浅谈作文教学的创新---杜丽霞

第一篇：浅谈作文教学的创新---杜丽霞

浅谈作文教学的创新

外山口小学 杜丽霞

评价是作文教学中的一个重要环节。作文的批改和讲评就是对学生习作的评价。传统的作文评价中存在着这样的现象：一是教师的评价只是批语加一个成绩，而批语又缺乏激励性，往往不是言之无物就是语句深奥华丽，让学生难以理解.二是教师用心良苦，对学生文章中的成功与失败进行面面俱到的分析，却忽略了挖掘学生兴趣的源泉，让学生摸不着边际，久而久之，学生对教师的讲评变得爱理不理，爱听不听。原因关键在于教师没有注重评价的艺术，评价没有激励性，不能充分激发学生写作的兴趣。

我从事多年的作文教学，觉得从以下几方面激励学生的作文兴趣，成效很大。

一、图画激励

即由简笔画和印章代替眉批。笔者的做法是在每带一个新班时，首先将各种图画的含意告诉学生，让他们记录在本子上，以便理解批改后的作文。在批改作文时，如果发现妙词，就在旁边画上一颗“红五星”；发现佳句，则标示一面“小红旗”；对好的开头和线，就送一只“大雁”；对构思新颖的作文，就在题目下面添一只“蓝精灵”。这些图画式的眉批，直观形象，既节省批阅时间，又吸引学生去琢磨理解教师的批语，激发了他们浓厚的写作兴趣。

二、“闪光点”激励

表扬是人生路上的阳光，是促使学生进步的幸福剂，是帮助学生提高写作水平的阶梯。在作文教学中，写作基本功好的学生文章中的优点极易被教师发现，他们也能得到更多的激励。而那些写作基本功不太好的学生，文章中的优点却容易被忽视。为此，教师在评改作文时要练就一双善于捕捉“闪光点”的慧眼，要用放大镜去寻找学生作文中的优点，即使只是一个妙用的词语，或者是一个形象的比喻，凡有可取之处，教师都要毫不吝啬笔下的赞许，都要及时给予肯定、鼓励。如“这件事你写得太感人了，我情不自禁地流下了眼泪，老师真为你感到骄傲！”在评改中有时也可分析某处写得好的原因。如“这个词用得恰到好处，太神了！”“这个动作，这个神态，你写活了。真棒！”尤其对基本功欠佳的学生，教师更要用温馨的话语，去点燃他们写作兴趣上的“星星之火”，让他们沿着希望之光前进。

三、竞争激励

心理学研究证明，竞争是激发学生学习积极性的有效手段。在作文评价过程中引进竞争机制，可以使学生奋起直追，转变写作的畏难情绪，激起学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。在评改时，笔者常常利用面批的机会，根据学生彼此之间写作水平帮助他们选择适当的竞争对手，引导学生参与竞争。如有这样三个学生，性格相似，是形影不离的好朋友。她们对写作都没有多大兴趣，水平略有上下。在一次作文面批时，笔者分别与她们谈心：“你们对待学习都很认真，老师替你们高兴。如果你们在作文方面能再多花一点心思，老师会更高兴的。怎么样？三个人来个比赛好吗？看看谁的作文最先登上‘佳作欣赏’栏目。”于是，她们三人你追我赶，看课外书，积累好词佳句，不断练笔„„谁也不甘落后。终于，她们的作文都登上了“佳作欣赏”栏目，有一位学生还在作文竞赛中获了奖。

四、榜样激励

在作文教学过程中，如果让学生看到别人因为作文成功而受到赞扬的事实，就会使学生同样的行为得到强化。因此，教师在作文评改后选出佳作为学生树立可供模仿的榜样，是激励学生的最佳手段。笔者在班里“学习园地”中设立了“佳作欣赏”这个栏目，专门用来张贴学生最优秀的作文，在学生中树立起学习的榜样，有意识地引导他们向作文写得好的同学学习。对学生某次有进步的作文，特意请他们上讲台宣读评改好的作文，读后，教师带头鼓掌或让大家为他唱一首歌，以示鼓励。可见，在评价作文时树立榜样，能在学习中起到有效的激励作用。

