5、德育优质课（5篇）

第一篇：5、德育优质课

德 育 教 案

城北中学

王素莲

活动主题：团结合作

活动目标：

1、使学生明白团结力量大，在生活中，学习中发扬团结合作的精神，才能促使个人的健康成长。

2、增强学生自身的服务意识和责任感，才能更好的维护集体的荣誉，办好事情。

3、通过活动让学生真实的体验成功和失败，感受群体合作带来的乐趣，明白成功来自大家的团结协作，认识到团结合作的重要性。

4、培养学生在学习生活中合作的意识，增强班级团队的凝聚力。

活动重点：通过活动让学生真实的体验成功和失败，明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。

活动难点：培养学生在学习和生活中学会合作的意识，增强班级团队的凝聚力。

活动过程：

一、激情导入

教师教师：上学期我们学校举行了一次25米接力赛，我们班取得了男生第二名，女生第一名的好成绩，同学们可以回忆一下当时激励人心的场景，思考一下，我们为什么会取得如此好的成绩呢？（指名回答）

教师总结：教师总结：大家心往一块想，劲往一处用，齐心协力，这就是团结，我们为了共同的目标，一起拼搏努力，互相配合，这就是合作，今天我们的班会主题就是团结合作。（多媒体出示：团结协作）

二、活动明理相声：（五官争位）（故事内容）

旁白：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。A 嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？”

B 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？”

C 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％都通过我获得，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”

D 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”

E 没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”

旁白：由于五官意见不能统一，所以他们决定他们每人“值班”一天，“值班”期间其他部分不能帮忙，看看谁最厉害。五天过去后，他们发现每一天人的生活都不能正常进

行。所以，他们知道只有他们团结一致才能发挥自己最大的作用，人的生活才能顺利进行。游戏：绑腿

游戏规则：两个比赛组，每组六个人，每两个人的两腿绑在一起，走10米再返回，然后本组的第二小队接着再走，共三个来回，用时最少者为胜。其他同学分为两个拉拉队。

赛后谈感受，体会，分析成功，失败的原因，队员或拉拉队谈各自的感受。

教师总结：刚才我们玩的很开心，同时我们知道了要想成功，就要团结合作，为了共同的目标，共同努力，还要研究合作的方法和技巧。（多媒体出示：共同目标，共同努力，讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀，让我们把掌声送给他们。

三、佳句欣赏

有关团结合作的名言、警句或俗语

（1）单丝不成线，独木不成林——俗语

（2）人心齐，泰山移。——谚语

（3）众人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

（4）一根竹竿容易弯，三股麻绳扯不断。

（5）众人一条心,黄土变成金

（6）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（7）三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

（8）天时不如地利，地利不如人和——先泰.孟子

（9）滴水汇成江河,寸土堆成高山。

（10）人多力量大,柴多火焰高,人多主意好。

四、感悟合作

教师：在平时的学习中，我们是怎样合作的呢？请大家四人为一组，进行讨论。

小组讨论时间。

教师：刚才老师看到各小组交流的非常热烈，真好，其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式，好，哪个小组代表先汇报你们的合作成果？

（主要从班长统一安排，同桌之间的互相背诵，课代表过关落实，同学们的互相鼓励等方面谈。）

五、激情朗诵

男：带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。

女：为了共同的愿望，我们聚合在一起。

男：80双眼睛，默默地求索，女：80颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。

男：真诚对人，真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中，女：激流勇进，我们翱翔在智慧的蓝天里，合：畅想未来，我们将拥有美好的明天！

六、歌曲欣赏

《众人划桨开大船》

教师总结：同学们，在初中一年半的学习生活中，由于我们八.14班每个同学的团结合作，我们取得了很多优异的成绩，比如说接力赛了，学习成绩第一了，等等。希望我们继续努力，团结拼搏，共同创造八.14更加辉煌美好的明天，今天的班会到此结束。

第二篇：省德育优质课感受

参加山东省英语学科德育优秀课例展评感受

枣庄二中崔保林

9月26日至29日，我有幸参加了在青岛58中举行的山东省英语学科德育优秀课例展评活动。在此次活动中，专家荟萃，高手云集。每两位老师讲课结束之后，专家评委都及时的给予点评和反馈。通过参加这次活动，我收益匪浅，现就有关感受总结如下。

