《腔肠动物和扁形动物》第一课时教案

第一篇：《腔肠动物和扁形动物》第一课时教案

第二节

腔肠动物和扁形动物

第一课时

教学目标：

1.描述水螅的形态结构、生理特征。

2.概述腔肠动物的主要特征及其与人类生活的关系。3.养成爱护动物及其生活环境的意识。教法设计

多媒体教学法、启发式教学法、演示法。教学准备

活动的水螅

烧杯

清水

滴管

水蚤等 教学过程

一、情景导入 观看海葵图片

海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。

思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？

腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由四排出体外。例如：海葵、珊瑚、海蜇。

二、新知讲解

（一）代表动物——水螅（重、难点）

教师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考讨论以下书本77页问题：

通过观察和讨论思考，说出水螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。

总结如下： 生态习性：

水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。

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形态结构： 体色：浅褐色。体长：约1cm.身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。

（二）腔肠动物的主要特征（重点）

通过水母、海葵、海蜇、水螅等动物的观察，他们在身体结构、捕食、防御等方面有很多相似之处，它们的主要特征是：

生活在水里； 身体呈辐射对称； 体壁由两个胚层构成； 有口无肛门。

（三）腔肠动物与人类生活的关系：（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；

如海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。（2）生态保护 板书设计：

第二节

腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物门的主要特征 1．生活环境：水中。2．体型：辐射对称。

3．身体结构：体壁由内、外两个胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门

4．腔肠动物与人类的关系

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第二篇：《腔肠动物和扁形动物》教案2

《腔肠动物和扁形动物》教案

教学目的：

1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

重点难点：

1、水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。

2、涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。

3、准备活体水螅是上好本课的关键和难点。

教具准备：

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

教学内容：

探究新知

（一）腔肠动物 水螅的基本特征：

水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。

水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。辐射对称定义：通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分。水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死。

了解水螅的繁殖方式：有性生殖和无性生殖两种方式。无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活。

腔肠动物的主要特征：大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。常见的腔肠动物：海葵，水母，海蜇。

腔肠动物与人类的关系：海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。

（二）扁形动物

1、涡虫

生活习性：涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物 外部形态：（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;体长一般1~1.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分。（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点。（3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行。

2、猪带绦虫

成虫寄生于人体小肠内，体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病。

3、华枝睾吸虫

由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活。

4、日本血吸虫

危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡。

寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉。中间宿主：钉螺。

感染状态：幼虫。

扁形动物的主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。本课小结。

第三篇：第一节 腔肠动物和扁形动物教案

第一节 腔肠动物和扁形动物

主备人：陈军 参备人： 审核：

【教学内容】：第一节腔肠动物和扁形动物 【把握“两头”】

1、教材分析：本节内容以讲腔肠动物和扁形动物为主要内容，通过水螅和涡虫的生活环境、身体结构以及内部构造的分析总结出腔肠动物和扁形动物的主要特征，通过图片和数据的分析说明腔肠动物和扁形动物与人之间的关系。

2、学情分析：八年级学生已具备一定的自学能力，通过问题的引导，让学生自我学习探索出水螅、涡虫的生活环境以及身体结构特征，进一步自己总结出腔肠动物、扁形动物的主要特征，在利用图片，让学生欣赏其他的腔肠动物和扁形动物。

【教学目标】

知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力

情感态度与价值观：

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。【教学重点、难点】

教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点： 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 【教学课时】2课时 【知识链接】

【教学、具准备】ppt课件

【课题提炼点】腔肠动物和扁形动物的主要特征 【教学过程】

第一课时

一、导入

图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?

二、互动授课

（腔肠动物）

学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？

3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，简述食物的消化过程，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5．水螅的生殖方式是怎样的? 6．你还知道哪些腔肠动物 7．腔肠动物与人类的关系。

小组讨论并相互验证答案正确性，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。

腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

三、课堂小结

四、课堂检测与练习

第二课时

一、复习巩固

二、讲授新课（扁形动物）

引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：

1、涡虫生活在哪里？样子如何？

2、涡虫消化器官是怎样的？如何消化食物？

3、涡虫的形态有何特点？有何意义？

4、涡虫靠什么完成运动、捕食和防御？ 教师根据学生回答，作简要讲解。

引导学生自学华枝睾吸虫、血吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。

1、它的消化器官有何特点？

2、它的生殖器官有何特点？

3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？有哪些措施来预防被它感染？

4、类似的扁形动物还有那些？他们有共同特征吗？

学生总结，教师引导。分析总结各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

三、练习巩固

四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。

1、作业布置体现分层：A、B、C档做练习册练习一（必做）和D档做选做题部分。

【拓展延伸】想一想，钉螺的危害有哪些？

【教学反思】本节内容容量不太大，按课时安排为两课时，完成教学内容较为轻松，在总结以前的基础上，我改变了教学策略，想尽办法调动学生的积极性和主动性，课件制作尽量精简，按照课题主线设置若干问题，逐个分析，收到了良好的效果，在层次上，尽量照顾到每一位学生，从课堂效果上看基本达到了预期的目的。

第四篇：《腔肠动物和扁形动物》第二课时教案

第二节

腔肠动物和扁形动物

第二课时

教学目标：

1.描述涡虫的形态结构、生理特征。

2.举例说出扁形动物寄生种类的危害及预防措施。3.概述扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。4.养成爱护动物及其生活环境的意识。教法设计

多媒体教学法、启发式教学法、演示法。教学过程

（一）代表动物——涡虫（重、难点）

教师组织学生观察涡虫的图片，学生思考讨论以下问题：

通过观察和讨论思考，说出涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。

总结如下：

生态习性：涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物；

形态结构：身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对称;体长一般10-15mm； • 前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能； • 背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；

• 身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像；

• 腹面 ：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行 • 口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方； 左右对称：又称两侧对称，是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。

摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化； 消化：细胞内消化与细胞外消化并存 呼吸：体表扩散 神经系统：梯形神经系统

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感官：眼点、耳突

（二）常见扁形动物及扁形动物的特征（重点）

1、常见扁形动物：猪肉绦虫、血吸虫

2、主要特征： 身体呈两侧对称； 左右对称； 有三个胚层。

（三）扁形动物与人类的关系

学生根据课下调查的猪肉绦虫病资料进行交流

猪肉绦虫一生有两个寄主，并不是说幼虫不能寄生在人体内，用身边的事实加以说明，让学生分析，这会是因为哪些不洁习惯造成的？

（四）总结腔肠动物和扁形动物的区别。板书设计

第二节

腔肠动物和扁形动物

一、扁形动物的主要特征 1．身体呈两侧对称 2．左右对称 3．有三个胚层

二、扁形动物与人类的关系

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第五篇：腔肠动物和扁形动物

腔肠动物和扁形动物

一．腔肠动物其中大多数种类生活在海洋中如：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等。少数种类生活在淡水中：水螅。

1.代表动物——水螅

生活习性：生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中。

外形：身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5-12条柔软细长的触手。

捕食：触手用于探寻和捕获猎物，以水蚤为食。

体形：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形成为辐射对称。

体壁：水螅的身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质——中胶层。

消化：内胚层细胞所包围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。细胞：外胚层有多种细胞，如刺细胞。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

腔肠动物的主要特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。和人类的关系：①食用②固定海岸

二．扁形动物大多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。像涡虫这样自由生活的种类很少。

1.代表动物——涡虫

生活习性：在清澈溪流中的石块下面。

外形：身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。口长在腹部，口内有一个管状的咽。捕食：咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。

消化：吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

体形：身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。