资本主义时代的曙光教案

第一篇：资本主义时代的曙光教案

资 本 主 义 时 代 的 曙 光

第一目：文艺复兴运动教案 宜昌英杰学校

余小芹

教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。

2、能力目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

3、情感目标：通过本课的学习，使学生认识：文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨练，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

教材分析：

纵观人类社会发展的轨迹，任何一次社会形态的更替，都是生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力发展的结果。基于这个规律，我们考察了当时的欧洲封建社会。在封建社会内部，随着西欧城市的重新兴起和商品经济的充分发展，产生了一种新的生产关系——资本主义的生产关系，这种新生产关系的产生和发展必然要求建立与之相适应的上层建筑。在这种前提之下，欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。

新航路的开辟，为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。本课教学重点：

文艺复兴的内容、阶级实质和主要代表人物及其成就、新航路开辟的过程及影响 本课教学难点：

文艺复兴首先在意大利兴起的原因、阶级实质；哥伦布远航美洲的正确评价 课前准备：收集与本课知识相关的图片和资料、学术观点等

授新：导入：今天，我将和同学们共同学习第十课《资本主义时代的曙光》。上新课之前，请同学们借助手头的现代汉语词典了解一下“曙光”的含义，结合学生的回答，教师总结引入：现代汉语词典对“曙光”一词的解释是“清晨的第一缕阳光”，如果我们把整个人类资本主义发展史看出是日出的过程，那么我们今天将要和同学们探讨的文艺复兴运动就可以称作是资本主义发展冲破地平线的那一刻。下面让我们穿越时空隧道，来到14世纪的意大利，去了解意大利的资本主义产生和发展过程。

多媒体展示：文艺复兴的兴起

（学生朗读教材预习，自行解决：文艺复兴的时间、地点）结合学生回答，多媒体展示：文艺复兴产生的时间：14世纪；文艺复兴产生的地点：意大利 文艺复兴兴起的原因：新资产阶级的产生

多媒体展示《意大利领土示意图》介绍意大利的著名工商业城市，如：威尼斯、热那亚和佛罗伦萨等，这些城市商业发达、手工工场也发展起来，已经出现了资本主义生产方式的萌芽，也因此产生了新兴的资产阶级，这些新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化为他们服务，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动，从这个角度来理解的话，文艺复兴运动是以资本主义经济萌芽为前提的，也因此说，文艺复兴是资本主义时代的曙光。

引入：我们知晓了文艺复兴运动的时间、地点和在意大利先产生的原因，那文艺复兴的内容和实质是什么

呢？在了解文艺复兴运动的内容和实质前，我想听听同学们对文艺复兴的理解，结合学生回答引导：文艺复兴是不是古希腊文化、古罗马文化的复古运动？（学生回答不是），那不是又为什么要称之为文艺复兴呢？（重点突破：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。第二，在封建社会内部教会势力庞大，而新兴的资产阶级的势力还很单薄。第三，拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。而资产阶级就恰好抓住了这样一个契机，反对基督教会控制下的陈腐、呆板的学说。所以复兴古代希腊、罗马文化只是表象，宣扬资产阶级文化才是本质）。多媒体展示：文艺复兴的实质：资产阶级新文化的思想解放运动。

引入：那资产阶级新文化的内容是什么吗？当然，你要知道新文化的内容，你还得晓得封建教会的思想文化内容，（学生回答：封建教会以“神”为中心），结合学生回答：那你能猜测资产阶级思想文化内容会以什么为中心吗？（学生回答：以“人”为中心）结合学生回答，教师总结：这种以“人”为中心的新文化倾向就是“人文主义”

多媒体展示：文艺复兴的内容：人文主义思潮（人可以创造一切；他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极遁世。人生的目的不是为了追求死后的“升天”，而是对现实美好生活的享受，人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。他赞美人生和自然，崇尚科学和理性。文艺复兴代表及其成就： 早期代表：

