第一篇：教案马卫霞
五年级数学（下）册教案
第三单元长方体、正方体教材分析
一、.教材内容
本单元教材包括：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的表面积；（3）长方体和正方体的体积（含体积单位间的进率，容积和容积单位，体积和表面积的比较）三个内容。
数学课程标准对“空间与图形”的内容，以“图形的认识，图形与变换，图形与位置，图形与证明”等四条线索，并且都以图形为载体，以培养学生空间观念，推理能力，以更好的把握我们生存的空间为目标，不仅着眼于学生的理解和掌握一些必要的几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。提倡以“问题情镜——建立模型——解释，应用与拓展，反思”的基本模式展现内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。
鉴于新课标的要求，同时本单元的内容要求是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体；在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及他们的周长和面积的计算的基础上教学的。这也是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体的体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
1． 学生给更多的动手操作实验与实验的空间。
（1）让学生通过看一看、摸一摸、数一数、量一量来认识长方体和正方体的特征，还要求学生动手用硬纸做一个长方体和正方体，这样既巩固了所学的知识，也为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。
（2）长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分的内容，还可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，发展他们的空间观念。
关于长方体和正方体表面积的计算，教材中没有分别总结计算公式。这样做有利于更好地发展学生的空间观念，而且有利于学生根据实际情况去想计算的方法。教材中通过例3，帮助学生考虑怎样解决这些实际问题，同时加强了这方面的练习，培养学生的应用意识。
（3）体积对学生来说是一个新概念。教材先通过把石头放入有水的玻璃杯里的实验，说明物体占有空间。继而，通过观察火柴盒、工具箱等物体，说明每个物体所占空间的大小不同，进而引出物体的体积的概念。接着，说明为了计量物体体积的大小，必须要规定计量体积的单位，并通过实物或教具让学生认识1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际大小。在此基础上，教学长方体和正方体的体积的计算的方法。这里，教材强调了让学生自己动手操作，引导1
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学生总结出长方体体积的计算公式；再类推出正方体体积的计算公式；把长方体和正方体的计算公式统一成“底面积+高”。这是所有直柱体体积的计算公式，并为以后学习计算圆柱和圆锥的体积打下基础。
（4）教材利用正方体体积的计算公式，引导学生推出体积单位间的进率。这样安排既分散了难点，又便于学生理解和掌握体积单位间的进率，同时也为以后实际计算时灵活处理计量单位做了准备。接着教材又介绍了容积的概念，以及容积单位与体积单位的关系。容积的概念也是第一次建立的。它与体积比较接近。特别是容积的计算方法与体积的计算方法是相同的，只是要从容器里面量长、宽、高。一般地，计量容积，就用体积单位，但计量液体时，常用的单位有升和毫升。注意，在日常生活中，计量纸盒、铁皮箱等的容积，我们往往因其壁很薄而忽略不计，直接取它们的外部尺寸计算容积，并不等于容器的容积与体积是完全相同的。
（5）为了避免学生把体积和表面积的概念混淆起来，教材中加强了这部分知识的对比练习，以深化学生对体积和表面积的理解。
同时，教材还安排了用字母表示体积的计算公式和用简易方程解答的有关体积的练习，以复习巩固已学过的代数初步知识。
2． 课堂教学的组织，将突出探究性活动，使学生亲历“做数学”的过程，并在这一过程中，通过自主探索，认识和掌握图形的性质，积累数学活动的经验，发展空间观念和推理能力，其间特别注意给学生提供充分的数学活动和交流的机会。
二、重难点、关键
1． 重点：
（1）掌握长方体、正方体的特征。
（2）掌握长方体、正方体的体积计算公式。
（3）会计算长方体和正方体的表面积和体积，能用所学知识解决简单的实际问题。2． 难点：
（1）表面积概念的建立，以及根据给出的长方体的长、宽、高想象每个面的长方形的长和宽，实际应用中根据需要确定所求的是哪几个面的面积。
（2）体积的概念的建立，学生对什么是物体的体积，怎样计算物体的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位的问题，难以理解。
（3）学生学习了长方体和正方体的表面积和体积两个概念后，部分中、差生会产生混淆。3． 关键：
（1）加强直观演示与学生的动手操作；注意引导学生观察和联系生活实际；建立良好的空间观念，培养应用意识。
（2）注意揭示概念之间的联系与区别，及时地进行比较与联想，使学生对相关的概念有清晰的认识。
三、教学要求
1． 使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容积）的含义。
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2． 认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和容积单位（升、毫米），掌握这些单位间的进率和名数的改写。
课时安排： 共12课时
1、长方体和正方体的认识 2课时
2、长方体和正方体的表面积 2课时
3、长方体和正方体的体积 7课时
4、整理和复习1课时
5、综合与实践（探索图形）1课时
3、长方体和正方体的体积 第一课时：体积和体积单位
教学内容：体积和体积单位27、28页 教学目标：
通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，同时发展学生的空间观念和培养学生的推理能力。
情感、态度与价值观
发展学生的空间观念和培养学生的推理能力 教 学重难点：体积的含义和常用的体积单位
课 前准 备：盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳捆着的大小石头各一块，沙一堆；投影仪和1立方米的木条棱架一个；体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。学生准备：12个1立方厘米的正方体学具。
课前小研究：
课前小研究： 观察（1）把一块石头放入有红色水的玻璃杯中，水位有什么变化？这是为什么？
观察（2）：这只杯子里装满了细沙，现在把细沙倒出来放在一边，取一块木块放入杯子里，再把刚才倒出来的沙装回到杯子里，你发现了什么情况？为什么？
观察（3）：在（1）中把石块换成小一点的，你观察到什么？为什么？
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学习了长方体和正方体，掌握了长方体和正方体的表面积计算方法，这节课我们将继续学习和研究长方体和正方体的一些知识。
二、探索研究
1．实验观察
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观察（1）：把一块石头放入有红色水的玻璃杯中，水位有什么变化？这是为什么？
观察（2）：这只杯子里装满了细沙，现在把细沙倒出来放在一边，取一块木块放入杯子里，再把刚才倒出来的沙装回到杯子里，你发现了什么情况？为什么？
观察（3）：在（1）中把石块换成小一点的，你观察到什么？为什么？
图片观察：投影出示课本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一个物体所占的空间大？
结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积）
加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？（3）做第30页的“做一做”。
2．教学体积单位。
（1）介绍体积单位。
常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）1立方米、1立方分数、1 立方厘米的体积各有多大。
1立方厘米：①让学生拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。②看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。
1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。
1立方米：出示1立方米的木条棱架，让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？
（3）建立表象，感知大小
投影显示第36页的第2题，让学生口答。
3．长度单位、面积单位、体积单位的联系与区别。
投影显示第31页的“做一做”的第一题，让学生说。
三、课堂实践
1、做练习七的第1题，让学生拿出准备好的12个小正方体先摆后说。
2、做练习七的第3题，学生独立做后集体订正。
四、课堂小结
学生小结今天学习的内容。
第二课时：长方体和正方体的体积
教学内容：长方体和正方体的体积的体积29页、30页例1、31页做一做，练习七第4、5、6、8题
教学目标：
1、使学生实践操作，推导出长方体和正方体的体积计算公式，并能运用公式正确的进行计算
2、在推导长方体和正方体体积计算方法的过程中，培养学生动手操作能力、抽象概括能力和实践能力
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情感、态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣，进一步发展学生的空间观念。渗透“实践出真知”的辩证唯物主义思想
教学重难点
学会推导、记住和应用长方体和正方体的体积公式。要突出重点、突破难点，关键是通过反复操作，了解公式的来源，从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识
课 前准 备
学会推导、记住和应用长方体和正方体的体积公式。要突出重点、突破难点，关键是通过反复操作，了解公式的来源，从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识
课前小研究：（1）看完这段叙述，你想到什么？
（2）这段文字中描述的长方体有什么特征？底面积指的是哪一个面的面积？
