三年级(下)艺术教案

第一篇：三年级(下)艺术教案

艺术教学既要有对各个艺术领域学习内容的实际操作，还要在各种关联中形成网络式结构，促 使学生对各类相通的艺术语言进行接触和探索，并获得初步的理解。对于必须坚持练习才能形 成艺术能力的训练内容重点放在第二学段，采用游戏形式进行。

本次改革的重点之一，就是要使学生的学习发生实质性的变化，发挥学生的主体性，倡导自 主、探索、合作的学习方式，促进学生的创新意识与实践能力的发展。全册教材分析 全册教材简析

1、本册艺术教材按单元结构进行教学内容的安排。包括八个单元：“儿童剧场”“车世界 ”“十二生肖”“远方的朋友”“我爱家乡的山和水”“雨中情”“民族乐器的传说”“辛勤

浇出幸福花”“艺术家的故事”。教学安排与三年级上学期的内容紧密衔接，同时紧密结合小 学生的生活实际和兴趣与需要。

2、在第一、二年级的基础上，本册加入了部分音乐知识的学习，但学习的方法仍然是通过 形象的肢体、符号学习，注重学习的趣味性。

3、需要长期进行训练的学科技能，如音乐节奏感的培养、准确歌唱能力的培养等，都采用 在游戏的形式予以贯穿。

4、关于音乐知识的读谱问题，主要依靠听觉学习歌唱，以游戏的形式初步接触音乐符号。

5、艺术档案夹作为教材的一个有机部分进行安排和发挥作用。

6、教材内容突出游戏性、趣味性、注重过程与参与。课程的设计充分挖掘单元主题的人文 精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材目的要求

（1）融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科 相互支持和相互补充的艺术学习环境。（2）初步掌握一些简单的节奏和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学 生学习乐器演奏的兴趣，并能根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。

（3）与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学 生丰富多彩，培养学生的兴趣。

（4）引导学生接触各个时期的艺术，了解他们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当 时文化习俗和科技新发现的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类 科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。

（5）在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善发展。

（6）在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。

（7）能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。教学重点

激发学生学习艺术的兴趣，培养他们学会观察、思考、模仿，并在游戏、演唱、绘画想像、创造，激发学生对艺术的热爱。

在前面学习的基础上，逐步渗透知识的学习，使学生在游戏中学习。教学难点

在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、快乐地学习艺术技能，形成艺术能力和艺术经验，获 得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，激发每个学生的真性情，促进个性的完善与发 展。

思想教育内容

培养学生尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，懂得关心、帮助别人，热爱生活、热 爱班级、热爱学校、热爱家庭、热爱生活的思想。教学改革设想

新的艺术课应该着力改变以往艺术学习的机械模仿与枯燥训练，关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓 励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。学生情况分析

三年级共有四个班，在课堂常规等方面需要多下工夫，经过一年的艺术学习，学生已经对艺 术（音乐、美术等学科）有了一定的兴趣，只要教师在课堂教学的环节设计上多下些工夫，他 们的艺术实践与参与能力会得到更大提高。各单元课时安排

第一单元……………………………………五课时 第二单元……………………………………七课时 第三单元……………………………………十课时 第四单元……………………………………六课时 第五单元……………………………………八课时 第六单元……………………………………八课时 第七单元……………………………………七课时 第八单元……………………………………八课时 新学期起始课 活动设想

从古到今，社会是在不断的前进与发展的。对未来的憧憬是人们创造的源泉，也是社会发展 的动力之一，本节课是新学期的第一节艺术课，特别安排这一课，通过讨论、比较、交流、谈 论等形式的活动，激发学生在新的一年，新的一学期，积极参加艺术实践活动的愿望，积极创 造美好明天的愿望，并建立常规，在有趣的艺术活动中获得简单的艺术技能，发展能力。活动目标

1、通过多种形式活动，使学生初步了解过去与现在事物的发展变化，激发学生对美好未来 的向往。

2、在有趣的游戏中，复习巩固上学期的有关内容，初步了解本学期的活动内容，激发学生 的学习兴趣，并建立新学期常规。

3、在教师的指导下进行节奏创编活动，掌握简单的音乐知识。培养合作、创新的意识与能 力。

活动准备：钢琴、录音机、打击乐器、水彩笔、画纸 活动过程

1、组织：听音乐，按照节奏自编动作进教室。音乐：《摘果子》

2、律动：教师播放音乐（二拍子与三拍子交替进行）学生按照节拍，分别做出适合的小动物 的动作，如温柔舒缓的三拍子音乐可以模仿小鸟、小鱼的动作，活泼欢快的二拍子音乐模仿小 鸡、小猫，沉重的二拍子音乐做出大象、老虎的动作，使学生在不同的音乐中体验音乐情绪，感受不同的音乐形象并进行表演。

3、谈话：同学们好，我们又迎来了一个新的学期，在过去的一年里，我们在一起游戏、唱歌、舞蹈、绘画，你们学到了很多的知识，懂得了很多的道理，老师也在与你们的共同生活、学习与交流得到了许多快乐，这学期希望我们也能够高高兴兴、开开心心在艺术课上度过这难忘 的美好时光！

4、讨论：以小组为单位进行讨论，在过去的一年里，你学到了哪些知识？增长了什么本领？ 认识了哪些朋友？在这个假期里，你都去过什么地方？看到了什么？听到了什么？和以前相比 较，发生了哪些变化？讲给大家听一听，我们共同分享。学生在轻快、柔和的音乐声中展开讨 论，教师巡视并给予启发。

5、交流：每组请几名同学发言，其他同学补充，在交流中互换信息，教师可根据学生发言挖 掘其中的艺术要素，和学生探讨。

6、探讨：以后的日子里，你想学什么？成为怎样的人？应该怎样做？你希望在艺术课上学到 什么？采用什么方式？大胆想象，很多年以后，会有什么变化？请你设计一下，并选择喜欢的 艺术形式表现，如：绘画、表演、讲解、描述。

7、游戏：启发学生的想象力。用节奏说出类似的词组，感受不同音符的时值。爱 护 桌 椅‖爱 护 花 草‖节 约 用 水‖我 爱 学习‖我 爱 画 画‖

（四分音符）

跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 我们 一起 来跑 步‖ 转转 转转 转转 转转 我们 一起 坐转 椅‖

