关于上学期学教案使用的心得及修改建议

第一篇：关于上学期学教案使用的心得及修改建议

关于上学期英语学教案使用的心得及修改建议

对于学教案的使用，我们也只能算是新手上路，也在不断地摸索中前进，从好几次教研活动中，我们从学教案使用比较成功的学校中学习到很多宝贵的经验。对于学教案的运用，我们学校八年级英语备课组是本着“虚心学习，善于借鉴，结合自身，加以整合”的态度，为我们的学生提供适合他们自身使用的第一手资料。

虚心学习：学教案在一些兄弟学校中的广泛应用中获得了一定的成效，肯定是有其突出的长处，所以我们学校的老师从教研活动中几次关于学教案的使用和运用学教案授课中获益匪浅，我们了解到学教案编写的目的，学教案设计的原则和编写的常规要求，我们学校在每次的教学研讨会上也专门探讨过学教案对教学的辅助作用。学教案的使用，它的导向性是很明确的，就是指导学生如何去学，使学生对该节课的知识能够及时巩固，消化。这个也符合我们学校对课堂教学要求精讲多练，落实知识点的原则。

善于借鉴：教育局把各单元的学教案发放下来供各学校参考，这就提供了一个很好的平台让我们从各兄弟学校的学教案中借鉴好的教学方法和教学思路，再反思我们的教学步骤，达到了既资源共享，又取长补短的目的。我们把这些学教案在集体备课中共同学习和探讨，从而提升我们自己在学教案使用中的编写和设计能力。

结合自身，加以整合：在借鉴其他学校的先进教法和经验时，我们也结合自身学生的实际情况，把学教案的资源分类、整合，有重点地重新组合新的资料，便于我们在课堂上使用，使之尽可能地发挥最大的作用帮助学生掌握知识。例如：我们把第六单元的学教案里的形容词的比较级语法节选下来，专门把它放在预习栏，当作作业完成，并要求学生强化记忆，第二天小测部分将会使用到的形容词比较级，那么我们在上课时，学生对形容词比较级的用法就很熟悉，不会再在课堂上翻阅课本后面的语法表了，这样既加快了练习的进度，学生对形容词比较级也能达到多次重复使用记忆的目的。

我们在使用学教案的同时，也注重精巧、科学的板书设计。因为它也能够给学生清晰的知识脉络，让学生更容易去把握本堂课知识体系，同时也是教师总揽教材的具体体现，因此板书设计仍要花力气去钻研并落实到课堂生成指导中去。

还有，班级不同，学生不同，教师的水平不同，因而学教案也有所差异。我们在集体制作的学教案基础上也进行二次备课，重在写好课堂生成指导，以形成自己个性化的学教案，增强教学的针对性和实效性，必要时，也在学教案中加入了附页。

针对下发的学教案，谈一下我的拙见：

学教案中某些当堂检测题没有针对性，而且知识重复率过多，题量偏大。我认为不应忽视学生成绩的个体差异，让班级所有的学生都按时完成所有内容。致使一些成绩稍差的同学负担加重，成绩不但没有提高，反而使学习兴趣降低了。所以在编写学教案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质,全面提高课堂教学质量。

针对于每一课时的知识点应有侧重性，比如可以在课堂小组讨论中巩固中考考点。不要把学教案当作练习题，只注重设计题目，忽略了其引导作用。

总之，学教案的应用在我们的教学中是个新生事物，我们一定要以积极的心态，创造性的使用它，一定会使我们的英语教学上一个新台阶。

第二篇：论文查重心得及修改建议

下面我对同学们关心的问题做下解答以及我的一些修改建议：

我的建议；

第一：如果您的论文是硕士，博士论文，我强烈建议您用知网检测，学校都是用知网检测的，毕业是大事，不要因为心疼钱而耽误毕业。

第二：首次检测我强烈建议您选择万方检测，万方系统相比知网虽然不全面，但是它适合做一个前期的修改，万方的最大优势就是性价比高。用万方做前期修改，最后用知网检测，对于不宽裕的学生来说能省下不少钱。1．高校检测系统采用哪种系统? 目前学校采用两种系统知网和万方 高校大部分采用知网，研究生和博士论文都是用知网检测。建议：检测前先确定学校用什么系统检测。

