《小猪闹闹》教案五篇范文

第一篇：《小猪闹闹》教案

《小猪闹闹》教案 联系已知，兴趣导入：

1、小朋友，你们见过小猪吗？

2、今天，老师给你们带来一头小猪，它叫闹闹。谁想和他打个招呼。（学生看着大屏幕做动作。）

3、看看他的样子，你觉得他会是一头怎样的小猪？

二、一幅画初步了解（一读绘本）

过渡：闹闹是一只顽皮的小猪。他总是跑到外面去冒险。这节课就让我们一起阅读绘本《小猪闹闹》，和闹闹一起去冒险吧！在出发之前，闹闹想提醒大家注意：“绘本中有很多图画，小朋友可要仔细观察，才能体会阅读的乐趣。”

1、一天早上，闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了，他好奇地问：“谁在那儿？”（看看图谁来告诉闹闹，指名说。）于是闹闹就去追小兔子。（齐说）

小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，闹闹也钻了进去。（齐说）“猜猜看，下面会发生什么事？” 闹闹尖叫着喊救命，幸好被妈妈听见了。

“唉，你这个小笨蛋”！妈妈又好气又好笑，咬着他的尾巴（学生说），把他从洞里拉出来带回了家。

2、闹闹回到家，他看到了一群麻雀，又想到了一个好点子——吓唬吓唬这些麻雀。

他会怎么吓唬这群麻雀呢？（小组讨论，指名边说边表演）他偷偷溜到麻雀的后面突然大吼一声：“嗨！”（齐读）麻雀们吓了一跳，拍打着翅膀，全都躲得远远的了。

这时他又看到了一群乌鸦。他轻轻地走过去，突然又跳起来大叫：“嗨！”（齐读）

乌鸦被吓走了吗？（看图小组讨论指名说）

3、闹闹来到牧场，对一匹小马说：“哈哈，虽然我的腿没有你的长，但我比你跑得快！”接着，他就围着小马飞快地转起了圈圈。不一会小马被闹闹转晕了，“咚”的一声摔在地上。闹闹大笑，会对小马说什么？（小组讨论指名说）

这时，小马的妈妈生气地说：“哼，我现在就让你明白，马的腿是干什么用的！”说完，马妈妈就——一脚把闹闹踢出了牧场。（指名说）

4、玩了大半天，闹闹的肚子饿了，他来到了一棵结满果子的梨树下面。看图说一说闹闹是怎样摘梨的？（指名说）

这时，闹闹看到一只松鼠“嗖”地一下，跳到树上摘下梨子。他会怎么做呢？（小组讨论指名说）

他开始助跑，一下子飞跳起来。只听“咣当”一声，闹闹——撞到了树上（指名说）把小松鼠震落到了地面，还震落了——好多好多梨（指名说）。哈哈，这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。三、一组画整体感知（二读绘本）

1、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事？（出示图片，老师读文字：逮兔子、吓小鸟、嘲笑马、摘梨子）

2、你喜欢闹闹做的哪一件事情？你能看着图完整地说一说吗？（师相机出示整组图，师相机引导）四、一本书提升价值（三读绘本）

虽然闹闹是一只顽皮爱冒险的小猪，但是他的妈妈从来不为闹闹担心，因为她知道，闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢？（看图指名说）

五、看图练习讲故事

1、刚才老师带着小朋友读懂了图画讲述的故事，现在老师要考考你们，能不能像老师那样把图画联系起来看一看，想一想图中的闹闹又做了什么事？结果怎么样？他又有什么收获呢？（先自己想一想，再和同桌说一说）

2、小朋友们的故事真有趣，老师也想来说一说这个故事。（相机出示四个词语：撒欢、打滚、冲、扑倒）

3、你能将老师呈现的这四个词语用到你的故事中吗？谁来试着说一说。

4、奶牛生气地说：“你打扰我午休了！”小猪会说什么才能得到奶牛的原谅呢？（指名说）

四、看图练习编故事

看看这幅图，闹闹在干什么？接下来又会发什么什么事呢？四人小组讨论一下，能不能根据这幅图编一个小猪闹闹的故事。请小朋友课后将你编的故事画成一组画，请家长给你配上文字。

