2017高三语文一轮复习练习：第3部分专题13一课案1 分析情节结构 Word版含解析（大全5篇）

第一篇：2017高三语文一轮复习练习：第3部分专题13一课案1 分析情节结构 Word版含解析

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分析情节结构

(分值：48分；时间：40分钟)

[对点突破练]

一、(改编题)阅读下面的文字，完成1～4题。(23分)

幸存者 [美]休·B·卡夫

熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉——就剩他们两个了。

在那次撞击中，诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。

诺尼以往对尼奴克的宠爱绝对是真实的，真实得如同此刻的饥饿、夜晚的寒冷以及那只受伤的脚上咬啮着的痛苦。然而家乡的人在荒年不也屠杀他们的狗来果腹吗？不是吗？他们甚至想都不想一下就做了。

他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食，“我们二者之中注定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以„„”

他无法徒手捕杀那只狗。尼奴克的凶悍有力远胜于他。此刻，他急需一件武器。他脱下手套，把腿上的绷带拆了下来。几个星期前，他伤了自己的腿，用一些绳索和三片铁板绑成了绷带。

他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用另一片铁板在上面摩擦。尼奴克聚精会神地看着他。诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽烈的光芒。他继续工作，并且企图使自己忘记它的目的。那片铁板现在已经有一面的刃了，并且越磨越锋利。太阳升起时他刚好完成了工作。

诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拔出来，用拇指抚拭着刀刃。太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。

狗疑惑地看着他。“过来，快！”他唤着。

尼奴克走近了一点。诺尼在它的眼神中看到恐惧。从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。他的内心开始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心来。

尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。

现在，就是现在！快攻击它！

诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把百度文库 百度文库

它往远处掷去。他空着双手，颠踬地向狗爬去，终于倒在雪地里。

狗发出凶狞的咆哮，环绕着他的身体走动。诺尼现在充满了恐惧。

掷出那把刀子之后，他已没有任何防备。诺尼现在虚弱得毫无力气反抗。他的性命就好像悬在尼奴克面前的一块肉，而它的眼中充满了饥饿。

狗绕着他徘徊，并且开始从后面匍匐前进，诺尼现在听到那饥饿的喉咙发出咕噜咕噜的吞咽唾液的声音。

他闭上眼睛，祈求着这次的攻击不要太痛苦，他感觉到它的爪子踏上了他的腿，尼奴克渐热的喘息逼近他的脖子，一股强烈的气流聚集在他的喉头。然后，他感觉到一条热热的舌头在轻轻地舔着他。

诺尼睁开眼睛，怀疑地注视着尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己紧紧地抱在一起，悲伤地开始呜咽„„

一小时之后，一架飞机从南方起飞，上面一位年轻的驾驶员沿着海岸巡逻，他往下注视着那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盘旋，此时，他看到一道刺眼的闪光。

那是阳光在某件物体上反射的光芒。他的好奇心渐渐升起，他降低了高度，沿着冰山盘旋。此时，他发现冰山的阴影之中有一堆黑色的影子，从形状上来看似乎是人类，仿佛那影子有时还分成两个。他把飞机降落在水边，开始巡查，发现了那两个影子，一个人和一只狗。那个男人已经昏迷不醒，但确信还活着，那只狗呜呜地在一旁哀鸣，已经虚弱得不能移动了。

至于那道引起驾驶员注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不远的雪地上，在风中微微地颤动着„„

(有改动)1．(情节梳理)这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。(5分)答：

[导学号29530338] 答案：这篇小说有一明一暗两条线索。明线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀”贯穿了文章始终；暗线是主人公的心理变化，从磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。

2．(情节手法)小说是如何在情节上巧妙设置悬念来吸引读者的？(6分)答：

[导学号29530339] 答案：小说的前半部分，人会不会杀死狗的悬念吸引着读者；中间部分，狗会不会吃掉人的悬念吸引着读者；最后，人和狗会是什么样的结局的悬念吸引着读者。作者层层设置悬念，增加了作品的吸引力，吸引读者情不自禁地看下去。

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3．(情节作用)请从情节的角度分析小说第一、二段在全文中的作用。(6分)答：

[导学号29530340] 答案：第一、二段交代了故事发生的环境背景和主要人物，为情节的发展做了铺垫。①环境为孤岛，没有任何食物，如何克服饥饿而导致的生存危机是小说的主要内容，也是人和狗的主要的矛盾冲突，后面的情节因此而展开。②诺尼失去了他的皮衣，无法抵御严寒，加重了生存的危机。他失去了尖刀，使得后文中他必须磨铁片来完成自己的计划，而这个铁片也是使他们偶然得救的原因。(言之成理即可)4．(情节作用)小说的结尾有何特点和作用？(6分)答：

[导学号29530341] 答案：被扔掉的凶器，成为救人的工具。结尾的艺术空白，言有尽而余味无穷，有一种冲击人心的张力，更能突出主旨。

[综合提升练]

二、阅读下面的文字，完成5～8题。(25分)

二伯进城 吴忠民

看来非得进一次城了。最近儿子天性又在催促，二伯非常苦恼地做出了进城的决定。对于城市，二伯不是没去过，也不是没在城里住过。那年挑了一担红薯干去城里卖，遭城里人暗算，收了假钱。还有，那满街跑的汽车，聒噪死了。城里有什么好，二伯喃喃道。

天刚亮，二伯把家托给邻居叶叶嫂，一脚就到了城里。天性披着睡衣揉揉眼角，声音里藏着歉意说，大，咋来恁早，也不提前说声让司机去接你。

能跑能走的，接啥。二伯打量着天性家的客厅，一只脚尖蹭着地板说。想娃了，再说你一直嚷着要我进城，这次来住几天试试。

一家人说了一阵闲话，天性提议出去走走，二伯默了默说，要不去戏院，去城隍庙也行。城里的确没啥好看的，真不如待在农村敞亮。要不是天性这些年来一直要求二伯进城和他们一起住，二伯说啥也不想来的。虽说老伴走得早，但二伯能照顾自己吃喝拉撒。可一个人在老家生活，儿子天性不放心呐。来了，去看一场戏也好。二伯想。

出门刚到小区大门口，遇见一对中年夫妇。天性紧步上前握住那白白胖胖的男人的手，二伯能感觉那人一定是大干部。说了一会儿话，最后天性转过身来面对二伯介绍说，我父亲，刚进城来的。

不易呀，那男人和那女人对视了一眼，上下打量着二伯说，老人家愿进城住就好，只要百度文库 百度文库

是真心请老人来，老人家是会积极配合的。胖男人又迎面对二伯说，天性可真孝敬您。

二伯脸涨红得像开春快要下蛋的母鸡的鸡冠。二伯做了错事般说，是我自己不愿来，城里住不惯，闹心啊。二伯生怕城里人看不起自己和儿子，局促得不知手往哪儿放。

局长您和嫂子走好。天性和那胖男人打了招呼，推了一把二伯后背。二伯缓过神来，挤出一抹送别的笑，跟在天性身后出了小区大门。

远远望见剧院大楼，这时就有一个和天性年龄差不多的老板模样的人，凑上来和天性亲密地攀谈。临了那人讪笑着问，科长偕家人亲自陪老人家逛街？您可真是大孝子啊。

二伯心里猛地一惊，我进城不正常吗？我来儿子这儿住就让别人觉得那么意外？为啥每次别人都这么关心天性的家事呢？二伯压低了声音严肃地问天性，这十多年我一个人住在老家，是不是有人说你闲话了？

天性脸上掠过不自然的表情，随即赶忙说，没有，没有闲话，咱过自己的日子，干别人啥事。

可不是嘛，把老人放在农村不管，机关里传得沸沸扬扬，提拔都受了影响呢。天性媳妇抢着道。天性拿眼狠狠剜了媳妇一下。

整整一下午，二伯的戏看得没滋没味。机关是哪里，二伯不知道，但二伯知道天性不照管孤身生活在农村的老人这件事，定然传得很邪乎，也定然影响了天性的前程。在农村，不孝儿女也讨人嫌呢。二伯相信自己的判断，自己多年固执着不肯进城，使儿子天性被人戳了脊梁骨。这件事像一粒吃错了的大剂量药丸，搅得二伯心绪不宁，以至于二伯神情恍惚得连台上穿梭了几十回的演员都唱的啥也没弄清楚。

咳，糊里糊涂一人瞎活了这十多年，坏了儿子的名声。二伯发狠地拍了一下腿面。我要回家，回农村老家。

二伯突然做出决定，天性阻拦是没有用的，孙子急哭了的泪水也没能挡住二伯回农村老家的脚步。

天麻擦黑，二伯进了家门。

二伯像宣布一个重大决定般，很庄重地，徐徐对叶叶嫂说，帮忙打听谁要我的鸡和猪，还有柜里的麦子，卖了它们。我的地先让别人种着，只要不撂荒，不给租金也成。

叶叶嫂吃惊地说，二伯你疯魔了，不过日子了？ 二伯坚定地说，我——要——进——城。

(有删改)5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）(5分)A．天性催促父亲进城不是因为关心父亲，而是因为父亲一人住在乡下，单位的人认为自己不管老人，使自己背上了不孝的名声。

B．局长和老板模样的人与天性的对话，说明了二伯不和儿子住给天性造成了不好的影响，导致了他们之前都认为天性不孝顺。

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C．二伯看戏时心神不宁体现了他对自己的行为的极度自责，最后二伯决定进城说明了二伯牺牲自己来成全儿子，丧失了自己的生活追求。

D．二伯来到天性家中，打量客厅，脚尖蹭着地板，这些细节反映了二伯对儿子家的陌生以及他对城市生活的不习惯。

E．二伯最后想明白了自己的行为给儿子造成的影响，决定回家做好善后工作，搬到城里和儿子住，永远不再回乡下了。

[导学号29530342] 解析：选BD。A项，“不是因为关心父亲，而是因为„„”错，从文中“可一个人在老家生活，儿子天性不放心呐”可以看出天性并非不关心父亲；C项，“丧失了自己的生活追求”于文无据；E项，“永远不再回乡下了”错误，文中说“我的地先让别人种着，只要不撂荒，不给租金也成”，这说明二伯不是打算永不回乡下了。

6．(概括情节)围绕“进城”这个线索，概括小说的主要情节。(6分)答：

[导学号29530343] 解析：解答此题，首先要明确题干要求，题干要求“围绕‘进城’这个线索，概括小说的主要情节”，那么考生作答时就要围绕这一中心。其次要明确每一段的主要内容，根据内容给文章划分层次，剔除那些与题干要求无关的情节或内容。最后将相关情节由前到后进行梳理，并用简洁的语言表述出来即可。

答案：①儿子天性催促，二伯无奈违心进城；②外出时，局长和老板模样的人对天性孝心的夸奖称赞以及天性媳妇的抱怨让二伯明白自己不愿进城住对儿子的影响；③二伯回家准备卖了鸡、猪和粮食，把土地租给别人，一心一意要进城。

