空气 教案

第一篇：空气 教案

空气

肖露

一、创设情境

师：上课之前，老师想请问同学们，风是怎么样形成的，植物为什么在空气流通的情况下生长的更好呢？

可见空气无时不刻不在我们周围，是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是重要的自然资源,今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。师： 你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？

1、堵住注射器的末端后推动活塞很难推动，可以证明空气的存在。）

2、把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。

3、把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。还可能有以下答案：

4、用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。

师：同学们刚才的方法都非常好，说明大家平时都很用心观察周围的事物

过渡：因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，请同学们自己阅读书上的化学史实，了解一下拉瓦锡是如何测定空气组成的。

通过刚才的阅读，你知道了什么:空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的1/5。

拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。但拉瓦锡最早用实验得出了结论

［过渡］ 拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们就一个用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，也就是书上的实验2-1 首先我们来看一下这个实验要用到哪些仪器：

1、介绍仪器的名称

2、检查装置的气密性；也就是检查这个装置是不是漏气，我们通常用的方法是用我们的手或者热毛巾捂住集气瓶，由于我们手或者热毛巾是有温度的，所以瓶内的空气受热膨胀，通过导管进入水中，如果有气泡产生说明没有漏气也就是气密性好，如果没有气泡，说明漏气。

下面我们就要开始实验，这个实验我们用到的是红磷和空气，（板书）利用红磷在空气中燃烧消耗氧气，来测定空气中氧气的含量

1.(如上图)向集气瓶内装入少量水,并作上记号d。这边要请同学们思考一下集气瓶中的水是干什么的，水以上的这部分是什么，我们将这部分空气平均分成五等分。

2.关闭c处的止水夹后, 向燃烧匙中加入稍过量的红磷,点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。

3.提示学生观察红磷燃烧现象。

在它冷却的过程中我们来看一下红磷燃烧的现象有哪些，生成大量白烟，这个物质我们把它叫做，它是一种固体小颗粒，所以形成的是白烟而不是白雾，4.冷却后,打开止水夹,再由学生观察现象。5.相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积? 打开止水夹之后，你又看到什么现象，刚才我们在集气瓶上做了记号吧，说说你看到了什么，这部分水的体积就相当于原来空气中哪个气体的体积。

实验我们已经做完了，同学们回顾一下在这个实验的反应原理是怎样的，为什么原来的集气瓶中要装一些水，在这个过程中我们需要注意哪些：

1、燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？

2、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧

3、冷却之后才能打来止水夹

如果实验中气体减少的体积小于1/5，想一想有哪些原因会造成这个结果。【归纳】

1、装置不严密

2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气

3、没有及时塞上橡皮塞

4、空气没有冷却

通过刚才的反应我们已经把空气中的氧气消耗完了吧，现在里面主要还有什么气体，现在老师把火柴棒伸入集气瓶中 发现什么，熄灭，说明氮气不支持燃烧，除了氮气和氧气

还有哪些气体，①动物进行呼吸作用需要氧气,并放出二氧化碳;②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳,并放出氧气;③煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳;④夏天,从冰箱里拿出冰矿泉水,片刻后,矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结;⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……

混合物，纯净物的介绍。

第二篇：空气 教案

集中教育活动计划

班级：大 班

教师：杨 瑾

活动内容：科学活动——隐身的空气 活动目标：

1．能运用多种感官感知空气的存在。

2．了解空气的一些特性，知道空气对人类及生物的重要性。3．感受科学探索带来的乐趣。

活动准备：

塑料袋、汽球、充气玩具、空瓶子、泡泡液、吹泡泡的工具、粉笔、吸管、盘子、蜡烛、盛满水的金鱼缸、两株小草（其中一株种在密封的瓶子里）、两只小虫（其中一只养在密封的瓶子里）。活动过程：

一．谜语导入，激发兴趣。

1．教师：“请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。”（空气）2．提问“空气在那里呢？” 二．自由探索，寻找空气。

1．教师介绍材料，幼儿自由探索。

2．集体交流：你找到空气了吗？你是怎样找到空气的？ 三．细心观察，认识空气。

1．提问：你们都找到了空气，空气是什么样子的？

2．“看一看，空气是什么颜色的？闻一闻，空气是什么气味的？ 用手抓一抓，空气能抓住吗？”