踏踏 踏踏 踏踏 踏踏 我们 一起 踏水 车‖（八分音符）

方法：围圈坐好，在教师的启发下挑选喜欢的打击乐器，边敲击边说。

8、活动：经过一学期的学习，你肯定又会了许多优美、动听的歌曲，你能够自信、有表情的 演唱哪些歌曲？ 这些歌曲中，你最喜欢哪一首？唱给你的小伙伴听一听，同学们觉得你可以 得：

仔细听，这段乐曲的曲名是什么？它讲述了一个什么故事？

你能把其中一个音乐故事讲给爸爸妈妈听吗？试试看，你一定会讲的很棒！

听，哪种打击乐器在唱歌？快快说出它的名字，并选择你喜欢的乐器为《小燕子》、《童年 的小竹笛》这两首歌曲伴奏。

9、常规：在活动过程中，教师渗透课堂常规，如听音乐收发打击乐器，变换座次等。第一单元 儿童剧场 单元概述

本单元是前几册戏剧内容的基础上的延伸，在故事的选材上取自于儿童文学，是对文学作品 的再创作，是以美术、戏剧、表演、歌舞等不同艺术表现形式对他们的再现。本单元选择了中 外童话各一则，组成两个课题，从正反两面教育儿童要诚实、善良、富有爱心，使学生在对文 学作品、动画片、木偶剧的欣赏中，学习绘画、制作、表演等各种艺术语言，丰富和积累艺术 表现手段，使学生在快乐的游戏中获得更多的艺术知识。活动目标

学习进行分角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验进行角色形象的塑造，在歌曲 学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理；逐步学习分析艺术作品的风 格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价，在美术活动中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来，在表演活动中能够对角 色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。活动重难点

在对文学作品、动画片、木偶剧的欣赏中，学习绘画、制作、表演等各种艺术语言，丰富和 积累艺术表现手段，使学生在快乐的游戏中获得更多的艺术知识。活动课时安排 四课时

课题一 说谎的孩子会长长鼻子 活动目标

学习进行分角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验进行角色形象的塑造。在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理。活动准备

多媒体课件、童话书、音乐录音带、挂历纸、水彩笔 活动过程

组织：教师播放一段优美活泼的音乐，带领学生心情愉快的进教室，做做律动。

谈话：请同学们打开艺术书第一个单元《儿童剧场》的主题页。教师——同学们，你们看，幕布打开，今天的演出又要开始了！今天的儿童剧场将要演出什么有趣的剧目呢？学生——仔 细欣赏单元主题页，看看画面的内容，议一议，说一说，交流自己的看法。例如：小马良手持 画笔在描绘什么美景？我们能够感受到什么？看一看，哪些剧目会出现在我们的艺术课上？ 讲述：根据课前的准备，请几名同学合作有感情的讲述《木偶奇遇记》。也可以根据学生准 备情况请学生朗诵这则故事，注意不同角色的语气、表情等，培养学生有感情的讲述的能力。交流：学生自由结合，讨论故事的含义，根据自己的理解，说说这则故事告诉我们一个什么 道理？对自己有什么启示？

观赏：教师播放动画片《木偶奇遇记》的片段，请学生观看、理解故事情节，并根据故事情 节为其中的人物配音，注意语气、语调、表情与动作，比一比谁的表演最精彩？请学生谈谈自 己的看法，提出自己的建设性意见。

创编：学生根据自己对故事的理解，改编故事的部分情节和结局，可以独立完成也可以小组 同学合作进行。通过创编，使学生在交流与合作中解决问题。将改变好的部分故事情节简单记 录，详细设计人物的对白，并分角色进行表演或者是分角色朗诵。大家在交流的过程中进行比 较，加以评价。

欣赏：再次欣赏动画片的片段，重点欣赏其中的插曲《星星祝福歌》。说说这首歌曲带给自 己什么感受？再次欣赏歌曲，述说歌曲的速度是怎样的？并跟随音乐按照节奏拍手。有感情的 按照节奏朗诵歌词——你对星星说心愿，它会聆听你呼唤，心中盼的一切事情会实现。假如心 诚意志坚，你要什么不难办，你对星星说心愿在梦里盼。献出爱，好运就随你转，你期望的未 来会甜蜜而圆满。好象晴空飞闪电，好运来到你身边，你对星星说心愿一定如愿。在多次聆听 的基础上，逐步熟悉歌曲旋律，谈谈自己对歌曲旋律的感受，有什么特点？例如：歌曲旋律中 有许多忽高忽低的音调跳跃，这叫做音程的大跳。还有加了“ ”记号的音叫做变化音，这个 记号是升高半音的记号，你体会以下，这些特点使你对旋律产生了什么印象和感觉？教师可以 在钢琴上作不同的演奏，使学生更好的比较变化音的特点。

制作：制作一个可爱的小木偶。方法：学生选择自己喜欢的废旧材例如：木制的、布料的、旧的饮料瓶、乒乓球、旧毛笔等，制作一个形象可爱的小木偶，举行一个小型的木偶展示会，说说最喜欢哪一件

拓展：安排学生查找我国关于木偶起源的资料，交流讲述古代木偶的起源。将学生的学习引 导到对问题的探究上来，通过有趣的故事展开，从前有一位姓郭的秃头，非常善于滑稽搞笑，它的形象被后人仿照刻成木偶，进行表演。这个郭郎在木偶戏里的职能是率领众木偶表演歌舞，他身着很长的舞袖。在当时的木偶表演中，众木偶的前面一定有一个秃头滑稽的角色叫做郭 朗，这是关于木偶传说中的一种。丰富学生的知识，[培养学生搜集资料的能力。

制作：请学生回家与家长交流关于对木偶的记忆，通过学生家长与学生的交流，引导学生对 生活认识的进一步深化。并和家长一起制作家长小时侯玩过的小木偶。制作方法——将废旧笔 杆分别锯成若干段，头部一段，上身一段，上肢两段，手一段，下肢三到四段，分别用绳子串 起来。在木偶展示时，请学生说一说自己是怎样和爸爸妈妈一起制作的，简单向大家介绍一下，在交流中学习新的制作方法，有条件的班级可以分小组确定自己想要表演的故事，根据故事 角色制作小木偶，进行表演。

拓展：搜集有趣的木偶剧动画片，大家一起欣赏。课题二 小马良的大画笔 活动目标

逐步学习分析艺术作品的风格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价，在美术活动 中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现 出来，在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。活动准备

