第一篇：5.2.3 学会自救教案 粤教版
《学会自救》教学设计
一、教学目标
知识目标：知道日常生活中可能会遇到的一些自然灾害，掌握一些自救常识。能力目标：培养学生遇到灾难时的自救能力。
情感态度价值观目标：了解一些自然灾害，充分认识自我保护的重要意义，掌握自我保护的本领，珍爱生命健康。
二、教学重难点
增强求生意识，掌握自救常识
三、教学方法：情景式教学、探究式教学
四、教学过程 【导入新课】
【师】现在越来越多的中国人选择出境度春节。2017年新年伊始，28位出境旅游的中国人却经历了生死劫难。
材料：当地时间2017年1月29日，一艘载有28名中国游客（1名游客未上船）和3名船员的游船在马来西亚沙巴州环滩岛附近发生沉船事故。后经过多方救援，27人获救，3名中国游客遇难。
【师】20多个中国人在只有五个救生圈的情况下，在海上漂流了30多个小时。生死的考验不再只是一瞬，而是一个漫长的过程。在这个过程中遇险的中国游客将救生圈让给老弱者，面对紧缺的食物和淡水大家也是互相礼让，有序分配，他们所表现出的尊老爱幼，济弱扶倾和危难关头不抛弃不放弃的精神令我们感到尊敬与骄傲。他们能在海上漂流30多个小时活下来，除了坚强的意志外，还需要什么呢？ 【生】自救的能力
【师】翻船后，大家在一名船员的帮助下连成一片，所有人紧挨在一起，共享食物和水，漂流待援。如果当时大家为了争抢救生圈而乱成一团会怎样？ 【生】
【师】如果大家四处飘散会怎样？ 【生】
【师】生活中掌握一些自救知识非常重要。我国是一个火灾、水灾、地震等自然灾害多发的国家。由于这些自然灾害具有不可预知性，所以破坏性极大。我们该如何自救呢？ 【新课教学】
三、学会自救
材料：嘉兴市一职工宿舍一楼突然发生火灾。住在二楼的杨藩、杨芳等人在发现着火后，慌乱之中采取了跳楼逃生的自救措施。然而，在杨藩顺利跳楼逃生后，第二名跳楼者杨芳却在跳楼时不慎摔成重伤，造成终身残疾。【师】这起事例告诉我们一个什么道理？ 【生】
1、面对灾难时，我们要保持冷静，不要惊慌，更不能丧失求生的意志。
材料：2016年8月30日报道，美国一对夫妇日前搭小艇往返岛屿间时不慎流落荒岛，与外界失联整整9天时间。不过，这对夫妇在海边的沙滩上写下巨大的“SOS”字样，最终被救援人员发现，成功获救。
2、遇到灾情要第一时间发出求救信号。【师】大家知道如何正确使用求救信号自救吗？ 【生】
（1）声响求救。喊叫、吹哨子、敲打脸盆、打碎玻璃等物品向周围发出求救信号。
（2）光线求救。可用手电筒、镜子反射阳光等方法。
（3）抛物求救。在高楼遇险时，可抛掷软物，如枕头、书本、空塑料瓶等，引起下面注意并指示方向。
（4）烟火求救。在野外遇到危险时，白天燃烧新鲜树枝、青草等物发出烟雾，晚上点燃干柴，发出明亮耀眼的火光向周围求救。
（5）摆字求救。用树枝、石头、帐篷、衣物等一切可用的材料，在空地上摆出“SOS”或其它求救字样。
（6）摩尔斯电码求救。用光线、声音、敲击等方法发出“三短、三长、三短”的“SOS”求救信号。
（7）体示信号求救。当搜索飞机比较近时可用体示信号表达意思。
（8）旗语求救。一面旗子或一块色泽亮艳的布料系在木棒上，做“8”字形运动。材料：唐山市一女职工晚上被剧烈的振动惊醒后，只见外面一片雪亮，墙己裂开，房屋摇摇欲坠。在意识到这是地震后，顺势向床下滚。这时楼倒屋塌，楼板掉下,她被压在里面，成半跪半趴的姿势，不能活动。时间一分分地过去，她的呼吸越来越急促，为了争取为自己创造生存的条件，便用手一块一块地从断壁上抽砖，当空气和光线从抽下的一块砖缝处进入时，给她带来了生的希望。不知过了多长时间，她听见姐姐和邻居来救的声音，因地上的家具全堆在她的外面，拼命叫喊也无效，结果反被弄得精疲力尽，连喊的力气也没有了。外面的人也不能确定她的位置，无从下手。后来她拿东西敲打，人们听到敲击声，顺声挖了约两米深，终于把她救了出来。
【师】这位女职工有什么方式自救的？
【生】叫喊、敲打；从断壁上抽砖保证自己的空气
3、掌握一些自救的方法。
