金州区城内小学申报千校联盟特色经验材料

第一篇：金州区城内小学申报千校联盟特色经验材料

注：我校为金州新区十大主题文化学校。

珍 爱 美 丽 家 园

——生态文明与环境保护

金州区城内小学

党的“十八大”报告将生态文明建设列入“五位一体”的总体布局，强调“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国”。总书记在十二届全国人大一次会议闭幕式上的讲话中要求，“全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，深化改革开放，推动科学发展，不断夯实实现中国梦的物质文化基础”。

近年来，大连金州新区把建设资源节约型和环境友好型社会放在首位，树立生态文明理念，大力加强生态建设和环境保护工作，区域生态环境质量明显改善，人民生活水平不断提高。2013年2月，金州新区被环境保护部确定为第五批全国生态文明建设试点区。

城内小学校园内有两棵历经数百年的银杏树，每日陪伴着朴实阳光的孩子们，让校园多了一份对生命、对绿意的敬畏与感动，同时，学校一直以来在德育工作方面有突出的成绩。2013年7月，学校被确定为金州新区文化特色品牌学校。主题为“珍爱美丽的家园——生态文明与环境保护”。

针对此特色项目，学校进行实地考察、专家论证、教师调查问卷、社区家长问卷、学生座谈，班子假期集体研究。根据学校的办学理念及“生态文明与环境保护”特色项目，学校特制定《方案》如下：

一、学校主题的办学思想

学校里的一切教育教学管理活动都要遵循“以人为本”的原则，努力实现学校的基本办学价值，即“通过全方位、高品味、开放的教育影响，构建和谐绿色学校，实现办人民满意的教育”。

“珍爱美丽的家园”

具体地从三层面落实：环境、人际、活动

优美环境 ：环境造人，环境育人，环境提升人的品位。学校的环境在未成年人成长过程中具有特殊作用。让学校的每一个环境角落都能起到影响人、教育人、引领人、提升人的功能。教室、走廊、围墙、楼梯、水房等处处都体现“绿色”的暖意。丛丛绿林、株株花木，让花园般的学校成为学生绿色成长的摇篮。

人文管理：管理规范人、约束人，但更要尊重人、爱护人、激励人、发展人。要把学校管理变成张扬学生个性、发掘教师潜能、推动学校特色发展的强有力保障。以人为本、民主管理，让每一个人身心都得到和谐愉悦的发展。让学校成为每个人充分发展、享受幸福、昂扬向上的乐园。学校里的人际关系就应该呈现出淳朴本真、和谐融洽的这样一种特质。旺盛的生命力、张扬的个性、和颜悦色的人际关系，让学校成为每一个人自由、健康、和谐、向上发展的天

活动促进：坚持“三全四结合”（三全：全员、全程、全控；四结合：与校本课程教学相结合，与社会实践相结合，与体验活动相结合，与艺术教育相结合）的德育模式，实现“三位一体”的全面德育模式开展德育活动。

二、项目计划及完成目标：

近期目标：（2013年7月—2013年12月）

建立领导小组，在结合学校的基础、现状、条件、师资、生源等具体情况，凝练、提取学校特色项目，进行专题调研，分析可行性、科学性和价值性，研究制定可行实施方案。领导带头，全员参与，从各方面进行构建特色方案。

中期目标：（2014年1月——2015年12月）按照方案落实形成学校特色。

远期目标：形成特色学校，按照特色稳步推进，成为省、市、区典校。

三、珍爱美丽的家园——学校特色项目主题系列活动

（一）与课堂教学相结合。

优化师生的教学方式，以每节课的情感态度、价值观达成的成都落实生态文明与环保的主要任务。

学校构建三大体系校本课程：手工课程体系、艺体课程体系、绿色生态课程体系。凸显《快乐天使合唱团》、《阳光羽毛球操》、《刮蜡画》独具特色的绿色生态系列校本课程，校本课程每周三下午第六节课分选修和必修课程。手工课程体系以绿色生态为主形成33班级各具特色：如吹墨画、布贴画、三维立体画、指纹画、剪纸、编织、十字绣、盘子画、树叶画等，并形成以“生态文明与环境保护”为主题的校本课程的手工特色。艺体课程体系：合唱、羽毛球、刮蜡画、舞蹈。器乐、书法、足球、篮球、排球、科技、装饰画、课本剧、朗读、英语乐园、跆拳道、机器人制作、古代诗词朗读、《弟子规》、《大阅读》等20种课程。

以突显“生态文明与环境保护”的绿色生态校本课程：绿色行动 ：低中高不同年级的研究性学习，绿色摄影社团。

打造富有特色的阳光体育大课间为主题的活动（大自然操、羽毛球操、瑜伽、感恩操），组建以“珍爱美丽的家园”为主体的文化社团，包括摄影、合唱、舞蹈、器乐、美术、文学、红领巾小记者等社团，利用校园网络资源，开通“校园直通车”栏目，每月一期，在班级组织全校师生收看，让校园文化通过直观手段深入城内师生的心灵。

（二）与体验活动相结合

结合植树节、世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日，依据计划每学期确定1-2主题教育，依次为脉络，贯穿于始终，把常规教育和特色活动有机结合。

学校每个班级都有不一样的“环保小天使”，主要以可爱的卡通人物制定成一个回收小角落，目的是给小学生们从小灌输一种无论在哪里都有一个环保的概念和思想，既教会了学生生活中的常识而且更清晰的体现出学校绿色环保的校园文化主题思想。

利用“6.5”环境日开展环保教育活动。利用每年的科普周，开展 “小手拉大手共建和谐水环境”活动。组织孩子们免费参观，成立环保小卫士行动队，发放“环保小卫士行动表”和爸爸妈妈共同为环保做贡献”的倡议书等，把环保教育触角通过孩子向家长延伸。

环保绘画比赛。与市区环保协会、国际教科文组织、国家红十字会等组织共同举办儿童环保绘画比赛。创作绘画作品，获奖作品送往联合国教科文组织。引导孩子们以绘画的形式反映社会现存环保问题，展开想象力提出解决环保问题措施。特别是要通过组织参观污水处理厂等环保设施、环保专家走进学校讲座、走进社区观察环境问题进行研究性学习，并把问题直接与有关部门沟通，把环保教育落到实处。

学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

利用每年的科普周，开展 “小手拉大手共建和谐水环境”活动。组织孩子们免费参观，成立环保小卫士行动队，发放“环保小卫士行动表”和爸爸妈妈共同为环保做贡献”的倡议书等，把环保教育触角通过孩子向家长延伸。

（三）与社会实践相结合

建立“珍爱美丽家园”的活动基地，有计划地进行相关的系列活动。大队部与金州社区环保机构合作，走进公园社区等宣传环保知识。小学生志愿者利用假日走进公园和附近社区宣传水环境知识和意义。

建设青少年环保科普基地。争取与市科委、市环保局、金州新区管委会的支持，建起大连市首座青少年环保主题展馆，通过科学探究实验室设备。能够更好的探索环保的意义。走进大自然，走进社区，感受大自然的美丽，从而热爱大自然、保护大自然

