第一篇：三年级作文下教案
第1篇作文 描写家乡的一处景物
【教学目的】
1、初步掌握写景作文的方法。
2、养成写作文“先准备后下笔”的习惯。
第一课时（总第1课时）
【教学过程】
一、以歌动情导课进入写作主题
1、师生共同演唱《阿里山》这首歌。
2、歌好听吗？歌中的阿里山美吗？其实我们身边也有这样的美景，你知道我们的家乡有哪些美景吗？
3、你们喜欢这些景物吗？为什么？
4、今天，我们就要把我们对家乡的热爱用笔来写出来，这节课我们学习的内容是怎样写“家乡景物”。（板书：家乡景物）
二、回顾所学课文，掌握写景要素
（一）写景要素之“位置”
1、我们学过的课文中有很多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课文，如：《黄山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示这几篇课文）
2、观察每篇课文的第一段，你发现了什么？
3、我们写景要先写什么？（板书：位置）
4、说说你想写的家乡景物在什么地方？
（二）写景要素之“特点”
1、黄山、日月潭、珍珠泉的特点分别是什么？
2、想一想课文的题目与这些特点有什么关系？（板书：抓特点，写题目）
3、这次作文的题目，你打算怎样写？
3、这些特点都是作者怎样得出的？（板书：观察）
4、观察是写作文的基本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观察，在观察景物时，你有什么建议吗？（板书：用眼、用耳、用手、用心）
5、试着去观察一位同学的外貌，你打算先观察什么，再观察什么？
6、通过对同学的观察，你又发现了什么？（板书：顺序）
7、我们认真的、有顺序的观察就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出家乡景物的美。你能从印象中找到将要写的景物的特点吗？请说一说。
8、小结：为了把景物写得更美，光凭平时的印象还不够，我们要用上足够的时间仔细去观察你将要写的景物。
（三）写景要素之“想象”
1、《珍珠泉》中说潭底有冒不完的水泡是有许多快乐的孩子吹出来的，这是真的吗？（板书：想象）
2、听听这篇作文《神女峰》，它是怎样想象的？
3、想象对于我们的作文有什么好处？（小组讨论）
4、小结：我们在写景物的作文时就要展开丰富的想象，甚至还可以用上“传说”来写出我们家乡景物的特点。想象可以使一篇文章生动，只要肯想象，身边的一切都可以变得神奇。
（四）写景要素之“感情”
1、你喜欢学校的花坛吗？你会把它写得很美吗？你喜欢班上的哪一位老师？你写他的时候会把他写得很丑、很可恶吗？为什么？
2、作者为什么把黄山、日月潭和珍珠泉写得这样美？（板书：感情）
3、小结：我们写景，就要选择自己喜欢的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。
三、师生共同建议，完善写作方法
1、想要写好家乡景物，你们还有什么建议？（板书：优美词句 动静结合……）
2、自由读板书，巩固写景作文的方法。
3、总结：选择好自己想要写的对象，用上今天学到的方法，利用课余时间去仔细观察，为写景作文做好准备，并要养成“写好观察记录”“先准备后下笔”的习惯。
第二课时（总第2课时）
教学目的：
1．总结试写中的优缺点。
2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。3．修改自己的文章。教学过程：
一、总结学生试写中的优点及问题。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）
二、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，自己文章中还有哪些不足。
三、教师总结情况
教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。
第2篇作文
写一篇与环境有关的作文
【教学目标】
1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。
2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。
3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。
【习作要求】
通过对本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作,就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读,修改自己不满意的地方。课时：2课时
第一课时（总第3课时）
指导过程
一、导入：同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
二、读题，明确要求大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
三、回忆上节课的内容，确定写作范围（提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。）
四、自拟题目
（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。（2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
五、议一议
1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流，（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。
2、练习写作。（1）学习范文，引导写作。（2）学生写作，教师巡视指导。
六、改一改
1、学生自改习作。
修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。
2、再修改自己的习作。
七、誊抄
八、面批（当堂批改部分完成习作的学生）
第二课时（总第4课时）
教学目的
1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作
教学过程
一、总结习作中的优缺点
1．请
一、两同学读读自己的文章，并做一评价 2．小结本次习作中存在的问题。
二、修改自己的习作，学习修改作文的方法
（一）方法指导
1、顺通句子
2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心
3、事例叙述是否完整
4、事例中细节的描写是否到位
（二）互相读读自己的习作，看看还应该怎样修改
三、学生修改自己的习作
1．小组中互相读读自己的习作，让同组提提建议，看看应该怎样修改 2．自己修改习作
四、总结
第3篇作文 向别人介绍自己
教学目标
1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。
2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。习作要求
1、抓住人物外貌、穿着、兴趣、爱好等方面的特点具体描写。
2、语句通顺，表达清楚，不写错别字。课时：2课时
第一课时（总第5课时）
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
5（2）你准备怎样介绍自己？
（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）
2、学习范文、自主写作
三、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议
是否写出了自己的特点，语言是否通顺
4、交换修改，（错字和标点）
第二课时（总第6课时）
教学目的：
1．总结试写中的优缺点。
2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。3．修改自己的文章。教学过程：
一、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，总结学生试写中的优点。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）
二、组织学生讨论，自己文章中还有哪些不足。
三、教师总结情况
教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。
第四篇作文
教学目标
1、知识与技能：指导写作，训练学生叙述要有顺序。
2、过程与方法：口语交际、观察、相结合进行写作训练。习作要求
1、在自由交流的基础上，先想一想怎样才能把自己学会的本领清楚的告诉别人。
2、写清楚自己学的是什么本领，怎样学的？写清楚自己开始怎么不会以后到学会，把这个过程一步一步写下来，表达出自己的真情。
3、学得过程有什么感受也写下来。
4、注意叙述要有顺序，用词准确。课时：2课时
第一课时（总第7课时）
一、结合口语交际，引入习作
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„ 2．学生自由交流：你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、构思 1．写前提示
（1）过程写具体，要想清楚取得成功的过程中遇到了哪些困难和挫折，当时是怎样想的？又是怎样克服的？把心理活动和实际做法要想细，要写活（2）为了使文章生动感人，应巧妙地用词，更不能缺少想象。合理的想象可以为你的习作插上翅膀，让它鲜活起来。
2．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
三、多元评价、认真修改
1．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。2．学生相互交流，相互评议。