3．小结：空气是一种没有颜色、没有气味、会流动的气体。四．观察实验，感知作用。

1．分别比较小草和小虫的异同。

教师分别出示开放环境下的小草、小虫和密封环境下的小草、小虫，幼儿观察比较它们的异同，并说说为什么。

小结：植物需要空气，动物也需要空气。

2．为充气玩具充气。

⑴ 出示充气玩具，请幼儿观察并描述它们的状态：“它现在是什么样的？”

⑵ 教师为其充气，“我把什么打进去了？它现在变成什么样了？”

⑶ 小结：把空气打进汽球等封闭的东西里，可以使这些东西鼓起来。

3．小实验：蜡烛灭了。

⑴ 教师在空盘里点燃一支蜡烛，然后用空杯子罩住，“你发现了什么，蜡烛为什么熄灭了？”

⑵ 小结：没有了空气，蜡烛就不会燃烧。五．延伸活动，提升经验。

提问：“还有那些地方需要空气？”

观看课件，初步了解空气对潜水员和航天员的作用。

第三篇：《抓空气》教案

中班—《抓空气》

科学教育

活动目标：

1．尝试用袋子去抓空气，知道空气是无处不在的，是会动的。

2．能用正确的方法去装空气，并制作小玩具。

3.体验装空气的乐趣。

活动准备：人手一份（白色袋子，彩绳，夹子）

PPT 透明胶

彩色笔（5人一盒）活动过程：导入：

师：“小朋友们，请把你们的手拿出来，在周围随便动一下，有什么东西吗？”

幼：“没有”。

师：“好，现在呢，我们来了一个新朋友，叫白妈妈（拿出袋子），她现在饿了，老师要请她吃东西。”（慢动作的装满空气）

“你们知道她吃了什么吗？” 幼：“空气”或“不知道”

过程：

一、让幼儿自己去探索，分享探索经验。

1.师：“白妈妈带来了她的孩子，她有好多孩子，她们的肚子都饿了，现在请小朋友

们来喂饱她们吧！

（现在小朋友们自己拿白色袋子，在自由的装空气，先让他们自己去探索）

2.师:“小朋友们有没有请她们吃饱啊?”

(这个时候呢，有些孩子可能通过自己的探索装满了空气，但也有一些小孩没有，所以，那些装满空气的孩子呢，要给她们给予表扬，并请他们分享自己的经验，或去帮助那些未完成的孩子，做好的要表扬，没做好的要给予鼓励。)

二、感受空气是会动的。

1.师：“小朋友们做的都非常棒哦！现在让我们把手松开，看看会发生什么事情？” 幼：“空气走了”。

师：“对了，空气没了，只要我们一松手，空气就走了，这说明空气是会动的，那我们怎样才能不让空气逃走呢？现在跟着老师一起做。”

（首先跟着老师做一遍把空气装满，然后用手把袋子抓住的地方拧几下，然后用夹子夹住）

三、感受空气是无处不在的。

（问小朋友们她们刚刚都在哪里抓到的空气呢？）幼：“桌子上、……等。”

师：“是不是只有那里有空气呢？其它地方有没有空气呢？现在请小朋友们把夹子拿开，去其它地方装一下空气。”（小朋友们把空气装好后，询问她们刚才在哪里抓到了空气。）

得出结论：空气是无处不在的。

空气是会动的。

四、制作简单玩具。

师：“现在白妈妈的孩子们都吃饱了，我们来给她加一些漂亮的东西好不好呀！”（老师先示范一次，怎样把彩绳黏在白袋子上，然后幼儿跟着做）

师：“最后呢！我们一起来给她画上可爱的小表情吧！”（这次，孩子自由发挥，5人一盒水彩笔，老师在一旁指导）结束：

师：“今天小朋友们都非常棒，把今天做的小玩具，回家要分享给爸爸妈妈看哦！”

第四篇：寻找空气 教案

目标：

1、初步了解空气是 看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的特点。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。活动过程：

环节一：让孩子知道空气的特点

(1)

