盆尧一中师生共用教学案P26-27

第一篇：盆尧一中师生共用教学案P26-27

盆尧一中师生共用教学案

科目：八年级英语

备课人：杨娜

授课时间： 课题：unit5P26-27

复备人：八年级英语组

审核： 教学目标：如何发出、接受和拒绝别人邀请

教学重点：Maybe another time、too much、another、whom

一、知识点 They stayed there for another two hour.= They stayed there for two more hours.①another可作形容词又可作代词，泛指再一个、另一个，主要是指三个或三个以上的“另一个”。作定语时修饰可数名词单数，其前不加冠词

Eg：I’m too hungry, please give me another cake.This pair of shoes is too small!Can you show me another? I don’t like this hat.Please show me another.注：another+数词+复数名词=数词+more+复数名词

额外又„个 ② the other特指“另外一个”表示两个中的“另一个”，可单独使用，也可用the other+可数名词单数。Eg：

I have two sisters.One is a teacher，the other is a worker.③ others用于泛指一些人或事物中其他的，可单独使用或用other+复数名词来代替。注：others后不可加名词。Eg：He always thinks more of other people.④ the other “其余的”特指一些其他的人或事物，这时用the others或the other+名词复数。Eg： Thanks for asking.谢谢你的邀请

Thanks for+名词/动词-ing=Thank you for +名词/动词-ing 表因„而感谢。That ’s too bad.那太糟糕了。

这是一句表示遗憾或惋惜的话。当听到别人遇到麻烦或不能成功做某事时，常用此语，也常用What a pity!（多可惜啊）来代替 4 whom（who的宾格）谁，什么人，在剧中做宾语

注：在介词后必须用whom，放在句首也可用who来代替

Eg：Who/Whom will you ask yhe question?你要去问谁这个问题？ 5 Come and join us.来加入我们吧。

这是一个祈使句，其中有两个谓语代词，come和join，二者由并列连词and连接，是并列关系，也可说成Come to join us.这样to join us就成了目的状语。

join参加，表加入某个团体或组织，也可用于：join sb in doing sth

和某人一起（从事某种活动）课堂达标：

一、翻译

1上钢琴课

2去看医生 3在星期五的晚上

4拜访我的姑姑 二选择

()1 Can you play basketball ___us? A for B with C at D about()2 How about___tennis?

A to play B play C playing D plays()3 I don’t go to bed__I finish my homework.A untill B when C after D if()4 Thanks a lot for___me to your payrty.A asks

B ask

C to ask D asking()5.-Would you like to visit the museum?-________ A.Yes, please.B.Sure, I'd love to.C.Sorry, I wouldn't.D.Yes, I would.()6.Can you________my house to have a meeting tonight? A.come over to B.come back to C.leave for D.have a look at()7.-Would you like to come to dinner this Sunday, Xiao Ming?-________ A.I'd love to, but I have lots of things to do.B.Oh, no.That'll be too tired.C.I'll stay at home.D.Yes, please.()8-Would you like to join us?-______,but I’m afraid I have to study my science test.A I wouldn’t like.B I’d love to C I’d like D I don’t like it()9 ____ will you go with? A what B where C whom

第二篇：盆尧一中师生共用教学案P29

盆尧一中师生共用教学案

科目：八年级英语

备课人：杨娜

授课时间： 课题：unit5P29

复备人：八年级英语组

审核：

教学目标：通过阅读3a的电子邮件，会运用I’m+v-ing.I have to +动原，来说明不能接受邀请的理由

教学重点：掌握I’m+v-ing和I have to。

预习作业：翻译1谢谢你的邀请

2真的很忙

3去看牙医 4参加网球训练

5为化学考试准备 6和一些朋友去看电影

7请尽快回信 知识点归纳：

一invitation，名词：邀请 其动词形式是invite，常用句型invite sb to+地点/invite sb to do sth Thank you for your invitation.=Thank you for inviting me.=Thank you for asking me.谢谢你的邀请

二、I’m really busy.我真的很忙。

Really副词，确实、真正的。其形容词形式为real。Really 常用于谓语动词之前或系动词，be动词之后。Eg： We really enjoy learning English.Busy忙碌的，反义词是free 忙于做某事

①be busy with sth+名词

②be busy doing sth

三Please call me after the vacation.请假期之后给我打电话 打电话的多种说法

call/telephone/phone sb;ring sb upp;give sb a ring/call make a phone call to sb 四 write soon 请尽快回信