五、评奖激励

根据小学生争强好胜的心理特点，笔者坚持在作文评改后开展评奖激动。另外，每次评改后作文中的好词、佳句、妙段都选登在“学习园地”的“星光灿烂”栏目中以示鼓励。同时要求学生利用寒暑假，将自己的一学期所写的大小作文，装订成一本属于自己的书。在装订过程中可以进一步进行修改、补充及美化。最后由全班学生一起参与评奖，并将评奖结果张榜公布，给予表扬，让全体学生都体验到写作成功的喜悦。

第二篇：低年级语文教学心得(刘丽霞)

课堂教学是语文教学的基本组织形式，而激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，则是课堂教学的基本任务之一。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情，感受中华文字的魅力。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如“看”字的识字，有的学生说：“这是一只猴子用手遮住上面的目光再向远处看。””有的学生说：“这是“目”跟眼睛有关系 „„一个字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩” 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情

操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字” 时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这

样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

让学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。孩子们的天性是玩，将“玩” 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将“讲堂” 转变为“学堂”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是“玩” 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的“玩”是一种形式、一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。

第三篇：任丽霞 青山不老教学反思[最终版]

《青山不老》教学反思

高语组 任丽霞

今天的课堂依然是以小组展示的形式进行，也许是听课还没有结束下课铃就响了，看来课堂的把控还有待加强。

收获比较大的是平时不爱展示的3.4小组勇敢地走上了讲台；学生之间的合作意识也增强了。每个小组中都有一个胆子比较小的，这个时候我发现小组长在讲台上直接就交流和鼓励的组员，倍感亲切。

但是课堂的形式还需要不断地改进，教研员提出了很好的建议：

1、课堂的开始可以借助“学练优”进行基础知识的检测，也就是可把“学练优”的练习置前，课堂上也可以有针对学练优习题的讲解。

2、当老师阅读文本理解了更多，学生并没有发现的时候，教师可以抛出问题。比如本课中“老人创造的奇迹”还有很多处，大家可以再读读课文找一找。教师还可以引发学生可讨论问题的发散，便于不同层次学生的展示。

3、分享完之后也可以提出自己的困惑，寻求其他同学的帮助。

总之，我们的目标是为了把课堂还给学生，这个过程中一定有老师的放不下和舍不得，这个时候需要我们沉得住气，在学生遇到困难或者目标不明确的时候适时出现引导。就像《西游记》里的菩萨之类的仙人在孙悟空最无助的时候出现一样，这个时候的意义才重大些。

第四篇：杜丽一夜的工作教学设计

《一夜的工作》教学设计

临河九小 杜丽

一、教学内容

人教版第十二册第三单元第十三课（略读课）

二、教学目标

1.指导学生辨清“宫殿”、“蒙昽”、“隔壁”等易错字写法。2.检查学生提取信息的阅读能力。

3.感受我国人民对周总理的爱戴，崇敬之情。4.学习直接抒情的结尾写作方法。

三、教学过程

（一）故事导入，再说总理。

1.师：这一单元我们走进了中国的革命时代，认识了战争时期的一些英雄，同时也知道了这样的一个人：周恩来总理。但有这样的一件事，你们可能不知道。1976年1月8日，周恩来逝世时，联合国旗降了半旗。自联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到非常不平，他们向联合国总部发出质问：我们的国家元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？同学们，你们知道为什么吗？

师：当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。

他说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：

一是，中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的周总理没有一分钱存款！

二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4，可是她的周总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”