按照三四五六年级学生的不同水平，编排不同的综合实践活动的校本教材，进行“生态文明与环境保护”的调查和研究，形成小论文和小报。

（四）与艺术教育相结合

以艺术教育活动为依托，挖掘“生态环保”系列素材，开展“爱班级、爱学校、爱金州”的活动。依次推动学校文化与金州文化交融，立体化呈现学校的德育成果。

开展“珍爱美丽的家园”为主题的艺术节活动，活动面向全体学生，以育人为宗旨，以“珍爱美丽的家园”为基础，重在人人参与，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校德育活动向深层次发展。艺术节以“珍爱美丽的家园”为主旋律，通过开展各类艺术活动，培养学生热爱祖国、热爱校园、热爱家乡、热爱生活的高尚情操，展现丰富多彩的校园生活和金州学生奋发进去的精神面貌，促进学校艺术教育的不断发展。其中举办小学生书法比赛、绘画比赛、剪纸比赛、小百灵歌手比赛、电脑小报比赛、生态环保知识竞赛、绿色摄影比赛、环保天使模特队、校园集体舞比赛、配乐诗歌朗诵比赛等活动。

举办“绿色校园”主题班队会拉练比赛 学生动手做、航模比赛 举办以“生态文明与环境保护环”为主题的读书活动。和“生态文明与环境保护”为主题的知识竞赛。开展“Happy English, Happy Life！快乐英语，快乐生活！”充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。同时感受英国“生态文明与环境保护”的理念。

四、队伍建设

以“副校长、德育主任、班主任、任课教师”为载体定期去办三级梯队培养和三级论坛活动，组建“生态文明与环保”资源库，打造一支“师德水平”与“德育能力”兼备的德育队伍，培养一批的德育学科的带头人和德育名师。

五、评价

以动态评价和过程性评价为主，建立学生行为习惯反思本，以“班主任、任课教师、学生自己、同伴”为载体，借以“家长、社区、相应的环保机构”来协助。实现评价的实效性。如：绿色生态与环保手工作品评价标准：作品有创意，突出主题，作品精美为优秀。作品能突出绿色环保意义，作品设计较美为较好。能用废旧物品制作画，且能表达环保意义，这样的作品为一般。鼓励学生能够有创意、有奇特想法，如果作品不精美也要给以表扬。

六、媒体及宣传

以校园网站为平台，加强对“珍爱美丽家园”此项活动的宣传，以班班通、校级间德育网站、新区网站等网络德育活动，实现此项活动宣传的持续性与延伸性。

七、品牌的创建

以品牌项目为依托，构建校园文化，形成学校特色。

八、学校硬环境及标示建设

1.构建以“珍爱美丽的家园”为主题的校徽、吉祥物、信封、手提袋、指示牌、标语、工艺品设计

2．主楼墙体文化以绿色线条为主构建“珍爱美丽的家园”绿色温暖的氛围。

3．以“珍爱美丽的家园”主题的设计可以用浮雕或是手绘形式，标准颜色为绿色，能很好的突出学校的办学理念。

4．正门走廊设计独特的吊顶。

5．学校的走廊文化以学生的作品为主构建“美丽的校园”文化。6．班级文化以构建“美丽的家园”为主形成每一个班级的文化。7．教师阅览室的设计合理的利用了现代设计理念，简洁大方的设计营造“美丽家园”。

8．外墙浮雕围绕本校的育人目标：培养高尚品德、身心健康、才智全面的现代少年。来进行设计。更能体现珍爱美丽的家园的特色主题。

9．珍爱美丽家园设计独特的主题理念————弘扬人文科学精神、铸就绿色和谐校园。

10．构建“珍爱美丽家园”校园网站。

第二篇：北京小学大连华润分校千校联盟申报材料

润泽生命 启迪智慧

界、四种品质、五项技能、六种气质，全体教师实践生——北京小学大连开发区华润·海中命教育的六个宗旨、智慧教国分校“润泽教育”探索与实践

育对学生的七个给予，注重北京小学华润·海中国分校以成长实践的八个途径，智慧《国家中长期教育改革和发展规划教师评价的九个维度。共同纲要》为引领，深入落实“中西合璧，营造“进德修业，因材施教”融会贯通，润泽生命，启迪智慧”的的教风；“乐学善思，明理笃办学思想理念，以文化立校、文化育行”的学风；“上善若水，海校、文化润校、文化强校，以“生命纳百川”的校风，实现“仁与智慧”教育为主题，以“润德、润爱宽厚，睿智大气”的育人智、润体、润美”的“润泽教育”为目标！

核心，润泽学生的心灵，涵养学生的学校用文化的方式、精品格，丰润学生的生命，使学生在触神的力量实现了“玉润”式目可及、耳濡目染的文化氛围中，幸的人文管理，发展了有灵魂福地成长，为学生终身有情趣的生活的生命智慧教育，使师生从奠定基础。围绕教育是“润”的艺术，文化浸润逐步走向文化自我校形成了如下的教育共识：教育是觉，从优秀走向优雅，促进生命润泽生命，教育是智慧启迪智培养适应未来国际社会发展慧，教育是思想升华思想，教育是心需要的有用人才。

灯点亮心灯，教育是幸福塑造幸福。

二、文化“浸润”课程“丰润”

一、精神“滋润” 管理“玉润”

——开发智慧课程

——提升管理智慧

我校以“文化与课程同学校创建了以校训“华润行远”行，课程与文化同在”理念为核心价值观的学校精神文化。以架构多元智慧校本课程体“未雨绸缪，高瞻远瞩，刚柔密大，履中蹈和，和合偕习，敬业乐群，顺天应人，修己安人，守经达变，以曲致全，无为而治，宁静致远。”的管理铭涵润班子团队；以“你的手中是正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，他们全部对系。教学楼的一楼，以“国未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖学育人，树魂立根”的国学你的指引、塑造及培养，才能成为最文化为主题，分年段设置的好的个人和有用的公民。”的工作铭国学校本课程是：一二年级激励教师，涵养智慧教师的三种境

弟子规、三字经、三十六计成语故事、二十四孝故事；三四年级

唐诗宋词诵读、中华传统典故故事100篇、创编中华美德四字歌；五六年唐宋八大家故事欣赏、古代著名诗人词人、诗词欣赏、中华文化百题欣赏等。学校开发的“国学”校本课程，以“仁、义、礼、智、信”为核心价值追求，引领学生做一名懂礼仪、有智慧、有道德的人。

二楼是以“上善若水，海纳百川”、“探究实践，智慧创新”的海洋科技文化为支撑，开发探究型校本课程。设置改变世界的大科学家，军事科技、海洋科技、航天科技、探究生命奥秘、海洋奥秘内容为主题，开展研究性学习，使学生在探究体验中学会独立思考，提升学生科学素养，培养学生实践动手创新能力，引导学生

做有智慧、能创新的人。三楼以“诗棋妙韵，步步为赢”的棋艺文化为载体，开发智力型校本课程，开放的棋艺大厅，学生随时可以下象棋和围棋。棋里悟道，走好人生每一步。还有数学家的故事、数学思维训练营等以开发数学智力为主的课程，让孩子们富有兴趣的遨游“数学智慧王国”。四楼则以“放眼世界，高瞻远瞩”的国际文化、双语文化为切入点，开发博览型校本课程，设置世界著名城市、中西节日文化风情，世界著名大学，双语成语故事、中华双语文化百题等内容，让学生开阔国际视野。