2．万方检测跟知网检测相差多少？

答：理论上说是没法比较的，毕竟是2个数据库，但是根据本人的检测心得结合众多同学的反馈：知网系统与万方检测系统由于数据不同结果可能出现很大的差异。一般工科类差距比较大，建议万方修改到5％以下可以通过知网的30％检测，文科类建议万方10％基本可以通过学校知网检测。（声明：这个比例不是百分之百绝对的，有的同学反馈回来，同一篇论文，知网的检测结果跟万方的结果差不多，但是也有的同学反馈,结果相差30以上。研究生，博士论文我们强烈建议用知网VIP检测）3．你们系统查的准确吗？

答：万方系统我们承诺我们给的是官方检测报告单，知网承诺跟你们学校检测结果一模一样。有很多同学拿到我们的万方检测报告时问我同样一个问题：结果准不准？？其实这个很简单，如果你们学校是用万方系统，那我们保证结果一样。如果你们学校是知网检测，那结果当然不准确。不管哪个检测系统的结果，修改变红的字才是最重要的所以大家精力集中在修改上就可以了。

4．初检段落A未发现抄袭，复检的时候怎么又发现抄袭了？

这是因为知网算法的问题，每次检测都要自动分段，与系统开发者设置的阈值有关，也可能是系统升级的原因。但是只要您把第一次标红内容都修改了，第二次检测不管会不会出现新抄袭段落复制比都会降低的。5．有些我参考的内容没测出来

原因可能有两种；第一，检测系统数据库没有收录，所以检测不出来：第二，软件开发者给检测系统的灵敏度设置了一个阀值，据说该阀值5%，以段落计，低5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中（这个段落就是上面的分段）的小句或者小概念。举个例子：假如某检测段落有 10000字，那么引用单篇文献 500 字以下，是不会被检测出来的。抄书也测不出来，目前世界上没有任何一个检测系统，能把您抄的东西全部查出来！

6．我们学校包括了上届学生的论文，你们万一没有，检测不一样怎么办？

答：很多学校使用的是VIP系统，系统功能允许学校上传自己学校学生的论文库（俗称自建库），也就是说：如果知网尚未收录这些论文的话，知网的在线对比库中将没有这些论文。但建议：我们的系统是在线的，与知网的库同步更新，但也有个别学校会个性化，在对比库中加上本校毕业生论文，但这个问题不大，你可以修改出现的红字。即使学校测

时又测出上届的，比率也不会太高了。这样更保险，总比不测不改安全。

7．为什么我在百度上复制了很多，为什么检测不出来？

答：检测系统不是万能的，网络的资源太庞大，网络资源很多是没有被系统收录的，如果说检测不到您也别太高兴，检测系统的数据库会不断的更新，所以我们建议在提交论文的前2天做最后的检测，这样被收录的几率大大降低。8．我检测通过了怎么还被取消了答辩资格？

一定要注意，学校检测论文只是论文答辩前的一个小环节，检测通过之后，专家还要审查论文，如果发现您的论文改的一塌糊涂，句子都不通顺，还有明显抄袭的迹象（尽管检测系统发现不了，专家肉眼发现），取消答辩资格是很正常的！因此，改论文时一定要注意踏踏实实改，没有任何可以投机的办法，否则后果很严重，过了检测可能也无法答辩或者答辩无法通过。

9．我标注为引用的怎么也被标红了？

案例：一个同学，测出来96%，可以说是全抄的，他说“不会吧，我全标注为引用了啊”。

检测系统不管您是不是标注为引用，统统列出来。如果标注为引用就排除，那检测就没任何意义，大家随便抄，想抄多少就抄多少，只要标注引用就可以啦！

以下是论文修改建议，希望同学们仔细阅读：

现在江湖中流传多份修改密集。店主根据多年的工作经验总结，实际上很简单：就是改变句子的结构。比如，将：“弯变的月亮”改变成：“天上有个弯弯的像镰刀一样的月亮”。这样改后，就是创新了，至少可以躲过检测系统了。悄悄告诉您：一般连续12个字才会被检测到。

