美术《灯与光》田明广

第一篇：美术《灯与光》田明广

《灯与光》教学设计

一、教材分析：

本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来。通过欣赏观察古今中外生活中多种关于灯的优美作品，引导学生进行探究性、分析性的美术学习活动，树立合理选择材料和造型的意识。再以师生探讨或学生之间交流等方式加强学生的学习体验，让学生从中较好的借鉴、发现、整理、转化为适于制作纸质灯饰的形式语言。当学生在纸质材料的灯饰设计与制作中获得一定的成功体验，并了解灯饰设计与制作的基本理念与方法后，教师可鼓励学生寻找和利用其它材料，进行灯饰设计与制作的尝试。我将其分成两个课时来完成。第一课时以设计应用为主展开，第二课时以欣赏评述为主展开，其中穿插灯与光的知识链接及情感体验。

二、教学目标

知识技能：

1、能够运用纸制材料制作柱体造型灯饰，尝试运用不同装饰手法美化灯饰。

2、了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。

过程与方法：

1、引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。

2、通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；引导学生合理选择和处理材质。

情感态度与价值观：

1、感知灯与人们生活情感关系。

2、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。

3、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。

三、教学重点与难点：

教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。

教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。

四、教学准备：

1、多媒体课件，教科书、示范教具等。

2、课前安排学生了解课本教材内容。

3、学生自备纸张、剪刀、胶水等工具。

五、教学过程：

（一）创设情景：（2分钟）

师：同学们，人类从原始社会开始，就想尽一切办法来追逐光明，驱除黑暗。从远古时期的篝火、到中古时期的油灯，再到后来的蜡烛、煤气灯、直到我们现代所用的电灯，我们人类所创造的人造光越来越明亮，我们制作的照明工具——灯饰也越来越美观。我们来欣赏一下不同的灯与光在不同环境下的美景（展示图片）。看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。

出示课题——灯与光

（二）探知求新：（10分钟）

师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。这些美丽灯饰造型与装饰并不是我们凭空想象的，而是借鉴了我们生活中的很多事物，如美丽的大自然、西方教堂中的玻璃镶嵌装饰、传统民间艺术和世界优秀造型艺术、我们城市美丽的夜景等等。（展示图片）

（学生赏析活动体验过程：学生欣赏课件中的各类灯饰图片，讨

论并举手发言具体指出所喜欢的灯饰放置的环境、材料、造型特点、制作方法等，以此激发学生的创作欲望。）

同学们，每个人都有创造生活和设计生活的愿望，都有可能成为自己生活的设计师。同学们有没兴趣自己动手设计制作灯饰呢？我们先看一下手工灯饰的设计与制作都需要什么？（展示图片）。我们的灯饰制作要从制作方便的角度考虑，最方便的莫过于纸质材料了，为什么手工制作最常用的材料是纸？（携带方便、容易加工、方便回收）。我们对比大屏幕，看一下同学们的材料准备好了吗？ 很好，看一看手工灯饰的造型语言都有哪些？教师展示自己的范作，让学生根据不同的造型语言将之分类。最后展示设计与制作过程。

（三）、探究实践（25分钟）

1、教师展示一组纸质柱体灯饰造型，问：他们这些灯饰的材料、造型语言你们都知道了吗？想不想自己体会一下设计与制作的过程？试一试，你们会比他们做得更好！

2、学生分组进行操作，根据现场学生操作情况教师做针对性示范指导（教师准备几张生肖剪纸，可以提供给有需要的学生。）。（1）要求: ①造型 简洁大方 ②色彩 明快温馨