【师】老师现场调查一下，如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是什么？ 【生】 材料：当你在住进宾馆之后，再疲劳你也必须首先搞清疏散通道楼梯与你所住房间的方向以及安全出口的位置，报警器、灭火器的位置等。此外，还应该注意客房门背后的逃生路线图应读懂。“逃生路线图”是一张印有本楼层平面示意图的图纸，本房间的位置和房号清晰地做出标志，同时有一个箭头（通常是红色）自房间的位置沿走廊，指向最近的疏散通道。留意门上、墙下绿色指示牌。（1）火灾中的自救 材料：2017年2月5日，浙江台州市天台县一足浴店发生火灾，造成18人死亡，18人受伤。【师】据统计，大多数在火灾中丧生的人都不是烧死的，而是窒息而死！你知道火灾发生时该如何自救吗？ 【生】
播放视频《自救火》
出示火灾逃生办法 见课件（2）水灾中的自救 洪水是由暴雨、急骤融冰化雪、风暴潮等自然因素引起的江河湖海水量迅速增加或水位迅猛上涨的水流现象。材料：人们常用“洪水猛兽”来形容危害极大。其出处是《孟子滕文公下》：“昔者禹抑洪水而天下平，周公夷狄、驱猛兽而百姓宁 ”。古时由于医疗科技条件落后，人类生命在自然面前形同蝼蚁。面对猛兽、洪水，往往死于非命。即便是今天，人类还是无法摆脱洪水的阴影。
【师】我国幅员辽阔，几乎每年都有一些地方发生或大或小的水灾。严重的水灾通常发生在河谷、沿海地区及低洼地带。暴雨时节，这些地方的人们就必须格外小心，以防洪水泛滥。在各种自然灾难中，洪水造成死亡的人口占全部因自然灾难死亡人口的75%，经济损失占到40%。
材料：1998年中国的“世纪洪水”，在中国大地到处肆虐，29个省受灾，农田受灾面积3.18亿亩，成灾面积1.96亿亩，受灾人口2.23亿人，死亡3千多人，房屋倒塌497万间，经济损失达1666亿元。
材料：2013年10月7日受台风“菲特”影响，浙江余姚遭遇新中国成立以来最严重水灾。70%以上城区受淹，交通瘫痪；21个乡镇、街道均受灾，受灾人口832870人，房屋受损较严重的25650间，转移人口61665人。山区公路交通全部中断；山区溪道、电站、灌溉等设施受损严重。余姚全市直接经济损失达69.91亿元。
材料：2016年洪水造成全国26省（区、市）1192县遭受洪涝灾害，受灾人口3282万人，因灾死亡186人、失踪45人，倒塌房屋5.6万间，公路农田冲毁，山体泥石流滑坡不断直接经济损失约506亿元。
【师】“天助自助者”，遇到洪水要迅速镇静下来，找出自救的方法。播放视频《洪灾面前如何自救》
【师】假如现在洪水来袭，你想带哪些东西逃离到安全地方去呢？ 出示图片 见课件 【生】
（3）地震中的自救
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
材料：据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次的震。其中绝大多数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几二十次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次。
【师】当前的科技水平尚无法预测地震的到来，未来相当长的一段时间内，地震也是无法预测的。材料：1976年7月28日，河北省唐山、丰南一带发生了强度里氏7.8级地震。地震造成242769人死亡，16.4万人重伤，位列20世纪世界地震史死亡人数第二，仅次于海原地震。
2008年5月12日，四川省汶川县发生了强度里氏 8.0级地震。地震共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。
材料：2010年4月14日，青海省玉树县发生6次地震，最高震级7.1级。玉树地震已造成2698人遇难。