7．小说中的二伯具有怎样的形象特点？请简要分析。(6分)答：

[导学号29530344] 解析：考生首先要在理解小说内容的基础上重点关注描述人物的句子，然后从文中提炼出人物的形象特点。如第二段作者对二伯的过去经历的介绍，其他段落中对二伯的神态、语言、心理的描写都能体现二伯的形象特征。

答案：①热爱自然敞亮的农村生活，不满城市喧嚣、缺乏安全感的生活环境；②朴实执着，自尊独立，不愿和儿子住，在别人面前怕别人看不起自己和儿子；③无私正直，一心为儿子着想，起初不愿进城，不愿拖累儿子；后来强烈希望进城，因为不愿影响儿子的前程。

8．(情节综合)小说在情节发展过程中穿插了大量对二伯的内心感受的描述，作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)百度文库 百度文库

答：

[导学号29530345] 解析：解答此类题，考生可从心理描写对情节结构的优化、人物性格的表现、作品情感主旨的表达、文体风格的形成的作用等角度来阐述。阐述时一定要结合文章相关内容，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

答案：①可以更好地联系上下文，使情节发展脉络更加清晰。如第二段中的“城里有什么好”写二伯对城市的排斥，既交代了上文中二伯为进城苦恼的原因，又为下文写二伯为儿子牺牲自己的生活理念做铺垫。②凸显人物身份和性格特点。二伯是一个不善言语但内心丰富的纯朴厚道的农民，作者采取大量心理刻画有助于凸显人物性格特征。③可以更直接地表达作者的情感态度。如二伯对城市的排斥体现了作者希望生活返璞归真的理想，二伯对别人夸奖的心理反应体现了社会舆论对个人生活的影响，希望社会尊重个人的选择。④有利于小说形成丰富多变、深入细腻的叙述风格。小说既有连贯集中的情节，中间又穿插细致丰富的心理刻画，这种叙述风格能深入人心，给人以深刻的印象。

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第二篇：【卓越学案】2017高三语文一轮复习练习：第3部分专题14一课案1 概括分析传主形象和事迹 Word版含解析

概括分析传主形象和事迹(分值：44分；时间：40分钟)

[对点突破练]

一、阅读下面的文字，完成1～3题。(19分)

徐光宪：一生“扎根”稀土

马荣真 彭广舟

“科学家中有两种人，一种是‘工匠’，还有一种是‘大师’。前者的目光局限在具体的研究中，而后者则研究科学的哲学层面。徐光宪就是后者的境界。”徐光宪的学生严纯华院士说。

1920年，绍兴城徐家的第四个儿子出生，曾就读于政法学院的徐宜况给儿子取名“宪”，与姓、辈合起来，就是“徐光宪”。

宪，是法中最高的。

徐光宪十几岁的时候，徐家家道中落，徐光宪在父亲的影响下，抱着想要成为一名工程师的愿望，考入了杭州高级工业职业学校土木科。杭州高工位于浙江大学西南角，与浙江省立图书馆仅一门之隔，在繁重的课程之外，徐光宪和他的同学们常常跑到图书馆去借书自习，学习知识如饥似渴。

不久，抗战爆发，杭州沦陷，杭州高工随之解散。1938年夏天，徐光宪转学至宁波高工，继续艰难的求学之路，吃、住、上课都在一座小寺庙里。1939年，徐光宪又辗转到了上海，晚上做家教谋生，白天到大学听课。为了省钱，他考取了学费最便宜而且有奖学金的交通大学。当时的交通大学一度在法租界的复旦大学教室上课，上海租界是血气氤氲的孤岛——租界内的中国同胞既要承受日军刺刀的威胁和“思想战”的巨大压力，还要忍受外国人的欺辱。然而在这座孤岛内，徐光宪和同学们挤在简陋的教室里解析艰涩的化学方程式，用残留下来的仪器做实验，大家学习的热情格外高涨。在那期间，徐光宪做了大量的习题，徐光宪曾说，“这些学习对我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不尽”。

在交大的整整四年，徐光宪都是班上的第一名。大学毕业后，徐光宪以两门功课满分的成绩考入哥伦比亚大学攻读博士学位，主修量子化学，由于成绩特别优异，还获校聘助理。在这里，他迎来了学术生涯的第一个高峰。

1951年3月，徐光宪凭借论文《旋光的量子化学理论》获得博士学位，从入学到获得博士学位，他只用了短短的两年零八个月。年轻的徐光宪面前是一派锦绣前程，然而，他毅然选择了回国。

1960年，为适应国家原子能工业发展的需求，他将核燃料萃取化学作为自己新的研究方向，为打造北大技术物理系这一“核科学家的摇篮”作出了历史性贡献。1972年，为扭转我国稀土工业的落后状况，他又转向稀土分离方法的理论和实验研究。“一辈子搞稀土，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一种乐趣。”2009年，在获得国家最高科学技术奖时，徐光宪感慨地说：“它紧紧连着我和祖国。”

据学生们回忆，徐光宪授课细致认真，一口绍兴味的普通话，耐心细致地推导和解释问题。他总结了很多公式和公理，而且每一课都要拿出一份清楚的讲义。但是有不少学生在中学阶段学的是俄语，英语功底薄弱，徐光宪便常常督促学生加强英文文献的阅读，有时候，他还要亲自修改学生论文的英文摘要。

“文革”期间，徐光宪被打成特务，他的学生也受到牵连和迫害。在一次批斗会上，他突然站起来大声说道：“我保证自己百分之百不是特务，也保证他们不是特务。”他的“顽固不化”保护了一批学生，却给自己带来了危险——整整半年，他被关在北大一隅的一个小房间里，常常被提去问话到深夜，第二天一大早又要起床接受劳动改造。

20世纪80年代中期，徐光宪创立串级萃取理论，并运用于实际生产。这一全新分离方法，使我国单一稀土产量猛增，一时间，国际单一稀土产品价格暴跌，国外的稀土垄断公司不得不减产、停产甚至破产，中国的世界稀土强国地位一举确立。

晚年的徐光宪一直呼吁保护稀土资源。2005年，徐光宪联合师昌绪等14位院士，撰写《关于保护白云鄂博矿钍和稀土资源，避免黄河和包头受放射性污染的紧急呼吁》，两次上书时任国务院总理温家宝，并多次深入白云鄂博地区调研，这份建议很快得到温家宝的批复。

(选自《中国教育报》，有删改)1．(分析传主事迹)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）(5分)A．文章开头引用严纯华的评论，表现出徐光宪在具体的科学研究以及研究科学的哲学这两个层面所表现出的人生境界。

B．徐光宪的父亲徐宜况曾就读于政法学院，对法中最高的宪有着深刻理解，因此在给儿子取名时，便选择了“宪”。

C．徐光宪学术生涯的第一个高峰是在交通大学实现的，毕业时，他以两门功课满分的成绩考入哥伦比亚大学攻读博士学位。

D．回国后，徐光宪曾转而研究核燃料萃取化学，为打造“核科学家的摇篮”作出了历史性贡献，推动了国家原子能工业的发展。

E．徐光宪创立的串级萃取理论用于实际生产后，打破了国外稀土公司的垄断，稀土产品价格暴跌，中国的世界稀土强国地位得以确立。

[导学号29530439] 解析：选BD。A项，文中有“徐光宪就是后者的境界”，因此选项中“两个层面所表现出的人生境界”表述错误。C项，“学术生涯的第一个高峰是在交通大学实现的”张冠李戴，第一个高峰应该是在哥伦比亚大学攻读博士学位这一时期实现的。E项，“稀土产品价格暴跌”说法不严密，文中说的是“国际单一稀土产品价格暴跌”。

2．(分析传主形象)请简要概括徐光宪这一人物的主要形象特征。(6分)答：

[导学号29530440] 解析：文章对徐光宪的经历进行了全面的介绍。具体分析其形象特征时，可以从其小时候到博士毕业期间的学习经历、其回国积极投身国家建设的经历及其对学生的教诲和关爱这些角度去思考，由此归纳出答案要点。

答案：①求知若渴，从小树立坚定的目标，并为之刻苦学习；②热爱祖国，放弃国外的锦绣前程，毅然回国，在核燃料萃取化学和稀土工程研究方面作出了巨大的贡献；③讲课细致认真，备课充分，关心学生。

3．(分析与传主相关的深层内容)文中说：“一辈子搞稀土，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一种乐趣。”这句话表现了徐光宪怎样的精神内涵？请谈谈你的认识及从中得到的启示。(8分)答：

[导学号29530441] 解析：对文中人物语句进行探究，需要对该语句所表现的人物精神世界、精神风貌进行深入解读。徐光宪这句话是对自己一生事业的一个总结。透过这句话我们能够读出其对科学事业的热爱、对祖国的热爱，而这种爱，便成了一种工作时的乐趣。从这一角度思考，引申出自己的认识即可。

答案：这句话表现了徐光宪对科学事业的热爱、对国家的热爱。正是因为自己热爱科学、热爱自己的国家，所以，他才能带着喜欢和乐趣，不断努力探索，最终取得巨大的成就。一个人如果能根据国家的需要，积极投身到自己喜欢的事业中去，就能够经营好自己的人生，在自己的领域里收获属于自己的风景。(意思对即可)

[综合提升练]

二、阅读下面的文字，完成4～7题。(25分)

齐白石的吝啬与慷慨

潘剑冰

齐白石是很会过日子的人，俭而近乎吝，并给后人留下了许多趣味横生的话柄。齐白石自己打造了一个大柜子，吃的用的全都锁在里面，钥匙随身带着。黄永玉在《比我老的老头》里，谈到自己经李可染引荐第一次拜见齐白石的情景：

老人见到生客，照例亲自开了柜门的锁，取出两碟待客的点心。一碟月饼，一碟带壳的花生。路上，可染已关照过我，老人将有两碟这样的东西端出来。月饼剩下四分之三；花生是浅浅的一碟，“都是坏了的，吃不得！”寒暄就座之后我远远地注视这久已闻名的点心，发现剖开的月饼内有细微的小东西在活动；剥开的花生也隐约见到闪动着的蛛网。这是老人的规矩，礼数上的过程，倒并不希望冒失的客人真正动起手来。天晓得那四分之一块的月饼，是哪年哪月让馋嘴的冒失客人干掉的！不过，很多人未必像黄永玉这样了解老人的心思，他们初来乍到，或许觉得却之不恭，只好勉为其难尝一尝。张大千就说过包括自己在内的不少人在齐家吃到过“发霉的点心”。

在穿的方面，齐白石一直“从一而终”，一件衣服除非不能再穿了，否则绝不将之抛弃。他晚年经常受邀参加各种大型宴会，每次都穿着一件蓝布袍子。这是他唯一的“礼服”，多少年未曾变过。后来在九十五岁寿辰时，学生们实在看不下去了，大家凑份子，给他买了一件新大褂。

画家用的画纸主要是宣纸，买回来的宣纸外边包着一张纸，叫作“纸皮”。一般的人撕开纸皮后都将其当垃圾处理掉，但老人绝不浪费，他在纸皮上勾了许多画样子，很多纸皮画都成了很珍贵的东西。除了纸皮外，老人甚至连买东西的包装纸，比如包鞋、包书、包糖食的纸都分大小留着，作为起画稿之用。