③团队协作、分工合理 ④注意安全和卫生

（2）播放音乐《月光曲》；教师巡场指导。

3、学生作品展示，教师点评并请学生谈一谈自己的设计意图。教师通过小结再一次强调灯饰装饰手法的处理：绘画、粘贴、切挖折叠、镂空衬底、综合运用。

（四）知识拓展（3分钟）

1、教师：除了纸质材料，在生活中我们还能找到其他材质来制作灯饰（现场展示塑料瓶、废纸盒、木质材料制作的灯饰），引导学生选择生活中的废弃材料，变废为宝。

2、思考：灯饰与灯光对我们生活的影响。

六、板书：

手工灯饰

基本造型：柱体（圆柱、棱柱）

造型语言：绘画、粘贴、切挖折叠、镂空衬底、综合运用。

第二篇：《灯与光》美术课教案

学校公开课

《灯与光》教案

教

材：湘教版九年义务教育美术教科书 七年级上册 课

型：造型·表现 课

时：１课时

教学方法：观察比较法、讨论法、实践练习法 教学目标：

１、知识目标：了解灯与光的关系，从而掌握灯饰的制作方法。

２、能力目标：通过灯饰的设计制作，提高学生的创造能力，及审美能力。３、情感态度价值观：通过观察和实践，使学生学会自己装饰生活，从而热爱生活。并建立自信心与成就感。

教学重点：灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系的理解。教学难点：灯饰的设计与制作。

教学手段及教具准备：范作４个、灯座、剪刀、彩色薄纸、卡纸、双面胶等。教学过程：

一、导入：

打开电灯，问：灯的作用是什么？灯不仅能给我们光明还能美化我们的生活。不仅能从内部改变其光的颜色，还能从外部装饰，今天我们就一起来探索灯与光的奥秘。

二、介绍灯饰

１、欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系 照明、装饰、调节、保护……

２、展示范作——圆形灯饰，分析选择材料上有什么特点？是由哪种基本形体构成的？

（卡纸、彩色薄纸都是生活中常见的材料，有圆柱体构成）３、注意观察、比较纸质灯制作中应注意什么？如何解决？ 展示不同厚薄、不同颜色的的纸质灯饰罩在灯泡上的效果。

小结：纸越薄越透光；不同颜色的纸，透光颜色不同，它受纸的颜色的影响，产生不同的光。（透光、美观、安全）

三、设计制作

１、欣赏一组纸灯饰范作，观察这组灯饰与我们前面的灯饰相比有什么不同？（这

组灯饰的特点）学生讨论

发言、归纳：a、造型多样 b、色彩丰富 c、制作深入 d、光效绚丽 ２、制作步骤： ①构思（造型）

②装饰（绘画、镂空衬底、切挖折叠、综合）③粘合使用

３、以小组为单位设计以圆筒为基本形进行变化的灯饰，设计时要思考灯饰适用的环境、地点、季节、时间及适用于什么性格、心情及喜好等问题。创意共享，每组来一名代表讲出本组的创意

四、练习、巡回指导

以小组为单位，制作一个圆筒基本形变化灯饰，制作过程参考书中第２８页内容。

①

思考适用于什么环境、场合、季节、时间等。② 设计要简明、大方，装饰考虑形式美。③注意用电安全、防火。

五、展示、评述 ①自评 ②互评 ③师评

六、安全教育

应用此作品时应注意的问题：①用电安全 ②防火

七、小结

在本节课中，我们主要学习了灯饰的主要特点及纸灯饰的基本制作过程。也了解了这些作品和生活的紧密联系。通过观察制作使我们更加关注生活热爱生活了，不仅体会到集体的力量大，还为自己小组争得荣誉。让我们一起继续努力吧！

八、课后拓展

完美思路、收集多种材料，采用多种方法，制作一个具有个人风格的灯饰作品。

第三篇：灯与光教学设计

灯与光教学设计

教学目标 :

1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。

教学重点 :学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。教学难点:学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。

教学过程:

导入新课:

1、灯与光是光明的使者,引出学习主题《灯与光》。

（1、)请学生闭上眼睛,然后播放“月光曲”和“二泉映月”,让学生听一听,猜一猜是谁写的曲子。

（2、)“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是与光有关的,既然光有那么大的感染力,我们就学习第七课《灯与光》,一起感受灯与光的魅力。探索求知:

1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。

2、播放电脑课件,让学生感受灯与光的魅力。

3、教师在屏幕上出示问题:

①做纸制灯饰需要什么材料?

②做纸制灯饰的方法步骤是怎么样的?

