三年级下传统教案[精选]

第一篇：三年级下传统教案[精选]

第一课《人之初》

教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性, 学习贵在专一和坚持

教学重点:激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影

教学难点:中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想, 如果辩证的看待问题 教具准备:三字经有关材料 教学过程:

一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有 1000多个字, 但是包含了很多的内容, 也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上 学学的第一门课程, 学了它, 我们就能知道怎么做个好孩子, 天上都有什么东西, 为什么我们会有辈分, 中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。

二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读

三、讲解句子,阐释概念:

1、人之初,性本善“: 初 ” 在这里就是 “ 刚出生的时候 ” , “ 性 ” 就是 “ 品性、品格、德行 ” 这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。[讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考 ] 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也 有着极大的差距, 如果是天性是先天决定, 无法改变, 人人一样, 那为什么会有 这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们, 我们看看三字经 是如何解释这个现象的

2、性相近,习相远。“近” 接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大, 但是因为后天受到环境的影响, 人和人之间 的差距就变得越来越大了。

3、教之道,贵以专。“ 教 ” 教育,学习;“ 贵 ” 重要的,好的方面;“ 专 ” 专心。这句地意思是:做任何事都是要以专心为主 , 这样才能做好每一件事

4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰

提问, 我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任? 在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 讲了岳飞教育儿子的故事

四、复习: 诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子

五、总结

第二课《子不学》

教学目标:

1、介绍三字经。

2、讲解三字经第一段 5-8句内容。

3、懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做 教学重点:讲解三字经第一段 5-8句内容。教学难点:浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备:录音机、磁带 教学过程:

一、回顾三字经前四句内容

二、讲解课文内容。

香九龄,能温席,孝于亲,所当执。融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。请一个同学上前面讲, 其他人补充。[鼓励 ] 小结：深讲黄香和孔融两个故事,道出 “ 孝悌 ” 的原因。我们如何去感恩?黄 香和孔融都是后来成为大官的人, 可是人们记住的不是他们成为大官, 而是他们 儿时的这些故事。这是因为 “ 感恩 ” 自古就是中国人的精神内核, 使我们最先要做 到的。

三、总结。

第三课《昔仲尼》

教学目标:

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点:熟读三字经。

教学难点:学习古人刻苦学习的精神。教具准备:录音机、磁带。教学过程:

一、导入新课 复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学;披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。讲相关故事，小结： 我们要以古代圣贤为榜 样,勉励自己勤学。汉代学者路温舒,曾经用蒲草编织成席,代替纸来抄写《尚 书》;丞相公孙弘曾经用刀削去竹青,抄录《春秋》。他俩贫穷而无书,但好学不 倦,终于功成名就。今天的读书人,书本易求易得,如果不好学,简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令,他身居宰相高位,仍然勤奋读《论语》 ,我们这些还 在念书的小学生,难道不该以此自勉吗?

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍;如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。晋代人车胤幼年好学, 因家中贫困, 夜读无油点灯, 便捉许多萤火虫用纱囊包好, 悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油, 便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困 而废学,终成大名。现在的学生多有父母资助读书,更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困, 但他不忘读书, 上山砍柴时, 边走边背诵书本。隋代人 李密少年好学,把未读完的《汉书》挂在牛角上,边放牧边阅读。两人勤劳而苦 学,最后终成为有用之材。

三、总结。

第四课《师生》

教学目标:

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。教学重点:熟练朗读课文。教学难点:知道学生要尊敬老师。教具准备:幼学琼林的资料。教学过程:

一、导入新课

学生说说在生活中是怎样尊敬老师的

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成, 但是比水还要寒冷;青色出于靛蓝, 但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲, 可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样;学生感谢老师的培 育,可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论:你们应该怎样尊敬老师吗?

四、总结。

第五课《花木》

教学目标:

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。教学重点:熟练朗读古诗文。教学难点:了解各种花的花语。教具准备:录音机、磁带 教学过程:

一、导入新课

同学们, 植物在供给人类氧气、食物的同时, 还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧!

二、教学新课

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子, 海棠被看作化中神仙, 牡丹国色天香, 雍容华贵;梅花冰 肌玉骨,傲然清奇。兰花清香无比,菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子, 松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁,屈轶草能分辨奸佞小人。

三、拓展

还知道哪些花的名称?到课外书或网上查一查,把他们的名字写下来

第六课《精卫填海》

教学目标:

1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;

2、使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点:熟练朗读背诵古诗文。教学难点:知道怎样的行为是勇敢的行为 教具准备:挂图、头饰 教学过程:

一、看图导入

出示挂图:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝 学生说说图中画了什么

质疑：它为什么要这样做呢?让我们一起走进 《精卫填海》 这篇课文, 从中找出 答案吧![板书课题:精卫填海 ]

二、学习新课

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

5、问答方式导读, 不添字不漏字。

6、师结:如果你是勇敢的精卫, 运用 21世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)

三、总结: 教师总结全文，学生齐读故事。

第七课《大禹治水》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一名为民造福的英雄。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教具准备:大禹的资料。教学过程:

一、揭示课题 1.谈话导入

2.板书课题,指名读。

3.简介大禹。古代部落联盟的领袖,是一位为民造福的英雄。

二、学习新课

1、教师示范朗读课文,学生认真听。

2、学生自读短文,注意读准字音。

3、指名学生读短文,齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

三、总结

大禹一心为百姓造福,受到了百姓的爱戴。

第八课 万世师表——孔子

教学目标:

1、了解孔子生平及其对后世的影响

2、熟练朗读课文。教学重点:熟练朗读课文。教学难点:对孔子生平进行了解。教具准备:孔子的资料 教学过程:

一、谈话引入:

二、学习新课:

1、教师阅读《万世师表》 ,学生想一想这段文章的意思。

2、学生练习读,并读一读解释。

3、教师结合《万世师表》 ,介绍一下孔子的成就。

孔子, 名丘, 字仲尼。是山东曲阜人, 是我国伟大的思想家、政治家, 教育家, 儒家学派的创始人。他从十岁开始发愤学习, 长大后游说各国, 修学从政, 晚年 致力于教育,深受世人的尊崇和爱戴,被誉为 “ 至圣先师 ” 和 “ 万世师表 ”。

4、学生再度课文,理解课文意思。

5、听孔子故事,你认为孔子是个怎样的人?

三、课后拓展:搜集孔子的故事。

第九课 为人处事的准则——孔子语录

教学目标:

1、阅读并领会孔子语录。

2、学会做人做事的道理。教学重点:阅读并领会孔子语录。教学难点:学会做人做事的道理。教学过程:

一、谈话引入: 孔子被誉为 “ 万世师表 ” ,他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。

二、学习新课

1、学生练习阅读四句孔子名言。

2、解释名言的意思。

(1)岁寒,然后知松柏之后凋也。

解释:到了一年中最寒冷的时候,才知道松树柏树是最后落叶的。(2)敏而好学,不耻下问。

解释:聪明而好学,不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。(3)己欲立而立人,己欲达而达人。

解释:自己要站得住,同时也要帮助别人站得住;自己要想事事行得通,同时 也要帮助别人事事行得通。

三、总结。

第十课

孟子

教学目标:使学生了解孟子的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孟子格言,体会孟子的性格特点。

二、温馨点击。

出示资料，仔细阅读细细品味,对孟子这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?

2、有感情的朗读孟子格言!

3、你还知道他的哪些作品?

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

第十一课

晏子

教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》 ,体会晏子的性格特点。

二、温馨点击。

出示资料，仔细阅读细细品味,对晏子这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?

2、有感情的朗读《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

第十二课

孔融

教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。

二、温馨点击。

出示资料，仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?

4、查阅资料,了解孔融的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

第十三课

黄河胜景

教学目标: 1.熟读《浪淘沙九首》(其一), 结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。

教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程: 1.导入

黄河被称为我们中华民族的母亲河, 是我们中华民族的摇篮, 让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!2.师范读《浪淘沙九首》(其一)3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况

5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.出示资料了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展: 欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。

第十四课

黄河号子

教学目标: 1.把《黄河船工号子》(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂 3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵 教学重点:熟读成诵

教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 教学过程: 1.师简介 “ 黄河号子 ” 的形成 2.范读诗歌(一)(二)3.生试读

4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。6.欣赏温馨点击,积累知识。7.查资料

① 你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ② 哪几组黄河大桥在山东境内? 8熟读成诵并适当检查 9.课堂总结:学生谈收获

第十五课

黄河精神

教学目标: 1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利;2.结合译文理解诗句意思;3.了解 “ 龙门 ” 的传说;4.熟读成诵。

教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程: 1.导入 “ 龙门 ” 的传说,生自读 P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读

4.检查学生读的效果 5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读 —— 背 8.课堂总结:谈收获

第十六课

黄河颂歌

教学目标: 1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代;2.结合译文理解诗句内容;3.积累黄河文化;4.熟读成诵

教学重难点: 了解诗句,熟读成诵 教学过程: 1.导入: 同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句 —— 背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测: 现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏, 请假设一则公益广告, 呼吁保护母亲河。

第十七课

泰山美景

教学目标: 1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》

3.了解山东 “ 一山一水一圣人 ” ,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。教学重难点: 理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入: 同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。

3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句 —— 背诵

5.出示资料,了解山东名胜的精华 “ 一山一水一圣人 ” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测

同桌之间互背《望岳》 ,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!

8.作业: 泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有 关图片,办一个泰山景点图片展!