（3）古代数学家是怎样计算长方体体积的？它与我们今天掌握的计算方法相同吗？为什么？（4）怎样将这个长方体变成一个最大的正方体？它的体积怎样计算？试一试
教学过程：
一、布置要求，引导预学
1、计算下面物体的体积。
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）、以史料引入新课
1．古代数学家求长方体体积的方法．
课件展示：西汉末年我国古代数学家编撰了一本不朽的传世名著《九章算术》．这本书共九章，其中一章叫商功章，它收集的都是一些有关体积计算的问题．书中是这样叙述有两个面是正方形的长方体体积的计算方法的：“方自乘，以高乘之即积尺．”就是说，先用边长乘边长得底面积，再乘高就得到长方体的体积． 2．提出探究性问题．
（1）看完这段叙述，你想到什么？
（2）这段文字中描述的长方体有什么特征？底面积指的是哪一个面的面积？
（3）古代数学家是怎样计算长方体体积的？它与我们今天掌握的计算方法相同吗？为什么？（4）怎样将这个长方体变成一个最大的正方体？它的体积怎样计算？
（二）、推导长方体和正方体统一的体积公式 1．长方体体积的另一种计算方法
让每个学生先独立思考上面4个问题，然后讨论（或同桌或小组）最后全班讨论、交流、总结出长方体体积的另一种计算方法。
（1）第（1）个问题是开放的，学生的回答会是多角度的．如，有的会从数学本身的角度出发，想到长方体的体积计算方法；有的会感受到数学是一种悠久的文化；有的会感受到数学是有的1
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会仰慕祖先的睿智，从而激发自己努力寻探数学宝库的信心等等。（2）弄清“底面”、“底面积”的含义．
当学生知道图中长方体的特征之一是有两个相对的面是正方形后，让他们指出图中哪一个面是底面，说说这个底面积怎样求．学生回答后，课件将这个底面涂上颜色．并标上底面积的计算方法：底面积＝长×宽＝边长×边长．
告诉学生，一个长方体的6个面中，任何一个面都可以做底面，不一定要以水平放置的面做底面．应根据问题中的需要来决定，哪一个面利于问题的解决，就确定那个面为底面．（3）推出长方体体积的另一种计算方法．
提问：“你们掌握的长方体体积计算公式是什么？”学生回答后板书：长方体体积＝长×宽×高 再问：“古代数学家是怎样计算长方体体积的？”学生回答后在上面计算公式的下方对着写：长方体体积＝底面积×高．
引导学生对照两个公式，找出它们的异同点及之间的联系．让学生认识到古人和今人计算长方体体积的方法是一致的，两个公式可以写成如下形式： 长方体体积＝长×宽×高
↓
＝底面积×高
2．推出正方体体积的另一种计算方法．
（1）课件展示学生讨论前面第（4）个探究性问题的答案：将长方体的高减少到和底面边长相等时，这个长方体就变成了一个最大的正方体．
（2）让学生说出这个正方体的底面（课件随即涂上颜色），然后推出这个正方体体积的另一种计算方法：
正方体体积＝棱长×棱长×棱长
↓ ↓
＝ 底面积 × 高
3．归纳出长方体和正方体统一的体积公式，并用字母表示出来．
教师指着长方体、正方体体积计算公式提问：“这两个公式能统一起来吗？”学生回答后，教师写上长方体、正方体体积计算的统一公式，并用字母表示出来． 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高
V＝Sh
（三）、应用统一的体积计算公式解决实际问题 1．做书上“练一练”第1、2题。
学生独立作业，对正时用课件显示答案．提醒学生正确书写体积单位“立方厘米”。
2、练习六第4题
结合教室实物讲解占地面积的含义后学生独立完成，集体订正。
3、练习六第5题
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课件展示：什么叫“横截面”？
用一个平行于底面的平面去截一个长方体，所得的截面叫横截面，这个横截面的形状大小与底面是相同的。
学生在理解了什么是“横截面”后，让其独立完成第5题。
4、练习六第8题
课件展示题意：一个长方形的操场──在上面铺上10厘米厚的三合土形成一个扁扁的长方体情境──再铺上4厘米厚的煤渣形成一个更薄一些的长方体的情境。课件展示后让学生独立作业，集体订正。
四、巩固练习，反馈练学 A类练习：
1、一个长方体的长是8分米，宽是6分米，高是5分米，这个长方体的底面积是（）。
2、一个长方体的底面积是15平方米，高是7米，这个长方体的体积是（）。
3、一个正方体的底面积是16平方米，高是9米，这个长方体的体积是（）。
4、把一瓶1500毫升的果汁倒进一只底面边长是10厘米的方杯，方杯内果汁高（）厘米。
5、计算下列形体的体积。
（1）长方体长9米，宽和高都是4米。（2）正方体的底面积是36平方厘米。B类练习：
1、棱长11分米的正方体占地面积是多大？所占空间多大？
2、张明把一个石块浸没在有水的底面积是24平方厘米的玻璃容器中，容器中的水面由原来的高6厘米上升到高8厘米，这个石块的体积是多少立方厘米？
3、一个棱长是9分米的正方体水池，水面低于池口3分米，水的容量是多少升？
4、把一根长6米的长方体木料截成相等的两段，表面积增加了16平方分米，每段木料的体积是多少立方分米？
五、课堂总结，拓展思学
这节课我们学习了什么知识，你受到了那些启发？ 板书设计：
长方体和正方体的体积
第三课时：长方体和正方体的体积练习练习课
教学内容：长方体和正方体的体积练习练习课，练习七7、9-13题 教学目标：
1.在理解了长正方体体积公式，能运用公式进行计算的基础上，进一步研究求长正方体体积的其它计算公式。
2、进一步培养学生空间观念和空间想象能力 情感、态度与价值观
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进一步培养学生空间观念和空间想象能力 教学重难点
1、计算长正方体体积的其它公式。
2、逆向思维的题可以用方程方法 教学过程：
一、复习检查： 如何计算长正方体的体积？及字母公式
长方体的体积＝长×宽×高 正方体体积＝棱长×棱长×棱长
二、新授： 长方体或正方体底面的面积叫做底面积。长方体和正方体的底面积怎样求呢？
长方体的体积＝长×宽×高 正方体体积＝棱长×棱长×棱长
底面积 底面积
所以长正方体的体积也可以这样来计算： 长正方体的体积=底面积×高 V =sh
三、巩固练习：
1、长方体的底面积是24平方厘米，高是5厘米。它的体积是多少？ V=sh 24×5=120(立方厘米)
2、一根长方体木料，长5厘米，横截面的面积是0.06平方厘米。这根木料的体积是多少？ 理解横截面积的含义，体会长方体不同放置，说法各不相同。出示另一种计算方法：长方体体积=横截面积×长
3、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。这根木料一共是多少平方米？
理解面积单位和长度单位要一致。但不可能相同。
5、练一练 ：用方程法。
（1）、一块长方体的木板，体积是90立方分米。这块木板的长是60分米，宽是3分米。这块木板的厚度是多少分米？（选择方法解答）
1、学校要修长50米，宽42米，的长方形操场。先铺10厘米的三合土，再铺5厘米的煤渣。需要三合土和煤渣各多少立方米？
2、有一块棱长是10厘米的正方体钢坯，锻造成宽和高都是5厘米的长方体钢材，求长方体钢材的长。
3、用15根规格完全相同的木板堆成一个体积是3.6立方米的长方体。已知每根木板宽0.3米，厚0.2米，求每根木板的长。
四、小结：今天，我们又学了哪些知识？你有什么收获？（2）、一根长方体水泥柱，体积是1立方米，高是4米，它的底面积是多少？
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五、作业：
第四课时：体积单位间的进率
教学内容：体积单位间的进率34页例2、35页例3、4，做一做、练习八第1、2、3、4题
教学目标
在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。学习计算重量的解答方法。
情感、态度与价值观
学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。学习计算重量的解答方法 教学重难点
体积单位的进率。计算物体的重量。体积单位的进率的化聚
课前小研究：（1）棱长是１分米的正方体，体积是１×１×１＝１立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米？
棱长改用厘米作单位后体积是多少？通过刚才的计算你能知道什么？ 教学过程：
一、复习检查：
1、计算体积用单位，常用的体积单位有哪些？
2、填空： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米
单位 单位 单位
说一说：计算长度用 单位，计算面积用 单位，计算体积用 单位。1米=（）分米，1平方米=()平方分米 1分米=（）厘米 1平方分米=（）平方厘米
二、新课：
1、体积单位之间的进率：
（1）棱长是１分米的正方体，体积是１×１×１＝１立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米？
棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米
底面积是1平方分米，也就是100平方厘米，利用体积的计算公式100×10=1000平方厘米
通过刚才的计算你能告诉大家什么？1立方分米=1000立方厘米
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（2）根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？ 棱长是1分米的正方体，体积是１×１×１＝１立方分米 棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米（板书）
（3）小结： 相邻的体积单位之间的进率是（1000）。（4）练习：
5立方米=（）立方分米 1.5立方米=()立方分米 2400立方分米=()立方米 12500立方厘米=()立方分米 3.6立方分米=()立方厘米 填写比较表
50×30×40=(立方厘米)（立方分米）（立方米）
3、一块长方体的钢板,长2.5米,长1.6米,厚0.02米。它的体积是多少立方分米？每立方分米的钢重7.8千克。这块钢重多少千克？
钢板的体积：2.5×1.6×0.02=0.08(立方米)0.08立方米=80立方分米 钢板的质量(比重×体积=质量): 7.8×80=624(千克)答：这块钢板的体积是80立方分米，质量是624千克。
求物体的质量公式为：比重×体积=质量 注意前后单位是否统一。
三、巩固练习：
1、一块正方体的钢板，棱长是20厘米，每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克？ 20厘米=2分米 2×2×2=8（立方分米）8.9×8=71.2(千克)
2、一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克?
