《成长中的新问题》教案2

第一篇：《成长中的新问题》教案2

《成长中的新问题》教案

回避，还是正视

教学目标：

知道问题与烦恼是生活中的一部分，人人都有。分析、思考造成问题与烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法，学会乐观地面对生活。

教学重难点：

通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓问题与烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

教学准备：与课题有关的格言警句诗歌等。教学时间：一课时。教学过程：

第一课时

一、齐唱歌曲设场导入（齐唱歌曲小小少年）

同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。我想这是大人人对你们的误解。因为他们没有真正地进入你们的心灵世界，不知道幼小的心灵，稚嫩的生命也要承受一定的心理压力，也有自己的问题和烦恼。

二、联系生活倾诉烦恼

今天的我们，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、伤感就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是否也有过这样的体验呢?

1、讨论乐乐和他的同学的问题，说说你认为怎样解决才好。

2、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？你是怎样解决的？你想对有问题与烦恼的同学说些什么？（教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，共同交流。）

3、（现场表演）学当小记者采访同学或者老师，了解他们的烦恼以及是怎样解决的？

三、格言表达调整心态

1、用名言警句或诗歌的形式说出对烦恼的认识和感悟。

“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理

“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”——（《读者》2002年第13期《有

问题是因为活着》）

烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。--大仲马 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。

四、情感升华课外延伸

将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。

第二篇：成长教育2教案

主题

一、民族团结教育

教学目标：知道中华民族有56个民族组成，了解一些民族的名称及其名称的由来，领略不同民族的民族风情，抒发爱国主义情怀。教学重、难点：查阅各民族的资料，进行全班交流。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1．中华民族是由中国56个民族组成的民族大家庭，因为汉族人口众多，所以习惯上把其他55个民族统称为少数民族。56个民族犹如兄弟姐妹，亲如一家，共同创造了中华民族灿烂辉煌的历史与文化。

2．板书：好大一个家

二、民族名称知多少 1．出示5幅图

师：同学们，让我们一起猜猜这5幅图中的人物分别来自哪个民族？ 2．研究分享

师：那么多民族，让我们分组去了解吧。

从名族卡片中选择你感兴趣的一张，与选择相同的同学一起，念一念卡片上民族的名称。

3．活动延伸：连连看 4．小竞赛：民族名称知多少

每个小组选派一名同学在黑板上写下自己知道的民族名称，哪位同学写出的最多，他所代表的那个小组就是冠军。

三、民族名称的来历

师：56个民族的名称都有来历，研究一下，我们会有很多有趣的发现哦！让我们来分组交流一下吧。

研究分享

1．分组交流三个小组的研究发现 2．各组交流课前收集的研究发现。

第二课时

教学目标：领略不同民族的民族风情，抒发爱国主义情怀。教学重、难点：查阅各民族的资料，进行全班交流。教学过程：

一、导入

师：上节课，我们一起了解了民族的名称及其名称的由来。这节课，老师将带着大家开始一次独特的民族风情游。

二、探究示例

师：汉族人口众多，分布在全国各地。55个少数民族人口相对较少，主要分布在西南、西北、东北等地区。根据各民族的分布情况，我们准备了六条旅行线路供大家选择。

1．分别出示六条线路，师进行简单分说 2．例举“奇异神秘西南线”

师：在旅行过程中，要特别注意了解你选择的这条线路生活着哪些民族的同胞，别忘了记录下你最感兴趣的民族风情哦！下面我们以“奇异神秘西南线”为例一起去看看吧！

3．学生分组进行选择线路，并查阅资料交流 4．分享

师：难忘的民族风情游结束了，收获真多，让我们一起来交流分享。东北组、青藏组、中原组、东南组、西北线组分别交流

三、小结

“十里不同风，百里不同俗”，56个民族的同胞生活在不同的地区，各自有独特的风俗民情，了解并尊重他们的生活习俗，可以让我们领略多姿多彩的大千世界，也能让各民族更加团结友好。

第三课时

教学目标：了解各民族的美味佳肴，感受中华民族饮食文化的博大精深。教学重、难点：了解各民族的饮食特点、饮食礼仪和特色饮食，收集相关资料。教学过程：

一、导入

1．中华民族众多，各民族饮食丰富多彩，无论在雪域高原，还是在水乡江南；无论在茫茫草原，还是在莽莽林海，都可以品尝到各地的独特风味。

2．板书：品味满汉全席

二、了解“满汉全席”