泰山日出

教学目标: 1.熟读《登泰山日观峰》 ,结合译文理解诗句内容;2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。

教学重点:欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。

教学过程: 1.师出示泰山日出的图景

2.范读《登泰山日观峰》 ,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.出示相关资料,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》 ,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。

第十九课 登山抒怀

教学目标: 1.熟读《登泰山》 【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。

2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。

4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学过程:

1、自读自悟《登泰山》 ,结合译文、图片,领略 “ 一览众山小 ” 的志向和诗人的抒怀感慨。

2、领读其他登泰山而抒怀的诗词。

3、师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。

4、当堂检测: 现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如 “ 某某到此一游 ” 等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下

5、奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。

第二十课 泰山典故

教学目标: 1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容;2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。

教学重点: 欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。

教学措施: 结合图文来欣赏、领悟。教学过程: 1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》 ,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.出示相关资料,积累知识 5.活动广角:了解关于泰山的典故

当堂检测:学习《泰山》 ,说说泰山的典故并谈谈自己的感受

第二篇：三年级下教案

三年级教案 王军强

第一单元 歌曲《放牛山歌》 教学内容：

1、学唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程： 第一课时

一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2：简单表演歌曲《放牛山歌》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。课题：歌曲《牧童》 教学内容：

1、歌曲：牧童

2、综合训练

3、音乐游戏：走走跳跳 教学目的：

1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲《牧童》 教学过程：

一、发声练习

注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。

二、学唱歌曲《牧童》

1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？

3、教师带领学生有感情的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。

5、处理：

用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。

三、音乐游戏：走走跳跳

1、讲解游戏方法：

部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

2、做游戏。

3、教师讲评。

四、小结

欣赏：《牧童短笛 》 【教学内容】

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 【教材分析及说明】

欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。

音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程 中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》

【教学难点 】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。欣赏过程： 启发谈话

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

合唱欣赏《牧歌》

教学目标 ：1.学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。

2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学内容： 从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。

重点难点：1.指导学生用伸展的声音演唱《牧歌》，并模拟一些简单的长调演唱方式和处理。

2.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学过程

1.（创设情景激发情趣）今天，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领略草原风光。假如你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引导学生说出四大牧场）。3.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面（说得非常好）。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、雪白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。

2.讨论与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈？ 4.学唱《牧歌》及歌中“诺古拉”润腔的独特风格。5.欣赏并了解无伴奏合唱《牧 歌》。课堂小结：

今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽、更团结 第二单元 《嘀哩嘀理》教案 教学内容：学唱歌曲 教学目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，体验音乐所蕴涵的对春天、对自然、对生活的热爱之情

2、能自信、大方地用身体语言、表情及歌曲来表达对音乐的感受。教学重点

能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点，并用歌曲表达出来。教学过程：

1、引入把学生带入设计好的环境中。

教师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？学生回答谁来说说春天有多美，今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题《嘀理嘀理》 引导学生看画画

青山、绿树 小河流水 红花绿树 鸟飞蝶舞

这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然中。

2、感受体验 结合画面情景理解歌词 教师示范，有表情地朗读歌词。学生学习有表情地朗读歌词

用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美，歌词之妙。

学唱第一段在学生视唱第一段的第一句时，教师提问学生思考，这一句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀”？春天在哪里？来理解歌曲的主题

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答，“春天在那青翠的山林里”视唱第三乐句时，可提示学生这一乐句与第一乐句对照一下，发现了什么？

（旋律完全一样）。老师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一不回答：“这里有红花，这里有绿草

第四句好象一个急转弯，一气呵成，歌词配合得也很好：“还有那会唱歌的小黄鹂一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前。第二乐段

学唱第二段的一、二乐句的曲谱时，可是问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。教师归纳：这同音反复上歌词唱起来象什么？ 最后两句又问到小朋友说的话上。

3、歌曲的艺术处理表现春天的美。提出问题让学生思考，教师归纳 “怎样来表现歌曲的特点” 声音要轻快活泼，有弹性。

咬字、吐字要清晰准确。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩时，舌尖要轻巧、灵活。按老师的提示，同学们的理解来演唱歌曲。

在全班唱好歌的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱等 师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱，接龙演唱等 用舞蹈的形式来表现春天的美

同学们可以即兴扮演小花，小树，小草，小鸟，边歌边舞，表现自己对春天的热爱之情。

4、课堂小结

这节课通过学习演唱。老师和同学们一起感受了歌曲天、活泼的音乐特点，而且同学们能用歌声表达出来，大家设计的不同演唱形式和即兴表演了自己热爱春天的心情，很好。老师和同学们的心情一样，非常高兴、快乐。《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看

（音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结 第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭题：今天我们就来唱一唱江西民歌《斑鸠调》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。2：简单表演歌曲《斑鸠调》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第三单元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目标： 引导学生热爱生活，热爱家乡。

通过对歌曲的学习开拓学生的想象力，感受山里孩子的生活。重难点： 歌曲中的律动练习教学过程： 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2、学习歌曲歌词

3：简单表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

歌曲《采山》 教学目标：

1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。

2.认识X与XXX XXX节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。教学内容： 歌曲《采山》 重点： 掌握十六分音符的唱法 教具准备：

多媒体、钢琴、图片、小乐器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着XXX、XX、XXX、XXXX 节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。教学过程

一、组织教学 活跃气氛随音乐《采山》做律动进教室

二、创设情景 导入新课师：同学们好！生：老师好！师：很高兴和同学一块来上这节音乐课，希望我们能成为好朋友。师：今天我给大家带来一幅画，请看（出示图片）：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山鸡……等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。噢，原来动物们要开一个音乐演唱会。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山，你们听，她来了。

三、学习歌曲 1.放音乐《采山》 范唱2遍 师：放《采山》音乐 生：听音乐

师：同学们，小女孩起了个大早到大山里采到许多野果、山菜，心里特别愉快。当然我们也替她高兴，让我们一起来为她祝贺吧！2.听音乐 师与生一块边听边拍手 师：小女孩唱得好听吗？ 生：好听！

师：你记住了其中的哪一句？唱一唱好吗？ 生：（唱），师及时给予表扬。3.教读歌词

师：同学们请跟老师一块随音乐读歌词好吗？ 生：好！（一起读）4.教唱歌曲

师：同学们说小女孩唱得《采山》歌很好听，让我们一块高兴地唱起来吧！（师弹琴）（重点教唱XXXX）生：（有感情地唱）师：同学们唱得很好，真棒！5.师生互动 生生互动

师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）师：同学们真棒！师：分组唱，一组唱上句，二组唱下句。生：（师弹琴，生互唱）6.歌曲表演

师：你最喜欢歌曲中的哪一句？能边跳边唱吗？ 生：分小组歌表演 7.讨论

师：劳动给你带来了什么？你喜欢什么样的劳动？ 生：（回答）师：（小结）

四、创编活动 1.节奏创编：

师：同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爷爷，他说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？可是只要读准确蘑菇上面动物的叫声并说出动物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”

师：请同学们比一比，赛一赛，看谁得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小猫）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生读

师：请将这些动物的叫声连起来读一读。生：齐读。2.歌词创编

师：小女孩唱得歌很好听，也让我们每个小组讨论一下，把歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。师：每一组选一名同学表演，看哪组演唱得好？ 生：各组表演 师：给每组表扬鼓励

五、小结

师：学习这首歌曲后，同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦，劳动是愉快的。有时间我们相约一个日子，一起去采山吧！

第三篇：三年级下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（复习）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.创设情景，呈现任务。

创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。

2.观看动画，整体感知。

3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。

4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第四篇：三年级艺术课教案(下)

第一单元

课题一

说谎的孩子会长长鼻子

教学目标

听《木偶奇遇记》的故事，学生能够生动讲述故事情节，理解其寓意。学生能塑造故事中比诺曹的造型，并展开想象进行故事编续和表演。在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理。

课时：2课时

教学准备

1、有关《木偶奇遇记》的故事。

2、声音磁带及制作小木偶的材料。

第一课时

活动一：欣赏引导

观看主题页，引出新单元《儿童剧场》。

活动二：讲故事

1、看故事，读故事。

2、请每个小组选一名同学合作讲述《木偶奇遇记》的故事，比比看看哪个大组讲的最生动。

3、分组讨论，每个孩子发表不同的意见，并选派代表发言，这个故事说明了一个什么道理？自己想到了些什么？

活动三：演一演

每个小组再次进行讨论与合作，商量如何根据这个童话故事的内容进行编排，分角色表演。

活动四：学唱歌曲

学唱歌曲《星星祝福歌》，引导孩子们反复听、轻声哼唱、拍手唱、律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音准、歌词、节奏准确后加进打击乐集体演唱，并录音进行反思。

引导孩子们注意这首歌旋律上的特点，对“音程大跳”和“变化音”的特点进行思考，引导孩子们体会这些特点。

课题二：

小马良的大画笔

教学目标

欣赏连环画，学生能够生动讲述故事情节。在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画人物的心理。

在美术活动中能够吧自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来，并能逐步学习分析艺术作品的风格。课时：2课时

教学准备：

1、《神笔马良》的故事或者动画片。

2、录象带资料。

第一课时

活动一：艺术小知识：“分蛋糕”

利用“过生日，分音符蛋糕”的小游戏，教会孩子们认识四分音符和八分音符。

明明过生日，收到了一个“音符蛋糕”，她把音符蛋糕切了两刀“X”，就变成了四份，所以每一份就变成了“四分音符（节奏）”再切两刀“X X”就变成了八份，所以每一份就变成了“八分音符（节奏）”。（这样子孩子们容易记住节奏的名称）

活动二：老师和小朋友一起去散步

请一个小朋友和老师配合散步，发现“老师走一大步，小朋友要走两小步”

用我们的双手当脚，做“老师和小朋友一起去散步”的节奏游戏。具体做法：用左手拍桌子，右手敲铅笔，做节奏二声部的配合节奏练习，然后再练习换过来做。

评价。

活动三：欣赏故事《神笔马良》

教师讲述《神笔马良》的故事，并留下故事结尾做悬念。

活动四：我是小小故事家

故事结尾的地方，请孩子们讨论，启发孩子们的发散性思维，尝试创编故事的结尾，并让学生大胆节流自己创编的故事结尾的想法和意图。

活动五：演一演

每个小组再次进行讨论与合作，商量如何根据这个童话故事的内容进行编排，分角色表演。

第二课时

活动一：说一说

每个小组进行讨论假如我有一支神奇的笔，我会画什么？

活动二：画一画

根据故事《神笔马良》进行绘画创作，表现形式和工具不限，也可以画自己最想画的内容。

活动三：看看我们的作品

全班同学对作品进行展示，评价活动。

第三单元

课题一

闻鸡起舞

教学目标

孩子们从已有的生活积累和情感体验出发，在以“鸡”为内容的艺术品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解鸡的造型特点。能尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等多种艺术手段表达自己对鸡与人的关系、鸡的精神及其形、神的感受，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的人文素养。