说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般 的掌声。

师：同学们，这是别人眼里认识的周总理，这一节课我们来看看在我们中国人眼里周总理还有哪些方面是鲜为人知的？（板书：一夜的工作）

（二）新课检查，直奔字词。

1.出示词语：要求学生从下列词语中找出错误的字并改正。官殿式的（）热腾腾的（）朦昽的（）壁的（）

2.要求学生用改正后的词语进行搭配，可以是书里的，也可以是其他的。

3.着重让学生了解“蒙昽”与“朦胧”的用法。

（三）整体感知，提契中心。

1.师：请同学们快速阅读全文，边读边想，全文写了什么？ 2.学生细心阅读。

3.检查学生的概括能力，教师从中指导学生要用简洁的语言来概括。

4.师：何其芳同志让我们看到了一个怎样的周总理？（板书：劳苦 简朴）

5.课文里有一句话直接说出了这个意思，请划出来。6.齐读。

7.搭配板书：工作（劳苦）生活（简朴）

（四）用好教材，培养能力。

1.师：何其芳同志用最朴实的文字向我讲述了一个不平凡的周总理。请同学们再细细读读，看看从哪些方面写了总理的工作，又从哪些方面写了总理的生活的？（提示：用“————”画出周总理工作的句子，用“﹏﹏﹏”画出周总理生活的句子。）读书的时候我就在身边，有困难的，随时打招呼。

2.学生实践活动。

3.再提要求：在找出的句子中把用得好的词语圈出来。

4.学生细读圈画，同桌交流分享。5.学生汇报，教师引导感悟。

⑴从哪些方面写了总理的工作？有哪些相关的句子说到？用得好的词语有哪些？引导学生抓住了“一句一句”“不是„„而是„„”等重点词语感悟总理的工作劳苦，再让学生用同样的方法说说从哪些方面写了总理的生活的。

⑵展示朗读，读出总理的劳苦，简朴。在评价中再次强调找出的重点词语。

⑶师：吃的，住的，工作的，离我们是那么的近！何其芳同志选取了我们可敬的总理生活中的真实小事给我们讲述了一个不一样的总理。

（五）体会感情，熟读成诵。

1.师：学到这里，你对我们的周总理了解有多少了呢？你还知道了哪些我们不知道的吗？

2.学生自由谈谈。3.出示大事简要：

周恩来同志从青年时代起就献身于中国人民的解放事业。一九一九年，他积极参加五四运动，从事反对帝国主义、封建主义的革命活动。

在第一次国内革命战争时期，他参加了北伐战争，对推翻北洋军阀的反动统治作出了重要贡献。

在第二次国内革命战争时期，他还在上海坚持党的地下革命工作，担任过中共中央组织部部长、中央军事委员会书记等职务。

一九三六年十二月西安事变发生，周恩来同志作为我党的全权代表，同被逮捕的蒋介石进行了谈判。在谈判中，他坚决执行毛主席的方针，迫使蒋介石停止内战，实现了西安事变的和平解决，促成了抗日民族统一战线的形成和发展。

在第三次国内革命战争初期，一九四五年八月，他跟随毛主席在重庆同国民党谈判。

周恩来同志在国际事务中联合国际上一切可以联合的力量，进行反

对帝国主义、社会帝国主义的斗争，同样作出了不可磨灭的卓越的贡献，赢得了世界人民的尊敬。

4.教师引导学生诵读最后两个自然段：

师：解放前，周总理为了争取人民事业的成功，他英勇作战，鞠躬尽瘁，无私奉献了自己的毕生的精力。作者何其芳同志了解很深，但他真的没有想到，一个总理，解放后应该休息休息好好享受的总理，他竟是这样的劳苦、简朴。他默默的想，轻轻的问自己：（女同学读）———— 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（下面称：段一）

师：解放后，为了争取社会主义革命和建设事业的胜利，巩固我国的无产阶级专政。他依然在革命工作岗位上孜孜不倦地奋斗着，就在这一个夜晚，我深深的被感动了：（男同学读）

师：这样的总理是我们的总理，这就是周恩来，我看到了一夜的工作，心中有无限的感慨啊！（全班齐读）————（段一）

师：这就是我们的周总理，我看到了他一夜的工作，（板书：我们的 一夜的）周总理啊，周总理！在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：————（指板书全班齐读）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

