渔民画教案

第一篇：渔民画教案

初识渔民画

一、教学目标

1、初步了解渔民画的意义。

2、了解渔民画的特点。

二、教学过程

1、欣赏图片

欣赏关于海岛风光、渔家生活、渔业劳作、节庆场面等有渔乡特色和风土人情的图片。

2、看短片

观看关于中国开渔节和民间的一些节日的短片。

3、通过欣赏图片和观看短片，初步了解渔民画的内容。

4、欣赏别人的渔民画作品，分析渔民画在内容、色彩、构图等方面的特点。

线条的练习

一、教学目标

1、低段学生能够把简单的线条画的光滑，流畅。

2、高段学生通过简单的图案把线条画的光滑，流畅。

二、教学过程

1、指导所有的学生练习画简单的线条。

2、高段的学生练习带有图案的线条。

3、指导学生练习线条。

4、通过学生的线条练习，把个别的放在幻灯片上进行讲解，指出不足之处和优点，强调线条在构图中的作用。

色彩的单色渐变

一、教学目标

1、了解什么是色彩的单色渐变。

2、练习色彩的单色渐变。

二、教学过程

1、通过观看教师用电脑做出来的单色渐变的效果图，了解单色渐变的意义。

2、教师演示单色渐变的过程。

3、指导低段学生和高段学生一起练习色彩的单色渐变。

A、用铅笔在一张前画纸上画出直线的条形状。

B、以红色为例子，第一排原色，第二排加一点白，第三排继续加一点白，以此类推，到最后红色变得很淡。注意每次加白色的量要控制好，基本每次加差不多的量。学生自行选择一种颜色进行练习。

4、在学生练习的同时，指出存在的问题。

A、对低段学生怎么调颜色进行特别的指导。

B、强调涂色时，边一定要涂的光滑，强调颜色的区域性，尽量不要把颜色画到本区域的外面。

5、对学生的练习作业进行分析并指出优缺点。

色彩的多色渐变

一、教学目标

重点：

1、了解什么是色彩的多色渐变。

2、练习色彩的多色渐变。难点：由一种颜色渐变到另一种颜色。

二、教学过程

1、通过观看教师用电脑做出来的多色渐变的效果图，了解多色渐变的意义。对学生来说，多色渐变是个难点，教师在这方面要多讲解并给学生看直观的色彩效果图。

2、教师演示单色渐变的过程。

3、指导低段学生和高段学生一起练习色彩的多色渐变。

A、用铅笔在一张前画纸上画出直线的条形状。

B、多色渐变和单色渐变并不一样，多色渐变显得较复杂，比如以红色开始，由红色渐变到黄色，再由黄色渐变到绿色，接着由绿色渐变到蓝色，然后由蓝色渐变到紫色，最后由紫色渐变到红色，一个色彩的循环系统。中间可以适当的加白。