课时：3课时

教学准备

1、实物投影仪、课件、电子设备及马的相关图片、音像资料。

2、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔、石头等。

教学方法

听唱法；欣赏法；讲授法；动手制作法；勾线填色法。

第一课时

活动一：欣赏引导

欣赏单元主题页，我们所看到的剪纸作品外形是各不相同的，有方形、圆形、树叶形、花形、葫芦形等，这些剪纸在表现形式上有什么特点呢，说说自己的看法。唱唱《十二生肖》，回忆十二生肖的排名，引出单元主题“鸡”、“狗”、“猪”。

活动二：说说我所看到过的鸡

根据提供的图片，说说鸡的造型特点，并学学公鸡、母鸡、小鸡的叫声，组合成一个简单的双声部。

活动三：欣赏图片

展示一组与教材内容相关的录像和图片资料，结合图片资料和农民画中的鸡，启发孩子们在鸡的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型变化的比较。

活动四：装饰画

布置学生用装饰画的形式创造一幅表现鸡的绘画作品。儿童装饰画的表现一般可以启发孩子们在画面的构图上么形态布局饱满，少留空白。在色彩的运用上启发孩子们多用对比色进行着色，颜色色块的大小么有意识地处理。还可以在大面积颜色的部位画上装饰纹样，例如在鸡的身体部位。

活动五：作品评价

第二课时

活动一：金鸡交响曲

设想每天清晨来临之际公鸡报晓的情景，根据自己的生活感受说说关于鸡的知识，引导鸡的一些知识扩散。

活动二：看看谁说的成语多

比比看，谁知道的关于“鸡”的成语多，采用小组合作的方式进行。“鸡”的成语有：

鸡犬不宁、鸡飞狗跳、鹤立鸡群、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、鸡犬不留等等。

活动三：成语故事城

说一些大家都熟悉的成语故事，并分小组演一演。（注意表演者的神态、语言、动作，能在组长的组织下所有同学都参加排练，并积极引导孩子们为同伴进行激励性评价.）

活动四：学唱歌曲

学唱歌曲《公鸡》，引导孩子们反复听、轻声哼唱、拍手唱、律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音准、歌词、节奏准确后加进打击乐集体演唱，并录音进行反思。

引导孩子们注意这首歌旋律上的特点，对歌曲的特点进行思考，引导孩子们体会这些特点。然后进行卡农练习。

第三课时

活动一：动物狂欢节

初步感受的基础上听赏《动物狂欢节》中的一段乐曲“公鸡和母鸡”。

在听赏的基础上，进行简单的讨论，自己将乐曲的感受说出来，可以是其中一段，也可以是整个乐段。

活动二：雏鸡待饲图

欣赏我国宋代李迪的《雏鸡待饲图》感受宋代绘画的写实性。迫不及待的表情，似乎可以听到两只小鸡嗷嗷待哺的叫声。

活动三：艺术小知识

复习巩固“柯达伊手势”，让孩子们能熟练的运用。

将孩子们分成两个大组，教师的每个手分别代表两个大组，孩子们根据教师的手势进行歌唱，实际上这个练习是培养孩子们的合唱的协调。

活动四：有趣的合唱

学唱歌曲《小公鸡》，引导孩子们反复听、轻声哼唱、拍手唱、律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音准、歌词、节奏准确后加进打击乐集体演唱，并录音进行反思。

首先可以让孩子们暂时听一遍，初步感觉。

然后学唱低声部，引起孩子们好胜的心理，让孩子们和录音比赛，唱低声部。

接下来学唱高声部，将班上分成两组，进行小合唱。

自学前面的部分。

合唱练习（根据各班情况分别练习）

课题二

泥泥狗

教学目标

孩子们从已有的生活积累和情感体验出发，通过欣赏以“狗”为内容的艺术品，引导学生了解狗与人类生活的密切关系尝试运用歌舞、绘画、制作、成语等多种艺术形式加深对“狗”的造型特点的表现，继续积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的人文素养。

课时：3课时

教学准备

1、《小狗圆舞曲》、《小狗与口哨》的录音带。

3、橡胶泥、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔、石头等。

教学方法

；欣赏法；讲授法；动手制作法。

第一课时

活动一：我猜、我猜、我猜猜猜

根据教师的语言性描述，来猜出生肖，例如：山中之王

武松

东北……猜出“虎”。例如：毛线

雪白

胡子

角……猜出“羊”。

还可以根据孩子们一系列的动作和口技进行“我猜、我猜、我猜猜猜”的游戏，从而引出今天学习的主题“泥泥狗” 活动二：泥泥狗的传说

欣赏河南民间玩具“泥泥狗”，展示相关的作品图片。教师说说泥泥狗的来历。

师生共同欣赏分析泥泥狗的特点，引导学生用自己的语言说出对组品特点的描绘。

活动三：我们忠实的朋友

请学生讲述自己所知道的狗与人类的生活密切关系的事情，比如自己家里的宠物小狗，学生的不同造型的玩具小狗等。教师介绍狗是在人类有意识的训养下、选择下，经过长期进化而被培育成不同的庞大动物家族，有3000多个种类，可以分为“守犬、警犬、牧羊犬”等等。

活动四：能干的双手

尝试性的学习。鼓励学生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己创作美术作品，既可以用泥塑的方法，又可以用纸工和绘画的形式。鼓励孩子们大胆创作。

第二课时

活动一：看看谁说的成语多

比比看，谁知道的关于“狗”的成语多，采用小组合作的方式进行。“狐朋狗友、狗血喷头、狗急跳墙、丧家之犬、狼心狗肺”等。

活动二：小狗圆舞曲

听赏音乐，在音乐的表现中有模仿狗叫的作品，例如《婴儿车历险记》中有一个乐段叫做《狗群》是专门表现各种各样的狗叫的效果，请同学们听赏，辨别其声音，另外肖邦的作品《一分钟圆舞曲》中写的是他的小狗在追逐自己尾巴绕圈时有趣的情形，看同学们在听赏中是不是能够对乐曲的表现有所认识。

活动三：《口哨与小狗》

听赏《口哨与小狗》，并对乐曲进行表演。

采用照相的原理，进行游戏式的表演。教师播放一段乐曲后做出照相的动作，孩子们马上保持姿势、表情定在那里，教师随机对孩子们进行采访，例如:请问您现在扮演的角色是什么？正在干什么？心情怎样？接下来唱下面的一句后做出照相的动作，孩子们又保持现在的姿势、表情定在那里，教师再随机对孩子们进行采访。这样的活动其实是让孩子们分段表演，通过“采访”孩子们能加深对角色的理解。

根据乐曲完整的表演。活动四：画画可爱的小狗

根据对《口哨与小狗》的音乐，想像画出一幅小狗朋友的图画，存入艺术档案盒

课题三

演个小小猪八戒

教学目标

孩子们从已有的生活积累和情感体验出发，通过观察古文字和表现“猪”的艺术品，了解猪与人类的关系，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的人文素养，让孩子们在艺术表现力、创造力、动手能力得到发展。

课时：2课时

教学准备

1、猪的相关图片、音像资料。

教学方法

欣赏法；讲授法；

教学过程:

第一课时

活动一：情景导入

从古汉字“猪”字和“家”字这一非常有趣的知识点进入，激发孩子们的学习兴趣。

活动二：说说我所看到过的猪

根据提供的小瓷猪，说说猪的造型特点，并学学猪的叫声。

欣赏网络歌曲《猪之歌》

根据《小公鸡》为生病的小猪编歌词，并进行歌曲卡农。

你喜欢猪吗？为什么？（讲讲猪的一些好的习惯，对人类的贡献，也讲讲猪的一些不好习惯）。

活动三：演个小小猪八戒

说说你知道的猪八戒。

说说《猪八戒吃西瓜》的故事。

小组合作演演《猪八戒吃西瓜》的故事。

表演小擂台。

活动四：欣赏艺术作品

展示图片资料，启发孩子们在猪的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型变化的比较。并比较运用不同的方式表现猪的艺术作品的特点。

第二课时

活动一：能干的双手

让孩子们大胆的运用不同的方式创作表现猪的艺术作品。

活动二：作品评价

教学后记：

这节课十分顺利，一切都在我的预料之中。在这看似精彩的课堂上，我的学生们会是我手下被操纵的机器吗？在我的艺术课上，他们有自由发展的空间吗？他们的个性能得到张扬吗？他们的情感能得到激励吗？回答自然是否定的。为了给听课教师留下这是一节完整艺术课的印象，我同样落入了公开课的俗套，在备课的时候想让每个艺术元素充满整个课堂。在我这节课里，有文字知识、生活百科知识、音乐欣赏、歌曲改编、模仿、讲故事、表演小话剧、艺术作品欣赏、艺术作品创作……可是，三年级的孩子，能接受得了吗？

看着孩子们在表演中意犹未尽，我却生硬的把他们拉入了艺术作品欣赏，虽然一堂课只剩下8分钟，我为了保证课堂的完整性又生硬的要他们进行平常一堂课才能完成的艺术作品创作……回顾这堂课，我不禁扪心自问，这样的课，老师您不嫌累吗？在设计教学时，要照顾到各个评课教师的看法，要顾全到新课程各个教学新理念，可可悲的是，我们的主角--四十几个孩子，您想到了吗？

走出公开课的怪圈，给学生一个空间，任他们思维自由翱翔，这是一种创造性学习。别让我们的学生仅仅只是一个被教师操纵的机器，给他一个空间吧，让他们自己往前走！

第四单元

远方的朋友

课题一

天涯若比邻（7课时）

教学目标

1、欣赏单元主题页，通过图片的欣赏，引导学生了解世界的不同种族、不同国家小朋友的风俗习惯，知道世界上还有不同肤色、不同服饰、不同习俗的小朋友和我们生活在一个星球上，学会尊重和欣赏他们的文化和艺术。

