国学经典讲解：辽与金

第一篇：国学经典讲解：辽与金

国学经典讲解：辽与金

活动目标：

1.了解岳飞抗击金军的故事，通过感受与对比岳飞的精忠报国与秦桧的卖国求荣，激发幼儿对爱国英雄的崇敬、对卖国贼的憎恨。

2.理解《辽与金》单元文字的含义。3.学说句子：撼山易，憾岳家军难！活动准备：

1.PPT教学课件。

2.动画讲解《辽与金》、动画短片《千古留骂名的奸相秦桧》。3.音乐动画《满江红》。活动过程：

一、图片导入。

（出示图一）小朋友们，你们还记得岳母刺字的故事吗？为了勉励岳飞奋勇杀敌、保卫国家, 妈妈在岳飞的背上刺了什么字？（出示图二）妈妈在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个字。岳飞在战场上奋勇杀敌，收复了祖国的大好河山，可最终却被一个奸臣害死，这个人是谁？我们来看动画《千古留骂名的奸相秦桧》。

二、引导幼儿在故事中感受与对比岳飞的精忠报国与秦桧的卖国求荣，激发幼儿对爱国英雄的崇敬、对卖国贼的憎恨。

1.观看动画《千古留骂名的奸相秦桧》。

2.（出示图三）金国大军进攻宋朝，侵占了宋国的大片国土，还俘虏了宋朝的两位皇帝，这一耻辱的事件发生在靖康元年，因此被称为“靖康耻”。（出示图四）面对凶残的金国大军，秦桧和岳飞都向皇帝提出了自己的主张，他们的主张一致吗？

3.（出示图五）秦桧用和平谈判的借口，出卖国家的利益来换取自己的荣华富贵。而岳飞极力主张打败侵略者，收复祖国的大好河山。小朋友，你认为谁的主张是正义、爱国的主张？

4.（出示图六）可这位宋朝的新皇帝害怕岳飞打了胜仗后，会把被金国俘虏的两位皇帝迎接回来，那样的话，他这个皇帝就当不成了，因此，他同意了谁的卖国主张。5.（出示图七）秦桧的卖国主张让宋朝获得了永远的和平吗?金国的军队再次向宋朝发动猛烈进攻。（出示图八）在国家陷入危难的时候，是谁带领岳家军杀得金军丢盔卸甲大败而逃？（岳飞）金军禁不住叹息说：撼山易，憾岳家军难！意思是撼动一座大山很容易，可是要撼动岳家军却很难！（学说句子）

6.（出示图九）正当岳飞带领岳家军浴血奋战的时候，奸臣秦桧却唆使皇帝命令岳飞撤军，把经过十年才收复的大好河山又拱手让给金国。（出示图十）岳飞心中怎么样？他十分悲愤，仰天长叹，让我们来学一学说他的话：（点击出图）可叹我十年之功毁于一旦，靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭！

7.（出示图十一）秦桧还密谋诬陷岳飞叛国通敌，岳飞是怎么说的呢？我们来学一学：我父子为保大宋江山，舍生忘死、驰骋沙场、杀敌无数，怎会叛国通敌？（点击出图）秦桧最终还是怎么样？（把岳飞害死了）

8.小朋友们，你们崇敬谁？憎恨谁？（出示图十二）岳飞虽然被秦桧所害，但是他精忠报国的精神却永远得以流传，人们为岳飞修建了岳王庙，表达对他的崇敬之情。人们让残害忠良的秦桧永远跪在岳飞面前，表达对他的憎恨，让他留下了千古的骂名。

三、引导幼儿理解《辽与金》文字含义。

1.小朋友，精忠报国的岳飞是哪个朝代的人？（宋朝）（出示图十三）宋朝不仅遭受了金国军队的侵略，（点击出示）还遭受了辽国军队和蒙古人建立的元朝军队的侵略。

2.《三字经》是这样告诉我们的：（出示图十四带读）：辽与金，皆夷裔。元灭之，绝宋世。莅中国，兼戎狄。九十年，返沙碛。这句话的意思是，辽国和金国都来自偏远的少数民族地区。（点击辽国图片）辽国灭亡后，元朝军队灭了金国和宋朝，（点击金国和宋国图片）元朝统一了中国，并且兼并了边疆地区。元朝统治了中国九十年后灭亡退回到蒙古。

