三年级下国学经典教案

第一篇：三年级下国学经典教案

三年级下册国学经典教案

年级：三年级 主备人：张海燕

1、礼

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，感受文言文的语感，体会孔子对“礼”的态度。

2、能结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思，熟悉孔子对于“礼”的态度。

3、简单了解古代射礼及其表现君子风范的裨，并能说出身边、学校、家庭生活中的几种礼。

二、教学重难点

1、熟练朗读和背诵课文。

2、感受文言文的语感，认识礼的重要性。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）经典引入

教师讲《古代射礼》的故事。

（二）范读，带读《礼》

老师先范读一遍课文，学生听课件音频。

（三）内容感悟。

1、师读一段，讲解一段。

2、学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

2、乐

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，体会孔子对“乐”的评价。

2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容，能说出孔子对《韶》《武》的不同评价及其原因。

3、能举出生活中与乐相关的例子。

二、教学重难点

1、通过朗读课文体会孔子对音乐的态度。

2、能说出孔子对《韶》《武》的不同评价及其原因。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）经典引入

教师讲《韶》与《武》的故事。

（二）范读，带读《乐》

老师先范读一遍课文，学生听课件音频。

（三）内容感悟。

1、师读一段，讲解一段。

2、学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

3、为政以德

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，通过反复诵读加强对“为政以德”的理解。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，知道孔子“以德治国”的思想，了解孔子对于“德”“礼”“刑”在为政中作用的看法。

3、知道北辰就是北极星，能举出至少一个以德治国的君主的例子。

二、教学重难点

1、了解孔子对于“德”“礼”“刑”在为政中作用的看法。

2、过反复诵读加强对“为政以德”的理解。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）引入新课

通过辅助模块“北辰”知识的讲解，引入对第一则的讲解。

（二）识字诵读，带读《为政以德》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。

1、师读一段，讲解一段。

2、学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

4、为政之法

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，体会孔子的为政主张。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能举出几个孔子为政的主张，理解“欲速则不达”“身正，不令而行”包含的道理。

3、知道“千乘之国”的意思。

二、教学重难点

1、熟读课文，感受孔子的为政主张。

2、简单了解孔子为政的主张、掌握文中出现的成语。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）引入新课

通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解，引入对第一则的讲解。

（二）识字诵读，带读《为政之法》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。

1、师读一段，讲解一段。

2、学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

5、圣人之治

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，感受孔子对圣王的赞扬和推崇。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能知道尧舜禹的故事和孔子对他们的评价。

3、能简单讲解禅让制。

二、教学重难点

1、熟读课文，在诵读中感受圣人功德。

2、了解孔子对古代圣王的态度，知道尧舜禹的故事。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）故事引入新课

通过辅助模块“日积月累”中讲解的《禅让》的故事讲解引出课文。

（二）识字诵读，带读《圣人之治》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

6、论《诗》

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，体会孔子对《诗》的态度，并背诵“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”两句。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，知道《诗经》的内容物质和学习意义。

3、初步了解《诗》三百相关知识。

二、教学重难点

1、熟读课文，通过诵读加深对课文内容的理解。

2、了解《诗经》的相关常识，知道学习《诗经》的意义。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）故事引入新课

利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入。

（二）识字诵读，带读《论<诗>》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

7、子以四教

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，在育读中感受文言文简洁、精当的特征。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出孔子提倡的几项学习内容。

3、对古代“六艺”有初步认识，能说出“功亏一篑”的意思。

二、教学重难点

1、熟读课文，通过诵读体会孔子的教学特征。

2、了解孔子要求弟子学习的内容，熟悉“六艺”知识。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）故事引入新课

利用“日积月累”部分“六艺”的知识作为课文的导入。

（二）识字诵读，带读《子以四教》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

8、学而不厌

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，体悟孔子对于学的态度，并背诵课后古诗。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出几种孔子提倡的学习态度，指出这些内容对自己的启发。

