第一篇：找蛋教案
活动名称：找蛋 活动目标：
1、在鸭妈妈找蛋的故事情景中，比较几种蛋的不同特征，说出它们的名称。
2、体会帮助别人的快乐。活动准备：
1、鸵鸟蛋、鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋；幼儿操作材料人手一份；
2、多媒体课件 活动过程：
一、鸭妈妈找蛋（播放多媒体课件）
1、教师讲述故事开始部分，引导幼儿观察，提出问题：
在一个寒冷的天气里，鸭妈妈在雪地里生了一个蛋。第二天，鸭妈妈想找回自己蛋，却发现那里有许多大小、颜色不同的蛋。于是鸭妈妈把它们捧回暖暖的窝里准备把它们都孵出来。
（1）这些蛋你们认识吗？它们会是谁的蛋？
（2）鸭妈妈的办法好吗？它能把这些蛋都孵出来吗？
2、教师继续讲述故事，引导幼儿根据动物描述的特征来找蛋。（1）根据故事情节，分别说说这些蛋是什么样子的（2）小结：原来不同动物妈妈所生的蛋都是不一样的。
2、大家一起来找蛋（出示各种实物蛋）
（1）请幼儿从这些蛋中找出鸭蛋，说说鸭蛋的特征
（2）小朋友们还认识哪些蛋，分别说说这些蛋是哪个动物生的。
3、游戏：帮动物妈妈找蛋（出示幼儿操作卡）
（1）动物妈妈们夸小朋友们聪明，请你们将蛋宝宝送到动物妈妈的身边去。（2）幼儿操作，教师通过多媒体进行验证。
4、延伸活动
搜集和进一步探索其他的卵生动物
第二篇：白鸽妈妈找蛋教案[推荐]
中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》教案
一、活动目标
1、理解故事内容了解画眉鸟干鹌鹑蛋。鸵鸟蛋和鸽子蛋的区别。
2、了解不同的鸟生的蛋也不同，能够将其对应。
3、体会活动的乐趣。
二、活动准备。
背景音乐、图片
三、活动过程
1、声音导入，听鸽子的叫声，引起幼儿兴趣。
教师:这是谁的声音？
今天有一位白鸽妈妈正着急，你们知道发生了什么事吗？下面听老师讲故事。
2、教师讲述故事，幼儿观看图片，理解故事内容。（播放背景音乐）
（1）这个故事叫什么名字？
（2）白鸽妈妈为什么去找蛋？她把蛋生在了哪里？白鸽妈妈找到她的蛋了吗？
3、出示图片，帮助幼儿进一步理解故事内容和情节。（1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？
（2）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？
（3）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？（4）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？
4、让幼儿说说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝，鼓励幼儿说一句完整的话。
5、完成记录单。
介绍记录单，记录单上，一边是鸟妈妈，一边是蛋宝宝。帮助鸟妈妈找蛋，连线。
2、活动延伸
在美工区，用彩泥做出不同的蛋宝宝。
第三篇：中班语言教案 鸭妈妈找蛋
中班语言教案 鸭妈妈找蛋 赵淑珍
一、活动内容：《鸭妈妈找蛋》
二、活动目标：
1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
三、活动准备：
1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
四、活动过程：
1、导入：
出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？ ②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：
①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？
②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？ ③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？
④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？
⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。
⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：
让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？
5、情景表演：
出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？
7、小结：
让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。
8、作业：
第四篇：白鸽妈妈找蛋说课稿
中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》说课稿
城关镇中心幼儿园 罗华
一、说教材
1、设计意图：