整体来说，准备省优质课的过程特别煎熬，真的使出了“洪荒之力”。但每一次煎熬，都是在跳出自己的心理舒适区，向着更高的方向迈进。在准备阶段，我先是研究了几个省优质课一等奖和国家级优质课一等奖的视频，后又对执教文本进行了思考与研究，在此基础上，自己拿出了初步的教学设计。然后，我又多次向郑永校长和英语组各位有经验的老师请教，向教研室专家请教，根据他们宝贵的意见和建议，结合自己的思考，再进行修改。我已不记得修改过几次，只记得在讲课的前一天晚上还在局部修改。我逐渐意识到，教学看似是非常简单的一件事，但仔细研究，学问太深，足以用一辈子的精力去思考，去探究。

通过研究几个优秀视频和专家点评，得知现在比较提倡的是翻转课堂，先学后教，合作探究，学科核心素养和学生思维品质的培养。细细想来，这些理念与我们学校所进行的教学案改革的理念如出一辙。我又拿出了学校印发的教学案的几个文件仔细研究，在对教学案有了进一步的理解之后，又对教学设计做了调整，凸显了学生的主体地位，把单元组讨论探究更好的融入课堂中，也体现了合作交流的德育渗透。

课堂是由一个个环节构成的，把这些环节有机串联在一起的是教师。接下来，我将从教学流程和教师素质两方面谈谈我的感受。

教学流程

一、教学目标

教学目标是一堂课的灵魂，是我们设计一堂课的“初心”。教学目标的设立也能充分体现一个教师的教学水平和研究水准。

首先，教学目标要符合学生实际和《课程标准》，要强调学科的核心素养和学生思维品质的锻炼，这就要求我们对学情要有充足的了解，对《课程标准》有很深的研究。正在修订的新的《课程标准》特别注重学科的核心素养养成和学生思维品质的锻炼，教学目标要体现出这一点。

再次，教学目标要具体、明确、可检测、可操作，决不能泛泛而谈，含糊其辞。第三，教学目标的阐述要站在学生的角度，要让每一个学生明白本节课的目标。

二、导入

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。

在山东省优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下六种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.直观导入；5.讨论导入；6.社会热点问题导入。

1.相关话题导入。——在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流、交谈中进入课题。

2.复习提问导入。用问题作链条对所学内容进行回顾、复习并导入新课是非常重要的，也是参评者用的最多的一种方法，也是我们平时教学中常用的一种方法，这也符合孔子的“温故而知新”的教育理论。大家都会做但不一定都做得好，这种方法使用的关键在于怎么设问，对所学内容进行设问对教师本身的素质要求是很高的，创设的问题要有悬念，悬念度越高，学生的大脑思维量越大，学生的精力也越集中，学的效果才越好，但也要注意问题创设的层 次和链条。

3.故事导入。——一个生动、感人的故事可以集中学生的注意力，教材中的故事很多，可以从中选出最有吸引力的来激发学生的兴趣。

4.直观导入。——利用教材的插图、彩页或者根据课本内容自制一些图片和幻灯片的方式直接进入课题，当然这种课题必须贴近学生的日常生活，只要课题贴近了学生的日常生活，他们的思维才能被激活。

5.讨论导入。——提出一个与课题有关的问题组织学生进行讨论，在讨论中引出课题。6.社会热点问题导入。——用社会热点问题导入新课有利于矫正青少年学生不正确的社会观点和认识社会问题的方法，让他们思辨中找到正确的思维方法和观点，这也符合德育渗透的要求。

总之，导入方法多种多样，但不管哪一种，都要遵循以下几条原则：一是要为教学目标服务；二是要激活学生现有知识，激发学生学习动机；第三，导入要有关联性，要紧扣主题。

三、系统输入阶段

这一阶段是课堂最重要的阶段。总体来说，这一阶段的问题设计和活动设计要为教学目标服务，要抓住文本的核心，要体现层次性和梯度性，要合理分配时间，要注重启发诱导学生，要注意锻炼学生的HOTS（Higher Order Thinking Skills）。

首先，问题设计要抓住文本核心内容，要“由干到枝”，从大体整体印象到文章主要事实，再到宏观理解。要抓住文本的“主题”、“主旨”和“主线”。问题的设计最能体现一名教师的水平和底蕴。拿到一篇陌生的文章，能在短时间内吃透文章并能提出关键问题，这样的老师不简单。这就要求我们在平时教学中，多钻研，多思考，练习精准度，练习“稳准狠”，“一语道破”，“打蛇打七寸”。此外，问题设计要有梯度，层层递进，由浅入深。问题形式要多样化，可以是填空题，排序题，判断题，连线题，问答题和思维导图等形式。

