新动物教案

第一篇：新动物教案

“写动物”教案设计

设计理念：

在生活中有许多现象值得我们用眼睛去发现，用心灵去感受，可是现如今的孩子们沉迷于各种刺激的电玩、斑斓的动漫，对于生活中的现象视而不见，或不屑于去观察、去切身体会，发现不了有趣之处，自然也就无趣可言。《语文课程标准》中指出低年级的写话要求，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。而《介绍自己喜欢的小动》这篇写话教学设计就是力求引导学生热爱生活，让学生体验观察的乐趣，发现身边有趣的现象，正体现了新课标里的新理念。

教学目标：

1、抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物的外形（样子），并能有条理地写下来。

2、提高学生观察事物的能力。

3、养成良好的说写习惯。教学重点：

抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物的外形。教学难点：

有条理地介绍自己喜欢的小动物的外形。教学准备：

1、多媒体课件、投影仪。

2、课前布置学生观察，了解小动物的相关情况，拍下动物图片，搜集有关资料。

教学过程：

一、图片激趣。1' 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？带你们去动物王国看看好吗？

请看大屏幕。如果你认识它，就大声地说出它的名字。

师：看来，小朋友们认识很多的动物，老师这儿有两条关于动物的谜语，想不想猜猜？

二、猜谜语，引入新课2'

1、谜语一：“两只耳朵四条腿, 一条尾巴在后面, 两只眼睛一张嘴”。(打一动物)(答案不统一）

2、出示第二条谜语：长长耳朵四条腿, 短短尾巴在后边, 红红眼睛三瓣嘴”。(同学们异口同声地说:是兔子!)师：奇怪了，一条谜语猜出的都是兔子，另一条谜语却猜出了很多不同的动物，这是为什么呢？

师小结：是啊，写文章和出谜语一样，也要抓住事物的特点，今天，我们就来学习怎样抓住特点写动物。

板书：写动物

三、语言实践15‘

（一）指导观察，引导说话。

1、读语文书93页写作要求。师：书中告诉我们可以写动物的什么？ 生答。

师：可是一节课时间有限，我们今天就重点来学习怎么写动物的样子吧。板书（外形）

2、喜羊羊小窍门。

师：要写好动物的外形特点可不是一件容易的事情哦！别着急，谢老师为大家带来了一位小老师，它是谁？（喜羊羊）

师：喜羊羊是一位写作高手，瞧，它总结了写动物的小窍门呢！让我们来看看。（课件）齐读。

写动物，不用怕，写之前，细观察，外形特点看清楚，从上到下按顺序，看说读写一步步，你准成功不会输。

师：喜羊羊告诉我们什么？（细观察）学生边回答边完善板书（按顺序）

2、以猫为例，引导观察、说话。8‘

师：下面我们就按照喜羊羊说的，一步步来学习写动物的外形吧。（出示图片：猫）

师：这只猫可爱吗？让我们按从上到下的顺序好好观察一下它吧？猫长在最上面的是什么？

师根据生的回答写：耳、眼、鼻、嘴、胡须、身子、四肢、尾巴…… 师：顺序出来了，可特点还没说出来。下面，让我们再按照从上到下的顺序仔细观察观察，猫的耳朵长什么样，眼睛又有什么特点，嘴巴和别的动物有什么不同……聪明的脑瓜子，好好发挥一下想象。

出示句式：猫的耳朵（），像（）。猫的眼睛（），像（）。

引导说话时，可以说：可不可以加上一点自己的想象，打个比方怎么样？谁来试试？

还可以把它说得更形象一些吗？

[设计意图：在说通顺句子的基础上，进一步提高要求让学生有一点想象，使学生在渐进的过程中不断提高能力。]（2）引导学生连起来说话。

我家的小花猫很_________。它的头_______的，耳朵________的，就像________。它的眼睛__________，就像______。小花猫全身的毛_____, 四肢______，它的尾巴_______的，可爱极了！

四、模仿学习，范文引路。5‘

1、学学喜羊羊写的动物外形范文。

师：说得真好！喜羊羊也迫不及待想发言了，我们给不给它机会？

短文展示：

(可爱的小花猫）

我很喜欢小动物，特别是我家的小花猫。

小花猫全身的毛滑滑的、软软的，黄白相间，非常好看。它的耳朵尖尖的，耳孔朝前，特别灵敏。一对圆溜溜的黄眼睛，灵活透亮，活像两颗发光的水晶石。我常常想：它的嘴那么小，怎么能吃掉可恶的老鼠呢？原来呀，猫的牙齿和爪子都很锋利，猫把它们当刀子使呢！小花猫的尾巴长长的，向上翘（qiào)起，远远望去，像只可爱的小老虎。

2、学习方法：

师：你最喜欢短文中的哪一句？最喜欢这一句哪里？

[设计意图：以学生最为熟悉的一种小动物为例，引导他们按照一定的顺序，抓住特点，简要地介绍，使学生逐步掌握方法，为独立说写打下基础。]