3.带幼儿拍手诵读《辽与金》。引导语：让我们跟着动画来学一学吧。

四、引导幼儿进一步熟悉文字含义。1.播放文字讲解动画。

2.（出示图十五）宋朝遭受了谁的侵犯？（金国、辽国、元朝）宋朝灭亡后，谁统一了中国？（元朝）元朝统治了中国多少年？（90多年）

引导语：岳飞被昏庸的皇帝一连下了十二道金牌，命令他停止收复失地、班师回朝，岳飞心中有着怎样的悲愤呢？我们一起来欣赏岳飞写下的一首爱国诗歌《满江红》。

五、欣赏音乐动画《满江红》。

六、提出建议。

回家后，把岳飞和秦桧的故事讲给爸爸妈妈听，告诉爸爸妈妈，谁是爱国的忠臣，谁是卖国的奸臣。

家园配合：

利用假期参观岳王庙，感受岳飞的爱国精神。

第二篇：照金红军小学讲解词

一、学校概况

照金红军小学位于耀州区西北部照金镇，属革命老区，这里曾经是刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈革命家生活和战斗过的地方。该校是一所农村寄宿制完全小学，始建于1947年，2012年选现址重建，2013年9月投入使用。学校占地31.5亩，建筑面积10700平方米，总投资4400多万元，教学楼、综合楼、办公楼、公寓楼、食堂餐厅等建筑设施齐全，内部配置已达到全市一流，实现了办学条件的标准化和现代化,教育教学秩序正常化、规范化。于2017年1月被全国红军小学建设工程理事会授予“中国工农红军照金红军小学”。2018年7月被全国红军小学建设工程理事会授予“传承红色基因示范校”；

学校现有教职工36人，其中专任教师24人，专任教师中本科学历18人，专科学历6人。现有在校学生277名，其中寄宿学生114名，留守儿童36人，建档立卡73人。学校积极落实素质教育，现开设艺术、体育等各类社团8个，所有部室“一室三用”，在保证正常教学的基础上，利用课余时间为留守儿童、农民工子女开展形式多样的实践活动。

二、学校教学管理取得成绩

我们坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育的教育方针，秉承“用照金精神立德树人”的办学理念，“打造红色书香特色，创办一流教育学府”的办学目标，“红色教育、创新教育、传承教育”的办学宗旨，“发扬先烈精神、博学进取”的学校精神，在全体教师的同心同德，群策群力下形成了“团结合作、博学笃行”为特征的校风，“缅怀先烈、刻苦钻研”的学风，“学高为师、身正为范”的教风，以及“爱国爱校、实事求是、艰苦奋斗”的校训，构建了红色德育办学特色。

经过全校师生共同努力，学校先后获得首届“陕西最美校园20强”；铜川市少先队红旗大队；铜川市“文明单位标兵”；铜川市“交通安全学校”；铜川市“庭院式校园”；铜川市标准化小学；铜川市卫生先进单位；铜川市素质教育优秀学校；连续三年取得耀州区教育质量进步奖；目标责任考核多次被耀州区教育科技体育局评为优秀单位。照金红军小学将继续以革命传统教育作为主要精神内涵，依靠革命老区厚重的文化底蕴，积极弘扬照金精神，坚持革命传统文化教育的办学特色，大力促进学生的全面发展，用实际行动把红色基因一代代传下去。

三、红色基因传承和红色品牌创建工作

照金，自古乃要塞之地。1932年，在中共陕西省委的领导下，陕甘边党、政、军组织相继在照金地区成立，开展了轰轰烈烈的土地革命运动，1933年春建立了以照金为中心的陕甘边革命根据地。照金革命根据地是中国共产党在西北地区建立的第一个山区革命根据地，它鼓舞了西北人民争取解放的勇气和信心，同时它又是红二十六军发展壮大、走向胜利的坚强阵地。照金革命根据地在中国革命史上写下了光辉绚丽的篇章。身为红色革命根据地的传人，我们依靠革命老区厚重的红色文化底蕴，坚持革命传统文化教育的办学特色，挖掘红色历史、讲红色故事、举办红色经典诵读、红歌联唱等多种形式发展红色文化，大力促进学生的全面发展，坚持创建“红色基因 代代相传”的德育品牌。我们以地方课程《红色照金》为基础，开设红色照金课程、开展道德大讲堂、红领巾大讲堂，加深学生对家乡照金的了解。我们还利用班会时间讲述照金革命故事，学校利用大课间、课外活动和吃饭期间播放红色歌曲，并开设“小红星”少儿合唱团，“小红星”足球战队，“小红星”讲解员社团，设专门的红军展室，教学楼走廊张贴英雄人物标语，学校电子屏、班级黑板报定期宣传照金精神，学生每天唱一首红色歌曲，每周上一节红色教育课，每月看一部红色影片，每学期举办一次讲红色故事比赛，并且积极创编红色节目参加各种演出，我校红歌联唱《红军小学红军娃》、《照金红军小学校歌》参加耀州区教师节表彰暨汇报演出大会，获得各位领导一致好评。我校五六年级学生表演的《在照金，亲近这些闪光的名字》在耀州区“中国梦 爱国情 成才志”经典诵读比赛中荣获二等奖；李鹏博同学在传承红色基因 争做时代新人的演讲比赛中取得第三名的好成绩！全民悦读朗读大会暨2018青少年朗读大会陕西赛区“红色朗诵少年”。