第二，学生回答完问题后，要追问，多问几个为什么，怎么做，怎么评价等具有较高思考价值的问题，这既能体现一个老师娴熟的驾驭课堂能力和教学自信，也是培养学生高阶思维品质的一个最重要的方法。通过追问，学生会逐步具有独立思考，辩证思维的能力，对不同的文化现象有独到的见解，对某些价值观有独到的判断。这与我们现在提倡的综合素养和思维品质是吻合的。

第三，要尊重学生的主体地位。主要体现在三个方面。一是上课时应面向全体学生，“一个都不能少”，同时最好兼顾个体差异。二是学生回答问题磕磕碰碰时，不要因为浪费时间而抢夺学生的话语权，要耐心等待学生回答，如果学生回答有难度，要多启发一下。三是体现在要按照学生生成的内容推进学习进度，而不是按照自己预设思路往下走，这需要老师的教育智慧和处理突发情况的能力。

第四，要照顾到学生的感受，努力营造轻松活跃的上课氛围。和谐的课堂氛围需要老师的智商，也需要老师的情商。智商指的是如何设置一些学术性问题和如何解决一些突发事件，情商指的是老师如何在课下和课上如何建立与学生和谐的师生关系，老师与学生之间是“相看两不厌”，“相看越喜欢”。

第五，语言输入量，训练的密度和难度要符合学生实际。如果输入环节不充分，导致学生在输出环节时不能有效输出。在英语阅读课上，经常会出现给学生3分钟阅读时间，去完成老师5分钟也完不成的任务，这种难度已远远超出学生的实际能力范围。

第六，各个环节要注重衔接和过渡。可能只是一两句话，就把每个环节巧妙的串到一块，显得不零碎，凸显了有机整体。

第七，此环节老师要注重及时反馈和及时校正，让学生时刻明确哪些是需要改正的，逐步踏入阅读的“康庄大道”。

四、输出阶段

输出是以输入为前提的。输出阶段往往是一节课的高潮部分，是检验学生是否学会的环节，是反思本堂课教学目标是否实现的依据。在输出环节，要注重形式的多样性，有个体活动，有对子活动，有单元组活动。如有对子活动和小组活动，讨论之后的展示环节不是重点，重点是讨论时学生的状态和参与度。讨论过程中，老师要给予个别指导和帮助，要监控到每一个小组，每一名学生。在展示环节，要尊重学生的主体地位，不要抢夺学生的话语权，即使本节课即将结束。

四、作业

作业的布置要与课堂教学内容相辅相成，互为补充。该落实到笔头上的，要以作业的形式体现在笔头上。作业最好体现出层次性。作业要及时批改，及时反馈。

教师素质

在优质课讲课时，除了看教学设计和教育智慧，再看的就是教师素质了。教师的综合素质有很多方面，包含语音语调，教姿教态，肢体语言，板书，感情丰沛等。

一、仪表端庄，教态自然。

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

1.表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

2.眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。平等和亲切是眼神和表情的关键。

3.手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

4.站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。

5.服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

二、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

1．侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。

2．黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区，右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉，如果内容可以把副区变成主区，但主区永远不可变为副区。

三、语音语调

说话要抑扬顿挫，有升有降，该重读要重读。声音要有感染力，感情随着内容走。教师素质还包括很多，总结起来就是：语音准确，语调规范，语言表达清晰。说话时抑扬顿挫，教态亲切自然，富有感染力，善于与学生沟通，多一些鼓励的眼神，多一些温暖的笑容，给学生传递积极向上的正能量。板书规范或漂亮，多用思维导图。

每个人的成长都需要付出代价，准备优质课付出的代价真的就是褪了三层皮。为了一个小的课堂细节，熬夜到凌晨1点是常有的事情。但是这个煎熬的过程亦是成长的过程，是提升自我的过程。如果在以后的常规教学中，能用学到的这些技能去指导教学，能发扬准备优质课的精神，多钻研，多思考，就一定会把我们的教学成绩提上去！

优秀教师的七种修炼

修炼自己的声音，让它美妙动听，引人入胜。

修炼自己的语言，让它口若悬河，妙趣横生，动人心弦，扣人心扉。修炼自己的眼睛，让它传神丰富，给人鼓励。修炼自己的表情，让它意气风发，神采风扬。修炼自己的行为，让它规范专业，身为人典。