3、一块长方体铁板重468千克,又知铁板长2米,宽1.5米,厚2厘米。每立方分米的铁板重多少千克?(列方程解答)
四、作业:练习八第1、2、3题
第五课时：练习课
教学内容：练习八第5—9题 学习目标
1、能正确应用体积单位间的进率进行名数的换算，并解决一些简单的实际问题。
2、进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、激发学生的数学学习信心。学习重点
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能熟练进行相邻体积单位的换算。学习难点：
在解决与体积单位有关的实际问题时，能正确思考及换算。教学过程：
一、基本练习
3.8立方米＝（）立方分米 420立方分米＝（）立方米 3600立方厘米＝（）立方分米 12立方分米＝（）立方厘米 学生独立完成，集体核对。
谈话：谁能说一说体积单位之间的进率是多少？又是怎样换算的？它与面积单位、长度单位有什么不同？
这节课我们就继续运用这些知识来解决实际问题。（板书课题）
二、巩固练习
1、做练习的八第5题。
学生独立完成，集体订正。是长方体体积公式的逆向思维问题，注意单位的统一。
2、做练习八的第6题。
学生独立作业时，再三提醒学生认真审题。
订正时，请学生说一说相邻两个面积单位之间的进率是多少．
3、做练习八的第7题。学生独立完成。
交流是引导学生注意每一个计算结果的单位写得是否正确。
4、做练习七的第8题。学生独立解答，集体订正。引导学生说说怎样想的？
5、做练习七的第9题。
学生读题后，先集体进行分析，在引导学生独立解答，集体订正。
三、全课小结
这节课我们学习了哪些内容？你觉得那些地方值得我们引起注意？引导学生进行总结。
四、作业
测量自己家中一件长方体（或正方体）的物体，算一算它的体积是多少立方米。
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第六课时：容积和容积单位
教学内容：38页例例5例6，练习九1—3题 教学目标
１、知道容积的意义。
２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。３、会计算物体的容积。情感、态度与价值观 培养学生的空间概念 教 学重难点
1、容积的概念
2、容积与体积的关系 课 前小研究：什么是容积？容积单位有哪些？ 教学过程：
一、复习检查：
说出长正方体体积计算公式。
二、准备：
把泥放入一个长方体的小木盒中（压实，与上口平），然后扣出来，量一量泥块的长、宽、高。计算泥块的体积。这个长方体小木盒所能容纳物体的体积是（）。
三、新授：
１、认识容积及容积单位：
（１）箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。
通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。
（2）计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
（3）演示：体积单位与容积单位的关系。
说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢？教具演示。①1升（L）=1000毫升(mL)将1升 的水倒入1立方分米的容器里。小结：1升(L)=1立方分米(dm3)②1升 = 1立方分米 1000毫升 1000立方厘米 1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)练一练：
1.8L=()mL 3500mL=()L 15000cm3 =()mL=()L 1.5dm3 =()L（4）小组活动：（1）将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯？
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（2）估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1升。２、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高。
例一个小汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升？
5×4×2 =40（立方分米）40立方分米=40升 答：这个油箱可以装汽油40升。
做一做：一个正方体油箱，从里面量棱长是1.4米。这个油箱装油有多少升？（订正）小结：计算容积的步骤是什么？
3、我们知道了计算规则物体的体积的方法，如计算长方体的体积是用长乘宽乘高，计算正方体的体积是棱长的3次方。那有些不规则的物体怎么计算它的体积呢？
出示一个西红柿，谁有办法计算它的体积？小组设计方案：
四、巩固练习：
１、生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升? ２、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？
３、有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面积是多少？
４、提高题：p55、16
五、作业：
第七课时：复习教学目标
1、使学生对长正方体的有关概念掌握得更加牢固。
2、进一步掌握长正方体的表面积和体积的计算。
3、体积单位的进率 情感、态度与价值观 感受事物之间的联系 教学重难点
长正方体的表面积和体积的计算、体积单位的进率 课 前准 备 长正方体的学具 教学过程：
一、复习单元的主要内容：（板书：长方体和正方体）问：看到课题你能想到到哪些知识？
五年级数学（下）册教案
1、特征及关系：
正方体是特殊的长方体。（集合图）
2、表面积：怎样求长正方体的表面积？（说出公式）
3、体积和容积：
（1）、体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容积单位：一般用体积单位，计量液体时用：升、毫升。（3）、体积和容积的计算：（说出公式）
二、练习：
1、填空：
（1）表面积和体积的意义不同，表面积是物体 的大小，体积是物体所占 的大小。
（2）、表面积和体积所用的计量单位不同，计量表面积用 单位。常用的单位有、、；相邻的两个面积单位间的进率是。计量物体体积用 单位，常用的体积单位有、、；相邻的体积单位间的进率是。（3）、表面积和体积的计算方法不同。计算正方体的表面积是 ；计算正方体的或。
（4）、一个正方体，棱长是8分米，这个正方体的棱场之和是 ；表面积是 ；体积。
（5）、一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。这个长方体的表面积是 ；体积是。
（6）、一根长方体材料，宽3分米，厚2厘米，体积是0.12立方米。这根木材的长是，放在地上占地面积最大是。
2、判断：
（1）、长方体中可以有两个相同的面是正方形。（）（2）、长方体中相对的4条棱长度相等。（）（3）、正方体的6个面是完全一样的正方形。（）（4）、长方体相邻的两个面一定不完全相同。（）（6）、长方体中有四个面是完全一样的长方形。（）
（7）、当正方体的棱长是6厘米时，它的表面积和体积就相同。（）
3、选择正确答案：
（1）、3.05立方米=()A 305立方分米 B 3050立方分米 C30.5立方分米（2）、4560立方分米=（）A、4.56升 B、4560升 C、4.56立方米 体积是 或。计算长方体的表面是 ；计算长方体的体积是
（5）、用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少要用8个这样的正方体。（）
五年级数学（下）册教案
三、作业:
第八课时：单元复习教学目标
通过动手操作，使学生对长方体和正方体的面积和体积等知识得以巩固。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念
情感、态度与价值观
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念 教 学重难点
通过动手操作，使学生对长方体和正方体的面积和体积等知识得以巩固。复习难点：运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念 课 前准 备 火柴盒，尺子，幻灯 教学过程：
一、准备：
1、揭示课题：
今天我们上一节长正方体的表面积和体积的练习课。
2、拿出火柴盒，汇报侧量长宽高的结果。外套：长4.5厘米、宽3.5厘米、高1.5厘米 内盒：长4.3厘米、宽3.4厘米、高1.4厘米
3、小组活动：
根据以上条件，想一想可以求什么？（摆放的位置，求哪些面）只列算式。
商标面在上、磷面在上、非磷面在上的表面积和体积的求法。如：求磷面的总面积，求外套至少用多少平方厘米，求内盒至少用多少平方厘米，求怎样设计内盒最合理（最省料），求火柴盒的容积，求火柴盒的体积等。
二、研究：（先摆，互相说，列式。）
1、把火柴盒最大的面相对，拼成一个长方体。求新长方体的表面积。（还可以怎样拼成一个长方体？）
如果10盒火柴包成一包，怎样码放最省包装纸？(小组合作摆一摆)如果用长45厘米，宽30厘米，高15厘米的硬纸盒装，能装火柴多少盒？（讨论一下怎样求。）
三、通过刚才的练习你有什么体会？
四、巩固练习：
五年级数学（下）册教案
1、学校要靠墙修一个长4.5米,宽3.5米,高1.5米的长方体领操台,要在领操台的表面(四个面)抹一层水泥，求抹水泥的面积是多少平方米？
2、学校有一个长43分米，宽34分米，深5分米的沙坑，沙坑内沙面离坑口1分米。求沙坑内沙子的体积是多少立方分米？若每立方分米沙子重1.4千克,长满这个沙坑需要沙子多少千克?