我们充分利用照金纪念馆、薛家寨革命遗址、陈家坡会议旧址等红色教育阵地的作用，积极开展研学游活动，对学生进行中国革命、建设、改革的历史知识教育，学习英雄模范人物的先进事迹。发挥中国照金国际营地的作用，开展野外军事训练，进行国防教育，让小学生从小树立好好学习、报效祖国的远大志向。体会革命先烈不怕牺牲、众志成城、追求真理、矢志不移的坚定信念，让学生接受深刻的革命传统教育。

四、成效、今后工作

通过丰富多彩的活动，使全体师生进一步深入了解了陕甘边及照金的革命历史，体会到了革命先烈不怕牺牲、众志成城、追求真理、矢志不移的坚定信念，受到了一次深刻的革命传统教育。帮助他们树立远大的理想，培养高尚的情操，给学生搭建了一个真正展示自我的平台。照金红军小学将继承传统、牢记使命，依托照金厚重的历史底蕴，用照金精神建设学校、用照金精神带领队伍、用照金精神培育学生，育合格的红色基因传承人！

第三篇：金改平“国学专题讲座”心得体会

金改平“国学专题讲座”心得体会

钟英小学

李欣

金改平老师到钟英小学讲座的那一天，正好轮到我值班，要在教室照看未被家长接走的学生，等值完班到了讲座现场时，整个讲座只剩下了最后的部分，我只听到了讲座的最后15分钟的内容，不得不说这是一个很大的遗憾。不过虽然我只听到了最后的15分钟，但是还是被金老师的博学多才和温文儒雅所打动，被中华文化的博大精深和大气恢弘深深震撼，心中有很多感想。

金老师在讲座中介绍了诸葛亮给自己八岁儿子的《诫子书》中的名句：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”我对这几句话的理解是，不管我们做什么事情的时候，都应该怀着平和、朴素的心态去做，不能急功近利，不能让世俗的“名”和“利”左右了我们前进的方向。在生活中，我们要追求安静、朴素的生活，追求内心的宁静，抛开对物质的过分追求，随时静下心来思考我们的生活，也许只有这样，我们才能真正想明白我们想要的是什么，我们的志向到底是什么。

这让我想起了《论语》里的一句话：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”的确，在每天躺在床上入睡前，我是应该想想、应该问问自己：“今天的教学中，我有没有尽心尽力让学生学明白了？在教育学生的过程中，我有没有按照教育规律和儿童身心发展规律来做了？在和家长打交道的过程中我是否做到了耐心细致了？”另外，虽然现在我已经走出大学校园，成为了一名老师，但是我任然需要学习，要不断充实自己的业务知识，要不断学习教育教学的规律，虽然没有老师在向我传授知识，但是我还是应该自主学习，追求“终身学习”，所以，我没有应该自省：自己今天学到了什么？自己今天看了什么书？有没有把书上的内容全部搞懂了？或者，今天在教学中遇到了什么问题，有没有找教学前辈请教？我想，作为一名教师，尤其是一名刚刚走上工作岗位的新教师，具备自省的精神是非常必要的，这会让我们的教学更加进步，同时，在为人处事方面做到“三省吾身”会让我及时发现自己的不足，并加以改正，从而提高自己的道德品质。