满汉全席兴起于清代，它吸取了满族、汉族、蒙古族、回族、藏族等民族食品的精华，是历史上最著名的中华大宴。（出示图片资料）

三、了解各民族的美味佳肴

56个民族的饮食各不相同：原料不同，做法不同，味道也不同。维吾尔族人喜欢吃羊肉串、手抓饭，蒙古族人喜欢喝马奶酒，藏族同胞每天离不开酥油茶„„让我们去了解一下吧。

1．出示一些民族的富有特色的饮食

2．分组了解蒙古族、藏族、回族、汉族的饮食特点、饮食文化和特色饮食，搜集相关的图文资料，向全班同学介绍。

3．自己选择一个民族，和小组同学一起研究这个民族的饮食。全班交流（蒙古族组、藏族组、回族组、汉族组）4．资料展示

三、品尝各民族的风味食品

如今，在我们身边也能品尝到各民族的特色小吃和菜肴了，如朝鲜族的泡菜，回族的羊肉泡馍，维吾尔族的烤羊肉串„„让我们去找一找，尝一尝，做一个小小的美食家吧。

1．研究分享：打糕、沙琪玛、菠萝饭、灯影牛肉等食品

2．活动延伸：同学们，大家品尝了哪些民族的风味食品呢？又搜集了又关这种食品的哪些趣味故事、制作方法和图片资料呢？把你的收获展示在下面吧。

四、小结

穿梭于民族饮食文化的长廊中，我们不由得惊叹于各族人民的智慧。“民以食为天”，琳琅满目的食品让我们了解了各民族、各地区的独特风味，也让我们感受到中华民族饮食文化的博大精深。

第四课时

教学目标：了解各民族的传统节日及有关的饮食习俗和欢庆方式，知道鼓在中国节日文化中的特殊地位，搜集与鼓有关的成语及典故。

教学重、难点：了解各民族的传统节日及有关的饮食习俗和欢庆方式，搜集与鼓有关的成语及典故。教学过程：

一、导入

悠悠五千年的历史长河中，节庆文化史中华民族的一份珍贵遗产，它继承着中华民族的精神传统，寄托着各族人民的文化情感。

二、各民族过新年的习俗 1．说一说家乡过新年的习俗

2．说一说图中的一个民族过新年的习俗

3．借助网络或图书资源，从饮食习俗、欢庆方式等角度来研究各民族迎接新年的习俗

4、研究分享：饮食习俗组的汇报、欢庆方式租的汇报

5、活动延伸：看了这么多小朋友对各民族新年习俗的研究成果，你们是不是也想参与进来呢？试试看吧。

三、节日庆典中重要的道具——鼓

鼓在中国节日文化中有着特殊的地位，那隆隆的鼓声是各民族在节日里必不可少的节奏。鼓，成了节日庆典中不可或缺的道具。（出示2008年北京奥运会的闭幕式场面）

1、介绍民族特色鼓

2、比较最小的鼓与最大的鼓

3、搜集与鼓有关的成语及其典故

4、活动延伸：在家长或老师的帮助下，给其他民族的小朋友写一封信，把自己民族的节日习俗与他分享。

三、小结

中国的传统节日有着几千年的积淀，文化内涵极其深厚，几乎每一个节日，都记录了我们祖先生活的习俗，涉及到天文、地理、历史、文学、艺术等方面，显示出中华民族文化的丰富多彩。了解本民族的节日习俗，是为了继承传统；了解其他民族的节日习俗，就能更好地与其他民族的兄弟姐妹沟通交流，促进团结。

第五课时

教学目标：了解各民族不同的语言和文字，了解中国汉字的特点，发扬爱国情怀。学会保保护和发展本民族的语言文字，尊重其他民族的语言文字。

教学重、难点：寻找生活中的名族文字，学会保保护和发展本民族的语言文字，尊重其他民族的语言文字。教学过程：

一、导入

中国是一个多民族的国家，在货币和邮票上，在博物馆里，随处可以看到各民族人民丰富多彩的语言文字。这些语言文字记载和传承了各民族文化，是中华民族的宝贵财富。

二、了解各民族的语言和文字（出示一些图片资料）

三、寻找生活中的民族文字

1、分组交流讨论

2、研究分享

钱币上的民族文字、邮票上的民族文字、博物馆里的民族文字

1、小结：门牌上、路牌上、旅游景点里，到处都有民族文字的踪迹，用我们的慧眼再去找一找吧，一定会有更多有趣的发现。

四、探访中国文字家族

据统计，我国55个少数民族中，除回族、满族通用汉语之外，其余53个少数民族都有本民族语言，有22个民族共使用28种语言。如此丰富的民族语言文字，在世界上是罕见的。

1、选择自己感兴趣的一个民族，以小组为单位了解这个民族的语言和文字。

2、探究示例：水族的语言和文字

3、活动延伸：一些民族关于“你好”的各种说法

三、了解中国汉字的特点

汉字源远流长，历经千年不衰，是世界上使用人数最多的文字。我国幅员辽阔，民族众多，但是汉字却是各个民族通用的。所以汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根，也是在国际活动中代表中国的法定文字。