此句常用语书信结尾。其中soon是副词，意为“早，尽快”，表示“给某人写信”则用 write to sb 课堂达标

()1 I’m going to____my aunt tomorrow.A look at

B visit

C watch

D look()2 I have to study___chemistry test.A to

B with

B at

D for()3 You____go and ask Meimei.She___know the answer.A must;can

B must;may C need;can

D can;may()4 Susan’s parents have bought a large house with a swimming pool.It___be very expensive.A must

B can

C mustn’t

D can’t()5 Thanks a lot for_____me to your party.A asks B ask C to ask Dasking()6 I don’t go to bed____I finish my homework.A till

B when

C after

D if()7 How about___tennis?

A to play

B play

C playing

D plays()8 Can you play basketball___us?

A for

B with

C at

D about

第三篇：师生共用教学案 本命年的回想

师生共用教学案

学 科：语文 年 级：七年级 课 题：12.本命年的回想

主备人： 复备人：语文组 审核人：

一、学习目标（1分钟）

1、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，说说自己对过年习俗的认识与理解。

2、学习本文生动传神的语言。

二、自学指导1：请同学们大声朗读课文，同时进行圈点勾画，6分钟后，比一比谁最先完成自主学习。

三、自主学习

1.写这篇文章时，作者多大年龄？你怎么知道？作者在本命年回忆起什么事？

2.春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？（试从文中找原话）

（展示点拨）

四、自学指导2：请同学们浏览文章3、4自然段，结合合作探究1、2两题，对相关内容进行圈点批注，先独立思考，有不理解之处，可小组合作交流；8分钟后，比比谁最先完成。

1、作者在本命年回想起了过年的哪些具有鲜明地方色彩和浓郁乡土风味的趣事？

（温情提示：可用“动词+名词”的格式概括这几件事；如第一件事概括为“炒年货”)

2.同学们能不能从第三段中找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语？这四个词语之间是一种什么样的关系？

五、合作探究

1、你觉得对这些事情的描写中，最有地方特色的描写是什么？为什么？

2、与过去相比，现在出现了哪些新的拜年方式？

3.可见，几十年前的风俗跟现在过年有很多不同的地方，那其中不变的是什么呢？

六、品味语言

本文语言看似平淡朴实，实则韵味无穷。或用语准确，生动传神；或幽默风趣，富有情趣；或寥寥数笔就勾勒出了某一生活场景。请从文中找出你喜欢的词语或句子，并说说理由。

例：我喜欢“开刀问斩” 这个词，因为 “开刀问斩”多指对死刑犯执行斩刑。用在这里是以严肃的口吻来说新年中杀鸡这样平凡的小事，显得相当幽默。特别是与前面的“哀鸣”相呼应，一个是从严宣判的口气，一个是深表同情的口气，形成对比，更显”开刀问斩”的幽默之处。

七、拓展延伸：

你还知道哪些中国的传统节日呢？从下面诗句描写中判断，并思考这些节日又有哪些风俗习惯？

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节分端午自谁言，万古传闻为屈原。明月几时有？把酒问青天。

第四篇：24《诗经》漯河二中师生共用教学案

漯河二中师生共用教学案

年级：九年级

科目：语文

执笔：谢素贞

审核：苏跃 内容：《诗经》

课型：新授

时间:2011/11/14 学习目标：

1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2、理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3、背诵并能默写诗歌。

重点与难点：

1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。背诵并能默写诗歌。

2、理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

学法指导：“读、议、练”相结合 课时安排：两课时

学习过程：

第一课时

一、自主学习：

知识链接：

1、关于《诗经》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风、雅、颂、赋、比兴”，《毛诗序》称之为“六义”。据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子。而 《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。

2、赋、比、兴手法

赋，赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。

比，比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征。

兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

导入：《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天让我们共同学习《关雎》和《蒹葭》。

1、注音：

雎鸠（）

．寤寐（）

．窈窕（）

逑（）

荇（）菜

．．．．蒹葭（）

伊人（）

溯洄（）

．．．．．湄（）

涘（）

琴瑟（）

芼（）．．．．

2、解释词语

窈窕：

左右流之：

寤寐：

采采：

未已：

思服：

3、课文理解与感悟。

朗读诗歌，根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。我的积累：

二、合作探究

1、说说这两首诗各写了什么内容，并体会在描写上有什么特点。

2、讨论两首诗关于“比兴”的表现手法的运用。

3、《蒹葭》一诗景物描写的作用是什么？

三、课堂检测

填空：《诗经》是我国（）一部诗歌总集，收录了从（）到（）时期的（）篇诗歌，古时也称“（）”，《毛诗序》所称的“六义”是指（、、、、、）.教（学）反思：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