齐白石就连作画时的每一笔墨都要用到淋漓尽致，惜墨如金。白石老人非常注重墨色的运用。他用墨非常精细，总是把每一笔的墨全部用光，才会去洗笔。当画完一幅画的时候，他笔洗里的水还是清澈的。

如果你看了上面的故事，就武断地认为齐白石是一个锱铢必较、抠门绝顶的人，那么下面的事实却又告诉你一个截然相反的齐白石。

20世纪50年代初，黄苗子第一次跟着李可染去见齐白石，临分别时白石老人颤颤巍巍地从口袋里掏出两元人民币，一人一元。黄苗子正要推辞，李可染悄悄地对他说：“这是老师的规矩，如果不要，他会生气的。”黄苗子只好恭敬不如从命，此后他去齐家经常获赐车钱。当年的一元人民币可不比当今，50年代国内一克黄金的收购价也不过三四元钱。

齐白石偶尔也会到学生的家中去走走。一次他到弟子许麟庐家，那天正好许的妻子生下了儿子小九，老人知道了很开心，马上拿出十块钱给刚出生的小孩子当见面礼，另外还拿出五块钱给保姆。还有一次，他看见许麟庐的大儿子，问：“你喜欢画吗？”许家老大说喜欢，老人又问他喜欢什么，答说青蛙，老人当场就用许麟庐的笔墨画了一张青蛙送给许家老大。

齐白石对于自己的朋友和学生从来不吝惜自己的画，常常慨然相送。1935年，日本发动华北事变，齐白石所任教的国立北平艺术专科学校被迫停办，临别时齐白石让弟子们各自说出所喜爱的花鸟虫鱼，赠每人一幅画作纪念。

对于自己的朋友和学生，齐白石也从不遮掩自己的“看家本领”。张大千的老师曾熙平时写字都躲到楼上去，非得意门生不准随侍旁观，因此即使是他的学生也没有几个能够得其真传。而白石老人作画却从不避人，对于求学的后生更是倾囊相授、毫无保留。如果说画技是齐白石最值钱的东西，那么他对于这最值钱的东西恰恰是最慷慨的。

君子爱财，取之有道。白石老人从来不因为钱财而出卖自己的人格。1937年全面抗战爆发后，白石老人困居被敌伪统治的北平，此后敌伪的大小头子时不时来拉拢老人，送东西、请吃饭、拉交情，甚至要求老人跟他们一起照相，或是参加什么盛典，这些都遭到了齐白石的严词拒绝。为了不跟他们纠缠不清，也因懒得跟他们多说废话，齐白石在家门口贴了一张纸条，上写十二个大字：“白石老人心病复发，停止见客。”迫于生计，齐白石还要继续卖画，但为了维护自己的尊严，他又在大门口贴出了这样一张告白：画不卖与官家，窃恐不祥。

黄苗子说：“在当时的北平，这张告白传遍了全城，大家把老人这份告白和程砚秋息影在西郊留须种田，坚决不给敌伪演戏的事，同样传为艺林的千秋佳话。”

(选自潘剑冰《最艺术，最民国》，有删改)相关链接：

齐白石出身贫寒，少年困顿，早年就是一个普通木工，直到27岁开始拜师学诗、学画，57岁时独闯北京，本以为能在北京画画谋生，但早期不顺，画作卖不出去是常有之事。60多岁后，作品方得到认可，终于卖出了好价钱。也正是由于早期的颠沛流离，加之晚年卖画是其主要谋生渠道，因此无论是卖画还是卖印，无论买家是谁，概不赊账，绝不还价。

(何暖之《大师另一面：齐白石小气出名》)4．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）(5分)A．黄永玉第一次拜见齐白石，齐白石拿出“发霉的点心”招待他，黄苗子第一次见齐白石，齐白石却送他车钱，可见齐白石是根据自己的喜好待客的。

B．齐白石把吃的用的都锁在自己打造的大柜子里，钥匙随身带着，穿的衣服也是不能再穿了才丢弃，这一点与守财奴葛朗台有惊人的相似。

C．齐白石作画时的每一笔墨都要用到淋漓尽致，一幅画完成，他笔洗里的水依然清澈见底，能够把墨用得如此巧妙、节约，境界非常之高。

D．齐白石对自己的学生从不吝啬，他不但送画给学生，还偶尔去学生家走走，关照一下学生生活，对求学者更是毫无保留地传授他“最值钱”的画技。

E．本文围绕“吝啬与慷慨”来选材，介绍了绘画大师齐白石颇具天真童趣的事迹，展现了他非凡的人格魅力，表达了作者对他的崇敬和赞扬之情。

[导学号29530442] 解析：选CD。A项，“齐白石是根据自己的喜好待客的”属主观臆断。B项，“这一点与守财奴葛朗台有惊人的相似”错，葛朗台是真吝啬，齐白石是节约俭省，而非真吝啬。E项，“天真童趣”说法不准确，文章主要介绍的是齐白石的吝啬与慷慨，只有齐白石为许麟庐的大儿子画青蛙一事略显其“天真童趣”。

5．文中为什么要写黄永玉、曾熙和程砚秋？请结合文本简要分析。(6分)答：

[导学号29530443] 解析：解答本题，要回归原文，找出黄永玉、曾熙、程砚秋在文中出现的位臵。通过阅读和分析不难得出，黄永玉出现在文章第二至四段，写黄永玉的经历是为齐白石的节俭提供佐证；曾熙出现在文章第十二段，写曾熙是为了凸显齐白石的慷慨，不吝教；程砚秋出现在文章第十四段，写程砚秋起到了类比的效果，程砚秋为抵制日伪政府息影在西郊留须种田，齐白石为躲开敌伪的拉拢张贴告白，这一类比，揭示出了时代背景，表现了他们共同的价值追求。

答案：写黄永玉是用黄永玉的亲身经历真实地说明齐白石的近乎吝啬的节俭。写曾熙是将曾熙与齐白石进行对比，凸显齐白石的慷慨、不吝教。写程砚秋是将程砚秋同齐白石进行类比，揭示了时代背景，写出了齐白石保持民族气节的不易，表现了具有血性的中国人共同的价值追求。

6．(分析传主形象)请结合材料，简要分析齐白石是一个什么样的人。(6分)答：

[导学号29530444] 解析：解答此题，需要找出人物的相关事迹并进行筛选、整合，在此基础上概括人物的品质特征。通过分析不难得出，第一至七段主要写齐白石的节俭，第八段为过渡段，第九至十二段写齐白石的慷慨大度，第十三至十四段写齐白石的高尚气节。注意阐述时应有概括有分析。

答案：①生活节俭。吃的用的都锁在自己打造的大柜子里，钥匙随身带着；在穿着方面“从一而终”；在纸皮和包装纸上起画稿；惜墨如金，用墨精细，每一笔的墨全部用完才去洗笔。②关心学生，慷慨大度。送学生车钱，关心学生家人，送学生画；作画从不避人，画技毫无保留。③他有着高尚的民族气节，坚决维护个人尊严。不因钱财而出卖自己的人格，坚决不接受敌伪的拉拢。

7．作为一位享誉海内外的绘画大师，齐白石却留下了“吝啬”的话柄，你是如何看待齐白石的“吝啬”的？请结合材料并联系现实，谈谈你的看法。(8分)答：

[导学号29530445] 解析：题干要求结合材料并联系现实谈谈对齐白石“吝啬”的看法，作答时，首先要亮明观点，然后阐释原因，最后说明“吝啬”在当今社会的现实意义。观点要从文本和相关链接中提炼概括，观点要鲜明，语言要简练。原因要结合齐白石的出身、经历、奋斗历程等方面来阐释，阐述要全面中肯，有说服力。现实意义要结合国情和现实分析，提倡节俭。

答案：①齐白石的“吝啬”是假吝啬真节俭，是念物力维艰、节俭度日的表现。我们应该提倡节俭。②齐白石老人是真正过穷日子的人，是真正懂得“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”道理的人。更难得的是，齐白石老人最终功成名就，进入“得志者”的行列，却不“得志而忘形”，永远保持农家子弟纯朴与节俭的本色，仅这一点就足以让人肃然起敬了。而他假吝啬之外的真慷慨，又让我们看到了齐白石的另一种高尚境界。③当今社会稳定富足，我们享受生活，但我们无权浪费。贫穷需要节俭，富裕更不能忘节俭。节俭是一种社会责任，是一种个人涵养，是一种文明的传承、美德的延续，是亘古不变的永恒时尚。节俭光荣，浪费可耻。

第三篇：【卓越学案】2017高三语文一轮复习练习：第3部分专题13一课案4 赏析小说艺术手法 Word版含解析

赏析小说艺术手法(分值：43分；时间：40分钟)

[对点突破练]

一、阅读下面的文字，完成1～3题。(18分)

沙那罕提琴 [美]保罗·琼斯

在我的一生中，麦克舅舅的那把小提琴一直被视为“传家之宝”，是这个家的象征。我还记得麦克舅舅第一次让我亲睹小提琴的情形。他轻轻打开陈旧的黑盒子，在华丽耀眼的绿色天鹅绒里，那把琴静静地平卧其中。“现在，你可以说真正看过一把名琴了，这可是一把沙那罕，顶尖的乐器。”他极其庄重地说，并让我从琴面“f”形音孔中看里面褪色的标志——史塔拉第瓦里斯[注]。追根溯源，这把名琴是一位先辈从意大利带回来的，最后由我外公传给了麦克舅舅。

我的父亲是一位糕饼师傅，与总喜欢把事情往最坏处想的母亲不同，他向来乐观。在亚撒斯大街开店是父亲从事的一桩最大的冒险事业。店铺的前面是糕饼店，后面辟为冰淇淋店，将装潢大理石台面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。

“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”

“但是，万一房子被抵押了，”母亲呜咽着说，“我们会流落街头，变成乞丐啊！查理。” “我想稍微说几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那只琴盒，“我从报上读到过，这种牌子的小提琴可以卖到五千块钱。把它拿去卖了吧。查理。”

“哦！麦克！”母亲很吃惊。“我不能这么做，麦克。”父亲说。

“如果你急着用钱，”舅舅对父亲说，“可以在艾瑞特关门之前送去给他。”他把琴盒交给犹豫的父亲，“反正我也老了，不能再去动它了。”

他的双手在微微地颤抖，可他的声调却异常平静。于是，父亲就挟着那把提琴出去了。过了一阵子，父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然挟着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。

“我都已经走到艾瑞特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到艾瑞特那家店去就行了。”

母亲露出欣喜的表情：“我很高兴，查理！” “一个很明智的主意，”麦克舅舅接着说，“另外，我自愿把这把琴留给我外甥，供他在大学里念书的费用。”

贷款的偿还并没有发生问题，虽然比父亲预定的期限晚了三年。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，麦克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。

“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你入学的那些费用了。你知道的，那把琴对你妈有很特别的意义。”

他说得没错。可母亲更担心我去异地过分劳累工读的事，她说过，小提琴是属于我的，况且麦克舅舅就是想用它来供我完成学业的。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到艾瑞特的乐器行。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。