儿童教育就是培养好习惯，常常发现，我们班的小朋友经常会找不到自己的东西，比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔，有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里，有的小朋友彩笔找不到了„„其原因就是做事没有条理性，马马虎虎的，所以，针对这种情况，我选择了《白鸽妈妈找蛋》这次活动，想通过白鸽妈妈的故事，告诉小朋友，做事情一定要认真仔细，不马虎，能够根据实物基本特征对应实物，本节语言课，主要锻炼幼儿语言表达能力，通过听故事，看图听故事，学鸟妈妈说的话，完整讲故事，这种循序渐进的方式，引导幼儿完整的语言表达能力，能够完整表达自己的意愿。
2、说活动目标：
（1）了解故事内容，知道画眉鸟、鹌鹑、鸵鸟和鸽子蛋的特点。（2）在老师的引导下，能够根据图片，讲述故事内容。（3）在鸟妈妈找蛋宝宝游戏中体验语言活动的乐趣，培养幼儿敢说，能说，会说。
3、说活动准备：
中班的幼儿已经能够清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与人交流，可以在外界帮助下讲述故事，在活动前，准备了视频、音频、PPT图
片，多媒体课件能够更加直观形象的感知白鸽妈妈找蛋时，遇到了哪些鸟妈妈，以及那些蛋宝宝的特点。
二、说幼儿
中班幼儿处于语言飞速发展阶段，这一阶段，幼儿缺乏主动学习兴趣，常常想说，却不知道怎么表达，这节课活动通过故事活动来提高幼儿的语言表达能力，需要通过教师的引导，多媒体的帮助来锻炼幼儿去说，需要一个去说、复述、讲述的锻炼机会。
四、说教法：
故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法。
五、说学法：
1、观察学习法，幼儿观察色彩分明的图片，促进对故事内容的理解。
2、多感官参与法，教育心理学家认为。学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效的掌握学习对象，“在活动中”，幼儿听，看。说，更能激发幼儿对故事的理解。
六、说活动过程：在活动中，遵循教师是幼儿的引导者、支持者的原则，循序渐进，以直观感知、交流 讲述、游戏激趣的方式让幼儿在玩中学，做中学。
1、视频导入，引起幼儿兴趣。鸽子飞走了，她们干什么去了？（开放性问题，鼓励幼儿发挥想象，培养幼儿发散思维）白鸽妈妈到底干什么去了，下面我们来听故事。（设置悬念）
2、播放故事CD，幼儿听故事，理解故事内容。（整体感知，对故事有了初步的了解）
（1）白鸽妈妈干什么去了？这个故事叫什么名字？
（2）白鸽妈妈找到她的蛋了吗？她在哪里找到了她的蛋宝宝？
3、看图听故事，幼儿边看图片，边听故事，进一步理解故事内容。（结合图片，理解故事，锻炼了幼儿的具体形象思维）（1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？（2）根据幼儿的回答，按顺序贴出图片。
4、贴出图片，分段讲述故事，引导幼儿复述鸟妈妈说的话。（锻炼幼儿的语言表达能力）
（1）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？
（2）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？
（3）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？
5、游戏：鸟妈妈找蛋。（在鸟妈妈找蛋宝宝游戏中体验语言活动的乐趣）
选出4名幼儿当鸟妈妈，4名幼儿当蛋宝宝。
明确游戏规则：鸟妈妈和蛋宝宝拉圈，音乐响起，转圈（边转圈边找蛋宝宝），音乐停下，找到自己的蛋宝宝，说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝。
6、引导幼儿完整讲述故事。
7、活动延伸
回家后将故事讲给家人听。（体现家园共育的教育方针）
六、说教学反思
今天的语言活动《 白鸽妈妈找蛋》，带给了我很多的思考。
1、语言是一种综合能力，在提问时，没有考虑到幼儿的实际认知水平，有些幼儿认识鸽子，有些幼儿不认识，在这里，应该介绍一下鸽子。语言课应锻炼幼儿说的能力，在幼儿回答不上来问题时，我找了小朋友来帮忙回答，应该让这位小朋友马上复述这句话，给幼儿树立信心。而不是请不会说的小朋友坐下，回避问题。
2、在游戏环节，没有考虑到场地的因素，所以在玩鸟宝宝找妈妈的游戏时，幼儿拉着圈，听音乐转圈找蛋宝宝，没有游戏的气氛。在第一位你鸟妈妈介绍自己的鸟宝宝时，没有安排其他几位幼儿，这时应该说，这几位鸟妈妈，先听一听第一位鸟妈妈是怎么介绍自己的蛋宝宝的，而不是站在那里无所事事。
3、在游戏中，应该多玩几轮，做到全体幼儿共同参与，而不是只叫个别幼儿玩游戏。
4、在故事内容的迁移方面做得不够好，没有达到设计意图里说的，自己的东西找不到，能不能说出自己的东西的特征。
第五篇：小班撕纸活动教案：鸡妈妈找蛋
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具：“母鸡下蛋”课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣
师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
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