【师】玉树地震中伤亡最厉害的是玉树职业学校，有22个学生死亡。地震中，玉树县第一民族中学创造了一个奇迹——学校830名师生，无一人伤亡。这所“玉树最牛学校”在震后 的废墟边复课。
【师】为什么这所学生的师生无一伤亡？ 【生】
【师】该校之前曾多次组织学生进行地震逃生演练，学生们掌握了一定的地震逃生技能，在地震发生后组织有序。你知道地震发生后该如何自救吗？ 【生】
播放视频《地震逃生动画教育短片》
材料：沈阳市某大厦一电梯发生故障，电梯在六七楼之间停留，有7人被困。后营救人员到达现场，在营救过程中，一对青年男女从电梯夹缝逃脱，不幸坠楼，一人现场死亡，一人被送往医院抢救无效死亡，其余五人脱险。
【师】日常生活中人们已经越来越离不开电梯，然而对它的“脾性”，我们还不够了解。现在电梯安全问题越来越多，如果遇到电梯故障该如何保护自己？ 【生】
播放视频《电梯故障我们该如何自救》
【新课小结】同学们，生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。
第二篇：学会自救教案
二年级下册品德与生活《学会自救》教学设计
【教学目标】：
情感目标：教会学生怎样识别危险，增强安全意识。
能力目标：使学生学会一些自护、自救的一些方法，培养学生的自护、自救能力。
知识目标：用多种形式巩固并拓展学生对自护知识的理解和运用，培养学生的全面综合能力。
【过程与方法】：明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。
【教学难点】：树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。
【教学重点】：帮助学生树立初步的安全意识，培养学生的自护、自救能力。
【课前准备】：
1、根据学生收集资料的情况制作自护、自救常识的竞赛题。
2、设计奖品（“平安小精灵”胸章；制作红绿小旗；制作我的安全卡。
3、多媒体课件。【教学过程】：
第一课时
生活中的自救
一、报道导入，揭示主题。
师：请同学们听听这条报道说了些什么？
1、出示一则反映少年儿童安全事故（数据和事实）的报道。
2、听了这则报道，你们有什么感想？
3、生发表看法。（“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”„„）
师：在日常生活中会遇到很多意外伤害，学会一些自救方法，会降低我们受伤害程度，更好保护自己，今天我们来学习这一课。
出示课题：学会自救
二、学文明理，学会自护。
1、结合实际，发现生活中的危险，增强安全意识。（1）看看这些画面，他们的做法对吗？为什么？（画面显示）：
a两个男孩在楼梯上追逐。
b一个女孩把煤气罐歪倒。
c一个男孩用自行车带着同伴。d在高压线下放风筝。e在施工场地玩耍。
（设计意图：通过展现几个较容易出现的危险场面，使学生认识到在家里、在学校，在其它场所都存在不安全隐患。）
（2）你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事？（3）生发表看法。
（同学课间嬉戏打闹，如果没有把握分寸，可能导致摔伤、砸伤、撞伤；在人多拥挤的公共场所可能被挤倒、踩伤；节日里在易燃物旁放烟花、爆竹可能引起火灾；家用电器使用不当可能造成人身伤害；天黑后独自在外玩耍或在荒凉、偏僻处逗留可能遇上歹徒。）
师：你们都是细心的孩子，注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患。老师设计了三种危险情境大家来看，如果遇到该如何应对。
2、学会保护自己，提高自护能力 3．自救知识抢答赛
师：老师看到同学们学的很认真，接下来我要考考大家，我们来进行一次自救知识抢答赛，看谁反应最快，掌握的安全知识最多。
（1）师宣布竞赛规则。
（2）各小组抢答题目。回答正确或演示正确，顺利闯关，师出示“绿旗”，；反之闯关失败，师出示“红旗”。