师根据学生的回答相机板书：用好词，比喻，拟人„„

师：小朋友真是火眼金睛，把喜羊羊写得好的地方全找出来了。但老师觉得它有一项最重要的东西丢了，是什么呢？ 写上文章题目。

师：看了喜羊羊的作文，你们想不想也写一篇，和喜羊羊比试比试呢？

师：好的，机会来了！

五、自由表达，抒写真情。12'

1、征稿启示（写作要求。）（课件出示）

征稿启示

1、征稿对象： 二年级小朋友。

2、主题：写自己喜欢并熟悉的动物。

3、内容：重点写动物的外形，如果能写出动物的生活习性、和动物间发生的趣事更好。

4、要求：格式正确、语句通顺，描写动物外形一定要按顺序，要抓住动物的特点，写出动物的可爱。

（设计意图：教师用征稿的形式，能更好地激发学生的写话欲望；让学生用自己喜欢的形式、写自己想说的话，写出个性，写出创意，并体现写话的自主性）。

2、师：现在，把你们准备好的图片拿出来吧。别急着动笔，想写好先说好，刚刚我们介绍了小猫，下面，我们向自己的同桌像介绍小猫

一样介绍一下自己喜欢的动物吧，你说给我听，我说给你听。（课件）（请三至四个学生说说）

师：观察仔细，再想想，写的时候哪里可以用上什么好词，什么比喻？（学生讨论期间，老师随机采访几个学生：你带来了什么动物的图片？你对它熟悉吗？你准备写它的什么呢？）

（设计意图：学生互相交流生活的体验，共同分享表达的快乐，说中悟写，可以培养学生的写话兴趣和自信心，从而达到以说促写的目的）。

3、安静写作。6‘

师：下面，让我们开始动笔写吧，请拿出老师发的稿纸，写之前，有什么要提醒大家的吗？(1)作文题目。（居中）(2)开头空格。（空两格）

(3)标点也要占格子。（简单说说不同符号的占格要求）(4)不会的字可以用拼音代替。

六、展示交流。8‘

1、写好的上台展示。

2、指导生评议。（1）她按顺序说了吗？（2）哪个地方写得特别可爱？

（3）哪个地方不够好？你可以帮她改一改吗？

七．小结，下课。1‘

1、总结课堂收获：通过学习，我们已经掌握了方法，没有写完的请课后完成。

2、课后作业：没有完成的课后完成，先自己修改，再请同学修改，回家还可以请爸爸妈妈修改，写得好的来稿将发表到学校网页上。

附板书：

写动物外形

细观察按顺序用好词用比喻„„

耳、眼、鼻、嘴、身子、四肢、尾巴„„

第二篇：《奇妙的动物世界》新教案

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的奇妙。

2、能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。

3、情感目标：激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、准确，交流大方、有礼貌。

三、课前准备 学生：

1、布置学生业余时间，在家长陪同下，走一走、看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，准备记者证，做好头饰。

3、饲养自己喜欢的小动物，记录自己和小动物之间的趣事。教师：

1、做好课件；

2、做好燕子的头饰。

四、教学过程：

一、创设情境 激发兴趣

1、谈话引入

孩子们，喜欢动物吗？老师给大家看一组照片，比一比谁看得最认真。（2分钟左右）。师：刚才你们看得这么专注，哪些动物给你留下了深刻的印象？用一句话来说说。（预设）生1：大象真庞大。

生2：驼鸟还是短跑健将啊！师：奇！生3：海豚的本领真大！

师小结：是啊，动物世界真是奇妙，这节课就让我们一起走进动物王国，了解更多的动物知识。

2、猜一猜

师：听！谁来迎接我们了？（课件出示：鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个）（鸡）对了！这次又是谁呢？（狗）不错！再仔细听！（青蛙）真棒！还有谁啊？（猫）看来大家的耳朵真灵啊！善于倾听，这是会学习的表现！贴：认真倾听

二、交流合作 师生互动（交个朋友）

看到你们这么棒，小动物们都出来欢迎大家了！（课件出示：动物王国欢迎你！）让我们也戴上头饰一起加入到它们队伍中！

1、示范交朋友

哇！动物世界里的动物可真多！我小燕子可得趁着这个机会，多交几个新朋友。（出示课件：交个朋友）让我看看，哪个小动物表现得最棒，我就和他交朋友。哦，这只小白兔。（茵琪）其它小动物可要仔细听哟，我和小白兔是怎样交上朋友的？

师：你好，我是小燕子，你是谁？ 生：你好，我是XXX 师：我能和你交朋友吗？ 生：当然可以！师：我们握个手吧！

2、引导学生知道交朋友的方法：

师：小动物们，刚才我和她是怎样交上朋友的？（预设：生1：有礼貌地打招呼；生2：说出自己的名字，再问对方的名字；师：你听到了；生3：你们握个手；师：这是礼节。只要讲文明，懂礼貌，谁都喜欢你；）贴：文明礼貌 师：你们看她，神态自然，落落大方，声音还非常响亮。贴：态度大方。