2、学习演唱歌曲《芦笛》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用，并试着用各种材料吹出芦笛的音调。

3、欣赏外国儿童画，并能用各种工具画出对各国小朋友的友谊，并在活动中加强学生的交流合作意识。

教学准备

1、师生共同收集有关世界各地的资料（文字、图片、录象等）。

3、歌曲《芦笛》的录音带和各种打击乐器。

4、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学过程

第一课时

一：单元主题页欣赏

1、欣赏本单元主题，引导学生对不同肤色、不同服饰、不同国家的小朋友头像组合在一起的图片进行有目的的欣赏。

2、教师引导学生说一说这这幅图有怎样的寓义，它象征着什么？教师启发学生说自己的感受。

3、配合小诗，说说同学们向往和平的心里话。

二：向远方的朋友致敬

1、全班分成5个小组，分别代表亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋州。课前孩子们寻找相关资料，如风土人情、文化艺术、服饰特点、外貌特征等等。

2、个小组展示自己所收集的资料，比一比看哪个组收集得最好，想想这些资料来自哪些国家和地区。通过音响资料或图片介绍世界上“五大洲”不同地域的文化、艺术和风情。

3、用自己身边最简单的材料将自己装扮成外国小朋友，在收集的音乐声中进行戏剧表演：向远方的小朋友致敬！三：学唱歌曲《芦笛》

1、听赏歌曲《芦笛》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对波兰的了解或想象。

2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。

3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。

4、自己试着用竹叶、树叶、纸片吹出芦笛的音调。

第二课时

我心中的外国小朋友

1、课前分小组去图书馆或上网查找有关外国小朋友的特征资料，了解外国小朋友的服饰特征和外貌特征及文化艺术的特点的资料。

2、游戏：猜猜我是哪里的小朋友。

例如，从语言上面来判断，“我有黑黑的皮肤，卷卷的头发……” 例如，从代表性的标志将自己装扮成外国小朋友。

例如，画一座富士山表示日本，画一个金字塔表示是来自非洲。

3、欣赏师声共同收集的外国儿童画作品，并和大家说说你所知道的外国小朋友的故事。

4、在自己收集的音乐声中画一幅画，“我心中的外国小朋友”。可以在大白纸上用水彩笔或颜料画，也可以在圆形瓷盘上画。教师要强调抓住各国小朋友的外貌特征以及服饰特征。

5、拿着自己的作品，相互学习评价，并跳着外国小朋友的舞蹈，让教室成为欢乐的海洋。

课题二

你好，朋友

教学目标

1、学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系。

2、学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意识。

教学准备

1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。

2、歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器。

3、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。

课时：2课时

教学过程

第一课时

一、打电话

1、大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？

2、你知道电话是利用的什么原理吗？

3、和小伙伴动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸索。

做好以后，试试通话效果，学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。

二、演一演

分小组创设情景，表演一段有关通讯的情节，例如写信，收到来信、打电话、发电子邮件、网上聊天等。

三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。

2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。

3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。

第二课时

送给外国小朋友的礼物

1.如果你要去旅行你会去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友谊之桥？

2、用自己的双手，制作一个美丽的贺卡，送给远方的朋友，带去一份浓浓的深情。用自己的亮丽歌喉，唱歌，送给他们，引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持。

3、制作好卡片后，引导孩子们写好祝福的话语。

4、作品欣赏。

课题三

欢聚一堂

教学目标

1、学生有兴趣了解世界上不同国家的舞蹈、服饰、绘画等方面的特点，加深岁世界多元化的了解和认同。

3、学习演唱歌曲《我愿做个舞蹈家》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

3、学会在玻璃上做画，并在活动中加强学生的交流合作意识。

教学准备

1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。

2、歌曲《我愿做个舞蹈家》的录音带和各种打击乐器。

3、玻璃、颜料、画笔。

课时：2课时

教学过程

第一课时

一、学习歌曲《我愿做个舞蹈家》

1、听赏歌曲《我愿做个舞蹈家》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。

2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。

3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。

二、欢聚一堂

1、师生共同分析不同国家、民族舞蹈表现有何不同？

2、教师就不同国家的舞蹈分别进行欣赏、教学，感受其节奏、韵律，体验形体美，同时鼓励学生大胆模仿，大胆表演。

3、手工制作，相互装扮，五大洲小朋友欢聚一堂，唱起来、跳起来。

三、玻璃上的创作

1、用颜料在玻璃上画出自己想象中的外国小朋友形象。

2、相互评价。

第五单元

我爱家乡的山和水（9课时）

课题一

流过家乡的小河

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河的幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色彩、曲线的柔和、秀丽、幽静的美感，并喜欢用诗歌、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备

1、有关小溪的图片、照片资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的录音。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》歌曲音像资料。

4、描绘小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学活动：

第一课时

活动一：小溪静静流

１、谜语导入：

教师用谜语的方法激发学生的学习兴趣。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（谜底：江河）

2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音乐，让学生感受小溪小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

提问：你看到了什么？听到了什么？你想到了什么情景？

4、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

5、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对叫乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时，可先联系节奏的准确，采用手拍节拍，口念节奏的形式，之后在按节奏长旋律，还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

6、歌唱表演：引导学生舞动各类轻柔的道具。表现小溪蜿蜒流动的自然景象。

活动二：小河美如画

第六单元

雨中情（8课时）

课题一 一把小伞圆溜溜

教学目标

1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，引发学习兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。

2、结合自己曾经在雨中的的经历，画出自己喜欢的“小花伞”。

3、师生一起讨论，交流制作伞的方法，动手制作自己喜欢的“小花伞”。

4、通过绘画制作与我们有过“雨中情”的小花伞，唤起我们的友情，激发我们合作、关心、交流、共享的美好情感。

教学准备

1、歌曲《小花伞》的独唱或合唱的录音带、光盘资料等。

2、绘画、粘贴、制作伞的工具材料等。

3、有关伞的资料、故事、图片。

课时：3课时（其中一课时作为作业绘色）

教学过程：

第一课时

活动一

小花伞我亲爱的朋友

1、猜谜语

一只多角亭，没窗又没门。

亭外挂珍珠，亭里没人行。

（猜一生活用品）

2、大家说说伞的功能、形状、颜色、图案，先小组合作讨论，然后全班性的交流。

3、每个人在使用伞的过程中曾经发生过很多有趣或难忘的故事。让孩子们说说这些故事，并喊上几个同学表演出来。

4、启发学生绘声绘色联想不同地域的伞，所见过的伞，用过的伞，形成情境，启迪表现欲望，培养学生倾听、表演。

活动二

“滴滴答答”雨中情

1、欣赏歌曲《小伞花》，问：请问小歌唱家唱了一些什么内容？

再次欣赏歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、优美与欢畅。

2、听赏学唱歌曲〈〈小伞花〉〉，待学生对歌曲旋律、内容有所感悟之后，引导并启发学生就歌曲的音调、色彩、节奏、情绪、风格、歌词、表情记号等进行讨论、了解认识和练习，深化感受艺术要素。

3、师|：我们还可以用歌曲编故事，想像如何表现三个娃娃的情感和形象？

4、演演《小伞花》的故事情节，教师应该强调表演向更伸层次发展，强调故事的情节，表演者的表情、语言、对白等。

第二课时

我做的小伞真漂亮

１、通过阅读资料、观察伞的形状结构、欣赏图案、了解绘画步骤、技法等，使每一个学生都能创造和学会一种自己喜欢且能够独立完成的伞的绘画或剪贴，然后进行交流、欣赏、评价。调动学生的情绪，启发他们用生动形象的语言表述所见过的花雨伞。

2.、老师启发学生，每个同学用一张纸进行折叠，看怎样能够折出四角、六角和八角边，然后相互交流折叠的经验。

3、鼓励学生创作“你心中的小雨伞”的图案，让学生自己设计、选择所喜欢的花雨伞的结构（四角边、六角边、八角边），画出基本形状后，就可以设计“我的花雨伞”了。

教学评价：

鼓励每个都能参与到活动中，展示自己设计创作的作品，请每个人用简单流畅的语言表述自己作品的构想。

课题二

风雨同行

教学目标：

１.通过学唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文内涵，启发学生用艺术的真情表现友好的情感。

２.进一步培养学生的表演、歌唱能力，使学生即景生情自然的参与舞蹈的学习与创作和表演活动，并体验其创作和表演的快乐。

教学准备：

歌曲《雨中》、《小伞花》的录音带、光盘等。

课时：2课时（其中一课时作为作业绘色）

教学过程：

第一课时

活动一：雨中的你和我１、柯达伊手势复习，并且尝试进行分声部练习。

2、听赏二声部合唱《雨中》，并且将这首歌与《小伞花》进行对比，引发孩子们对歌曲的兴趣，并引导孩子们发现这首歌曲的合唱与平常不一样，因为有领唱和齐唱。然后分析歌曲的情绪、节奏、声部、风格，唱好二声部的配合等等。

3、结合歌曲，认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号，如歌曲情绪、强弱、音色、速度、表情记号等。

活动二：

1.虚拟或模仿雨中人物动作情景，分组讨论表演方案，如“风中的撑伞人”、“小雨中散步的撑伞人”、“陌路共伞相识的一对人”等。启发学生从风声、雨声及人物的身体动作、面部表情等方面进行创作表演。

2.启发学生回忆自己曾经体验、感受到的有关花雨伞的故事，体验友情关爱的情感。用不同的声调、速度、感情朗诵《小雨伞》的诗句：“谢谢你，小雨伞，为了给我遮雨点，淋湿了你那美丽的花衣衫。”

3.学生分成若干小组共同创作、表演花雨伞的故事，学生在共同参与中能逐步理解互相学习、互相帮助的精神，使他们感到自己是集体中的一部分，体验合作的乐趣、关爱的精神。

活动三：各种各样的伞

1、收集不同时期、不同类型、不同图案的伞，进行比较分析，说说其图案、工艺等。自己动手做一做最简单的伞，或举行伞的艺术展览、表演等活动。

2、观察、寻找生活中与“伞”有关的事物，如伞型的植物、建筑、食品、日常用品等。

教学评价：

关注每个学生的表演、意见和创作，特别对不爱表现的学生，只要他们有一点进步都要及时给予鼓励和表演。

可将他们的演唱、表演等录象或照相，存入档案并在合适的场合播放、展出。

第七单元

民族乐器的传说

课题一

来自草原的故事

教学目标：

学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器--马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风俗、传说、乐器及各种艺术形式。