学校还以功能性教室为阵地，以

发挥教师特长为优势，以功能性教室主题文化为引领，开发系列主题性校本课： 以中华国粹武术文化为引领，开发“崇文尚武，厚德载物”的全员参与的中华武术主题校本课程；

以乒乓文化为引领，开设“国球精神育人，特色品牌兴校”的全员参与的乒乓球校本课程；

以舞蹈文化为引领，开发全员参与的“平民本色，精英气质”的形体舞蹈训练课程；

以书法文化为引领，普及“立字立德，立字立人”的堂堂正正做人，规规矩矩写字的书法校本课程；

以美术艺术文化为载体，开发“童心同画，翰墨飘香”的国画、剪纸、美术校本课程，“茶韵诗香，茶礼悟道”等传承中华文化的“国粹品艺”校本课程。秉承学校中西合璧的理念还开设了“咖啡意浓，飘香传情”的了解西方茶咖啡文化礼仪以及咖啡制作校本课程。这些多元化启迪智慧的校本课程，丰富学生底蕴，开发学生潜能，促进学生和谐发展。

三、德育“温润” 活动“养润”

——润育智慧学生

学校以小班化“幸福体验每一个”教育愿景为核心，以润育美德生活，润化美德思想，润悟美德智慧为宗旨，围绕“多彩活动，成长风景，温润而泽”的体验德育主题，以每名学生的个性化成长档案、《华润智慧好少年成长手册》为载体，以多元化评价为激励，以传统节日和科技文化艺术节为主线，开设并实施丰富阳

光、夯实安全、多元社团、践行礼仪、普及心理、关注

生活、拓展远足、社会实践

等8项德育课程。学校依托

“1234—6、9、10”为主旨，让学生在体验中悟润。

“1”即“美好的一天从

微笑开始，精彩的自我从礼

仪做起！”

“2好”即培养终生享用的好习惯，教会学生终生受

用的好方法。”

“3品3雅3基3力”即

培育 “三品”：精神品质、道德品质、意志品质；涵养“三雅”：举止文雅，气质优雅，情趣高雅;夯实“三基”：基础知识、基本方法、基本技能；铸造 “三力”：实践能力，创新能力，发展能力。“4会”即拥有“四会”：会认知，会做事，会合作，会生存。“6强”即有较强的诚信、爱心、责任心；有较强的书面和口头表达能力；有较强的运算与逻辑思维能力；有较强的艺术素养；有较强的身体、心理素质；有较强的生活自理与实践创新能力。

“9”项能力具体表现在：能写一手好字，能演奏

一件乐器，能懂一种绘画技巧，能说一口流利英语，能写出优美的好文章，能会两项体育锻炼技能，能学会终生受用的好方法，能养成终生受益的好习惯，能树立幸福追求的人生价值观。

“10”即华润智慧好少年，每日行为规范“十个一”：每天多一点微笑；每天多一份责任；每天多一次帮

助；每天多一些交流；每天多一点积

累；每天多一点思考；每天多一点包

容；每天多一点养成；每天多一份自

信；每天多一点节约。

四、教师“慧润” 课题“研润”

——积淀教育智慧

我校在促进教师专业发展中，以

“涵养教师文化，提升教育智慧”为

主题；以“锻铸师德，营造师风，提

升师能，培育智慧，温暖师心”二十

字方针为指引；以培养学习型、研究

型、智慧型、专家型教师为目标；以

发展性教师评价、权威专家团队为引

领，以同伴互助、自主发展为载体；以课题研究为途径；以《促进教师专业发展十年规划》《专家型名师成长培养方案》为平台，成就在学校发展中具有“健康生命、高尚师德、民族

精神、精湛业务、充满智慧、追求卓越”的优秀教师团队，使每一名教师都能享受到职业的尊严和创造的幸福。学校成立了全国首个专家型教师成长工作室，以工作室为基地开展

系列培训、研修和论坛活动： 提出专家型名师成长的三种境界：高风亮节，高境界做人；渊博学

识，宽眼界看事；雍容儒雅，高品味生活。要求专家型名师必备四种品质：勤于学习业务精；学会尊重会沟通；善于合作促和谐；启迪智慧能创新。

规定专家型名师必会五项技能：指导学生自主学习的技能；指导学生探究研究的技能；指导学生沟通合作的技能；指导学生评价欣赏的技能；指导学生规划人生的技能。

涵养专家型名师六种气质：厚德载物要大气；厚积薄发有底气；自强不息有锐气；博学善思有才气；开拓创新有灵气；追求卓越有朝气。

做到专家型名师对学生的七个给予：给予学生人文的关怀，精神的引领；给予学生生命的润泽，智慧的启迪；给予学生多元的课程，文化的积淀；给予学生习惯的培养，人格的涵养；给予学生探究的实践，幸福的体验；给予学生选择的权利，思考的机会；给予学生视野的拓宽，创新的发展。

实践专家型名师成长八个途径：反思教学实践，在总结经验中涵润提升；坚持教学相长，在师生交往中温润发展；尊重同伴教师，在借鉴他人中滋润完善；学习教育理论，在理性认识中丰润底蕴；潜心教学研究，在遵循规律中悟润创新；名师导航指引，在感悟名师中玉润提高；专家引领启迪，在专家开悟中慧润升华。做好自我规划，在自主发展中养润超越。

实施发展性评价专家型名师的九个维度：

德→注重自我教育的力度；注重师德境界的高度。

识→注重自我学习的宽度；注重教育思想的深度。

能→注重教学专业的精度。

勤→注重科研付出的强度；注重课题研究的广度。

教师每学期要做到“十个一”：每周写一篇教学反思；每月写一个评价案例或教学设计；每学期写一份课堂纪实；每人确立一个专题研究，写一份课题阶段总结报告；写一篇经验论文；读一本教育专著；写一本读书笔记；每人手中有一本有关评价方面的书籍或学习材料；每月积累一句激励性评语；教师每人做好自我发展规划、建立个人成长档案、建立教师个人博客。每一位教师都整理汇编个人成长专辑《教育是“润”的艺术》。

全体教师能静下心来育人，潜下心来研究，做到教学研究常态化，常态教学研究化，教师“人人有课题，个个能研究，学科出特色，研究出成果。”全体教师参与《小班化探究型高效优质智慧课堂教学实践研究》《润泽生命启迪智慧的生命与智慧教育，培养大气华润人》等课题研究。在参与教育部课题规划办《小学生学业能力水平测试研究》课题实验中，教师中有12人次获得国家级奖励。

五、课堂“涵润” 探究“悟润”

——构建智慧课堂 学校在“双语教育，小班化教学”教育教学实践中，以“关怀成长每一个”为行动策略，以小班化高效优质智慧课堂为行动目标，以和

蔼亲切每一个；博学精进每一个；智慧创新每一个；仁爱宽厚每一个；温文尔雅每一个；幸福体验每一个；和谐发展每一个；成就梦想每一个为八个愿景。教师在我校小班化教学方针的指引下，在科学、数学等学科开展双语教学，营造智慧课堂，促进学生的双语思维能力发展。

课堂教学注重4个环节、8度探究：4个环节体现教师备课设计：探究准备，探究实践，探究体验，探究发展；8度探究体现在教师课堂教学实践的过程中做到：细化探究目标，让教学有梯度；创设探究情境，让学习有温度；落实探究实践，让参与有维度；优化探究体验，让体悟有厚度；精选探究练习，让学习有效度；提升探究总结，让思考有深度；拓展探究作业，让研究有广度；关注探究评价，让发展有宽度。

