八年级生物5.1.1腔肠动物和扁形动物教案新人教版（全文5篇）

第一篇：八年级生物5.1.1腔肠动物和扁形动物教案新人教版

《腔肠动物和扁形动物》教学设计

◆ 模式介绍

体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。◆ 教材分析

本节内容是人教版初中生物八年级上册第1章第1节《腔肠动物和扁形动物》，教材旨在让学生了解动物中结构简单动物的分类、形态结构、如何取食、如何生殖，与人类的关系等认知，学习分类研究的方法，建立学习动物类群的思想方法。◆ 教学目标 【知识与技能】

1知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。2知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。3识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。【过程与方法】

学习归纳描述及生物分类的方法 【情感态度与价值观】

认知腔肠动物和扁形动物与人类的关系。◆ 教学重难点 【教学重点】

1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 【教学难点】

对生活中活体动物的感知。◆ 教学过程

【教师】导语：大家想一下生物界的动物，若你是一个分类研究工作者，你将如何向别人描述多种多样的动物呢？

【学生】思考，可以不回答，或自由回答。

【教师】研究多种多样的复杂事物，我们首先得分类，科学家把大大小小，水生的陆生的，多种多样的动物依据它们的形态、结构、生理等特征进行分类，将动物分出不同的几大类群，这就是第一章我们要学习的，请同学们看下第一章的目录，了解动物的主要类群，谁知道最简单的一类动物叫什么吗？ 【学生】思考回答

【教师】修正学生的回答，给出正确的答案原生动物，告诉学生这类动物是单细胞动物。【设计意图】导语这部分目的是让学生从宏观上明白我们下面要学习的内容是什么，知识是如何来的，又应如何学习。

【教师】今天我们就来学习比原生动物复杂但仍在动物界结构简单的两类动物。【教师】出示大屏，并板书课题：腔肠动物和扁形动物

【教师】下面我们首先来认识一下生活在淡水中，腔肠动物的代表水螅。【教师】在大屏中出示图片让学生观察，试着描述水螅的形态点。【学生】自由表述。

【设计意图】让学生体验学习的方法。

【教师】提出问题：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？

【学生】观察作答：能。水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。【教师】提出问题：这样的形体结构与捕食有什么关系？ 【学生】小组讨论，给出小组最完美的答案。【教师】评价学生的表达并修正。给出准确表述：便于它感知周围环境中各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。

【设计意图】训练准确表达动物形态结构的能力 【教师】提出问题：水螅怎样捕食水蚤？ 【学生】水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。【教师】提出问题：推测它如何将水蚤消化？

【学生】吃进去的水螅就在消化腔内消化，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。【教师】过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。

【教师】出示图片考并得出生殖方式。，并讲解图片中的芽体和卵巢，让学生通过了解水螅的生殖，思【学生】试回答，小组内相互修正表达不准确之处，让每个小组给出一个答案。【教师】评价学生的表达并修正，给出水螅的生殖方式：无性生殖和有性生殖。

【设计意图】这两个教学环节一方面教会学生知识，另一方面让学生体验研究动物或学习动物的角度。

【教师】现在来总结一下我们由水螅学习到的腔肠动物的特征。【学生】回忆归纳回答。【教师】修正并板书

腔肠动物的特征：低等的多细胞动物，身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛。

【设计意图】归纳、准确描述的能力。

【教师】腔肠动物与人类有什么关系呢？引导学生阅读教材相关内容，并总结：

1、部分水母，例如海蜇，可供食用。

2、沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场所之一。还可可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。

3、腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。【设计意图】让学生对腔肠动物生活的环境有整体的认识，了解海洋中的腔肠动物，了解美丽的珊瑚礁的形成，关注腔肠动物与人类的关系。

【教师】刚才我们由了解水螅，推及学习了腔肠动物的形态以及生活。同学们能不能用这一学习方法，那你能从研究扁形动物的代表动物，再进一步推及扁形动物的特征？ 【学生】自由回答，表示有对学习方法的理解和有应用的信心。

【设计意图】唤醒学生对学习方法的理解和并建立运用这一学习方法学习新知识的信心。【教师】出示绦虫、涡虫等图片，并讲解图片，让学生从不同角度学习，思考并进行形态结构特征等方面的归纳描述。

【学生】让学生分组讨论，每组选代表学生讲述本组对扁形动物的主要特征最佳的归纳。【教师】修正并板书扁形形动物的主要特征：身体呈两侧对称、背腹扁平、有口无肛门。【设计意图】引导学生运用学到的学习方法学习新知识，并加强学生对学习动物分类角度的认识。

【教师】扁形动物与人类有什么关系呢？引导学生阅读教材相关内容，并总结。

【教师】补充讲解猪肉绦虫和血吸虫的生活史，让学生深刻体会扁形动物与人类的寄生关系。培养他们的健康意识。

【设计意图】关注人类健康，养成卫生的生活习惯。

【小结】通过列表比较腔肠动物和扁形动物整理归纳本节所学知识。

【练习】给出水螅的纵切图，让学生填出各部分的名称，填完后自查纠错。通过练习填空强化所学知识，通过自查反思修正，建立正确的学习方法。

【设计意图】养成学习过程中小结整理的习惯，学会做练习题时自查反思修正，建立正确的学习方法。◆ 教学反思

导言部分让学生对本册教材内容有个认识，体会科学研究的分类描述法，了解教材上没单独列出来讲的最简单的一类动物，全面了解动物的几大类群。授课环节详细引导学生学习腔肠动物并训练学生归纳描述的能力，扁形动物的教学则让学生模拟学习腔肠动物的过程，进行学习，体会学习知识的方法，并培养提高表达能力，最后的小结和练习是加强了对本节知识的整理和记忆，并形成正确学习方法。