修炼自己的学识，让它旁让博引，犹如涌泉，专而精，博而透。修炼自己的道德，让它公平公正，经得起历史长河的检验。

第三篇：德育优质课学习

德育优质课学习心得

2013年4月22日，我有幸代表我校参加了“临沂市德育优质课评比”。通过本次的观摩学习，我受益良多，更加坚定了我努力提升自身教学水平，提升自身教育素质的决心。在本次学习中，我感触最大的就是各位老师对于多媒体课件熟练而又恰到好处的应用。也正是因为这种应用，使得每节课都充满了温馨和爱，让每一位学生都在课堂中融化，潜移默化地影响着，改变着学生的思想感情。这种方式对于学生来说恰恰是他们最容易接受的。当然，每一位讲课教师的课件都有自己的特点，或活泼或质朴，或清新或华丽，但这些课件都有几个共同点，首先，每一个课件开始和结束都配有一段音乐，这两段音乐如同一篇课文中首尾呼应的两段，一引一收，将学生的情绪控制的恰到好处;其次，每一个课件中都有几处视频或动画，这几处视频和动画起到的作用非常重要，他们可以用更加形象化的形式将课本上死板的文字活灵活现地展现出来，给予学生更直观的课堂体验;最后，每一个课件中的文字的比重越来越少，这说明我们的课件正向着形象化，动画化的方向发展，这也让我学到了今后应如何去制作课件，制作什么样的课件。

在这次学习中除了课件的制作外，通过观摩各个县区优秀教师的优质课堂，我也深有感触。讲台上每一位教师声音甜美，教态大方，充满了激情，每一节课都让人深深沉浸其中，回味无穷。而且各位老师除了对于课件的应用得心应手之外对于各种教具的应用也让人印象深刻，可谓费劲了心思，也取得了良好的课堂效果。

总之，通过这次观摩学习，我提高了思想认识，学到了教学方法，看到了各位优秀同仁的精彩课堂。我一定会以这次学习为契机，努力提高自己的教学水平，为自己的学生带回更加美好更加充满激情的课堂。

第四篇：部级优质课5咏雪

咏雪

教学目标： 知识目标：

1.积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。2.熟读成诵。能力目标：

1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。2.发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

3.引导学生运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。情感态度与价值观目标：

在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。教学重点：

1.指导学生掌握学习文言文的方法。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读文言文的能力。教学难点: 1.两个咏雪佳句的评析。2.感受文中人物性格特点。教学方法: 1.诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法。