（题目：被烫伤了，应该怎么办；报警时要说清哪些情况；你被勒索时，该怎么办？不慎落水时，应该怎么办；看到他人被电击伤了，怎样帮助；被沙尘迷了眼怎么办；耳朵里进了小虫子怎么办；家里发生煤气泄漏时怎么办；遇到火灾烟雾时怎么办。）（3）比赛总结。（评选冠军小组，该小组成员均被授予“平安小精灵”胸章。）。
师：当危险已经发生的时候，我们千万不要慌张，关键是冷静地采取正确的方法。
（设计意图：设计这个活动，为学生展示自己收集的安全信息提供了舞台，有利于激发他们的参与热情。安全常识的内容很多，通过广泛地收集资料，在课上进行交流，还可以发展学生收集、分析、整理、运用信息的能力。比赛中，学生或口头回答或演示自护、自救的方法，体现了“学以致用”。）
三、总结全文，深化课题。
同学们，关于自救的知识还有很多。课后大家还可以通过看书、查资料等各种方式去获得更多的自救知识。希望同学们在遇到困难和危险的时候，沉着冷静正确应对。
四、课后延伸，落实行动。
1、找一找同学们在校园中活动时有哪些不安全因素，展开讨论，说一说有哪些解决的方法。
2、出示“我的安全卡”。
师：课后，请同学们制作自己的安全卡，根据自己的情况在卡上写上在家中、在校园里及校园外要注意的安全问题以及怎样自护，可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置，时时刻刻提醒自己，让家人放心！最后，祝同学们平安生活，健康成长！
（设计意图：延伸活动有利于发挥学生的主动性和个性，加强他们的安全防范意识；同时，鼓励他们多和家人交流，争取家长的指导。）【板书设计】：
学会自救
安全意识
沉着冷静
第三篇：2.3河流 教案3(粤教版八年级上册)
第二节 长江
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．使学生清楚长江的源地、人海门、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一条大河。
2、使学生了解长江流经的省、市、自治区，记住长江的主要支流。
3、使学生明确长江上、中．下游的划分。
4．使学生了解长江水能资源的分布、开发、利用的现状和前景，以及长江水能资源对我国经济建设的促进作用。
5．使学生了解长江的灌溉，知道长江流域的农业在全国的重要性。
6．使学生了解长江航运的优越条件，理解长江航运的开发在我国经济建设中的作用。7．使学生了解长江洪涝灾害的严重性．分析洪灾形成的原因，提出治理洪水的措施。
（二）能力训练点
1．通过分析长江上、中，下游的划分，培养学生的分析能力。2．填图、识记地理事物的能力。3．阅读水系图的能力。
4．分析问题的能力及综合治理洪涝灾害的能力。
（三）德育渗透点
1．通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育。2．对学生进行环境保护教育。
（四）美育渗透点
利用《长江之歌》导人新课，剪辑播放《话说长江》中有关镜头或用彩图来展示长江上、中、下游河段的特征：上游高山峡谷，水流湍急，水能丰富；中、下游水量丰沛，江阔水深，航运发达以及两岸的如画风光等。使学生在身心愉悦的状态中了解长江，实现愉陕教学。
二、学法指导 通过教师边绘图边讲解，引导学生学会抓住河流于流形状特征（如长江于流形如巨大；的“V”连“W”）边绘水系图边了解，从而建立起完整的水系空间分布概念，并加深记忆。使学生明白，绘制示意图、略图，简图是学习地理分布的有效方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1．长江的源地、人海口、全长、年径流量和流域面积。2．长江流经的省、市和自治区，3．长江水能资源的分布、开发和利用。4．长江灌溉的概况。5．长江航运的开发。
（二）难点
1．长江上、中、下游的划分。
2．在“中国政区图”空白图上填注长江的干、支流。3．长江水能资源的成因。4．长江洪灾的原因分析。5．长江航运的重要性。
（三）疑点
长江水能资源最丰富的最哪一段?