3．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。4．再次修改，大声读读。5．誊写作文，字迹工整。
第二课时（总第8课时）
教学目的
1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作
教学过程
一、总结习作中的优缺点，展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论。请两同学读读自己的文章，并做一评价：文章好在哪里。
请两同学读读自己的文章，并做一评价：自己文章中还有哪些不足。
二、学生讨论总结本次作文的得失 1．精心选择材料
认真回忆，在生活中你学会做哪件事，给你带来了喜悦、快乐，让你增长了见识和经验。2．按顺序记叙
一件事总有发生、发展、结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚了，把事情发展的主要经过写具体了，才能给人留下完整而深刻的印象。3．重点部分要突出
这次作文重点要把你由不会到学会的过程些写具体，遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。
4、表达真情实感
学的过程中有什么感受体会也应表达出来。
五、教师总结情况
教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。
第五篇作文
教学设计
学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上用
一、两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，用具体的事例说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以写写自己应该怎样爱他们。教学目标
1、知识与技能：指导写作，注意表达真情实感，表达要有创意。
2、过程与方法： 先回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章；写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。习作要求
1、用具体事例说说爸爸、妈妈对自己的爱；
2、要表达自己的真情实感；
3、学习修改作文。课时：2课时
第一课时（总第9课时）
一、结合口语交际，引入习作 1．谈话： 提出任务。
在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点 虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间 ——事情发生的地点——事情中的主要人物——事情的起因——事情的经过 ——事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？
2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
三、学习例文
《妈妈，我想对您说》
四、动笔起草。
1、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2、学生动笔写，师巡视指导。
五、作业：
回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
第二课时（总第10课时）
教学目的
1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作 教学过程：
一、朗读欣赏
大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
二、修改自己的习作，学习修改作文的方法 方法指导
1、顺通句子
2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心
3、事例叙述是否完整
4、事例中细节的描写是否到位
5、是否表达了真情实感
三、评议
1、师生共同评议。
2、针对已发现的问题修改自己的习作。自改和互改
第六篇作文
写作要求;
1、把自己的愿望写出来
2、内容具体，表达清楚
3、要有丰富的想象 写作方法
1、选定主题，展开想象
2、想象丰富，合情合理
3、按一定顺序叙述，条理清楚
4、描写生动、具体 课时安排
2课时
第一课时（总第11课时）
教学步骤
一、导入
你想当个发明家吗？你知道一个发明家的秘诀吗？其实如果你在实际生活中敢于把你使用的用具进行合理的加法改造，你就会成为小小发明家。比如，把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，就把一种用途的用具变成两种用途的用具，既能“吸”又能“夹”；如果你把床中间锯开，再安上合叶，在床的腿上安上滑轮，原来只能睡觉的床，不就变成可坐可睡的沙发床了吗？
二、小组讨论
你想发明一件什么东西，然后汇报
三、学习例文
《我想发明“牵云机”》 思考
①小作者发明了什么？他用这项发明解决了什么问题？
②小作者发明的“牵云机”都解决了哪些地方的什么问题？为什么选择这些地方，他的依据是什么？
③读一下文章，看看他用“牵云机”是怎样处理各地的问题的？他是怎样写具体的？
④小作者的想象合理吗，为什么？
⑤通过例文的学习，你知道想象作文应该怎样写吗？大家议论一下，找出代表汇报。（在汇报后老师根据学生所说，总结出想象作文写作方法的儿歌）
想象作文
想象作文要写好，客观规律离不了。换位体验大胆想，合理先进展奇妙。
四、根据我们的学习，请你写出你想发明一种东西。
第二课时（总第12课时）
教学目的
1、评改学生已写出的作文。使学生修改好自己的文章。
2、学会欣赏好文章 教学过程
一、师评点此次作文情况
1、语句是否通顺，是否没有错别字
2、是否想象合理、奇特、介绍清楚
二、佳作欣赏
1、指名读
2、说说好在哪里？
三、生在小组内说说自己习作中优秀的地方
四、修改不够好的作文
1、说说毛病在哪里，怎么修改
2、读读改后的文章。
五、小组讨论，说说你在习作中写了你想发明什么？为什么要发明它？它能解决什么问题？
六、说说你根据什么想发明它，你的发明有哪些客观依据？合理性表现在什么地方？
第七次作文
教学目标
本次习作不出题目，请学生自由写。可以写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物；写自己的快乐或烦恼，写自己的幻想或理想„„写之前，要先想一想你最想告诉别人一些什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体，写清楚。写后要进行修改。课时安排
2课时
第一课时（总第13课时）
教学目标
1、指导习作，调动学生的积极性。
2、指导时，要注意让学生写具体，把要说的话写清楚。教学过程
一、导入
1、谁能说说，在习作中你最擅长写什么？（写人？记事？写景？写想象作文？„„）
2、谁能把自己见过或经历过的有趣的、新鲜的事说给大家听听。
3、小结：
今天，我们这次习作是自己作主，自由选题，想说什么就说什么，想写什么就写什么。看谁写得最好。
二、出示习作要求
1、请一位同学读一读，兵说说自己的理解。
2、请分组议论一下，根据这次习作的要求，你想写什么。议论后，每组选出一位代表向全班汇报。
3、小结（鼓励学生选材真实）
4、这次习作我们还要注意什么问题呢？
先想好写什么，想好写的顺序，写的时候要注意把自己的意思写具体，把语言表达清楚。
三、学生习作
第二课时（总第14课时）
教学目标
1、评改习作试写中的优缺点。
2、修改自己的习作。教学过程
一、小结自己习作中的优缺点
二、找出两位优秀习作让小作者读给大家听。说说好在哪里？
三、小组交流
四、读读自己的习作，听听别人对自己习作的评议。
五、听听别人的习作，想想哪些优点应该学习，还有哪些缺点，提出自己的建议。
六、修改自己的习作。
第八次作文
写作要求：
展开想象编一个故事，想象要大胆合理，写出自己的想法 写作方法：
1、中心明确，选材要有趣、奇特
2、故事要生动、情节要曲折、说自己的话，写自己的梦想
3、语言通顺流畅、不写错别字 课时安排：
2课时
第一课时（总第15课时）
教学过程：
一、复习检查
1、想想上节课我们听了哪些故事？
2、汇报自己这几天准备的故事材料。
二、指导口头编故事
1、阅读题目，拓展思维：可以在故事中变成人和物。
2、指名汇报：你想“变”成什么？
3、师点拔，使学生的发言变成连贯、有情节（播放录像进一步启发）
4、评点刚才的发言
三、指导写作
把刚才编的故事写下来。注意：
1、合理，大胆想象；
2、写清故事内容；
3、有一定情节。
四、学习范文 读《二十年后的我》
【评析】
五、生写作，师巡视点拨、面批。
放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
六、作业
继续习作，写好读给父母听，并根据意见修改。
第二课时（总第16课时）
教学目标：
指导学生评赏习作，学会欣赏修改作文 教学过程：
一、教师评点本次作文情况
二、赏析佳作
1、指明作者亲自朗读
2、自由读
3、找出你认为写的好的地方，说说原因
注意围绕几点：
（1）情节是否大胆，合理，具体
（2）叙述生动与否
（3）材料新颖吗?
三、出示病文，评改
1、出示病文，自由读
2、找出病句，段，说说错在哪里？不足在哪里？
3、当小医生治病——修改习作
4、读读改后的作文，前后对比。
5、动手改自己或组内同学的作文
四、作业
继续修改，抄写
第二篇：三年级作文下教案
第1篇作文 描写家乡的一处景物
【教材说明】
“家乡景物”是三年级下册第一单元《语文园地》中的习作，本单元的主题就是“大自然的美景”，学生可以自由选择一处家乡的美景进行观察、口头表达和写作。这是学生第一次写有关景物的作文，难度较大，教师可以作比较详细的指导。本次作文教学的步骤是“探讨方法--课外观察--交流信息--学生写作--师生共改”，本教案是作文教学的第一环节。【设计理念】