神笔马良的故事或者动画片、美术工具、绘画材料 活动过程

组织：听音乐进教室。请学生说说自己最喜欢的童话故事的简单情节。

欣赏：教师——小小的画笔可以画出美丽的图画，有一个叫马良的小男孩有一支神奇的画笔，让我们一起看一段动画片，看看这只画笔有多神奇？学生欣赏动画片，看后用简单的语言说 说动画片讲了一个什么故事？对故事内容发表自己的感想，了解神笔在故事里起到什么样的作 用？表达了一种什么思想？教师讲解——这篇童话故事是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作 的，在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中获一等奖，作者根据此故事改编的儿童电影《神笔 》获文化部1949-1955年优秀影片一等金质奖章。

讲解：请学生欣赏教材中的连环画作品，并介绍作者——万赖铭，他是著名画家，创作了许 多具有鲜明艺术形象的儿童故事的连环画作品，包括动画片作品。从他的作品中你感受到了什 么？和你们从前看过的其他动画片的表现风格有什么不同？

创编：学生展开自己的想象，说说自己如果有一支神奇的画笔想要作些什么事情，实现什么 样的愿望？创编故事，并写一写，讲给同学们听，注意有感情的讲述。

绘画：请学生根据自己创编的故事绘画，选择喜欢的绘画材料画出其中的一个情节，注意培 养正确的绘画习惯，注意色彩的搭配等。做做游戏，练一练 手当“儿子”，脚当“爸爸”一起去散步——手和脚分别代表两个声部，做两个声部的配合，作的时候注意手脚动作清楚明确，当老师给出信号“换”时，要反应敏锐，迅速的使手脚的 节奏和律动互换。

接受“宇宙飞船”发来的信号（节奏记忆练习）——本学期出现十六分音符的节奏型和八分 音符时值的休止拍，练习时采用口读、手拍节拍伴随，在和节拍的比较中感受、熟悉节奏时值。

小鸟落在了哪个枝头上？——仔细聆听教师哼唱的旋律句尾长音，进行音高的识别、听辨，锻炼音乐的听觉能力，学生用手势把这个音级表示出来。

从歌里找谱的游戏——通过游戏的形式，引导学生由音及形的体验和练习学唱乐谱，在已经 学会的歌曲里把乐谱看作一段歌词般的歌唱，从而使音高与乐谱符号建立联系。队鼓“洞达洞达”——二声部练习，口唱歌曲的一个声部，手拍歌曲的另一个声部，锻炼个 人的多声部配合能力。

手脚并用的三声部——脚踏稳定拍、手拍固定节奏型、口唱已经熟悉的三声部配合的多声部 活动，通过稳定拍、固定节奏型与旋律节奏的对比，培养发展学生具有多声部听觉和多声部节 奏能力，使节奏练习和歌唱国家丰富、有趣，提高学生的学习兴趣和创造性能力。

第二单元 车世界单元概述

车，对于孩子们来说并不陌生。从最早的摇篮车，到吱吱扭扭的学步车。车，留给孩子们的是朦胧记忆中，最温馨、最甜蜜的回忆。上学以后，车离孩子们的 生活更近了。小小的自行车，成灾这父母无数的祈盼与希望；手中的玩具车，带给他们无尽的 欢乐与梦想；飞奔的小汽车让孩子们心驰神往；轰鸣的载重车唤起他们更多的好奇与渴望……

功能与

属性。结合艺术课的学习，运用艺术的手段，再现和表现车的世界。题，分别是《童年的小车》、遥远的车辙》、《小汽车真漂亮》、《能干的工具车》。每个课题以 不同的视角了解、赏析车的发展与特点，学习运用不同的艺术语言创造儿童心中“小小车的王 国”。课时建议：

四课时课题一 童年的小车教学目标 1通过对自己童年时学步车等的回忆，结合艺术游戏活动，重新体验母爱的温馨与家庭的温暖，感受车于人类生活的密切联系。2学唱儿童歌曲，提高学生在生活中发现美、表现美的能力。教学准备 1有关通车的影视资料、图片资料。

本单元共设四个课本单元一车辆为载体，欣赏车的风采，了解古今中外车的发展历史，认识不同车辆的2表现车的音像资料，歌曲磁带教学活动建议单元主题页欣赏 各种车辆的发展如同电影一样，一幕幕地向我们展开，从最早的马车、人力车，到汽车、蒸汽火车的出现，车的世界给我们带来那么多奇妙的问题，我们在车的世界里发现、探索、创造。

1说说已经知道的有关车的故事和事情，指导哪些关于车的音乐、美术、表演作品，在艺术课上与同学们分享。

2将将你都看过哪些车，坐过哪些车，有过哪些车的玩具，坐过哪些车的游戏…… 活动一：温馨回忆“小小的车” 小小的摇篮车吆，带我入梦乡。漂亮的玩具车吆，伴我快成长。飞奔的小童车吆，驮我去远方。心中的太空车药，告诉我你的理想。

1结合生活实际师生共同欣赏不同造型的小童车（童车的影视资料）。请同学们讲一讲自己与童车的小故事。

2自由谈一谈自己都做过那些小童车，有过哪些车玩具，想一想他们都是什么样子，动手画一画。3学唱歌曲《童年的小摇车》，结合表演活动。活动二：小童车快快跑 1自带车玩具进行游戏活动

2欣赏、观察、了解自己带来的车玩具，看看他们在造型上有什么特点，色彩是怎样搭配的，声响如何，靠什么动力驱动，都有哪些功能等。

3动手扮靓自己的小童车。（加上遮阳伞，贴上美丽标志等）4表演歌曲《童年的小摇车》

5小结教学评价

1肯定同学们对童车、玩具车的

观察与发现，对提出问题和有自己独特见解的学生给予适当的表扬。

2鼓励同学们在表演活动中个性张扬与即兴发挥，让大家在快乐中感受艺术表现的魅力。课题二 遥远的车辙教学目标

1欣赏了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。

2再歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。教学准备 1不同时期车辆的影视资料、图片资料。

2乐曲和歌曲的音像资料。教学活动一：千姿百态的“老爷车

”1借助图片、影视资料等形式，欣赏不同时期车辆的特点和风采。（欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式等）