贴：声音响亮。

3、学生互动交朋友

师：小动物们，学着我们刚才的样子，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！

三、自我介绍（说说最熟悉的动物的样子、生活习性）

1、引导

师：小动物们，要想让新朋友记住你，光是知道名字还不行，你还得告诉他一些什么？先听小燕子的介绍，边听边思考：小燕子向你们介绍了些什么？

2、教师示范

“大家好，我是小燕子，我长着一身黑色的羽毛，带着一条剪刀似的尾巴，在天空中飞来飞去，忙着捉小飞虫，人们都夸我是庄稼的好朋友呢！春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去，那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”

生交流。

生1：你有黑色的羽毛、剪刀似的尾巴； 师：那是我独特的样子。板书：“样子”

生2：你捉小飞虫，在天空中飞来飞去，是庄稼的好朋友； 师：这既是我的本领，也是我的生活习性；板书：“生活习性” 生3：你春天在这里，秋天又飞回南方去。

师：说明我不是一般的鸟，是候鸟。这也是我的奇特的生活习性。现在谁也能学我这样来介绍自己呢？这样吧，先自个儿准备准备。

3、指名上台介绍（课件出示：介绍我自己）

（1）这只小白兔（晓颖），请你上去介绍一下。请小白兔上台。其它小动物其它小动物仔细听，她介绍得怎么样？

生介绍。（如果没有说大家好，点评时说一下，如果再有礼貌一点就更好了！）（2）生评价：

师：生若评错。师：你能说出自己的观点；谁还有不同看法？你评得很到位。面对他精彩点评，你想怎么说？

（3）老师评价：你对自己非常了解，一口气说了这么多，还那么流利，真了不起！若不熟练，说：回应得真好！你能上来介绍了，就是了不起。

（4）互动补充：下面你们如果对这只小兔的样子和生活习性还不了解的，现在都可以向她提问呀？哪只小兔子对自己还有补充吗？（虽然声音不够响，但表达得清晰流畅。贴：表达流利）

指名说。师：你说出了自己的特别的嘴巴。还有谁？师：会听的才会说；还会用特殊的方式表示自己的喜怒哀乐，真是太神奇了。

（5）完善提高：指着刚才这只小白兔，师：你能结合大家的提问和补充一起融入到自己的介绍中，再详细地向我们介绍一遍吧！

师评：比刚才进步多了，如果再有顺序地介绍会让大家听得更明白，相信你一定能做到，掌声送她下去。

（6）师小结：刚才她的介绍，让我们了解了小白兔可爱的样子和它有趣而奇特的生活习性，愿意跟她交朋友的举手？把响亮的掌声再次送给她！

4、找朋友面对面作自我介绍。

看着凌晓颖同学出色的表现，你是否也急着去向朋友介绍自己？那就请大家站起来，伴随着《找朋友》的优美旋律去寻找你的朋友吧！放音乐《找朋友》（轻音乐伴奏）

四、说奇妙本领

师：刚才你们在介绍，咱们王国的国王也听到了，直夸你们会说话。他还想知道你们的本领，看看谁的本领大？（课件出示：谁的本领大）

师：指名说本领。谁先说？

穿山甲，你的本领是（挖掘）小狗，你呢？（看家）大象，你会？（卷木头）师：真是八仙过海，各显神通呢！

五、情境表演，表达情趣（动物明星就是我）

听说我们个个身手非凡，小狗记者和猴子记者还专程过来要采访我们呢！哪个是动物明星呢？（课件出示：动物明星就是我）

首先请出小狗记者。

师：“小狗记者，你好！”生：“小燕子，你好！”（握手）师：请问你想采访哪些动物朋友呢？

生：我想采访穿山甲和螃蟹。师：请吧！祝你们合作愉快！生作记者状来到同学当中。

狗：穿山甲，你好：请问，你们一般生活在什么地方？你们是吃什么的？ 穿山甲回答结束后，小狗说：“谢谢”！

师：这位小狗记者礼貌又大方，当然，穿山甲的知识也很丰富，表达很流畅。接下来，狗记者该采访螃蟹了。

狗：你好，螃蟹，你为什么总爱躲在洞里或石头地下呢？你们在花丛中做什么？蝴蝶回答后，同样说声谢谢。

师：长颈鹿作好准备哟！

长颈鹿，你好！请问你的脖子为什么特别长呢？ 大家都说你是跑步冠军，你的奔跑速度有多快呀？

生：我的采访结束了，谢谢大家！

师：谢谢你，狗记者，你是个出色的记者，当然，这些小动物们都是真正的明星，特别是***。

动物朋友们，你的目光别离开，精彩还在继续——接下来有请猴子记者

师：猴子记者，看到小狗记者这么样的表现，你有压力吗？你这次要采访哪些小动物呢？ 生：我要采访眼镜蛇、小狗。

师：那请吧！同样祝你们合作快乐！其它小动物怎么样当好观众呢？

生：你好，尊敬的眼镜王蛇先生，大家都知道你是世界上最危险的蛇类之一，为什么？你还有哪些名字？

师：记者的问题真尖锐，但难不倒我们的眼镜王蛇先生。最后，哪只小狗是幸运之星呢？ 生：你好，小狗，我们知道你的身上是不会出汗的，那么你的哪个部位会出汗呢？你们还会传染一种疾病，这种疾病叫什么呢？