4、在学生练习的同时，继续指出存在的问题。

A、继续对低段学生怎么调颜色进行特别的指导。

B、继续强调涂色时，边一定要涂的光滑，强调颜色的区域性，尽量不要把颜色画到本区域的外面。

5、对学生的练习作业进行分析并指出优缺点。

色彩的自由应用

一、教学目标

重点：

1、了解冷色和暖色。

2、用原色进行涂色练习。

3、用自己调的颜色结合原色进行涂色练习。难点：

冷色与暖色的应用。

二、教学过程

1、观看教师用电脑做出来的效果图，初步认识各种颜色的结合运用。

2、教师演示各种颜色涂色的过程。

3、指导学生练习。

既然是色彩的自由应用，所以让学生调自己喜欢的颜色进行涂色练习，在直线的条形状里按照范围图上自己调好的喜欢的颜色。

4、继续指出存在的问题，对学生出现的新的问题进行指导并改正。

5、对学生的练习作业进行分析并指出优缺点。

简单图案的上色

一、教学目标

重点：

能对简单的图案进行上色练习。难点：

怎样把小图案和小图案之间的边和角处理好。

二、教学过程

1、观看一些多种色彩组成的简单图案并进行讲解。

2、教师演示涂色的过程。

A、用铅笔在铅画纸上随意的画一些简单的图案。

B、上色。

3、指导学生练习。

A、学生在铅画纸上随意画自己喜欢的简单的图案。

B、用自己喜欢的颜色对每一个小图案进行上色。

4、继续对个别调颜色有困难的学生进行调色指导，以及在上色的问题上指出存在的问题。

5、对学生的练习作业进行分析并指出优缺点。

复杂图案的上色

一、教学目标

重点：

能对复杂的图案进行上色练习。难点：处理好每个小图案之间的着色

二、教学过程

1、观看一些多种色彩组成的复杂图案并进行讲解。

2、教师演示涂色的过程并强调要点。

A、用铅笔在铅画纸上有针对性的画一些复杂的图案。

B、上色。

3、指导学生练习。

A、要求学生画一些老师说的图案进行自由组合。

B、根据老师的要求进行上色。

4、强调复杂图案上色时要注意的细节问题。

5、对学生的练习作业进行分析并指出优缺点。

临

摹

一、教学目标

重点：

通过临摹，学习别人的渔民画的优点，为以后的创作提供帮助。难点：

在临摹的基础上加进一些自己的想法和内容。

二、教学过程

1、欣赏别人的渔民画。

2、教师以其中一幅渔民画为例子，讲解临摹要注意的几个要点：

第一，画的主要内容，也就是选材。

第二，画中主体和次要的关系，也就是构图。

第三，画中的色彩对比关系。

3、指导学生临摹别人的渔民画，并及时指出不足之处。

A、打形。

B、上色。

不管在打形还是上色问题上，教师及时发现问题并帮助学生改正。

4、对学生临摹的习作进行分析并指出优缺点，尤其是低段学生。

通过临摹之后，对临摹的画进行适当的修改，加进自己的想法，使画中有自己想画的内容。

体验生活

一、教学目标

1、让学生亲身体会渔民日常的生活，感受家乡的风土人情。

2、通过写生，了解家乡浓郁的渔乡特色。

二、教学过程

1、学生当中有一部分是渔家的孩子，让他们讲讲家里人捕鱼、劳作的一些日常生活小故事。

2、分批带领学生去渔民家里感受生活。

3、分批带领学生去码头、港湾等地方进行写生。

4、回校让学生说说对渔家生活的体验和写生的体验，丰富创作源泉。

创作指导

一、教学目标

重点：

1、作品的内容和选材上要突出主题性。

2、作品的构图要有次要关系。

3、作品的色彩要干净、明快。难点：

作品的构图和色彩。

二、教学过程

1、以一张渔业劳作的照片为例子，讲解创作的要点，即内容、构图、色彩。

2、教师演示创作中构图的过程。

3、让学生以照片或图片为依据，根据照片进行创作。

A、构图：确立好照片的主题之后，另外加进一些和主题有关的内容。

B、上色：让学生根据自己的感觉上色，教师进行适当的提示和指导。

4、凭直观的想象进行针对性的创作。

创作是个漫长的过程，在这个过程中，教师对在创作过程中有困难的学生要给予及时的帮助，及时解决在创作过程中出现的问题。

第二篇：渔民节

岚山渔民号子成为我市非物质文化遗产闪光点。

岚山渔民号子获得“最佳号子王”称号，进一步唱响了岚山号子这一闪光点。2007年11月15日至16日，舟山群岛·中国渔歌邀请赛在浙江省舟山市举行，包括印尼雅加达和日本千叶县两支参赛队伍，共有11支代表队同台竞技，岚山渔民号子代表山东省参赛并获得“最佳号子王”称号，进一步将岚山号子培育成我市非物质文化遗产闪光点。2007年11月30日，山东电视台“齐鲁文化”专题片摄制组到岚山专门拍摄岚山号子表演。

渔民号子，是渔民在海上撒网捕鱼过程中统一劳作的劳动号子，主要有成缆号、箍桩号、拿船号、推关号、撑篷号、撑篙号、棹棹号、打户号、悬斗号、淘鱼号、溜网号、点水号等十几种，在当地广大渔民中有很强的影响力。20世纪50年代，参加了华东地区文艺调演；60年代初参加了临沂地区文艺调演；60年代末，海军北海舰队政治部邀请岚山渔民指导表演渔民号子；1990年，岚山渔民号子参加日照市春节晚会表演，中央七套“华夏文明五千年”栏目播出；2005年3月9日在中央电视台“激情广场”演出；2005年12月参加了山东省军区调演；2006年9月7日参加了日照市申报联合国“新丝绸之路”明珠城市演出；2007年6月参加了市政府主办的中国工艺美术学会工艺美术专业委员会第22届年会开幕式演出；8月参加了2007中国水上运动会开幕式大型文艺演出，均获得较好评价。