3、能简单讲出孔子学琴的故事。

二、教学重难点

1、熟读课文，在诵读中感受课文语言的朴素、言近旨远的特征。

2、体悟孔子对于学的态度，并背诵课后古诗。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）谈话引入新课

让学生说说自己对学习的态度，然后开始讲解孔子对学习的态度，引出新课。

（二）识字诵读，带读《学而不厌》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

9、学而时习之

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文，体悟孔子提倡的教学方法，背诵课文后的古诗。

2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出学习与思考、学习与温习之间的关系。

3、能简单讲述“推敲”的故事。

二、教学重难点

1、熟读课文，在诵读中感受文言文的语感。

2、通过对本课的学习，了解对自己有用的学习方法。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）视频引入新课

用奥运会开幕式“有朋自远方来”的歌舞视频引出新课。

（二）识字诵读，带读《学而时习之》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

10、有教无类

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，读准生字和多音字的读音。

2、能根据教师讲解和课文注释说出课文大概意思，能列举出孔子的几种教学精神。

3、能说出至少一点读书的乐趣，简单了解周代送礼的风俗。

二、教学重难点

1、熟读课文，通过熟练诵读加深对课文的感悟。

2、通过对本课的学习，学生能够初步了解孔子的教学精神。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）讨论谈话，引入新课

本课可以首先向学生提问：如果你们是教师，你们觉得自己应该怎么教导自己的学生呢？教师可以利用这个问题和学生进行角色互换，由此进入今天的主题。

（二）识字诵读，带读《有教无类》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

11、立志

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。

2、能根据教师讲解说出课文意思，知道孔子、子路、颜渊的理想，能说一说自己理想。

3、知道几种年龄称谓。

二、教学重难点

1、熟读课文，在诵读中感受人物的特征。

2、了解孔子和弟子们的志向，知道几种年龄称谓。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）讨论谈话，引入新课

教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。

（二）识字诵读，带读《立志》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

12、侍坐

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。

2、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。

3、知道古代宗庙的意义，能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。

二、教学重难点

1、熟读课文，在诵读中把握课文中的主要内容。

2、了解孔子和弟子们的志向。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）讨论谈话，引入新课

教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。

（二）识字诵读，带读《侍坐》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

13、子之言

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，加强对夫子语言的感悟。

2、能根据教师讲解说出课文意思，概括孔子的特点。

3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。

二、教学重难点

1、熟读课文，把握夫子的语言含义。

2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）讨论谈话，引入新课

展示孔子画像，讲述孔子的故事，提出问题：孔子是个什么样的人？引出课文。

（二）识字诵读，带读《子之言》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

14、子之行

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，在诵读中感受孔子形象。

2、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出孔子平时的行为、表现。

3、知道古代的“趋礼”，能大概说出孔子周游列国的情况。

二、教学重难点

1、正确、流利地朗读课文，在诵读中感情孔子形象。

2、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）讨论谈话，复习引入新课

上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子，这一节课，我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子。引出课文。

（二）识字诵读，带读《子之行》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

15、高山仰止

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受弟子对夫子的敬仰，并背诵课后诗歌。

2、能结合教师讲解和课文注释，说出其他人是怎么评价孔子的。

3、能简单说出子贡的故事。

二、教学重难点

1、正确、流利地诵读课文，在诵读中感受夫子的高大形象。

2、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）谈话复习引入新课

前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。那么一生以授徒为业的孔子，给弟子们的印象又是如何呢？那我们今天就一起来看看，引出课文。