第二篇：闹花灯教案

*

2、闹花灯

闸北区第三中心小学 吴晓珺

[教学目标] 1．能在语言环境中认读本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8个生字，积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”4个词语，并能在老师的指导下描摹“流、情、金、片”4个生字。认识“竖心旁”。2．能正确朗读课文。

3．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

[教学准备] 生字卡片，多媒体课件。

[教学过程] 一．激发兴趣，导入新课。

师：小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？

读准“元宵节”。

师：你能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）

正月十五元宵节是春节的最后一天，这天我们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，我们就跟着作者一起去闹花灯。2．揭示课题，齐读。二．整体感知，了解内容 师：元宵节的夜晚是怎样的呢？

1、听课文录音，口头完成填空：

1．媒体出示：元宵节的夜晚，马路上。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。2．交流

媒体出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3．学习生字：流、潮、通、片

（1）积累三点水的字。

（2）正音（“潮”注意翘舌音）（3）交流记字方法，教师指导。

（4）给“通”找朋友。

（5）片：注意笔顺，除了说一片叶子，还可以说一片（）？（6）结合自己的生活，说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景？

（7）正确朗读词语，句子。词语：人流如潮、灯火通明。

句子：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

词语：融成一片、响彻夜空

句子：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。（4）朗读第一和第三小节。三．阅读课文，理解内容。

师：课文中描写了哪些花灯呢？借助拼音，自由读课文第二节。1．读课文第二节。

2．学习生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”读准字音）3．学生交流。

师：最有趣的就是龙灯了，再读读第二节，用直线划出写龙灯的的句子。4．出示句子。（1）读正确。

兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„（初步感受什么灯怎么样）

（2）观看龙灯的图片，体会龙灯的有趣，再读句子。

最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

学习：金、光

（注意：上下翻腾、金光闪闪、不停地摆动等词语）5．出示句子：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（1）禁（读准字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到这样的龙灯，你会说些什么呢？（3）指导有感情地读句子。6．教师引读第二节。

（初步体会：先总后分的写作方法。）7．说话练习。

师：看，各种各样的花灯，挑你最喜欢的一盏灯，尝试着用一两句话来介绍。（出示花灯图）

（什么）灯 怎么样。

或：我喜欢（什么）灯，因为。四．复习巩固，总结全文。1．游戏：闹花灯（抢读生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字读词

出示： 灯火（）明 人流如（）响（）夜空

情不自（）（）（）闪闪 3．指导写字：

流、情、金、片 流、情：左右结构

（1）注意指导“金”的笔顺田字格中的（2）学生书写，教师巡视。（3）师生评价。

五．适度拓展，布置作业。（1）读课后练习中的词语。

生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片

词语：人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 一片 欢乐（2）正确朗读课文。

*（3）实践活动：与父母或小伙伴一起去观花灯，并说说你的感受。

第三篇：闹新春

活动二

活动内容：韵律：闹新春 活动目标：

1、初步学念儿歌，了解儿歌内容。

2、感受儿歌中热烈欢腾的气氛。活动重点：

了解儿歌内容，喜爱我们的民族文化。活动难点：

学会念儿歌中象声词的部分。活动准备：

《金蛇狂舞》音乐 儿歌相关内容图片 活动过程：

1、观察讨论、导入活动

2、出示儿歌相关内容图片（耍龙灯、舞狮）

3、请幼儿观察并讨论：图片中的人在干什么？每年的什么时候会这么热闹？

4、教师小结：每年的新年在我们中国时最热闹的日子，老百姓们会用耍龙灯，舞狮字，放鞭炮等等活动来迎接新年的到来，不信，我们来听一听。听赏音乐、感受气氛 幼儿欣赏《金蛇狂舞》。