3、一列火车有容积相同的车厢20节，每节车厢从里面量长13米，宽2.5米，装煤的高度是1.2米。这列火车每次运煤多少立方米？（独立完成：先求体积，再求20个这样的体积。）13×2.5×1.2×20=78(立方米)补充问题:（1）、每立方米煤重1.4吨,这列火车共运煤多少吨?(质量=比重×体积)1.4×78=109.2(吨)（2）、这批煤由甲乙两个运输队全部运走,甲队运的吨数是乙队运的2.5倍。两队各运多少吨？
分析：,甲队运的吨数是乙队运的2.5倍。
想: 甲乙运的和是3.5倍的数，109.2吨就是甲乙的和。乙: 109.2÷(2.5+1)=3.12(吨)甲: 3.12×2.5=7.8（吨）
4、一个正方体水箱的容积是125立方分米，把这一满水箱水全部注入到一长方体水箱内。已知长方体水箱长10分米，宽5分米，这个水箱内的水深多少分米？
你想怎样解答？独立完成，汇报。方法一：解：设这水箱内的水深是X分米。
10×5X=125 50X=125 X=125÷50 X=2.5
5、一个正方形的铁板（如图），从四个顶点个边长2分米的正方形后，所剩下部分正好焊接成一个正方体铁皮盒。（铁皮厚度忽略不计。）
（1）这个铁皮的容积是多少立方分米？（2）这个铁皮盒用铁皮多少平方分米？（3）原来铁皮的面积是多少？
6、有一个长方体玻璃缸，长3分米，宽2分米。放入一块不规则的石头后水深1.5分米,捞出这块石头后,水面下降了0.5分米。这块石头的体积是多少？
五年级数学（下）册教案
第二篇：宁卫霞—衍纸画教案
衍纸画
（教案）
小学部
宁卫霞
【课程对象】1-3年级部分学生
【授课地点】阶梯教室
【课程类型】校本选修——手工艺术
一、背景及意义: 衍纸艺术是即通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。通过学生大胆的想象，利用各种卷法表现出千姿百态，富有立体感的动、植物形象，通过实践活动中可以积极地引导学生学会对五彩斑斓纸艺作品进行赏评和比较，在活动中学习及提高识图等基本能力。并引导学生发现美、维护和创造美，培养和提高学生的审美能力和审美创造力，发展学生的审美综合实践能力并促进他们在审美创作中认识自我的价值；同时，还可以陶冶学生的情感和内心世界，激起他们精神上的愉悦，正确引导学生情感世界的成长和发展。
二、活动目标：
1、能认真听老师介绍衍纸艺术，初步认识其艺术特色，感受它的魅力，并且有进一步学习的兴趣与愿望。
2、通过对材料市场的调查和生活中各种纸张的搜集和发现，了解纸的种类、质地和性能，在熟练使用的基础上，能结合相关工具，运用一定技巧，对纸张进行握、捏、抓取、捻、拉、拽创造出各种基本造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。
3、在活动中重观察，多实践，求变新，在实践活动中了解、熟悉、掌握和运用各种实践的方法，获得积极的体验和丰富的经验；形成自己主动发现问题和独立解决问题的态度和能力，发展实践能力。
4、通过不同形式的实践活动促进学生自我发展，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，密切学生与生活的联系，提高学生的审美认知和对知识综合运用的能力，培养创新精神，激发关爱他人、关注社会的意识和责任感。
三、活动重点和活动难点：
1、以纸为媒介展开的主题活动过程中学生各环节的实践活动和创新活动。
2、在主题活动过程中学生主动性的引导及探究、创新能力的挖掘和培养；学生合作学习能力和自主学习能力的习惯性养成。
四、课时：23课时（13讲）
五、教学用具 1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，衍纸器（可用牙签代替）。
第一讲: 衍纸艺术
【活动内容】让学生了解衍纸的发展历史、制作方法。【活动目标】
1、培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。
2、能认真听老师介绍衍纸艺术，初步认识其艺术特色，感受它的魅力，并且有进一步学习的兴趣与愿望。
【器材准备】：
1多媒体展示
【活动过程】
一、导入（作品欣赏）1.媒体展示衍纸作品。
2、小组讨论并回答问题：说说你对所欣赏的作品和我们平时的折纸有什么不同？
二、新授：
1、简约而不简单的衍纸（以故事形式呈现）
简衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项，是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。
衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。现在这项特殊的手工技艺又再一次的流行起来了。
衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦！
当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。
2、工具材料：彩纸、衍纸器、胶水、纸板、剪刀
三、衍纸基础教程—基础造型的制作
衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。
1、出示作品
四、小结评议
衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。
【活动后记】
由于本班学生年龄较小，对陌生事物存在浓厚的好奇心。针对他们喜欢听故事的年龄特征，将衍纸的发展过程以故事的形式呈现，听课效果良好，并且对本学期我们将要学的衍纸画产生了浓厚的兴趣，这为以后教学的顺利进行奠定了基础。
第二讲: 衍纸条的制作
【活动内容】
能使用直尺画出等宽的纸条，并能用剪刀把纸条剪下来
【活动目标】
培养学生手眼协调能力和培养学生的动手能力。
【器材准备】1多媒体展示
2材料和工具：彩色卡纸，铅笔，剪刀，直尺。【活动过程】
一、引入
衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的，但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具，都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具：
二、所需工具
一张双面彩纸（A4纸大小或者是信纸大小）牙签或者是取食签，或者是衍纸器 钢尺 裁纸刀 铅笔 白胶
内刻有圆形的万用尺（文具店有售）
裁纸垫板或者是纸板（纸模制作中常会用来裁纸）有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板
三、如何制作衍纸条
1.首先用钢尺标在双面彩纸的边缘标出跨度3mm的线条，这将被用作后面裁纸的刻度。
2.因为衍纸需要使用到纸条，所以很多情况下需要自己动手来裁纸条，当然也可以购买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切，将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面，然后用力按住直尺，接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心，防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。
四、总结
同学们可以自己尝试着去画等宽的线条，相信你的衍纸条会做的很漂亮，有了漂亮的衍纸条，那你就能做出漂亮的衍纸画。
【活动后记】
本节课，一、二年级的学生很难掌握，不能用直尺画出一样宽的线，并且不太会用剪刀，线条剪的都不一样直，粗的粗，细的细，甚至剪着剪着就把纸剪断了。对小学低段的学生来说做衍纸画，最好买裁好的衍纸条。
第三讲： 衍纸条的基本卷发
【活动内容】
1、认识衍纸卷，了解几种基本的制作方法。
【活动目标】
1.了解几种基本的制作方法
2、培养学生对美的欣赏。【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、谈话引入
给你一个图案，你能用什么做出来？有人会画出来，有人会用纸张折出来，然而，今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。
二、新课探究
1、那么，这些纸条都能卷成什么样子呢？
2、一圈圈的小纸条，被做成各种不同的形状，有的是心形，有的是圆形，还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸条的颜色都非常鲜艳，搭配起来也无比生动。稍稍弄几下，便组成了各种不同的小花型，繁多的小花粘在一起，你猜发生了什么事？浮现于面前的，竟然是一朵鲜艳欲滴的康乃馨！3.首先取出一个纸条，然后用牙签卷成一个紧卷（可以参考文章后部的名词图表）。在制作的时候，你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来，这样能够将纸条的一端先卡在里面，这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来，并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在1.5-2cm。然后捏着紧卷的手放开，这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。在用牙签卷纸的过程中，不要用手捏持时间过长，这样会导致卷本身无法自然松展开。5.用白胶将纸卷的边缘粘贴住，并且等待其干燥。最后可以看一下衍纸中会经常用到的基本模型单元图