（四）解决办法
借助教学媒体，激发学生的学习积极性，并引导学生进行活动，使学生在活动中掌握有关知识，解答本节的重难点。
四、教学课时
2课时。
五、教具学具准备 投影仪、录音机、“中国政区图”空白图、中国地形图
六、师生互动设计
教师边绘水系图边引导学生读图填图。边启发学生分析长江各段的水系水文特征以及可开发利用的水利，学生在教师绘制“活的”板图的引导下读图，填图，并结合地形气候分析各段水文特征和可利用的水利，尽可能自己归纳出水文特征等知识。
七、教学步骤
（一）明确目标
课前向学生介绍本节的素质教育目标；使学生有心理准备。
（二）教学过程 第一课时
[引入]录音机播放《长江之歌》
多么雄壮的旋律．多么深情的赞歌，它生动形象地表达厂牛逻儿女刘母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大可“长江”的风采。
我们为长江而感到骄傲。
[板书]3．流经的省、市、自治区 [读图]“长江水系图”。
要求：找出长江流经的省区，把省区的名称填在图中，并在图中绘出长江干流。
教师归纳：长江流经的省区有11个，分别是：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。[板书]4．主要支流和湖泊 [读图]“长江水系图”。
要求：找出长江主要支流，并绘在“中国政区”空白图上。
教师归纳：长江的主要支流有：
（1）北部支流：雅砻江、大渡河 岷江、嘉陵江和汉江；
（2）南部支流：乌江、湘江和赣江。
[活动]找出长江流域的主要湖泊，并标注在图上。[结论]长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖和太湖。[板书]5．上、中、下游的划分
[活动]在“长江水系图”中，找出宜昌和湖口，说出它们所在的省份。
[结论]宜昌在湖北，湖口在江西，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界，宜昌以上为上游。宜昌与湖口之间为中游，湖口以下为下游。[阅读]长江各段的名称。
[课堂总结]本节课我们主要学习了我国第一条大河——长江的源头、注人海洋、流域面积、流量、流经省区、主要支流以及各河段的划分等长江的概况。长江作为我国的第一条大河，无论在航运上，还是在发电、灌溉上，都有着举足轻重的地位，长江流域物产丰富，地灵人杰，长江流域的开发，是我国经济持续发展的关键，这些知识我们将在下节课学习。第二课时
[投影]“长江干支流示意图”。学生依照老师所指的顺序，依次说出长江主要支流的名称。[导人新课]长江作为我国第一条大河，在我国国民经济建设中，具有举足轻重的地位。首先，我们看一下长江这条大河的水能资源是否丰富。
提问：水能资源是否丰富与什么有关?（河流落差及气候条件）
出示“中国地形图”（挂图）。让学生观察长江流经我国地势的哪几个阶梯。
学生讨论，教师归纳：长江流经了我国地势的三个阶梯。长江发源于我国地势的第一个阶梯青藏高原，向东横切横断山脉进入四川盆地，然后又劈开巫UI，经地势低平的长江中下游平原，汇人茫茫东海。
[投影]长江干流剖面图。
要求学生思考：长江源头与人海口的落差是多少?长江源头到宜宾之间的河长是多少千米?落差是多少?读第四章有关图像，长江流域的降水在多少毫米以上?你认为长江水能资源是否丰富? 学生讨论、回答。[结论]长江从源头到河口之间的落差巨大，达6400米，水能资源应该非常丰富。特别是源头到宜宾这3500千米的河段，落差竟达6200米，并且这些地区的降水比较丰富集中了长江绝大部分的水能资源。下面看一下具体数字检验我们的推论是否正确。[投影]长江水能资源扇形图。
图1，长江水能蕴藏量占全国的比例。
图2，长江可开发利用的水能资源占全国的比例。[结论]长江具有十分丰富的水能资源。[板书]
二、巨大的水能资源 1．资源总量
[过渡]通过上述两个扇形图，可以看出长江水能资源在全国的地位。长江所蕴藏的巨大水能资源，是我们伟大祖国的巨大财富，我们一定要开发利用，让古老的长江在祖国的经济发展中，发挥更大的作用。[板书]2．资源分布 [挂图]“中国地形图”。
要求学生观察地形图，进一步分析长江的水能资源主要集中在哪些河段? [结论] 长江的水能资源应该分布在第一阶梯和第二阶梯、第二阶梯和第三阶梯的交界处。从地形区上来看，主要是在横断山区和巫山。我们看看，大家的推断是否正确。[投影]长江干支流主要水电站示意图。