师，真不简单呢！请把最热烈的掌声送给他们！

师：多么奇妙的动物世界啊！真是令我们大开眼界。可惜，时间不早了，我们得回来了。师边摘下头饰边说：刚才我们在动物王国里转了一圈，我发现小朋友们知识真是丰富。你们是怎么知道这些知识的？

生：看书、上网、请教老师和父母、看电视、去动物园„„

六、说趣事（快乐共享）

师：这些都是学习的好途径。其实，孩子们，在我们的身边也有不少的小动物，你和它们一定发生过不少有趣的事。（师板书：趣事）打开记忆的大门，好好回忆一下，再把你想到的趣事，在四人小组里交流一下。

师：谁愿意把你和小动物之间发生的趣事跟大家分享呢？

指名上台说趣事。师：其他小朋友可要听好哦！

师：你觉得他们说的这些事有趣在哪？预设1：生说有趣的地方。师：你是个会听的孩子；师：我觉得她有些词、句用得也较生动？你听到了吗？师：这样使他介绍得更加传神了。所以我们就听得入迷了。谢谢你把我们带进了快乐的情境！

还有谁也愿意把你的快乐和大家分享？

师：你不但说得具体，还表情丰富，真是个说话小能手。令我们回味无穷。谢谢！

七、懂得要“保护动物”

师：是啊，小朋友们，可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆。此时，你有什么想说的吗？

生自由发表意见。生：动物们好有趣；动物们真好玩；动物们很神奇；我们要爱护保护动物„„

师：是啊，这么可爱的小精灵，本该和我们一样，快乐地生活在地球上。但是，人类却常常忘了它们的重要。肆意伤害他们，捕杀它们，你们都见过哪些伤害动物的现象？

小朋友，你们有什么办法，让大家都来保护动物吗？

预设：多植树、不伤害动物，面对伤害它们的人，劝他；告诉人们不要住河水里扔垃圾；„„ 师：你们真了不起，想出了这么多办法，相信小动物们听到，都会非常感激你们的。就让我们一起努力，去唤醒更多的人们都来保护动物。（课件出示：地球是个家，住着你我它。动物真奇妙，请你保护它。）齐读。让我们的地球更加美丽，更加生机勃勃！

八、布置作业：

（课件出示：

1、用自己喜欢的方式向家人朋友宣传爱护动物的信息，可以画画、讲故事、唱歌„„让他们也和我们一起跟动物交朋友。

2、把你和小动物间的趣事写下来。）

板书设计：

奇妙的动物世界

认真倾听 文明礼貌 声音响亮

表达流利 样子 生活习性 趣事 态度大方

第三篇：动物教案

人教版品德与生活二年级下册 《我和动物交朋友》教学设计

开封市边村小学

张爱枝 2014-12-18

《我和动物交朋友》教学设计

我喜欢的动物

活动目标：

1、通过观察、搜集资料等活动，了解一些动物的生活习性，知道动物是人类的好朋友。

2、通过活动培养学生对小动物们的喜爱之情，能够善待动物，和动物交朋友。

3、通过活动培养学生收集信息、分析信息的能力以及小组合作学习的能力。

活动准备：

1、教师准备；（1）深入了解或参与学生的课前准备。（2）准备有关的图片，制作课件。

2、学生准备：（1）搜集自己喜欢的动物的资料，会模仿其动作或叫声。（2）搜集一些有关动物的资料。

活动过程：（课前交流）

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师说几个谜语请大家猜猜：说它是鹅不是鹅，南极大陆过生活，冰天雪地它不怕，一生从来不打窝。