有些作品看上去很复杂，但是仔细研究，经过动作分解后，竟然不难，这样的玩法可以变废为宝，既充分利用了废纸，又装扮了生活。【活动后记】
本节课学生兴趣浓厚，对衍纸产生了极大地兴趣，急着学习衍纸画。这节课是为以后的衍纸画打下好的基础，所以上好这节课对学生后面的学习起着非常重要的作用。
第四讲：紧卷
【活动内容】
1、尝试卷成大小不一的实心卷。
2．运用衍纸基础造型，创造出自己的作品
【活动目标】
1．通过不同形式的实践活动促进学生自我发展，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
2．密切学生与生活的联系，提高学生的审美认知和对知识综合运用的能力。
【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、谈话引入。
有的衍纸画作品非常的漂亮，今天你们看看老师给你们带来的这幅作品，猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢？
二、探究新知。
1.认识紧卷
紧卷也叫做实心卷，紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来固定其他“零件”的。
2.紧卷的做法
1）先将纸裁成5mm宽的纸条
2）先把纸条绕在牙签上卷成纸圈。左手捏住纸卷中心，八纸条末端用白乳胶粘好。一个紧卷（实心卷）就做好了。
3、动手做一做，每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。
4、在紧卷的基础上，把紧卷松开，变成松卷。
三、奇思妙想
1、让我们看看这些实心卷和送卷还能组成什么美丽的图案，媒体展示。
2、让我们也来尝试看看，在紧卷的基础上变换松卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图
形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？
3、小组作品展示，评议，颁奖。
4、小组完成作品。
5、交流评议
四、总结
你们的作品真让老师佩服，充分展现了你们的创意与智慧。下去后可以在动动脑筋想一想，还能组成哪些美丽的图案。
【活动后记】
学生的接受能力很强，对紧卷的做法掌握的非常到位，由于纸条宽窄不一，所以导致最后的作品有的粘不牢，特别容易掉下来。下去学生还得多练习衍纸条的做法，多画画，多剪剪。
第五讲：泪滴卷
【活动内容】
1、在紧卷和松卷的基础上，学习“泪滴卷”
2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。
【活动目标】：
在活动中重观察，多实践，求变新，在实践活动中了解、熟悉、掌握和运用各种实践的方法，获得积极的体验和丰富的经验；形成自己主动发现问题和独立解决问题的态度和能力，发展实践能力。【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。【活动过程】
1、认识和制作泪滴卷
1）美丽的向日葵花瓣是有8-10个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法。
2）先将纸裁成5mm宽的纸条
3)先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。左手捏住纸卷中心，右手的拇指和食指把它的一边轻轻捏扁，一个泪滴卷就做好了。捏时最好将纸条末端放在尖角处，使纸卷更美观，最后用白胶固定封口。
3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。
4、小组团结合作，完成泪滴卷向日葵
5人一组合作，拼接成一朵美丽的向日葵。
5、小组作品展示，评议，颁奖。【活动后记】
因为有了紧卷和松卷的基础，泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了学生题目，自己先在PV板上画好向日葵的图案，然后在做泪滴卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。学生对送卷的大小掌握的不是很好，所以导致了，向日葵花瓣做的有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。
第六讲 眼形卷
【活动内容】
1、在紧卷和松卷的基础上，学习“眼形卷”
2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。
【活动目标】：
1、复习泪滴卷卷法，尝试卷成大小不一的泪滴卷。
2、在泪滴卷的基础上，学习“眼形卷”
2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。
【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、复习泪滴卷
1、同学们，还记得泪滴卷的卷法吗？
2、谁来上台演示给大家看看。
3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷，比一比谁做得即快又好？
4、交流评议
二、学习眼形卷
1仔细观察泪滴卷，一头圆圆一头尖，老师将圆的一头压一下，再看看这个卷像什么？（眼睛）
2、这个卷就是我们今天要学的眼形卷。
3、让我们动手把泪滴卷改成眼形卷 4交流评议
三、奇思妙想
1、让我们看看这些眼形卷和泪滴卷能组成什么美丽的图案，媒体展示
2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？
3、小组完成作品。
4、交流评议
四、小结评议
1没想到，同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后，一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动，经过卷、捏、粘幻化出各种姿态：半圆形、三角形、花形„„
2、同学们开动脑经发挥自己的创意，用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品，充分展现了你们的创意与智慧，真让老师佩服。
【活动后记】
有了前几节课的基础，眼形卷学起来容易多了。本节课学生自己先在PV板上画好自己设计的图案，然后在做眼形卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。和前几节课的一样，学生送卷做的大小不一。下来还得多练习。
第七讲：制作爱心卡片
【活动内容】：
1、尝试卷成大小不一的泪滴卷和眼形卷
2、运用衍纸基础造型，制作一张爱心祝福卡
【活动目标】：
1、复习泪滴卷和眼形卷的卷法
2、尝试卷成大小不一的泪滴卷和眼形卷
3、运用衍纸基础造型，制作一张爱心祝福卡
【器材准备】1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。【活动过程】
一、复习泪滴卷和眼形卷的方法。
二、比一比，赛一赛，看谁卷得又快又好
1、衍纸竞技赛
要求：
每人准备5mm的卷纸十张，在十分钟内卷出泪滴卷和眼形卷各五个 看谁卷得又快又好。
2、学生操作，背景音乐播放
3、交流评价
三、制作爱心祝福卡
1、今天老师要布置一个特殊的作业，让同学们运用这些已学过的衍纸技巧，自己动手制作爱心祝福卡，并写上祝福语。
贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的衍纸基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
2、贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）
（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：根据我们自行设计的图案，利用我们刚学会的衍纸技巧制作出栩栩如生的图形要注意色彩配置鲜艳、明快。（4）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
（5）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。
3、学生操作，背景音乐播放。教师巡视辅导，交待注意事项：构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳明快图案和文字要眉目清楚。
4、交流评价
与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。
四、教师小结
每张爱心卡上都写满了同学们真诚的祝福，承载着同学们殷殷的希望，希望同学亲好好学习，快乐成长。
【活动后记】
小孩最喜欢做卡片，本节课兴趣浓厚，非常积极，让学生自己来评议他们得作品，每个人都得到表现得机会。色彩搭配颜色非常鲜艳，以后需要多让他们欣赏更多的作品，多进行美的熏陶，提高色彩搭配能力以及对美的欣赏能力。
第八讲
小鸟制作
【活动内容】
1.观察图片，模仿制作衍纸画-小鸟。2.团结协作完成作品。
【活动目标】
1.观察图片，模仿制作衍纸画。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，团结协作完成作品。
【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。【活动过程】
一、引入