研究分享：好懂的汉字、动听的汉字、优美的汉字

四、小结

语言文字是人类智慧的结晶，民族语言文字在各民族社会生活中起着十分重要的作用。保护盒发展本民族的语言文字，尊重其他民族的语言文字，是我们每个人应尽的责任。因为对于我们每一个人来说，母语都是温暖的精神家园。

主题二法制教育

教学目的

1.通过学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。

2.做遵纪守法的好少年。

3.帮助学生树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力。

教学重难点：对未成年人不良行为的预防，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。教学过程：

第一课

学习《中小学法制教育指导纲要》

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习中小学法制教育的总体要求、基本原则和主要任务

二、学习《中小学法制教育指导纲要》的意义

开展中小学法制教育，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着眼于社会主义和谐社会的总要求；结合中小学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

三、讲授新课

今天我们重点学习中小学法制教育的内容。

在小学阶段，进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。

1.了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。

4.了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。

5.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。

6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

第二课 安全与我同行

一、创设情景。

我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。

二、合作交流，大胆探究

根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。

三、事故再现，撞击情感

在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。

四、直抒胸臆，列举事例

在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。

五、明白症结。

入情悟理俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，（课件展示）并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。

六、总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。

第三课

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 教学过程：

一、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆。1．言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2．举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3．结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。4．起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。5．打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6．嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。7．携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8．学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿；（2）带管制道具；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）参与赌博或变相赌博；（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（9）它严重违背社会公德的不良行为。对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

师举例说明：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，有劣迹，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

1．预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2．预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

三、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

总结： 《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

第四课 自我保护的方法

教学过程：

一、明理。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成“一片净土”到处是阳光鲜花，也不要把社会看成“一团漆黑”，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输“牧歌教育”，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用“拍花子教育”恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既需要“百舸争流”单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任,也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。

二、导行。

男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

三、示范。

在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保护”中的“自我”，既是个人“小我”，也是学生群体的“大我”。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

四、增强自我保护的意识和能力。

我们的社会、学校、家庭，似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。如果一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后君子”，无异于使孩子遭遇暴徒时变成任人宰割的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。

我们是民族的希望，祖国的栋梁。让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。在纷繁的大千世界里，健康，快乐，平安的成长。让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，乘风破浪，扬帆远航！

第五课时如何应对危险

教学过程：

教你的孩子自我保护，经常听到活泼可爱的孩子遭到意外伤害的惨闻，这大多是因为孩子在遭到危险时不知应该如何应变所致。那么孩子能学会在紧急情况下避免危险吗？答案是肯定的。但要孩子做到这一步仅仅告诉他们“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火灾时不要惊慌”是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。下面就是每种情况应该如何应变的建议:

一、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。决不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

二、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。

三、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了，要大声叫：“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。

四、你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。

第六课时学法知法守法

教学过程：

一、介绍基本法及与小学生有关法律。1．尊重人权，关爱他人，关爱社会。2．恪守公德，孝敬父母。3．不贪小便宜，凡事克制。4．相关法律条文的学习

二、列举案例，教育学生学法守法。

三、启迪学生从小树立远大志向，从小养成良好习惯。1．法国人环保法深入儿童心。（美育）2．新加坡守法观念人皆有之（环境）

3．美国人总统与平民都有受法律限制。（人权）4．尊重别人，等于尊重自己。

五、全课小结

1，通过这节课的学习，知道了什么？ 2，在平时的生活学习中不能做什么？

主题三 国防教育

教学目标：

1．国防教育是素质教育重要组成部分。据上级关于加强学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。

2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。教学重、难点：

通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。

第一课时

首都，国旗，国徽，国歌

教学过程：

一、教学引入 师：出示图片

中华人民共和国地图，首都，国旗，国徽，56个民族大团结图片 同学们：你们知道这些图片上的知识吗？ 指名答：

师板：北京，国旗，国徽，地图，少数民族„„

二、认识中华人民共和国

师：出示地图，你们知道这幅地图是哪个国家的吗，它的形状像什么呀？ 生：讨论交流

汇报：中华人民共和国。大公鸡„„ 师：让我们一起来看上面有多个省市自治区。生：师指生数。汇报：34个

师：同学们，你们还知道些什么呢？ 生：交流讨论

汇报：面积为960万平方公里，人口众多，56个民族，汉族人数最多，壮，满，回，苗，维„„师点相应图片。

师：我们伟大的祖国的全称是“中华人民共和国”，陆地国土面积为960万平方公里，是一个人口众多的多民族国家，共有56个族，56个民族亲如一家，共同生活在这片广阔的国土上。