培养学生的创新精神和创新能力，便成了当今素质教育的核心、教师肩上的重任。小学语文教学作为一门重要的基础学科，教师首先要有创新意识，才能让学生在自由、和谐的氛围内主动探究、合作学习、产生创新精神和创新能力。本次作文不再是学生“盲目观察--交流信息--指导写作”这样的过程，而是“探讨方法--课外观察--交流信息--学生写作--师生共改”。是为了让学生写有准备的作文、写思路清晰的作文。本课时的作文指导也改变了教师以前一味的灌输式，而是让学生在具体的学习过程中，探究性地获取写景作文的知识，实实在在掌握写作方法。【教学目的】
1、初步掌握写景作文的方法。
2、养成写作文“先准备后下笔”的习惯。
第一课时（总第1课时）
【教学过程】
一、以歌动情导课进入写作主题
1、师生共同演唱《阿里山》这首歌。
2、歌好听吗？歌中的阿里山美吗？其实我们身边也有这样的美景，你知道我们的家乡有哪些美景吗？
3、你们喜欢这些景物吗？为什么？
4、今天，我们就要把我们对家乡的热爱用笔来写出来，这节课我们学习的内容是怎样写“家乡景物”。（板书：家乡景物）
[设计意图：用歌声进入主题既活跃了课堂气氛，又引起了学生学习写作的兴趣，学生对家乡的景物也有了热爱之情。]
二、回顾所学课文，掌握写景要素
（一）写景要素之“位置”
1、我们学过的课文中有很多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课 1 文，如：《黄山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示这几篇课文）
2、观察每篇课文的第一段，你发现了什么？
3、我们写景要先写什么？（板书：位置）
4、说说你想写的家乡景物在什么地方？
[设计意图：让学生通过探究性学习，发现写景作文通常会先介绍所写景物的地理位置。]
（二）写景要素之“特点”
1、黄山、日月潭、珍珠泉的特点分别是什么？
2、想一想课文的题目与这些特点有什么关系？（板书：抓特点，写题目）
3、这次作文的题目，你打算怎样写？
[设计意图：此处是为了让学生明白景物的特点是写景作文的重点，其特点可以作为题目统领全篇。]
3、这些特点都是作者怎样得出的？（板书：观察）
4、观察是写作文的基本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观察，在观察景物时，你有什么建议吗？（板书：用眼、用耳、用手、用心）
5、试着去观察一位同学的外貌，你打算先观察什么，再观察什么？
6、通过对同学的观察，你又发现了什么？（板书：顺序）
7、我们认真的、有顺序的观察就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出家乡景物的美。你能从印象中找到将要写的景物的特点吗？请说一说。
8、小结：为了把景物写得更美，光凭平时的印象还不够，我们要用上足够的时间仔细去观察你将要写的景物。
[设计意图：观察是写景作文必不可少的一个重要环节，怎样去观察景物的特点，对于三年级的学生来说，是一个难点。通过同学间的互相建议、现场观察一位同学的外貌，就是为了让学生在合作学习中明白观察不是走马观花，观察不是杂乱无章的。]
（三）写景要素之“想象”
1、《珍珠泉》中说潭底有冒不完的水泡是有许多快乐的孩子吹出来的，这是真的吗？（板书：想象）
2、听听这篇作文《神女峰》，它是怎样想象的？
3、想象对于我们的作文有什么好处？（小组讨论）
4、小结：我们在写景物的作文时就要展开丰富的想象，甚至还可以用上“传说”来写出我们家乡景物的特点。想象可以使一篇文章生动，只要肯想象，身边的一切都可以变得神奇。
[设计意图：课文、范文都是指导写作的资源，用小组讨论的方式可以让每一个 2 学生更加清楚想象在写景作文中的作用，想象实际上就是一种创新能力的体现。]
（四）写景要素之“感情”
1、你喜欢学校的花坛吗？你会把它写得很美吗？你喜欢班上的哪一位老师？你写他的时候会把他写得很丑、很可恶吗？为什么？
2、作者为什么把黄山、日月潭和珍珠泉写得这样美？（板书：感情）
3、小结：我们写景，就要选择自己喜欢的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。
[设计意图：从实际生活中得出真实的体验，写喜欢的事物才会写出自己的真情实感。]
三、师生共同建议，完善写作方法
1、想要写好家乡景物，你们还有什么建议？（板书：优美词句 动静结合„„）
2、自由读板书，巩固写景作文的方法。
3、总结：选择好自己想要写的对象，用上今天学到的方法，利用课余时间去仔细观察，为写景作文做好准备，并要养成“写好观察记录”“先准备后下笔”的习惯。
[设计意图：用朗读来巩固方法，使作文课的指导又多了一种形式，总结中的习惯教育可以使学生的写作永远受益。] 【板书设计】：
家乡景物
了解位置
观察特点 抒发感情 想象展开 【范文1】
家乡的美景
我的家乡在重庆渝北，这里有豪华的重庆江北国际机场，有汽车在公路上川流不息地奔跑，有宽阔的金港国际步行街。但是，我最喜欢的要数碧津公园了。走进碧津公园，首先映入眼帘的是碧津塔。碧津塔有16个角，角上有风铃。微风一吹，风铃就发出清脆响亮的声音，可好听了！登上碧津塔，可以看见雕梁画栋，看起来很漂亮！碧津塔上看外面，就能把整个县城—两路的景色尽收眼底。碧津公园里还有荷花池。每到夏天，一张张碧绿的荷叶散发着淡淡的清香，一颗颗晶莹剔透的露珠好象在荷叶上睡觉哩！远远望去，有的荷花白里透红，有的洁白如云。荷花有的含苞欲放，就像一个个害羞的小女孩；有的迎风怒放，美丽极了！青蛙仿佛被香味给陶醉了，不信，你听，他们好象在赞美这香味呢！我爱家乡重庆，更爱家乡的碧津公园的美景！
【范文2】
美丽的家乡
我的家乡有一片一望无际的田野，田野里种着数不清的稻子、葡萄、花木。春天，地上的积雪融化了，雪水渗进地里，催醒那小草。小草探出尖尖的脑袋，好奇地张望着这明亮、美丽的世界：桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子；小燕子叽叽喳喳地唱着。
夏天，树长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶在火辣辣的太阳底下搭起了一个绿色的凉棚，把火蛇一般的阳光挡在了凉棚外。早晨，田野里充满了清新的空气，使人心旷神怡。
秋天，稻子成熟了，他们个个低着头，弯着腰，一点儿也不为自己的果实而骄傲。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！要是把不同颜色的葡萄穿在一起，肯定是一串晶莹剔透的“水晶项链”。
冬天，雪花在空中飞舞，为大地妈妈、树爷爷穿上了一件厚厚的毛衣，看上去像一片雪白的世界。
我的家乡一年四季的景色都非常诱人，田野只不过是它的一部分，以后我再慢慢跟你道来。
第二课时（总第2课时）
教学目的：
1．总结试写中的优缺点。
2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。3．修改自己的文章。教学过程：
一、总结学生试写中的优点及问题。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）
二、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，自己文章中还有哪些不足。
三、教师总结情况
教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。
第2篇作文
写一篇与环境有关的作文
【教学设计】
学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际的练习，学生对保护环境有了进一步的认识。在此基础上加以提升，要求学生写一写这方面的内容。
教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，或想象几年后的家乡变化，或回忆发生在这次综合性学习中有趣的事情写成作文。【教学目标】
1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。
2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。
3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。
【习作要求】
通过对本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作,就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读,修改自己不满意的地方。课时：2课时
第一课时（总第3课时）
指导过程
一、导入：同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
二、读题，明确要求大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
三、回忆上节课的内容，确定写作范围（提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。）
四、自拟题目
（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。（2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
五、议一议
1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流，（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。
2、练习写作。（1）学习范文，引导写作。（2）学生写作，教师巡视指导。
六、改一改
1、学生自改习作。
修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。
2、再修改自己的习作。
七、誊抄
八、面批（当堂批改部分完成习作的学生）【范文1】
沱江河附近的环境调查