目前，岚山渔民号子已经列入山东省、日照市和岚山区的非物质文化遗产名录，已经申报第二批国家级名录。岚山渔民号子的保护传承，已经引起各级政府和社会各界的关注。近年来，岚山头街道为岚山渔民号子的保护传承每年投入资金10余万元。我们相信随着国家对非物质文化遗产保护力度的加大，岚山渔民号子这一民族民间文化的瑰宝必将散发出更加耀眼的光芒。

国家级非物质文化遗产——渔民节

渔民节是沿海渔民共同的节日，历史久远，是渔民长期生产生活中形成的一种传统习俗。参加渔民节活动的人员包括从事海洋捕捞作业的人员和进行浅海养殖的人员，即所有从事与海洋渔业生产有关的人员及其家属。日照沿海渔民节是渔民祭海形式的集中体现，表达了渔民对大海的浓厚情感和敬畏之心。渔民节的活动内容极为丰富，包括开光、敬龙王、拿行、敬海神娘娘等活动，渔民节各项活动结束后，船老大们还要聚在一起，边喝酒边交流，谈春季的收成和秋季的打算，以及生产中的感受和须注意的事项等。接着渔民们还举行跳水族舞等民俗节庆活动。

一、开光。

乘六月十三这一天，为新建渔船举行下水仪式。开光是渔家盛事，仪式最为隆重。新船落成，亲朋好友送红旗祝贺，旗幅六尺，取六六大顺之意。贺旗少则数十，多者逾百。船主在天亮前到船上焚纸、放鞭、烧香，将红绿布条悬挂船头。备两只大公鸡，一只在船头处开刀，鸡血从“船眼”流下，染红船头，俗称“开光”，又称挂红。岚山一带渔民称此举为“灌带”，亦称“染龙眼”。意思是该船下水后像龙一样，眼睛睁得大大地、亮亮的，不论白天、黑夜，起雾、下雨，都能看得清、多打鱼，并处处得到龙王的保佑。取鸡血开光，意在借鸡的谐音，喻“大吉大利”之意。另一只公鸡放掉，谓之“放生”，意在即使遇上海难也可免于一死。开光后，新船即可试航，俗称“下河”。下河时，要烧香、焚纸，大放鞭炮，插上亲朋送的贺旗，也有插上竹扎的摇钱树的。一切就绪，亲朋邻里聚集海头，欢送新船下水。新船下水后，船上渔民还有许多禁忌：酒盅、饭碗、盘子不能倒扣在桌子上，筷子不能放在碗上，遇到东西翻过来了，不能说“翻了”，要说“打个张”；也不允许妇女上船，怕会翻船。

二、敬龙王。

六月十三日渔民节的这一天，渔民们要杀猪宰羊、蒸饽饽、准备各种糕点、水果等供品，在龙王庙里和各自的渔船上张贴对联、悬挂彩旗。渔民们起来，抬着披红带花的猪羊和各家准备的供品，一路敲锣打鼓、鸣放鞭炮，在秧歌队、旱船和围观的群众簇拥下来到龙王庙。上午八点，祭拜活动开始，鞭炮齐鸣，锣鼓喧天，彩绸飞舞，船老大们把各种供品摆放在龙王殿前，依次烧香磕头，叩拜龙王。

三、敬海神娘娘。

以前有一种大风船，船上供有海神娘娘，在船尾设有香案，供三杯酒。出海时，船老大站在船面上，口含清水朝东南方向漱一次，再进仓为海神娘娘上香敬酒，口中念念有词，祈求风平浪静。现在，船上不再供海神娘娘，在龙王殿一侧设有海神娘娘殿，祭拜活动都在龙王庙与祭祀龙王同时进行。

四、拿行。

又称“抓行”，是渔民节的一项最为的重要内容。据传，清朝道光年间，戴家村人首倡“拿行”之举，得到石臼所一带渔民的响应。近海渔场，鱼的多少不一，民谣道：“拿了老虎头，吃喝都不愁；拿了金盒底，不种稻子也吃米；拿了下边外，潭漂（浮子）、蛏子一起卖”。因此渔民在每年的六月十三，以抓阄的方式来确定各自的渔场。过去没有定位仪器，渔民根据目测，以自然景观为基准坐标，分出能看见“河山”的海区，能看见“嶝山”的海区„„诸如此类像分地一样划分渔场，并起上名字“老虎头”、“老虎脚”、“鲤鱼池”等等。六月十三日，船老大们还凑份子请民间的戏班子唱戏，有京剧也有地方戏（周姑子戏、柳琴戏），京剧剧目常演的有《钓金龟》、《杨门女将》、《四郎探母》、《西厢记》等，地方剧目有《张郎与丁香》、《墙头记》、《小姑贤》等老百姓喜闻乐见的剧目；同时还有秧歌、旱船表演，使演出更加丰富多彩。