5、请幼儿模仿敲锣打鼓的动作。

幼儿分成2组，在乐曲声中每组幼儿自由结合成一条长龙，随着音乐进行扭摆。完整欣赏音乐并跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。初步学念、了解内容

6、教师有表情的朗读儿歌。

提问：儿歌里“咚咚锵”是什么意思？ 学念儿歌中的象声词部分：

师：那我们来学一学敲锣打鼓的声音吧 轻声跟念歌中的象声词部分 请幼儿配合动作一起念一念。

第四篇：小猪闹闹的教学设计

教学目标：

1、学会观察图片，能看懂图片内容。

2、能与同伴合作交流，大胆用较完整的语句发言。

3、感受绘本的趣味性。

教学准备：PPT、绘本《小猪闹闹》

一、认识小猪闹闹

出示图片一：小猪闹闹在好奇地逗刺猬。图片上有谁？在干什么？

师：小猪的名字叫闹闹，刺猬身上都是刺，小猪却好奇地想去碰一碰，你觉得这是一只怎样的小猪？（自由发表意见）

师讲述：闹闹是一只顽皮的小猪。当兄弟姐妹们都在泥潭里嬉戏和午睡的时候，他却总是跑到外面去冒险。

二、一幅画初步了解（一读绘本）

过渡：这节课就让我们一起阅读绘本《小猪闹闹》，和闹闹一起去冒险吧！在出发之前，闹闹想提醒大家注意：“绘本中有很多图画，仔细观察，才能体会阅读的乐趣”

事件一：逮兔子

（1）一天早上，闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了，“谁在那儿？”（看看图谁来告诉闹闹，指名说。）原来草丛里蹲着一只小兔子。

（2）“看我怎么逮住你，你这只傻兔子！”（齐说）

（3）小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，闹闹也跟着钻了进去。（齐说）问：“猜猜看，下面会发生什么事？”（指名交流）

师：在闹闹钻进去的一刹那间，我担心，我害怕，我会情不自禁地喊：“噢，不！闹闹！”孩子们，我一个声音太小了，大家一起喊来制止闹闹的行为吧！

（4）闹闹尖叫着喊救命，幸好被妈妈听到了。

（5）“唉，你这个小笨蛋！”妈妈又好气又好笑，咬着他的尾巴，把他从洞里拉出来，然后把他带回了家。

（6）闹闹一直担心，自己的尾巴还能不能卷起来。

事件二：嘲笑马

（1）闹闹来到牧场，对一匹小马说：“哈哈，虽然我的腿没有你的长，但我比你们跑得都快！”接着，他就围着小马飞快地转起了圈圈。

问：孩子们，小猪这样转下去会怎么样呢？（指名说）

（2）小马被闹闹转晕了，“咚”的一声摔在地上。闹闹大笑说：“哈，连跑步都不会，你的腿长这么长有什么用！” 闹闹大笑，会对小马说什么？（小组讨论指名说）

（3）这时，小马的妈妈生气地说：“哼，我现在就让你明白，马的腿是干什么用的！”说完，一脚把闹闹踢出了牧场。（指名说）

师：多危险呀！我们一点也不希望闹闹摔伤。来一起喊出我们的希望：噢，不，闹闹！

（4）过了一会儿，小马开始奔跑起来，闹闹又和他赛起跑来。不过，这次他却怎么也追不上小马了。

师：你们都是小闹闹，快和小马赛跑呀，快呀！（孩子们做跑步状）快追呀！能追上小马吗？快跑，快跑！（一直等到孩子们跑得气喘吁吁倒在桌上。）

事件三：做“好事”