[讲述]长江流域的大中小型水电站已达4万余座，其中葛洲坝水利枢纽是目前我国最大的水电站，它的发电量是1949年全国发电量的3倍；三峡水电站建成后，发电量将是葛洲坝的3倍。加速长江流域水能资源的开发，对长江流域，乃至全国的经济发展，都将起到巨大的推动作用。[投影]葛洲坝水利枢纽。长江三峡水利枢纽。
[过渡]尽管长江的水能资源十分丰富，但是，目前我国对长江的水能资源开发利用的程度，还远远不够，还需我们努力。
滚滚长江为我国带来了丰富的水能资源。长江除了有丰富的水能资源外，在发展灌溉和航运方面又如何呢? [板书
1三、灌溉
出示中国地形图。
[问题]找出长江流域范围内我国的主要地形区。
[结论]长江的水可以滋养万顷农田，长江流域主要有四川盆地、长江中下游平原等，这是我国主要的农业生产基地。特别是长江中下游平原，河网密布，沟渠纵横，物产丰富，是著名的“鱼米之乡”。目前，长江流域的灌溉面积已达1300万公顷，占全流域耕地总面积的60％。[板书]
四、航运
[投影]1．长江干支流航运图。
2．长江于支流航运与全国内河航运比较表。
[投影]长江航道与京沪、京
九、京广铁路及京航运河的交会图。
[过渡]长江的航运价值虽然很高，但是，目前我国对长江航运的开发利用还远远不够。
[讲述]目前我国已确定对长江航运大规模开发的战略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荆江的治理以及沿江港口的建设；另一方面扩大沿江的开放，大力建设沿江的经济带，充分发挥“黄金水道”的作用，促进全流域乃至全国经济建设。[过渡]长江是中华民族的骄傲，但是，古老的长江却从来没有停止过咆哮。[板书]
五、洪水及其治理
让学生阅读课本第66页，“读一读”。
提问：长江流域的洪水为什么会如此严重呢? [投影]长江干支流及雨带的分布图。
要求学生思考：长江洪水于雨带有什么关系? [结论]每年6月，雨带移至长江流域，形成雨季和长江的洪水期，长江的洪水有两个显著特点：一是干支流同时涨水，洪峰叠加，造成干流水量加大；二是降水时间长，长江流域受准静止锋的影响，雨季连绵，形成“梅雨”天气，这就使得长江流域的洪水历时很长。
让学生阅读、思考长江洪水频繁的其他原因。[结论]上中游地区的植被破坏严重，水土流失加剧；下游地区的湖泊由于淤积、围湖造田，对长江洪峰不能起到很好的调解，所有这些，都是导致长江洪水频发的主要原因。
[问题]怎样治理长江? 学生讨论发言，教师总结、板书。
[板书]（1）加固江防大堤，重点治理荆江河段
（2）兴建分洪，蓄洪工程
（3）修建水库（4）植树造林
八、板书设计
第二节 长江
一、中国第一大河 1．源头和注入的海洋 2．全长、流量和流域面积 3．流经的省、市、自治区 4．主要支流和湖泊 5．上、中、下游的划分
工、巨大的水能资源 1．资源总量 2．资源分布
三、灌溉
四、航运
五、洪水及其治理
（1）加固江防大堤，重点治理荆江河段（2）兴建分洪、蓄洪工程
（3）修建水库
（4）植树造林
第四篇：学会自救作文
学会自救作文
学会自救作文
（一）在生活中，知识是保护自身安全的最佳方法，不仅可以减少伤害，而且还能保护生命。
日常生活中，我们可能会碰到许多锐利的物品，如刻刀、剪子。一旦被刀子伤了，按正确的方法处理就不用担心了。被刀子伤到了话，如果伤口不深，只需把受伤的手举高，同时用手捏住指根的两侧，即可止血，止血后用生理盐水清洗伤口，贴上创口贴就行，如果没有窗口贴，也可以用干净的纱布进行包扎哦。如果伤口很重的话，应该立刻看医生，中途不要乱吃药，要保持清洁。伤口包扎好以后不要沾水。隔一天检查一次。这样我们便可以大大减少伤害。
我们还要护自己不被野蛇咬到，但被毒蛇咬到了莫要惊慌，要立刻自救，千万不要奔跑，那样会加速毒素吸收和扩散，如果医院近在咫尺，就立刻进医院治疗。离医院比较远的，可先用皮带、手帕、绳索等物在距离伤口3-5厘米的地方缚扎，以减缓毒素的扩散速度。每个20分钟需放松2-3分钟，以避免肢体缺血坏死。用清水或生理盐水冲洗伤口。发现有毒牙残留，需立即拔出。冲洗伤口后，用消过毒的刀片，在毒牙的痕迹处中心做“十”切口，切口不宜太深，只要排除毒液即可。紧急时也可用嘴吸，然后快速用各类蛇药缚上，咬伤24小时后再用药则是无效的。经处理后要在第一时间送进医院去哦。
人的健康是最重要的，没有健康的体魄，何谈学习和工作，所以我们要不断积累和学习自救知识，保护自身的安全。
学会自救作文
（二）星期五下午，我们上班会课，班会课的主题内容是“关爱生命，学会自救。”