还有一个比较急办方法，抄书。因为不管是中国知网还是万方，哪家公司也没有收录书籍。但你要看清楚，书的封面要写了“中国优秀博士论文„„”，这样的书肯定已经被收录了，可以抄教材等。但店主还是友情提示和强烈建议下：身边坏人多，为将来的飞黄腾达，尽量不要抄太多，被别人举报的话一下就声败名裂了。但急时倒可以采用此法。

修改方法之一

改词、换句、改变描述方式（变原句为倒装句、被动句、主动句等）、打乱段落顺序、删除关键词汇、关键句等。经过实践证明，使用以上方法结合，可有效降低复制比，保证顺利通过。

修改方法之二（网上盛传，可参考）

应对cnki中国知网学术不端论文检测系统之修改论文技巧

论文测谎仪（cnki中国知网学术不端论文检测系统）在一定程度上遏制了明目张胆的学术作假行为，但也助长了造假的水平进化。

“反抄袭”软件遭遇大学生“反反抄袭”，越来越多的学生已经开动了“脑筋”。毕竟大家从小就在应试教育中摸爬滚打，大家早就练就了一身超常的反侦察功夫，“道高一尺，魔高一丈”，为了对付“反抄袭”软件，大学生想出了五花八门的“反反抄袭”密招。

“反反抄袭”密招一：改写

躲避“论文测谎仪”的方法听起来有些笨，但却很“实用”，那就是——改写。“不是论文不能抄，要看你会抄不会抄！”。

东拼西凑其实并没有过时，关键在于要仔细，不能露出马脚。首先在不同的资料当中找到我需要的东西，然后把每句话变变句式，换换说法，加一些解释性的扩充，略作增删，最后把这些部分组织到一起，论文就大功告成了。虽然繁琐一点，但是最后出炉的论文，绝对就像去韩国做了整容手术，焕然一新！再牛的测谎仪见到我这论文，估计也只有哀叹的份儿。

多加参考书目，把脚注一通乱加，那就是双重保险了！”有的时候，东拼西凑出一大段话，但是又不知道怎么改写更好，就干脆给这段话原封不动地加上一个引号，然后再给这段话编一个相应的脚注。首先，‘引用’部分不算作抄袭，论文测谎仪会自动剔除；其次，老师根本不可能有精力去检查我的每个脚注是否真实。这样一来，我的抄袭怎么可能被发现呢？

“反反抄袭”密招二：翻译

要抄，就不能留下任何痕迹。她的方法更加繁琐，但也更加保险，那就是翻译。跨语言的论文测谎系统还没有研发出来。广泛查阅外文资料，挑出可以为我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼凑的英文论文就诞生啦！再把它翻译成中文，毕业论文不就有着落了吗？说抄袭，测谎仪软件查得出来吗？

这种方法对英语水平有很高要求，不过，英语一般的同学也有自己的“门道”。有些同学付钱给学校里英语专业的研究生，请他们对自己的“双语论文”全程把关。“很多学校的墙上贴着这种小广告，英语专业的学生为人操刀论文，价格也不菲，少则几百元多则上千元。

“反反抄袭”密招三：取巧

改写也好，翻译也罢，都是力气活儿。几万字的论文，如果字字改写，句句翻译，恐怕论文没写完，已经是人比黄花瘦，华发上鬓头了。理工科学生是天下最幸福的人，因为“理工科的论文，变变数据图表啊，变变操作环节啊，就可

以变成自己的东西了，反抄袭软件根本查不出来”。理工科的个人成果要好出一些，数据不一样，画图不一样，结果就不一样。自己写个软件，下载一个源代码，然后根据需要加以修改，就能把代码变成自己的啦！最后用自己的框架搭建起来，毕业设计就完成了。