我打开琴盒：“它值多少钱？”

他拿起琴来：“二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。” “可这是一把史塔拉第瓦里斯制作的沙那罕名琴呀！”我说。

“不错，这上面确实有他的标志，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标志，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是查理·安格鲁的儿子？”

“是的。”我简短地答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。晚餐的时候——那是我行前最后一次晚餐了，当母亲的眼光瞟到陈列柜顶上的时候，她吓了一跳。

“小提琴！”她用手按着胸口，“你把它卖了？！”父亲的脸上流露出一种很忧虑的表情，直到我摇摇头。“我把它和行李一起搁在楼上了，”我回答她，“我想把它摆在学校的寝室里面，看到它我就能想起家里啊！”母亲这才高兴起来。显然，她很满意。

“此外，”我接着说，“带着它，你也可以放心了。如果我急需用钱，它就好像一个装满钞票的钱匣子，可以随时派上用场。对吗？老爹！”

“对的！乖儿子，对的！”父亲说。他的眼睛却一直避开我，故意瞧着其他的地方。

(选自《中外小小说精选》，有删改)【注】 史塔拉第瓦里斯，为小提琴著名品牌沙那罕的制作家族。

1．(表现手法)小说第二段那么详尽地描写麦克舅舅的小提琴，运用了什么手法？有何作用？(6分)答：

[导学号29530359] 解析：首先根据描写的具体内容，分析具体使用了什么表现手法，然后联系上下文，分析这些内容在结构上和主题表达上的作用。

答案：(1)欲抑先扬的铺垫手法。(2)作用：①具体表现麦克舅舅对“传家之宝”的珍爱；②交代这把小提琴成为“传家之宝”的来历；③引出两次卖琴的主要情节；④为下文家人珍惜“传家之宝”做铺垫(蓄势)。

2．(描写的艺术)指出两处画线句分别表现了人物怎样的心理。(6分)(1)他的双手在微微地颤抖，可他的声调却异常平静。(2)他的眼睛却一直避开我，故意瞧着其他的地方。

答：

[导学号29530360] 解析：解答时从关键词入手，联系语言环境和上下文的情节。第(1)句话要分析出“双手在微微地颤抖”与“声调却异常平静”表现出的人物心理。结合语境可知，“他”因为被迫卖掉“传家之宝”而颤抖，又因能帮妹妹一家渡过难关而平静。第(2)句要找到父亲的眼睛“避开我”的原因，结合前面他说的话“对的！乖儿子，对的！”说明他赞同儿子的行为，同时又心有愧疚。

答案：(1)舅舅一方面为被迫卖掉“传家之宝”而痛苦无奈；另一方面又为能用这把小提琴帮妹妹一家渡过难关而欣慰。

(2)父亲估计“我”已知晓真相，既赞许“我”的做法，又为“我”知道真相，过早承担家庭责任而感到不忍和无奈。(或：父亲估计“我”尚不了解事情真相而感到轻松，同时又怕“我”从他的眼神中看出破绽而避开。)3．(叙事的艺术)简析“我”在全文中的作用。(6分)答：

[导学号29530361] 解析：本文在刻画人物时，用次要人物来烘托主人公。小说后半部分“父亲”与“我”的对话，完全是用“我”来侧面烘托“父亲”。从情节内容看，“我”贯穿始终，整个故事的发展和叙述都是围绕“我”展开的。

答案：①贯穿全文的“我”是线索；②使文中的人、事更真实、亲切；③通过“我”侧面烘托，丰富“父亲”的形象。

[综合提升练]

二、阅读下面的文字，完成4～7题。(25分)

一曲两阕 [爱尔兰]詹姆斯·乔伊斯

埃林先生脸红得像朵野玫瑰，嘴角来回抽搐，透露出一个侏儒的满腔恼怒。他直冲大汉的脸不停地晃着拳头：

“法灵腾，你这无礼的恶棍！你得为你的失礼行为向我道歉，要不你就得马上离职！” 大汉感到自己的处境真够呛，他不得不为自己的行为卑躬屈膝地向埃林道歉，但是他更知道，今后的办事处将要变成叫他多么难受的一个马蜂窝。他还记得埃林用什么办法把小皮克赶出了办公室，好腾出位子来安插自己的外甥。他愤怒，口渴，想报复，他气自己，也气所有其他的人。

大汉感觉到他魁伟的身体又在渴望着酒店的松快了。雾气开始使他感到寒冷，他心里在琢磨能不能到奥尼尔酒店去央求派特。他最多只能求他借一个先令，而一个先令根本不顶用。不过他必须想方设法搞钱：他已经把身上仅剩的一个便士买了那杯黑啤酒，再一转眼就会太晚，到哪儿都弄不到钱了。正当他随便摸着表链，忽然他想起了弗利特街上的当铺。就这么办！他怎么早没想起来？

他快步穿过法学会拱门下的夹道，嘴里喃喃地自言自语：让他们见鬼去吧，他今晚上可要好好乐一下了。当铺的店员说五先令，但是货主坚持要六先令，最后这六先令如数给了他。他喜洋洋地走出当铺，把硬币搭成一小摞夹在大拇指和另外几个指头中间。他穿过人丛，带着满足而得意的心情观看这一片熙熙攘攘，同时派头十足地注视着过路的女职员们。他的鼻子已经闻到了柠檬甜酒袅袅的香气。他一边往前走一边想着用什么词句把傍晚的**讲给伙伴们听：

“就这样，我只是瞅着他——很冷静，你们知道，再瞅瞅他。跟着我又回过头来瞅瞅他——不慌不忙，你们知道。‘我认为，这样问我不合适。’我说。”

诺息·弗林正坐在戴维·伯恩酒店他向来坐的地方。他听完这个故事以后，请法灵腾喝了半杯酒，说这是他听到过的最出色的趣闻。法灵腾回请了一次。不一会，奥海勒闰和派迪·莱纳德进来，法灵腾把故事向他们又讲了一遍。奥海勒闰请大家喝热麦芽酒，还讲了他在芳斯街凯伦公司怎样顶撞主任的事，但是他承认他的对答不如法灵腾说得机灵。法灵腾听罢，再请大家干一杯。

后来，他们又转到苏格兰酒家，苏格兰酒家关门以后，他们又上玛里根酒店。他开始咒骂自己缺钱，咒骂自己请了这么多轮酒，尤其是请武打闹剧艺人威泽斯喝的那些威士忌和矿泉水。

威泽斯正露出他的双头肌给大家看，法灵腾也照样挽起袖子。两人同意比一次臂力。比赛开始，威泽斯慢慢把对方的手扳倒在桌上。被这么个毛头小伙子击败，法灵腾又羞又恼，那张紫膛脸更紫了。

“不兴把身上的重量压过来。要玩得正派。”他说。“谁不正派？”对方说。“重来，三战两胜。”

比赛重新开始。他们的手和胳膊都使劲地哆嗦。经过好一阵鏖战，威泽斯慢慢又把对方的手按在桌上。观众中轻轻发出一阵喝彩声。站在桌旁观战的一个跑堂涨红了脸，朝胜利者点点头，用一种不懂世故的亲热口气说：

“啊！这才是本事！”

“你懂得个屁！”法灵腾转向那人，恶狠狠地说，“你插什么嘴？”

他憋了一肚子闷气和报复情绪。他感到丢脸、不满，他甚至不觉得什么醉，而衣袋里只剩了两便士。他诅咒一切。他在办公室里毁了自己的前程，当掉了怀表，花光了钱，却连醉都没醉，还丧失了大力士的名声，两次败给一个毛孩子。

回到家里，他看到灶里的火灭了，使劲儿用手杖揍儿子，“哼，看你下回再让火灭掉！” “哦，爸！”孩子哭喊着，“爸，别打我，我要„„我要替您念一遍万福玛利亚的祷告„„，你要是不打我„„”

(选自《都柏林人》，有删改)4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）(5分)A．作者怀着极大的同情，运用传统的现实主义手法，塑造了一个底层小人物形象，展现了其生活的艰辛和不幸，有力地抨击了社会的不公。

B．法灵腾用表链当了六先令后，“派头十足地注视着过路的女职员们”，这一细节典型生动，形象地展现了他心存不良、猥琐健忘的精神状态。

C．法灵腾不顾自己身份卑微，敢于得罪上司，事后不得不道歉，最后更为自毁前程而沮丧不已，融勇敢和怯懦于一身，人物真实可信。

D．奥海勒闰讲自己顶撞主任的事，承认自己的对答不如法灵腾说得机灵，以此来反衬法灵腾口才出众，能言善辩，突出其不被重用的不幸。

E．小说最后以儿子的央求作结颇见匠心，法灵腾把年幼的儿子作为发泄愤怒的对象，儿子以“替您念一遍万福玛利亚的祷告”为条件央求父亲不打自己，体现了法灵腾对弱小者的蛮横无理。

[导学号29530362] 解析：选BE。A项，“极大的同情”分析不当，实为“哀其不幸，怒其不争”，且文章并无抨击“社会的不公”之意图。C项，“不顾自己身份卑微，敢于得罪上司”于文无据，他向大家讲述的所谓自己顶撞上司的故事，只是吹嘘之辞，并没有实际发生，因而说他“融勇敢和怯懦于一身”不妥。D项，“反衬法灵腾口才出众，能言善辩，突出其不被重用的不幸”分析不当，文章写奥海勒闰承认自己的对答不如法灵腾说得机灵，意在烘托法灵腾的背后吹嘘。

5．法灵腾是一个怎样的人？请概括他的性格特征。(6分)答：

[导学号29530363] 解析：结合小说的标题可知，法灵腾是一个充满矛盾的人物形象，作答时概括出他矛盾性格的表现即可。

答案：法灵腾是一个充满矛盾的小人物形象。一方面，他饱受屈辱和压迫，经济穷困，生活不如意，令人同情；另一方面他浑浑噩噩，精神状态愚昧麻木，面对屈辱敢怒不敢言，在强者面前懦弱无能，在弱小者面前大施淫威，以酒买醉，自我炫耀，陶醉于精神的胜利之中。

6．(表现手法)小说中的对比手法运用得十分成功，请结合文本试作分析。(6分)答：

[导学号29530364] 解析：作答本题，首先要研读文本，找出对比在文中的具体运用，然后简要分析表达效果。本文运用对比手法的地方较多，有人物之间的对比，如上司的声色俱厉和法灵腾的敢怒不敢言；也有人物自身的对比，如形象高大和内心懦弱的对比，可怜处境和精神麻痹的对比，行动上的失败和精神上的麻痹的对比。这些对比突出了人物的滑稽可笑，使人物形象越发鲜明。

答案：身材魁梧的法灵腾在侏儒上司声色俱厉的训斥面前敢怒不敢言，这是形象高大和内心懦弱的对比；受到屈辱感到愤怒，当了怀表去酒店喝酒买醉，这是可怜处境和精神麻痹的对比；当面向上司道歉和事后炫耀自己对上司的“胜利”，这是行动上的失败和精神上的自我陶醉的对比；还有在强者面前懦弱无能和在弱小者面前蛮横无理的对比。在这些鲜明的对比中，人物性格得到了充分的展现，一个滑稽可笑的小人物跃然纸上。