师：周恩来的一生，是为共产主义事业光辉战斗的一生，是坚持继续革命的一生，每当想起，何其芳，思潮起伏。（一二组同学读）—————在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（下面称：段二）

师：每当想起，何其芳，思潮起伏。（三四组同学读）—————段二

师：读出你的感受？请一生读—————段二

师：你重点读到了哪些词语？（可能板书：中华人民共和国）师：请将你们的感受读出来（指名三位位同学）—————段二

师：此时你们想说的是什么？请用一个词语来表达。（可能谈到兴奋，激动，自豪等词语，相机板书：你们看见过这样的总理吗）是啊，这样的总理能不令人敬佩，能不叫人尊敬吗？请你们三个再读，其他同学伴读————段二

师：记得有一名著名的作家说过：世界上休息得最少的，最少的就是我们的总理了。课文用了（板书：每个夜晚）此时此刻的你们，能让全世界都能听到你们的感受吗？请看板书吟诵—————“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

师：此时此刻，让全世界一起感受到我们的自豪，我们的幸福（全班背诵）————看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

（六）总结方法，迁移写作。

1.师：这是何其芳同志看到了总理一夜的工作心中所发出的感慨，用“对自己说“对全世界说抒发了自己的的情怀。这一种写法，我们也可以学到，不信，来试下。

2.出示推荐文，指导学生迁移用以上的方法写写结尾。（附文：《群众也淋雨》、《我最尊敬的人——我的父亲》）

3.出示作文课后作业：出示题目《我最爱的一个人》并提示：可以用到本课积累到的词语或句子。

板书：

13、一夜的工作 工作劳苦

自豪 敬佩 赞扬 生活简朴

第五篇：000张丽霞先进材料

挚诚服务的客运人

—赛汗塔拉站客运主任张丽霞 赛汗塔拉站座落在锡林郭勒盟苏尼特右旗草原上，是集二铁路国际干线的“大通道”,也是蒙古族旅客选择铁路出行的“大窗口”。在全路深入开展“服务旅客创先争优活动”中，张丽霞带领客运班组全体职工，用诚实待客，真实服务的“双实”行动，实践着“以服务为宗旨，待旅客如亲人”的理念，用旅客满意度树标打样。

一、更新观念，制定标准，大力推行特色服务

1.如何实现创立新岗位、树立新形象、打造服务品牌。她坚持从教育入手，以开展“假如我是一名旅客”活动为契机，要求每名职工换位思考，做一次普通旅客，想想旅客需要什么，通过开展这项活动，切实增强了为旅客服务的积极性和主动性，班组全体职工写出了提高服务质量，创服务品牌的建议书及本人的决心书，形成了班组上下都关心服务工作，不断更新服务方法的局面。赛汗站地处少数民族聚居区，因而服务的对象有很大一部分是蒙古族旅客，针对少数民族语言复杂难以沟通的状况，她组织职工在学好文明用语的基础上，潜下心来，主动向精通少数民族语言的职工求教，学习日常用语，了解当地少数民族风俗和出行习惯。针对少数民族地区的特点，她提出并实施了“一准、二实、三先、四声”的特色服务方法：一是以旅客的满意为准则；二是诚实

待客、真实服务；三是礼貌待客主动在先、旅行常识宣传在先、排忧解难帮助在先；四是旅客进站有请声、旅客询问有答声、热情服务有问声、打扰旅客有歉声。

2、拓展服务范围，最大限度的方便旅客。她本着“人无我有，人有我精”的思路，对服务方法、服务设施、服务内容进行与时俱进的拓展，最大限度满足各层次旅客需要，针对班组人员现状成立了“秀丽”服务队，候车大厅内设置了服务台，安排一名业务好的客运人员解答旅客问事，为旅客提供问询方便；为特殊重点旅客备有轮椅;为重点旅客指定了座席，做到重点旅客重点照顾；为旅客备足免费开水，并配备了一次性水杯；洗脸池为旅客备有毛巾、香皂，一系列服务项目得到了广大旅客的称赞。