2将不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、歌曲、诗歌等形式表现出来。

3展示经典车辆的图片，交流欣赏。

4回忆生活中不同车辆发出的声音，根据他们的声音，分组进行节奏、银高等方面的游戏。欣赏乐曲《太平洋231》，感受作品中队车的描绘和表现。

5学唱歌曲《驾着马车上市场》感受音乐表现的均匀律动。尝试歌曲三声步的学习，竖笛辅助。活动二：车海漫步

1结合故事情节，让学生唱诗着用戏剧表演等形式再现故 事内容。

2学唱歌曲《驾着马车上市场》加入打击乐伴奏。3小结教学评价

1启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。

2对积极参加表演活动，创造性的表现的学生给与肯定与表扬。

课题三 小汽车真漂亮教学目标

1以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力。

2尝试运用多种艺术形式进行小汽车的艺术表现。教学准备

1汽车模型、图片资料

2表现小汽车的乐曲、音像资料教学活动 今天的世界上大约有四亿辆小汽车在行使，每隔几秒钟便会有一辆崭新的小汽车驶下生产线。你们看，小汽车有多漂亮。活动一：流光异彩小汽车

1共同观赏各种小汽车，感受车的多姿多彩。

2组织大家交流，说说、画画你最喜欢的小汽车。

活动二：我是汽车小司机

1儿歌《我是汽车小司机》导入小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。车开了，快做好，下车也要讲秩序。同学们，你们知道这首儿歌吗？说一说，在生活中我们应该怎样文明乘车、怎样文明行车。歌曲《我是小司机》 活动三：做游戏

2复习表演1以学生制作完成的小汽车为道具，进行游戏表演，再现川流不息的车流。教学评价

1肯定学生在活动中的个性发挥和创意表现，鼓励学生观察发现各种小汽车的不同特点。

课题四 能干的工具车 教学目标

1通过对不同功能、种类车辆特点的了解，指导现代交通工具给人类生活带来的快捷与便利。2学习运用表演艺术进行不同车辆的艺术表现。教学准备

1各种工具车的图片资料 2乐曲录音带 教学活动

工具车是指那些从事专门工作、具有专项任务的特殊车辆。在他们当中既有“大块头”的自翻车，也有小个子的清扫车。别看他们样子各异，但干起活来却一点也不含糊，他们个个都是我们的好帮手。

活动一：巧手造出“能干的车”

1由儿歌导入学习

起重车，力量大，千金重但全拿

我们都是工具车，干起活来真快乐。

大卡车，长又长，多拉快跑干活忙。下。挖掘车，手段多，挖沟掘地请看我。

2欣赏有关工具车的影视资料。

3结合欣赏的情况，引导学生描述所看到的车辆有哪些特点？联系实际，说说他们怎样工作。

4进行表演活动“繁忙的工地”，依据有关车辆发出的声响，组织大家进行发声、节奏练习。5听赏京剧《海港》选段，常常表现码头吊车的几句唱腔，感受工具车的气派。活动二：画画我们的好帮手

1以工具车为题，安排搭架子带玩具车进行游戏活动。2猜谜语（谜底：大吊 车）一个巨人胳膊长，干起活来有力量，手臂轻轻抬一抬，能举汽车和钢梁。雨天静卧库房，晴天满街奔忙，嘴吐万线银条，给人舒心清凉。（谜底：洒水车

3结合自己美术作业进行表演教学评价

1充分肯定学生在游戏活动中的热情投入，有针对性的引导学生关注现实生活。2鼓励学生创造性的参与教学活动，注意培养学生自主、独特的审美表现意识。教学札记

第二篇：三年级下教案

三年级教案 王军强

第一单元 歌曲《放牛山歌》 教学内容：

1、学唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程： 第一课时

一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2：简单表演歌曲《放牛山歌》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。课题：歌曲《牧童》 教学内容：

1、歌曲：牧童

2、综合训练

3、音乐游戏：走走跳跳 教学目的：

1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲《牧童》 教学过程：

一、发声练习

注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。

二、学唱歌曲《牧童》

1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？

3、教师带领学生有感情的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。

5、处理：

用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。

三、音乐游戏：走走跳跳

1、讲解游戏方法：

部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

2、做游戏。

3、教师讲评。

四、小结

欣赏：《牧童短笛 》 【教学内容】

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 【教材分析及说明】

欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。

音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程 中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》

【教学难点 】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。欣赏过程： 启发谈话

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

合唱欣赏《牧歌》

教学目标 ：1.学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。

2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学内容： 从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。

重点难点：1.指导学生用伸展的声音演唱《牧歌》，并模拟一些简单的长调演唱方式和处理。

2.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学过程

1.（创设情景激发情趣）今天，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领略草原风光。假如你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引导学生说出四大牧场）。3.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面（说得非常好）。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、雪白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。

2.讨论与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈？ 4.学唱《牧歌》及歌中“诺古拉”润腔的独特风格。5.欣赏并了解无伴奏合唱《牧 歌》。课堂小结：

今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽、更团结 第二单元 《嘀哩嘀理》教案 教学内容：学唱歌曲 教学目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，体验音乐所蕴涵的对春天、对自然、对生活的热爱之情

2、能自信、大方地用身体语言、表情及歌曲来表达对音乐的感受。教学重点

能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点，并用歌曲表达出来。教学过程：

1、引入把学生带入设计好的环境中。

教师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？学生回答谁来说说春天有多美，今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题《嘀理嘀理》 引导学生看画画

青山、绿树 小河流水 红花绿树 鸟飞蝶舞

这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然中。

2、感受体验 结合画面情景理解歌词 教师示范，有表情地朗读歌词。学生学习有表情地朗读歌词

用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美，歌词之妙。

学唱第一段在学生视唱第一段的第一句时，教师提问学生思考，这一句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀”？春天在哪里？来理解歌曲的主题

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答，“春天在那青翠的山林里”视唱第三乐句时，可提示学生这一乐句与第一乐句对照一下，发现了什么？

（旋律完全一样）。老师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一不回答：“这里有红花，这里有绿草

第四句好象一个急转弯，一气呵成，歌词配合得也很好：“还有那会唱歌的小黄鹂一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前。第二乐段

学唱第二段的一、二乐句的曲谱时，可是问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。教师归纳：这同音反复上歌词唱起来象什么？ 最后两句又问到小朋友说的话上。

3、歌曲的艺术处理表现春天的美。提出问题让学生思考，教师归纳 “怎样来表现歌曲的特点” 声音要轻快活泼，有弹性。

咬字、吐字要清晰准确。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩时，舌尖要轻巧、灵活。按老师的提示，同学们的理解来演唱歌曲。