第二篇：《腔肠动物和扁形动物》教案2

《腔肠动物和扁形动物》教案

教学目的：

1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

重点难点：

1、水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。

2、涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。

3、准备活体水螅是上好本课的关键和难点。

教具准备：

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

教学内容：

探究新知

（一）腔肠动物 水螅的基本特征：

水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。

水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。辐射对称定义：通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分。水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死。

了解水螅的繁殖方式：有性生殖和无性生殖两种方式。无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活。

腔肠动物的主要特征：大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。常见的腔肠动物：海葵，水母，海蜇。

腔肠动物与人类的关系：海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。

（二）扁形动物

1、涡虫

生活习性：涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物 外部形态：（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;体长一般1~1.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分。（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点。（3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行。

2、猪带绦虫

成虫寄生于人体小肠内，体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病。

3、华枝睾吸虫

由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活。

4、日本血吸虫

危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡。

寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉。中间宿主：钉螺。

感染状态：幼虫。

扁形动物的主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。本课小结。

第三篇：第一节 腔肠动物和扁形动物教案

第一节 腔肠动物和扁形动物

主备人：陈军 参备人： 审核：

【教学内容】：第一节腔肠动物和扁形动物 【把握“两头”】

1、教材分析：本节内容以讲腔肠动物和扁形动物为主要内容，通过水螅和涡虫的生活环境、身体结构以及内部构造的分析总结出腔肠动物和扁形动物的主要特征，通过图片和数据的分析说明腔肠动物和扁形动物与人之间的关系。

2、学情分析：八年级学生已具备一定的自学能力，通过问题的引导，让学生自我学习探索出水螅、涡虫的生活环境以及身体结构特征，进一步自己总结出腔肠动物、扁形动物的主要特征，在利用图片，让学生欣赏其他的腔肠动物和扁形动物。

【教学目标】

知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力

情感态度与价值观：

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。【教学重点、难点】

教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点： 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 【教学课时】2课时 【知识链接】

【教学、具准备】ppt课件

【课题提炼点】腔肠动物和扁形动物的主要特征 【教学过程】

第一课时

一、导入

图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?

二、互动授课

（腔肠动物）

学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？

3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，简述食物的消化过程，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5．水螅的生殖方式是怎样的? 6．你还知道哪些腔肠动物 7．腔肠动物与人类的关系。

小组讨论并相互验证答案正确性，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。

腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

三、课堂小结

四、课堂检测与练习

第二课时

一、复习巩固

二、讲授新课（扁形动物）

引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：

1、涡虫生活在哪里？样子如何？

2、涡虫消化器官是怎样的？如何消化食物？

3、涡虫的形态有何特点？有何意义？

4、涡虫靠什么完成运动、捕食和防御？ 教师根据学生回答，作简要讲解。

引导学生自学华枝睾吸虫、血吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。

1、它的消化器官有何特点？

2、它的生殖器官有何特点？

3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？有哪些措施来预防被它感染？

4、类似的扁形动物还有那些？他们有共同特征吗？

学生总结，教师引导。分析总结各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

三、练习巩固

四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。

1、作业布置体现分层：A、B、C档做练习册练习一（必做）和D档做选做题部分。

【拓展延伸】想一想，钉螺的危害有哪些？

【教学反思】本节内容容量不太大，按课时安排为两课时，完成教学内容较为轻松，在总结以前的基础上，我改变了教学策略，想尽办法调动学生的积极性和主动性，课件制作尽量精简，按照课题主线设置若干问题，逐个分析，收到了良好的效果，在层次上，尽量照顾到每一位学生，从课堂效果上看基本达到了预期的目的。

第四篇：2017八年级生物上册《腔肠动物和扁形动物》知识点整理

XX八年级生物上册《腔肠动物和扁形动

物》知识点整理

腔肠动物和扁形动物知识点：

一、腔肠动物、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。P图

2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。P6图

2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达

4扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

第五篇：腔肠动物和扁形动物

腔肠动物和扁形动物

一．腔肠动物其中大多数种类生活在海洋中如：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等。少数种类生活在淡水中：水螅。

1.代表动物——水螅

生活习性：生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中。

外形：身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5-12条柔软细长的触手。

捕食：触手用于探寻和捕获猎物，以水蚤为食。

体形：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形成为辐射对称。

体壁：水螅的身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质——中胶层。

消化：内胚层细胞所包围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。细胞：外胚层有多种细胞，如刺细胞。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

腔肠动物的主要特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。和人类的关系：①食用②固定海岸

二．扁形动物大多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。像涡虫这样自由生活的种类很少。

1.代表动物——涡虫

生活习性：在清澈溪流中的石块下面。

外形：身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。口长在腹部，口内有一个管状的咽。捕食：咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。

消化：吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

体形：身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。