星期六我和几个同学一起前往沱江河调查家乡的环境情况。
我们首先来到了沱江河旁，这是流经我家乡的最大的一条河。可当亲眼看见那被污染的河水后，我非常吃惊。水面上漂浮着塑料袋、蔬菜叶子、泡沫、包装盒等杂物，由于没有人打捞和清理，终日漂浮的落叶腐烂了。散发出一股难闻的气味。河底布满了青苔、泥巴、红色的虫子和乌黑的像棉絮一样的沉淀物。我们往河下游走去，这里河水的情况更糟。河两岸到处都是鸡毛、鸭毛、砖头、煤渣和捆鸡的稻草，因为这里有个家禽屠宰市场，所以才会留下这些废弃物。尽管夏天还没到，蚊子和苍蝇却已在空中飞舞，四周的黑泥土散发出一阵阵臭气。沱江河边的树木因为吸收不到干净水的精华都失去了生机和活力，满身只剩枯枝败叶 6 了。可是就连这为数不多的几棵树上还挂着许多塑料袋子。整条江就像一个生了重病的人，在哀声叹气，呼吁着，盼望着新的生命。我不敢正眼看它了。它是那样可怜，那样可悲，那样无助。我心中一阵阵隐痛。
我们又来到了不远处的小公园，这儿的环境令我们的心情有所好转：绿油油的草地像给公园铺了一层绿地毯；公园里的树都已经发出了嫩绿的小芽，有些都已经长出了翠绿的叶子；鲜红鲜红的茶花也向游人绽开了笑脸。
同在一个城市，小公园比沱江河两岸美多了，这是为什么呢？很明显，这是因为沱江河受到了污染，而小公园呢，不但没被污染，还得到了人们的悉心呵护。看来为了能在一个清新、美丽的环境里生存，我们应该“从我做起”，不乱丢生活垃圾，同时还要阻止别人乱丢垃圾。大家行动起来吧，保护环境，就是保护我们的家园。【范文2】
保护环境
亲爱的人们：
你们好！我是一个普通的小学生，不过，我非常关心现在的环境。
你们也知道，地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。人类大量的消耗水资源和污染环境，已经把一个美丽的地球毁的不象样了。水渐渐少了，动植物濒临灭绝„„这一切都是因为人类不注意保护环境造成的。人们到处砍伐树木，现在全世界平均一年砍掉1100万公顷森林，这是一个多么大的数字啊！人们还随手丢垃圾，那发臭的河面上漂浮着垃圾、那肮脏的树枝上挂着塑料袋、那黑黑的草地上堆着果皮和纸屑。环境遭到了很大的破坏，清清的小河、绿绿的森林、蓝蓝的天空都消失的无影无踪了,地球渐渐被毁灭，人类也渐渐死亡。可是，地球一次又一次地原谅我们，希望我们能改正。但是，人类的做法使地球非常失望！人类还象以前一样，过着无忧无滤的生活，人类伤害了臭氧层，使阳光直接照射到人体上，受到伤害。
原来,地球有着清澈的小河,绿绿的森林，蓝蓝的天空。古代,有多少诗人赞美过地球美丽的环境啊!人类既是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更应是环境灾难的预防者。我们要从自己做起，从小做起，携起手来，共同保护环境，保护我们的家园。为我们的孩子们留下碧水、森林、蓝天。让我们为了美好的明天共同努力吧！
【评语】让人们树立对环境的保护意识，从现在做起，文章体现了一个孩子对美好环境的怀念，呼唤人们共同起来保护自己的美好家园。
第二课时（总第4课时）
教学目的
1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作
教学过程
一、总结习作中的优缺点
1．请
一、两同学读读自己的文章，并做一评价 2．小结本次习作中存在的问题。
二、修改自己的习作，学习修改作文的方法
（一）方法指导
1、顺通句子
2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心
3、事例叙述是否完整
4、事例中细节的描写是否到位
（二）互相读读自己的习作，看看还应该怎样修改
三、学生修改自己的习作
1．小组中互相读读自己的习作，让同组提提建议，看看应该怎样修改 2．自己修改习作
四、总结
第3篇作文 向别人介绍自己
教学设计
学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上选择自己的特点，说说自己。
教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，根据自己说的和同学的评价，写一写自己。教学目标
1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。
2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。习作要求
1、抓住人物外貌、穿着、兴趣、爱好等方面的特点具体描写。
2、语句通顺，表达清楚，不写错别字。课时：2课时
第一课时（总第5课时）
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？
（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）
2、学习范文、自主写作
三、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议
是否写出了自己的特点，语言是否通顺
4、交换修改，（错字和标点）【范文】
自我介绍
亲爱的朋友们，你们好。我叫小雪，代号飘飘仙子，初来乍到，希望与你们多多沟通。下面是我的自我介绍。
我是一个活泼开郎的小女孩，我的缺点是；学习成绩还行，就是有点偏科，所以每次学校举办全校性竞赛，我一般只有参加单科的份了，当我两科都有时，成绩发布出来，总是一科得奖„„而我的优点是：乐于助人（当我的好朋友有烦恼时，想找人倾诉时，我会毫不犹豫的帮助他们„„）平等待人（即使是爱学习但成绩不高的同学，我也会以平等的眼光去与他们相处，高层生亦是如此„„）等等。我的兴趣爱好是：喜欢读书，因为书能让我认识更多的知识，视野的开阔，能让我陶醉在其中，也能让我知道在同一片蓝天下，有的人快乐，有的人痛苦，有的人贫穷，有的人富贵„„我还喜欢活动，特别是喜欢打羽毛，闲暇时或课余时间来活动，是一件多么有趣的事啊！我还喜欢听音乐，每当我自己有烦恼时，打开录音机听一听音乐，烦恼会被我抛到九霄云外去，陶醉在音乐里„„ 亲爱的朋友们，听了我的介绍，你们对我了解了多少呢？欢迎你们对我提意见。评语：小作者以第一人称记叙，语言亲切自然。文章通过对自己肖像、性格、爱好等的描写，栩栩如生地描绘出一幅“自画像”。全文寥寥数语，但是人物形象丰满，给人印象深刻。
第二课时（总第6课时）
教学目的：
1．总结试写中的优缺点。
2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。3．修改自己的文章。教学过程：
一、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，总结学生试写中的优点。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）
二、组织学生讨论，自己文章中还有哪些不足。
三、教师总结情况
教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。
第四篇作文
教学设计
学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上选择自己的特点，说说自己。
教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，把自己学会的本领清楚的告诉别人。
教学目标
1、知识与技能：指导写作，训练学生叙述要有顺序。
2、过程与方法：口语交际、观察、相结合进行写作训练。习作要求
1、在自由交流的基础上，先想一想怎样才能把自己学会的本领清楚的告诉别人。
2、写清楚自己学的是什么本领，怎样学的？写清楚自己开始怎么不会以后到学会，把这个过程一步一步写下来，表达出自己的真情。
3、学得过程有什么感受也写下来。
4、注意叙述要有顺序，用词准确。
课时：2课时
第一课时（总第7课时）
一、结合口语交际，引入习作
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„ 2．学生自由交流：你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、学习例文
我学会了绣花
绣花，是一种细活，不一定每个人都会。但只要你细心、认真地学，绣花可并不难。
奶奶住在矿务局，有空就会来看我。每次来，她都坐在沙发上绣花。由于我好奇心强，没事就看奶奶绣。奶奶戴着老花镜，一针一针的，绣得可仔细了。绣了一阵子，奶奶对我说：“蓉蓉，你也不能光闲着呀！来，跟奶奶学绣花。”我听了，高兴地亲了一下奶奶的脸，奶奶笑眯眯地望着我。
我开始学时，觉得太简单，就不认真听奶奶讲怎样绣才好看，我是一个耳朵进，一个耳朵冒。结果，我绣的粗糙得很。
我不高兴了，就让奶奶重教。这次，我学得可比开始认真多了。“绣花，首先颜色要选好，然后，按照轮廓一下一下地绣出边来。最后，才能绣里边呢！”奶奶慢慢地讲着，我睁大了眼睛，竖起了耳朵细心地听着。“注意，要细。”奶奶又加上了一句。奶奶讲完了，我就要开始绣了，我拿着绣花针，照着奶奶的样子，左看看右看看，才下针。
我沿着轮廓，慢慢扎下去，再从底下穿上来，一针一线，都很仔细，“哎哟！”我叫了一声。“怎么啦？”奶奶急忙问道，我说：“我不小心，把手扎破了！”奶奶拿起我的手，放到嘴里，把血吸掉，又吐出来。手上的血止住了。我又开始绣，奶奶看着我点了点头。我忍着疼痛还是很仔细地绣，一针、两针、三针„„终于，功夫不负有心人，一幅刺绣品．出现在我眼前。看，两条小金鱼游来游去，我看着小金鱼笑了，奶奶也笑了。
从此以后，我才真正懂得“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。【评析】
这篇作文主要写了奶奶教“我”学绣花的经过。开始由于作者不听奶奶讲，12 导致绣的不好。最后认真地跟着奶奶一起学，不怕苦，不怕疼，终于学会了绣花。作者的心情由不高兴到高兴。由绣花作者还体会到：世上无难事，只怕有心人。文章层次清晰，重点突出。
三、构思 1．写前提示