金老师在讲座中还讲到了，我们要培养自己宽广的胸怀，不能在小事上斤斤计较，要学会体谅和容忍别人，要学会宽容别人的错误。作为老师，我们更是应该有宽广的胸怀，在对待学生的错误上面，我们既要严格，但同时又要认识到，学生毕竟还小，犯错是难免的，作为老师，我们需要认真、耐心地指导学生，而不是学生一犯错了就发脾气，最后发脾气多了不但伤了自己的身体，并且对学生的成长不不利。这让我想起来一件事：刚到钟英小学工作的时候，我经验不足，同时在教育学生的时候耐心不够，有一天早上在进行专注力训练的时候，有一个学生一直不认真，动来动去的，我多次提醒了他，他都没认真训练，这个时候我急了，走到学生面前就往他的小手上打了一巴掌，学生马上乖了起来，我当时觉得我这个方法很好，但下午的时候马校长找我谈话，说董事长也看见了这个情景，对我这样的教育方法不太赞同，后来我仔细想想，我当时的确太暴躁了，这样的教育方式当时是有效了，但是可能会给孩子的心理造成负担甚至是阴影，不能仗着自己在地位、身高、年龄方面的优势来这样教育学生。接着，我又想到了学生时代的自己，以前自己也不希望任何老师这样对我，我也希望我犯错的时候老师耐心开导我，而不是打我几下。以后在教学和教育学生的过程中，我随时想着自己犯的这个错误，学生犯错或者没有学懂的时候，我不急躁，而是宽容他们、理解他们，并耐心开导他们，再也没有体罚过学生。这个时候，我真正懂得了“己所不欲勿施于人”这句话的含义，其实就是要多站在别人的立场上考虑问题，多理解学生。渐渐地，我发现自己的脾气变好了，再也不像从前那样暴躁了，而随着这样的变化，我觉得自己在工作中找到了成就感，找到了快乐。

我想，钟惠教育集团之所以把国学作为集团四大战略之一，除了让师生记住中华民族博大精深的文化，让师生懂得“孝悌忠信，礼义廉耻”这些传统美德外，更重要的是让师生在学习、工作和生活中找到快乐，从而享受幸福的生活和人生。

学习国学的确是一件快乐的事，我想，这种学习应该成为我以后生活中一种自觉的行为，成为自己学习和生活的一部分。

第四篇：第七课--《辽、宋、西夏、金的并立》教学设计

第8课 辽、宋、西夏、金并立

教学目标：1.了解两宋和辽、西夏、金建立的基本情况。2.知道北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程。能力培养：

1.识别《辽北宋、西夏形势图》与《宋金对峙形势图》。2.比较颤渊之盟和绍兴和议的异同。3.初步运用历史唯物主义观点分析澶渊之盟、绍兴和议既是两宋统治者屈辱妥协和议，同时又对双方的和平相处产生了积极影响。

4.结合岳飞和秦烩的有关内容，探讨对“流芳百世、遗臭万年”的理解。5.联系课外知识，收集有关杨家将的戏剧。情感教育与价值观：

1、通过学习辽、宋、西夏、金并立，增强对祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展的基础上的认识。

2、通过学习岳飞抗金的英雄事迹，增强对岳飞等英雄人物的崇敬、爱戴之情。

3、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。教学要点

1、重点：面对这一时期复杂的政治格局，两宋与辽、西夏、金的并立、和战以及澶渊之盟、绍兴和议是本课的重点。千百年来一直为人颂扬的岳飞抗金事迹，也是本课应突出的重点。

2、难点：澶渊之盟、绍兴和议是宋辽、宋金关系的转折点，宋辽、宋金所保持的长期和平局面由此开始，因而有积极的一面；但是和约又是以屈辱的岁币为代价换取的。如何帮助学生以历史的辩证观点去分析澶渊之盟、绍兴和议，正确认识历史上这种南北即对峙又和平的局面，是教学的难点。教学过程:

一、导入新课：同学们，知道杨家将的故事吗？谁能说一说杨家将中有哪些人物？他们为什么会得到后人的赞扬？——抗击辽军，保国为民（杨家将是抗击的那个民族的进攻？—契丹）我们今天就来学习第8课《辽、宋、西夏、金并立》，了解这一时期的历史。