这节课老师讲火灾演习的具体内容：
1、火灾刚开始的时候，不要站得直直的，要弯下腰寻找逃命的通道，因为有时人不是被火烧死的，而是被烟熏死的。
2、火灾来的时候如果你被困住了，你一定不要盲目的跳楼，你要想想办法，比如可以招手救命。
3、如果家里着火了话你要想办法把火扑灭，但是不要什么都要用水泼。如果是电视的话，最好用干粉。
4、火灾的时候不能坐电梯，不管你家住几楼都要爬楼梯下去。到了四点钟真正火灾演习的时候到了，老师说：“等会有广播说集合的时候，我们带上毛巾或纸巾迅速地出去，然后半蹲，用最快的速度跑到操场。记住是往最左边的楼梯口跑。”老师的话刚落音，广播就响了。我们迅速地排好队往下跑，到了操场，我们的队伍乱成一团。过了一会老师来了，我们跟着老师走，排好队到指定的地方。
我们看到后面有学校红十字会救援队，老师叫易少琦上去扮成被火烧伤的病人拍张照片，易少琦不上去，老师叫邹永鹏上去。老师说：“下次学校会进行突击演习，你们要靠自己反应，要做得比这次更好！”
通过这次演习，我知道火灾来了一定要冷静、反应迅速，学会自救，保护好自己的生命安全。
学会自救作文
（三）今天，我读了一则小>故事，名叫《井底的馿》这让我明白遇到困难时，不能等待他人救援而坐以待毙，要学会自救的道理。
一个人要克服自己的害怕心理，才能在困难中自救，要打败自己的依赖心理。井底里的馿就是因为有依赖的心理才无法逃生，自己直到打败了自己的依赖心理才逃出生天，所以自救决定人的生死。
在汶川大地震中，许多人的生死决定于是否自救。自己如果只等待救援人员的救援，什么也不做，只有很少的机率被救。这时，自救就发挥了巨大的作用，那时，有三个人被埋在土中，他们不放气，慢慢的掘土，最终逃出生天。自救是一个人自身的潜能，它爆发起来力量无穷。
如果一个人经济破产，要学会自救。这时不会有什么人会帮助你，以前经济上的好友会把你抛下，这时只能靠你自己才能复出。自己不能放弃命运，这时要学会自救，这样才能做到“千金散去还复来”。
考试考砸了，不能灰心丧气、抱怨和找借口开托，要卷土重来。自己要认真的找到失败的原因，并且要攻克它，不能轻易放过，要努力学习，这样才能找到自己失去的信心。这时要学会自救，重新扬起自信的风帆。
人需要自救。自救是人生活中不可缺少的一样技能，有了这样技能，我们才能在激烈的生活竞争。让我们学会自救吧！
第五篇：2.2学会自救
2.2、学会自救 董家镇中心小学 徐玉荣
教学分析：
本活动主题共设计了两个主题活动。在“生活中的自救”这一主题活动中主要是引导学生了解生活中可能出现的意外及其解决的过程，交流自己曾经受到的伤害及其解决的方法。采用小组讨论的形式，思考讨论怎样防止烫伤、摔伤、触电、食物中毒等伤害，怎样才能使自己不受伤害。在“模拟自救”这一主题活动中主要是引导学生通过书籍、网络等查阅资料，向身边的人请教，设计故事情节，表演练习准备在课堂上表演。教师可为学生提供一些图片、文字资料，给学生正确的指导。教学目标：
1.知识目标：通过学习自救，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性。
2.情感目标：通过互相学习，让学生学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。
3.能力目标：通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。教学准备：
相关录像、图片资料
通过多种方式了解自救知识 课时安排：2课时
活动主题一 生活中的自救 活动过程：
一、录像导入，激发兴趣
（播放录像：体育课上，同学们高高兴兴地上体育课，老师安排小组进行跑步比赛，轮到小明这一组了，他高兴地冲着朋友竖起了大拇指，好象胜利在望，一声哨响，小明冲了出去，在比赛进行到最激烈的时候，小明忽然停了下来，抱着自己的脚呻吟起来，老师和同学们赶快跑了出去，呀，小明扭伤了脚，这可如何是好？大家都很着急。）
师：录像中的小明怎么了？（生回答：扭伤了脚）
师：他该怎么办呢？（生讨论方法）
（生交流办法：可能有的学生说他去医院，有的学生知道要冷敷等）
师生共同讨论哪些方法比较好，引出自我保护的重要性。
师：在我们的日常生活中，有时候会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己！
板书：学会自救
二、看录像，讨论解决的办法
今天我为大家请来了几个朋友，（出示课件）他们都遇到了困难，我们来帮帮他们好吗？