（1）过程写具体，要想清楚取得成功的过程中遇到了哪些困难和挫折，当时是怎样想的？又是怎样克服的？把心理活动和实际做法要想细，要写活（2）为了使文章生动感人，应巧妙地用词，更不能缺少想象。合理的想象可以为你的习作插上翅膀，让它鲜活起来。
2．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
四、多元评价、认真修改
1．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。2．学生相互交流，相互评议。
3．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。4．再次修改，大声读读。5．誊写作文，字迹工整。
第二课时（总第8课时）
教学目的
1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作
教学过程
一、总结习作中的优缺点，展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论。请两同学读读自己的文章，并做一评价：文章好在哪里。
请两同学读读自己的文章，并做一评价：自己文章中还有哪些不足。
二、学生讨论总结本次作文的得失 1．精心选择材料
认真回忆，在生活中你学会做哪件事，给你带来了喜悦、快乐，让你增长了见识和经验。2．按顺序记叙
一件事总有发生、发展、结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚了，把事 13 情发展的主要经过写具体了，才能给人留下完整而深刻的印象。3．重点部分要突出
这次作文重点要把你由不会到学会的过程些写具体，遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。
4、表达真情实感
学的过程中有什么感受体会也应表达出来。
五、教师总结情况
教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。
第五篇作文
教学设计
学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上用
一、两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，用具体的事例说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以写写自己应该怎样爱他们。教学目标
1、知识与技能：指导写作，注意表达真情实感，表达要有创意。
2、过程与方法： 先回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章；写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。习作要求
1、用具体事例说说爸爸、妈妈对自己的爱；
2、要表达自己的真情实感；
3、学习修改作文。课时：2课时
第一课时（总第9课时）
一、结合口语交际，引入习作 1．谈话： 提出任务。
在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点 虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间 ——事情发生的地点——事情中的主要人物——事情的起因——事情的经过 ——事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？
2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
三、学习例文
妈妈，我想对您说
每当我看到别的孩子的家长带着自己的女儿去逛商场、游公园时，我心中真不知道有多羡慕。
我知道您和爸爸都很忙，时常玩儿会儿牌娱乐娱乐，这我很理解。可是，这一玩儿起来就没个准儿，经常两天两夜地不合眼，我看了很心疼，真怕有一天您会支不住。
这不但毁了您的身体，还影响了我的学习。
每当老师留了读书录音的作业时，我就知道今晚准得十二点钟睡觉。本来一件很容易的事情，可对于我来说却十分困难。录音机经常把客厅里传来的一阵一阵的哗啦哗啦洗牌声录进去，弄得我只好坐在屋里干着急。虽然您也给我出过一个主意，让我每当老师留了录音作业，提前告诉您一声，这样您就不再约人玩儿了。可是，您说过的话从来不算数，事后就不理我这碴儿了。
记得有一次，您和爸爸为了玩儿牌，家也不回，连我吃饭了没有也不管，直接跑到马伯伯家。我怎么呼您们也不回电话。夜静极了，整个居民楼只有咱们家 15 亮着灯。我既害怕又着急，尽管开着电视机，可也解除不了我心中的恐惧。我把需要您们签字的联系本放在桌上，等您回来签字，但又一想，您们从来没有主动地问过我学习的事情，怕您忘了，便只好坐在床上干等着。时钟一分一秒地过去了，已经是深夜两点钟了，您们还没有回来，我实在困得很想趴在床上眯瞪一会儿，谁知却睡着了。您和爸爸回来了，把我叫醒。一听说您和爸爸又玩儿牌去了，我心里顿时涌满了苦水，心中憋得说不出的难受。
妈妈，我真不希望您和爸爸成为不顾家，不管女儿的赌徒，多么渴望您能在假日期间，陪我去公园，带我去参观恐龙展览。您为了玩儿牌，宁愿不管自己的女儿，让她呆在家中挨饿；您为了玩儿牌，宁愿饭也不吃，觉也不睡。就是因为玩儿牌，使您和爸爸的距离渐渐疏远。
妈妈，为了您的身体，为了我的学习，为了我们幸福的家，我恳请您劝爸爸和您自己改掉这个恶习吧！小结：
我们看，这位小作者利用习作的机会，说出自己最想和妈妈说的心里话。文章既真实又具体。这是因为小作者有这样的生活体验，才能写得这么好。从文章中，我们也可以看出小作者具有的独立思考的能力和对家庭负责的小主人的意识，敢于对父母的不良行为提出批评。希望大家能像她学习。
儿歌
小学生，敢当家，遇到事情谈看法。为了自己和亲人，探出看法来当家。
四、动笔起草。
1、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2、学生动笔写，师巡视指导。
五、作业：
回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
第二课时（总第10课时）
教学目的
1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作
教学过程：
一、朗读欣赏
大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
二、修改自己的习作，学习修改作文的方法 方法指导
1、顺通句子
2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心
3、事例叙述是否完整
4、事例中细节的描写是否到位
5、是否表达了真情实感
三、评议
1、师生共同评议。
2、针对已发现的问题修改自己的习作。自改和互改
第六篇作文
教学目的
有一位同学想，如果把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，不就把“吸” 17 和“夹”这两种功能合在一起，做到一项小发明。有的同学想法更大胆，更神奇，他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥„„你想发明什么呢？请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。教材分析
本单元中通过《果园机器人》课文的学习，学生们已经了解到了果园机器人的有趣设计，这样想象的依据有哪些？这样的问题其实正是这两篇故事向我们要说明的一个重要的道理：想象要具有客观依据。这也正是写好想象作文的一条重要的方法。
因此，在指导写作前必需学好这篇课文，为我们写作打好基础。启发同学产生对想象的兴趣，鼓励同学大胆想，有依据地去想，敢于发明，敢于创造，为人类做出自己的贡献。教学设计
1、知识与技能：要充分利用例文，引导出写想象作文的规律。
2、情感态度和价值观：让学生懂得，任何有价值的想象，都要具备有依据的条件，鼓励学生大胆想象，联系实际，联系客观进行合理想象。写作要求;
1、把自己的愿望写出来
2、内容具体，表达清楚
3、要有丰富的想象 写作方法
1、选定主题，展开想象
2、想象丰富，合情合理
3、按一定顺序叙述，条理清楚
4、描写生动、具体 课时安排
2课时
第一课时（总第11课时）
教学步骤
一、导入
你想当个发明家吗？你知道一个发明家的秘诀吗？其实如果你在实际生活中敢于把你使用的用具进行合理的加法改造，你就会成为小小发明家。比如，把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，就把一种用途的用具变成两种用途的用具，既能“吸”又能“夹”；如果你把床中间锯开，再安上合叶，在床的腿 18 上安上滑轮，原来只能睡觉的床，不就变成可坐可睡的沙发床了吗？
二、小组讨论
你想发明一件什么东西，然后汇报
三、学习例文（滚动投影）
我想发明“牵云机”
电视机前的我，看到非洲干旱得寸草不生，那里的儿童饥饿得瘦骨嶙峋；亚洲某地的洪水泛滥，如同猛兽的洪水夺去了无数人的性命时，我陷入了沉思，假如我发明制作一种“牵云机”，不是能制止这些灾害的发生吗？
对，我要发明制作“牵云机”，让天上的云随我调遣，总管起地球上的晴雨，让人们能更安全幸福的生活„„。
我的“牵云机”大小和波音767相似，不过它是“纳米”材料制成的，它很轻，平时飞机停在25公里以下的大气层中，因为上面涂着一层臭氧，太阳不会把它晒坏。我打算制作六架，除南极洲外，每大洲各一架。我要用半年左右的时间进行试机，那时我将在中央摇控室进行指挥。
3月的一天，微型报话器里响起了埃及总统的声音，说他们那儿的撒哈拉大沙漠干得很厉害，临近地区的庄稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我马上按了一下2号黑色电钮，牵云机迅即向地中海飞去，几分钟后在地中海中部上空停了下来。它的自动吸云器发出了刺眼的蓝色光柱，100平方米以上的云块都被吸引到了牵动机周围。它牵着云块只用了一分钟左右就飞抵了撒哈拉大沙漠上空。排气孔开始向四周喷出冷气流，这些云块就变成了雨点，撒落在久旱的沙地上。