生：企鹅。

师：身子白，肚子黑，从不偷东西，硬说它是贼。

生：乌贼。师：草中一根绳，弯弯曲曲行，猴子看见忙躲开，青蛙看见没性命。

生：蛇。

师：大家非常聪明，咱们说的这些谜语都是关于什么的谜语? 生：动物。

师：老师想知道你们关于动物的知识懂得多少，请你说说世界上最高的哺乳动物是什么动物？

生：长颈鹿。

师：世界上最大的哺乳动物是什么动物？

生：蓝鲸。

师：世界上最大的鸟是什么鸟? 生：鸵鸟。

师:世界上最小的鸟是什么鸟？

生：蜂鸟。

师：世界上短跑最快的动物是什么动物？

生：猎豹。

师:世界上飞行最快的鸟是什么鸟？

生：军舰鸟。

师：同学们懂得非常多，太棒了！

一、导入新课

师：今天老师带来了一段有趣的录像，大家想不想看？

生：想。

师：那就请同学们认真仔细地观看，然后说说你看到了什么？（播放课件）

生：大象。生：狮子。

生：老虎。

师：你们喜欢这些动物吗? 生：喜欢。

师：今天老师带来了你最喜欢的动物朋友，看，他是谁？

生：小狗。

师：看到它，你想干什么？你应该怎么做呀？你有什么样的感觉? 生:我想摸摸它。

生：我想抱抱它。

生：应该轻轻地摸。

生：感觉毛茸茸的。

生：感觉滑滑的、软软的。

师：通过刚才大家的表现，我知道你们已经喜欢上它了。刚才小狗也悄悄的对我说：“它很喜欢大家，现在有点累了，想休息一会儿。大家同意吗？”

生：同意。

二、活动一：猜猜我是谁

师：刚才我把同学们喜欢的动物朋友介绍给大家（出示课题），你们有没有自己喜欢的动物？

生：有。师：你们能说出为什么喜欢它吗？能不能模仿出他的动作或叫声？小组内交流，教师指导。

师：下面我们来做一个游戏：猜猜我是谁。规则是：到前面模仿出你喜欢的动物的动作或叫声,让大家猜猜是谁，然后你再说说你为什么喜欢它？

生模仿自己喜欢的动物，大家猜，生讲述自己喜欢的原因。

师：大家的表演很精彩，能够运用各种方式把自己喜欢的动物介绍给大家。

三、活动二：动物发布会

师:你们在课前搜集的有关动物的资料都带来了吗？下面咱们来开个动物发布会吧！

学生介绍自己搜集的资料。

师:通过这几位同学的介绍，我发现咱们班同学搜集的资料非常丰富，有文字资料、图片资料和动物玩具，但是由于时间关系，咱们不能一一来介绍，请大家把你搜集到的资料在桌面上摆好，咱们按照顺序把全班同学搜集到的资料轮流参观一遍，分享一下他们的成果，遇到你喜欢的动物可以多看上几眼，下面开始吧！

学生轮流参观。

师:通过参观，你又喜欢上那些动物？ 的确，资源的共享能够给我们的学习带来很多好处，课下，老师也搜集了一些资料，咱们一起来看看吧。（播放课件）

四、活动三：动物大家庭 师：是啊！世界上的动物多达150多万种。咱们今天所介绍的仅仅是其中很少的一部分，我知道大家都很喜欢动物，你们想不想和动物交朋友? 生：想。

师：请你在搜集的资料中找出你所喜欢的动物的图片，没有图片的同学请在老师发的卡片上写上动物朋友的名字，然后把它们请到这儿来（贴到黑板上）！

师：这些都是同学们的好朋友，那我们应该怎样对待它、照顾它呢？谁来说说自己的想法？

生：我会好好照顾它，不让它受伤害。

生：我会给它食吃，把它喂得胖胖的。

生：我会把它住的地方打扫的干干净净。

师:是的，就像大家说的，要想和这些动物交上朋友，我们就应该关心它们，照顾它们，用我们的爱心（画）去呵护它们。

师：其实，我们和所有的动物一样都是地球妈妈的孩子。我们共同生活在地球这个美丽的大家庭里，只要我们真心对待它们，用心地关爱它们，相信我们人类和动物之间一定会成为好朋友！

师：下面就请同学们拿出手中的笔画一画你喜欢的动物吧！

开封市边村小学

张爱枝

2014年12月18日

第四篇：新动物防疫管理制度

前编

一、规范上墙动物防疫制度式样规格高90cm×宽60 cm可结合实际按比例缩放尺寸。材料贴KT等轻型材料包5mm银色细边。底色标准色C:100 M:88辅助色K:10参照中国动物卫生监督标志用国家发布的原图颜色。字体标题为方正大标宋白色居中正文为白色黑体字字号可根据实际调整排版应庄重、大方、美观。上墙各制度应统一制板并悬挂在墙体醒目位置做到并列成排、摆放整齐、位置适当。

二、严格督促执行动物防疫制度各乡镇街道畜牧兽医站要进一步加强本辖区养殖场小区的动物卫生监管督促养殖场小区建立健全并严格执行动物防疫制度规范动物防疫活动管理提高动物疫病防控能力。第一章防疫制度

1、为进一步规范规模养殖场动物防疫制度管理完善动物防疫条件提升重大动物疫病防控能力有效保障畜牧业生产“无疫”安全根据《动物防疫法》等有关法律法规认真做好羊破伤风、羔羊痢疾、羊大肠杆菌病、羊五号病、羊肝片吸虫病、羊双口吸虫病、羊瘤胃膨气病、羊疥癣病等强制性免疫病种的免疫工作。