（二）识字诵读，带读《高山仰止》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

16、用舍行藏

一、教学目标

1、正确流利地朗读课文和词作，体会夫子“用舍行藏”的主张。

2、能根据教师的讲解和课文注释说出课文大竟敢，能说出孔门的几个弟子和他们的特征。

3、能简单说出子路治蒲的故事，了解苏东坡其人。

二、教学重难点

1、通过正确、流利地诵读课文来感受夫子“用舍行藏”的思想。

2、大致了解“孔门十哲”的基本情况。

三、教法学法：朗读法

四、教学过程

（一）讲故事引入新课

讲述“子路引蒲”的故事，引出课文。

（二）识字诵读，带读《用舍行藏》

1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。

2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。

（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。

（四）朗读。

1、分组读

2、老师读上句学生对下句。

3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。

（五）练习实践。

文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。

第二篇：三年级国学教案（定稿）

三年级国学教案

1、人之初

教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题 教学过程：

一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一

这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解 养不教

父之过

教不严

师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习(3')：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

五、总结

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

2、子不学

教学目标：

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做 教学重点：

.讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教学过程：

一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）

上节课大家印象最深的人物？

学生回答：曹操、孟子等

2）

上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教

父之过

教不严

师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。

3、昔仲尼

教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点： 熟读三字经。教学难点：

学习古人刻苦学习的精神。教学过程：

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

4、师生

教学目标：

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。教学重点：熟练朗读课文。教学难点：知道学生要尊敬老师。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

5、花木

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花的花语。教学过程：

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！

二、教学新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

三字经——自羲农》教学设计

教学目标:交流《三字经——自羲农》的背诵与理解,激发学生爱背三字经。教学重点：熟读成诵 教学措施：自读自悟 教学时间：1课时 教学过程：

1、介绍《三字经——自羲农》

首先老师向大家简单介绍《三字经——自羲农》(教师读,学生听):

2、课件范读《三字经——自羲农》

3、学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利

4、检查自读情况

5、结合译文，看懂这首诗了吗？

6、看课件《三字经——自羲农》动画故事

7、读“温馨点击”，了解有关《三字经——自羲农》的一些知识。

8、熟读成诵。

9、课堂总结：谈谈你的收获。

幼学琼林——师生（节选）》教学设计

文章来源： 发布时间：2012年05月24日 点击数： 996 次 字体：小 大

《幼学琼林——师生（节选）》教学设计

教学目标:交流《幼学琼林——师生（节选）》的背诵与理解,激发学生爱背三字经。教学重点：熟读成诵 教学措施：自读自悟 教学时间：1课时 教学过程：

1、介绍《幼学琼林——师生（节选）》

首先老师向大家简单介绍《幼学琼林——师生（节选）》(教师读,学生听):

2、课件范读《幼学琼林——师生（节选）》

3、学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利

4、检查自读情况

5、结合译文，看懂这首诗了吗？

6、看课件《幼学琼林——师生（节选）》动画故事

7、读“温馨点击”，了解有关《幼学琼林——师生（节选）》的一些知识。

8、熟读成诵。

9、课堂总结：谈谈你的收获。

第三篇：三年级国学教案

三年级国学教案

1、人之初

教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

教学难点：

中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

教具准备：三字经有关材料

教学过程：

一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一，这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解 养不教

父之过

教不严

师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

五、总结

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

2、子不学

教学目标：

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

教学重点：

.讲解三字经第一段5-8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

教具准备：

录音机、磁带 教学过程：

一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）上节课大家印象最深的人物？

学生回答：曹操、孟子等

2）

上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教

父之过

教不严

师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

2）讲了岳飞教育儿子的故事

3）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

4、三、总结。

3、昔仲尼

教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

教学重点：

熟读三字经。

教学难点：

学习古人刻苦学习的精神。

教具准备：

录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学 生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

4、师生

教学目标：

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

教学重点：

熟练朗读课文。

教学难点：

知道学生要尊敬老师。

教具准备：

幼学琼林的资料。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

5、花木

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。

教学重点：

熟练朗读古诗文。

教学难点：

了解各种花的花语。

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！

二、教学新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来

6、《三字经》

教学目标：

1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。

2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。

⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？

总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

7、《增广贤文》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

教学方法：朗诵法、解释法

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

3、引导学生理解诗句。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业 交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