漯河二中师生共用教学案

年级：九年级 科目：语文 执笔：谢素贞 审核：刘璞 内容：《诗经》 课型：新授 时间:2011/11/14 第二课时

一、复习巩固

1、给下列加点字注音 雎鸠（）（）

．．寤寐（）（）

．．

2、填空题。

（1）

是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_

_、_

_、_

_三部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用

、、的艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”

3、对下列句子中加点字解说不当的一项是

（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

4、下列说法不正确的一项是

（）

A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 · 周南》。

二、合作探究，能力提高。

1、提问：本文采用了什么表达方式?

2、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?

3、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

窈窕（）（）

好逑（）（）

．．．．溯洄（）（）

坻（）

荇菜（）．．．．

3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?

4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

三、拓展延伸

（1）与原诗完全一致的是（）

A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

B.树木丛生，百草丰茂。星汉灿烂，洪波涌起。

C.无可奈何花落去，不曾相识燕归来，小园香径独徘徊。D.爷娘闻女来，出郭相扶将；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（2）诗的下句与上句衔接，顺序完全正确的是（）

上句：落红不是无情物——

我寄愁心与明月——

商女不知亡国恨——

不畏浮云遮望眼——

下句：①随风直到夜郎西

②休将白发唱黄鸡

③千树万树梨花开

④隔江犹唱后庭花 ⑤尚思为国戍轮台

⑥化作春泥更护花 ⑦却话巴山夜雨时

⑧只缘身在最高层

A.⑥⑦⑧② B.⑥①④⑧ C.③①⑤⑦ D.③②④⑤（3）与其他三句含义不同的是（）

A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

B.学而不思则罔，思而不学则殆。

C.遭一蹶者得一便，经一事者长一智。

D.山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。

四、课堂小结：

《诗经》不仅在中国文学发展史上树立了“第一座现实主义的里程碑”，而且深深地影响着远东乃至世界文学的发展。

教（学）反思：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。同时多媒体显示：

《诗经》的这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。往往喜欢从流行曲调中挑一支熟悉的，配上词唱唱。而《诗经》的时代，流行于民间的曲凋一般都比较短小。唱了一遍，常常感到兴犹未尽，于是一而再，再而三地唱。如果许多人在一起，便一人唱，众人和，直到唱痛快为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单。最容易传唱，最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采用了。

重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么? 多媒体显示：

《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”就使用了赋的手法。比就是譬喻。如《卫风•氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南•桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响； 学生讨论、交流。

生1：我认为它是“兴”，因为先说雎鸠，引起自己的相思之情。

生2：我认为是“比”，因为雎鸠形影不离，诗中的男主人公把自己和幻想中的她比作挚鸟。生3：我认为两者兼而有之。

……

教师小结，前人对此有究属赋比兴何种手法的争论。实际上就诗中这两句看来，并不排斥是作者的实见之景，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。因此我们认为不必如此拘泥。8.（1）A（2）B（3）B

第五篇：师生共用对联八九

对联的常见格式

对联教案八

学习目标：

知识与能力：学习楹联的相关知识

赏析古人写的优秀对联。学会写一些简单的对联

过程与方法：通过搜集整理的方法学习楹联知识。

通过讲故事，讨论，自创方法学习楹联知识。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化。激发学生学习楹联的兴趣。课时；一课时 讲授新课： §

五、回文格

回文联，它是我国对联修辞奇葩(pā)中的一朵。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读。不仅它的意思不变，而且颇具趣味。是我国的重要文化之一。编辑本段举例

其一：河南省境内有一座山名叫鸡公山，山中有两处景观：“斗鸡山”和“龙隐岩”。有人就此作了一副独具慧眼的回文联： 斗鸡山上山鸡斗 龙隐岩中岩隐龙

其二：厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼淼水茫茫，远接云天。于是，一副饶有趣味的回文联便应运而生： 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

其三：清代，北京城里有一家饭馆叫“天然居”，乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联： 客上天然居 居然天上客 上联是说，客人上“天然居”饭馆去吃饭。下联是上联倒着念，意思是没想到居然像是天上的客人。乾隆皇帝想出这副回文联后，心里挺得意。即把它当成一个联，向大臣们征对下联，大臣们面面相觑，无人应声。只有大学士纪晓岚即席就北京城东的一座有名的大庙——大佛寺，想出了一副回文联： 人过大佛寺 寺佛大过人