4、学生看书、思考、讨论、记录。

5、教师请几位学生讲述制作方法步骤,然后小结。

1、请学生展示、交流课前准备好的有关灯与光的文章、图片、音乐作品等资料。

2、教师请一部分学生展示自己搜集的资料,并说一说对灯与光的综合认识及情感体验。

3、教师表扬学生主动学习、大胆发言的良好学风。

4、展示预先制作好的纸制灯饰范例,播放电脑课件,供学生欣赏。感受灯与光的魅力。

学生活动:

1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮?

2、活动要求:

①在制作过程发挥团结协作精神;

②大胆构思设计、敢于标新立异;

③制作地精工细致;

④注意安全和卫生,防止被刀划伤。

3、学生活动,教师巡视辅导。

1、制作纸制灯饰的意义:纸制灯饰因其合乎环保意识和具有广阔的创意空间,已成为一种新的设计潮流。

2、以四人小组一起议一议:如何做一个漂亮的纸制灯饰?

3、讨论要求:

①要善于学习,借鉴;

②发挥团结协作精神;

③大胆构思设计,敢于创新;

④大胆发言,表述感受。

4、请几个小组发言,谈谈本小组的设计理念。

第四篇：刘广明体会

《中小学管理实务》

学习体会

东港六中

刘广明

《中小学管理实务》学习体会

东港六中刘广明

首先感谢教育局进修学校组织的全市中小学教 务主任培训活动。这是我走上教务主任工作岗位以来最有意义的专业培训，我和很多参训的教务主任一样，很珍惜这次难得 的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱 托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学 管理工作。在这次培训学习期间，聆听了很多位名师，名校长的精彩讲座，或具 体的示范性操作指导，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我 感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地 方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、做人要诚

诚信是做人的标准，先做事就要先学会做人。学校是一个整体，学校教学机制的正常运转要靠由学校领导、教师、学生、家长以及社 会各届人士的共同努力来完成。而教务工作又恰恰是维系这个机制运 转的枢纽，这就决定了作为一个教务主任，就要善于处更好人与人之 间的很微秒的关系，尤其是要处理好与校长的关系和与教师的关系，大家真诚相待，充分信任。做到心往一处想，劲往一处使，心情愉快 地投入教育教学工作，使人才资源、智力资源得到最佳发挥，使每个人都能人尽其才，才尽其用，发挥专长，实现自身价值，形成一个和 谐共进的共同体，保障学校和谐可持续发展。

二、办事要勤

教务处的工作涉及面广，头绪繁多，常规性的、临时性的、偶发 性的大事、小事、鸡毛蒜皮的事都得管或参与管，常常会打乱工作的 时间表，总让人感觉时间不够，管理起来手忙脚乱，导致工作效率不 高，甚至会影响教务主任的身心健康，只要是教务主任，都会有这样 的亲身体会。因此，作为教务主任，办事就要勤。首先，勤交流、勤 沟通。古语云： “水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵 光。”通过交流既可发现工作中的不足，又可取人之长补已之短。通 过沟通既能拉近距离，又能获得相互的理解和信任。其次，勤于调整 工作的时间表，勤于制定工作的计划。计划时间跨度不要太大，以周 计划为宜，常规性工作不能积压，临时性工作不要遗留，偶发性工作 不要过夜；再次，要勤督导、勤检查，不要闲工作麻烦，要亲自到位，避免工作失衡、现象失真。第四，勤观察、勤思考。教务主任作为管理者，不能整天只坐在办公室，要经常下到教师和学生中间去，要经 常到各室部门和课堂上去看看，留心观察身边人和事的发展演变，在 心里留下清晰的影像，并对观察中发现的问题及时思考，对眼前所发 生的事作出了正确的判断，及时查缺补漏。第五，勤分析、勤总结。学会仔细分析事情发展的几种可能性，你就能从中筛选一个更好的应 付方法，让你在工作或生活中处事不惊，遇事不慌，从容自信。并且 还要善于借助外力，充分发辉团队的协作精神，集群智办群事。同时，事后要勤于总结，总结工作中得失成败的原因，形成经验，用于指导 下一步的工作。