这是一个简单的衍纸练习制作，非常适合不是很熟悉衍纸的朋友学习和制作，当然也非常适合亲子制作。通过简单的纸条粘贴来制作出一个衍纸的小鸡来，通过色彩的变换和组合，可以获得不同的效果。也可以利用衍纸独特的立体感，将其最终制作成吊饰。当然也可以配合其他衍纸的制作，用这个简单的衍纸小鸡来作为装饰。
二、小鸡的制作
1.用普通的纸条来作为衍纸的材料即可，不需要专门的衍纸条。有点变废为宝的意思了哦。
2.这里先制作衍纸小鸡的头部，蓝色的衍纸条制作出一个衍纸小鸡的眼睛。
3.在外围再套上两圈橙色的衍纸条，来作为衍纸小鸡的头部。可以用订书机或者是胶水对其固定。
4.这里来制作衍纸小鸡的身子。用一个衍纸条缠绕，形成圈状，然后将其底部先用夹子固定好。而左边留出来的部分可以当作是尾巴。
5.接着再向圆环底部插入一个纸条，并且也同样也用夹子固定好。然后将新加入的纸条在上部再缠绕一圈，并且用胶水或者是订书机将其固定好。
6.再用另外一个颜色的枝条，按照图示中的样式粘贴成环状之后，在中间用手按压形成如图所示的形状。7.再剪出校的纸条来，然后如图对折。
8.这个时候对纸条进行调整，将上部的折叠部分向内压折。形成衍纸小鸡的嘴部。
9.将衍纸小鸡的嘴部粘到头部上面。
10.然后将身体部分和足部都进行组合，就可以得到一个完整的衍纸小鸡。
11.根据自己的创意可以对这个衍纸小鸡进行不同样式的调整，例如对衍纸小鸡的尾部进行一些调整。
12.如果增加衍纸纸条的宽度，就可以让衍纸小鸡有着更强的立体感。
三、拓展，发展思维
1.还可以将这个衍纸小鸡改装成立体的吊饰哦。
四、总结
经过这节课的学习，希望同学们下去后多练习。
【活动后记】
小鸟的制作相对较简单，就在嘴巴折叠上部分学生存在问题，经过老师多演，多示范，还是取得了不错的效果。以后再衍纸教学中可以让学生自己演示自己讲解，他们的兴趣应该更高。
第九讲
6瓣花制作制作
【活动内容】
1.观察图片，模仿制作衍纸画-6瓣花。
2.团结协作完成作品。
【活动目标】
1.观察图片，模仿制作衍纸画。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，团结协作完成作品。
【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊
子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、观察图案，兴趣引入
1.衍纸小花的制作，用的是衍纸基础教程—基础造型的制作里提到的一些基础的形状，主要的目地还是在于熟悉这些基础形状的制作的同 时，能够掌握灵活运用这些基础的形状制作简单物体的能力。2.为复杂的衍纸作品奠定基础。
过渡：当然，纸艺的学习本身就是一个循序渐进的过程。
二、制作过程 1.材料准备：
这么漂亮的花，我们需要做哪些准备呢？也就是这多花是由哪些衍纸卷组成的？
2.学生抢答，老师适当补充 1）6个粉色泪珠形状的基础造型 2）1个绿色的张紧卷 3.小花组合
1）将这个6个粉色的泪珠形状的尖头依次对着张紧卷摆好 2）用胶水将其固定住便制作好了。
同样，颜色您可以根据自己的心情随意变换，直到做出自己满意的衍纸小花啊。
三、总结
这节课我们学了什么？你学会了什么？
【活动后记】
针对活动的重点，运用细致的提问，细致的准备，细致的讲解„„进行设计。在活动重点的把握上，我还需多问多思考。认真根据思考后的重点进行每个环节上的把握。总结一句：细致体现重点。
第十讲
南瓜灯的制作
【活动内容】
1.观察图片，模仿制作衍纸画-南瓜灯。2.团结协作完成作品。
【活动目标】
1.观察图片，模仿制作衍纸画。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，团结协作完成作品。
【器材准备】1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、图片欣赏、认真观察
衍纸的藤蔓南瓜并不难制作，只需要按照要求准备好基础的形状，然后按照图释中的样子摆好，并且用胶水进行粘连就OK啦。
二、制作过程 1.材料准备：
1）两个橙色的新月形
2）1个橙色的椭圆形
3）3个衍的比较紧的泪珠装或者是菱形，要绿色的 4）1个绿色的矩形
5）4个绿色的纸条用来做藤蔓 2.根据图片进行组合
制作的是南瓜，然后在制作他周围的事物。要让茎看起来有点偏移，对藤蔓的两头进行简单的弯曲。相信你一定会做出很好的衍纸南瓜的。3.小组交流
4.展示自己的作品。
三、总结
藤蔓要扭一下，不要太直。
【活动后记】
课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
第十一讲
葡萄制作
【活动内容】
1.观察图片，模仿制作衍纸画-葡萄。2.团结协作完成作品。
【活动目标】
1.观察图片，模仿制作衍纸画。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，团结协作完成作品。
【器材准备】1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、谈话引入
1.你印象中的夏天是什么样的？
2.夏天有哪些水果要成熟？你最喜欢的是那种水果？ 这节课，我们就来学习如何用衍纸做葡萄。
二、新课讲授 1.观察图片
2.制作衍纸葡萄需要用到哪些衍纸卷。
1）衍纸葡萄的制作需要基本的衍纸条。宽度可以根据自己的需要进行调整。一般采用0.5cm宽、长度为30cm的衍纸条比较的合适。
3.制作葡萄
1）将衍纸条做成紧卷。
2）将紧卷放在手中，轻轻的松开，这样就会形成我们制作所需要的松卷。
3）然后用镊子将松卷中间的圆心向一个边捏合，形成如图所示的偏心圆。再将其沾一下白胶，这样就能够起到固定的作用。
4）可以从左边的图看到，基本的松卷已经粘贴好了。这个时候再找来棕色的衍纸条，快读为0.8cm或者是1cm，不过这个时候将其缠绕到毛线针上面。
5）而用衍纸针再制作一些小的衍纸藤蔓。纸张的宽度为0.5cm即可。将其用白胶粘到前面做好的粗藤蔓条上面。4.葡萄叶子的制作
1）先制作出松卷来，然后将其捏成叶片的形状。2）最后将他们进行组合，制作成大片的叶子。
5.叶子和葡萄的组合
将叶子和葡萄按照图中所示进行组合，漂亮的衍纸葡萄就制作好了。
过渡：这样简单的衍纸制作可以给炎热的夏季带来一丝清凉哦，不要错过。
三、评一评，议一议 1.学生展示自己的作品
2.互相评一评：他哪里做的好？哪里做的不好？我应该向他学习什么？ 3.相互交流制作心得。
四、总结
衍纸葡萄制作可能会给你带来别样的感觉。巧妙的制作让衍纸独特的立体感以水果的方式呈现了出来。【活动后记】
学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。
第十二讲
圣诞树的制作
【活动内容】
1.观察图片，模仿制作衍纸画-圣诞树。2.团结协作完成作品。
【活动目标】
1.观察图片，模仿制作衍纸画。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，团结协作完成作品。
【器材准备】1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、激趣引入 1.你知道圣诞节吗？
2.圣诞节都要做些什么事情呢？你圣诞节最想得到什么礼物？
过渡：如果说圣诞节中除过圣诞贺卡之外还有什么那就应该是点缀圣诞节的小装饰了。
二、新课探究
1.衍纸圣诞树是由哪种衍纸卷组成的。生观察，发言。
2.圣诞树上的装饰品是哪种衍纸卷？ 生观察，回答。3.圣诞树制作
1）用一条纸带和两种不同类型的松卷（分别为松卷捏成的方形卷和泪珠卷）制作成一排蜡烛灯，这个会挂在圣诞树上做装饰。
2）然后找来木制的毛线针或者是其他物品插到一个塑料泡沫上面，接着在毛线针上用强力胶固定一个纸盘，固定的位置要比较靠下。
3）接着就可以在上面粘贴制作出来泪珠卷（每层5个，大小随着高度的增加依此减小），注意粘贴的位置是泪珠卷的内侧面，每粘贴完一层都可以制作一个上一步的纸盘来进行下一圈泪珠卷粘贴的基座。
4）圣诞树本身制作完成之后，再卷一个紧卷（8个）制作一个底座，同时用松卷捏成的方形卷拼出一个小垫子。5）最后将第一步制作好的蜡烛缠绕到上面，一个非常漂亮的衍纸圣诞树就这么容易的制作完成啦！
三、看看别人，想想自己
观察别人的圣诞树，找出自己圣诞树的不足，进行改进。
四、总结
希望这个漂亮的圣诞树和你们一起度过一个美好的圣诞节。
【活动后记】
教学过程中把导入设计巧妙地在情境中有机渗透，既让学生明确学习目标和学习要求，而且充分调动了学生学习的积极性，同时做到简明扼要，尽快进入正题。
第十三讲
作品展
【活动内容】
1.学生本学期作品展示
2.学会欣赏别人的作品，并能给与评价。
【活动目标】
1.学会欣赏别人的作品，并能给与评价。
2.培养学生协作能力和豁达的心态，提高团队意识。
3.提高学生的审美认知和对知识综合运用的能力，培养创新精神，激发关爱他人、关注社会的意识和责任感。
【器材准备】
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
【活动过程】
一、回顾本期学习内容
1.这个学期我们学的是什么？ 2.我们都学了衍纸卷的哪些卷法？ 3.你最擅长哪种卷？
二、讨论展示
1。拿出你最满意的作品，放在桌子前面。2.衍纸小鸡欣赏
1）小鸡是有哪种卷做成的？
2）画面颜色搭配怎么样？你觉得怎样搭配更好一些，说一说你的观点。
（只要学生说的合理，就给与肯定和表扬）3.衍纸葡萄的欣赏
1）观察图片，你觉得这幅作品做的怎么样？说说你的看法。2）仔细观察，葡萄是有哪些衍纸卷组成的？（生说，师补充）
3）生活中，葡萄还有哪些颜色？如果你来做葡萄，你会做成什么颜色的？ 4.衍纸荷花欣赏
1）荷花是哪个季节开放的？荷花是什么颜色的？ 2）你来说一说，你的作品颜色为什么是这样搭配的？