学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造型和材料有深刻地认识。

教学准备

马头琴的传说资料、图片资料或实物。

马头琴的音乐录音带，蒙古族民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片。

美术材料和工具，如图画纸、铅笔、油画棒或彩色水笔。

课时安排：2课时

第一课时

活动一：欣赏引导（草原上动人的传说）

在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的传说》，观察马头琴外型结构的特点。

活动二：我们的乐器朋友

悠扬的马头琴声好象自远方来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音色有哪些特点？

选择一段二胡演奏的片段，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色。

活动三：画故事

根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故事可以根据自己理解的意图进行改编。

儿童装饰画的表现一般可以启发孩子们在画面的构图上么形态布局饱满，少留空白。在色彩的运用上启发孩子们多用对比色进行着色，颜色色块的大小么有意识地处理。突出故事情节，启发孩子们运用夸张和变型的方法进行构图。

活动四：看看我们的作品

老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价。

第二课时

活动一：欣赏引导

在绿色的草原上，生活着许许多多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己独特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族的三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都有一个动人的传说。

单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？

活动二：马背上的民族

蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。

请同学们交流查到的关于蒙古族的一些知识。

活动三：学唱歌曲

请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌《嘎达梅林》，在欣赏的过程中，请大家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快还是忧伤，是热情还是冷静？引导学生富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱唱乐谱，进行由音及形地学唱乐谱，并请学生共同分析歌曲中出现了几个音级，属于什麽调式。

教师根据歌曲，讲解一些人声的分类。

活动四：我们在马背上驰骋

欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。

回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏，请学生分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演给予评价。

评价教学：

对学生在连环画创作中的表现给予充分的肯定，特别是对善于合作绘画的同学要多鼓励。

挑选在舞蹈表演中能够大胆展示的学生为大家做演示，并请大家从舞蹈的动作、表情等方面进行评价。

课题二

瑶族敲起“郭咚郭” 教学目标

学生欣赏瑶族民间乐器长鼓演奏的乐曲。

欣赏长鼓的造型，聆听长鼓的传说，学习舞蹈长鼓舞，了解瑶族的文化生活传统。

能够在感受打击乐节拍和民族传统舞蹈的过程中，对民间音乐的节奏和舞蹈的形式美感有新的感受和体会。

教学准备

瑶族长鼓、长鼓舞的音乐录音带或CD光盘与资料片。

瑶族长鼓的传说资料和风光图片资料。

课时安排：2课时

第一课时

活动一：欣赏引导

欣赏瑶族长鼓打击乐曲，学习节奏打击，并运用桌子、身体等不同的声音组合练习（由简单到复杂）。

活动二：欣赏《瑶族舞曲》

听赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》片段。乐曲为复三部曲式结构。开始是八小节舞蹈性的引子。这个徐缓的引子由中阮、低阮和大胡、低胡模仿着长鼓的节奏轻轻地拨奏出来，仿佛三五成群的青年男女在鼓声中从四面八方汇聚在一起。

在长鼓的节奏中，音色明亮的高胡奏出乐曲的第一主题。优美抒情的主题，犹如一位美丽的姑娘翩翩起舞。

听赏《瑶族舞曲》的主要段落，按照教材中《瑶族舞曲》的乐谱，视谱歌唱。结合听赏，体会这两段音乐所表达的不同情绪，并讨论说说是哪些音乐要素使它们产生区别（例如节拍、速度、音色等）。

活动三：一起跳起来

赏瑶族长鼓舞，尝试着学习其中片段的舞步、表演动作。

结合《瑶族舞曲》学跳瑶族的黄泥鼓舞。

舞蹈与节拍结合：拍打身体不同位置发出不同的声音打出节奏、结合舞步，排列对形，形成了集体舞的形式。

第二课时

活动一：欣赏：美丽的瑶族

结合音乐欣赏瑶族的风光图片。

活动二：瑶族英雄--冬比

聆听瑶族“郭咚郭”动人的传说，知道什麽叫黄泥鼓，说说自己听完故事后的感受。请同学讨论为什麽用长鼓来纪念冬比（冬比是传说故事中的主人）？

瑶族英雄--冬比（传说故事）

很久以前，瑶族人受到其它民族的欺负，人们的生活非常艰苦。有一个叫冬比的小伙子，带领瑶族人民起来反抗，他英勇善战，取得了多次战争的胜利。后来，在将外族赶出瑶族居住区的一场战争中，冬比不幸牺牲了，瑶族人民为了纪念这位民族英雄，他们用毛巾包住头部，插上白鸡翎，代表冬比常用的宝剑；又用他们居住的山林里的梧桐木，做成长鼓，这种鼓敲击时，会发出“咚比、咚比”的声音，瑶族人民就用长鼓发出的声音，使人们世世代代都记住他们的英雄冬比。

活动三：演一演

每个小组再次进行讨论与合作，根据传说故事的结尾，展开想像，分小组创编短剧，分角色进行表演。

教学评价：

让学生欣赏乐曲时是否认真感受，能否体验民间乐曲旋律的特点。

学生能否就瑶族的文化、艺术、习俗等方面提出有见解的问题。

学生的绘画和表演活动是否有创意，能否进行自我评价和正确评价其他同学。

课题三

叶笛声声

教学目标：

学生在欣赏树叶吹出的美丽动听的歌声同时，体会艺术与生活的密切关系。

学生聆听树叶留给苗族人民的动人故事，在讨论中明白只要处处留心，万物都可以传情。学生也能尝试吹吹树叶，学习在生活中发现，在生活中创造。

教学准备：

有关树叶吹奏的乐曲。

有关的图片资料和实物，如树叶、小草、纸片等。

叶笛的传说资料。

美术材料和工具：剪刀、胶水、卡纸等。

课时安排：2课时

教学活动安排

第一课时

活动一：神奇的树叶

欣赏树叶吹奏的乐曲，不要直接告诉学生，让学生自己听辩，自己分析。

欣赏课本中《小鸟在歌唱》的图片，听赏俞德容的诗歌《吹笛》，从诗歌中感受融融的绿意。闭上眼睛，听着叶笛吹奏的乐曲，好象自己的口中，也衔着一片树叶。耳边吹过清风，嘴里满是清香，让那绿色，随着声声的叶笛，绿了风、绿了雨、绿了云。

让学生上台来实验，看看可以找到几种吹响树叶的方法。

练习吹奏的技巧，并思考还有什麽可以代替树叶吹出声音？

尝试着用叶笛吹一首自己熟悉的歌曲。

活动二：绿色啊，你铺满我的纸面

聆听故事《叶笛的传说》。

采集各种不同的树叶，利用各自的肌理和形状，运用树叶拼接的形式将故事的内容创作成美术作品。

学习运用不同材料的创作方法，想想看，还有什麽材料可以用来美术表现？

活动三：看看我们的作品

全班同学对作品进行展示，评价活动。

第二课时

活动一：画中也有声音

结合教材中所选的摄影作品，感受有声音吗？你能用声音表现这个画面吗？还可欣赏吴冠中的绘画作品《声音在林间流淌》，说出作品其中的特点，谈谈自己的感受。

活动二：我的声音会画画

根据感受，选择一种自己认为适合的声音，用声音将画面表现出来。这项活动引导学生体验不同艺术形式之间的联想。

活动三：大家来表演

安排学生采集不同厚薄的树叶，自制成叶笛，配合这音乐分小组进行叶笛伴奏活动，轮流表演，其他同学进行评价。

活动四：

课后将自己对艺术的感受写出来，存入艺术档案夹。

可选择教师用书中的诗歌或其他文学作品，学生进行单独或集体朗诵，用叶笛的吹奏作配乐。

教学评价：

学生在学习活动中是否相互协作，查找资料，是否具有自主学习和探究的精神。

在吹奏表演时是否表现出独特的创造力和想像力，是否有个性。

能否对故事内容发表自己的意见和看法。

第八单元

辛勤浇出幸福花

课题一

让我露一手

教学目标：

根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛劳，感受劳动所带来的成功和快乐。

能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。

教学准备

本课所需的美术工具与材料。

家庭劳动的相关录像带。

有关家庭生活的歌曲、录音带。

课时安排：2课时

教学活动安排：

第一课时

活动一：欣赏引导

播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什麽？

活动二：讲故事

1、教师讲一个老革命家劳动的故事，然后分组讨论，每个孩子发表不同的意见，并选派代表发言，这个故事说明了一个什么道理？自己想到了些什么？

2、讲一讲自己家中有趣的劳动小故事

活动三：演一演

观看录象中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分组以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊停时，大家做一个静制的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。

活动四：劳动真快乐

学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看一看哪一组学生的作品最丰富，哪一小组的表演最生动。

第二课时

活动一：欣赏引导

课时二：劳动真快乐

学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什麽菜，用了什麽方法，并说说此时此刻的心情。

教学评价：

鼓励学生仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。

学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作中出现的互帮互助的协作精神要大力表扬。

教学思路拓展：

鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴。并能向父母说出其中涉及哪些艺术要素。

查找相关资料，了解中国的饮食文化。

课题二

羊毛剪刀咔嚓嚓

教学目标

学生欣赏表现劳动的绘画作品，听赏和学唱不同地域表现劳动的歌曲，聆听劳动快乐的旋律，感受源于劳动的律动，在现劳动与艺术的联系。

能够基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，表现出歌曲的情绪。并能用自编的舞蹈和动作来表现歌曲的内容。