7月11日6点，我正在吃早餐。遥控室突然响起了一阵急促的警铃声。我急忙跑进遥控室，打开荧光屏，只见印度克拉拉邦人民正在与洪水搏斗。我赶忙按下了1号红色电钮，牵云机刹那间就到达了克拉拉邦上空。它像2号牵云机一样，发出蓝色光柱，然后把云牵到了印度洋上空。荧光屏上映出了克拉拉邦人民欢呼雀跃的情景。
9月30日晚上。我正收看庆祝国庆的立体传真电视，微型激光对讲机的红灯亮了，接着出现了英国首相焦急的面容，她开门见山地说道：“我们今天要举行一个露天祝捷大会。可浓雾却毫不留情地笼罩着整个伦敦。”她那期待的目光好像在说：“请驱散大雾吧！你们那儿正是夜间，本来不该这时打扰您。”“放心吧！”我一边埋怨那些不懂事的雾，一边按动了3号黄色电钮，欧洲牵云机马上飞向了伦敦，放出热量，云雾便消失了。荧光屏上映出的伦敦天空，瓦蓝瓦蓝的，美丽极了。试机成功，使我陶醉在欢乐之中。我又投入到了完善遥控指挥系统的研制工作。我所发明的电子扫描监测仪，将与机器人康乐密切合作，及时向牵云机发 19 出指令，把旱、涝、雹等自然灾害，消灭在萌发之前。那时，在词典里只能找到对这些自然灾害的历史性描述了。
我的发明创造第三步、第四步„„怎么走？我已成竹在胸，你猜得着吗？请试试看：别忘了，猜前我俩勾勾手！思考
①小作者发明了什么？他用这项发明解决了什么问题？
②小作者发明的“牵云机”都解决了哪些地方的什么问题？为什么选择这些地方，他的依据是什么？
③读一下文章，看看他用“牵云机”是怎样处理各地的问题的？他是怎样写具体的？
④小作者的想象合理吗，为什么？
⑤通过例文的学习，你知道想象作文应该怎样写吗？大家议论一下，找出代表汇报。（在汇报后老师根据学生所说，总结出想象作文写作方法的儿歌）
想象作文
想象作文要写好，客观规律离不了。换位体验大胆想，合理先进展奇妙。
四、根据我们的学习，请你写出你想发明一种东西。
第二课时（总第12课时）
教学目的
1、评改学生已写出的作文。使学生修改好自己的文章。
2、学会欣赏好文章 教学过程
一、师评点此次作文情况
1、语句是否通顺，是否没有错别字
2、是否想象合理、奇特、介绍清楚
二、佳作欣赏
1、指名读
2、说说好在哪里？
三、生在小组内说说自己习作中优秀的地方
四、修改不够好的作文
1、说说毛病在哪里，怎么修改
2、读读改后的文章。
五、小组讨论，说说你在习作中写了你想发明什么？为什么要发明它？它能解决什么问题？
六、说说你根据什么想发明它，你的发明有哪些客观依据？合理性表现在什么地方？
第七次作文
教学目标
本次习作不出题目，请学生自由写。可以写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物；写自己的快乐或烦恼，写自己的幻想或理想„„写之前，要先想一想你最想告诉别人一些什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体，写清楚。写后要进行修改。教材分析
本次习作不给题目，不限定范围，其目的之一是创造机会，给学生一次展示才华的机会；目的之二是通过本次习作进一步提高学生习作的兴趣。
为什么这样说呢？我们的学生来自于不同家庭，各人有各人的成长经历，各人有各人观察的不同视角，各人有各人的喜好，各人有各人的特长。俗话说“萝卜白菜各有所爱”，如果我们能给学生创设展示的机会，学生的习作必定会百花齐放，而不是只围绕我们的命题转圈子，限制学生个性、创造性的发展，甚至逼迫学生无病呻吟，无所适从。习作的功能之一，就是让我们的教师去辅导去引发，去搭桥、搭台阶，让学生在生活中、学习中去掌握语言，在习作中去创造语言，展示自己的内心，展示自己的成长，展示自己的成功，展示自己的好恶„„
情趣来自成功。这次习作既是让学生展示自己，又要使学生激发起写作兴趣，这二者是相辅相成的。在展示自己独到的见闻、见解中，在展示自己独到的特长中，必定促使学生写出成功的作文。当这篇成功的作文受到表扬，受到肯定之后，必定会使学生取得自信，取得成功的愉悦，而成功的愉悦恰恰又是学生学习兴趣的源泉。教法安排
1、既然这次习作是让学生自由写作，那么我们在课堂上就要创造这种“自由”的氛围，给学生议论、交流的机会，给学生在小组交流的时间，让学生在全班有表述自己想法的机会。
2、要注意对那些能力较差的学生的引导。可以根据对这类孩子的了解，启发他们发挥自己的特点、特长，写出自己最想要说的话。
3、对于学生普遍存在的文章写得不够具体的毛病，可以利用范文来引导、启发。课时安排
2课时
第一课时（总第13课时）
教学目标
1、指导习作，调动学生的积极性。
2、指导时，要注意让学生写具体，把要说的话写清楚。教学过程
一、导入
1、谁能说说，在习作中你最擅长写什么？（写人？记事？写景？写想象作文？„„）
2、谁能把自己见过或经历过的有趣的、新鲜的事说给大家听听。
3、小结：
今天，我们这次习作是自己作主，自由选题，想说什么就说什么，想写什么就写什么。看谁写得最好。
二、出示习作要求
1、请一位同学读一读，兵说说自己的理解。
2、请分组议论一下，根据这次习作的要求，你想写什么。议论后，每组选出一位代表向全班汇报。
3、小结（鼓励学生选材真实）
4、这次习作我们还要注意什么问题呢？
先想好写什么，想好写的顺序，写的时候要注意把自己的意思写具体，把语言表达清楚。
三、学生习作
第二课时（总第14课时）
教学目标
1、评改习作试写中的优缺点。
2、修改自己的习作。教学过程
一、小结自己习作中的优缺点
二、找出两位优秀习作让小作者读给大家听。说说好在哪里？
三、小组交流
四、读读自己的习作，听听别人对自己习作的评议。
五、听听别人的习作，想想哪些优点应该学习，还有哪些缺点，提出自己的建议。
六、修改自己的习作。
第八次作文
教学设计：
写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。写作要求：
展开想象编一个故事，想象要大胆合理，写出自己的想法 写作方法：
1、中心明确，选材要有趣、奇特
2、故事要生动、情节要曲折、说自己的话，写自己的梦想
3、语言通顺流畅、不写错别字 课时安排：
2课时
第一课时（总第15课时）
教学过程：
一、复习检查
1、想想上节课我们听了哪些故事？
2、汇报自己这几天准备的故事材料。
二、指导口头编故事
1、阅读题目，拓展思维：可以在故事中变成人和物。
2、指名汇报：你想“变”成什么？
3、师点拔，使学生的发言变成连贯、有情节（播放录像进一步启发）
4、评点刚才的发言
三、指导写作
把刚才编的故事写下来。注意：
1、合理，大胆想象；
2、写清故事内容；
3、有一定情节。
四、学习范文
二十年后的我
一辆银灰色的振华牌高级小轿车飞速穿过立体交叉桥，在成都市政府大门前停了下来。一位身着西服的中年人下了车，炯炯的目光，修长的身材，显得十分精明能干。（写二十年后我的形象。）那是20年后的我——成都市市长，北京大学政经系高材生，“管理科学”博士。
我迈着轻松的步伐走进市政府大楼，来到市长办公室。办公桌上堆满了刚从输送器里送来的文件、信息等。我拿过一份《请求报告》，上面写着：“×××公司的住房紧缺，请求拨给地基建新住房。”哦：住房紧缺！这可是本市的一个严重问题，人民群众呼声很高，我这个市长一定要解决！于是我手指一按电子储存器，荧光屏上立即显示出几个字：在本市新南门有一处12层旧楼房，可以拆掉重建新房。我马上用电子传送机将批示输送给×××公司：同意在新南门建房。不久，一座十几层的摩天大楼将在那里拔地而起，几百户人家将搬进新居，他们该多高兴呀！（作市长批示：解决住房紧缺问题。）
建房批示刚完，我一抬头，看见电子日程安排表上显出：上午八点半与欧洲贸易公司驻华全权代表米科先生洽谈业务。（知识丰富，想象合理。）半月前，我国发射的商业卫星通过电子测试器向我发来了最新信息，欧洲贸易市场急缺我市生产的优质轻工业品和土特产品。这是一次多好地利用我市的优势，为国家赚取大笔外汇的好机会啊！几分钟后，电视荧屏上出现了米科先生的身影，我们就像面对面一样，一举一动都看得清清楚楚。在谈判中，我提出了成都市每年向欧洲各国出口10万床上等蜀锦被面，15万吨糖果糕点，10万吨土特产品等等。经过几番热烈而友好的协商，洽谈终于成功了。成都市的轻工业品又一次打入国际市场，为国家换回了几十亿元的外汇。我乐得真想跳起来，可我是市长，又跟外商打交道，可不能失去身分。
我还在“建设好美丽的蓉城——成都”的会议上，特别提出了要在成都市东城为少年儿童修一个全国最大、设备最好的电动游艺场和图书馆。让更多的少年儿童开阔眼界，增加知识。我还要修一座儿童餐厅，里面的厨师和服务员都由儿童担任，从小培养独立生活和工作的能力„„（概括写自己的美好设想。）
如果20年后我当上了市长，一定会当一个为人民办实事、做好事，受人 25 民爱戴的好市长。（点题。）【评析】
这是一篇具有丰富想象力和创造精神的习作。
小作者通过丰富的想象，描述了自己20年后当市长时为市民做的三件大好事，表达了小作者全心意为人民服务和为国家富强贡献力量的美好愿望和崇高理想。
崇高的理想出自于对生活的热爱和了解，小作者面对住房紧缺，想到用电子储存器解决住房场地，改善人民的住房条件；面对开展国际贸易能使国家富强，想到用卫星上的电子测式器收集贸易信息，用优势为国家换外汇；面对孩子们的爱好和成长，想到修建全国最大最好的电动游艺场和图书馆，还有儿童自理的餐厅，这些想象是多么合乎情理，充满了开拓精神和创造精神。
特别值得一提的是，小作者仅是一个10岁刚出头的小学生，竟然想当一市之长，用来实现自己宏图大志，这是多么了不起的抱负，愿小作者快快长大，把美好的愿望变成美好的现实！
五、生写作，师巡视点拨、面批。
放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
六、作业
继续习作，写好读给父母听，并根据意见修改。
第二课时（总第16课时）
教学目标：
指导学生评赏习作，学会欣赏修改作文 教学过程：
一、教师评点本次作文情况
二、赏析佳作
1、指明作者亲自朗读
2、自由读
3、找出你认为写的好的地方，说说原因
注意围绕几点：
（1）情节是否大胆，合理，具体
（2）叙述生动与否
（3）材料新颖吗?