8、《弟子规》

教学目的：

让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学重点；

有余力，则学文

复习内容：

上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节——鞠躬，会表达自己的感情和需要。

教学方法：朗诵法、解释法

教学过程：

1、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》 第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。

根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

3、讲解内容：

弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言

9、行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不 管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

4、总 结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

5、作业：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。板书设计 《弟子规》

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

10、《弟子规》

教学目的：

通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！

教学方法：

朗诵法、解释法

教学过程：

一、创设情景引入

多媒体播放朗诵《弟子规》。

教师解释：亲所好、力为具、亲所恶、谨为去

好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？

二、联系实际让学生想象。请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？同时老师也要了解家长对孩子的教育如何？如不正确的老师要帮助指正。

三、讲解：身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

古人说：[身体发肤受之父母，不敢毁伤]。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！

四、针对班级丢钱的事重点教育。

五、朗读课文。

请小朋友打开书，进行指读训练。从总序复习到这堂课的内容，每天争取边读边认，天长日久不但会背诵，而且也会认字。个别的字老师也可以写一写，加深印象。

六、小结：回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你长大做什么？

11、《随园诗话》

教学目标：

1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。

3、学生深刻了解文章的道理。教学重难点：

背诵这首诗是重点，难点是能够理解诗的意思，并翻译出译文。突破措施:通过配乐的经典回放，激发学生的兴趣。教学方法：朗诵法、解释法

教学过程：

1、启发导入

多媒体播放：随园诗话

让学生反复听几遍后，开始朗读，可以分角色朗读。

2、出示译文

让学生理解后开始背诵。

3、作者简介

4、教学反馈

学生集体背诵，小组比赛。板书设计： 随园诗话

蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也;蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。

读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃着生疾瘤。

12、《王戎识李》

教学目的：

让学生学会思考，不盲从，学会观察，理性的判断事情。教学方法：朗诵法、解释法

教学过程：

一．激情导入

今天我们来一起学习一篇古文

王戎识李。多媒体播送。教师点拨，请同学们交流。

二、学生自读，教师讲解。

1)诸：众，许多的意思。2)尝：曾经的意思。3)折：压弯的意思。

4)竞走：争先恐后地朝前跑去。5)人：过路人。

6)之：代词，指王戎。7)信然：果然如此的意思。

三、理清文章

文中讲述了一个怎样的故事？

记叙了小儿王戎识李的故事，表现了他遇事不盲从，有独立思考的精神。

四、教师小结

我们应该学习王戎什么？

13、格言警句

教学目的理解格言警句的意思并能熟读背诵

教学方法：朗诵法、解释法 教学过程

1.揭示课题并简介学习内容。格言就是含有劝告意义的话；警句是语言简练而含义深刻的句子。以上都是关于珍惜时间的格言警句。

2.教师范读格言警句，请学生认真听。

3.领学生读格言警句

4.师生共同讨论格言警句意义 重点解释：

徒伤悲、精于勤、荒于嬉、光阴，不可轻。

5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵

6.检查背诵

7.拓展训练：

A搜集你喜欢的一两条格言警句，和大家一起分享。B把你喜欢的格言警句制作成一张自己喜欢的书签。

第四篇：国学教案-三年级5

第十三课 《幼学琼林》教案

教学目标：交流《幼学琼林》的背诵与理解，激发学生爱背诵、爱上经典诵读的情感。教学过程：

一、谈话导入：

师：孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性诗文有哪些呢？《三字经》、《千字文》、、《弟子规》、《幼学琼林》，四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，等。刚才我们提到的《幼学琼林》，你们知道吗？

二、介绍《幼学琼林》：

师：首先老师向大家简单介绍《幼学琼林》：

三、汇报《幼学琼林》：

师：我们读《幼学琼林》也有那么长时间了，下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组，看我们那一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。