3.延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、导入：

1、文言文大家在小学已经接触过。小学的文言都比较简单，简短。例如这篇选自《世说新语》的《杨氏之子》。

2、初中文言的第一篇，同样选自《世说新语》。

3、请同学们观察这两篇原始状态的古文和平常学习的现代文有什么不同之处？

4、古文的三大特点：无标题、无标点、语言简练。

二、朗读课文，整体感知，研讨学习文言文的方法。

1、诵读课文

（1）面对这篇原始状态的古文，同学们能不能流利的把它朗读出来？

（2）对照课本，把刚才阅读中遇到的问题圈画出来。

（3）指定一位同学朗读，检查学习成果，及时纠正错误。

❶读准字音

骤，似，差，拟，即

❷读准停顿

公大笑乐

谢太傅寒雪日内集

左将军王凝之妻也

教师点拨：句子之间要有停顿，句子内部也要有短暂准确的停顿

（4）请学生拿起课本，齐读课文。

2、疏通文意

（1）请同学们结合课下注释，理解文意，把不明白的地方圈画下来。（2）出示PPT，老师也划下了一些文言字词，你能不能解决？

1)内集：家庭聚会

2)儿女：古今异义(结合后文的兄子，兄女进行注解）

3)骤：紧，急速。（结合现代汉语，暴风骤雨）

4)欣然：高兴地样子。（朱自清的春开头便是“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。）

5)未若：未，不，（例：他今天未能到达现场）；

若，像，（面若桃花）

6)因：凭借（因势利导）

教师点拨：文言文和现代汉语是一脉相承的，我们在学习文言文的时候可以学着用现代汉语的方式去解释

3、请同学们自己在下面小声的试着翻译一下课文。

4、请男、女生一句句翻译。

三、合作探究，品读课文：

1、《咏雪》选自《世说新语》“言语”一门，在这一部分主要记载的是各种语言环境下佳句名言。

1）本文很简单，一问二答，请同学们把它找出来齐读一遍。2）能不能尝试背一下，看谁背的最快？ 3）你能不能找到这其中的佳句名言？

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

点拨：课本第一句话“内集”，谢家是一个大家族，那么这个家庭聚会中一定是人口众多，人才济济，文中为什么独独选了这两句？（写的好，运用了比喻）

1、在这两个比喻中，兄子把白雪比作“撒盐”，兄女把它比作“柳絮”，那么你认为文中的两个比喻，孰优孰劣？

教师点拨：男、女的个体感受；下雪阶段不同；性格不同，着眼点不同。

明确：

（1）从色泽上来看：呈白色的“盐”与呈灰白色的“柳絮”相比，更接近雪的白色；

（2）从下落的姿态：“盐”是垂直下落的，（它是颗粒状、质量大）柳絮在风中往往飞扬，甚至飞得很高很远，和雪的飘舞方式有所不同。因此“撒盐空中”的下落方式更接近些。（形似）

（3）“盐”是俗的，“柳”是雅的。

“柳”在中国人心中，已成为某种意象，蕴含着特殊的感情。“春天里，漫天飘摇的柳絮，给人以轻柔、飘逸、优雅的美感”当代作家张晓风也在《柳》中写道：柳树不是匠人的树，这是诗人的树，情人的树。自古文人对“柳”的偏爱，有很多的诗文可以见证。（写柳的诗句：南宋志南和尚的“ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”、杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”贺知章的咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

“盐”给人的直接感觉是咸、涩、硬，而且一提到盐，就不免想起“酸甜苦辣咸”生活的俗事、琐事，给人以“俗”感；相比之下，因此“柳”唤起的感觉，比“盐”诗意的多。（雪花是六角形、质量轻、下落时给人轻盈的美感，比作柳絮不仅形似、而且神似。）

（4）“盐”是冰冷的，“柳”是温暖的。

英国诗人雪莱在《西风颂》中说道：冬天来了，春天还会远吗？可见冬天的白雪和春天的柳絮，都会唤起人们对于春天的联想。每一颗柳絮都包含着一粒种子，都孕育着一个新的希望。中国农谚有云：“瑞雪兆丰年。”因此冬天纷纷扬扬的大雪，总能让人特别喜悦，它预示着来年又是一个丰收年。

因此，以柳絮喻白雪，将雪与春天联系了起来，让人产生温暖的遐想，进而产生无限的希望。（柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。）

2、谢太傅认为这两个比喻，孰优孰劣？（文中有没有体现）

（【批注课文：“公大笑乐”】老人家但笑不语，未置可否，耐人寻味。）

1.你觉得他在笑什么？2.他乐的又是什么呢？ ①对两个答案都表示满意，为自己一双儿女的才华而赞叹，也为家中这种和睦融洽的氛围而欣慰。

②为讥笑，讥笑前喻，认为胡儿的比喻过于直白，“乐”后喻，为谢道韫的诗才而高兴，为兄女在当时的社会敢于和男孩对峙而赞赏。

③为“柳絮”一喻而“笑乐”（言之成理即可）

教师明确：这些仅是我们的揣测，谢太傅的真实的想法，我们就不可知喽。现在，加上四个字能不能背出来？

3、作者认为这两个比喻，孰优孰劣？

明确：作者虽没有明确表态，却在最后补充交代了道蕴的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道藴的才气。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。

4、那么这两个比喻，究竟孰优孰劣，是谁更胜一筹？我们用事实来说话，用时间来证明这一切。

例证

1、请大家看看老师出示的资料《三字经》，大家背过吗？

点拨：真好，老师看到了国语复兴的希望。阅读经典，弘扬传统美德，是每一个国人的责任。希望大家在今后的读报课将这种美德坚持下去。大家把这段话齐读一遍。明确:引入三字经中“谢道韫，能咏絮”的名不虚传

例证

2、《红楼梦》中“玉带林中挂，金钗雪里埋。可叹停机德，堪怜咏絮才。同学们看看，哪句话赞赏了谢道韫的才华啊？

教师小结：因此说，胡儿的以盐作喻，关注的是“盐”与“雪”外形的相似。而古人作诗之法，以“不着一字，尽得风流”为妙境。（更何况“谢太傅讲论文义”注重的就是诗意、文采，好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。）道韫的诗句就以深厚的意蕴留给了人们无限想象的空间。因此，从“谈论诗文”这一角度，道韫的诗句更胜一筹。也正因为这句“咏絮”诗让更多的人认识、了解了谢道韫。