教学准备

有关劳动的舞蹈影视资料、歌曲录音资料。

学生活动所需的打击乐器等。

课时安排：2课时

第一课时

活动一：欣赏引导（劳动源于生活）

欣赏中外美术家表现劳动的绘画作品，学生谈谈自己的感受。欣赏关于劳动的舞蹈资料，如壮族的扁担源于春米的劳动生活，流传于福建的采茶舞等。从绘画作品和舞蹈欣赏中，感受美术、舞蹈与劳动之间的联系及劳动与艺术的联系。

活动二：地理小知识

请同学们讲一讲自己查阅的有关澳大利亚的资料（特产、图片、文字资料、照片、特色建筑等）。

活动三：学唱歌曲

学习歌曲《剪羊毛》。

教师声情并茂地演唱澳大利亚民歌《剪羊毛》，引导学生用心体会，感受音乐是如何表现的。运用儿歌的朗读形式学习歌词，配合着听唱和看谱歌唱多种形式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现自己的演唱哪些地方有困难（如八度音程大跳，附点式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现自己的演唱哪些地方有困难（如八度音程大跳，附点音符的节奏等），和老师共同商议如何克服这些困难。会唱后伴随歌曲表演。

这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。选择打击乐为歌曲伴奏，用轮唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。

活动四：为歌曲配画、伴随着《剪羊毛》的歌曲，学生画出或制作剪羊毛的劳动场面。

第二课时

活动一：小小展示会

每个小组搜集一些关于毛线制作的艺术作品，举办一个小型展示会。

活动二：劳动创造快乐

全班同学合作进行美术创作，表现方法可以多种多样，可以是剪贴画，也可以手工制作立体的富有创意的毛线艺术作品。并自己编个小故事，讲一讲。

活动三：看看我们的作品

全班同学对作品进行展示，评价活动。

教学评价：

鼓励同学们选择一段合适的音乐，结合平时曾经有过的劳动经验，编排舞蹈动作进行表演。

将自己创作的劳动绘画作品布置在教室中，培养学生热爱劳动的情感。

课题三

小树快快长大

教学目标

本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识，借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。

学生到校园里亲身体验，并观察画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的歌声表达为小树浇水的快乐，唱好二声部的配合。

尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。

教学准备

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。

3、本课所需的美术用具及表现材料。

课时安排：2课时

第一课时

活动一：配乐朗诵。

迎着和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。听妈妈讲，那是他们亲手把他们栽上。今天它们站在那里给我们遮风，乘凉。小朋友一起来，把新的小树栽上，让我们和小树一起快乐成长。

活动二：和小树一起快乐成长

学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。在活动中教师有目的地播放歌曲《小树快快长大》，让学生在歌声与快乐中体验劳动的喜悦与快乐。引导学生留心观察劳动活动中的细节与情节。组织学生亲身体验与感受树木给人类和环境带来的巨大益处。让学生畅谈自己都有过那些与树木的亲密接触。

活动三：《快乐的小园丁》

完成美术作业《快乐的小园丁》。如教师组织学生运用速写的形式写生，以动态为重点，人体的结构、比例可做简单介绍，鼓励运用多种形式完成作业。（如色纸上的线描，钢笔、铅笔、毛笔不同工具的运用。）

活动四：看看我们的作品

全班同学对作品进行展示，评价活动。

第二课时

活动一：欣赏引导

从植树节的相关知识切入，引发学生对环境问题的讨论和思考，进而联系到本单元的劳动主题。

活动二：讲故事

1、看故事，读故事。

2、请每个小组选一名同学合作讲述关于小树的故事，比比看看哪个大组讲的最生动。

3、分组讨论，每个孩子发表不同的意见，并选派代表发言，这个故事说明了一个什么道理？自己想到了些什么？。

活动三：学唱歌曲

学唱歌曲《小树快快长大》。聆听音乐，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法，例如乐汇之间的重复，乐句之间的变化重复，节奏、音调的重复等。并认真唱好二声部的配合。

在熟练演唱的基础上，分小组进行创编动作表演。教师可与学生一同参与表演，注意培养学生在集体中合作精神，表演后进行自评和互评，学会相互欣赏和交流。

活动四：记录植树情景

通过影视资料向学生展示有关植树活动的情景。师生一起给自己的植树活动录像配上合适的乐曲。

教学评价

肯定同学们的劳动热情，对在活动中认真观察、细心体验的学生要给予充分的肯定。对学生学习中的真情流露要细心的呵护，肯定学生学习过程中的自主精神和创造力。

学生能准确地歌唱歌曲《小树快快长大》。

学生能完成表现植树场面的绘画作品。

第九单元

艺术家的故事

课题一

聂耳和小报童

教学目标

1． 学生能够了解和感受音乐家聂耳的生平和作品，了解艺术创作和生活的密切关系。

2． 唱好《买报歌》，感知《码头工人歌》中三连音节奏的表现意义。

3． 听赏和感受音乐家聂耳的其他音乐作品，能够根据《码头工人歌》的内容和同学们合作表演。

教学准备

1.有关聂耳的生平和音乐作品《卖报歌》，《码头工人歌》等CD光盘。

2.表演活动的自制道具。

3.美术创作的工具和材料。

课时建议：2课时

第一课时

活动一：欣赏引导

观看主题页，引出新单元《艺术家的故事》。

观看电影《聂耳》片断。让学生感受其中的气氛，特别是聂耳创作《义勇军进行曲》时的激情。请大家说一说，这段熟悉的旋律的作品名称叫什么？你为什么这样熟悉它？电影中的主人是谁？

活动二：讲故事（我所知道的聂耳）

1、学生相互交流收集聂耳的有关资料。教师展示聂耳的照片，同时聆听歌曲《买报歌》，介绍聂耳创作《卖报歌》的历史背景和故事。这是一首流传非常广泛，小朋友们都会唱的歌。

2、请每个小组选一名同学合作讲述聂耳的故事，比比看看哪个大组讲的最生动。

3、分组讨论，每个孩子发表不同的意见，并选派代表发言，这个故事说明了一个什么道理？自己想到了些什么？

活动三：学唱歌曲：（我是卖报的小行家）

学唱《卖报歌》。说说自己对《卖报歌》的理解，体验和感受歌词所表达的情绪。歌曲所表现了艰辛中的乐观和自豪，大家应该有感情地歌唱。

引导孩子们反复听、轻声哼唱、拍手唱、律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音准、歌词、节奏准确后加进打击乐集体演唱，并录音进行反思。

活动四：演一演

每个小组再次进行讨论与合作，商量如何根据这个歌曲的内容进行编排，分角色表演。

分小队到街头体验卖报纸的生活，并写作文谈感想。

第二课时

活动一：小小展示会

每个小组搜集一些关于聂耳的资料，举办一个小型展示会，将自己知道的聂耳其他的音乐作品和同学交流。通过这个活动，加深对聂耳的了解。

欣赏画面，引导学生感受音乐家聂耳短暂的一生，以及他为我们留下的作品，并展开讨论。

活动二：聆听聂耳

听赏歌曲《码头工人歌》，根据《码头工人歌》的内容，分组进行情境表演。

继续欣赏聂耳另外作品《卖报之声》和儿童歌曲《小工人》，《小野猫》等，对聂耳这个人物有更深的了解和感受。

活动三：庄严的国歌

听赏《国歌》（义勇军进行曲）

活动四：我为聂耳叔叔画幅相

大家讲述聂耳与小报童的故事，并表演出来。

根据大家对聂耳的了解，结合他的作品，为聂耳叔叔画幅相。

活动五：看看我们的作品

全班同学对作品进行展示，评价活动。

教学评价

对学生在讨论中的表达给予充分肯定，注意每个学生在演唱中音准表现，分小组进行试唱的表演和评价。

课题二

坐出荷叶满池塘

教学目标

1． 对齐白石生平、故事、趣闻、艺术作品进行初步了解与欣赏，使学生感受和理解不同的艺术表现形式所蕴涵的情感和思想，从而拓展自己的生活经念，进一步提高审美情趣。

2． 在参与性的水墨游戏中、学生能够在对艺术大师的作品充分感知、欣赏的基础上、进行有个性的创造表现，发展自己的表现力。

教学准备

1．有关艺术家齐白石的生平介绍和美术作品等。

2．学生美术活动的各种材料和工具。

3．古情曲《高山流水》CD光盘、录音带、录音机、多媒体等。

第一课时

活动一：听故事《齐白石爷爷画荷》

听故事。请学生讲述《齐白石爷爷画荷》的趣闻，同学们讨论这个故事的含义，从

绘画的创新思维这一角度，引导学生对自己的美术表现能力和想法进行反思。

活动二：演一演

启发学生利用自己的肢体动作，模仿《齐白石爷爷画荷》故事中情节，尝试使用脚、手、臂等体态部位进行创作。采取多人组合的形式集体完成作品、也可以同时手脚并用，再加上绘画工具的应用，使作品更加丰富，包括绘画纸张的使用也应该启发学生多渠道寻找自己身边的材料，例如利用废旧报纸平铺在地上，用手或脚蘸不同的颜色，进行踩、按的形态组合。

活动三：小小展示会

每个小组搜集一些关于齐白石的资料，举办一个小型展示会，将自己知道的齐白石其他的国画作品和同学交流。通过这个活动，加深对齐白石的了解。

聆听古琴曲《高山流水》同时欣赏齐白石的作品，分组讨论。对艺术作品发表看法寻找作品中意境体会的通感。

活动四：小创作

启发学生尝试利用自己身边可以找到的材料，组合创作。因地而宜进行创作，比如在河边捡回不同形状的小石子山坡上的野果，不同形状的树叶，麦秸杆，玉米皮等材料进行创作。城市的学生可以采用废旧报纸、画报纸、旧纸箱板、废弃饮料桶、绳子、碎布头、毛线等进行创造。

第二课时

活动一：

欣赏教材中同学的作品和表现形式，尝试采用个人有创意的手法来表现作品主题。

活动二：练习画国画（建议练习2课时）

从画国画的墨色，以及笔法着手，先练习画“麻雀”、“蜜蜂”，然后学习临摹齐白石老人的荷花图。教师可以予以示范。

教学评价

1． 引导学生对不同的艺术表现形式和同学之间富有个性的创作进行互评和鼓励。

2． 在感受齐白石爷爷作品的同时，聆听古琴曲，体会和描写自己的感受，大家进行相互评价。

课题三

彼得与狼

教学目标

1． 欣赏著名的交响音乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和情感，初步了解俄罗斯的著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2． 了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备