3）评一评。他说的怎么样？做的荷花漂亮嘛？你还知道什么颜色的荷花？
三、小组交流 1.看一看，想一想。
互相比较，看看谁的作品最漂亮？做的最好？
说一说你为什么觉得他做的好？ 2.说一说本学期你的收获。3.选出最佳作品
四、总结
本学期我们的衍纸课就到此结束，希望同学们用自己灵巧的手，做出更多的更美的作品。
【活动后记】
抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采用激励的语言激发学生学习兴趣与愿望。让学生欣赏各种形状、主题、表现方式的邮票，同时发挥了多媒体的作用，让学生通过直观的视觉感受，相互讨论，活跃了课堂气氛，留给更多的时间，让学生上台评价，真正体会到在评价中学习。在评价中提高，而老师的评价只能体现画龙点晴。
第三篇：屈小霞小学数学名师工作室三年总结马卫霞
“屈小霞小学数学名师工作室”三年学习总结
市三小 马 卫 霞
当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到为期三年的工作室学习要告一段落了。当初有幸加入工作室，第一次见面的情景还历历在目，学习的热情还在燃烧，如今却要进行总结。纵有万般不舍，无奈时光匆匆。却也无需叹息——因为，回头望去，收获满满。
一、他山之石，可以攻玉——在听课和讲座中学习
进入工作室以来，听了很多的课，给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里，我不断反观自己，不断学习提升。比如李江红老师上过的《沏茶问题》，它以学生熟悉的生活情境带领学生走进数学的世界，在轻松欢乐的氛围里，让孩子们对所学知识有了深刻的认识，他在课堂上所表现出的幽默风趣，让学生特别喜欢，这也我十分向往。冯国华老师的《分数的基本性质》一课，勇于创新授课模式，充分尊重了课堂上学生的主体地位，真正把课堂还给孩子。张帆老师的《多位数乘一位数》一课，力求精益求精，这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞，使我在自己的教学实践中也开始了稳步的尝试和探索。屈校长扎实的基本功，对教材准确的把握，突破重难点的方法，独特的教学设计，强大的心理素质，敬业的精神，无不让我钦佩。她在课堂上不仅关注学生收获了多少“鱼”，更多的关注学生收获多少“渔”。她的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，这源于她对教材和教师用书有一种啃骨头的精神，才使学生在4个比较中透彻地理解除法竖式：一是操作过程的比较；二是横式与横式的比较；三是横式与竖式的比较；四是竖式与竖式比较。
课上屈老师注意结合教学内容以及学生的年龄特点，为学生创设了分小棒表示算式、竖式意思的数学活动，带领学生经历分的过程，学生在操作中建立了有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系使学生明白了：不管13以什么形式（小棒总根数、数）在什么位置（图中、横式中被除数、竖式除号里面的数，都是表示要分的13根小棒）。在分的过程中强化被除数、除数、商、余数各自所表达的意思，在充分感受的前提下，顺理成章地理解了被分走的12根在竖式中的含义，还创编了一首郎朗上口的除法竖式儿歌，不仅便于孩子理解和掌握除法竖式的算理和结构，而且渗透了模型思想。这样的数学课堂是学生自主学习、自主感悟结论的过程。屈老师在课上自始至终都以学生为主，自己为主导，老师对学生并没有过多的限制和束缚，老师的主导地位和学生的主体地位体现得淋漓尽致课堂上。
在工作室的这两年，我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座，其内容都是主讲人多年来经验和智慧的结晶，从讲座中能够获得技术层面的指导方法和思想层面的宝贵启迪。王新环的讲座《对高段教学中“发展学生运算能力”策略解读》，使我明白了，要想提高小学生数学计算能力，要从下面四个方面下功夫：
1、让学生熟练掌握运算法规。
2、注意培养学生估算能力
3、切实加强学生口算训练。
4、善于采取简便算法。
二、绝知此事要躬行——我的公开课
进入工作室以来，我一直是以一个学习者的角色出现的。因为我发现工作室里的成员都非常优秀，他们的每一堂课都有很多值得我学习的地方，每一堂课都是越来越精彩。渐渐地，我开始对自己没有信心，害怕自己上的课和他们的差距太大，不敢主动提出上公开课，但是屈校长一直鼓励我们，让我摆正了对上公开课的态度，也让我倍感温暖，增强了我的自信。
2015年5月，我上了一节《鸡兔同笼》。通过这次公开课，我更深刻地认识到了上一节好课多么不容易，需要不断去试讲，不断地思考，更需要名师的指点。非常感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹，在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的宝贵意见。
三、研究促成长——课题开展情况
非常幸运，来到工作室，在屈校长的指导下，我尝试开始进行课题研究，这对以前的我来说是陌生的，也是高不可攀的。但有了名师的指引，我有了勇气，有了信心。我所负责的子课题是关于“合作学习”的，在研究中，我对合作学习的认识越来越深刻。通过研究，我知道了如何让合作学习更有效，比如要合理地进行分组、把握合作时机、合理地进行评价，还要处理要合作学习与独立学习的关系，等等。
屈校长为了我们工作室成员能迅速地成长起来，用心良苦。不但多次组织我们现场磨课，研课，还利用博客空间，常常精心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中，我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。屈校长对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推进教学改革的魄力以及对我们青年教师无微不至的关怀，让我深受感动。屈校长既给了我们方法论意义上的具体指导，也给了我们精神层面上的无限感召。
四、纸上得来不觉浅——读书的收获
高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。廖校长为了我们的进步，向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候，我会静静地打开这些书，寻找解决的办法；每当我空闲的时候，我也会静静地打开这些书，汲取思想，积累经验。这些书，一样给了我诸多收获。举例来说，读了《用思想提升数学教育智慧》一书，我进一步明白了“备学生”是备课的一个重要组成部分；教学要激发学生的兴趣，更要想方设法使之成为乐趣，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；对学生既要严厉，也要适度宽容；教师还要提高自己的语言艺术，等等。种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉廖校长的一番苦心。
为期三年的工作室学习很快就要告一段落了。我想，与其说是一个结束，不如说是一个新的开始。在工作室的三年里，我学到了很多，我非常感谢在我成长的道路上，有屈校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关心、指导与鼓励。今后，我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。
第四篇：马建霞二年级工作总结
二年级班级工作总结
2010——2011第二学期
安定区红土学校
马建霞
本学年即将结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。下面是我作为初中班主任的工作总结的内容：
一、开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了四个活动：
（一）学习《中小学生日常行为规范》和学校的规章制度，让学生做到知“法”，然后才不致于范“法”，为以后班级的健康有序运行打下坚实基础。
（二）竞选班干部，每个学生都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、责任意识和参于意识。
（三）明确目标。初四即将面临中考，为了进一步激发学生的拼搏精神，充分挖掘学生的内在潜力，我让学生把自己的理想都写在书桌上，便于随时看到不忘志。
（四）提出了一些具体要求：
1、营造家的氛围
（1）学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
（2）设立图书角，由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
（3）写周记，我要求学生每周都写周记，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。
2、争当文明班级
在学校组织的值周优秀班级评比活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。“一分耕耘，一分收获”。
二、创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子，就主动要留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
特色之二：有较强的组织纪律性
1、规范早读、自习课的纪律