学校以反思性教学为突破口，创造性地提出教师的课堂教学要做到四思：即探究准备——课前反思、探究实践——课中反思、探究体验——师生反思、探究发展——课后反思、集体反思。

探究准备——课前反思。学校实施 “个人备课——集体备课——同课异构——研讨交流——个人再次备课——进行试教——完善教学设计——观摩教学”的备课研究模式。学科教研组改变以往就一课备一课的做法，而是从整册教材和每个单元出发，对每篇课文进行综合思考、综合研究，把每一节课都放在单元系统、本册教材系统去理解、去把握，创造性地使用教材。备课做到“五精一创”，即精心设计质疑问题、精心

设计思维空间、精心设计评价环境、居高临下向平等中的首席转精心设计评价语言、精心设计作业练变，由封闭式教学向开放式习、创造性地使用教材。学校把师生教学转变；六种状态，即评共同开发的这些课程资源全部归类价中注重学生的注意状态、整理传到校园网上，再整理汇编成参与状态、交往状态、思维册，所有教师在备课过程中可随时可状态、情绪状态、目标达成查阅，应用课堂。

状态评价教学课堂；七个让，探究实践——课中反思。学校开即问题让学生去发现，知识展了系列自主思考、自我研究、自我让学生去探索，实践让学生提高、自主发展活动。在《我的课堂去操作，规律让学生去揭示，我思考》中，教师努力营造真正充满生命活力的课堂情景：当学生没有信心时，我能否唤起他们的力量？我能否从学生的眼中读出愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否引导学生的辩论擦出思维的火花？我能否使学生在课堂上学习合作，感受学法让学生去归纳，道理让和谐的欢乐，发现的欣喜？我能否让学生去感悟，效果让学生去学生在课堂上“豁然开朗”、“茅塞顿评价。

开”？从而使智慧教师的课堂在不断探究发展——课后个人的思索实践中日臻完善，不断的超越反思与集体反思。简单说来自我，发展学生。

就是“三找三写”：找亮点之探究体验——师生反思。教师反处，找失败原因，找补救改思课堂教学要做到：一废除，即废除进方法；写教学反思，写教指责性语言，批评讲究艺术；二允许，学案例，写教育教学论文。

即允许学生自愿选择回答的问题，允教师努力构建“积识转许学生相互评价，质疑教材，超越教智、化智成德、转德成行”师；三开放，即开放课堂的评价空间；的课堂文化，让小班化课堂开放学生思维空间、开放课堂教学空涵润着生命与智慧的和谐交间。四带进，即把积极的情感带进课响，使课堂成为师生学识、堂、把尊重信任带进课堂、把随机鼓智慧、能力和人格连续不断励评价带进课堂，把成功的喜悦带进的积淀础润过程。课堂；五转变，即课堂教学由重传授

六、家校“共润” 家长“殷润”

向重发展转变、由重结果 向重过程——培育智慧家长 转变、由重模式化向个性化转变、由

我校以“家教铭”引领家长成长：美好的人生从家

开始！美国教育家杜威说：“我们的教育是同孩子的生命一起开始的。”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，没有不成功的孩子，只有不称职的家长；好母亲是一条大河，孩子趟过您可以到达理想的彼岸，好父亲是一座高山，孩子踏着您的脊梁可以登上人生的至高点；智力女诗人斯特拉尔在诗中写到：“许多需要的东西，我们可以等待，但是儿童不能等，他的骨骼正在形成，他的血液正在生成，他的心智正在发育。对儿童我们不能说明天，他的名字是今天。”

我校先后邀请知心姐姐卢勤、刘永胜校长等教育专家为家长做《把孩子培养成财富》《为孩子的成长营造宽松的氛围》等专题讲座，更新家长教育观念，积淀家庭教育智慧。学校定期开设家长学堂，进行弘扬传统文化、探究家庭教育方法等主题论坛交流活动，促进家长间的互动、共享、提升。学校提倡并指导家长开展诸如 “培养孩子良好习惯”“父母如何以身作则”等家庭小课题的实验研究，使家长在科研中享受“润泽”教育的幸福。学校还开展“探究宇宙奥秘”等亲子探究性阅读活动，“放飞梦想 志存高远”家本课程、“共育一棵幸福树”的亲子实践活动等，积极构建三位一体的立体育人网络，实现家校共润的良好育人局面。

总之，学校“润德 润智 润体 润美”的“润泽教育”点化了师生的心，浸润了师生的情，滋养了学生的根，使师生共同幸福地成长，使学校向“国内一流 国际知名”的精品优质小班化教育愿景，不断实现跨越式发展！

第三篇：城镇三小联盟校发展经验

城乡联盟学校捆绑式发展之教育教学经验谈

自2012年以来，为了响应教育局“城乡学校捆绑式结对帮扶”活动，建立学校发展共同体，实现帮扶双方学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，共同提高教育教学质量，促进教育均衡发展的号召，按教育局要求我城镇三小与窝依莫克乡第一中冲乎尔中心校捆绑发展，近两年来为了扎实开展此项活动，以解决当前年轻教师不会上课等实际问题为根本，教务处在教科研活动方面坚持互帮互助，资源共享，现将具体捆绑工作总结汇报如下：

一、组织领导：

两校建立以校长为组长，教务主任为副组长的管理机构，由教务组织捆绑结对活动。

二、具体做法

1、组织我校骨干教师到窝依莫克乡第一中、冲乎尔中心校学学习、体验、献课。

两年来我校先后派26名骨干年轻教师去两所学校，这26名教师有每年的县级优秀教师，有县级学科带头人，有课堂教学进步突出的年轻教师，这些教师通过与两所学校的互动交流的平台，不仅给别人展示了自己的教学风采，同时也锻炼了自己。

2、组织校校联动、“同课异构”活动

两年来每学年组织两次年轻教师同课异构活动，通过这种活动，我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。两所学校的年轻老师们能够查自身，找不足，让这样的相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课和听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。

3、开展两校教师结对交流活动。

两年来两所学校的青年教师先后四次来到我第三小学进行了为期一到五天的跟班学习。这项活动的主要形式为结对交流，我校王雪琴、许艳玲、李月霞、杨清蓉、谌春红、徐佳瑶、张艳7位教师与乡两所学校教师结成对子，随堂听课50多节。通过这样实实在在的教学研究活动，老师们深入课堂、个别交流，对于农村小学如何落实新课改精神，提高教育教学质量，有了更为明晰的思考。同时对推动学校教育教学工作向前发展，提高教育教学质量，提升办学水平有很大帮助。

三、收获及体会

通过一系列的交流帮扶活动，充分发挥了我校示范辐射与引领作用，把城区精细的教学管理经验、全新的教育理念和丰富的教育教学经验带给各兄弟学校，把我校骨干教师简明的课堂设计、精湛的教学艺术等带到兄弟学校，同时，乡镇学校教师的敬业奉献精神也使我校教师自叹不如，真正实现了城乡教师共同成长，教育均衡健康发展，增进了友谊。总之，开展城乡结对帮扶工作是一项长期的根本性的战略举措，在今后的工作中，我们继续从实际从发，注重实效，达到相互促进、合作共赢、共同提高的目的，为实现城乡教育均衡发展不懈努力。