在全班唱好歌的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱等 师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱，接龙演唱等 用舞蹈的形式来表现春天的美

同学们可以即兴扮演小花，小树，小草，小鸟，边歌边舞，表现自己对春天的热爱之情。

4、课堂小结

这节课通过学习演唱。老师和同学们一起感受了歌曲天、活泼的音乐特点，而且同学们能用歌声表达出来，大家设计的不同演唱形式和即兴表演了自己热爱春天的心情，很好。老师和同学们的心情一样，非常高兴、快乐。《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看

（音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结 第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭题：今天我们就来唱一唱江西民歌《斑鸠调》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。2：简单表演歌曲《斑鸠调》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第三单元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目标： 引导学生热爱生活，热爱家乡。

通过对歌曲的学习开拓学生的想象力，感受山里孩子的生活。重难点： 歌曲中的律动练习教学过程： 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2、学习歌曲歌词

3：简单表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

歌曲《采山》 教学目标：

1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。

2.认识X与XXX XXX节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。教学内容： 歌曲《采山》 重点： 掌握十六分音符的唱法 教具准备：

多媒体、钢琴、图片、小乐器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着XXX、XX、XXX、XXXX 节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。教学过程

一、组织教学 活跃气氛随音乐《采山》做律动进教室

二、创设情景 导入新课师：同学们好！生：老师好！师：很高兴和同学一块来上这节音乐课，希望我们能成为好朋友。师：今天我给大家带来一幅画，请看（出示图片）：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山鸡……等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。噢，原来动物们要开一个音乐演唱会。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山，你们听，她来了。

三、学习歌曲 1.放音乐《采山》 范唱2遍 师：放《采山》音乐 生：听音乐

师：同学们，小女孩起了个大早到大山里采到许多野果、山菜，心里特别愉快。当然我们也替她高兴，让我们一起来为她祝贺吧！2.听音乐 师与生一块边听边拍手 师：小女孩唱得好听吗？ 生：好听！

师：你记住了其中的哪一句？唱一唱好吗？ 生：（唱），师及时给予表扬。3.教读歌词

师：同学们请跟老师一块随音乐读歌词好吗？ 生：好！（一起读）4.教唱歌曲

师：同学们说小女孩唱得《采山》歌很好听，让我们一块高兴地唱起来吧！（师弹琴）（重点教唱XXXX）生：（有感情地唱）师：同学们唱得很好，真棒！5.师生互动 生生互动

师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）师：同学们真棒！师：分组唱，一组唱上句，二组唱下句。生：（师弹琴，生互唱）6.歌曲表演

师：你最喜欢歌曲中的哪一句？能边跳边唱吗？ 生：分小组歌表演 7.讨论

师：劳动给你带来了什么？你喜欢什么样的劳动？ 生：（回答）师：（小结）

四、创编活动 1.节奏创编：

师：同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爷爷，他说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？可是只要读准确蘑菇上面动物的叫声并说出动物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”

师：请同学们比一比，赛一赛，看谁得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小猫）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生读

师：请将这些动物的叫声连起来读一读。生：齐读。2.歌词创编

师：小女孩唱得歌很好听，也让我们每个小组讨论一下，把歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。师：每一组选一名同学表演，看哪组演唱得好？ 生：各组表演 师：给每组表扬鼓励

五、小结

师：学习这首歌曲后，同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦，劳动是愉快的。有时间我们相约一个日子，一起去采山吧！

第三篇：三年级下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（复习）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.创设情景，呈现任务。

创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。

2.观看动画，整体感知。

3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。

4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第四篇：一年级(下)艺术教案

第一单元 小伙伴，好同学

课题一 拉拉勾

教学目标：通过歌唱、表演、绘画、欣赏等艺术活动，展示，表演发生在集体中的故事，培养谦让、互助关心等良好品德，促进学生间的友好交往。通过对音乐中的跳音，附点节奏的学习，在律动、声音和节拍的比较认识，基本节奏符号，加深学生对艺术要素的感受。课时安排：1-2课时 教学过程：

1、学唱歌曲《拉拉勾》

⑴用听唱法教学，感受跳音，附点音符的特点。

⑵用表演的形式让学生更深刻地体会同学间建立互谅互让“小伙伴，好同学”的友爱关系。

⑶学生畅谈小伙伴之间的故事，激发想象和创作，用绘画的形式表现。⑷听赏、表演歌曲《对不起，没关系》 ⑸进行节奏游戏

a、师手拍稳定节奏，口读歌谣

b、学生通过听觉记忆学会手拍稳定节拍，熟练朗诵歌谣

c、启发学生发现，说到“走”时，是一拍一个声音，说到“跑跑”是一拍两个声音 d、增添其他节奏型进行练习e、尝试二声部节奏

课题二 快乐的集体舞

教学目标：在欣赏儿童舞蹈作品和学跳集体舞的活动中，学习2-3个儿童舞步，并能和着音乐的节拍，愉快地进行集体舞 教学过程：

1、欣赏儿童舞作品，引导学生初步感知儿童舞蹈的题材广泛，内容丰富，形式多样，情绪热烈，形象鲜活生动。

2、学习集体舞，了解集体舞内容，学习基本舞步

3、制作班级的集体舞标志或饰物。

4、启发学生创编新的舞蹈动作。

课题

三、大家来活动

教学目标：通过多种艺术活动，学习手工制作，主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏、不同角色的表现特点等，加强学生的集体意识，珍视友情

3、分享快乐。教学过程：

1、听赏、学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 ⑴用听唱法教学

⑵绘画简单的动物形象，做成胸饰并自编表现小动物的动作，进行集体的歌唱表

演

⑶绘画你想象中的农庄景象

⑷结合对打击乐的撞钟和铃鼓的学习，指导学生创编适合于歌曲伴奏的固定节奏型

⑸做个节奏传递游戏

教学反思：

本单元三个课题，通过教学应充分发挥艺术课程注重情感的特点，从学生的生活出发，通过歌唱、舞蹈、绘画、戏剧表演等形式，反映学生之间发生的故事，表现学生间的互助、合作、加强学生间的友情。