三、出示病文，评改
1、出示病文，自由读
2、找出病句，段，说说错在哪里？不足在哪里？
3、当小医生治病——修改习作
4、读读改后的作文，前后对比。
5、动手改自己或组内同学的作文
四、作业
继续修改，抄写
第三篇：三年级下教案
三年级教案 王军强
第一单元 歌曲《放牛山歌》 教学内容：
1、学唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程： 第一课时
一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：
1、学习歌曲 1）学唱乐谱
教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱
三、小结
第二课时
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：
1）初听范唱（听后学生回答）
师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。
2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。
2：简单表演歌曲《放牛山歌》 1）边唱边即兴表演。
2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。课题：歌曲《牧童》 教学内容：
1、歌曲：牧童
2、综合训练
3、音乐游戏：走走跳跳 教学目的：
1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲《牧童》 教学过程：
一、发声练习
注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。
二、学唱歌曲《牧童》
1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？
3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
5、处理：
用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏：走走跳跳
1、讲解游戏方法：
部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。
2、做游戏。
3、教师讲评。
四、小结
欣赏：《牧童短笛 》 【教学内容】
1、复习演唱《我们的田野》
2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 【教材分析及说明】
欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。
音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程 中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。
【教学重点】欣赏《牧童短笛》
【教学难点 】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。欣赏过程： 启发谈话
同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。
（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。
《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。
（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。
第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲
第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。
在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段
这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段
本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……
（四）欣赏全曲
分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
（五）讨论、谈体会
合唱欣赏《牧歌》
教学目标 ：1.学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。
2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。
教学内容： 从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。
重点难点：1.指导学生用伸展的声音演唱《牧歌》，并模拟一些简单的长调演唱方式和处理。
2.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学过程
1.（创设情景激发情趣）今天，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领略草原风光。假如你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引导学生说出四大牧场）。3.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面（说得非常好）。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、雪白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
2.讨论与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈？ 4.学唱《牧歌》及歌中“诺古拉”润腔的独特风格。5.欣赏并了解无伴奏合唱《牧 歌》。课堂小结：
今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽、更团结 第二单元 《嘀哩嘀理》教案 教学内容：学唱歌曲 教学目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，体验音乐所蕴涵的对春天、对自然、对生活的热爱之情
2、能自信、大方地用身体语言、表情及歌曲来表达对音乐的感受。教学重点
能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点，并用歌曲表达出来。教学过程：
1、引入把学生带入设计好的环境中。
教师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？学生回答谁来说说春天有多美，今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题《嘀理嘀理》 引导学生看画画
青山、绿树 小河流水 红花绿树 鸟飞蝶舞
这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然中。
2、感受体验 结合画面情景理解歌词 教师示范，有表情地朗读歌词。学生学习有表情地朗读歌词
用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜
视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美，歌词之妙。
学唱第一段在学生视唱第一段的第一句时，教师提问学生思考，这一句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀”？春天在哪里？来理解歌曲的主题
第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答，“春天在那青翠的山林里”视唱第三乐句时，可提示学生这一乐句与第一乐句对照一下，发现了什么？
（旋律完全一样）。老师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一不回答：“这里有红花，这里有绿草
第四句好象一个急转弯，一气呵成，歌词配合得也很好：“还有那会唱歌的小黄鹂一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前。第二乐段
学唱第二段的一、二乐句的曲谱时，可是问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。教师归纳：这同音反复上歌词唱起来象什么？ 最后两句又问到小朋友说的话上。
3、歌曲的艺术处理表现春天的美。提出问题让学生思考，教师归纳 “怎样来表现歌曲的特点” 声音要轻快活泼，有弹性。
咬字、吐字要清晰准确。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩时，舌尖要轻巧、灵活。按老师的提示，同学们的理解来演唱歌曲。
在全班唱好歌的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱等 师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱，接龙演唱等 用舞蹈的形式来表现春天的美
同学们可以即兴扮演小花，小树，小草，小鸟，边歌边舞，表现自己对春天的热爱之情。
4、课堂小结
这节课通过学习演唱。老师和同学们一起感受了歌曲天、活泼的音乐特点，而且同学们能用歌声表达出来，大家设计的不同演唱形式和即兴表演了自己热爱春天的心情，很好。老师和同学们的心情一样，非常高兴、快乐。《斑鸠调》
师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看
（音乐播放江西民歌《斑鸠调》）
师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 第一课时
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：
1、学习歌曲 1）学唱乐谱
教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱
三、小结 第二课时
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：
1）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表演。
2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭题：今天我们就来唱一唱江西民歌《斑鸠调》
3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。2：简单表演歌曲《斑鸠调》 1）边唱边即兴表演。
2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第三单元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目标： 引导学生热爱生活，热爱家乡。
通过对歌曲的学习开拓学生的想象力，感受山里孩子的生活。重难点： 歌曲中的律动练习教学过程： 第一课时
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：
1、学习歌曲 1）学唱乐谱
教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱
三、小结
第二课时
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：
1、教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。
2、学习歌曲歌词
3：简单表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）边唱边即兴表演。
2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
歌曲《采山》 教学目标：
1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。
2.认识X与XXX XXX节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。教学内容： 歌曲《采山》 重点： 掌握十六分音符的唱法 教具准备：
多媒体、钢琴、图片、小乐器 教材分析：
歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着XXX、XX、XXX、XXXX 节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。教学过程
一、组织教学 活跃气氛随音乐《采山》做律动进教室
二、创设情景 导入新课师：同学们好！生：老师好！师：很高兴和同学一块来上这节音乐课，希望我们能成为好朋友。师：今天我给大家带来一幅画，请看（出示图片）：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山鸡……等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。噢，原来动物们要开一个音乐演唱会。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山，你们听，她来了。
三、学习歌曲 1.放音乐《采山》 范唱2遍 师：放《采山》音乐 生：听音乐
师：同学们，小女孩起了个大早到大山里采到许多野果、山菜，心里特别愉快。当然我们也替她高兴，让我们一起来为她祝贺吧！2.听音乐 师与生一块边听边拍手 师：小女孩唱得好听吗？ 生：好听！
师：你记住了其中的哪一句？唱一唱好吗？ 生：（唱），师及时给予表扬。3.教读歌词
师：同学们请跟老师一块随音乐读歌词好吗？ 生：好！（一起读）4.教唱歌曲
师：同学们说小女孩唱得《采山》歌很好听，让我们一块高兴地唱起来吧！（师弹琴）（重点教唱XXXX）生：（有感情地唱）师：同学们唱得很好，真棒！5.师生互动 生生互动
师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）师：同学们真棒！师：分组唱，一组唱上句，二组唱下句。生：（师弹琴，生互唱）6.歌曲表演
师：你最喜欢歌曲中的哪一句？能边跳边唱吗？ 生：分小组歌表演 7.讨论
师：劳动给你带来了什么？你喜欢什么样的劳动？ 生：（回答）师：（小结）
四、创编活动 1.节奏创编：
师：同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爷爷，他说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？可是只要读准确蘑菇上面动物的叫声并说出动物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”
师：请同学们比一比，赛一赛，看谁得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小猫）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生读
师：请将这些动物的叫声连起来读一读。生：齐读。2.歌词创编
师：小女孩唱得歌很好听，也让我们每个小组讨论一下，把歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。师：每一组选一名同学表演，看哪组演唱得好？ 生：各组表演 师：给每组表扬鼓励
五、小结
师：学习这首歌曲后，同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦，劳动是愉快的。有时间我们相约一个日子，一起去采山吧！
第四篇：三年级下教案
Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework
Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up
Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…
(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey
Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（复习）：
Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.创设情景，呈现任务。
创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。
2.观看动画，整体感知。
3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。
4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:
1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo
Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song
B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?
C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text
1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”
Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”
3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song
Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?
They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.