布尔津县城镇三小教务处

2014.4

第四篇：创建德育特色校申报方案(10)

乌苏一中创建德育特色学校申报方案

一、指导思想：

以乌苏一中建校六十年为锲机，认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按新形势、新任务的要求。全面提高学生思想道德素质，为我们的工作思路。不断完善有关德育工作制度，进一步加强学校德育工作的针对性和实效性。认真开展以“打造校园文化环境，强化学科德育渗透，提升心理健康教育实效”为主题的德育特色学校创建活动，形成我校德育工作的特色，提高学校德育工作水平，特制定此方案。

二、成立创建德育工作特色学校活动领导小组

组 长：王 勉（校长）全面负责德育特色创建工作的督导

副组长：戴 霞（副书记）负责学校德育特色创建工作的协调和指导

吴 凯（副校长）冯 春（副校长）刘志海（副校长）夏克淮（副校长）

组员：

于金涛 负责总方案的制定、组织实施 吕艳 负责学科德育课程方案的组织工作 李刚 负责方案实施中的物质保障工作

姚旭 张军 王煜光 黄国进 赵建林 高飞 张春强 孔德祥 负责各年级方案的组织实施、材料汇总。

沈新兰 田金洲负责心理健康教育方案的相关工作

创建德育工作特色学校活动领导小组，要做到分工明确、职责分明、按计划开展相关工作，要把学特色建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色建设工作长期有序高效地开展。

三、实施时间安排及步骤

我校开展创建德育特色学校活动从2012年3月至2014年7月中旬结束，分三个阶段：

第一阶段（2012年3月至2012年12月）：成立机构、制定方案、安排布暑。

第二阶段（2013年1月至2013年12月）：突出主题、实施活动。

第三阶段（2014年1月至2014年7月）：工作汇总、检查评比、总结表彰、材料上报。

四、总体工作设想

（一）校园文化建设

适逢我校六十年校庆，我们又搬入一个新的校园。一切都是新的，为我们的校园文化建设提供了更加广阔的空间。校领导十分重视校园文化建设，积极的、多途径的研究制定了校园文化建设总体规划方案。力图围绕办学思想，目标定位集中体现学校办学理念、奋斗目标和鲜明的文化个性，发挥文化育人的功能，以优雅的育人环境陶冶师生情操，将以校庆为锲机，统筹规划校园文化建设。拟进行以下建设：行政楼前镌刻校风、教风、学风警示语，时刻提醒过往师生规范自己的教学与学习行为。我们为每一座楼征集了富有教育意义的命名，以后也要对每一条路、每一间教室、每一间寝室征集富有教育意义的命名，对学生进行思想熏陶，使学校每一个地方、每一个角落都成为德育教育的阵地。校园陆续种植各种花草树木，修建亭台楼阁，曲径通幽。通过精心搭配种植与修剪，让绿叶、奇石、红花相互映衬，美不胜收。臵身校园，春季绿意葱葱，生机盎然；夏季鲜花盛开，浓荫蔽日；秋季天高气爽，景色怡人；冬季松柏长青，庄严肃穆。漫步校园，处处都是文化，洋溢着一种建筑美、艺术美、自然美、和谐美，广大师生工作学习在校园中，心灵不知不觉得到净化。让学校成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。

（二）学科德育渗透

在平时学科教学过程中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，新课改的精神又要求我们在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。新背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”，同时在新的形式下有必要将“社会主义核心价值体系”内化为自身的行动。以一些相近科目（政、史、地）作为切入点，逐渐展开课程教学中德育渗透。将来达到德育在教学中顺其自然，贯穿始终；同时开发相应的校本德育课程，乡土教材。

如：利用历史课，教师借助网络，引领学生纵横古今，借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识，在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”加深对历史国情和现实国情的了解，感悟历史伟人执着追求的精神风貌。“清朝末期”、“纪念抗日战争60周年”、“纪念红军长征70周年”等专题历史课，让学生在深入浅出中了解历史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壮的同时，也感受到了中华民族“顽强不屈、自强不息”的可歌可泣的精神，其间渗透的“国情教育、爱国主义教育、民族精神教育”极大地增强了学生们的民族责任感和使命感。

如：语文教研组可以开展“电影欣赏拓展课”，教师通过“欣赏和评析”，让学生“体会和感悟”。通过《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名单》、《烛光里的微笑》等中外经典电影观赏，“以情育德”。让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣，陶冶情操；让学生在感动中，领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”，从而净化心灵，美化行为。

如：利用节庆日开展系列节庆教育，编制节庆相关校本教材。渗透民族文化的传统教育和爱国主义教育，既培养了审美情趣又升华了爱国情感。

（三）心理健康教育

我校拟开展“六个一”为载体的心理教育活动，即一室（心理咨询室）、一课（班级隔周一节心理辅导课）、一站（心理辅导网站）、一箱（“你想说，我来听”信箱）、一队伍（“心理志愿者”队伍）、一节日（5.25心理健康日）。

（1）设立心理辅导室。在原有心理辅导室的基础上逐步开设放松区（宣泄器材、摇篮）、阅览区（心理书籍）、心语区（沙盘），还有配备专业的心理测试软件。健全体系、完善功能。

（2）开设心理健康教育课。

下学期我校拟新招聘3---4名心理健康教师，加目前两位，教师资源比较充足。利用好教师资源，根据中学生心理发展特点，开设心理健康教育课。高

一、高二以课程为主，内容包括入学适应教育、人际交往、学习习惯、情绪调节、个性培养、自律等；高三以讲座为主，内容包括升学压力调节、承受挫折、情绪控制力等。编制符合高中学生特点、贴近生活的心理校本教材。（3）开设心理辅导网站

网络是现代化的交流沟通平台，在师生的生活中也日益扮演着重要的角色，我校随着校园网功能的完善将开通心理辅导网站，通过它宣传介绍相关的心理知识，同时也作为一个咨询平台，学生可以通过网络提交自己的心理咨询问题，从技术上彻底保证学生心理咨询的隐私安全，另外，学生在网站能参与心理测评或心理游戏，深得学生喜爱。

（4）开设心理咨询信箱

传统的信件咨询有一定的间接性、亲切性、保护隐私性、自我治疗性，因此也是不可或缺的重要咨询形式。我校开设了名为“你想说，我来听”的心理咨询信箱，以学生自愿的方式，投入咨询信，极大地提高了咨询面，同时对咨询学生产生了积极影响。

（5）开展心理委员培训活动

在高

一、高二级以班级团支部为主题成立“心灵天使”委员（志愿者）队伍，随后对他们开展为期一个学期的心理培训，内容包括：心理委员职责与任务，中学生常见的心理问题及对策，人际沟通能力，心理咨询的技巧等。关于心理咨询与团体辅导的简介开展“班级心理委员模式”是心理健康教育在班级管理方面的新途径。通过这个模式，一来可以维护全班学生的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二来可以向全体学生开展针对本班级的有效的心理健康活动。

（6）在5.25心理健康日，以5月25日为依托，展开为期一周的心理健康教育相关主题活动，如：专业心理测量、心理知识普及、心理教育展览、心理游戏推广等。以此来培养同学们健康的心理；推广心理相关知识。