第五篇：三年级下册艺术教案

三年级下册艺术教案

《锦绣壮乡》

年级：三年级 课时：4课时 教学重点：

1、了解道壮族人民的服饰和生活环境，以及他们在绘画、纺织等方面的艺术特点，在观察中能够发现作品中的色彩特点和巧妙利用几何图案表现的民族风格。

2、学生通过绘画、制作、表演等艺术活动中，抒发他们对自己的生活和家乡的热爱。教学难点：

感受壮族人民的生活，让学生通过绘画、制作、表演等艺术活动中，抒发他们对自己的生活和家乡的热爱。

一、教学目标：

1、学生通过图片的欣赏，知道壮族人民的服饰和生活环境，了解他们在绘画、纺织等方面的艺术特点，在观察中能够发现作品中的色彩特点和巧妙利用几何图案表现的民族风格。

2、学生通过聆听故事、欣赏壮族歌舞，感受壮族人民丰富的情感，在游戏中了解壮族山歌的对唱形式和扁担舞的节奏特点，加深对壮乡的感性认识。

3、学生在绘画、制作、表演等艺术活动中，感受壮族人民的生活，抒发他们对自己的生活和家乡的热爱。

二、教学准备：

1、有关壮族的资料图片（壮锦、面具、节日、服饰）、桂林风光片和资料、壮族民歌的录音带或VCD光盘、壮族舞蹈扁担舞VCD光盘、蜂鼓图片和音乐带。

2、美术材料和工具：油画棒、彩色水笔、毛笔、水粉色、透明水色（或彩色水笔水——、图画纸、宣纸）。

第一、二教时

三、教学过程：

1、组织教学：

A、师生问好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！” B、音准节奏练习：（板试）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X X；XX XX； X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根据节奏进行律动训练：脚（踏、点步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心双拳上摆；4～8双手顺风旗）；

2、导入新课：听《一幅壮锦》的故事。

3、根据故事，看图，请同学谈谈自己的感受。

壮锦是壮族妇女独创的手工艺品，色泽鲜艳，坚固耐用，如：被面、台布、背带、围裙、手提包。

4、让我们先来听一首壮族的歌曲：《柚子龙眼棵棵甜》

5、教师示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意难点、重点。（略）

7、欣赏歌曲并进行歌曲律动启示

8、利用录音伴奏演唱歌曲及律动表演。

9、我们在下一课给小朋友介绍壮族、侗族、苗族，让我们唱更好听的民歌。（下课）

（一幅壮锦）

从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。有一天，老妈妈在集市上看到美丽的画，那画上有田园、房屋、花园、池塘和成群的鸡鸭牛羊。老妈妈满心欢喜，就买下这幅画。她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。

老妈妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。眼泪淌上了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。老妈妈真高兴啊！

忽然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转眼就不见了。

老妈妈着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！”

大儿子出发了。走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。

老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样子了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后要经过咧焰熊熊的火山和漂浮冰块的大海，才能到达太阳山。如果不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。” 大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。

老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。二儿子也是个贪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐了。

老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。

三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的大山，渡过了漂浮着冰块的大海，终于到达了大海对面的太阳山。

三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。三儿子说明了来意，仙女们答应织完马上就还给他。

三儿子收好壮锦，马上往回赶。他没有想到，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。

三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了。他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。

一阵香风吹来，老妈妈住的茂草屋不见了，只见眼前是漂亮的房子、美丽的田园，和壮锦上织的一模一样。

花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。

三儿子和美丽的仙女结了婚，从此和妈妈一起过着幸福的生活。

大儿子和二儿子用完了老奶奶给的金子，变成了两个叫花子。他们没脸去见妈妈和弟弟，只得到处去乞讨。

第三、四教时

一、教学过程：

1、展示欣赏作品。

2、导入新课，欣赏壮族民歌。

3、观看刘三姐的电影资料或图片，了解对歌的形式。

4、听故事《刘三姐的传说》。

5、学习打击节拍，学生尝试按照扁担舞的节奏进行打击乐演奏，可以使用自己身边容易找到的乐器，或者在课堂上利用手中的画笔杆和小水桶进行节奏型练习。

6、节选《扁担舞》片段学习和欣赏。

《飞歌跳花到苗家》

年级：三年级 课时：4课时 教学重点：

1、欣赏苗族服饰、佩服、刺绣手工艺术，了解欢乐、勤劳的苗族人民生活。

2、学会《歌唱美丽的家乡》这首苗族民歌。

3、通过绘画创作，加深对苗族服饰及节日的了解，使学生在观察记忆力、表现力等方面得到锻炼。教学难点：

通过对民歌的学习及对苗族服饰、佩服、刺绣手工艺术和生活习俗的了解，进行绘画创作。

一、教学目标：

1、学生欣赏苗族服饰、佩服、刺绣，展示欢乐、勤劳的苗族人民生活。在对比中欣赏壮锦和苗绣手工艺术，了解它们的区别和主要特点。

2、在绘画活动中，通过对一幅作品进行绘画表现技法的探讨，学生学会运用不同的艺术手法进行创作，如苗族景象记忆想像画，苗族风格图案绘制等，加深对苗族服饰及节日的了解，使学生在观察记忆力、表现力等方面得到锻炼。

二、教学准备：

1、苗族资料图片（服装、佩饰、刺绣、蜡染工艺品、节日场景）。

2、苗族“飞歌”音乐带、祭鼓节图片或VCD光盘。

3、舞蹈《跳花》的VCD光盘。

4、美术材料和工具：彩笔、油画、图画纸等。

第一、二教时

三、教学过程：

1、导入新课：利用少数民族景致的手工艺品，欣赏苗族刺

绣的图案。分析特点。学生谈自己的感受。

例如，苗族人民为什么在他们的刺绣作品中反复出现龙的形象，这些龙的图案在苗族民俗中又说明了什么？

2、师生共同探讨这一问题，并根据这一民俗创作想像画。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。

4、教学难点：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第三、四教时

一、教学过程：

1、上一课内容的延接，复习歌曲。

2、欣赏苗族的跳花舞。先放一段音乐，在欢快的乐曲中想像这是什么情况下的音乐，待学生回答完毕后，播放苗族跳花舞的资料带，作为对问题的回答。

3、教学生跳花舞的一个片段，大家一起学跳这个民族舞蹈。

4、聆听民间传说故事，学习简单的苗族舞蹈动作、学唱民歌，感受苗家人的欢乐，通过表演、比赛、游戏的方法，增强对民族文化艺术的了解。

5、鼓励学生将自己的这一次经历用画笔表现出来，进行“记忆画”创作。（回家作业或当场作画参加展出）。

6、利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教学评价：

1、根据学生在舞蹈、音乐、美术等活动中的表现进行综合评价。

2、分别对学生学习跳花舞、记忆画、唱歌等活动进行单独评价。

《依山傍水唱大歌》

年级：三年级 课时：2课时 教学重、难点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。教学目标：

1、观察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居，鼓楼、风雨桥等建筑，在观察事物与赏听侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。