3．建立旅客对服务质量的评价制度。为了不断提高服务质量，每天10：00——10：30分，由值班人员在候车室主动征求旅客意见，对旅客的意见及时分析原因，制定改进措施；对旅客提出好的建议，虚心接受和采纳，并积极改进，自觉接受社会监督，广泛听取社会各界对车站工作的要求，努力探索为旅客服务的新途径。

二、从形象抓起，规范服务行为

客运班组是女工聚集的地方。“三个女人一台戏”，平时养成嬉笑打闹习惯的个别职工，走、行、站、立姿态没个标准。要想搞好服务工作，没有标准的行为规范怎么行呢？他

们的言行举止不仅是个人的行为，也是这个集体的行为，更是服务“窗口”的行为，形象的好坏，在这个范围内就是我们铁路服务水平和素质的反映。为了做到外表形象与内在气质的完美统一。在仪容仪表、语言上严格要求，她特地从部队请来教官，对职工进行为期一个月的正规训练，从列队、敬礼、着装、举止、走步，一丝不苟地进行训练。经过刻苦的训练，班组的整体形象有了显著的提高从列队点名、对岗接班、出岗接车进一步规范了行、走、坐、立姿势，推出交接班礼仪化、服务用语规范化，在旅客面前展示了铁路职工的新形象、新风采。此外，她还把服务意识教育与班组的各项管理有机地结合起来，亲手拟定了客运班组管理手册，分为：综合管理、党支部管理、安全管理、生产管理、路风管理及运输收入管理，由此班组的工作进入了标准化、规范化行列。

三、从点滴做起，奉献一份挚诚

客运工作是平凡、重复的服务工作，车站客运就是一个“窗口”，窗口形象的好坏，不仅影响着铁路的声誉、旅客的情绪，而且也是社会主义精神文明和物质文明的客观反映。近年来，集二线连续遭受沙尘暴侵袭，尤其是春季三、四月份，几乎天天沙尘弥漫，给旅客运输组织工作带来了前所未有的困难，旅客列车几乎趟趟晚点，旅客们意见很大。在这种环境下，张丽霞带领班组职工自觉维护路风路益，为了给旅客创造良好的旅行环境，主

动为旅客免费送开水，为旅客办理退票、改签业务，主动向旅客赔礼道歉，求得旅客的谅解和支持。

5月的一天，4603次旅客列车进站后，一名蒙古小姑娘下错车，急得在站台上放声大哭，张丽霞看到她手里拿的是去二连的车票，她及时找来会说蒙语的一名职工进行翻译，看到小姑娘拿的回国手续马上到期，非常着急，她骑摩托车带着小姑娘到郊外加油站，截住去往二连的汽车，最终使旅客安全、及时的到达目的地。

一次，6858次列车由于前方站施工，在赛汗站等待一 小时后开出，有一位旅客因下车吃饭、买东西而漏乘，把携带的贵重物品落在车上，急得不知如何是好，张丽霞知道后，一边安慰旅客一边及时与列车长联系，让车长找到物品后保管好，最后旅客完好无损的拿到了物品。

车站既是一个城市的窗口，也是展示铁路行业形象的窗口，而每一名工作人员就是这窗口中的窗口。为了让旅客们享受到温馨贴心的服务，她将继续带领班组成员把旅客的需求作为服务内容，把旅客的满意作为服务标准，把旅客的意见作为服务重点，把旅客的赞誉作为服务动力。在客运服务战线上再创新辉煌、再谱新篇章。

2012年6月27日