第一篇：腔肠动物和扁形动物 导学案
腔肠动物和扁形动物 导学案
主备：彭楚香
课型：新授 课时：1课时
班级
授课时间
【学习目标】
1．通过观察图片和观看视频，认知水螅的形态结构，归纳出腔肠动物的主要特征。2．通过观察图片，认知涡虫的形态结构，归纳出扁形动物的主要特征。
3．结合日常生活，知道腔肠动物、扁形动物与人类的关系。【重点难点】
归纳出腔肠动物、扁形动物的主要特征。【自主学习】阅读课文2～7页，思考下列问题，在课本上标记。
一、【腔肠动物】课本P2～5 1．动物与植物的显著区别：动物＿＿＿＿像植物那样通过＿＿＿＿＿作用＿＿＿＿＿有机物，只能靠＿＿＿＿食物来获得＿＿＿＿的＿＿＿＿＿，从而维持生存和繁衍。2．常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等；少数种类生活在淡水中，如＿＿＿＿＿。3．水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的＿＿＿＿＿淡水中。身体几乎透明，长约＿＿厘米，一端＿＿＿在水草等物体上，另一端有＿＿＿，其周围伸展着＿＿＿＿＿条解手，用于探寻和＿＿＿＿＿＿＿。
4．水螅的身体只能分出＿＿＿＿，经过身体纵轴可有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿＿＿＿＿＿＿。这样的身体结构，便于它＿＿＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿＿＿＿，从各个方向捕获猎物、进行防御。
5．观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。中央所围成的空腔叫＿＿＿＿＿＿，它与口相通，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿都由口进出。在外胚层有＿＿＿＿＿，它是腔肠动物＿＿＿＿的攻击和＿＿＿的利器，在＿＿＿处尤其多。
6．腔肠动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。
二、【扁形动物】课本P6～7 7．涡虫生活在清澈溪流中的石块＿＿＿＿，身体＿＿＿扁平、形状像柳叶的动物，长约1～1.5厘米，背面呈＿＿色，＿＿＿＿的前端＿＿面有两个可感光的黑色＿＿＿＿。8．涡虫的口长在＿＿面，口内有一个管状的＿＿。咽可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在＿＿内消化，消化后的食物残渣仍从＿＿排出，有＿＿无＿＿＿＿。9．涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称，就是经过身体的纵轴只有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分。这样动物身体可分出＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、前端（头部）＿＿＿＿＿＿集中，能最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿运动，身体的两侧或腹面通常有专门的＿＿＿＿器官。10．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。在我国南方流行的血吸虫病是由＿＿＿＿＿＿感染引起的，人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能被感染。
11．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。【合作探究】
小组同学分工合作，讨论完成下列问题： 1．水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？
2．水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？
3．水螅的外胚层有刺细胞，为什么在触手处尤其多？有人在海滨游泳时被海蜇螫了，这是为什么？
4．有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用未煮熟的鱼是否安全？
【课堂小结】
列表比较腔肠动物和扁形动物的异同点
比较项目
腔肠动物
扁形动物
不同点
身体对称性
体壁胚层数
运动能力
生活方式
代表动物
相同点
【达标检测】 1．腔肠动物所具有的特殊细胞是（）A．腺细胞
B．刺细胞
C．变形细胞
D．领细胞
2．下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）A．血吸虫
B．猪肉绦虫
C．涡虫
D．海葵
3．水螅在营养条件好时，会进行（）A．有性生殖
B．分裂生殖
C．出芽生殖
D．孢子生殖
4．涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）A．外胚层
B．中胚层
C．内胚层
D． 侧胚层 5．涡虫的口位于（）A．头部腹面的后端近1/3处
B．身体腹面的后端近1/3处
C．头部腹面的前端近1/3处
D．身体腹面1/2处
6．营自由生活的扁形动物是（）A．血吸虫
B．涡虫
C．疟原虫
D．猪肉绦虫
7．血吸虫是通过下列哪种方式传播的（）A．接触疫水
B．食未熟的鱼
C．蚊虫叮咬
D．不讲卫生
第二篇：腔肠动物和扁形动物
腔肠动物和扁形动物
一．腔肠动物其中大多数种类生活在海洋中如：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等。少数种类生活在淡水中：水螅。
1.代表动物——水螅
生活习性：生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中。
外形：身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5-12条柔软细长的触手。
捕食：触手用于探寻和捕获猎物，以水蚤为食。
体形：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形成为辐射对称。
体壁：水螅的身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质——中胶层。
消化：内胚层细胞所包围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。细胞：外胚层有多种细胞，如刺细胞。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
腔肠动物的主要特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。和人类的关系：①食用②固定海岸
二．扁形动物大多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。像涡虫这样自由生活的种类很少。
1.代表动物——涡虫
生活习性：在清澈溪流中的石块下面。
外形：身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。口长在腹部，口内有一个管状的咽。捕食：咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。
消化：吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
体形：身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
第三篇：第一节__腔肠动物和扁形动物
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物
学习目的：
1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点难点：
1、水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2、涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3、准备活体水螅是上好本课的关键和难点。学习过程
一、引入
大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？动物是多种多样的，它们是怎样发现和获取食物的?怎样尽量避免被其他动物吃掉?的又是怎样生殖的呢？
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
二、学与导
学习任务一：腔肠动物
请同学们读书P 3——5，思考并讨论下列问题
1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2、什么是辐射对称？这样的形体结构与捕食有什么关系？