“反反抄袭”密招四：Google新用

如果说以上所有同学的“反反抄袭”密招都还在大家的理解范围之内的话，那么这种“反反抄袭”法，则让人瞠目结舌，以为自己遇到了火星人。

这种方法，命名为“Google法”。“所谓‘Google法’，就是找一篇现成的论文，把论文的每一段都用Google在线翻译成英文，然后将翻译好的英文用Google在线翻译全部转回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔细一看，其实每句话都不一样！只要自己再把少量的语病改一改，就大功告成了。”

第三篇：厦门大学《学经济》新闻稿修改建议

3月23日晚，《学经济》编委在经济楼A102举行新学期首次论文讨论会，这也是《学经济》编委春季纳新圆满完成后，三届编委的首次见面会。赵建副教授出席了本次讨论会。会上，编委们先进行自我介绍，相互认识，气氛融洽。紧接着，赵建老师介绍了《学经济》的基本情况，就《学经济》今后的工作与编委们进行了深入的交流并对编委们提出更高的要求。

随后，论文讨论环节正式开始。担任此次讨论会主讲人的是2011级编委陈世卓同学。他重点讲述了所选论文《中国股市的羊群效应的ARCH检验模型与实证分析》和《中国股市个人与机构投资者的羊群效应》的研究思路、数理计量方法和相关背景知识。他的讲述，开拓了编委们的眼界，让大家收获颇丰。讲述结束后，编委们纷纷就自己对论文思路和方法的理解与困惑发表见解。大家积极踊跃，讨论热烈。接着，《学经济》执行主编章腾飞简要介绍了“学经济”的各项活动，与大致的工作安排。论文讨论会在编委们愉悦的谈笑声中结束。最后，三届编委合影留念。

（《学经济》编委会 郑集）

1.需要有一个标题。

2.尽量避免口语化。

3.内容尽量客观真实：（例如：对《学经济》今后的工作做了详细安排，可以改为就《学经济》今后的工作与编委们进行了深入的交流。）

4.原文的倒数第二段可适当删减一些，突出重点，也比较凝练。

5.文章可以再精炼一些。文字的选择也可以再稍稍正式一些。

总的来说，学弟的文字功底很好。学姐的看法你可以参考一下，也可以对比一下章腾飞学长修改过的那篇新闻稿（随邮件的另一份稿子）。最后学姐想说，你们真的是比之去年的我写的好多了。。

林嘉霓

第四篇：PETCT目录及修改建议

目录

一． 购置资金来源 二． 设置医疗机构批准书 三． PET-CT设备配置许可申请书 四． 甲类大型医用设备配置申请表格 五． 甲类大型医用设备配置可行性研究报告 六． 医疗机构执业许可证复印件 七． 放射诊疗许可证复印件 八． 辐射安全许可证复印件 九． 放射性药物使用许可证复印件

十． 申请配置大型医用设备相应技术人员资格证（执业医师证、专业技术职称证、上岗资质证复印件）十一． 放射工作人员个人剂量检测报告及健康体检报告 十二． 重点学科和专科证明材料 十三． 相关科研项目证明材料 十四． 三级医院批复文件 十五． 医院床位数批复文件 十六． 医院相关管理制度 十七． 医疗机构年财务报表