2、通过《侗家儿童多快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。

3、亲身体验《侗家儿童多快乐》的“罗也舞”表演，充分感受侗族人民边歌边舞的踩歌堂活动。

教学准备：

CAI课件（光盘）---侗家风情画面、光盘、电子琴 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

师：同学们好，今天老师要带你们去旅游，我们到美丽侗族去看 一看，让我们乘上音乐的列车出发吧！a)学生跟着音乐做开火车的律动；（大屏幕播放侗族的风情画面）b)教师介绍侗族风情：

教师：你们知道侗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？ c)介绍：笛、萧

教师：出示课题《侗家儿童真快乐》

二、参与实践、体验音乐： a)听光盘范唱：

b)请学生找出歌曲中典型的节奏型，并用手把它拍出来。(XX XXX│XX X)c)学习歌词：（1）、让同学们带着节奏朗读歌词（电子琴伴奏）；（2）、引导学生用各种形式朗读歌词。d)学唱歌曲：（1）、分句让同学们跟着电子琴练唱，并进行纠正；（2）、教师范唱；（3）、学生完整地演唱歌曲。

三、侗舞表演，深化体验：

a)教师进行简单的侗族舞蹈动作示范，并讲解动作要解； b)重复练习动作；

c)组织学生围成一个圈，结合《侗族儿童真快车》这首歌曲进行歌舞表演。

四、课堂小结：

教师：同学们，时间过得真快，我们要跟侗族的小朋友说再见了，现在让我们再次跟他们一起唱响这首歌。播放课件（展现侗族人民送别的画面），在音乐中走出教室。

《向前！向前！》

年级：三年级

课时：4课时 教学重点：

欣赏表现革命先烈的《雨花石》等作品，从舞蹈、歌曲中感受和体验庄严、凝情、怀念之情。教学难点：

让学生缅怀先烈的革命主义精神，激发他们的爱国主义，引导学生要更加热爱生活、珍惜现在的幸福时光。

一、教学目标：

1、在欣赏表现革命先烈的艺术作品中，感受和体验庄严、凝情、怀念之情。

2、了解不同艺术手段的表现特点及作用，积累艺术欣赏的经验。

3、欣赏《雨花石》等作品，感受速度、音色与情感的关联。

4、让学生再一次受到爱国主义及缅怀先烈的革命主义熏陶。

二、教学准备：

1、相关的美术作品，如《狼牙山五壮士》等。

2、录音机、歌曲录音带《雨花石》、《国歌》。

三、教学过程：

1、导入新课：欣赏教材中出现的烈士，英雄雕塑，了解艺术作品的造型美、内涵美、构图美。

2、辨认教材中英雄人物的名称，讲一讲自己所了解的烈士故事。

3、讲述《狼牙山五壮士》的故事。

4、学唱歌唱《雨花石》

5、学唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的来历，引导学生创作石头画，以石头寄托思念之情。

6、经典问题——视听结合，欣赏战争题材影视作品的歌曲VCD光盘。

7、伴着音乐交流、朗诵课前查找的缅怀烈士的感人诗篇。

8、歌曲伴奏与歌曲欣赏、演唱，感受速度、音色与情感。

四、教学评价：

1、对学生感受艺术作品之后的表演进行针对性的评价和适当鼓励，对识别美术作品的构图知识，学唱歌曲中的每个细小的环节，要特别关注，引导学生的审美倾向。

《王二小的歌》

年级：三年级 课时：4课时

教学重点、难点：

通过讲述和连环画的欣赏，了解王二小和鸡毛信的故事，让英雄们机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族环节，激发他们的爱国主义，引导学生要更加热爱生活、珍惜现在的幸福时光。

一、教学目标

1、通过讲述和连环画的欣赏，了解王二小和鸡毛信的故

事，学习小英雄们机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族环节。

2、通过欣赏和学唱歌曲，用不同歌唱表现手段恰当表现

叙事性歌曲体裁特点。

二、教学准备

1、有关王二小的故事片段和文章。

2、有关《歌唱二小放牛郎》的音像资料。

第一、二教时

三、教学过程：

1、导入新课：今天，老师给学生讲个故事，那就是王二小。

2、有那位学生知道这个故事……？

3、王二小是我们学习的好榜样，他临危不惧、机智勇敢的优秀品质值得我们当代小学生学习。特别是他虽然年龄小，在敌人面前，在敌人面前却能表现出沉着冷静，随机应变、大义凛然的精神，是我们学习的典范。本课围绕着学唱歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深的思念。

4、欣赏《歌唱二小放牛郎》的四声作品，教师引导学生感受不同演唱形式。同时教师可结合歌曲对演唱对演唱形式做简单介绍，使学生对多声部的音乐欣赏有初步认识、了解和感知、感受。

5、学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗读歌词，听录音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第三、四教时

一、教学过程：

1、接上一课内容，复习歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，对比连环画，让学生在听唱中进一步感受歌曲内容含义，增强学生对王二小的敬佩、怀念之情。

3、试图用线条和颜色来表达自己在听赏不同的情绪的变化，呈现对音乐作品中的速度（上下曲线）、力度（线条粗、细）、情绪（颜色）来理解表达。

4、启发学生根据歌曲内容用连环画和分角色表演的形式完善故事情节。

5、进一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升华，从而也锻炼了学生想像力与戏剧表演的能力。

四、教学评价：

1、对学生在歌曲学唱和美术活动以及表演中的表现进行

自评和互评，特别重点关注那些在表演中比较担小学生，鼓励他们和同学们一起完成学习活动。

2、对学习活动的感受和作文以手抄报形式展示，各小组

相互评价。

《古老的北京》

年级：三年级 课时：4课时

教学重点、难点：

通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

一、教学目标：

1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

二、教学准备：

《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

第一、二教时

三、教学过程：

1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。

4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。

A、朗读歌词。

B、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。

5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

第三、四教时

四、教学过程：

1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

3、歌曲欣赏：《龙的传人》

4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

五、活动与手工指导：

1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，2、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。