第五篇：三年级下作文
月季花 我家阳台上有一盆月季花。
它的茎只有小拇指大小，越往上就越细，刚长出的茎是嫩黄色的，慢慢的变成浅绿色，最后就成了墨绿色的了。茎上布满了淡褐色的小刺，如果你敢用手去摸，准会被扎疼，那些刺就像月季的妈妈，时刻保护着自己的儿女，好让他们健康快乐地成长。它的叶子是椭圆形的，一片片叶子挨挨挤挤，层层叠叠，长得特别茂盛。我发现根部的叶子是深绿色，而顶端的则是暗红的，叶子的边缘有很多小齿，真像一把把小锯子呀！最美的当然是月季花了。花瓣一层一层，紧紧地挨在一起，花蕊是淡黄色的，在花瓣的簇拥下显得格外美丽。听妈妈说，月季花的颜色很多，有红的、粉的、黄的、紫的，还有绿的呢！它的形态更是千姿百态，有的展开了一些不过还没有完全翻开，就像一个小喇叭；有的完全展开了，花瓣微微往下卷，像小朋友那灿烂的笑脸；有的含苞欲放，露出了红红的小嘴；有的已经快凋谢了，花瓣耷拉着，就像做错事的小孩，无精打采地低着头。一阵微风吹过，一股淡淡的清香迎面扑来，让人神清气爽。每天早晚，我会准时给它们浇水，看着它们一个个都精神抖擞，我心里甭提有多高兴了，我要继续照顾好它，让它永远散发出迷人的芳香。
小狗
早晨，太阳才露出小半边脸，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗欢欢起床了，他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来。我起了床，首先就上了楼，伸伸腿，弯弯腰，做做早操。这时小狗欢欢跑了上来，用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音，不用说，它是要吃早餐了。我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放汤放菜，这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声，好象在说：“谢谢你，小主人！”下午，阳光明媚。我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢，突然起了一个念头。于是我找来两条绳子，悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了，挣扎着，痛苦地翻来覆去，眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑。欢欢因为这件事非常生气。之后，我拿来了欢欢最喜欢的饭菜，放在它面前，可他连看都不看一眼。最后，我拿着骨头，诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了。欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我最忠实的朋友。这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐
我想发明环保垃圾桶 在大街上，时不时能看见这样的现象，果皮、垃圾袋到处扔，弄得垃圾成堆，苍蝇乱飞，到处都是臭气熏天。在这样的环境下长期生活下去，可不是什么好事，也不是人们所希望的。所以，我想发明一种小巧玲珑却作用极大的“环保垃圾箱”。
它的外形是长方形的，和一个四五岁的孩子差不多高。它还可以是不同的型式。有古典型、卡通型、优雅型和时髦型。当然，它的外形也有很多。有蘑菇形的、青蛙型的、猫咪型的、小猪型的。如果不想要这些，就可以直接换为长方形的。“环保垃圾箱”的上面还设计了一些图案，有小动物、植物、卡通图案„„让人看起来感觉到一种美的享受 在污水横流的地方，“环保垃圾箱”的用处就更大啦！把它放在离水边较近的地方，插上一条直通水里的管子，按下绿色按钮，就可以像一位神奇的魔术师一般把脏水、污水全消毒过滤转化成纯净水，从另一条管子流出来供人们饮用。到那时候，人们就再也不用担心脏水、污水到处横流而担心蚊蝇泛滥成灾、扩散病菌，污染环境了。
有了“环保垃圾箱”，人们再不用为垃圾和污水烦恼了。看，宽阔的马路上，到处鲜花盛开，绿树成荫。原来放垃圾的地方，再也不见了飞扬的蚊虫，再也闻不到刺鼻的臭气；过往的行人，再也不用捂着鼻子，皱着眉头。当然，这只是幻想，但我一定会把它变为现实，让它为人类造福！
我是绿色小卫士
星期六下午,天气晴朗,爸爸和我载了十多棵树苗、铁铲和水桶，去爸爸曾经植树的地方--百岁山种树。远远望去，百岁山周围雾气环绕、树木茂盛，生机勃勃，把很多锻炼身体的人们淹没在绿色的海洋里。我和爸爸随着人流兴高彩烈地来到半山腰，找了一块稍稍平整的地方，放下工具，我赶紧到附近小溪提来满满一桶水，开始植树。
植树时,爸爸弯下腰，把铁铲用力插入泥土，左脚跨上使劲压铲肩，接着右手扭动铲把，侧向翻开泥土，一会儿，就挖好了树穴；我蹲在旁边，撕掉树苗根部的营养杯，抖落根部肥土到树穴，浇上水，和成稀泥，再把树根埋入稀泥；爸爸填回刚挖出的泥土。这时，爸爸教我说：“要轻提树苗，使树根舒展开来”.最后，我浇上一回水，一棵小树就种好了。
我看着刚种好的小树，心里非常高兴，提来水，洒清树叶上的灰尘，小树像刚洗清脸的小孩，仰着头高兴地向我说：“小朋友，谢谢你，帮我安了个新家”.我和爸爸轮流挖穴、植苗、浇水，连续种了五、六棵树，我累得满头大汗、气喘嘘唏，不想再种了。爸爸看着满脸通红的我，提议到他以前种树的地方休息一下.过了一会，我休息好了。我决心要把余下的树种完,并把树种到每一个人的心里,让每个人都爱种树绿化,做一名绿色的小卫士.给老师一封感谢信敬爱戚老师： 您好，您身体怎么样？是否和以前一样健壮呢？
首先，我感谢您三年来对我慈母般的教导，让我从一个无知的小孩走向成熟。摔倒了，是您教会我如何爬起来；失败了，是您教会我如何吸取教训；哭泣时，是您在我身旁安慰我。这点点滴滴的小事，回忆起来，多么让我快乐。
您还记得那年夏天发生过的事吗？您也许忘了，但我可记忆犹新啊！我在您心中，一直是一位尖子生，但总会让您失望。您记得那次测试吗？高分连连，而我却走出了那个分数段，那一刻，它让我消沉了，是您把我从那痛苦的深渊中解救出来。使我成绩逐渐上升，让我重新振作起来，一步步走向成功。人们都说，老师是人类灵魂的工程师，一点也没错，您把您一生的精华毫无保留的送给了我们，让我们沐浴在知识的海洋中，而不求半点儿回报。我爱您！我的老师！我们心中的太阳！我一定不会让你失望的。在此
我祝您：
身体健康
师风永存
您的学生：龙艺璟
2010年5月16日
有趣的发现
假期的时候，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的手臂上，弄得我很痒，把我的心情变得非常恼怒。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭来蹭去。我觉得很奇怪，就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速的飞走了。我非常想知道答案，马上跑回家查阅资料??《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头上，而是长在脚上。当苍蝇飞到食物上，得先用脚上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。苍蝇喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍蝇把脚相互蹭来蹭去。
我还发现苍蝇去过的地方很脏，最好不让苍蝇到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。
我的生日梦想
每一个人都有自己的生日梦想，希望能够来日实现。我也有自己的生日梦想，虽然它至今还没有实现，但是只要努力，是可以的。我的生日梦想是以后成为一位富翁，学业有成，周游全世界。假如我以后周游世界，就像福克先生那样环游世界80天。我会先来到法国，看见那艾菲尔铁塔，欣赏它的美，欣赏它的壮观，欣赏它的雄伟，它像一枝笔直的擎天柱，矗立在云朵里，天地之间。接着来到那古老的巴黎圣母院，壁是雕刻得多么精美，让我如痴如醉，多么的古老，多么的精致啊！假如以后周游世界，我会来到澳大利亚，看见那巨大的悉尼歌剧院，多么让人惊讶！坐在里面，聆听着名歌手的歌声，欣赏演员精心准备的节目，作为一名观众，会觉得多么让人心醉，多么让人触目动心啊！离开歌声会久久回荡在耳边。假如我以后周游世界，我会来到印度，沿着一条小路走，眼前亮出一座壮观的宝塔——泰姬陵。洁白的墙壁，馒头形状的顶，真好像童话中的城堡，这是王子与公主结缘的地方，也是游客们啧啧称赞的地方。假如我以后周游世界，我会来到„„我会来到更多更多的地方：美国、古希腊、日本、韩国等等，我的生日梦想是这样的，但是凭空的想像是空虚的，这必须靠自己的努力，我等待着现实的那一天，周游世界：法国、美国、英国、日本„„那里的建筑会使我一辈子难忘，会成为我画画的材料，当然也会成为写作的素材。
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