三、认识首都，国旗，国徽

师：我们有一个强大的祖国，我们的政治文化中心是在首都北京，现在我们一起来认识它。出示图片

生：交流讨论

汇报：天安门城楼，国徽，国旗，人民英雄纪念碑，人民大会堂，长城，故宫，天坛，中华碑，四合院，北海，颐和园„„师出示各种图片

师：同学们知道的真多，老师想告诉你们一条《刑法》关于国旗，国徽的规定：对在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗、国徽的处3年以下有期秆型、役，管制或剥夺政治权利。你们一定要牢记。

四、故事会

1、说一说你知道的关于北京的故事。

2、画一画，国旗，国徽。

3、唱一唱，《国歌》

第二课时壮丽的山河

教学过程：

一、教学引入

师：同学们都随父母到过哪些地方旅游呀？ 生：思考汇报

师：看来同学们真是到过祖国的不少好山，好水的地方游玩过呢。你们真是太幸福了。今天，我们一起来了解祖国的“壮丽山河”板书

二、认识五岳

师：我们的宇宙方位是怎样划分的？ 生：讨论交流 汇报： 北

西 中 东

南

师：下面我们就按照方位来认识不同方向的名山吧。板：东岳。你们知道哪些关于东岳的知识请说一说。

生：思考，交流

师：我们再来看看“南岳”板书，知道的同学说一说。生：交流

师：哪位同学了解西岳，请给大家讲一讲。师：“北岳”谁想来说一说。生：讨论交流 师：少林功夫，少林寺同学们都不陌生吧。它就建造在“中岳”——嵩山上。你们想说点什么呢？

生：讨论交流

三、认识黄河，长江

师：接下来该了解我们的“母亲河”了。师板：黄河，长江——中华民族的象征，是我们的母亲河。

师述：它用丰足甘美的乳汁养育了一代又一代的华夏子孙，哺育了中华上下5000年悠久的历史和灿烂的文化。我们从“黄河”（板）说起吧。

生：讨论交流

师：“长江”（板）我们太熟悉了，同学们尽情的说一说吧。生：讨论交流

师：长江流域自然景观十分丰富，并各具特色，占全国重点景区的50%。还有着种类繁多的稀有动物。请大家说一说吧。

生：讨论交流

汇报：乐山大佛，长江三峡，九寨沟„„金丝猴，大熊猫，中华鲟，丹顶鹤，杨子鳄，中华秋沙鸭，白鳍豚„„

四、巩固

1、说出五岳的地理位置、名称及特点。

2、说说你对黄河，长江的了解。

第三课时国防立法,兵强国安

教学过程：

我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”

《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

第四课时我国的武装力量

教学过程：

一、导入新课：

谈话：但我们享受安定幸福的时候，你有没有想过，是谁在保卫着我们的安全，维护着社会的稳定？

根据学生交流，教师引出本课学习内容。

二、交流学习

1．探索：什么是武装力量？

个人交流——阅读资料——老师讲解

2．阅读课本，弄清楚武装力量的组成、性质、任务。3．教师讲解，并展示“人民军队的风采”相关图片。4.了解什么是装甲车辆，以及他的作用等相关知识。5.了解有关军舰的知识。6.出示各种武器图片

三、课堂实践

故事会：讲人民军队的动人故事，谈感受。

四、课堂总结 这节课，你有什么收获？

主题四 民族与人口教育

教学目标：

1.使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2.使学生了解有关华侨、华人的知识。

教学重、难点：使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策 教学过程：

第一课时 中国的人口

一、引入新课

二、我国是世界上人口最多的国家；

1996年，我国有12.2亿人，约占世界人口的22%,这是我国的基本国情。第五次全国人口普查全国总人口为129533万人。其中：祖国大陆31个省、自治区、直辖市（不包括福建省的金门、马祖等岛屿）和现役军人的人口共126583万人。香港特别行政区人口为678万人。澳门特别行政区人口为44万人，台湾省和福建省的金门、马祖等岛屿人口为2228万人。

三、我国人口分布：

1.人口密度：一个国家或地区平均每平方千米的人口数。2.我国人口分布状况：

A.全国平均人口密度大，平均约每平方千米约130人；

B.各地人口分布很不均匀，东部沿海、平原人口密度大，江苏、台湾等省每平方公里在500人以上，人口密度最大；西部高原、山区人口稀少，人口密度小；西藏人口密度最小，每平方公里不到2人；

C.新疆、青海、西藏等地人口增长较快。

3.计划生育是我国一项基本国策；控制人口数量，提高人口素质。侨胞和侨乡：侨居国外的中国人叫华侨，我国的侨胞分布在世界各地，以东南亚最多。侨胞原籍主要为广东、福建最多，这两省许多地方一向以侨乡著称。