教师出示一个塑料袋（装空气）。塑料袋鼓鼓的。

师：小朋友塑料袋里装的什么呀？

生：空气。

师：空气宝宝啊，告诉老师，我好想跑出去和小朋友玩一玩„„

让孩子自己说出空气的特点。

环节二：做实验证明被杯子里面有空气。

（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没

有湿。幼儿猜想，教师最后总结原因。

（2）同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？幼儿猜想，教师最后总结

原因

环节三：小朋友自己找空气。

（1）小朋友，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？

（2）哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？

（3）那外面哪里有空气呢？

（4）原来啊，到处都有空气。环节四：空气的助燃、充气的作用

（1）做实验，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住。

（2）让幼儿自己总结出蜡烛燃烧需要空气。

（3）出示没充气的气球，怎样让球变得好玩？引导幼儿知道空气还有充气的作用。环节五：学习保护环境。

（1）“憋气”小实验

（2）我们需要空气，我们的生活离不开空气。

（3）播放“污染环境”的图片

（4）引导孩子说出保护环境的做法。环节六：游戏

“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。）

第五篇：空气炮教案

空气炮

（一）一、目的：

〈一〉制作简易空气炮。<二> 了解空气炮形成的原因

二、原理：

空气炮是利用容器内的空气受到挤压后，体积会瞬间减少，容器内的空气同时也会被压缩，空气经过小容器口被推挤出去形成的气流（风），产生波动与声音，从而熄灭了蜡烛，从能量的角度讲，既容器内气体压缩时的内能转换为动能（风），故瓶身越大，空气越多，压缩产生的内能也越多，能量越强。也就是利用空气的急剧压缩而形成的冲击波。

三、材料：

小纸杯20个（每人一个)、气球一包（厚的）、蜡烛20支（4个小组、每组5支）、透明胶4卷、剪刀8把（每组来把）、打火机一个、大纸盒一个、烟雾弹

四、课堂设计：

<一>课堂引入（5分钟左右）

问：大家可以想到那些办法来熄灭蜡烛？

答：吹、用水、用沙子、用盖子„„

总：今天叫大家一个新的方法，同时也教大家制作一个小玩具“纸杯空气炮”。此处可有一个小小的动作演示，简单说明原理。

<二>制作环节（10分钟左右）

发材料、教小朋友制作简单的小纸杯空气炮，让小朋友猜猜空气炮的威力有多大。

<三>实验探究环节（10分钟左右）

1、每组发两根蜡烛，将蜡烛并排摆放，让孩子们用手中的空气炮打灭蜡烛，观察成功与否。

2、问：如果蜡烛并排摆放，我们手中的空气炮究竟能灭掉多少根蜡烛呢？

3、看情况给小朋友增加蜡烛的数量，同时引导他们思考用手上的纸杯如何改进能灭掉更多的蜡烛。（问：①小朋友们有什么办法可以让手中的空气炮威力更大，灭掉更多的蜡烛呢？②想要灭掉更多的蜡烛需要空气炮大一点还是小一点？（预想小朋友能说大一点的）③怎样把空气炮变得大一点呢？（预想小朋友们能想到增大炮口大小、增大力度和换一个大一点的纸杯）④就用我们手中的纸杯，如何把空气炮的威力增大？（预想 小朋友能把炮口剪大一点或更用力拉弹气球膜）<四>简单小结（5分钟左右）

1、请灭掉蜡烛最多的小朋友说说自己是怎么做的，说说自己的想法。

2、衔接之后的大型实验表演。

<五>大型实验演示（10分钟左右）

1、大型空气炮灭蜡烛

2、空气炮推到纸杯桥

3、允许的话可以弄撒花效果

（用于提高课堂气氛并证明体积大的容器发射出来的空气炮威力更大）

<六>课堂总结（5分钟左右）

1、简单说明空气炮的原理及影响空气炮威力的因素。

2、拓展一下生活中的应用（玩具应用、台风与空气炮的关系）<七>课后反思

1、拿出空气炮的箱子时一定要对这样新东西做一些定性的介绍，拿着它前前后后介绍它是密闭的容器上开了个孔、介绍说里面没有装东西等等。

2、摆放纸杯墙时不用磊太高，因为目的是让孩子们看见空气炮的威力，太多了不一定能全部打到。

3、在演示完第一个“打纸杯”实验后可让孩子们上开亲自感受一下空气炮射出的风力，这比只是观看实验更直观。

4、灭蜡烛和观察烟圈有必要分开进行。可先展示灭蜡烛的神力，在将空气炮的距离拉远，进行对比演示，之后再单独拍出烟圈让孩子们观察。

5、言语要注意专业化，既然目的是让孩子们观察，就不能一直说“烟圈”这样。

6、带有危险性或太过活跃性的实验需要跟助教老师提前做好沟通。不要到时候手忙脚乱。

7、之前讲解了构造，可发给孩子们成品或半成品作为模型让他们自己观察模仿着做。

8、若要选择一步步教孩子们做，则做一步发一步的材料，好玩的材料最后发。

9、可两两分组，让孩子们分别做大洞小洞进行比较探究性试验。

10、原理要讲解清楚，下课的时候要有个形式。