十八． 设备安装计划和机房基础设施条件准备情况

一． 购置资金来源（自筹资金）

最好提供相关自筹资金来源文件及数目

二． 设置医疗机构批准书

附上：安徽省卫生厅设置医疗机构批准书复印件

三． PET-CT设备配置许可申请书

附上：六安市卫计委相关申请请示复印件和六安市人民医院肿瘤医院项目情况

四． 甲类大型医用设备配置申请表格

原表格医疗机构名称及许多内容需要更改，具体内容需领导决定

五． 甲类大型医用设备配置可行性研究报告

以皖西为主要服务对象, 可以请办公室相关人员润色、修改

六． 医疗机构执业许可证复印件

前法人朱德昌，更换汪院长为法人的执业许可证，设备科提供

七． 放射诊疗许可证复印件

更换以汪院长为法人的执业许可证复印件，设备科提供

八． 辐射安全许可证复印件

可能未来得及及时更换法人，可以不更换

九． 放射性药物使用许可证复印件

许可证过期，附有关延长期限的通知

十． 申请配置大型医用设备相应技术人员资格证（执业医师证、专业技术职称证、上岗资质证复印件）

添加朱普和、张为及张庆等人的资质，朱普和提供

十一． 放射工作人员个人剂量检测报告及健康体检报告

联系设备科，附上2012及2013年个人剂量报告及健康体检报告，请张亚敏提供

十二． 重点学科和专科证明材料

无明显变化

十三． 相关科研项目证明材料

无明显变化

十四． 三级医院批复文件

此文件是六安市人民医院三甲医院批复文件，是否再加上六安市肿瘤医院设置医疗机构批准书文件

十五． 医院床位数批复文件

是否加上肿瘤医院床位数

十六． 医院相关管理制度

不变

十七． 医疗机构年财务报表

附上2013财务报表，财务科王蕾科长提供

十八． 设备安装计划和机房基础设施条件准备情况

附上肿瘤医院建设图纸

第五篇：五年级上学期病句修改

五（2）班修改病句训练题

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)关联词用错；(6)重复啰嗦；(7)搭配不当；(8)归类有误；(9)不符合事实。

一、词序颠倒

例：这篇童话对我很感兴趣。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．我一定改正缺点，虚心接受大家的意见。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

二、前后矛盾

例：同学们基本到齐了，没有一个缺席。

1．李晶晶正在做完作业，王清清就来叫他出去玩。2．体育场四周，插满了五颜六色的红旗。

3、同学们都去春游了，只有小明没有去。

4、我猜他一定生病了。

5、我们用了大概整整一个星期，把东西修好了。

6、我们的作业基本完全做完了。

7、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

8、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

9、我上完四年级了，还有两年没有毕业。

三、成分残缺

例：我们必须讲卫生的习惯。

1、陈刚是个既聪明又用功的。

2、在老师的帮助下，做完了作业。

3、老师组织大家参加。

4、看了电视，心情很激动。

5、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

6、我们在学习上应当有不怕困苦。

四、指代不明

例：我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。

1、小丽和小红是好朋友，她常常教她学习功课。

2、老师把陈力和小青喊到面前，对他说：“以后要认真听课。”

五、关联词用错

例：鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。

1、尽管天气不好，我们总是按时到校。

2、小明因为刻苦学习，就成绩优良。

3、小东不但年纪小，而且很懂事。

4、丽丽虽然是组长，但是是班长。

六、重复啰嗦

例：山村里，满山遍野到处都是果树。

1、他经常回想起过去的往事。

２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

３、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

４、春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

５、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

6、我改正了不好的缺点。

七、搭配不当

例：他很早就养成了早起锻炼的好习气。

1、听了这个故事，我不约而同地笑了。

2、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

3、我们的生活水平在不断改善。

4、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

5、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。

6．他穿着漂亮的衣服和帽子上学去。

7、他的家乡是北京人。

8、阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。

9、西湖的春天是游览的好地方。

10、我国人口是世界上最多的国家。

11、我们要明确学习态度，端正学习目的。

12、《拇指姑娘》的作者是安徒生写的。

八、归类有误

例：沿街摆满了西瓜、韭菜、鸡鸭和蔬菜。

1、参加联欢会的有工人、农民、小学生、青年等。

2、妈妈买了很多食品、巧克力、水果、足球等等。

3、我带了课本、纸、笔等文具到学校去上课。

4、菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。

九、不符合事实

例：我们大摇大摆地走在崎岖的山间小道上。

1、泰山是我国的五大名山。

2、早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。

3、春天，寒风呼啸而来，吹得人瑟瑟发抖。

4、小船在风平浪静的湖上乘风破浪前进。