三、小结

第二课时

一、引入新课

二、学习新知 1.总人口性别构成

祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，男性为65355万人，占总人口的51.63%；女性为61228万人，占总人口的48.37%。性别比（以女性为100，男性对女性的比例）为106.74。

2.年龄构成

祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，0-14岁的人口为28979万人，占总人口的22.89%；15-64岁的人口为88793万人，占总人口的70.15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6.96%。同1990年第四次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降了4.80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1.39 个百分点。

3.民族构成

祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为115940万人，占总人口的91.59%；各少数民族人口为10643万人，占总人口的8.41%。同1990年第四次全国人口普查相比，汉族人口增加了11692万人，增长了11.22%；各少数民族人口增加了1523万人，增长了16.70%。

三、课堂小结

通过学习，你知道了什么知识？

第三课时

一、引入新课

二、学习新知 1.各种受教育程度人口

祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，接受大学（指大专以上）教育的4571万人；接受高中（含中专）教育的14109万人；接受初中教育的42989万人；接受小学教育的45191万人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。

同1990年第四次全国人口普查相比，每10万人中拥有各种受教育程度的人数有如下变化：具有大学程度的由1422人上升为 3611人；具有高中程度的由8039人上升为11146人；具有初中程度的由23344人上升为33961人；具有小学程度的由37057人下降为35701人。

祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）为8507万人，同1990年第四次全国人口普查相比，文盲率由15.88%下降为6.72%，下降了9.16个百分点。

2.城乡人口

祖国大陆31个省、自治区、直辖市的人口中，居住在城镇的人口45594万人，占总人口的36.09%；居住在乡村的人口80739万人，占总人口的63.91%。同1990年第四次全国人口普查相比，城镇人口占总人口的比重上升了9.86个百分点。

三、课堂小结

第四课时

教学过程

一、引入新课

二、学习新知

1.团结统一的多民族的社会主义国家

在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口92%，其他55个民族人口少，称少数民族。

据2000年第五次全国人口普查统计：我国55个少数民族的总人口为10449万人，占全国总人口的8.41％。其中：

人口在100万以上的民族有18个：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族。人口在100万以下10万以上的民族有15个：傈僳族、佤族、畲族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、仡佬族、锡伯族。人口在10万以下1万以上的民族有15个：布朗族、撒拉族、毛南族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌兹别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、基诺族。人口在1万以下的民族有7个：高山族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族。

2.民族的分布

汉族分布在全国各地，东部地区最集中，少数民族分布地区很广（约占全国面积的50～60%），主要分布于西北、西南、东北等地，少数民族多与汉族交错分布，许多少数民族也各有聚居地。

我国少数民族分布状况为：

（1）分布地域辽阔。少数民族在全国县级行政区域都有居住，绝大多数县都有两个以上民族成份。

（2）分布极不平衡。西北、西南地区的少数民族人口分别占全国少数民族人口的30.1％和29.4％，而华东地区的少数民族人口只占全国少数民族人口的1.9％。少数民族人口主要分布在辽宁、吉林、内蒙古、新疆、宁夏、广西、西藏、云南、青海、四川、贵州、甘肃、湖南、湖北、河北、海南、重庆等省、自治区、直辖市。

（3）大杂居、小聚居。我国各民族经过几千年的不断相互交往，形成了各民族既杂居又聚居、互相交错的居住状况。有些少数民族既聚居在一个地区或几个地区，又散居在其它地区。

（4）民族地区人口密度较小。民族自治地方人口占全国人口总数的14%左右，平均每平方公里只有27人，仅相当于全国平均密度126人的五分之一。

第五课时

一、热情导入 教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。（呈现中国行政地图）这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。

二、民族骄傲

1．教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔；我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧！请听小诗朗诵。

2．学生朗诵小诗。

3．学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。4．教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些？

学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。

5．小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。

三、永记历史

1．教师：让我们把历史的画卷翻到150多年前，上面写下了多少的耻辱，洒下了多少的鲜血！你能说说，搜集到的历史资料。

2．学生自由交流。

1840年英国发动了鸦片战争；1884年，法国发动了侵华战争； 1894年，日本发动了甲午战争；1890年八国联军发动侵华战争。3．教师：一次又一次的战败，使中华民族蒙受了空前的灾难，一个又一个不平等的条约使中国人民遭受了巨大的损失，割地、赔款，我们的国家怎能不贫穷！

四、腾飞的祖国

1．教师：面对这伟大的祖国，面对这正在腾飞的巨龙，同学们，你们尽情抒发自己的豪情吧！2．教师：从新中国成立到现在57年，在这57年来，中国人民在党的^领`导下，克服了一个又一个困难，经历了一次又一次考验，取得了一个又一个的胜利。你们都知道吗？