一、自觉遵守《动物防疫法》、《畜牧法》、《畜禽标识和养殖档案管理办法》等法律法规坚持“预防为主防治结合防重于治”原则预防动物疫病发生提高养殖效益。

二、养殖场配备与养殖规模相适应的畜牧兽医技术人员建设符合动物防疫条件并依法申领《动物防疫条件合格证》。

三、养殖场法人为动物防疫工作主要责任人负责组织落实动物防疫各项制度定期做好场内环境清洁、消毒、灭鼠、灭蝇等工作履行动物疫病综合防控职责。

四、提倡自繁自养商品畜禽实行全进全出或分单元全进全出制饲养管理。

五、实行封闭性管理生产区内禁养其他动物。定期对生产区、栏舍、用具等进行严格消毒。禁止无关人员、动物、车辆随意进出对进出人员、车辆要严格消毒。

六、严格按规定做好强制免疫、消毒、病死畜禽无害化处理、检疫、调运备案、隔离观察、疫情报告、疫苗使用管理、疫病监测等防控工作。

七、严格按规定建立和规范填写防疫档案、免疫证卡加施免疫标识。各类档案记录应真实、完整、整洁并有相关人员签名。养殖档案和防疫档案保存时间商品猪、禽为2年牛为 20年羊为 10年种畜禽长期保存。

八、接受区畜牧兽医局、区动物卫生监管、区

动物防疫站、乡镇畜牧兽医站和挂牌兽医的依法监管和抽样监测。第二章免疫制度

一、严格执行政府强制免疫计划和实施方案严格按规定做好强制免疫病种及其它疫病的免疫工作确保免疫密度和质量达到国家规定标准。

二、遵守国家关于生物安全管理规定使用来自于合法渠道的合格疫苗产品。

三、严格按规定和疫苗说明书分类保管、储藏、规范管理疫苗。失效、废弃或残余疫苗以及使用过的疫苗瓶一律按规定无害化处理不乱丢弃疫苗及疫苗包装物。

四、落实养殖场按程序自主实施免疫制度按需领用国家免费强制免疫疫苗。领用前应向当地乡镇街道畜牧兽医站报告畜禽种类、饲养规模、疫苗品种及用量等经审核后方能领取疫苗。

五、严格按免疫操作规程、免疫程序实施免疫正确免疫途径、部位、剂量等确保有效性。认真做好免疫各环节的消毒工作防止带毒或交叉感染。

六、按照国家关于免疫标识管理的规定在应当加施标识畜禽的指定部位加施标识。

七、定期对主要病种进行免疫抗体监测落实补免措施确保防疫质量。

八、按规定做好免疫记录、填写免疫证卡。

九、接受区动物卫生监督机构或挂牌兽医的监管。第三章用药制度

1、场内预防、治疗性用药必须由兽医决定其它人员不得擅自使用。

2、兽医使用兽药必须遵守国家相关法律法规规定不得使用非法产品。

3、必须遵守国家关于休药期的规定未满休药期的生畜不得出售、屠宰不得用于食品消费。

4、树立合理科学用药观念不乱用药。

5、不擅自改变给药途径、投药方法及使用时间等。

6、做好用药记录包括动物品种、年龄、性别、用药时间、药品名称、生产厂家、批号、剂量、用药原因、疗程、反应及休药期。必要时应付医嘱用药动物种类、休药期及医嘱等。

7、做好添加剂、药物等材料的采购和保管记录。第四章检疫申报制度

一、出售或迁移畜禽应提前向当地乡镇街道畜牧兽医站或其动物检疫申报点申报检疫并取得合法动物检疫合格证明。

二、从区外引进非种用乳用畜禽和区外市内引进种用乳用畜禽引进前应向区动物卫生监督机构申报备案。对从市外引进种用乳用动物的应按规定报市动物卫生监督所审批同意。

三、市外调入畜禽必须来自非疫区应具有合法检疫证明等材料含动物检疫证明、动物调运备案单或乳用、种用动物检疫审批表等并须经指定道口动物卫生监督检查站检查合格并签章。

四、市外引进畜禽到达目的地后应在24小时内向输入地动物卫生监督机构报告按规定进行隔离检疫观察。

五、按规定做好本场动物检疫申报记录。第五章疫情报告制度

一、动物疫情实行逐级报告制度。养殖场业主是疫情报告第一责任人应当按照规定要求及时向当地乡镇街道畜牧兽医站报告本场突发动物疫情并按规定按月上报本场动物发病死亡情况。

二、养殖场动物疫情报表以书面报告为主紧急情况时可电话报告。

三、任何人不得乱报、谎报、漏报、瞒报重大动物疫情违者将按有关规定依法处理、处罚。

四、发现重大动物疫病或疑似重大动物疫病或重点控制的人畜共患病应立即采取隔离、控制转运和消毒等防控措施同时电话报告当地乡镇街道畜牧兽医站经其诊断核实为可疑疫情的在当地动物防疫机构的指导下按规定开展先期处置。