（放录像：小红烫伤；小明扭脚；小勇闻到家中有煤气味；小芳发现家里的地面在摇；小明喝凉水肚子疼。）
师：大家想一想他们该怎么办？（小组讨论自救办法，师在屏幕上打出：帮助别人就是帮助自己！）
师：帮助别人，就是帮助我们自己。快让我们来说说办法把，他们都等急了。（生说出本组讨论的办法，其他同学听后，也踊跃发表自己的看法。）
师：大家说的办法是不是可行呢，让我们看看录像中的小朋友是不是采取了你的方法。（放录像，展示他们解决问题的方法。）
三、交流体会，总结经验
师：谢谢大家为录像中的小朋友想出了这么多的好办法。你在生活中受到过意外伤害吗？（小组交流自己在生活中受到过什么样的伤害，让同学们按一定的顺序来交流）你是怎么处理的？说说自己采用的方法或家人朋友帮助自己时采用的方法。（学生自由交流）师：看来，同学们在生活中的确遇到过一些可怕的事故，发生事故之后你怎么处理的？说给大家听一听。（学生自由说）
四、学会自救，树立自救意识 师：听了大家的经历，老师的心啊，都提到嗓子眼了。遇到意外事故，我们应该学会自救（出示自救儿歌，让学生读）。其实这些可怕的事故，有一些我们是可以避免的，在生活中怎样才能使自己不受伤害呢？（教师设计具体问题：怎样防止烫伤、摔伤、触电、溺水、食物中毒、安全使用农药等）（小组交流讨论，写下来）
师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持冷静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。
五、课后延伸
课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。
活动主题二 模拟自救 活动目标： 1.知识目标 通过各种方式的学习，让学生学会自救的方法。2.情感、能力目标目标 通过表演、交流，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。教材分析：
“模拟自救”主题活动设计为三个层次：准备、模拟表演、总结与延伸。学情分析：
在模拟表演前，教师要指导学生通过查阅资料、向家长请教、访问医生或有关专家等方式，了解意外情况发生或受伤时的救助尝试，做好模拟表演的准备。模拟表演时要尽可能让大多数学生参与其中。教学准备：
教师：录像资料
学生：通过多种方式了解自救知识，事先进行表演练习，准备道具。活动过程：
一、谈话导入，准备模拟表演
师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们就用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演得最好。
为了公平、公正、公开，我请来了几位评委，我们来认识一下，班长、自救大队长及我们的自救顾问（均由各小组推选）。大家先讨论一下如何进行模拟表演。（师板书：1.设计故事情节。2.自救方法要正确）
师：各小组先讨论一下，自己小组里想演什么，如何演。
（老师参与其中，为学生出点子）
（师板书：珍爱生命自救互救）
二、学生自己表演，自评自悟
首先请评委入席。学生精心准备所用的道具。
各小组进行表演（演的时候其他小组认真看，看看他们演得好不好），都演完之后，老师以记者的身份进行采访。
师：我们大家演的非常好，下面我来采访一下，师拿话筒进行采访。（请问这位同学，你觉得今天谁表演的最好？你有什么感受？）
同学之间互评。对表演中出现的问题，教师引导学生发表自己的意见或见解。
师：小评委们也一定打出了比较公正的分数，下面进行颁奖仪式。（评委代表公布评比结果，并给获胜队颁发“自救优胜小组”奖章）
三、课堂总结，拓展延伸
师：看了大家的表演，老师也受益匪浅，你有什么收获吗？
（学生自由说出自己的收获：我们学会了自救方法，这样可以保护自己，也可以帮助其他人。我们应该学会更多的自救知识，这样才能做到更好地保护自己、帮助他人。）
师：下面请看录像（师放录像，把学生没有说到的，课本中没讲到的自救方法向学生介绍）
师：把你知道的自救方法告诉你的好朋友好吗？课下请同学们把你知道的自救方法写出来，（或用电脑打出来，或从报纸上剪下来，或把相关书籍带来，或请专家来讲座），我们要举办一次以“珍爱生命，自救互救”为主题的自救方法展览会，让更多的人认识自救的重要性，学会自救的方法！
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