乌苏第一中学

2012.03.26 附1：

结合学校实际，制定出《乌苏市第一中学创建德育工作特色学校活动实施方案》

乌苏市第一中学德育工作特色学校活动实施方案

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，按照市教育局“德育工作特色学校”创建活动实施方案的要求，我校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和心理健康教育两方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观，和谐社会的重要思想为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，以提高未成年人思想道德素质为主题，坚持育人为本，德育为先的原则，积极开展创建“德育工作特色学校”活动，进一步增强德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、德育工作特色学校的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化，提高其针对性和实效性，使我校德育特色更加鲜明，形具体措施

（一）继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。

校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。

一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强校园文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。

二是加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗仪式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。三是加强文化主阵地建设。充分发挥板报、宣传栏、校园广播站、手抄报的宣传作用，开展形式多样的宣传活动，引导校园文化气氛健康向上。

四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。班主任是班级文化的责任指导员，负责全面指导建设本班文化，建立适合本班的班级规章制度，组织学生办好班级板报，利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。

五是组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、文化节、科技节、读书节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛、篮球大赛、体操大赛等生动活泼的体育比赛和文娱活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等传统节日组织传统的纪念活动以此来培养学生的道德情感。组织学生参加社会公益劳动，开展青年志愿者活动，如定期到社区清扫卫生、慰问演出等，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。

（二）积极开展心理健康教育工作，助推学校特色发展。

现代德育不能忽视孩子的心灵健康。我们在创建德育特色活动中，要深入开展心理健康教育，以学校心理咨询室为平台构建学校整体心理健康教育环境。

一是有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。

二是个别咨询与辅导。在进行团体或个别辅导的基础上，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。

三是把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。四是搞好家校联系，做好家庭教育指导。家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长会等结合教育网络，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。

五是继续完善学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，帮助学生正确认识自己，帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

六是积极参与教育教研活动与科学研究。重视课题研究是提升心理健康教育质量的重要措施。心理健康教育涉及面广，许多课题有待研究，心理健康教师以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，明确课程的重点、难点，运用科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。

我们深知德育工作的中心就是规范学生如何成人成才，如何更好地服务社会，成为国家有用人才，我们还将进一步探索德育管理新模式，把德育工作抓细、抓实，更具针对性、目的性和实效性。

附2：

《乌苏市第一中学创建德育工作特色学校-------校园文化建设活动实施方案》

乌苏一中校园文化建设活动实施方案

一、方案实施愿景

校园文化建设是一项系统工程，也是一项长效工程。为贯彻落实关于加强中小学校园文化建设的文件精神，进一步加强我校校园文化建设，结合我校开展多项德育主题教育，按照“总体规划、分步实施、体现个性特色、促进和谐发展”的原则和要求，力争经过3年努力，使我校在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念，具有鲜明教育内涵和特色的校园文化体系，为师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。

二、指导思想

学校校园文化建设以科学发展观和党的十七大精神为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化建设，构建和谐校园，激发师生学习、工作热情，促进和保障青少年的健康成长。

三、目标任务

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。力争用3年时间，把我校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有滕州市特色和时代特征的学校。

四、实施过程

〈一〉实施校园环境文化建设工程

校园环境文化是校园文化的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯起着潜移默化的作用。我校根据本校实际，以校园规划图为蓝本，因地制宜，精心设计，硬化、绿化、净化、美化校园环境。按计划，分步骤完成以下主要工作： 第一阶段搞好校园环境的硬化、初步绿化工作。

第二阶段一是搞好学校现有校舍、设施的保养与维护工作；二是设臵人文景观，悬挂张贴名人名言、格言警句挂图，展示学生作品，把名人名言、科学发明、经典文学艺术等人类文明的优秀成果引入校园，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会说话，使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园处处皆育人的深刻内涵。

加大投入，不断完善图书室、阅览室，充实藏书量，使之成为师生吸取文化食粮的重要场所；二是搞好学校现有校舍、设施的保养与维护工作；三是调整、规范各室，充实室内设施；四是进行总结。〈二〉加强校园制度文化建设

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。我校将根据各级教育部门的规定和要求完善学校一系列章程、管理制度。实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校要形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。〈三〉实施校园活动文化建设工程

1、开展校园文化教育。每周星期一进行升旗仪式并对学生的爱国观念,民族精神,文明礼貌进行熏陶。利用“学习雷锋”、“清明”、“植树节”、“五四”、“六一””教师节””国庆节”等节日开展各项活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。、创造校园文化氛围，成立以班为单位的中队，继续组织好各种兴趣小组。积极开展读书学习开展向学生推荐好书、好歌曲、好影片、好故事、好格言等活动，努力形成健康高雅、生动活泼的校园文化氛围，做到人人在学习，天天在学习，使学校成为师生工作、学习和生活的乐园。、充分利用校园广播，黑板报、学习园地等宣传手段，生动活泼，具体形象地宣传礼仪知识，礼仪教育的要求。结合礼仪知识讲座，使学生 “知礼节、讲礼貌、懂礼仪”，让礼貌教育深入每个学生心中，做有气质、有风度、有教养的校园文明人。

〈四〉加强校园行为文化建设力度、学校领导班子行为文化建设。校长及领导班子要加强学习，提高领导水平。在工作、生活中要严于律己，做教师的表率。通过开教师的民主生活会，加强领导与教师的沟通。设立意见箱，学校领导倾听各种意见，规范学校的管理行为。关心教师，构建和谐，学校能所能及地为教师解决实际困难，从思想上帮助，从生活上给予关心，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格的魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。2、教职工行为文化建设。加强教师的政治学习，以《教师职业道德规范》和《滕州市中小学教学管理规定》为重点，抓好教职工行为文化建设，做到严格执行党的方针政策，师德高尚，热爱学生。通过学习、反思、学生及家长评教师、评选师德模范等活动来规范和促进教师的行为文化。3、学生行为文化建设:（1）、营造行为文化氛围

在校园的各处张贴此类提示语：轻声慢步；因为有你，小草嫩绿，花儿鲜美；请用力拧紧我，我愿意承受痛苦；学校是个家，人人爱护它……在各班教室内张贴文明礼貌三字经、行为习惯三字经、小学日常行为规范等。学生个人针对自己的不足在课桌右上角贴上提示自己的话语。班级设立“特殊生进步”栏，对这部分学生的点滴进步采取加分或画小红花的办法，让每位学生的行为都受到老师的关注。

（2）积极表扬和树立各方面榜样，发挥榜样的力量。

对表现好的学生每月一通报表扬，对有个别失误的学生每天进行温馨的提示：〈五〉加强校园精神文化建设 1加强校风建设

优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。由校德育处牵头，在全校范围内公开征集办学理念及校训活动。以不同的形式在校内醒目位臵彰显校训及办学理念。通过多种形式，向师生解读办学理念及校训内涵。2加强教风学风建设

（一）以学习、宣传《实施方案》和学校相关规章制度为主，通过广泛、深入、细致地宣传教育，使全校师生充分认识和理解加强教风学风建设的目的、意义和要求。

（二）健全教育体系，落实各项制度（1）建立健全制度。建立并组织学生认真学习各项规章制度，对有关学生的各项规章制度做到人人知晓。（2）紧抓制度落实。

（3）强化日常管理。在早操、上课等方面，在各做好考勤登记统计工作的基础上，不定期公布考勤情况，逐步纠正在师生中存在的散漫、懒惰和迟到、早退、旷课等现象。

（4）加强谈话制度。每学期班主任必须学生进行专题谈心，并作好详细记录，每学期不得少于三次。

（5）鼓励后进学生。奖励学年总评成绩有明显进步者以及单项成绩优秀者、学习态度优秀者，提高后进学生学习的积极性。

（6）抓好集体学风。设立学校“优秀班集体”、“优良学风宿舍”，鼓励同学之间互帮互助，形成“赶、帮、比、超”的良好学习风气，提高集体凝聚力，努力营造积极向上、文明和谐的集体学习氛围。2.活跃第二课堂，丰富校园文化（1）举办学校运动会。