五、按规定做好本场动物疫情记录。第六章消毒制度

一、合理选择消毒方法、消毒剂科学制定消毒计划和程序严格按照消毒规程实施消毒并做好人员防护。

二、生产区出入口设与门同宽长至少4米深0.3米以上的消毒池各养殖栋舍出入口设置消毒池或者消毒垫。适时更换池垫水、池垫药保持有效药液容量和浓度。

三、生产区入口处设置更衣消毒室。所有人员必须经更衣、对手消毒经过消毒池和消毒室后才能进入生产区。工作服、胶鞋等要专人使用并定期清洗消毒不得带出。

四、进入生产区车辆必须彻底消毒同时应对随车人员、物品进行严格消毒。

五、定期或适时对圈舍、场地、用具及周围环境包括污水池、排粪沟、下水道出口等进行清扫、冲洗和消毒必要时带畜禽消毒保持清洁卫生。同时要做好饲用器具、诊疗器械等的消毒工作。

六、畜禽周转舍、台、磅称及周围环境每售一批畜禽后大消毒1次。圈舍空置1周后方可再饲养。

七、畜禽发生一般性疫病或突然死亡时应立即对所在圈舍进行局部强化消毒规范死亡畜禽的消毒及无害化处理。

八、所有生产资料进入生产区都必须严格执行消毒制度。

九、按规定做好本场消毒记录。第七章无害化处理制度

一、对病死或死因不明畜禽应坚持“五不一处理”原则即不宰杀、不食用、不销售、不转运、不乱丢规范进行无害化处理。

二、病死或

死因不明畜禽无害化处理应按照《病害动物和病害动物产品生物安全处理规程》进行修建与处理规模相适应的无害化处理设施。

三、病死或死因不明畜禽的无害化处理应在动物卫生监督机构或挂牌兽医监督指导下进行。采取深埋无害化处理的场所应远离人口集聚区、畜禽养殖场户、水源、泄洪区和交通要道防止动物疫病传播。

四、对病死或死因不明畜禽污染的饲料、排泄物、废弃物等应喷洒消毒剂后与尸体一并深埋。

五、在无害化处理过程中及疫病流行期间要注意个人防护防止人畜共患病传染给人。

六、无害化处理结束后必须彻底对其圈舍、用具、道路等进行消毒防止病原传播。

七、当养殖场发生重大动物疫情时应服从重大动物疫病处置决定对同群或染疫畜禽进行扑杀对病死、扑杀畜禽和相关畜禽产品、污染物进行无害化处理。

八、按规定做好本场无害化处理记录。第八章进出人员管理制度

一、所有与饲养、动物疫病诊疗及防疫监管无关的人员一律不得进入生产区。确因工作需要进出生产区的需经养殖场负责人批准并严格消毒后方能进入。

二、进出生产区的饲养员、兽医技术人员及防疫监管人员等都必须依照消毒制度和规范进行严格消毒方可进出。

三、场内兽医不得随意外出诊治动物疫病。特殊情况需要对外进行技术援助支持的必须经本场负责人批准并经严格消毒后才能进出。

四、各养殖栋舍饲养人员不得随意串舍不得交叉使用圈舍的用具及设备。

五、任何人不得将本场之外的动物及动物产品等带入场内。

六、按规定做好本场人员进出及消毒记录。第九章畜禽隔离观察制度

一、养殖场须建立隔离观察舍。隔离观察舍大小要满足养殖规模和引进畜禽需要。

二、隔离观察舍在每次使用前后均应彻底清洗、消毒并空置1-2周。

三、对患病畜禽应及时送隔离观察舍进行隔离诊治或处理并严格消毒防止连续感染和交叉感染。

四、凡引入畜禽均应按规定进行隔离观察。隔离观察期间要密切观察畜禽体态、特征和生理指标是否正常检查重大动物疫病免疫抗体是否合格。抗体不合格的要实施重大动物疫病强化免疫发现异常要立即采取规范的诊疗措施。隔离期满并经检测合格的动物方可销售或混群饲养。

五、畜禽隔离观察期间若发现有疑似重大动物疫情应立即向乡镇街道畜牧兽医站报

告并采取隔离、消毒、控制移动等紧急措施。

六、按规定做好本场畜禽隔离观察记录。第十章免疫标识管理制度

一、新出生畜禽在实施首免时加施免疫标识。

二、免疫标识只能从当地畜牧兽医站领取不得从非法渠道获得。不得买卖、转让不得重复使用。

三、实施免疫后应在猪、牛、羊左耳中部加施免疫标识需要再次加施免疫标识在右耳中部加施。在防疫档案中记录标识编码。

四、免疫标识严重磨损、破损、脱落后应当及时加施新的标识并在防疫档案中记录新标识编码。

五、猪、牛、羊重大动物疫病免疫接种后必须加施免疫标识没有加施免疫标识的不得运出养殖场。

六、免疫标识号应与畜禽免疫记录、免疫证卡上的信息对应一致实现可追溯。

第五篇：水墨画动物教案

水墨画动物教案

一、视频导入：

师：请同学们欣赏视频告诉张老师视频中出现了哪些主人公?它们在做什么？（看看哪个同学找的最多）

生：小松鼠、熊猫、山羊、小猴子、小兔子、小鸭子、鹤、小狐狸、小青蛙、麻雀、鸡妈妈、鸡宝宝、小猪、小牛、小龟、大嘴鸟、小刺猬、小猫、、、、师：这些小动物在做什么呢？ 生：开音乐会。