活动：看！我们表演的《彼得与狼》

1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。

2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下采用哑剧的表现形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。

3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中故事（情节或者是其中的人物和乐器）。

课题四

毕加索的和平鸽

教学目标

1、艺术大师毕加索极其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。

2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料形式进行表现。

教学准备

1、毕加索作品的艺术作品和生平资料的光盘、录象带。

2、有关二次世界大战或战争的图像和资料。

3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。

课时建议：2课时

第一课时

活动一：毕加索小档案

按排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里发言。

活动二：讲故事

教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请同学讲述《毕加索的和平鸽》的故事。

活动三：欣赏作品

欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合形态的透明方式画自己想要表现的物体，或由老师设立一个主题，学生进行线描创作。

活动四：“我和大师比一比”

展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。

第二课时

活动一：战争与和平

播放有关第二次世界大战的录象片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的看法。

活动二：小知识（为何鸽子象征和平呢）

欣赏《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一个艺术家的正义感，展示毕加索的《和平鸽》。

活动三：“我和大师比一比”

欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这副作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。

教学思路拓展

1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探询音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融洽、影响的特征有一定的认识。

2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的表现形式，自己创作一副“镜子里的我”。

教学评价

1、注意从艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现。

能力的发展和综合誓愿、素养的提高提供更大的空间。

2、学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏并评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。

第五篇：三年级下劳动教案

我是小主人

1、沏茶 教学目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。教学准备：

教学课时：1时间 教学过程：

1、回忆父母或他人是怎样沏茶的。交流观察所获

2、教师讲解茶文化的相关资料

3、沏茶选具

4、泡茶过程： A、小勺掏茶叶 B、冲入开水 C、盖上盖子

D、把握等待时间 E、倒茶、喝茶

5、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡）

6、茶叶的贮藏

2、削水果 教学目标：

1、初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。

2、养成细心耐心的动手习惯。

教学准备：水果刀、刨刀、梨和苹果。教学课时：1时间 教学过程：

一、教学导入

1、由实物导入

2、回忆并说说怎样削水果。

二、学消水果。

1、认识为什么要削去果皮。

2、削水果时的手势和注意点（学习P21-22 学·做）

3、讨论并交流“实践创新”的第一题。

三、师生共同总结

四、清理现场。

3、冲泡食品 教学目标：

1、掌握冲泡食品的冲泡方法。

2、牢记冲泡食品的注意事项，学会当个生活小主人。教学准备：方便面、三合面、等冲泡食品碗、开水、汤匙 教学课时：1时间 教学过程：

1、认识常见的食品，并说说这些食品应该怎样食用。

2、教师讲解冲泡食品的方法

3、学习教材P16页中的“小知识”

4、学生冲泡方便面à师边指导边指出注意事项。

5、分组冲泡藕粉或三合面等食品à教师巡视指导。

6、思考：直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象？

7、总结指出。

8、清理现场。我爱我的班级

1、教室的布置 活动目标：

1、知道班级的美丽离不开大家的努力，懂得自己是班级的主人，应主动积极地参与班级建设工作。

2、能给布置教室提出一个合理化的建议并参与布置教室活动，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。

3、激发学生关心班级，关注班级生活的思想感情。课前准备：

1、学生根据兴趣、条件等因素自行成立小组，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。

2、学生在学校所有的班级内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。

3、开展“我心中的教室”美术作品征集活动。

4、准备学生的书画作品，学生手抄报。活动过程

一、谈话导入

教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，能使我们的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽。今天我们一起来策划一个有创新的班级布置方案，大家有信心吗？

二、示范讲解，明确道理

1.教师首先指出这次布置班级注意点：（1）班级布置必须“简约，而不简单”。因为班级是学习的地方，不能杂，更不能乱，不然就会分散学生的注意力。

（2）班级布置必须突出班级的功能。班级是个“传道、授业、解惑”的地方，班级的功能就是育人。布置班级就是布置育人的环境。（3）班级布置必须整齐、整洁。

（4）班级布置必须精心选择内容如：学习园地、争星园地、卫生区、读书角等。

2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料：字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。3.教师讲解布置教室的工作要领，突出重点、难点。（1）课桌凳要摆放整齐。（2）教室四周的设计要求。（讲解要点）4.让学生阐明每一步这样做的道理。

三、讨论设计，汇报方案

1.以小组为单位讨论，设计布置教室四周的方案。

2、进行“我心中的教室”优秀美术作品展览。（1）师组织学生展示成果。

（2）让学生说说自己创作的构想。（3）其他学生对作品进行点评。（4）师归纳，小结。

四、选出最佳方案，课堂实践 1.全班讨论，选出最佳设计方案。2.师生动手按最佳方案布置教室。

五、汇报总结，进行教育

1.学生汇报这次布置教室的收获。

2.教师总结布置教室的方法、技能，同时对学生进行教育 板书设计：

简约、整洁、美观、优雅

学习园地、班级公约、卫生区、读书角

2、班级大扫除 活动目标：

1、在表现整理学生家物品的情境中，体验劳动的乐趣。

2、能有控制的画直横线。活动准备： “吸尘器”：将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑，上面贴有吸尘器图片。淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的形状作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。

情景布置：娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。过程：

一、情境导入

1、老师用语言激发幼儿帮助娃娃家打扫地毯。提问：你们有什么办法帮学生把地毯打扫干净呢？

2、教师用吸尘器打扫娃娃家。

3、老师小结：先从左到右一排一排吸，再从上往下一排一排吸，每个角落都吸到，就干净啦！

二、大家一起来打扫

1、教师与幼儿共同操作画直线，以儿歌提示操作的方法，同时丰富词语：左、右、上、下。

2、教师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。

三、学生自己来打扫

1、幼儿自己来打扫，教师按操作步骤逐步提供材料。a）提供地毯、双色蜡笔。b）家具模型纸、固体胶。

c）细勾线笔。

2、在幼儿操作过程中，教师以儿歌的形式提示幼儿正确使用材料。

四、欣赏各自打扫的房间，看看哪个房间最干净最漂亮。小制作

1、制作笔架 教学目的：

1.学会制作小笔架。2.会欣赏文房四包宝。3.培养学生爱动手的良好习惯。二教学准备：木板、锯、砂纸。

三、教学过程： 1.谈话引入：

笔架既便于我们提笔又便于保持桌面的干净，一个美观的笔架还有很强的装饰作用，是我们传统的文房用品。

2.学习文章，讨论交流：（1）笔架的种类：

金属笔架、陶瓷笔架、石头笔架、木制笔架等。（2）木制笔架的制作材料： 小木板、白乳胶（3）制作工具： 线锯、木砂纸（4）制作方法： a.在木板上画线。b.剧割。c.打磨。d.组装。3.注意：

（1）安全操作。（2）尺寸准确。（3）精细加工。

2、制作简易书架 教学目标：

1、知识目标：通过制作小书架，让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术。

2、能力目标：学习简易小书架的制作方法，并在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。

3、情感目标：培养学生热爱劳动、不怕困难的思想感情。教学准备：

1、以小组为单位，各配备一套材料和工具。

2、范小书架一个或挂图一幅。教学课时：1时间 教学过程：

一、书籍是我们增长知识的良师益友。如果自已制作一个书架放书，那多有意义。

二、结合读书活动，从教育学生爱惜书籍作引入，并出示实物或挂图，介绍小书架的结构和制作程序。

1、今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。

2、整个小书架都由板料组合，要注意先画好线（长线要用墨斗弹出），然后再锯，这样才能保证锯成直线。

3、钉钉子是本课的难点之之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。钉钉前，在所需下钉的位置上先画出直线。钉钉时，注意垂直用力，使钉子准确地穿过板面，钉在需接合的木板上（可钉3——5颗铁钉）。如发现钉子钉偏或弯曲变形，则必须及时用钳子拔起重钉。如果在接合处涂上乳胶，接合将更加牢固。

三、“想想做做”中第二题，可根据学校条件和学生的实际，选用以小组为单位或个人独立完成的方式。最后通过“比一比”来展示学生的劳动成果，使同学们体会劳动创造的欢乐。

四、操作过程中要注意安全，别是锯的使用，要让学生切实弄懂使用方法后，再去操作。锯子宜选较小的。由于锯的使用不列入本课重点，故可集中开料后再由学生组装。钉子要放在盒子里，不要随地乱扔，以免扎脚。学生操作时教师要加强巡视，给予具体指导。操作完后，要及时收拾好工具并把劳动现场清扫干净。