“拿行”在石臼所海区率先实行，后推及沿海渔村。拿行的仪式由公推的艄公主持，（裴家村一带由请来的道士主持）一般在龙王庙进行。在近海下大网（又称坛子网）的船主，都参加抓阄。六月十三日下午，船老大们仍聚在龙王庙，由公推的老船长或道士晃签决定抓阄的次序。各船主的姓名均写于竹签上，装在竹筒中，晃出一个竹签，此人拿去“抓行”。“行地”（即渔场）写于纸上，装在一截芦苇管内，用红纸包裹，全部放在升（一种计量粮食的工具）内，用红布将升蒙好，放于庙内神台上。渔民从升内摸出“行地”，再将“行地”登记到账薄上，此账称“行账”，以备查询。当晚吃水饺，同一村不下海的人家也吃水饺。相沿成习，渔村形成了六月十三这个独特的节日。改革开放以后，近海作业不再限制区域范围，“拿行”也不复存在；谁先下户（即在海中打桩）渔场即归谁，但仍过六月十三。

五、跳水族舞。在渔民节这一天，渔民们要跳极具地域特色的水族舞。水族舞造型多是鱼鳖虾蟹蚌，服装制作采用竹篾、白绸布、或绵纸扎制，再用彩笔勾画。水族舞的表演大致分两种形式。其一是即兴表演：众多男女各依喜好，选择一种水族造型套在自己身上，随着锣鼓、唢呐等音乐，模仿水族的各种姿态手舞足蹈，其步伐多采用戏曲台步或秧歌步，也有即兴发挥的；其二是带有剧情的表演，表演时不仅有水族的造型，而且还有人物的造型，通过人与水族特有的联系和特定环境，描述爱情、伦理和寓言故事。常见的剧情水族舞有：《鹬蚌相争》、《渔翁与蚌精》、《哪吒闹海》、《水漫金山》等，由于剧情水族舞运用拟人手法，情节曲折生动又贴近生活，它比即兴表演水族舞更具魅力。

第三篇：《画》教案

《画》

教

案

山峰小学：吴任梁

一、教学目标。

1、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学重点、难点。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。教学过程：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

二、出示课件,看图学习句中的几对反义词。

1、理解“远”和“近”。

a、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来。问：谁离老师远，谁离老师近？

b、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

一边看画面上的山,一边说“‘远看山有色’,这山上一片翠绿,真美啊!”又走近图画,一边听一边说“‘近听水无声’,画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说:“春天过去了,花还在盛开。”他又做赶鸟的动作,大家一齐说:“人来鸟不惊。”

(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)。

(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)。

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)。

(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)。

三、正确书写生字。

四、板书设计

2017年9月

第四篇：《画》教案

《画》

教学目标

1．认识“远、色、近”等11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字。2．知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。3．正确流利地朗读课文，能背诵课文。教学重点 识字，练习朗读。教学难点 理解诗句的意思。教学时间

一、猜谜导入，激发兴趣

1、猜谜语导入：

你们都猜过谜语吗？谁来给同学出个谜语？ 我也来给大家出几个谜语，学生猜谜语。

引出“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

2.(出示课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？（板书山、水、花、鸟）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

二、初读今诗，整体感知，认读生字

1．播放音乐，范读课文，让学生进入情境中。

2．学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，或请组员帮忙，多读几遍。然后圈画出本课的生字，每人读给组员听一遍，小组合作读。

3.检查生字掌握情况，并交流识字方法，先小组讨论，再汇报。（加一加，熟字加偏旁，认识偏旁走之）

4.识字游戏。

四、诵读古诗，展开想象，体会感情

1、小组合作读诗，一人读一句，再互相评价。

2、教师指导：①“远看山有色”，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

②“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行当怎么读呢？

③“春去花还在”，演示“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

④“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来和它打个招吸吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，4，读着读着，我们发现诗里有几对反义词，你找到了吗？

你还会说哪些反义词，小组合作一起说说练习纸第二题。

5.填词背诵:背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背。

五、书写生字

1指导书写“人、火、”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。

第五篇：画 教案

2013—2014学年第一学期

1、《画》教案

一年四班 兰芸

一、教学目标：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、会认读本课的11个生字（远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊），了解3个部首，理解文中的反义词：远-近有-无 去-来；会正确书写4个生字（人、火、文、六）。