（补充：谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。后世常常称好的诗才，为“咏絮才”。）

五、《世说新语》知多少？

可以说，一部《世说新语》成就了一代才女，也成就了千百魏晋名士。请大家阅读课下注释，了解《世说新语》。这也正是《世说新语》的魅力所在，《世说新语》是由南朝宋刘义庆组织门人所编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，记载了魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对等故事，全书分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。可以说，一部《世说新语》造就了千百魏晋名士。鲁迅先生就极富赞誉的评价它为“一部名士的教科书”。

六、品读人物形象

《世说新语》最显著的特点就是，文章简短却意味深长。《杨氏之子》中，一句“未闻孔雀是夫子家禽”让我们品读到了一个机智、聪敏的九岁小儿。你能不能通过你自己合理的想象，去推测文中说话人的语气、神态、动作或心理，去揣度人物的性格特点。

教师点拨：1.公欣然曰，结合“欣然”“大笑”“寒雪日”“内集”点拨，一个慈爱，开明的大家长跃然纸上。也感受到了这个家庭，和睦、融洽的家庭氛围。

2.兄子胡儿________曰：

1抓住胡儿即问即答的细节,抓住“撒”这个动作； 点拨：○2抓住“差可拟”的心理；

○

3.兄女_________曰: 点拨：抓住兄女说“未若”这个词语的语气；

请大家结合他们的性格特点，加入动作，加入语气，有感情的齐读一遍课文。

七、课堂总结：

通过大家的讨论，我们把《咏雪》的研读更深刻了，我们从中可以读到一个非常自信的谢朗，一个谦逊的谢道韫，一个慈爱开明的家长。不仅如此，我们还从中感受到这个家庭特殊的教育氛围。寒雪日，孩子们虽然休息了，但是教育却没有停止；

同样的《咏雪》的学习结束了，我们对于文言文的学习不能停止，希望大家能够在课下继续进行思考，认真研读中华民族的这块瑰宝。

八、课外作业

想一想：文章中为什么把题目拟作“咏雪” 读一读：领略《世说新语》中的其人其事。

板书设计：

咏雪

（兄子）撒盐空中（兄女）柳絮因风起（欣赏、赞扬）

白 灰白

直 飘、飞扬

俗 雅

冰冷 温暖、希望

（外在之形）（内在之神）

第五篇：德育总结5

德育工作总结

进化中心学校

陈新 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。本学期我校德育工作以党的十八大精神为指导，深入落实科学发展观，密切结合本校实际，坚持育人为本、德育为先的方针，根据初中学生身心发展水平，我们以教育创强为契机，以创建德育示范学校建设为动力，以学生良好的道德行为习惯的养成教育为出发点为核心，进行未成年人思想道德教育，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的德育活动为平台，建立健全德育评价机制，加强了我校的德育教育工作的力度。通过本学期的德育教育工作，使学生的各方面能力有了大幅度的提高，促进了学校德育工作的和谐发展，提高了学生的思想道德素质，为全面推进素质教育起到了积极的作用。现将我校本学期的德育教育工作总结如下：

一、将德育作为学校一切工作的导向

立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的导向。

二、完善德育机制，全员德育，提高德育工作实效

我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

三、着眼教师队伍建设，提高教师教育能力

四、多项措施扎实做好关爱特殊学生群体工作，促进班风、校风转变

五、创新德育活动，提高育人效果

1、重视学生日常行为规范养成教育工作。

2、严肃校纪班规，规范养成教育。

3、运用激励机制，深化养成教育。

4、制定评价制度，落实养成教育。

5、加强执勤力度，强化养成教育。

6、强化安全工作，创建平安校园。

六、加强学校、家庭、社会的联系，形成教育合力，创建自己的特色

七、扎实开展“朝阳读书”和“圆中国梦”主题读书活动，积极打造书香校园

八、加强校园文化建设，营造良好育人环境，增强德育工作实效性

九、存在的问题及设想：

1、进一步开展心理健康教育并辐射到家长，同时注重对教师心理健康教育。

2、学校教育一定要得到家长的配合与支持，使教学、教育真正的有效。

3、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

德育工作大有文章可做。我们将继续拓展新世纪新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，努力培养更多适合时代要求的新世纪建设人才。在今后的工作中，我校将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。