7．请根据文本，分析标题“一曲两阕”的含义及妙处。(8分)答：

[导学号29530365] 解析：作答本题，首先要解释“一曲两阕”的本意，然后解释其比喻意。“一曲两阕”，字面意义是一支曲子的上下两阕，这里比喻小说中主人公表面强大、实际怯懦的双重性格。最后，应从生动形象、调动读者阅读兴趣、耐人寻味等角度分析其作用。

答案：一曲两阕，意思是一支曲子的上下两片，这里是一个比喻说法，暗示了主人公性格具有两重性，形象地表现了法灵腾表面强大、实际怯懦的性格特征。以此为标题含蓄蕴藉，容易激发读者的好奇心，使其产生一探究竟的阅读欲望，同时，给读者留下思考的余地，不至于一览无余。

第四篇：高考语文一轮复习第四部分 第3单元 附录

【创新设计】（安徽专用）2014届高考语文一轮复习第四部分 第3单元 附录附录

一、常用的双音节近义实词辨析顺口溜(列举100组)说明：此顺口溜旨在辨析易混词。所举这些词语的义项并没有概括完全，复习时，还应以《现代汉语词典》为依据，对词语的义项进行全面把握。

1.行为恶劣用卑劣品质低下用卑鄙

3.意志不坚用薄弱感情不强用脆弱

5.进行改动用窜改恶意改动用篡改

7.默默无言用默然不放在心用漠然

9.改换形象用化装梳妆打扮用化妆

11.水流聚集用交汇会合相交用交会

13.随意游玩用漫游到处游玩用周游

15.赶走除掉用驱除去病除魔用祛除

17.突然中止用戛然声音嘹亮用嘎然

19.无中生有用捏造模仿不真用伪造

21.扶助平辈用扶养扶助晚辈用抚养

23.改变看法用刮目又怕又恨用侧目

25.惊讶赞叹用惊叹

惊讶诧异用惊异

2.伤心痛苦用悲痛极度悲哀用悲恸

4.

言行荒唐用放诞行为放纵用放荡

6.

法律制度用法制依法治理用法治

8.

双方连通用沟通

暗中勾结用勾通

10.

骄傲自满用骄气意志薄弱用娇气

12.

用尽心思用刻意久怀坏心用蓄意

14.

恳切希望用祈求请求给予用乞求

16.

原来意图用本意本来意义用本义

18.

安闲散步用徜徉心中犹豫用徘徊

20.

具体财物用物资客观事物用物质

22.

对下细听用倾听对上细听用聆听

24.

言行扼要用简洁简便快捷用简捷

26.

特征记号用标志

漂亮美丽用标致

27.过度使用用滥用胡乱使用用乱用

29.开始使用用启用重新任用用起用

31.发生变化用变换变化无序用变幻

33.思想过旧用陈腐东西过时用陈旧

35.已付定钱用定金未付定钱用订金

37.精细美观用精致精密细致用精细

39.辨别好坏用鉴别辨别欣赏用鉴赏

41.补充空缺用填补补够不足用弥补

43.主动公布用披露走漏消息用泄露

45.固体融化用融解溶于液体用溶解

47.法规生效用施行付诸行动用实行

49.沿袭采用用袭用经常使用用习用

51.和平条约用和约简单合同用合约

53.相信依赖用信赖相信无疑用信任

55.欢乐兴奋用欢欣喜爱心情用欢心

57.强调事业用终生切身之事用终身

28.

设法取得用谋取非法谋取用牟取

30.

让出职位用让位位让贤人用让贤

32.

疑虑消释用涣然光彩一新用焕然

34.

不求名利用淡泊感情不深用淡薄

36.

发生变化用改变变得更好用改善

38.

彼此响应用相应互相衬托用相映

40.

实地调查用考察检查衡量用考查

42.

留给后代用留传事件传开用流传

44.

逐渐受侵用侵蚀思想受腐用腐蚀

46.

高深莫测用神秘非常奇妙用神奇

48.

不良爱好用嗜好特别喜欢用癖好

50.

推卸推辞用推脱借故拒绝用推托

52.

理解错误用误解故意错解用曲解

54.

好的影响用熏陶坏的影响用熏染

56.

弄清敌情用侦察调查犯罪用侦查

58.

寄居别处用作客去当客人用做客

59.敷衍粗心用草率态度随便用轻率

61.清楚知道用熟悉技能熟练用熟习

63.验证理论用实验察看性能用试验

65.行使权利用自治克制自己用自制

67.指责不当用委屈事情原委用委曲

69.行动踪迹用行迹举动神色用形迹

71.谋求利益用营利获得利益用赢利

73.不再进行用停止受阻不前用停滞

75.告诉别人用反映相应结果用反应

77.不守规定用违反触犯法规用违犯

79.检查观察用查看认真细看用察看

81.精心喂养用哺养爱护教养用抚养

83.希望夺冠用问鼎夺得第一用夺冠

85.学习能力用学力学习经历用学历

87.摘录要点用摘要选择要点用择要

89.没有误差用准确没有错误用正确

60.

到期停止用截止中途停止用截至

62.

审阅修订用审订审查决定用审定

64.

聚集事物用收集寻找聚集用搜集

66.

变得落后用退变发生质变用蜕变

68.

投降屈服用降服制服对方用降伏

70.

整体缩小用压缩减去部分用减少

72.

提出疑问用质疑否定情况用置疑

74.

请人原谅用包涵里面含有用包含

76.

有意显露用揭露显露出来用暴露

78.

郑重说明用申明公开表态用声明

80.

叫人犯错用怂恿放纵错误用纵容

82.

由好变坏用退化腐化堕落用蜕化

84.

心里悲痛用心酸痛苦悲伤用辛酸

86.

恭敬送上用呈献显露出来用呈现

88.

最终完成用终止中途停止用中止

90.

品行不好用不肖轻视小看用不屑

坚忍刻苦用坚苦91.艰难困苦用艰苦志趣情绪用意气93.忠于朋友用义气筹划谋划用策划95.指使鼓动用策动主观不满用遗憾97.客观欠缺用缺憾包含在内用包括99.全部包罗用囊括

水平档次用品位92.

体会玩味用品味多方聚集用云集94.

聚在一起用聚集朗读背诵用吟诵96.

高声赞颂用吟颂物资短缺用紧缺98.

供不应求用紧俏

校对订正用校正100.

指教改正用教正

二、高考易用混的20组虚词

1．【从而 进而 因而】 从而：上文是原因、方法等下文是结果、目的等重在表目的关系和因果关系。进而：表示在已有的基础上进一步重在表递进关系。因而：重在表因果关系表示下文是上文的结果。

2．【对 对于 关于】 对：很多场合与“对于”的用法相同比“对于”动作性强；表示人与人之间的关系只能用“对”。对于：用法同“对”表示引进对象或事物的关系者凡用“对于”的地方均可用“对”。关于：主要表示关涉的范围。“关于……”作状语放在主语前后均可。

3．【以至 乃至 以致】 以至：①连接两个或几个有时间先后、数量多少、程度高低、范围大小等表递进关系的词语时一般用在最后一项之前有“直到”、“一直到”之意；②用在下半句话的开头表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。乃至：“甚至”之意。以致：用在下半句话的开头表示下文是上述原因造成的结果大多指不好的结果。

4．【况且 何况】 况且：表示后面进一步申述或追加理由表递进关系多用于陈述句中。何况：通过比较来表递进关系用于后一分句句首用反问的语气表示更进一层的意思。5．【而且 反而】 而且：表示同方向的递进关系前面往往有“不但”、“不仅”等跟它呼应。反而：表示反方向的递进关系前边常有“不但不”、“不仅没有”等跟它呼应。6．【尽管 不管】 尽管：表让步引出的分句的内容是事实常与“但是”、“然而”、“还是”等呼应。不管：表条件引出的分句的内容是假设的常与“怎么”、“多么”、“哪种”、“什么”等呼应。

7．【虽然 尽管 即使】 虽然(尽管)：只表示让步不表示假设引出的情况是事实后与“可是”、“但是”等词呼应。“虽然”让步的程度比“尽管”轻一般情况下两者可通用。即使：既表示让步也表示假设引出的情况可以是尚未实现的事情也可以是与既成事实相反的事情。8．【逐步 逐渐】 逐步：指一步一步地发展有明显的阶段性。逐渐：没有明显的阶段性多用于事物缓慢的、自然而然的变化。

9．【几乎 简直】 几乎：表示相差很微小。简直：表示完全如此语气比“几乎”强带有夸张强调相差极微小或几乎相同非常接近。

10．【连续 陆续】 连续：动词指一个接一个时间或空间上比较紧密、均衡。陆续：副词表示前后相继时断时续。

11．【屡次 一再】 屡次：副词指一次又一次强调动作或活动次数多。一再：副词也指一次又一次语气比“屡次”重强调动作或活动的重复不一定有明确的次数。

12．【偶尔 偶然】 偶尔：间或有时候跟“经常”相对。偶然：指事理上不一定要发生而发生的超出一般规律的跟“必然”相对。

13．【尤其 特别】 尤其：副词表示更进一步语气较重。特别：既作副词也作形容词用途较广。作副词时有“尤其”意但语气较弱；作形容词时有“与众不同、不普通”之意。14．【只要 只有】 只要：表示必要的条件常与“就”、“便”呼应。只有：表示唯一的条件常与“才”、“方”呼应。

15．【不只 不止】 不只：不但不仅。不止：表示超出某个数目或范围后面通常接具体的数量词。

16．【按照 依照 遵照】 按照：强调动作行为的凭借和根据。依照：强调以某事物为根据完全照办。遵照：多用于介绍行为依据的原则、指示。

17．【基于 鉴于】 基于：主要表依据、根据。鉴于：含有“觉察到、考虑到”的意思多指可以引以为鉴或经验教训的事。

18．【继而 既而】 继而：连词表示紧随在某一情况或动作之后。既而：连词表示上文所说的情况或动作发生之后不久相当于“不久”。

19．【恰好 恰巧】 恰好：正好刚好重在好的结果。恰巧：凑巧重在“巧”。

20．【往往 常常】 往往：表示通常情况下一般怎样或可能怎样常常带有规律性或推论性质。常常：指动作行为重复的次数多不一定有规律性或推论性质。

三、熟语中容易误用的常见成语分类研习(147例)(例句中使用正确的不再解说)

(一)容易误释词义的成语

1．【七月流火】 指天气逐渐凉爽起来。《诗经·豳风·七月》称：“七月流火九月授衣。”这里的七月是指农历的七月“流”指向下运行“火”是一星宿名即二十八星宿中的心宿又称“大火”每年农历六月的黄昏时刻出现于正南方位置最高七月以后便渐渐偏西向下沉落所以叫“流火”这时酷热开始减退天气渐渐地凉了起来。如：俗话说：七月流火。今天扬州的气温蹿至今年入夏以来的最高点达到37度。(不解词义乱用)2．【明日黄花】 原意是说重阳节一过赏菊者渐少后用以比喻过时的事物。如：好莱坞女星梅兰妮·葛瑞菲丝昨天在戛纳电影节获得特殊贡献奖但是她却同时向媒体抱怨人到中年的她已被好莱坞视如明日黄花。