3．教师：让我们变成太阳的儿女，仰着幸福的笑脸，依偎着亲爱的祖^***亲。祝福她的明天繁荣富强，祝福她的未来前程似锦。

三、课堂小结

第三篇：行程问题教案2

教 案

课前练习

一项工程，甲独做要18天，乙独做要15天，二人合做6天后，其余的由乙独做，还要几天做完？

一项工程，甲单独做16天可以完成，乙单独做12天可以完成。现在由乙先做3天，剩下的由甲来做，还需要多少天能完成这项工程？

5小王和小张同时打一份稿件，5小时打了这份这稿件的6。如果由小王单独打，10小时可以打完。求如果由小张单独打，几小时可以打完。

一袋米，甲、乙、丙三人一起吃，8天吃完，甲一人24天吃完，乙一人36天吃完，问丙一人几天吃完？

专题分析：

行程问题是专门讲物体运动的速度、时间和路程的应用题。行程问题的主要数量关系是： 行路方面的相遇问题，基本特征是两个运动的物体同时或不同时由两地出发相向而行，在途中相遇。基本关系如下：相遇时间=总路程÷（甲速+乙速）

总路程=（甲速+乙速）×相遇时间

路程＝速度×时间、路程和÷速度和＝相遇时间、路程差÷速度差＝相遇时间。

例1：甲、乙两地相距710千米，货车和客车同时从两地相对开出，已知客车每小时行55千米，6小时后两车仍然相距20千米。求货车的速度？

分析：货车和客车同时从两地相对开出，6小时后两车仍然相距20千米，从710千米中减去20千米，就是两车6小时所行的路。又已知客车每小时行55千米，货车的速度即可求得。

计算：

（710-20）÷6-55

=690÷6-55

=115-55=60（千米）

答：货车时速为60千米。

例2：铁道工程队计划挖通全长200米的山洞，甲队从山的一侧平均每天掘进1.2米，乙队从山的另一侧平均每天掘进1.3米，两队同时开挖，需要多少天挖通这个山洞？

计算：

200÷（1.2+1.3）

=200÷2.5

=80（天）

答：需要80天挖通这个山洞。

例3：甲、乙两个学生从学校到少年活动中心去，甲每分钟走60米，乙每分钟走50米。乙走了4分钟后，甲才开始走。甲要走多少分钟才能追上乙？

计算：

50×4÷（60-50）

=200÷10

=20（分钟）

答：甲要走20分钟才能追上乙。

1、中巴车每小时行60千米，小轿车每小时行84千米，两车同时从相距60千米的两地同方向开出，且中巴车在前，求几小时后小轿车追上中巴车？

思路：直接使用追击问题的计算公式即可：路程÷速度差＝追击时间

2、兄弟二人从100米的跑道的起点同时出发，沿同一方向跑步，弟弟在前，每分钟跑120米，哥哥在后，每分钟跑140米。几分钟后哥哥追上弟弟？

3、甲骑自行车从A地到B地，每小时行16千米，1小时后，乙也骑自行车从A地到B地，每小时行20千米，结果两人同时到达B地。A、B两地相距多少千米？

4、甲乙两人以每分钟60米的速度同时、同地、同向步行出发。走15分钟后甲返回原地取东西，而乙继续前进，甲取东西用去5分钟的时间，然后改骑自行车以每分钟360米的速度追乙。甲骑车多少分钟才能追上乙？

例

4、甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行48千米。两车在距中点32千米处相遇。东西两地相距多少千米？

例

5、小玲每分钟行100米，小平每分钟行80米，两人同时从学校和少年宫相向而行，并在离中点120米处相遇，学校到少年宫有多少米？

例

6、一辆汽车和一辆摩托车同时从甲乙两地相对开出，汽车每小时行40千克，摩托车每小时行65千米。当摩托车行到两地中点处，与汽车相距75千米。甲乙两地相距多少千米？

例

7、小轿车每小时行60千米，比客车每小时多行5千米，两车同时从甲乙两地相向而行，在距中点20千米处相遇，求甲乙两地之间的路程。

1、快慢两车同时从A地到B地，快车每小时行54千米，慢车每小时行48千米。途中快车因故停了3小时。结果两车同时到达B地。求AB两地之间的距离。

思路：

1、可用方程解答，设快车行了x小时；

2、途中快车因故停了3小时，说明慢车多行了3小时，这样144千米就是两车的路程差，有了路程差和速度差，就计算出快车的时间（相遇时间）。两地的路程是1296千米。

2、甲每分钟行120米，乙每分钟行80米，二人同时从A店去B店，当乙到达B店时，甲已在B店停留了2分钟。AB两店之间相距多少米？

3、兄弟二人同时从家往学校走，哥哥每分钟走90米，弟弟每分钟走70米，出发1分钟后，哥哥发现少带了铅笔盒，则原路返回，取后立即出发，结果与弟弟同时到达学校，问他们家到学校有多少米？