1.第一关：我会讲故事

规则：抽签决定每组所讲的故事，每组推选一名学生。2．第二关：比一比，看谁反映快---《幼学琼林》接龙 规则：(1)由一个同学提问另同学接答。(2)老师出题学生接答。

四、做游戏，加深印象。

1．师：激烈的比赛后，我们休息一会，来做个游戏——跟我学。请你跟我眨眨眼；

请你跟我拍拍肩；

请你跟我拍拍手；

请你跟我来吟诵——《幼学琼林》，我们一边拍手一边读，好吗? 2．孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？看着你们摇头晃脑的读，我想《幼学琼林》里告诉我们的道理也一定摇到你的小脑袋瓜里了吧。

五、小结：

孩子们，这堂课大家觉得有趣吗？让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上《幼学琼林》，爱上经典诵读吧！

第五篇：三年级下教案

三年级教案 王军强

第一单元 歌曲《放牛山歌》 教学内容：

1、学唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程： 第一课时

一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2：简单表演歌曲《放牛山歌》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。课题：歌曲《牧童》 教学内容：

1、歌曲：牧童

2、综合训练

3、音乐游戏：走走跳跳 教学目的：

1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲《牧童》 教学过程：

一、发声练习

注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。

二、学唱歌曲《牧童》

1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？

3、教师带领学生有感情的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。

5、处理：

用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。

三、音乐游戏：走走跳跳

1、讲解游戏方法：

部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

2、做游戏。

3、教师讲评。

四、小结

欣赏：《牧童短笛 》 【教学内容】

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 【教材分析及说明】

欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。

音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程 中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》

【教学难点 】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。欣赏过程： 启发谈话

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

合唱欣赏《牧歌》

教学目标 ：1.学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古长调民歌“诺古拉”润腔的独特风格。

2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

教学内容： 从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。

重点难点：1.指导学生用伸展的声音演唱《牧歌》，并模拟一些简单的长调演唱方式和处理。

2.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学过程

1.（创设情景激发情趣）今天，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领略草原风光。假如你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引导学生说出四大牧场）。3.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面（说得非常好）。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、雪白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。

2.讨论与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈？ 4.学唱《牧歌》及歌中“诺古拉”润腔的独特风格。5.欣赏并了解无伴奏合唱《牧 歌》。课堂小结：

今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽、更团结 第二单元 《嘀哩嘀理》教案 教学内容：学唱歌曲 教学目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，体验音乐所蕴涵的对春天、对自然、对生活的热爱之情

2、能自信、大方地用身体语言、表情及歌曲来表达对音乐的感受。教学重点

能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点，并用歌曲表达出来。教学过程：

1、引入把学生带入设计好的环境中。

教师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？学生回答谁来说说春天有多美，今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题《嘀理嘀理》 引导学生看画画

青山、绿树 小河流水 红花绿树 鸟飞蝶舞

这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然中。

2、感受体验 结合画面情景理解歌词 教师示范，有表情地朗读歌词。学生学习有表情地朗读歌词

用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美，歌词之妙。

学唱第一段在学生视唱第一段的第一句时，教师提问学生思考，这一句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀”？春天在哪里？来理解歌曲的主题

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答，“春天在那青翠的山林里”视唱第三乐句时，可提示学生这一乐句与第一乐句对照一下，发现了什么？

（旋律完全一样）。老师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一不回答：“这里有红花，这里有绿草

第四句好象一个急转弯，一气呵成，歌词配合得也很好：“还有那会唱歌的小黄鹂一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前。第二乐段

学唱第二段的一、二乐句的曲谱时，可是问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。教师归纳：这同音反复上歌词唱起来象什么？ 最后两句又问到小朋友说的话上。