（2）举办“优良学风，从我做起”演讲比赛 3.加强少先队教育，做好以点带面

成立“队员学风推进组”，充分发挥他们在学风建设中的模范带头作用，激发广大同学的学习热情和积极性，提高学习质量。4.严格教学活动，提高学习效果

举办师生交流活动。每学期末召开师生交流会，倾听学生对教学工作的意见与建议。

五、活动成果总结 通过活动，形成学校的思想文化，优良的校风、教风、学风。校容校貌得到较大改观。依法治校，依法执教，教育教学管理科学以人为本。成为校园环境优美、学习氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有乌苏一中特色和时代特征的学校。

附件3：

乌苏市第一中学创建德育工作特色学校------学科德育渗透活动实施方案

德育工作是素质教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。特制如下方案：

一、指导思想

认真学习《中学生德育纲要》，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，进一步推进“全队抓基层、全队抓落实”和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、德育队伍建设与领导

德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

1、调整、充实德育工作领导小组

德育工作领导小组由校长、校党支部书记、德育处、团委、班主任、德育课程教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布的《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对小学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。

2、加强班主任队伍建设

实行每周一下午的班会，每周一次班主任必上的班会课制度及班会备课制，做到认真备好、上好每一堂班会课，逐步实现班会、队会活动规范化、系列化。班主任要加强与学生家长的联系，全面关心学生的成长和进步。

三、德育内容、形式与实施途径

德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。

㈠常规教育

1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》。

3、继续推行校园文明礼仪监督岗制度，让班级干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。

4、通过广播学校内外发生的好人好事，利用宣传板报进行宣传，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。

5、继续实行每学期期评定学生品德行为和评选文明班级、先进班级、“三好”学生、优秀学生干部、优秀少先队员制度，利用学校大会的形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。

㈡专题教育

1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。增强学生对改革的信心和责任感。”一二〃九“举行专题报告会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的志向。

2、结合集体主义教育，每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节“前后，学校围绕”心中有集体，心中有他人“这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效的活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

3、开展法制教育，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。

㈢系列教育

通过举办报告会、演讲会、主题班会、组织社会实践等活动，努力提高学生的理想向往水平、基本道德水平和意志行动水平，塑造其健全的人格。

㈣主渠道教育

1、坚持德育为首，坚持以课堂教育为主渠道是我校一贯做法，全体教师要进一步增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中 结合学科内容、特点，挖掘教育素材，各教研组、备课组在制订教研计划、教学计划时，要从以下四个方面进行努力：一是突出教材中显性教育因素，二是挖掘教材中的隐性教育因素，三是补充教材外的相关教育内容，四是结合社会热点进行渗透。各科教师要努力提高教学艺术，不断探讨渗透艺术，提高渗透教育效果，使爱国主义、社会主义、集体主义教育与教学内容之间产生有机的、必然的、和谐的联系，努力在潜移默化中给学生以春风化雨式的教育。

2、注意教学内容的挖掘，培养学生良好的思想品质。

高中的许多课程都包含着丰富多彩的德育内容，我们应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意识地影响，达到润物细无声之效。比如语文教材中所选的文章，语言优美，故事生动有趣，蕴涵着做人的道理，其内容本身就有很强的育人功能，我们要善于发现，找准切入点，进行思想教育。在作文中也可引导学生写“谈心日记”，引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格。音乐课，教师在教唱歌曲时，可在介绍歌曲产生的时代背景、歌词的含义，旋律的欣赏等方面进行德育渗透，潜移默化地陶冶学生的心灵；科学教学可注意培养学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识、改造世界；技术教学可注意培养学生的勤俭朴素，爱惜劳动成果的优良品质；体育教学法可注重培养学生团结、守纪、互助、机智果断的品质和爱国主义精神等。思想品德学科教师要发挥思想政治课的优势，坚持理论联系实际，自觉地突出政治课的德育功能，及时把握学生的思想脉搏，结合教材、时事政治和富有教育意义的录相、影片等，有的放矢地进行德育教育.3、学科德育渗透要注意加强学生心理素质的训练。

学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。在一定的学习方法指导下培养、形成的，而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。教师在教学过程中，要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。

㈤心理健康教育

1、举办专题讲座。

结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了青少年心理特点及有关心理卫生知识，使其学会想事做人的方法，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

2、设立心理咨询室

在普遍进行心理健康教育的同时，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，通过咨询，帮助他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力，掌握对付挫折和不良情绪的应对策略，形成良好的人格。

3、成立家长学校

家庭教育是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。我校将成立家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。附件4：

乌苏市第一中学创建德育工作特色学校------心理健康教育活动实施方案

乌苏一中创建德育特色学校申报方案

乌苏市第一中学

2012.03.26

第五篇： 申报少先队特色校材料

申报少先队特色校材料

本，我校深入贯彻全国第六次少代会精神，以争当“四个好少年”为培养目标，以“文明礼仪实践”“生命教育”“争当四个好少年”等为活动主线，坚持“全队抓基层、全队抓落实”的工作方针，认真实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终。学校在上半年成功创建成为宁乡县优秀少先队集体后，以少先队工作为学校德育工作的主线，加强少先队制度建设、组织建设、阵地建设、活动建设、资料建设，让少先队队员在活动中锻炼自己、充实自己、身心健康地成长。

一、领导高度重视，建立有效的保障体系

一直以来都能保持一个优良的传统，就是学校领导对少先队工作非常重视，主要表现在：一是能把少先队的工作纳入到学校整体工作中去，学校所有的中层领导都能及时的给予工作上的支持与帮助，少先队的工作在每一次的学校月工作和周工作安排中都能及时的体现，大队辅导员各项政治经济待遇严格按照相关文件执行；二是有专门负责德育工作的校长分管，并且制定了详细的考核和奖惩制度。每学期初，学校的工作计划能对少先队的工作加以统筹规划，指明方向，大队和中队也制定了工作计划，如期开展工作；每学期期末，学校能够对一学期来少先队的工作进行总结；并且少先队的工作在每一次的学校月工作和周工作安排中都能及时的体现和落实。三是认真落实和安排好每周一次的队会时间。四是不断加大对少先队建设的投入。近年来，对少先队的基础设施进行添置更新。小到队旗，队标志，大到红领巾广播站、号鼓队的建设。

二、完善组织建设，切实抓好少先队的基础工作

1、以《文明礼仪规范》为依据，着力于常规管理，切实加强了养成教育。

要求各中队辅导员认真组织学生学习、背诵，并落实到行动中，大队部组织检查小组进行监督检查。我们将口头的要求变成了文字的规定，十分注重养成教育，着力抓常规管理，切实加强了学生的思想、纪律、安全教育，把学生的思想品德教育贯彻落实到学生每一天的具体行动中去。并将学生校园生活的一切表现都纳入文明班级的评比中。