3．【弹冠相庆】 指一人当了官或升了官他的同伴也互相庆贺将有官可做多作贬义。如：今年学校又新建住房四栋“五一”前后将有一百二十六名青年教师乔迁新居于是他们个个都弹冠相庆。(不合文意)4．【安土重迁】 形容留恋乡土不愿轻易迁移到外地。重不轻率。如：自古道：“安土重迁。”说到背井离乡没有一个不怕的。

5．【暴殄天物】 原指残害、灭绝各种自然之物后泛指任意损害、糟蹋物品。暴：损害糟蹋。．．殄：灭绝。如：对那些玩忽职守、暴殄天物、浪费国家财产的人必须绳之以法。6．【不经之谈】 形容荒唐无根据的话。经经常的道理。如：有人说修地宫时恐怕工匠暴露．地宫秘密当梓宫进入地宫之后便将所有工匠全部封闭在地宫里边其实这些都是不经之谈并非信史。

7．【不刊之论】 形容不能改动或不可磨灭的言论。刊削除修改。如：这种鼓吹有钱便是万．能的说法简直是不刊之论。(不解词义)8．【不足为训】 不值得作为典范或法则。训法则。如：安全隐患越来越严重厂领导还是认．为不足为训以致酿成了火灾。(不值得作为准则与“教训”无关)9．【党同伐异】 和自己同派的就偏袒不同派的就攻击。党偏袒。如：我们必须指出任何人．都不能唯我独尊甚至党同伐异。这种政治文化绝对不是健康的。

10．【分庭抗礼】 彼此以平等或对等的关系相处。抗对等相当。如：办公软件市场已经从原．来微软一枝独秀逐渐走向国内外产品分庭抗礼的局面。

11．【毫发不爽】 一点也不差。爽：差错失误。如：小王今天淋了雨周身湿透毫发不爽应赶．快吃点防感冒的药。(与生病无关)12．【计日程功】 工作进度或成效可以按日计算。形容进展快有把握按时完成。程衡量估量。．如：中国的兴盛是可以计日程功的。

13．【久假不归】 长期借用而不归还。假借。如：借书最忌全书一套借去一本而且久假不归．使全书成为残本。

14．【劳燕分飞】 比喻夫妻、恋人离别。劳伯劳鸟。如：天下没有不散的筵席亲如一体的夫．妇也会有劳燕分飞的一天。

15．【莫衷一是】 不能断定哪个对哪个不对得不出一致的结论。衷折衷断定。如：一道神秘．白光袭倒七百多棵大树武汉东湖风景区22日晚发生的这一令人费解的大怪事至今众说纷纭莫衷一是。

16．【文不加点】 文章一口气写成无须修改；形容文思敏捷写作技巧纯熟。点涂改。如：他．写稿子常常是文不加点笔走龙蛇简直使人无法卒读。(不是不加标点)17．【大方之家】 原指深于大道的人后来指精通某种学问或技艺的专家。如：他花钱很随便真是大方之家。(成语意显然不是花钱大方)18．【深孚众望】 孚使人信服。意思是深得众人的信赖和尊重。易误用成“深负众望”。．19．【信口雌黄】 指不顾事实地随意乱说。注意与“信口开河”区别开来“信口开河”也有随口乱说的意思但“信口雌黄”词义更重。

20．【天马行空】 天马神马。马的奔驰如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气势豪放不受拘．．束。也指言论空泛不着边际。

21．【登堂入室】 登上厅堂进入内室。比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深由低到高达到了很高的境界。

22．【数典忘祖】 典：典籍指古代的礼制、历史。比喻忘本。现在也用来比喻对于本国历史．的无知。

23．【怙恶不悛】 悛：改过悔改。一贯作恶不肯悔改。．24．【为虎作伥】 伥：伥鬼。比喻给坏人做帮凶。．25．【桃李不言下自成蹊】 蹊：小路。桃树、李树不向人打招呼树下自然走成一条道。比喻．只要为人真诚、忠实就能感动别人。也比喻美好的事物不经夸示就会有相应的名声、影响。

26．【忍俊不禁(jīn)】 忍俊：含笑；不禁：不能自制。忍不住要发笑。(不能后带附加成分)．．27．【韦编三绝】 韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮把书写的竹简编联起来就叫韦编；三：多次；．．绝：断。形容勤奋读书。

28．【披肝沥胆】 剖开肝脏滴下胆汁。比喻对人对事非常忠诚。

29．【相濡(rú)以沫】 濡：沾湿使湿润；沫：唾沫。泉水干枯了鱼就吐沫来相互沾湿。比喻．．人在困难处境中用其微薄的力量来相互救助。

30．【沧海桑田】 大海变成农田农田变成大海。比喻世事变迁巨大。

31．【钟灵毓(yù)秀】 钟：凝聚集中；毓：产生孕育。指美好的自然环境产生优秀的人物。．．32．【风马牛不相及】 风：放逸走失。及：达到。言齐楚两地相距甚远马牛走失也不会到对．．方地域。后比喻事物之间毫不相干。

33．【皓首穷经】 皓首：白头指年老。穷经：彻底钻研经籍。直到年纪老了还在深入钻研经．．书。形容勤奋好学到老不倦。

34．【难(nán)兄难(nán)弟】 兄弟俩才学、品行都好难以分出谁高谁低。原指两人同样优秀．．现也用来讥讽两人同样坏。

35．【与人为善】 本意是同别人一起做好事。后泛指善意地帮助别人。

36．【月晕础润】 “月晕而风础润而雨”的缩略语。晕：指太阳或月亮周围出现的光环。础：．．柱子底下的石墩。月晕出现将要刮风；础石湿润就会下雨。比喻事情将要发生的先兆。37．【为(wèi)渊驱鱼为丛驱雀】 驱：赶走。水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊里去了；鹰想捉．麻雀吃却把麻雀赶到丛林里去了。比喻不善于团结人把可以依靠的力量赶到敌人那里去。38．【表里山河】 内有高山外有大河。形容地势险要。

39．【披沙拣金】 披：散开。拣：挑取。铺散开沙子挑取真金。比喻从芜杂中进行挑选去粗．．取精。

40．【人微言轻】 微：卑微。轻：轻微。指地位卑微言论主张不受重视不起作用。．．41．【如椽之笔】 椽：椽子安在梁上支架屋石和瓦片的木条。像椽子一样的大笔。指人的著．作或重要的文字也用以比喻笔力雄健。

42．【探骊得珠】 探：摸取。骊：骊龙古时传说中的黑龙。比喻文章写得好抓住了题中的精．．粹。

43．【韬光养晦】 韬：本为剑套比喻隐藏。光：光芒锋芒。晦：昏暗不清晰。养晦：暂且隐．．退之意。比喻暂且隐藏自己的锋芒或才能不使表现出来。

44．【未雨绸缪】 绸缪：用绳索缠捆引申为修补。趁着还没下雨先修缮房屋门窗。比喻事先．．做好准备工作。

45．【响遏行云】 遏：阻止。形容歌声、乐音等嘹亮悠扬高入云霄把浮动着的云彩也阻止了。．46．【空穴来风】 有了洞穴才有风进来(语出宋玉《风赋》)。比喻消息和传说不是完全没有原因的现多用来比喻消息和传说毫无根据。

(二)容易望文生义的成语

成语的特点之一是意义的整体性其意义往往不是它的组成部分意义的简单组合因此不能只按照字面意思去牵强附会而应做到三点：①要弄清成语的来源和意义；②要辨明成语的细微差异；③要区分成语语义的范围避免望文生义。

47．【侧目而视】 斜着眼看人形容敬畏憎恨等神情。如：小李得了冠军尾巴翘到了天上对朋友竟然侧目而视。(这里错解为“不屑正眼相看瞧不起人”)

48．【良莠不齐】 指好人坏人都有(莠：狗尾草比喻品质坏的人)。如：张老师针对班上学生良莠不齐的现状讲课时注意分层指导。(不表示学习成绩参差不齐)49．【马革裹尸】 意思是用马皮将尸体包裹起来形容英勇杀敌、战死疆场的无畏气概。如：那个时候张大爷穷困潦倒衣食无着十分令人痛心到头来只落得个马革裹尸的结局。(不是“死得很惨死后连棺材和埋葬的地方都没有”的意思)50．【危言危行】 讲正直的话做正直的事。如：美国政府在台湾问题上的危言危行势必受到全世界人民的唾弃。(“危”不是指危险而是指正直)51．【三人成虎】 原指城市里本无虎但只要有三个人谎传城市里有虎听者就会以为真有虎了。后比喻流言惑众蛊惑人心。如：你应该和朋友合作搞个课题要知道三人成虎众志成城。(这里错解为“很多人在一起就会像老虎一样力量强大”)

52．【下里巴人】 指古代楚国的一种较通俗的歌曲后泛指通俗的文艺作品。如：一些人对中国的茶有偏见以为茶只是下里巴人解渴的东西档次不如进口饮料。(这里错解为“普通的乡下人”)53．【目无全牛】 形容技艺达到极纯熟的境界。如：为了应付高考教师越教越细其结果是肢解了课文长此以往学生目无全牛。(这里错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”)54．【望其项背】 能够望见脖子和背表示赶得上或比得上多用于否定句。如：成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外教都是清一色的德国人其雄厚实力令其他甲B球队望其项背。(误解为“只能望见项背形容差得远”)

55．【捉襟见肘】 本指衣服破烂后喻顾此失彼应付不过来。如：运动会上他借的一身衣服很不合身真是捉襟见肘。(与“衣服不合身”无关)56．【不赞一词】 原指写文章写得很好别人不能再添一句话现指一言不发。如：我的态度很鲜明对任何邪教的言论都不赞一词对他们的行为深恶痛绝。(这里错解为“不说一句赞成的话”)

57．【涣然冰释】 比喻相互间的怀疑、误会等完全消除。如：由于太平洋暖流的影响今年春天来得早春节刚过北海公园就涣然冰释让喜欢滑冰的人大失所望。(这里错解为“冰块解冻”)

58．【惨淡经营】 本来是说作画之前的苦心构思后来形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。如：夫妻俩惨淡经营着这家小店生意一直很红火。(“惨淡经营”表示为某事非常劳苦该处运用正确但因后有“红火”容易被判断为错误)59．【洛阳纸贵】 晋代左思《三都赋》写成以后抄写的人非常多洛阳的纸都因此涨价了。(见《晋书·文苑传》)借指著作广泛流传风行一时。