4、甲乙二人同时从学校骑车出发去江边，甲每小时行15千米，乙每小时行20千米，途中乙因修车停留了24分钟，结果二人同时到达江边。从学校到江边有多少千米？

过关练习

1.一列客车和一列货车同时从两个车站相对开出，货车每小时行35千米，客车每小时行45千米，2.5小时相遇，两车站相距多少千米？

2.两个县城相距52.5千米，甲、乙二人分别从两城同时相对而行，甲每小时行5千米，乙每小时比甲快0.5千米，几小时后相遇？

3.甲、乙二人分别从相距110千米的两地相对而行。5小时后相遇，甲每小时行12千米，问乙每小时行多少千米？

4.甲、乙两站相距486千米，两列火车同时从两站相对开出，5小时相遇。第一列火车比第二列火车每小时快1.7千米，两列火车每小时的速度各是多少？

5.两列火车同时从相距650千米的两地相向而行，甲列火车每小时行50千米，乙列火车每小时行52千米，4小时后还差多少千米才能相遇？

6.大陈庄和小王庄相距90千米。小刚和小牛从早上10:00分别由两庄同时反向出发。12:00时两人相距46.6千米，如果小刚每小时行9.9千米，小牛每小时行多少千米？

7.学校距活动站670米，小明从学校前往活动站每分钟行80米，2分钟后，小丽从活动站往学校走，每分钟行90米，小明出发多少分钟后和小丽相遇？相遇时二人各行了多少米？

8.甲、乙两队合挖一条水渠，甲队从东往西挖，每天挖65米，乙队从西往东挖，每天比甲多挖2.5米。两队合挖8天后还差52米，这条水渠全长多少米？

9.张、李两位叔叔计划共同生产一种零件300个，二人一起生产了5小时后还差40个没完成。已知张叔叔每小时生产24个，李叔叔每小时生产多少个？

10.甲、乙两队合修一条长2400米的路，甲队每小时修126米，乙队每小时比甲队多修48米，求完工时两队各修路多少米？

11.东西两村相距64千米。甲、乙二人同时骑车从东西两地相对出发，2.5小时相遇。甲每小时行12.5千米，乙每小时比甲快多少千米？

12.一列客车和一列货车分别从甲、乙两地相向而行。客车每小时行50千米，货车每小时比客车慢8千米，客车先行1小时后，货车从乙地出发，经过3小时后两车相遇。甲、乙两地相距多少千米？

13.东西两城相距254千米，甲、乙两辆汽车相对开出，甲车每小时行27千米，先行2小时后，乙车开始出发，速度为每小时23千米。乙车出发几小时后两车相遇？

练习二：

1、快车和慢车同时从甲乙两地相向开出，快车每小时行40千米，经过3小时，快车已驶过中点25千米。慢车每小时行多少千米？

2、兄弟二人同时从学校和家中出发，相向而行。哥哥每分钟行120米，5分钟后哥哥已超过中点50米，这时兄弟二人还相距30米。弟弟每分钟行多少米？

3、汽车从甲地开往乙地，每小时行32千米，4小时后，剩下的路比全程的一半少8千米，如果改用每小时56千米的速度行驶，再行几小时到乙地？

练习三：

1、甲乙二人上午8时同时从东村骑车到西村去，甲每小时比乙快6千米。中午12时甲到西村后立即返回东村，在距西村15千米处遇到乙。求东西两村相距多少千米？

2、甲乙二人同时从A地到B地，甲每分钟走250米，乙每分钟走90米。甲到达B地后立即返回A地，在离B地3.2千米处相遇。A、B两地之间相距多少千米？

3、小平和小红同时从学校出发步行去小平家，小平每分钟比小红多走20米。30分钟后小平到家，到家后立即沿原路返回，在离家350米处遇到小红。小红每分钟走多少米？

4、甲乙二人上午7时同时从A地去B地，甲每小时比乙快8千米。上午11时到达B地后立即返回，在距离B地24千米处相遇。求A、B两地相距多少千米？

练习四：

1、甲乙两队学生从相距18千米的两地同时出发，相向而行。一个同学骑自行车以每小时14千米的速度，在两队之间不停地往返联络。甲队每小时行5千米，乙队每小时行4千米。两队相遇时，骑自行车的同学共行多少千米？

2、两支队伍从相距55千米的两地相向而行。通信员骑马以每小时16千米的速度在两支队伍之间不断往返联络。已知一支队伍每小时行5千米，另一支队伍每小时行6千米，两队相遇时，通信员共行了多少千米？