三、务事要实

教育就是一项良心工程，教育的好坏直接影响到我们子孙后代的 发展和幸福，要搞好教育，务事决不能浮燥，不能为完成任务而流于 形式，图政绩图面子。每一件事都有其本身的发展规律，要遵循规律，制定切实可行的计划，按规章制度和流程一步步做好、做实。要尽可 能地追求整体的完美。如果整体的完美做不到或与局部的有效性有冲 突，至少要保证局部的有效性，否则我们害了的不只是现在的学生，可以说是几代人，我们的罪孽就真的大了。

四、学习要钻

学习是成长的阶梯，是获得成功的必经途径。教务主任要经常加 强自身学习，尤其是教学管理学知识的学习，加强思想修养、文化修 养、业务修养和人际修养。教务主任主管教学日常业务，既是教学人 员，又是管理者，双重角色，双份工作负担，工作所赋予的要求和其 他人员不一样。现代管理科学和教学管理的实践都告诉我们，要使教 育尽快适应社会发展，教务主任必须学会钻研教育教育科学理论，懂 得教学规律，学习和运用管理科学。

五、创新要恒

教务主任的工作要有超前意识。我认为，只要目前的教学管理需 要，只要目前的工作能为今后的工作打基础、作铺垫，这项工作就值 得去做，一直到下去。另外，要有远大的目光，在教学安排时，尽可能考虑到不久的将来教学发展的状况，把工作做主动，防止措手不及。

教务处工作是学校工作“中心的中心”，工作的优劣成败从根本

上决定着学校的教学质量和学生的身心发展水平，而教务主任的教学 管理工作是学校一切教学工作的中枢，是维系学校教学机制运转的枢 纽，因而工作的好坏将直接影响着一个学校的发展，我们要时刻保持 良好的心态，热爱我们的职业，用心钻研，不断创新，脚踏实地进行 有效的工作，向既定目标奋进。

第五篇：田海明事迹材料

东王明德小学

田海明陈仓区“青年楷模”事迹材料

田海明同志事迹材料

田海明，男，生于1978年2月，是周原镇东王小学一

名优秀的青年教师，青年党员，东王小学副校长。他于1997年毕业于凤翔师范，一直致力于乡村的教育事业。现大学英语本科，一级教师，学校骨干教师，课改新秀。

应该说他是一名实干型的教师，一名研究型的教师，也是一名创新型的领导，更是一名优秀的共产党员，在党员队伍中起到了很好的带头作用，他用真诚的爱心，科学的管理，创新的思路，走在了教育事业的前列，为其他党员树立了榜样。

一、教书有路心为径

教学是一门艺术，需要用心揣摩，田海明老师始终坚信这一点。她认为讲台就是舞台，站在讲台上的他总是充满激情，他注重学生个性发展，他的课堂总是充满生机与活力。同时，田海明老师始终关注弱势群体，对于学习较差的学生，他从不放弃——课堂上他注意将简单的问题抛给差一点的学生，培养他们的自信心；他经常在课下对这些学生进行义务辅导；同时，他注意挖掘这些学生身上其他方面的才华，让他们意识到自身的价值，给他们提供展示自己的舞台。让农村的孩子也能体会到不同于城市孩子别样的教育魅力。

作为副校长，田海明老师认为，学校的管理需要讲究科学性，真正优秀的管理者是要把自己从繁杂的日常工作中解

脱出来。于是，他在学校管理中提出注重制度化、精细化管理，注重过程管理，更增强了学校管理的实效性。在平时的教师生活中实行人性化管理，让老师真正感觉到教书就是生活，让大家乐在其中，让老师们享受到教书带给生活的乐趣。他很好的做到了校长的左膀右臂，教师们的知己好友，帮助学校营造一种和谐的学校氛围。

二、育人无涯爱作舟

有一篇文章将教师分为三个等级，三等教师让学生怕，二等教师让学生敬，一等教师让学生爱。而爱是相互的，要想得到学生的爱，必须先去爱学生。田海明老师总是向优秀的党员学习，用他高尚的师德，纯洁的爱心，去关心爱护每一个学生，同时也赢得了学生真诚的爱戴。