60．【独具只眼】 不可理解为只有一个眼其实形容具有独到的见解或独特的眼光。61．【高山景行】 不是指高山美景而是比喻崇高的德行行为。

62．【人言啧啧】 此词中的“啧啧”与“啧啧赞叹”的“啧啧”不同义而是指不满意地纷纷．．议论。“人言啧啧”是指人们不满地纷纷议论开来。

63．【师心自用】 形容一个人固执己见自以为是并非指学习教师的方法来运用。

64．【高屋建瓴】 建通“瀽”倒水。在高屋顶上倒翻瓶子里的水。比喻居高临下、不可阻挡．的形势。

65．【求全责备】 责：求。备：齐全。对人对事要求完美无缺。(“责”不能解为“责怪”)．．66．【屡试不爽】 爽：差错。经过多次试验都没有差错。．67．【便宜行事】 便宜：按合宜的方法。按合宜方便的办法自行处理不等请示答复。．．68．【心广体胖(pán)】 广：宽阔。胖：舒坦。原指内心没有愧疚体貌便安泰舒坦。后专指．．内心安逸、舒畅因而身体发胖。也作“心宽体胖”。

69．【义薄(bó)云天】 薄：逼近。云天：指高空。正义之气逼云天。形容一身正气为正义而．．．斗争。

70．【博闻强识】 博：广博。闻：见闻。识：记音zhì。见闻广博记忆力强。．．．71．【色厉内荏】 色：神色。厉：厉害。内：内心。荏：软弱怯懦。外表强硬而内心怯懦。．72．【一傅(fù)众咻(xiū)】 傅：教。咻：喧嚷。一个人教许多人在旁扰乱。．．73．【旁门左道】 旁、左：邪不正。指不正派学术派别和宗教派别。泛指不正派的方法、途．．径等。也作“左道旁门”。

74．【不名一文】 不能理解为不值一分钱而是说极其贫穷。此处的“名”是“占有”的意思。．75．【阳春白雪】 不能理解为春天的雪而是指高雅而不通俗的文艺作品(跟“下里巴人”相对)。

(三)容易用错对象的成语

成语适用的对象和范围一般比较固定具有很强的单一性。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解便会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象造成误用。第一类：人、物不分

76．【风姿绰约】 形容女子姿态优美。如：公园里摆放的各种盆栽菊花姹紫嫣红微风一吹更是风姿绰约。(不用来形容花木)77．【楚楚动人】 形容女人打扮得漂亮姿态娇柔能打动人。如：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情在叙述、描写和议论中倾注着强烈的感情读来楚楚动人有很强的感染力。(使用对象错误)78．【洗心革面】 改正错误重新做人。如：本刊将洗心革面继续提高稿件的编辑质量决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(只能用于人不能用于物)79．【倚马可待】 原意是站在即将出发的战马前起草文件很快就可以完稿。特指人的文思敏捷文章写得又快又好。如：他呀做起事来可麻利了无论做什么都倚马可待。(不用来形容做事)80．【炙手可热】 比喻气焰很盛权势很大。如：《林河之舞》自1994年首演以来便炙手可热并且引燃了全球的踢踏舞热潮更是被全球艺人一致推崇为当代最具爱尔兰民族风格的经典音乐剧。(只可指人不能指其他的)81．【美轮美奂】 形容新屋高大美观也形容装饰、布置等美好漂亮(轮：高大；奂：众多)。如：博物馆里珍藏着大量有艺术价值的石刻作品上面的各种花鸟虫鱼、人物形象都栩栩如生美轮美奂。(这里用来形容“石刻作品”中的“花鸟虫鱼”和“人物形象”显然是陈述对象的误用)82．【如雷贯(灌)耳】 像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。83．【待人接物】 物：人物。指与别人交往相处。．84．【乐山乐水】 乐(yào)：喜爱。有的人爱山有的人爱水。形容人的爱好不同。．．第二类：谦、敬不分

85．【蓬荜生辉】 简陋的房屋也发出了光辉自谦之辞表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己感到非常荣幸。如：使用我厂生产的涂料装饰您的居室保您蓬荜生辉。(只能用于自己这里却用在别人身上显然不够得体)86．【抛砖引玉】 谦辞比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或文章引出别人高明的意见或文章多用于自己一方。如：会议开始时气氛有些沉闷主持人建议李教授先来一段开场白希望能起到抛砖引玉的作用。(用在这里颠倒了主从或尊卑关系显然不正确)87．【忝列门墙】 谦辞“忝”表示自己位列其中会让余者蒙羞。表示自己有愧师门。如：你身为师傅的入室弟子却干出这种丢人的事真是忝列门墙。(该词只能用于自己不能用于他人)88．【鼎力相助】 “鼎力”指能够扛鼎的巨大力气、能力是赞美他人之辞。如：有什么困难尽管告诉我我一定鼎力相助。(该成语属于敬辞不能用于自己)第三类：陈述对象错误

89．【巧夺天工】 指人工的技艺极其精巧胜过自然。如：翘首西望海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏洱海如镜真是巧夺天工。(适用于描述人工制作的东西而这里陈述的对象主体是自然界中的“苍山”和“洱海”强调的是自然造物之美非人力所能达到应该使用“鬼斧神工”)

90．【草长莺飞】 形容江南春色的美好。如：三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞春光迷人。(这里说的是北方大草原不恰当)91．【信笔涂鸦】 形容书法拙劣或胡乱写作。自谦之词。如：他从小就喜欢画画常在纸上信笔涂鸦现在他画的鸟已是栩栩如生。(只能用于自己不能用于“他”。)92．【如坐春风】 好像置身于和暖的春风里形容受到良师的教诲、熏陶。如：辩论会上听了同学们慷慨激昂的发言张教授真有一种如坐春风的感觉。(这里用错了对象)93．【天花乱坠】 指说得极为动听多指夸大或不切实际。本词只能用来形容说。94．【青梅竹马】 形容男女小时候天真无邪在一起玩耍。多指男女间幼时的亲密感情。95．【刮目相看】 《三国志·吕蒙传》记载吴国大将吕蒙听从孙权劝告在繁忙的军务中抽出时间读书学问大进取得令人惊奇的成绩。鲁肃说：“士别三日即当刮目相看。”指另眼看待用新的眼光来看人。注意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成绩。96．【曾几何时】 指时间过去没有多久。不能误解为不久的将来。

97．【含英咀华】 咀咀嚼；英、华花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的．．精华。使用时注意本词所指的对象。

98．【感同身受】 原指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。多用来代替别人表示感谢。现多指虽未亲身经历但感受就同亲身经历过一样。

99．【求田问舍】 不能理解为买田购房而是说只求个人小利比喻人没有远大的志向。

(四)容易用错感情色彩的成语

成语中相当一部分是具有明显的感情色彩的使用时如果不加以区别就会导致误用。100．【重整旗鼓】 比喻失败后重新聚集力量再来也可写作“重振旗鼓”。是褒义词。如：敌人被打跑了。但我们知道他们不会甘心失败一定会重整旗鼓卷土重来。(不作贬义用)101．【半斤八两】 比喻彼此一样不相上下。如：陕西剪纸粗犷朴实简练夸张同江南一带细致工整的风格相比真是半斤八两各有千秋。(该词较多用于贬义用于此处不恰当)102．【翻云覆雨】 比喻耍手段弄权术反复无常。如：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势抒情言志针砭时弊。(本句是说辛弃疾笔下的功夫很深而且富有豪情。这里显然是误用)103．【侃侃而谈】 形容说话理直气壮从容不迫。褒义。如：在铁一般的证据面前他仍然侃侃而谈为自己开脱罪责。(此处贬义应为“振振有词”)

104．【无所不至】 是贬义词指没有达不到的地方也指什么坏事都做得出来。如：面对自然灾害党和政府对我们关怀得无所不至。(应为“无微不至”)

105．【始作俑者】 贬义词指第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始者。如：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手而且也是现代版画艺术的始作俑者。(褒贬失当)106．【趋之若鹜】 许多人像鸭子争食一样成群地跑过去比喻很多人追逐某种东西。多含贬义。如：齐白石画展在美术馆开幕了国画研究院的画家竞相观摩艺术爱好者也趋之若鹜。(用来说明“艺术爱好者”是误将贬义词作褒义词用)107．【处心积虑】 指存心已久费尽心机也指千方百计地谋算多用作贬义。如：为了救活这家濒临倒闭的工厂新上任的厂领导积极开展市场调查狠抓产品质量和开发真可谓处心积虑。(褒贬失当)108．【首当其冲】 比喻最先受到攻击和遭遇灾难。如：解决好职工和学生的冬季取暖问题是学校领导首当其冲的任务。(感情色彩不符)109．【改头换面】 比喻只改形式不改内容。如：政府要真正转变职能非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。(感情色彩不符)110．【不稂不莠】 稂狼尾草；莠狗尾草。全词比喻人不成材没有出息。不能望文生义误用．．作褒义。

111．【附庸风雅】 附庸追随；风雅文雅多指才学。为了装点门面而结交名士从事有关文化的活动。不能误用作褒义。

112．【拾人牙慧】 拾取别人的片言只语作自己的话来说多用来形容一味重复别人而缺乏主见。使用时注意其褒贬色彩。

113．【饮鸩止渴】 鸩一种毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解决目前困难而不计后果。注意这．是个贬义词。

114．【曲高和寡】 乐曲的格调越高能跟着唱的就越少。原来比喻知音难得。现在也比喻言论或作品不通俗能了解的人很少。含讽刺意味。

115．【狗尾续貂】 比喻用不好的东西续在好东西的后面。也比喻事物的前后好坏不相称(多指文艺作品)。含贬义。

116．【沽名钓誉】 沽：买；钓：骗取。故意做作或用某种手段骗取名誉。含贬义。．．117．【颐指气使】 颐指：用嘴部的表情示意；气使：用神情支使人。形容居高临下的傲慢．．态度。

118．【奇文共赏】 新奇的文章共同欣赏(语出晋·陶潜《移居》诗：“奇文共欣赏疑义相与析”)。现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。(据《现代汉语词典》第6版)119．【舞文弄墨】 不能理解为写文章旧指歪曲法律条文营私舞弊。现泛指玩弄文辞(含贬义)。

(五)容易忽视的两用成语

120．【风花雪月】 ①原指古典文学里描写自然景物的四种对象后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。②指男女情爱的事。

121．【顾影自怜】 望着自己的影子自己怜惜自己形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。122．【老气横秋】 ①形容人摆老资格自以为了不起的样子。②形容人没有朝气暮气沉沉的样子。

123．【力透纸背】 形容书法、绘画等遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。124．【淋漓尽致】 形容文章或谈话详尽透彻也指暴露得很彻底。

125．【玲珑剔透】 ①形容器物精致孔穴明晰结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。②形容人聪明伶俐。

126．【如虎添翼】 比喻强大的得到援助后更加强大也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。127．【秀色可餐】 ①形容女子姿容非常美丽；②形容景物非常优美。128．【咬文嚼字】 过分地斟酌字句；后多指死抠字眼儿而不注重精神实质。129．【左右逢源】 比喻做事得心应手怎样进行都很顺利。也比喻办事圆滑。