3、甲乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米。甲每小时行6千米，乙每小时行4千米，甲带着一条狗，狗每小时行10千米。这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候，它就掉头朝着甲这边跑，碰到甲的时候，它又掉头朝着乙这边跑。直到两人相遇时，这只狗一共跑了多少千米？

4、两队同学同时从相距30千米的甲乙两地相向出发，一只鸽子以每小时20千米的速度在两队同学之间不断往返送信。如果鸽子从同学们出发到相遇共飞行了30千米，而甲队同学比乙队同学每小时多走0.4千米，求两队同学的行走速度。

练习五：

1、甲乙两车早上8时分别从A、B两地同时出发，到10时两车相距112.5千米。两车继续行使到下午1时，两车相距还是112.5千米。A、B两地之间相距多少千米？

43、甲、乙两车同时从东、西两城出发相向而行。当甲车行至全程的7时，乙车已行的路程和剩下的比是3 ：2，这时两车相距120千米。从东、西两城相距多少千米？

4、甲、乙两车同时从A、B两地出发相对开出，经过9小时相遇。相遇时甲行了全程的5，甲车每小时比乙车少行15千米。两地相距多少千米？

类型一：火车过桥

过桥问题也是行程问题的一种。首先要弄清列车通过一座桥是指从车头上桥到车尾离桥。列车过桥的总路程是桥长加车长，这是解决过桥问题的关键。过桥问题也要用到一般行程问题的基本数量关系： 过桥的路程 = 桥长 + 车长

火车过桥又可以细分如下4种情况：

⑴ 火车过桥时间是指从车头上桥起到车尾离桥所用的时间，因此过桥的路程 = 桥长 + 车长。⑵ 火车与人错身时，忽略人本身的长度，两者路程和=火车本身长度。

⑶ 火车与火车上的人错身时，只要认为人具备所在火车的速度，而忽略本身的长度，那么他所看到的错车的2相应路程仍只是对面火车的长度。

⑷ 火车与火车错身时，两者路程和=两车车身长度之和。【例1】 一列以相同速度行驶的火车，经过一根有信号灯的电线杆用了9秒，通过一座468米长的铁桥用了35秒，这列火车长多少米？

【例2】 某解放军队伍长450米，以每秒1.5米的速度行进．一战士以每秒3米的速度从排尾到排头并立即返回排尾，那么这需要多少时间?

【例3】 一名铁道工人以每分钟10米的速度沿道边小路行走，（1）身后一辆火车以每分钟100米的速度超过他，从车头追上铁道工人到车尾离开共用时4秒，那么车长多

第四篇：《我们一起成长》教案2

《我们一起成长》教案

第一课时

教学目标

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；

2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。教学过程

1、让学生看书上的图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家。

2、教师：你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人？

3、学生交流后，看图：教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力的开始。

4、学生交流：说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么要做值日呢？你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决？我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做得好。

5、教学总结

同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫生，做一个名副其实的小主人。

第二课时

活动目标

1、培养学生做值日的能力；

2、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。活动过程

1、教师让学生看图：在学校的校运会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员端茶递毛巾，每个人都在献出自己的一份力量。

2、交流，为什么每一个同学都那么用心，为班集体贡献自己的一份力量？学生回答„„我们只有一起努力，才会达到成功的彼岸。这是这幅图所表现出来的含义，也是对我们成为良好班集体的要求。

3、教师出示：“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美；“叶宝宝”茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。

4、交流:为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢？如拣起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。

5、活动总结 同学们，我们为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。

第三课时

活动目标

1、让学生明白自己在班集体的重要；

2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长。活动过程

1、教师出示板图：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。

2、教师让学生看图2：“蚕宝宝变成了飞蛾了”，这里表现的是活动中的收获。

3、教师让学生看3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。

4、大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。

5、活动总结

老师所出示的这三幅图，从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我们应该学习好朋友的优点和长处；而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。

第五篇：《成长的故事》教案2

《成长的故事》教案

课时2：送你一个微笑

教学目标

1、认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。

2、感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

教学重难点

1、善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。

2、懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力

教学准备 1、2到4个信封，一小叠白纸。

2、歌曲《歌声与微笑》。

教学内容

送你一个微笑

教学过程

一、AB剧场：苏晴迟到了„„

1、用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了„„

2、看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？

3、按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。

4、按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责或谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。

5、小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。

二、听故事，编故事。

1、教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了„„

2、学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

3、学生交流讨论。

4、这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。

5、学生编故事。

6、小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

三、温暖一刻大回放。

1、听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？

2、学生自由发言。

小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。

四、欣赏歌曲《歌声与微笑》。

播放歌曲《歌声与微笑》，会唱的同学一起跟着唱。

五、拓展活动：记下我们的微笑日记。

1、参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”。

2、定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。