3、歌曲的艺术处理表现春天的美。提出问题让学生思考，教师归纳 “怎样来表现歌曲的特点” 声音要轻快活泼，有弹性。

咬字、吐字要清晰准确。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩时，舌尖要轻巧、灵活。按老师的提示，同学们的理解来演唱歌曲。

在全班唱好歌的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱等 师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱，接龙演唱等 用舞蹈的形式来表现春天的美

同学们可以即兴扮演小花，小树，小草，小鸟，边歌边舞，表现自己对春天的热爱之情。

4、课堂小结

这节课通过学习演唱。老师和同学们一起感受了歌曲天、活泼的音乐特点，而且同学们能用歌声表达出来，大家设计的不同演唱形式和即兴表演了自己热爱春天的心情，很好。老师和同学们的心情一样，非常高兴、快乐。《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看

（音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结 第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表演。

2）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭题：今天我们就来唱一唱江西民歌《斑鸠调》

3)教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。2：简单表演歌曲《斑鸠调》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第三单元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目标： 引导学生热爱生活，热爱家乡。

通过对歌曲的学习开拓学生的想象力，感受山里孩子的生活。重难点： 歌曲中的律动练习教学过程： 第一课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲 1）学唱乐谱

教师带领学生练习学唱乐谱，通过反复练习加深印象。2）学生自己练习演唱乐谱 3）再次演唱全曲乐谱

三、小结

第二课时

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 4)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

2、学习歌曲歌词

3：简单表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

歌曲《采山》 教学目标：

1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。

2.认识X与XXX XXX节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。教学内容： 歌曲《采山》 重点： 掌握十六分音符的唱法 教具准备：

多媒体、钢琴、图片、小乐器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着XXX、XX、XXX、XXXX 节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。教学过程

一、组织教学 活跃气氛随音乐《采山》做律动进教室

二、创设情景 导入新课师：同学们好！生：老师好！师：很高兴和同学一块来上这节音乐课，希望我们能成为好朋友。师：今天我给大家带来一幅画，请看（出示图片）：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山鸡……等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。噢，原来动物们要开一个音乐演唱会。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山，你们听，她来了。

三、学习歌曲 1.放音乐《采山》 范唱2遍 师：放《采山》音乐 生：听音乐

师：同学们，小女孩起了个大早到大山里采到许多野果、山菜，心里特别愉快。当然我们也替她高兴，让我们一起来为她祝贺吧！2.听音乐 师与生一块边听边拍手 师：小女孩唱得好听吗？ 生：好听！

师：你记住了其中的哪一句？唱一唱好吗？ 生：（唱），师及时给予表扬。3.教读歌词

师：同学们请跟老师一块随音乐读歌词好吗？ 生：好！（一起读）4.教唱歌曲

师：同学们说小女孩唱得《采山》歌很好听，让我们一块高兴地唱起来吧！（师弹琴）（重点教唱XXXX）生：（有感情地唱）师：同学们唱得很好，真棒！5.师生互动 生生互动

师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）师：同学们真棒！师：分组唱，一组唱上句，二组唱下句。生：（师弹琴，生互唱）6.歌曲表演

师：你最喜欢歌曲中的哪一句？能边跳边唱吗？ 生：分小组歌表演 7.讨论

师：劳动给你带来了什么？你喜欢什么样的劳动？ 生：（回答）师：（小结）

四、创编活动 1.节奏创编：

师：同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爷爷，他说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？可是只要读准确蘑菇上面动物的叫声并说出动物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”

师：请同学们比一比，赛一赛，看谁得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小猫）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生读

师：请将这些动物的叫声连起来读一读。生：齐读。2.歌词创编

师：小女孩唱得歌很好听，也让我们每个小组讨论一下，把歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是好样的。师：每一组选一名同学表演，看哪组演唱得好？ 生：各组表演 师：给每组表扬鼓励

五、小结

师：学习这首歌曲后，同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦，劳动是愉快的。有时间我们相约一个日子，一起去采山吧！