上联是说，人们路过大佛寺这座庙。下联是说，庙里的佛像大极了，大得超过了人。纪学士的下联，想得挺不错。

这副回文联放到乾隆皇帝的一块，就组成一副如出一口的新回文联了： 客上天然居居然天上客 人过大佛寺寺佛大过人 令对：客上天然居居然天上客 僧游云隐寺 寺隐云游僧。

郎中王若俪，俪若王中郎

贤出多福地，地福多出贤

春回先富村，村富先回春

人中柳如是，是如柳中人

其四：湛江德邻里有一副反映邻里之间友好关系，鱼水深情的回文联，至今传颂不衰：

邻居爱我爱居邻 鱼傍水活水傍鱼

二、赏析：

艳艳红花随落雨；雨落随花红艳艳。

水水山山处处明明秀秀；秀秀明明处处山山水水。晴晴雨雨时时好好奇奇；奇奇好好时时雨雨晴晴。

三、练笔

上海自来水来自海上 黄山落叶松叶落山黄

对联的常见格式

对联教案九

学习目标：

知识与能力：学习楹联的相关知识

赏析古人写的优秀对联。学会写一些简单的对联

过程与方法：通过搜集整理的方法学习楹联知识。

通过讲故事，讨论，自创方法学习楹联知识。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化。激发学生学习楹联的兴趣。课时；一课时 讲授新课：

倒读联：

风送花香红满地；雨滋春树碧连天。

倒读又成一联：天连碧树春滋雨；地满红香花送风 还有以下几组对联

一、赏析名联

1·郎 中 王 若 俪 若 王 中 郎 贤 出 多 福 地 福 多 出 贤

2·天 连 碧 树 春 滋 雨 滋 春 树 碧 连 天 风 送 花 香 红 满 地 满 红 香 花 送 风 3·油 灯 烧 灯 油 火 柴 当 柴 火 4·玛瑙原非马脑。琅玕不是狼肝。5·地 满 红 花 红 满 地 天 连 碧 水 碧 连 天 6·画上荷花和尚画 书临汉帖翰林书

7、多才多艺的东坡居士才高一筹: 题金山寺回文体

苏轼

潮随暗浪半山倾，远浦渔舟钓月明。桥对祠门松径小，槛当泉眼石波清。迢迢绿树江天晓，霭霭红霞海日晴。遥望四边云接水，碧峰千点数鸥轻。反过来读；

轻鸥数点千峰碧，水接云边四望遥。晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。清波石眼泉当槛，小径松门祠对桥。明月钓舟渔浦远，倾山半浪暗随潮。

8、九曲桥下湖空，空壶下桥取酒 陶宅院前酣醉，醉汉前院摘桃

9、暮天遥对寒窗雾

雾窗寒对遥天暮

10、响水池中池水响 黄金谷里谷金黄

11、凤落梧桐梧落凤 珠联璧合璧联珠

12、处处飞花飞处处 潺潺碧水碧潺潺

13、静泉山上山泉静 清水塘里塘水清

二、练笔：

4·秀山青雨青山秀 香柏古风古柏香 雪映梅花梅映雪 莺宜柳絮柳宜莺 对联作业：

第一次

填空

1、春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。每逢春节，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

2、春联也称作门符、春贴、福贴、对联、门对、对子、等，是一种在春节时使用的传统装饰物。春联的种类较多可分为门心、框对、横批、春条、斗斤等。

3、春联，起源于桃符（周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板）。据《后汉书·礼仪志》所载，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书降鬼大神“神荼”、“郁垒”的名字。

第二次

填空；

世界纪录协会收录的世界最早的春联是：“三阳始布，四序初开。”这幅春联记载在莫高窟藏经洞出土的敦煌遗书。简答题：

春联基本格式的要求是什么？

（1）、上下联字数相等（2）、上下联词组要相同，词性要一致。（3）、上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。（4）、上下联平仄要相调

第三次 填空

横披，又叫横批，横额，横联。横披除挽联、寿联之外，大部分都要用。横披与对联内容有着密不可分的关系。简答题：

横披在写作手法上，常见的可分为哪几种形式？ 一是对联写意，横披题名。二是对联写意，横额点睛。三是联披互补、相辅相成，