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。2．难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：课件、生字卡片、挂图。

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，你们是不是还牢牢记在脑海里呢？好，现在请大家看到黑板上来，你们还记得《猜一猜》这首谜语诗吗，大家一起用最美妙的声音背一背吧！

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由上到下观察，说说图上画了些什么。

谈话导入：同学们，平时我们看了许多画，可是啊，老师给你们带来了一幅美丽的画卷，你们想不想看啊？好，请大家看看这幅画，画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、请学生齐读课题《画》

3、故事激趣

讲述小伙伴——小鸟想要带大家去它的森林乐园玩，激发学生兴趣，从而跟2013—2014学年第一学期

随小鸟的步伐跋山涉水，进行新知学习。

师：同学们，今天有位小伙伴想带我们一起走进画里，去它的森林乐园玩，你们想不想去啊？（出示小鸟动画）

三、自读课文，读准生字的字音。

（1）、挑战一：克服困难，通过大瀑布，装满11桶水（进行11个生字的学习指导）

师：走着走着，眼前突然出现了一块大瀑布，不过没关系，小鸟告诉我们一个小秘诀，只要大家装满11桶水，瀑布就会自动打开一扇门洞，你们想不想挑战下啊？好，现在请大家翻开课本59页，自己先读一下课文，昨天预习的生字多读几遍。（小老师带读，小组赛读，开火车读，激发学生的学习热情，培养学生敢于克服困难，从而学习新的生字词。）

（2）、比比看谁的小眼睛最亮，请学生找找生字词中的后鼻音，翘舌音，前鼻音，整体认读音节（让学生养成良好的学习习惯，更好地区分汉字的读音）

（3）、让学生谈谈记忆汉字的方法（加一加、减一减、换一换、比一比、猜谜语），教学新偏旁——走之旁、竖心旁

师：（出示谜语）三人在日下郊游——谜底：春

（4）、开火车读去调生字，小组竞赛（获胜的小组加上小树叶）（5）、挑战二：射苹果

师：非常棒，小鸟带着我们打开了门洞，你们想不想看看门洞里面有什么东西啊？好，我们一起用力推开门洞！

进入小鸟的苹果乐园，进行游戏大挑战“射苹果”。

师：拿出你们的小工具（小手）当苹果从果树上掉下来的时候，请你们瞄准小苹果，射中它，看谁射中的苹果最多？

（5）、有感情地朗读课文，教师范读，学生模仿读

师：哇！小朋友们真棒，现在它请来了它的小伙伴，唱起了动听的歌，我们一起来听听小鸟的声音。（播放鸟叫声）

小朋友们的声音是不是比小鸟的歌声还悦耳呢？好，现在我们一起用最美妙的声音读读我们今天的课文。（小鸟展示读书要求：坐端正，有感情地朗读课文，给课文划分节奏，教师范读，学生模仿读）

师：你们真会读书，老师把笑脸送给你们！

四、指导生字书写 2013—2014学年第一学期

1、复习笔画笔顺“横、竖、撇、捺”

2、学习生字“人、火”（师讲述书写生字时要注意的格位）如：火第一笔点在左上格，第二笔撇在右上格，第三笔撇从竖中线撇下来

3、让学生给生字组词

五、总结：跋山涉水，终于来到了小鸟的森林乐园，这里有山有水有花有鸟，充满了勃勃生机，同学们表现得非常出色，下节课我们将继续学习这篇诗歌。

六、作业布置

回家练习书写，人、火，并试着背诵课文 板书设计：

1、画

山 水 花 鸟

厦门市集美区李林小学

2013年11月5日 2013—2014学年第一学期

《画》教学反思

姓名：兰芸

在本堂课的教学中，以故事激趣的教学方式，创设了森林乐园的情境，提高了学生的学习兴趣，学生表现出来的学习热情比较高，课堂氛围比较浓厚，整体环节比较紧凑。但是，在生字教读上，学生的竞赛热情比较高，开火车读生字词的时候，学生速度比较快，因此有些生字词的拼读比较不到位，前后鼻音没有及时的纠正。读文时间比较短，读诗的节奏较慢。在今后教学中，我将注意把握课文朗读时间，让学生有更多时间对课文进行认知学习，生字拼读上，改善学生生词拼读含糊的特点，提高课堂生字学习效率，从而更加保质保量地完成语文教学。