师：你们知道这部动画片里的小动物是用哪种绘画形式表现出来的吗？（是水粉画、彩铅华、油画棒、还是、、、）生：水墨画的形式、、、、师：真聪明，今天我们就一起来学习《水墨画动物》

二、讲授新知：

师：上个学期我们学过水墨画树，了解了一些关于水墨画的知识，哪位同学给我解释什么是水墨画呢？ 生：用水调墨画出来的画、、、、师：回答的真棒！水墨画又分为写意水墨画、工笔水墨画。我们平时所学的都是写意水墨画。（出示图片）水墨画要用到哪些工具呢？ 生：毛笔、墨汁、宣纸、砚台。

师：恩，就是我们所说的文房四宝笔墨纸砚。出示图片 笔：分为笔杆、笔头（笔尖、笔肚、笔根）出示图片 师：水墨画中我们学过哪些用笔方法？ 生：中锋勾线、侧锋画色块

师：非常好！

师：在水墨画中墨色有哪些变化？ 生：浓淡、干湿。

师：墨即是色。在水墨画中墨有五种颜色。分别是：焦（原干墨）、浓（原墨加水）、重、淡、清。（出示图片或示范然后请学生试调并点评2分钟）小结：同学们对墨色都掌握的不错。

三、作品欣赏：

1徐悲鸿的马：徐悲鸿善于画马，对马的结构和习性都非常熟悉，尤其表现在对细节的描绘上。他所画的马，鼻孔都特别大，他认为鼻孔大的马，肺活量也会相对较大，跑起来才会有力而且耐久；马腿的比例，相对稍长，徐悲鸿认为腿和蹄是马奔跑的工具，长腿跑起来较快。至于蹄，看来好似一两笔简单带过，但却是花费了长时间研究描摹的结果。

他曾说过，马蹄比女人的高跟鞋还难画。那是因为马蹄是力量与重心的集结所在，是动静灵活的关键；拂动的马鬃和马尾，是表现马刚柔相济的魅力所在。徐悲鸿认为毛笔太软，画不出鬃尾的质感和劲力，所以他常用硬笔扫出鬃尾，使之纤毫毕露，而呈现出动力的美感。

徐悲鸿所画的奔马，桀骜不凡，自由奔放，观之令人惊心动魄，在写实之中充满了浪漫主义的风格。画家不仅把骏马作为自己绘画风格的象征，更是一种精神的追求，是对自由和激情的赞美和讴歌。

2齐白石的蟹（画面无水似有水）白石画虾已入化境，在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。粗壮、浓厚的茨菇，与群虾的透明、轻灵纤细形成对比，表现虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。是因为掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对

浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。

四、教师示范：

1、出示动物狮子水墨画图片

师：今天我们就来学一学森林之王狮子的画法。狮子给你什么样的印象呢？ 生：

师：这只狮子的动作、神态是怎样的？ 生：

师：谁来说一说狮子的作画步骤？ 生：

师：小结并示范，学生跟着老师画。用中锋不同的墨色画出狮子的脸部。用干笔散峰画狮子头鬃毛，注意用笔方向及深浅变化。用赭墨染狮子脸部、再用侧锋画身体、四肢，中锋勾出狮爪。添画小刺猬，淡墨画身、浓墨画刺。（画狮身的赭墨不要调的太浓，水分多一些便于渗化，与狮子鬃毛形成干湿对比，既有狮毛的质感，墨色又好看。）师;狮子画好这幅画就完整了吗？ 生：不是

师：哪位同学给老师提提建议 这幅画还缺少什么？ 生：还可以画出周围的环境及其它小动物。

2、评价

3、出示动物松鼠图片让学生试试用学过的方法来表现。分析松鼠的外形特点

用什么样的墨色表现 怎样行笔

④表现出动物的动作、神态。

4、作业展评

谁的用笔最生动？（★笔趣）谁的墨色最丰富？（★墨趣）谁的作品最有意境？（★情趣）

这节课，你对笔墨有了哪些新的感受？ 教师启发鼓励：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。

从整体构图（饱满）、动物造型（生动灵活、神态）、用笔用墨（有无层次感、浓淡干湿）

五、总结

六、拓展：以来的形式或颜色分类：水墨画、青绿、金碧、浅绛