(六)最易设置语意重复陷阱的成语及其关键词举隅

130．忍俊不禁(忍俊不禁地笑了)．131．贻笑大方(让人贻笑大方)．132．责无旁贷(责无旁贷的责任)．．133．莘莘学子(广大的莘莘学子)．．134．难言之隐(难言之隐的苦衷)．．135．妄自菲薄(妄自菲薄自己)．．136．恍然大悟(忽然恍然大悟)．．137．真知灼见(具有真知灼见的看法)．．138．弥足珍贵(更加弥足珍贵)．．139．遍体鳞伤(全身遍体鳞伤)．．140．记忆犹新(至今还记忆犹新)．141．变本加厉(更加变本加厉)．．142．芸芸众生(广大普通的芸芸众生)．．．．143．生灵涂炭(使人民生灵涂炭)．．144．民不聊生(老百姓们民不聊生)．．．．145．相形见绌(显得相形见绌)．．146．当务之急(目前当务之急的事情)．．147．溢美之词(过分的溢美之词)．．

第五篇：2017年高考语文一轮复习考点强化训练21 小说阅读-情节(含解析)

考点强化训练二十一 小说阅读——情节

(时间：40分钟)

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

最初的温暖 邹扶澜

男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，既嫉妒又眼馋。

男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你长大后还我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。

第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没去上学，而是早早地等候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟她哥哥站在车厢两边的护栏里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前开过去了。

第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没有用过的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌刘兵。”

男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳„„

几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。

电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，他就死而 无憾了。

主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”

他摇了摇头。

主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写„„”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光„„”节目的最后，主持人对观众说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。”

几天后，他收到一封信：

“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去„„”

这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨是他的妹妹，已经于3年前因病去世„„

1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A．男孩拒绝女孩给他本子和替他交钱看电影，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多学习用品，说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。

B．小说主要写了两件事：一是少年时男孩和女孩同桌以及女孩要离开时发生的事，一是几十年之后男孩寻找同桌的女孩而被邀请做访谈的事。

C．小说中有关女孩头上扎着的“鲜艳的蝴蝶结”的描写前后出现了两次，说明男孩几十年来都没有忘记他的同桌主要是因为女孩给了他最初的温暖，这成了他生命的动力。

D．小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法；在交代同桌的女孩最后的结局时还运用了插叙的手法。

E．男孩希望他的同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气„„”，而女孩却死了，这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛。

答案：BC 解析：A项，“拒绝女孩„„替他交钱看电影”与原文情节不符，原文中是先拒绝，后来又“勉强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不准确，男孩虽然有困难的一面，但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强、很上进的学生。D项，“插叙”应为“补叙”。E项，“这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛”分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。

2．(考点题)倒数第2自然段交代了主人公收到的信，这在小说中有什么作用？请简要分析。

答：

答案：①这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。②信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世埋下了伏笔。③揭示了小说的主旨，过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。

解析：可以从结构和内容两方面考虑，结构上主要是照应上文和引起下文，内容上主要是揭示小说的主旨。

3．小说中的刘兵是一个怎样的人？请简要分析。

答：

答案：①自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成：不仅学业有成，而且经过打拼成为一家上市公司的老总。③重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开感到伤心；对少年时同桌给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如有需要的话能对同桌有所报答。

解析：联系全文，可知其重感情、有自尊心、事业有成等，结合文本分析即可。4.对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你有什么看法？请结合文本，说明理由。

答：

答案：(示例一)这样的设计有利于表现小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说表现的是主人公刘兵对少年时的同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感就只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅。

(示例二)这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。①小说要表达的是一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌，并希望如果同桌有什么难处的话能有所报答，王丽晨的去世使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。③如果去掉这个结尾，会留给读者更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。

解析：探究性题目，答案不唯一，但要做到观点明确，理由充分合理。另外，必须结合文本分析。

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

赤之茧 [日]安部公房

日暮时分，人们赶回自己的居所，而我却无家可归，只好继续在房子与房子间狭窄的夹道中漫无目的地往前走。街上房屋鳞次栉比，却没有一个容许我栖身的地方，这到底为什么呢？„„我又开始念叨着这个早已重复了千遍万遍的疑问。

靠着电线杆，我发现旁边有一截被人落下的绳子。我突然产生了上吊自尽的想法。绳子斜着眼睛盯着我的脖子，一边说道：兄弟，休息吧！的确，我也想休息啊，但是却不能休息。因为我还没找到能够让自己满意的，我之所以没有家的缘由。

夜幕每天都会降临，人们每天都会休息，为了休息就必须有一个家。看来我应该也有一个家才对。猛地，我发现自己也许从根本上误解了什么。说不定我不是没有家，而仅仅只是忘记了拥有家这个事实而已。没错，就是这样。比如„„我在偶然路过的一座房子前停下了脚步。很可能这里就是我的家，我心里想着。于是，我鼓起了勇气，走，去敲门——

半开着的窗户里探出了一张亲切的女人的笑脸。希望的微风涌进我的胸膛，我的心脏化作一面舒展着的旗帜在风中飘扬。我也堆起笑容，绅士般地点点头。

“对不起，请问，这里是我的家吗？” 那女人转瞬间板起了脸：“啊？你是谁？”

我莫名其妙地语塞起来，不知道该如何向她说明。我是谁？在此时此刻这只是一个无关紧要的问题。可是，怎样才能让她明白这一点呢？我有点自暴自弃了。

“不管怎样，如果你认为这里不是我的家，请拿出证据来。” “啊„„”女人脸上流露出恐惧的神色，这让我感到有些恼火。“没有证据的话，就可以看成是我的家了。” “可，这是我的家啊！”

“那又怎样？是你的家，不见得就不是我的家，是吧？”

代替回答的是女人冷若冰霜的面孔和随即关闭的窗户。啊，这就是女人笑靥的真实面目。难道某种东西属于他人，就不能同时为我所有吗？从刚才那个女人表情的转变之中，我已经充分地感受到这一荒谬论调的本质。

但是，为什么一切都是别人的，而不是我的呢？哪怕至少有一个既不是我的，也不是别人的东西也好啊！我时常会产生一种错觉，觉得施工现场和材料堆置场的水泥管就是我的家。但那也正逐渐地成为他人的所有物，最终完全地被占有，从我的眼前消失，丝毫没有顾及我个人的感受与意愿„„或者说，在他人干涉下，那些水泥管彻底地转变为与我的家没有任何关系的事物。

那么，公园的长椅呢？当然很棒。如果那里真的是我的家，如果没有人拿着棍棒赶我走的话„„没错，长椅是大家的东西，而不是某一个人的东西，可是警察却对我这样说道：

“喂，起来！长椅是大家的东西，而不是某一个人的东西，更不可能是你的东西。” 日暮时分，我不停地往前走。房屋„„不曾消失，不曾改变，伫立在地面之上纹丝不动的家家户户。在那之间是一条不断变化着的没有固定形状的裂隙——夹道。我不停地往前走。我还没有理解自己之所以没有家的缘由，因此我还不能把自己吊死。

啊！是什么东西缠住了我的脚？若是吊颈的绳子，请不要这么心急地催促我嘛！不，好像是具有粘性的丝线。捏着线头拽过来一看，线的另一端在鞋子的破洞里，随着我的扯动一点一点地往外冒。这玩意儿真奇妙！在好奇心的驱使下，我用双手不断地把丝线拉出来。紧接着，更加奇妙的事情发生了——我的身体渐渐地偏向一侧，无法与地面保持垂直的状态了。是因为地轴倾斜，引力方向改变了吗？

啪的一声，鞋子离开我的脚掉落到地面上。我终于明白，那是我的一只腿短了一截。在抽出丝线的同时，我的腿变得越来越短。

不知所措的我茫然地单脚站立在原地，在我的掌心，已经化为丝线的我的腿同样不知所措地独自蠕动起来，顺溜地从我的指缝间滑落，自行地开始分解，像一条蛇似的紧紧地缠绕着我的身体。在左脚全都脱落之后，丝线自然地转移到了右脚。不久，丝线就像一个口袋裹住了我的全身，即使如此，身体的分解也仍然没有停止，从腹部到胸口，再从胸口到肩膀，丝线依序地脱落，再从内部加固整个口袋。最后，我消失了。

只剩下一个没有任何内容物的茧。啊，这下总算可以休息了。夕阳把空茧染成耀眼的赤红色。这才是我的家，确确实实地，谁也无法干扰，谁也无法妨害的，只属于我一个人的家。然而，拥有了这个家以后，能够入住的我却已经不存在了。

茧内，时光永远驻留在相同的时刻。外边天黑了，里边也依然还是黄昏，残留在内部的晚霞还在不间断地闪动着赤红色的光芒。

5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A．“我”不能理解自己为什么没有家，是因为“我”不能准确地理解“家”的含义。B．由于看到“女人”亲切的笑脸，“我”心中充满希望，心情愉悦，与后文构成对比。C．小说写“水泥管”和“公园的长椅”，实际是为了说明“我”自私而狭隘的思想。D．文中两次写到“日暮时分”，以此来烘托悲凉的氛围，并衬托“我”的悲惨遭遇。E．结尾写“我”变成“赤茧”，照应标题，写出“我”在经历艰苦追求后的欣喜结局。答案：BD 解析：解答此题，可从人物形象、小说结构及表现手法的角度分析选项是否正确。A项，“是因为‘我’不能准确地理解‘家’的含义”原因解说有误。C项，“说明‘我’自私而狭隘的思想”中，“我”的思想解析有误。E项，“欣喜结局”理解不正确。

6．(考点题)小说第1自然段的内容在文中起什么作用？请简要分析。答：

答案：①点明故事发生的时间；②运用对比的写法，用人们赶回居所与“我”无家可归对比，街上房屋鳞次栉比与“我”无栖身之处对比，反衬突出“我”的孤独、苦闷和缺乏归 属感，奠定感情基调；③提出疑问，设置悬念，吸引读者；④引出下文“我”对“家”的追寻。

解析：第1自然段在内容上，交代了时间，表现了“我”无家可归的孤独凄凉；在结构上，引出下文“我”对家的追寻；从表现手法的角度，运用对比手法，来突出“我”情感上的感伤；从读者的角度，起着激发读者阅读兴趣的作用。

7．“女人”是一个怎样的人？作者运用了什么描写方法刻画这个人物？ 答：

答案：①“女人”是一个不理解“我”的想法和行为的普通百姓；她表面上待人友好，实则冷漠。②运用了神态描写、语言描写、动作描写等描写方法。

8．结合文本内容，试探究小说中存在的象征意义或寓意。答：

答案：①寻找“家”，象征着对未来生活的一种探索和找寻；②“家”象征着一种生命的归属感；③变身为“赤茧”象征着为追求自己的归属感而和这个不合理的社会永远决裂，是一种对于现实社会的反抗；④“赤茧”的赤色象征着生命之色，完全封闭的茧象征着作者与社会现实的隔离，是一种消极的人生态度；⑤房舍、“水泥管”“公园的长椅”等象征着一种共产主义的生活；⑥公园里的警察，象征着国家权力与国家的既成秩序。(答出4点即可)解析：解答此题，可在整体感知小说内容及主旨的基础上，从作者的写作意图角度探究“家”“赤茧”“公园的长椅”“警察”等的象征意义，例如可从家的归属感、未来生活的探寻、与社会的隔绝、共产主义生活等角度探究其象征意义。言之有理即可。