多媒体展示：但丁的图片及相关的身世资料、代表作《神曲》，引导学生理解恩格斯对但丁的评价：但丁被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初诗人。多媒体展示：达芬奇图片及相关的资料、代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等引导学生在欣赏中体味人文主义精神；多内体展示达芬奇的名言，要求学生想达芬奇，学习他的虚心精神。发展阶段的代表：文学巨匠：英国的莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》

天文学领域：创立新的天文学理论：太阳中心说 文艺复兴的影响：（学生结合教材归纳，多媒体展示）推动了文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

结束：同学们，我们共同探究了资本主义在意识形态领域的萌芽——文艺复兴运动，下节课，我们将共同探究为资本主义的产生和发展产生便利地理条件的另一重要事件——新航路的开辟。梳理知识，完成课后P62课后习题 板书设计：

第二篇：《资本主义时代的曙光》参考教案2

第10课 资本主义时代的曙光

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

二、过程与方法

通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

三、情感态度价值观

通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

重点和难点

教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质 教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件 课时1课时 课型新授课

教具 新航路开辟的相关多媒体、图片 教学过程

1）复习提问上节内容。

2）导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容。3）讲授新课：

一、文艺复兴的背景：

①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；

/ 4 ②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。进而分析：随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。也就可以讲清文艺复兴开始于意大利的原因。

二.“人文主义”概念

①在指导学生阅读的基础上讲清其含义；

②要引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定局限性；

③在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。

三.文艺复兴的主要代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚。

①注意强调他们是文艺复兴时期三个不同阶段的代表人物。但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；达·芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠。

②要求熟识课本插图和有关史料，适时进行思想教育，从而让学生进一步学习他们勤勉治学，献身艺术，追求真理，献身科学的可贵精神。

③“天文学领域成就”虽然安排在课文小字部分，但同样不可忽视。应该强调天文学是在自然科学领域里率先发起反对封建教会的斗争。对哥白尼、布鲁诺等一批科学家的杰出成就及新天文学理论的创立可以简要讲述，指导学生利用课外扩展学习内容。

④自由阅读卡《欧洲最早的印刷机》，建议穿插在“文艺复兴时期天文学成就”之后指导学生阅读，使相关学习内容有机联系在一起，进而引申：科学技术的发展，大大促进了欧洲的文艺复兴。⑤最后，总结出文艺复兴的历史意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

四.新航路开辟的原因。

引导学生阅读相关内容，主要从两个方面去分析：

①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。

/ 4 ②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可·波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。

另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，为新航路开辟提供了客观条件。

五.新航路开辟的经过

要密切结合教学挂图或教学课件，让学生讲解或参与活动。要求掌握：各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。尤其是1492年哥伦布第一次向西航行抵达美洲，最为关键，极为艰苦，体现了开创精神。

由于讲述内容涉及地理知识较多，适时引导学生认识各学科知识是相互联系互为补充的。

六.“新航路开辟的影响”：

学生在阅读教材后基本上能回答。教师可以进一步分析：

①由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。

②欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

③新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。这一内容在课后“思考与判断”题中有所隐含。

4）利用自制课件巩固所讲内容。

5）练习：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同? 6）作业：请你在地图上标出哥伦布从西班牙到美洲的航线，假如你要作一次环球航行，请选择离自己家最近的港口出发，在地图中标出航行路线，说明自己选择这条路线的理由。

板书设计：

一、文艺复兴的背景

二、“人文主义”概念

/ 4 三.文艺复兴的主要代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚 四.新航路开辟的原因 五.新航路开辟的经过 六.“新航路开辟的影响”

/ 4

第三篇：资本主义时代的曙光教案

资 本 主 义 时 代 的 曙 光

第一目：文艺复兴运动教案

授新=文艺复兴的兴起

（学生朗读教材预习，自行解决：文艺复兴的时间、地点）

结合学生回答，多媒体展示：文艺复兴产生的时间：14世纪；文艺复兴产生的地点：意大利 文艺复兴兴起的原因：新资产阶级的产生

多媒体展示《意大利领土示意图》介绍意大利的著名工商业城市，如：威尼斯、热那亚和佛罗伦萨等，这些城市商业发达、手工工场也发展起来，已经出现了资本主义生产方式的萌芽，也因此产生了新兴的资产阶级，这些新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化为他们服务，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动，从这个角度来理解的话，文艺复兴运动是以资本主义经济萌芽为前提的，也因此说，文艺复兴是资本主义时代的曙光。