（1）闹闹跑得筋疲力尽，倒在一个干草堆上直喘气。突然……

（2）“住手!你这个小偷！来人呀，他在偷我的蛋！”母鸡在叫喊。

（3）闹闹吓了一跳，猛地冲出了干草垛，“咚”碰巧和狐狸撞在了一起。

师：噢，多危险呀！我们快提醒闹闹吧！（生齐读：噢，不！闹闹！）

（4）啊，真是幸运！鸡蛋飞到了空中，又落回到干草堆上。

“谢谢！你真是一个英雄！”母鸡高兴地说。

师：母鸡为什么夸闹闹呀？（指名说）

（5）闹闹根本没弄明白，自己到底做了什么好事，不过，被人家称作“英雄”的感觉真好。

事件四：吓小鸟

（1）闹闹看看四周，又想到了一个好点子。

（2）“我来吓唬吓唬这些麻雀吧。” 他会怎么吓唬这群麻雀呢？（小组讨论，指名边说边表演）他偷偷溜到麻雀的后面，突然大吼一声：“嗨！”（齐读）

（3）麻雀们吓了一跳，拍打着翅膀，全都躲得远远的了。闹闹高兴坏了！

（4）这时他又看到了一群乌鸦。他轻轻地走过去，突然又跳起来大叫：“嗨！”（齐读）启发孩子们齐读：噢，不！闹闹！

师：乌鸦被吓走了吗？（看图小组讨论指名说）

（5）没想到乌鸦们反扑过来，对着闹闹一阵猛啄。

师：孩子们，如果你是闹闹，现在是什么感觉？（孩子回答）那现在小闹闹明白什么了呢？齐读：“哦，原来乌鸦和麻雀是不一样的呀！”

事件五：摘梨子

咕噜噜，咕噜噜，这是什么声音呀？原来是小猪的肚子在叫呢？

（1）折腾了大半天，闹闹的肚子开始叫唤了，在一棵结满果子的梨树下面，闹闹使劲的伸展着身体跳跃着，但仍然够不到那些梨。

（2）这时，一只松鼠“嗖”地一下，跳到树上摘下梨子吃着。“多好的主意呀！”闹闹心想，师：猜猜，闹闹会怎么做？

（3）他开始助跑，一下子飞跳起来。

危险吗？快制止闹闹吧！让生齐读：噢，不！闹闹！

（4）“咣当”一声，闹闹撞到了树上，把小松鼠震落到了地面，还震落了好多好多梨。

师：你现在感觉怎么样？

（5）哈哈，这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。

师：你们都是小闹闹，吃饱了吗？吃饱了就抹抹小嘴，拍拍肚皮坐端正。

三、一组画整体感知（二读绘本）

1、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事？（出示图片，老师读文字：逮兔子、嘲笑马、做“好事”、吓小鸟、摘梨子）

2、你喜欢闹闹做的哪一件事情？你能看着图完整地说一说吗？（师相机出示整组图，师相机引导）

四、一本书提升价值（三读绘本）

闹闹经历的每一件事都很惊险，不过，他的妈妈从来不为闹闹担心，因为她知道，小闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。

让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢？

五、看图练习编故事

闹闹的冒险还在继续，看看这几幅图，闹闹在干什么？接下来会发生什么事呢？编个故事讲给亲人听。

第五篇：教案—闹花灯

闹花灯

一、问题导入

1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）

2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。

二、讲读第一自然段

1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）他们正在高高兴兴地干什么呢？

3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么多的花灯照得大街一片光明就叫——

4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？ 1 哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。

5、谁能说说他读得怎么样？

6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？

7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

三、讲读第二自然段

1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！

2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？

3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）

5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。

6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但 2 是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）

8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）

9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲了 我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）

12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我们试着背背看。

13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）

14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。

15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯

16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。3

17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第二句，男生读第三四两句。

18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）

21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）

四、讲读第三自然段

1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）

2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！

3、“响彻夜空“是什么意思？

4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。

5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向 4 往）

6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）

五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。

2、3‘

六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。板书： 闹花灯 兔子灯 看花灯 鸽子灯 舞龙灯 追着 翻飞 摆动 欢乐 歌声 笑声 锣鼓声 5