2、学年伊始，我校要求所有少先队员要佩戴好红领巾、学生证，队里的干部要佩戴好队干标志，做到职责分明，重视学生的礼仪规范，组织学生对礼仪进行统一的培训，开展三面红旗竞赛；充分利用“红领巾广播站”成立“红领巾广播站”工作小组，通过广播使学生深入学习队章知识，做到“知队爱队”。同时结合大队部安排，扎实开展“小队活动”，大队部加强管理督促，使活动落到实处。

3、大队委分工明确，由民主选举产生新的大队委员会，并实行小干部轮岗制度，建立卫生监督岗等，还对各班的卫生、纪律情况每天进行登记，一周一小评，一月一大评，并且学校还队班上的课间文化进行了监督。大队部定期召开各种形式的例会，大队干部培训会议、文明督岗人员会议等，做好记录，定期组织对队干进行培训，对辅导员亲临指导，做到培训出成绩，工作有成绩。

4、为很好的记录大队及各中、小队的动态，及时表彰少先队员的先进事迹，大队还建立了大、中、小队日志及大、中、小队光荣簿，按时开展活动，及时记载，完善档案资料。

三、加强队伍建设、重视理论指导实践

1、学校非常重视大、中队辅导员的培养选拔。我校现有一名大队辅导员，6名中队辅导员，为更有效、广泛、深入开展少先队工作学校除了中队辅导员以外，还聘请了思想进步、作风正派、热爱少年儿童的关协先进人物作为校外辅导员，如谭泽良等。

2、为提高辅导员综合素质，学校经常组织大、中队辅导员外出培训。今年下半年我校大队辅导员还参加了由教育局组织的在教师进修学校考试的大队辅导员知识竞赛。学校还下发队刊和资料，提高理论修养、业务水平，发动辅导员撰写少先队论文参加区市的评比。每学期开展中队观摩活动，全体辅导员素质得到了明显的进步。

四、巩固阵地建设，发挥少先队育人功能

1、队室

学校有独立的大队室，队歌、队徽、誓词、作风、呼号、大队旗均张贴齐全。大队部每年都将队干，队员的名单造成表册，有专门的大队会议记录等。大队部订购了大量书刊杂志：《中国火炬》、《辅导员》等有关书籍、报刊，充分利用队刊队报进行宣传。少先队员个人的队报队刊订阅率也达到了30%以上。

2、队报

每学期，每个中队依据大队部的工作计划结合各种有意义的节目，出版黑板报，由少先队员自己设计和采编，大队每学期编4期，中队每学期编8期，并进行评比。

3、广播站

学期开始，利用红领巾小广播，组织学生学习“小学生守则”、“小学生日常行为规范”，进行养成教育。认真安排好每周一的国旗下讲话内容，由各班推荐，大队部选拔的广播员主持的“雏鹰展翅”红领巾广播站准时在每周一和周四中午12：00——12：30播出，主要安排了以下栏目：励志故事，校园七彩树，每日一歌，鼓励队员们踊跃投稿，充分的展示自我，红领巾广播站还能起到及时发现问题、解决问题的作用，使学校德育工作的盲区大为减少。

4、号鼓队

继往开来，精心训练鼓号队。鼓号队以前是我校少先队的一个常抓项目，不管是否需要参加比赛，我们都对这项训练常抓不懈。我校鼓号队在学校领导地大力支持下，便开始进行训练。无论条件怎样艰苦，队员们始终坚持训练，每次训练下来，在全体队员的努力下，取得了不错的成果。

5、劳动实践基地我校以花明楼少奇故居为主要德育实践基地，每年组织高年级学生去进行一次德育教育。以三仙坳茶林为主要的劳动实践基地，主要是去摘茶叶，了解农活。还辅以学校周围的农田地为实践基地，拾麦穗，野炊等

6、少先队还设立了图书馆，在教室宿舍楼二楼的最左边。供学生阅读。班级教室还设立了队角，展示队员的优秀成绩，宣传队知识，宣传当月主题知识，或宣传队员们喜欢的，应当注意的知识，根据不同班级的特点，中队小家务还设立了种子角，图书角，评比栏等。

五、开展丰富多彩体验活动，提高队员的综合素质 1.抓好常规活动，形成良好的生活习惯

结合上级部门精神，从学校大局出发，每一个月确定常规活动的主题，并开展形式多样，内容丰富的活动。围绕“弘扬和培育名族精神活动月”、“爱国主题月”、“安全月”“少先队员展现自我风采月”活动，学校大队和各中队开展校内外的实践活动。为加强行为规范的养成教育。大队开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。我校还积极开展了传唱童谣，并将其融入到每日的做操前几分钟当中。三乡农民健康行，爱眼手抄报比赛，推广普通话手抄报比赛等。2011年9月1日进行了隆重的开学典礼仪式，师生在国旗下宣誓，学生宣誓努力学习报效祖国，老师宣誓敬岗爱岗，努力为国家培养高素质人才。10月，我校还与城郊九年制学校举办了“手拉手”献爱心捐赠活动，向经济困难儿童捐款。捐赠会上，队员们个个慷慨解囊，甚至部分队员捐款数额较大。活动中，队员们也深刻地受到了热爱生活、珍惜时间的教育。10月13日，结合“少先队建队日”，我校新入少先队83人。为让新队员更快的融入队伍，大队抓好少先队阵地建设，利用黑板报、“队角”等活动阵地，让学生爱少先队，爱生活，时刻严格要求自己，争做一名优秀的少先队员，健康快乐地成长。今年11月份就组织学生进行火场逃险演练，火源地设在二楼电脑室，整个，整个活动纪律井然，效果不错。每年5月，我校还会组织高年级学生去我校常驻德育基地少奇故居学习，同时表达新世纪少年的铮铮誓言，这项活动在我校已经开展多年，也已经成为对学生进行爱国教育的主要途径之一。为了更好的让少年儿童学会保护自己，大队利用每学期开展的课外社会实践活动时机，组织各中队进行身体素质和心理挑战的锻炼活动，提高他们的自我保护意识。认真完成疫苗漏种补种及接种工作。11月份，我校还对低年级学生进行了疫苗注射，为学生的身体健康进一步护航。

2.突出主题活动，形成良好的活动氛围

开展了“保护母亲河，爱我新家园”为主题的爱护环境系列活动。大队部组织开展了“爱我家乡 ”系列活动。开展了以“爱护水资源” 和“争当环保小卫士”为主题的。通过活动让学生懂得爱护谁资源的价值与内涵，更好地激发学生爱护环境的思想，唤起学生对家乡的热爱，让自己的生命与自然、建立美好、和谐的关系，从而达到创建和谐校园，师生愉快地学习和生活。

根据教育局精神文件，大队在全校师生中开展了 “做一个有道德的人”的活动，首先是由大队发出倡议书，接着便是利用晨会课国旗下讲话宣扬道德的美。在此期间，大队还组织了高年级部分队员去慰问孤寡老人，各中队积极展开活动，效果不错。

大队还着重举行了“红领巾心向党”的活动，让名族精神代代传。学红歌，看爱国主义故事比赛，然后将自己的感受写，让学生更深刻的了解党的领导是多么伟大。还在学生中进行了征文。其中以五中队和六中队的学生最积极，投稿最多。