3、水螅怎样捕食水蚤？
4、推测它如何将水蚤消化？
5、如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？
6、水螅的生殖方式是什么？
出芽生殖或产生生殖细胞
7、腔肠动物的主要特征是什么？
8、腔肠动物与人类的生活有什么关系？
学习任务二：扁形动物
请同学们读书P 6——7，思考并讨论下列问题
1、涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2、什么是左右对称？这样的形体结构与运动有什么关系？
3、涡虫怎样消化食物的？
4、了解日本血吸虫感染人的过程。
5、寄生虫的有什么特点？
6、扁形动物的主要特征是什么？
三、练
1、把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。腔肠动物（）扁形动物（）
A、没有肛门 B、有刺细胞 C、大多数种类身体扁平D、部分种类没有专门的消化器官 E、身体呈辐射对称
2、有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？
四、悟
说说这节课你有什么收获？
第四篇：第一节 腔肠动物和扁形动物
八年级生物上册人教版
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、教学目标
1、概述腔肠动物的主要特征。
2、概述扁形动物的主要特征。
3、举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
4、关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
二、教学重点和难点
1、教学重点
腔肠动物、扁形动物的主要特征；腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
2、教学难点
扁形动物的主要特征。
三、教材分析
本节是《第五单元
生物圈中的其他生物》的第一节。本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。
教材在“想一想，议一议”中安排的问题情境是海葵看起来像植物，但它却是动物。动物区别于植物的显著特点，从表面上看是动物能够自主运动，从实质来看，则在于动物是异养生活的，必须要靠取食来维持生存和繁衍。
关于水螅的基本特征，教材安排了一个观察与思考的活动，让学生通过观察，了解水螅的结构特点，并观察它的取食过程。这样，就可以让学生对原本比较陌生的腔肠动物有比较直观的了解。之后，教材再图文结合介绍水螅的基本结构。在此基础上，再总结阐述腔肠动物的主要特征。
教材在最后介绍了腔肠动物与人类生活的关系，也说到人类活动对珊瑚礁的负面影响，以引起学生对这一问题的重视。
关于扁形动物，教材先以涡虫为例介绍基本的结构特征。抓住它背腹扁平、两侧对称、有口无肛门这些特点展开。教材用华枝睾吸虫为例介绍它们具有发达的生殖系统这一特点，用日本血吸虫为例介绍了它们的生活史。告诉人们要认识这些扁形动物对人类的危害、预防被它们感染的基本知识。
四、教学过程
1、创设情境、启发思考、引入概念——初步讨论腔肠动物的主要特征
生：阅读教材“想一想，议一议”中的素材，结合被称为“海中之花”的海葵的文字和图片。
师：海葵是植物还是动物？如果是动物，它是如何获取食物的？ 从而引出本节课的学习主题——腔肠动物。
生：结合自己的生活经验，说出自己知道的腔肠动物及其生活环境。
生：初步总结腔肠动物的特征。
2、通过观察思考进一步概述腔肠动物的主要特征
师：引导学生观察水螅的身体结构特点，思考：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
生：思考
讨论
回答 师：引入辐射对称概念
师：身体呈辐射对称与捕食有什么关系？ 生： 讨论
回答
师：指导学生观察水螅捕食水蚤过程（观看水螅捕食视频）。引导学生概述腔肠动物“体表有刺细胞，有口无肛门”的特征。
3、联系生活实际，渗透腔肠动物与人类生活的关系
师：污染的河流水螅生存不了，引导学生保护环境。观看珊瑚礁的美丽图片，引导学生保护海洋生物、爱护环境。
4、初步讨论扁形动物的主要特征
师：描述涡虫的外形特征和生活环境 生：读出涡虫的外形，结构。
师：（引导学生思考）回忆我们刚刚学习的腔肠动物的主要特征，思考涡虫是否属于腔肠动物，并说出理由。
5、概述扁形动物的主要特征
师：结合课后练习第1题，总结扁形动物特征。生：做题
6、联系生活实际,培养良好卫生习惯——扁形动物与人类生活的关系
生：观看图5-9日本血吸虫感染人的过程图
师：引导学生展开讨论：你还知道哪些寄生虫？寄生虫有哪些危害？应如何预防寄生虫？
教学反思：教师可要求学生列表比较腔肠动物和扁形动物的异同，为以后的学习做好准备，同时也为学生认识动物界的概貌奠定基础。
第五篇：人教版八年级上册生物 1.第一节 腔肠动物和扁形动物 导学案
第一节 腔肠动物和扁形动物
年级：八年级 班级： 姓名：___________ 学习目标：
1.概述腔肠动物的主要特征。2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：
扁形动物的主要特征。
预习案
一、预习提纲
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
二、预习检测（自学检测）
1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在 中，例如。
2.水螅的生活在 水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于 和。
3.水螅体形呈 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4.水螅身体由 和 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫 ；外胚层上的 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 部位尤其多。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于 动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在 内消化，然后食物残渣从 排出，因为它无。
7、涡虫的身体呈 对称，也称 对称。除涡虫外还有、和 也属于扁形动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的 器官，靠 在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
9.腔肠动物的主要特征是身体呈 对称；体表有 细胞，有 无。
10.扁形动物的主要特征是身体呈 对称；背腹，有 无。
行课案
【合作探究】
1．水螅是怎样捕食的？
2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？
4．为什么要保护腔肠动物？
5.涡虫是怎样捕食的？
6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？
7.消灭血吸虫最有效的办法是什么？
8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？
检测案
1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内
腔肠动物（）扁形动物（）A.没有肛门； B.有刺细胞； C.身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在营养条件好时，进行（）生殖。A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子
4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()。A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 5.涡虫排出食物残渣是通过（）。A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜
6.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。
7.涡虫背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈______形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。
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