《天涯海角》

年级：三年级 课时：4课时 教学重点：

1、引导学生了解海南的风土人情，体验天涯海角的独特韵味。

2、学习演唱歌曲《小螺号》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现作用，在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好感情。教学难点：

学会唱《小螺号》，适当配伴舞蹈。

一、教学目标

1、通过歌曲和风景图片的欣赏，引导学生了解海南的风土人情，体验天涯海角的独特韵味。

2、学习演唱歌曲《小螺号》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现作用，在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好感情。

二、教学准备：

1、师生共同搜集有关海南的资料（文字、图片、录像等）

2、有关天涯海角的影视资料以及相关主题教学软件。

3、歌曲《请到天涯海角来》的录音带和各种打击乐器。

三、教学过程：

1、导入新课：听赏《请到天涯海角来》，引出课题——《天涯海角》，引导学生用语言描述出自己对歌曲的感受和对天涯海角大了解或想象。

2、发问：“天涯海角”在那里？讲述老师去海南旅游的感想。并用语言、文字、图片、录像进行欣赏。

3、欣赏歌曲《请到天涯海角来》，老师朗读一下歌词。

4、教唱《小螺号》。朗读歌词，教唱歌谱。

5、用欢快的节奏和感情进行演唱，配录音。

四、教学评价：

1、对于学生的积极参与，主动搜集资料等表现给予鼓励。

2、用评价手册进行及时评价，采用自评、互评等方式给予奖励。

《彩色的乌鸦》

年级：三年级 课时：2课时

教学重点、难点：

让学生对自然产生兴趣，热爱大自然，通过有趣的创编及表演活动，让学生体验创造的乐趣。教学目标：

1、在参与戏剧表演的过程中，体会到参与的快乐；

2、体会和了解故事情节中不同角色的内心情感，并能通过语言、动作以及不同的表情，准确地表现出来。

3、进行有趣的创编及表演活动，体验创造的乐趣。教学过程：

一、课前激趣：

（衔接语）同学们，在你们的桌上有一个百宝箱，想知道这里面的秘密吗？这里面的秘密要在今天的课堂上揭开，你们愿意和老师一起在今天的学习活动中来揭开它秘密吗？ 二．情景导入：

播放小鸟的叫声，感受小鸟优美婉转的叫声

听布谷鸟的叫声，模仿布谷鸟的叫声。

听乌鸦叫声，学乌鸦叫感受乌鸦叫声是否好听。

学生用自己的语言形容乌鸦。三．讲述故事：

老师有表情的讲述《彩色的乌鸦》的故事。

在讲述中指导学生模仿故事中不同角色的动作和表情。

四、理解寓意：

学生发表意见

五、以戏剧形式表演故事：

指导学生打开盒子，并摆好盒子中的东西，了解表演要求。

分组、分角色进行表演准备

将故事分为5个部分：

一部分：乌鸦们展示自己，表现得意之形，表情与动作有得意的状态。

二部分：招惹雪人，雪人的心理变化及发问（神气得意、自豪——气愤——狡黠地思考——另有所图地微笑着提问）要求从眼神和表情上表现。

三部分：乌鸦们争吵和打架。然后东倒西歪仍不服气的样子。四部分：天神出现，下“黑雨”。乌鸦躲雨。

五部分：乌鸦们互相讥笑，然后看自己表情沮丧、痛苦、伤心。

评价表演中的语言、动作、表情。

六、续编故事：

探讨怎样让乌鸦恢复过去的美丽。

全体同学一同表演续编的故事情节。

七、评价、结束：

评出最佳语言奖、最佳表情奖、最佳动作奖。

《葫芦娃娃》

年级：三年级 课时：2课时 教学目标：

1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌握设计葫芦娃娃的方法。

2、美术能力：培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。

3、品德教育： 通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点： 葫芦的特点以及设计制作方法。教学难点： 纹样的设计

教学准备： 课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔

教学过程： 环节 教学活动 学生活动 教学理念

一、初步探究

1、组织教学，师生问好。

2、讲授新课

（1）开门见山，揭示课题。

引入：同学们，今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。（点击课件，播放课题首页）（2）创设文化情境，了解葫芦。

教师：老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的名字叫跳跳，谁愿意和我一起玩闯关游戏！第一关：你曾在哪里见过葫芦？

葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。全国各地都有种植葫芦的人，你们知道这是为什么吗？ 第二关：葫芦的用途？

葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！

第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？ 跳跳：呜……，你们知道我为什么哭吗？因为我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？ 教学理念：参与闯关游戏，积极思维。通过开门见山的方法导入新课，交代本课任务，使学生快速的进入学习状态。

利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣。利用学生好玩的心理，通过闯关游戏，促进学生的自主学习与探究活动。

二、深入探究

（3）探究学习，学剪葫芦娃娃。

首先，引导学生分析葫芦外形；

小结：葫芦的外形是对称的，一般分上下两个园，上面的圆较小，下面 的圆较大。其次，引导学生推测葫芦娃娃的创作步骤；（播放课件：创作步骤）

折：采用对折的方法；

画：画轮廓时，要求要大；

画五官时，学习用不同的基本纹样表现五官；

引导学生运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。剪：注意安全；

注意对纸屑的处理。

教师边演示创作过程边启发学生思维，引导他们进行创作。（4）引导赏析，开拓视野。

（点击光盘，播放教师设计制作的葫芦娃娃，供学生欣赏。）观察、分析葫芦的外形。

教学理念：引导学生大胆的表述自己的想法；大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发现，使学生了解葫芦的外形；通过教师的启发，培养学生发散思维的能力；通过创作实践，培养学生的创新思维的能力和提高动手能力。使学生在制作葫芦娃娃的过程中学会观察、思考、归纳、总结的学习方法。同时培养学生良好的学习习惯。

三、评展延伸（1）学生作品展示（2）电击课件：

小跳跳：哈！哈！谢谢大家给我叫来这么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去喽！再见！（3）教师总结：

今天我们学习了什么？

学习它有什么用？

（4）延伸：展示葫芦灯笼。

教学理念：通过跳跳的话使学生感受帮助他人的快乐和成功的喜悦；

四、总结课上所学知识、技法；

教学理念：通过总结培养学生的表达能力，使学生体验成功的快乐。启发学生将所学知识运用于生活中，扮美自己的生活。