引入：我们知晓了文艺复兴运动的时间、地点和在意大利先产生的原因，那文艺复兴的内容和实质是什么呢？在了解文艺复兴运动的内容和实质前，我想听听同学们对文艺复兴的理解，结合学生回答引导：文艺复兴是不是古希腊文化、古罗马文化的复古运动？

点突破：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。第二，在封建社会内部教会势力庞大，而新兴的资产阶级的势力还很单薄。第三，拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。而资产阶级就恰好抓住了这样一个契机，反对基督教会控制下的陈腐、呆板的学说。所以复兴古代希腊、罗马文化只是表象，宣扬资产阶级文化才是本质）。多媒体展示：文艺复兴的实质：资产阶级新文化的思想解放运动。

引入：那资产阶级新文化的内容是什么吗？当然，你要知道新文化的内容，你还得晓得封建教会的思想文化内容，（学生回答：封建教会以“神”为中心），结合学生回答：那你能猜测资产阶级思想文化内容会以什么为中心吗？（学生回答：以“人”为中心）结合学生回答，教师总结：这种以“人”为中心的新文化倾向就是“人文主义”

多媒体展示：文艺复兴的内容：人文主义思潮（人可以创造一切；他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极遁世。人生的目的不是为了追求死后的“升天”，而是对现实美好生活的享受，人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。他赞美人生和自然，崇尚科学和理性。文艺复兴代表及其成就： 早期代表：

多媒体展示：但丁的图片及相关的身世资料、代表作《神曲》，引导学生理解恩格斯对但丁的评价：但丁被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初诗人。多媒体展示：达芬奇图片及相关的资料、代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等引导学生在欣赏中体味人文主义精神；多内体展示达芬奇的名言，要求学生想达芬奇，学习他的虚心精神。发展阶段的代表：文学巨匠：英国的莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》

天文学领域：创立新的天文学理论：太阳中心说 文艺复兴的影响：（学生结合教材归纳，多媒体展示）推动了文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

结束：同学们，我们共同探究了资本主义在意识形态领域的萌芽——文艺复兴运动.接下来,我们将共同探究为资本主义的产生和发展产生便利地理条件的另一重要事件——新航路的开辟。

第四篇：第10课资本主义时代的曙光教学设计

第10课资本主义时代的曙光教学设计

二道中学：王金霞

一、教学目标

1．要求学生掌握人文主义思潮兴起的历史背景及其核心主张。2．要求学生理解文艺复兴的概念，掌握文艺复兴时期的杰出代表人物及其代表作，理解文艺复兴的历史影响。

3．要求学生掌握新航路的原因和历史条件、开辟者、航行路线、新航路开辟的历史影响。情感、态度与价值观

1．通过对“人文主义思潮”的分析，使学生认识到一定的文化是一定社会政治和经济的反映，人文主义思潮反映了新兴资产阶级的要求，成为文艺复兴运动的指导思想感情。

2．通过对文艺复兴运动的学习，使学生认识到文艺复兴时代光辉的文化成就，认识到文艺复兴是思想文化领域的一场伟大的革命，具有反封建和反神学的进步性，为近代资产阶级文化奠定了基础。3．分析新航路开辟的历史背景和影响，使学生认识到新航路的开辟需要具备一定的物质基础和技术条件，更需要航海者的勇气和决心，认识到新航路的开辟有着重大而深远的积极影响，但同时也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。

二、教学重、难点

重点 : 1．文艺复兴

2．新航路的开辟

难点:

1．人文主义思潮的阶级本质。2．文艺复兴的历史影响。

3．新航路开避的原因、历史条件及其影响。

三、教学策略及教学方法

1.准备好文艺复兴的背景、新航路开辟的原因和条件等资料，提前做好讨论欧洲开辟新航路与中国郑和下西洋的异同的指导步骤和总结发言。

2．准备好《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亚》、《哥仑布》、《新航路的开辟》等教学挂图。