二、讲授新课：

（一）、辽朝的建立

1、这些北方少数民族中的契丹族在唐朝中后期，趁政局混乱迅速崛起，建立了政权。契丹族建立政权的情况是怎样的呢？（国号、建立时间、建立者、都城、统治措施）

2、“国制、汉制”是什么意思？

3、契丹族过什么生活？从哪里可以看出？

4、五代十国：在辽朝建立前后，内地又是怎样的呢？唐朝灭亡后，中华大地又处于分裂状态，中原地区先后经历五个朝代，南方和北方的山西则出现了十个政权。（教师讲清五代、十国包括的朝代和出现的顺序和并立情况）历史上和称“五代十国”。五代十国的分裂割据局面的统一是由哪个朝代完成的？

（二）北宋的建立

北宋建立的情况是怎样的呢？（建立时间、建立者、都城、通过什么事件）

1、让学生讲陈桥兵变（也叫“黄袍加身”）这一典故。

2、赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权的事件，怎样防止此类事件再次发生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。他们是怎样做的？

3、学生回答后，欣赏《杯酒释兵权》的录像。

（三）北宋与辽的和战 这时中国大地上主要是北宋和辽并立，宋辽之间时战时和。他们的战和和表现在哪些方面？

1、战：宋太宗两次攻辽失败。

师：第一次是979年在高梁河一带宋辽交战，由于宋军刚刚结束五代十国的割据局面，宋军失败。

第二次就是课本上讲的：986年，杨业、潘美领导的一次战役。由于潘美临阵退兵，使杨业陷入重围，他的百余部下包括他的儿子全部血战而死，杨业虽然顽强拼杀，最后力竭被俘。但杨业坚贞不屈，绝食三日而死。这段历史中的人物就成为后来小说、戏曲《杨家将》中人物的原型，如杨继业、潘仁美、杨继业的儿子杨延昭（杨六郎）、孙子杨文广、妻子佘太君等，我国有许多戏曲就是表现他们的故事的，同学们知道哪些戏目？ 生：《穆桂英挂帅》、《四郎探母》《杨门女将》《杨排风》等。生：澶州之战。

2、师：澶州之战后，双方进入和的状态，和表现在哪里？ 生：1005年宋、辽订立澶渊之盟。

师： 澶渊之盟是在怎样的情况下订立的？内容是什么？作用如何？我们来评价澶渊之盟。（四）、宋与西夏的和战

1、宋辽关系稳定后，北部边境安宁了，这时在西北边境党项族又建立了一个少数民族政权——西夏。

师：西夏是怎样建立的？与宋的关系怎样？

2、宋夏和议以后，宋、辽、西夏形成三角鼎立，时战时和，以和为主的政治格局。这一时期的边疆经济文化交流十分频繁。这种并立的局面维持了近百年的时间。

（五）宋金对峙

1、就在辽朝、北宋逐渐衰败的时候，在我国东北的女真族又强大起来（女真族就是唐朝时期东北边疆的靺鞨族），女真族建立了金政权。金先灭了辽，又灭北宋，北宋灭亡后又建立了南宋。这一切是怎样完成的？

2、岳飞抗金

（1）金灭北宋后，金军并没有满足，他们继续南下掠夺，南宋统治者在江南偏安，南宋军民则为收复中原而浴血奋战，其中最著名的就是岳飞。岳飞抗金取得了哪些胜利？取胜的原因是什么？请同学门看录像后讨论回答。

（2）根据我们学习的内容，你能说说对“流芳百世、遗臭万年”的理解吗？（3）绍兴和议：

三、小结： 辽、宋、西夏的和战，南宋与金对峙，不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局，而且也使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。我们在了解辽、宋、西夏、金并立的政局之时，还要永远记住抗金英雄岳飞的可敬可泣的感人事迹。

四、课堂练习：

1、完成学习指导 教后反思：

第五篇：辽、宋、西夏、金的并立教案

教学目标：

一、识记与理解：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间，影响这些并立政权相互关系的重要盟约，理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。

二、能力与方法：通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力;通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。

三、情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族观;通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。

教学重点、难点：

1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金

2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系

教学方法：讲述、讨论、阅读归纳

教学过程：

一、导入新课：介绍唐朝灭亡以后，我国历史发展的格局。并引入新的学习主题。唐朝灭亡后，中国历史进入五代十国时期。五代分布在我国北方，为后梁、后唐、后晋、后汉、后周，史称“五代”。在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权，史称“十国”。在这一时期，我过先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。学生阅读引言讲解新课。