早读：在老师到来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责组织。
自习课：要求学生必须准时到位安安静静的上自习，不准说话，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。
2、力争在升旗仪式，课间操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中，我们都力争做得最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律情况，评出每周的先进组。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织，讲题，听写，默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。我们还策划了很多活动，如：主题班会、学习竞赛小组竞争、辩论会、大合唱等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！我们还成立了足球队、篮球队，让我们的生活更丰富多彩！特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。周记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的周记，利用学生军训的时间批改出来并还给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语。现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的周记也写的越来越好了。利用午饭的时间和住宿学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心、交流；学生病了，我组织学生去看望他，送鲜花；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题周记来讨论„„用照片和录像来记录下我们的每一次活动。
记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„„
我和学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
特色之四：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。
三、班主任随想
当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候不会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！
第五篇：马明霞剖析材料
党的群众路线教育实践活
动自我剖析材料
学院：
班级：
姓名：
党的群众路线教育实践活动自我剖析材料
我是教师教育学院小学教育专业的一名学生，于2013年1月4号加入中国共产党的。在大二那年，我担任班里的组织委员兼宣传委员。在工作期间，我觉得自己身上存在很多不足，没有尽到应尽的职责。通过参加上次在学校党的群众路线学习，让我更深刻的意识到群众路线的重要性，同时也觉得在今后要全面贯彻这一路线。通过党的群众路线学习，我对自身存在的缺点和不足、存在的与党员先进性不合拍的地方有了更清醒的认识，现归纳总结并提出整改措施，以求自己在党组织的教育帮助下，能在今后的工作学习生活中得到更大进步和提高，时时处处充分发挥共产党员的先锋模范作用，做一名合格党员、优秀党员。
一、对照检查存在的问题与原因分析
1、忽视政治理论学习，学习主动性和自觉性不强，学习上的深度和广度不够，政策理论水平还不够高，理论学习缺乏深度和系统性，不能坚持经常，持之以恒，有时紧有时松，政治觉悟有待进一步提高。主要表现在：（1）主动学习的意识弱，自觉性差。对理论学习没有摆在相应的高度，没有从一名党员应有的思想政治水平和政治理论修养的高度出发，政治水平和思想意识有待进一步提高；（2）学习流于表面。满足于党支部政治理论学习，满足于阅读著作和摘抄读书笔记，缺乏对科学体系和精神实质的领会和把握；（3）理论联系实际的本领不强。不能将理论应用于实际，解决实际问题，理论学习与现实工作相脱节。
2、为人处事还需要更加平易近人，平时与同学接触太少，与其他党员联系少、配合少，只顾抓好自己的学习，常常独来独往，不擅于主动帮助同学共同进步，只埋头学好自己的专业知识，关注个人发展，没能更好地了解同学的需要，没能利用自己所学的知识去帮助同学。
3、自我要求不够，学习有待加强。工作主动性不够，对自身的要求不够高，目标定的过低，处理事情方法比较简单。工作热情不够，水平有限，平时学习内容不系统不全面，运用理论指导实践促进工作上还有差距。
4、没有充分起到模范带头作用。自己是一名共产党员，平时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准。学习和活动都不是很积极，参加集体活动少，服务意识不够。
5、批评与自我批评不够。一般安于现状，很少展开自我批评，对自身的缺点认识不足，不够深入。片面地认为既不违反校纪校规，又无考试作弊，就没有什么问题。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病。对批评与自我批评认识片面，反映出我的态度的不够端正。
6、遇事不敢坚持原则，对于学校的各项规章制度没有全面身体力行，有活动时怕这怕那，工作怕苦怕累，图轻闲，这些归根到底是个人主义在作怪。由于世界观改造的忽视和放松，党性锻炼和修养的忽视和放松，导致是个人与集体，个人与他们的关系错位，非界限模糊与颠倒。
分析存在问题的原因，主要有：
1、对理论学习不够，心存侥幸，认为只要跟着组织学习就已足够，没有将加强自我学习，提高政治素养放在完善自我的高度对待，主动学习，挤时间学习的精神亟待提高。对政治理论学习的放松，使自己对“三个代表”重要思想的精神实质领会不够，理解不深，导致对自身世界观、人生观和价值观的自我改造重视不够，从而使思想水平在较低层次徘徊。看待问题、分析问题、解决问题的能力不够。
2、放松了对自身世界观、人生观和价值观的自我改造。学习目的、个人人生追求不明确，根本原因在于没有用党的理论的科学体系改造自己，没有牢固树立无产阶级的世界观。
3、开拓创新意识不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，开拓进取的精神不足。不能将实事求是的思想应用、解决于现有实际学习和工作问题，安于现状、计较个人利益得失的思想在作怪，导致学习和工作中瞻前顾后，患得患失，心态失衡。
二、对照检查今后改进措施与努力方向 我决心通过这次对照检查，找准问题，抓住产生问题的根源，明确今后努力的方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。
1、加强政治理论和科学文化知识的学习，努力提高自身综合素质。在今后的工作和学习中，在加强业务知识学习的同时，不断积极主动地加强对政治理论的学习，牢固树立共产党员的理想信念和宗旨意识，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。确立终身学习的观念，广泛拓展自己的知识视野，提高自己的知识水平和政治思想修养。
2、加强政治思想素质，提高政治敏锐性和洞察力。充分利用电视、广播、报刊和互联网等媒介深入了解国际国内大事和国家方针政策，提高政治觉悟和思想认识，在大是大非问题上坚持原则，随时与党中央保持高度一致。要善善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题；善于从政治、全局的高度认识事物，坚定理想信念和宗旨意识。
3、谦虚谨慎，团结同学，在工作中体现共产党员的先进本质。在今后的工作学习和生活中，虚心像比自己优秀的同学学习请教，刻苦钻研业务知识，扩大自己的知识面以弥补自己的缺陷。在生活上艰苦朴素，勤俭节约；在思想上自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响；在工作作风上吃苦耐劳不畏艰险，始终保持蓬勃朝气，发挥自身的一些优势，体现自身价值，提高自身修养，做到廉洁自律，以饱满的热情去完成学校分配的各种任务，在今后的活动中去体现一个共产党员应有的先进性。
4、牢固树立全心全意为同学服务的思想。共产党员要保持先进性，体现“三个代表”重要思想，就必须在如何全心全意为人民服务上下功夫。这样说对我学生而言太大了，但我可以从小的做起。对我而言，就是要做到敞开心扉和同学和睦相处，更好了解他们的需要。争取做到一名合格的党员。
虽然作为一名学生党员的基本任务是学习，应该明确学习目的，勤奋刻苦，争取优良的学习成绩。作为一名学生党员的我在学习上表现还不尽人意，用党员的标准来要求自己，但是仅仅学习好，对于一名党员的标准是远远不够的。作为一名学生党员，更多地应该考虑发挥党员的先锋模范作用。学生党员在作好自己的本职工作，学好科学文化的同时，还应该树立榜样的作用，带动周围的人，带动身边的人，认真学习、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习科学文化和业务知识等，这样才能发挥学生党员的作用，才能体现党的积极性和优越性。作为一名党员，应该为身边的同学老师，为学校、为社会做些力所能及的事，积极参与社会活动，不断地要求自己，并认识到自己的不足之处，敢于批评和自我批评，改正存在的不足之处，更加明确地了解自己，不断地完善自我、提高自我。
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