四、教学过程设计与分析 导入新课

1．让学生阅读第58页正文第一段内容，归纳文艺复兴运动在意大利的历史背景。

2．讲解人文主义思潮的本质，同学生一起欣赏《蒙娜丽莎》。3．指导学生读教材第58页正文第二段，提问：什么是文艺复兴运动？

4．展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亚》等人物的教学挂图，引导学生归纳文艺复兴时期的代表人物但丁、达芬奇莎士比亚及其代表作。

5．让学生阅读教材第60页正文第一段，总结文艺复兴的历史影响 新航路的开辟

1．补充有关新航路开辟的原因和历史条件的资料，指导学生阅读教材第60页正文第二段及61页第一段的小字内容，概括新航路开辟的原因和条件。2．进一步启发学生思考：新航路开辟的主观条件是什么？ 3．让学生阅读教材第61页的内容，结合《新航路的开辟》地图，弄清楚各位航海家及其航海路线。4．提问：哥伦布是如何发现新大陆的？

5．指导学生阅读正文最后一段内容，总结新航路开辟的历史影响 6．总结本课内容，处理随堂练习。（1）将下列内容用直线连接起来 但丁

蒙娜丽莎

罗密欧与朱丽叶 莎士比亚

最后的晚餐

神曲 达芬奇

哈姆雷特（2）．问答题

文艺复兴的性质是什么？它产生了怎样的历史影响？ 材料分析题

“当地的居民都来到岸边，有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物，许多人都来了，包括男女老少，每人都带来了东西。”

----哥伦布第一次航行日记

（1）

根据所学内容“当地居民”是指什么人？哥伦布认为他们是什么人？

（2）

从材料中可以看出当地居民对哥伦布等人的态度是怎么样的？（3）联系新航路开辟的目的，设想当地居民将来的命运是怎么样的？

组织学生总结本课，回忆和巩固知识。

七、板书设计

第10课资本主义时代的曙光

一、文艺复兴

1．文艺复兴从意大利兴起的背景 2．文艺复兴时期杰出的代表人物及其成就 3．文艺复兴的影响

二、新航路的开辟

1．新航路开辟的原因和历史条件 2．航海家及其航海路线 3．新航路开辟的影响

第五篇：2013年九年级历史上册 第10课 资本主义时代的曙光教案 新人教版

第10课 资本主义时代的曙光

教学目标

1、知识与能力目标：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

2、过程与方法 ：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质 教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段：多媒体课件

课型：新授课

教具： 新航路开辟的相关多媒体、图片 教学过程

1）导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容。2）讲授新课：

一、文艺复兴的背景：

①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；

②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。进而分析：随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。也就可以讲清文艺复兴开始于意大利的原因。

二、“人文主义”概念

①在指导学生阅读的基础上讲清其含义；

②要引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定局限性； ③在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。

三、文艺复兴的主要代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚。

①但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；达·芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠。②要求熟识课本插图和有关史料，适时进行思想教育，从而让学生进一步学习他们勤勉治学，献身艺术，追求真理，献身科学的可贵精神。

③“天文学领域成就”应该强调天文学是在自然科学领域里率先发起反对封建教会的斗争。对哥白尼、布鲁诺等一批科学家的杰出成就及新天文学理论的创立可以简要讲述。

④总结出文艺复兴的历史意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

四、新航路开辟的原因。

引导学生阅读相关内容，主要从两个方面去分析：

①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可·波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，为新航路开辟提供了客观条件。

五、新航路开辟的经过

要求掌握：各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。尤其是1492年哥伦布第一次向西航行抵达美洲，最为关键，极为艰苦，体现了开创精神。六.“新航路开辟的影响”：学生在阅读教材后基本上能回答。

教师可以进一步分析：①由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。②欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。③新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。4）利用自制课件巩固所讲内容。

5）练习：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同? 6）作业：课程练习题 板书设计：

一、文艺复兴的背景

二、“人文主义”概念

三.文艺复兴的主要代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚 四.新航路开辟的原因、经过、影响” 课后反思：