五、教材中图二所示尺寸和板料规格都可根据需要和条件适当改变。

3、做风车 活动目标：

1、尝试制作风车，并验证风车是否转起来。

2、通过制作、探究、验证和相互交流，使幼儿认识到风车转动与风力、风向的相互关系。活动准备：

让幼儿自己收集让风车转动的材料，学会折风车。活动过程：

一、引起制作兴趣：

我们已经学会折风车了，你知道风车能转动吗？你有什么办法能让风车转起来？

二、设计制作方案：

你觉得让风车转动起来有什么好办法？需要什么材料？

1、让幼儿议论让风车转动的方法，老师记录。

2、幼儿自己设计制作方案，并将自己需要的材料记录下来。

三、幼儿进行制作

四、分享交流：

1、你制作的风车转起来了吗？你是怎么样让风车转起来的？

2、为什么有的小朋友制作的风车没有转起来呢？（引导幼儿发现问题，思考问题，解决问题）

五、户外玩风车，进一步感知风车转动与风的力量及凤向的关系。

4、做毽子 教学目标：

1、学会几种做毽子的基本方法。

2、通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。

3、培养学生主动参与、探究的意识，团结协作的精神。教学重难点：

通过收集相关资料和动手解剖实物等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。教具：

工具和材料：鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等 教学过程：

一、激趣导入 说道踢毽子，大家一定很熟悉吧。你自己动手做过毽子吗？从中找到什么乐趣吗? 让我们一起走进今天的“快乐读书屋”吧？ 二：检查预习

1、让学生说一说自己踢毽子的体会。

2、交流收集的有关资料。

三、主动探索理清脉络 文章抓住做毽子的基本步骤、材料和从中找到的乐趣来写。可分为三部分 第一部分：写做毽子的使用的材料及过程 第二部分：写鸡毛的选用

第三部分：写自己动手做毽子是一件乐事

四、结合实物，理解课文（1）出示毽子

（2）毽托一面缝一截鹅毛管

（3）鹅毛管中插鸡毛，使之上直挺

师：你知道做毽子的选材吗？读课文的第二段

五、动手实践

1、在研究解决以上问题的基础上，进一步完成劳动作品的制作。

2、教师帮助，学生相互借鉴、交流，共同提高。

六、竞赛巩固

1、组织学生进行劳动竞赛。

2、学生在竞赛后发现问题，不断改进。

七、总结评价

1、劳动作品展评。

2、学生谈谈自己劳动后的体会。

3、发散学生思维，思考其他种类毽子的做法并延伸到课外探究、尝试。走进厨房

1、认识烹饪工具 教学目标：

1、认识常用的厨具，初步了解它们的用途。

2、使学生知道厨具在生活中的作用，通过教学和家长的指导逐步学会使用厨具。重点、难点：

重点：使学生了厨具的用途。难点：常用厨具的使用方法。课前准备：

准备一些常用的简单厨具；厨刀、剪刀、刮鳞器、镊子等，还可以准备一些挂图。课前让学生作一些有关厨具的调查。教学时数： 一课时 教学设计：

检查课前调查情况

1、让学生说说家里有哪些厨具？

2、这些厨具都放在哪？你看到家里人都用它来干什么？

3、简单归纳一下厨具的定义。

二、认识厨具

1、处理用的厨具：分别出示厨刀、剪刀、刮鳞器、镊子等厨具，让学生说一说它们的使用方法，并分别进行演示。

2、烹饪用的厨具：出示挂图，让学生说一说铁锅、钢精锅、不粘锅的用途。并说一说它们相同及相异的地方。

3、烹饪辅助工具：煮东西除了锅还需要一些辅助的工具你们知道是什么吗？分别出示铲子、漏勺、和勺子。让学生现在演示一下它们的使用方法。4其它厨具：科学发展以后，我们的厨房里又多了许多新成员比如榨汁机、豆浆机和消毒柜。谁能说一下它们分别有什么用处？

布置实践作业：向家里人了解过去和现在厨具有什么变化，到商店看一看还有哪些厨具。学会一些简单厨具的使用。

2、厨房小电器 教学目标：

1、认识常见的几种厨房小电器，了解他们的使用方法。

2、通过指导，使学生掌握保养电器的一般方法。重点、难点：

重点：认识常见的几种厨房小电器，了解他们的使用方法。难点：通过指导，使学生掌握保养电器的一般方法。课前准备：

搜集常用电器的图片。教学时数： 一课时 教学过程

一、谈话导入

你家有哪些厨房小电器？这些电器是用来做什么的？

二、交流学习

1、说一说你在日常生活中是如何使用这些电器，这些电器给你带来了哪些便利？

2、家人对你会使用这些电器是怎么评价的？

3、掌握常用的电器使用方法，做生活的主人。

三、安全使用的方法

1、讨论后总结各种电器安全使用的方法

2、基本掌握小电器的使用方法

四、注意事项

1．湿手不得接触电器和电器装置，否则易触电，电灯开关最好使用拉线开关。

2．电源保险丝不可用铜丝代替。因为铜丝熔点高，不易熔断，起不到保护电路的作用，应选用适宜的保险丝。

3．灯头应使用螺口式，并加装安全罩。

4．电饭煲、电炒锅、电磁炉等可移动的电器，用完后除关掉开关，还应把插头拔下，以防开关失灵。因为长时间通电会损坏电器，造成火灾。

5．一般家庭在正常情况下不宜使用电炉，如要用电炉应有专用线路。家用照明电路不可接用电炉，因为这样电炉电热丝容易和受热器接触而直接或间接造成触电事故。

3、洗刷餐具 教学目标：

1、认识餐具使用后要及时洗净的原因，培养学生热爱劳动的品德。

2、通过实践指导，使学生掌握洗刷餐具的一般方法。重点、难点：

重点：让学生掌握清洗餐具的一般方法。难点：餐具清洗过程中，两手怎样配合。课前准备：

操作示范用的常用餐具，洗碗盆，水桶、抹布、洗涤剂。教学时数： 一课时 教学设计：

一、谈话揭题

统计一下，在家里吃完饭主动帮助家长收拾、清洗的同学有多少。根据统计情况相机引导要体会关心家长，主动帮助做力所能及的家务事，当一个爱劳动的孩子。

二、揭示课题。

说一说及时清洗餐具的好处。小组讨论应该怎么样清洗餐具。

三、现场演练

每组选派一名代表，清洗老师事先准备好的餐具。其它学生集体评议哪一个同学做得好、做得对。做不好的同学有什么问题，应如何进行改正。

四、总结清洗餐具的注意事项：

1、收拾餐具，要注意把餐具分类叠齐，去除剩余的饭菜。

2、按餐具大小把清理干净的餐具逐个放好，并用干净的专用抹布擦干。

3、要根据餐具的数量及油污程度适量配制洗涤剂浓度。

4、筷子要重点搓洗夹菜的一头，清水漂洗至少要两次。种种养养

1、养金鱼 教学目的

1、通过本课教学，让学生知道怎样养金鱼。

2、培养学生的饲养能力。

3、培养学生认真细致、热爱生活的科学态度。教学过程

（一）教学引入

（1）出示挂图或投影片。

（2）谈话：金鱼有各种各样的，你认识这些金鱼吗？它们好看吗？你想自己饲养金鱼吗？

（二）学习新课

1、认识各种各样的鱼缸

金鱼一般饲养在鱼缸里，用大口罐头瓶也可以。在一个鱼缸里不能放很多鱼，要让金鱼有一定的活动范围。为了使金鱼在水中有充足的氧气，可以在水中种一些水草。

2、认识养金鱼的水

鱼缸内的水应经常换，以保持水的新鲜，含有较多的供鱼呼吸的氧气。换的水不能太凉，如果是自来水，应在阳光下晒一段时间再倒进鱼缸。换水时可以用塑料管先把鱼缸中的水抽去一部分，然后再往鱼缸内加水。利用塑料管抽水时，可以同时把鱼缸底的鱼屎、污物抽去。

3、给金鱼换水

金鱼需要换水，视天气、水质情况而定。把金鱼从鱼缸捞出或放入鱼缸时，应用特制的小鱼网（演示），不能用手抓，以免伤害鱼的身体。

4、给金鱼喂食

可以喂鱼虫，也可以喂馒头碴等。无论喂什么，每次都不能喂得太多。

（三）拓展实践

1、用塑料管抽水、除污的方法。

2、怎么样选金鱼

3、实践创新：饲养金鱼

2、种吊兰

教学目的要求：

1、让学生知道繁殖吊兰的方法和盆栽植物的种植方法。

2、培养学生热爱劳动的品德，提高学生的审美能力。重点、难点：

重点：让学生学会用幼株繁殖吊兰。难点：怎样整理幼株。课前准备：

盆栽的吊兰若干盆和不同品种的吊兰图片、小花盆、肥沃的沙质壤土、小瓦片或者小石块、剪刀、小铲子。教学时数： 一课时 教学设计：

一、观察了解吊兰

1、老师出示吊兰让学生观察，让学生说说吊兰的形态。

2、出示图片，欣赏不同种类吊兰。师简单介绍吊兰的种类。

二、学种吊兰

1、取小花盆，用小瓦片或小石块盖在花盆底部的小孔上。思考：为什么花盆底部要留小孔，为什么要把小孔盖上？

2、用小铲子把准备好的壤土装入花盆，稍稍压实，使上方留出3厘米左右以防浇水时，水溢出花盆。

3、用剪刀将匐茎上的幼株剪下来，将幼株栽进土里，培上土，并且要使壤土的表面和幼株的基部保持水平。

4、给幼株浇上少量的水，这样一株吊兰就种好了。平时不要天天浇水，等壤土快干的时候适当浇一些。

（让学生或者学生代表自己动手操作，师在一旁进行指导。）

5、师演示分株法繁殖吊兰。并告诉学生用这种方法繁殖吊兰有的地区要受季节的影响。

三、总结本节课的得失

说说这节课你有什么收获？自己觉得有哪些地方今后种吊兰的时候要多加注意？

3、种植龟背竹 教学要求: 1.初步掌握种植龟背竹的方法，并学会简单的繁殖龟背竹的方法。2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。教学过程:

一、导入。

龟背竹为多年生常绿藤本植物。它的株型、叶片都非常奇特。它那宽大叶子的主脉两侧常有裂口，叶的边缘又呈羽状分裂，其形状酷似龟背，茎粗壮并有节，又似竹杆，在节处生出许多褐色细柱状的气生根直至地面，因此人们形象地称之为“龟背竹气

二、简单介绍龟背竹的相关知识。

三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。

龟背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取带有两个节的茎段，去掉气生根和叶子，将它插入沙土里，保持沙土湿润，放置在阴处，大约20天左右即可生根。

四、让学生掌握龟背竹的特性。

由于龟背竹原产墨西哥等地，因此它喜光。但放置在阴处一段时间，也不会影响它的生长。光照强度能影响叶子的大小，光照越多，叶子越大，裂口就越多。龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龟背竹室内养护注意的事项。在室内养护中要注意每过一段时间，将它从阴处移置阳台或窗前一星期，然后再将它放回原处，这样能使龟背竹长势强健，叶色更有光泽。在生长季节里，应该常浇水，保持盆土湿润。每个月施一次稀薄的液肥，每两年进行一次翻盆。如果发现有介壳虫危害，应及时进行剥离或喷药防治。

园艺品种还有花叶龟背竹，其叶片带有不规则的白色斑纹，同样非常美丽。