二、讲授新课：

(一)、辽、北宋、西夏的建立、辽的建立 “行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描写的是哪个民族的生活情景?你还了解这个民族的哪些知识?(在学生回答的基础上教师放录像介绍契丹族，录像中解说词大意是这样的)关于契丹族的起源有个美丽的传说。一个英俊的少年，骑白马沿土河而行，来到潢河与土河相汇处的木叶山，遇见一位乘青牛的美丽少女，两个互相爱慕，结为夫妻。他们的后代，就是契丹各部落人民。畜牧业在契丹人的生活里，占有重要地位。他们逐水草放牧，随季节迁徙，以马背和帐幕为家。他们放牧的本领很高，两三个人就能管理上千匹马。游牧和渔猎给契丹人带来衣食，他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼，用马奶作饮料。到六世纪时，契丹族开始用名马贡献给中原王朝，并与中原地区进行贸易。到唐朝末年，不少中原汉人来到契丹境内，带来先进的生产技术，契丹人开始有了农耕和定居生活。

契丹国是如何建立的?其境内生活着哪些民族的人民?阿保机在历史上有什么贡献? 916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京。947年，耶律德光改国号为辽。

契丹族不仅阿保机善于向汉族学习，其实他们整个民族都能做到这一点。下面我举两个例子：一个是皇帝的，一个是民间的。辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍，如记录唐太宗治国经验的《贞观政要》和记录孔子言论的《论语》，有个辽帝要汉人讲《论语》，《论语》里有一些称少数民族为夷、秋的字眼，当然是蔑称啦，汉人避嫌疑不敢讲。辽帝说，上古时候的夷狄，没有礼法，所以叫夷狄，我们现在已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲!辽代的民间，契丹人教小孩读书，常把汉人诗句按契丹语法改动、改编后念诵，比如，唐代诗人贾岛的名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，(《题李凝幽居》)这是多么幽静的月夜风光：鸟儿栖止在池边的树上，僧人敲响了月光下的屋门。可契丹人读成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”，不大有诗意了。正因为契丹人的虚心学习，所以汉化程度很快，很深。有一次苏辙出使辽朝，辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章，头头是道。苏辙回来向朝廷报告说：我们民间印的文字，北方无所不有。这是因为，不少的商人将来人文集运到了辽国去卖，“其利十倍”呀!这足见契丹人是多么重视向汉族学习!石敬塘为什么要把幽云十六州拱手送给契丹国?对宋辽产生什么影响?对石敬塘甘作“儿皇帝”你有何看法?学生阅读教材后讨论回答。、北宋的建立：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋，并局部统一中原及南方地区。

3、西夏的建立：元昊是党项族杰出的领袖，他于1038年称大夏国皇帝，定都兴庆，建立西夏。他通晓汉语，喜读汉文的法律和兵书，善于绘画，可以说他文武兼备，多才多艺。他当政以后，仿照宋朝的政治制度建立官制、兵制和法律制度，还仿照汉字创制了西夏文字。总之他推动了党项族的历史发展，为中华民族的历史发展做出了贡献。

(二)、辽、西夏与北宋的战与和

1、辽与北宋的关系

北宋建立后企图统一北方，宋辽处于战争状态，1004年，宋军在澶州打败辽军后，于第二年宋辽签订《澶渊之盟》。此后，宋辽经济文化交流频繁。

2、西夏与北宋的关系

先战后和，1044年达成和议，和议促进了两地经济文化的交流，促进了西北边境地区的发展。

(三)、南宋和金的对峙

1、金的崛起。1115年，女真族首领完颜阿骨打建立金朝。2、1125年，金灭辽。3、1127年，金灭北宋，俘虏徽、钦两帝。4、1127年，赵构重建宋朝，定都临安，史称南宋。

5、南宋的抗金战争。引导学生共同探讨以下问题：

南宋政权是在怎样的背景下建立的?

当南宋抗金形势一片大好时，为什么南宋政府急于向金求和? 岳飞抗金取得胜利的原因是什么?为什么岳飞会受到后人的尊敬? 6、1141年，南宋与金订立和约，双方长期对峙。

课堂小结：第一、辽、宋、金之间的战争是民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之别。第二、辽、宋、金之间的战和交融，但以和为主，以相互的交流发展为主。第三、岳飞等英勇抗击女真贵族的掳掠的战争是正义的，他们的精神令人敬佩。

学习与探究：

课堂作业：学习辅导本课的作业。