他的所带的四年级，只有8名学生，每个学生都很特殊，有的是单亲，有的父母出门打工，常年不回来。因此孩子们缺乏生活上的照顾，同时身上也积攒了很多小毛病。田海明老师了解到这一情况后，深入了解孩子的处境，探讨孩子的教育问题。麻倩父母常年不在家，学习自觉性差，缺乏自信。田老师在学校的学习和生活中给予麻倩更多的关注和照顾，给他提供一切机会，有进步就表扬，让他重获自信。董娇胆小基础差，家庭情况特殊，田老师用父亲的慈爱、大哥哥的亲切，让她不畏惧学习，不害怕老师，独立自信……在他的帮助下，曾经不求上进的王叮当、王耀杰、王璐，都在学习

中有害怕学到想要学，害怕露面到上课积极发言，真真成为8个学生的好朋友。“江河有岸，师爱无疆”。这，也许是对田海明老师对学生的爱心的最好的概括吧。

三、一己苦乐从不诉

每个人都有自己的喜怒哀乐，但是，田海明老师从不把自己的苦恼带到工作中去，而且他从不因为自己的事情而轻易耽误工作。田海明老师一直在周原二中教书，由于小学教师力量薄弱，响应教育组的号召，自愿来到东王小学。工作量由原来的一周8节课变成现在的19节课，就这样他及时转换身份，积极课改，研究教材，教研学情，兢兢业业，教学工作过的有声有色，从没听到过他的一声怨言。

作为管理者，立足本职给学校出谋划策，身先士卒，不就轻避重，经常冲在第一线，起到带头模范作用。百善孝为先，来自农村的他是家里的长子，多年来，他一直尽善尽孝。2014年2月，其岳父患脑溢血在三陆医院重症监护室长达一月多，作为家中的唯一女婿他责无旁贷挑起了全部的重任，他充当了一名儿子的角色。白天上班，晚上在医院照顾岳父。后来转到陈仓区中医医院，他一如既往，下班后第一件事就是到医院帮岳父康复，搀扶、带其上厕所、按摩、尽孝，不是儿胜似儿。但是，他没有把这种焦虑带到工作中，更没有因此而耽误一节课。也没有让自己的情绪上的一点点变化而影响到学生。

在学生眼中，田海明老师是开朗的，乐观的，幽默的，他的课总是那样精彩；他对学生永远是那样关爱；他们很少能在老师眼中看到忧愁和焦虑，他们也因此更加热爱生活，热爱学习。用他自己的话说，教育工作应该是最纯净的工作，教师绝不应该把自己的喜怒哀乐带到工作中去，因为孩子的世界应该是纯净的，孩子学习的环境应该是快乐的，孩子的快乐就是教师最大的幸福！

在同事眼中，田海明同志是一个简单阳光，乐善好施，不输风趣的人。在生活中，他体贴他人，急人所急。有同志请病假了，他肯定要打电话关心询问病情。如果哪位老师家里有事，他肯定会主动提出帮助。平时同志们也愿意和他交心，谈天说地，他也乐在其中。由于离家远，他买了一辆代步车。学校老师一部分家和他一样都在虢镇，上下班坐班车很不方便，他上下班怕老师们不好意思搭乘他的车，每天主动邀请老师，天天如此。用他自己的话讲就是方便别人就是方便自己。

四、收得桃李满园春

田海明老师这样说：“对于老师而言，我们要做孩子们眼里那道最美的风景，也要做孩子们学生时期的贵人。一个学生只是你的几十分之一，而对于每个家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都觉得肩上责任重大，所以，我从不放弃对任何一个学生的教育。”

十几年来，田海明老师的学生也已桃李满园。学生们还时常来看望这位大哥哥，看望他们的良师兼益友。其中老板、高管、遍布各行各业。同时，他也不忘自己的发展，荣誉证书拿出来都是一摞一摞的。每年都有教学论文获奖，连年获得教学质量先进个人、优秀教师。一路走来，他一直在收获着桃李的芬芳，收获着作为教师的自豪和快乐，也体验着作为党员的无私和幸福！

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。田海明老师正是用全部的智慧和爱心诠释着作为一名党员的深刻含义，她甘心做一片绿叶，在每一朵盛开的鲜花背后，他欣慰地微笑，微笑着品尝幸福！