第02课 图片素材的简单处理教案

第一篇：第02课 图片素材的简单处理教案

第02课 《图片素材的简单处理》

【教学内容分析】

了解获取照片的途径和学会使用软件浏览图片，并掌握对图片进行简单处理的方法 【教学目标】

知识目标：1．获取图片素材的途径和方法

技能目标：1．使用看图软件进行图片浏览2.对图片进行简单的裁剪和大小调整。

情感目标：本课就是让学生获取图片并能够自己动手简单对图片惊醒创造性的操作，培养自己的审美意识和信息素养。【教学重点】

对图片进行大小调整和剪裁 【教学难点】 选择更好地作品为主题服务。

【教学过程】

教学环节1：视频导入

教师引导活动： 有些时候，我们看好很好的景色，我们会拍下来。看荷花1、2、3.除了拍下来，图片还可以通过什么方式收集? 网络，拍照，扫描。

学生（及媒体）活动：教师演示多媒体。设计意图：思考图片素材的途径和方法。教学环节2： 导学案与展示

教师引导活动：打开本课的学案；完成展示部分

注意1：图片获取方式 2：图片浏览软件。3：图片素材的简单处理。比较照片查看器和画图软件在图片旋转有什么区别。(提示：旋转方向上功能多少的比较)学生（及媒体）活动：学生操作；学生演示；教师与学生共同展示。设计意图：让学生自我学习，自我感触图片查看，锻炼操作能力。掌握操作，并纠正错误操作。熟练掌握其要领。教学环节3： 创想创新

教师引导活动：Windows的附件画图程序设计一个班级标志。给出一些基本的标志。为上节课的多媒体作品设计相关的图片、查找相关资料。

学生（及媒体）活动：学生操作

设计意图：分别让学生去思考要做的设计。激发学生们学习的学习热情。教学环节4：课堂小结

教师引导活动：提问：上完这堂课，我的收获有哪些？请两位同学回答。学生（及媒体）活动：回顾，并回答 设计意图：对知识的整理、巩固 【作业】

将分好的文件，资源管理器打开，对树型目录截图上交。

第二篇：图片素材的处理教学设计

图片素材的处理教学设计

1、教材分析

本课内容是吉林省义务教育实验教科书信息技术教材七年级上册第一章第三课时《图片素材的处理》，主要讲的是利用Photoshop对图像进行简单的加工与处理。是在学生学习了用ACDsee浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握Photoshop处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工的重点。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。

2、学情分析：

本节课的学习者是七年级的学生，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。

教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。

3、教学目标：

知识与技能目标：

1、掌握Photoshop中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能，能熟练利用Photoshop调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。有能力的同学可尝试了解Photoshop中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。

2、初步了解利用Photoshop进行具有艺术性的图片合成及处理。过程与方法目标：

1、在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。

2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力

3、培养学生展示自我、表现自我的能力

4、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。

情感态度与价值观目标：

1、培养爱国情感、拼搏奋进的精神，增强民族自豪感。

2、培养学生交流协作的精神。

3、提高学生的审美情趣。

4、教学重点、难点

教学重点：利用Photoshop对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度。

教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。

5、教学策略：

任务驱动，探究学习

从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。由于教材中设计Photoshop这一课，主要是为了在制作多媒体作品的过程中处理图片，所以我的设计也是与演示文稿联系起来的，通过发现演示文稿中图片的不合理问题，来引导学生主动地去探究Photoshop的功能，并利用有关功能去解决生活中的实际问题。

6、教学过程：

教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 媒体使用

一、创设情景巧妙导入

取学生最关注的国庆六十周年大阅兵题材入手，从素材上吸引并激发学生学习兴趣，在介绍中提高学生的民族自信心，引起学生强烈的民族自豪感。

师：你们知道吗：今天离国庆六十周年大阅兵只有**天了，日月如梭，光阴似箭。弹指一挥间，半个世纪过去。我们伟大的中华人民共和国即将迎来了六十华诞的光辉日子。在这六十年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。那么谁来说说这六十年里都发生了哪些方面的变化呢？（观看课件展示内容）

说出自己所知道的六十年巨变情况，课件展示有关巨变的演示文稿（国防、工业、农业等），并配以相应的音乐。

二、发现问题主动探究

通过展示演示文稿，引导学生通过讨论交流，发现演示文稿中的图片存在的不合理问题，进行主动探究式的学习。

师：这里，有一组新中国历届国家领导人图片，大家能说出他们都是谁吗？(依次播放演示文稿,每一张幻灯片中的照片都做了相应的处理)

师:不错,这些照片老师都做了一些处理, 它们对幻灯片的结构布局、对主题的体现都有一定的影响？所以大家不能很快说出这些领导人的名字,现在,老师把未经处理的图片发给大家,大家相互之间可以讨论一下，看看这些幻灯片有什么不好的地方需要我们修改？

师：嗯，大家都发现了幻灯片中图片的问题，老师就是利用的Photoshop软件来处理了这些图片的，请同学们找 到Z盘上的“图片处理”文件夹，在文件夹中找到对应的图片进行处理，看能不能也达到老师处理的这种效果？（具体操作方法可参阅书中裁剪和缩放图像、调整图像质量）

学生按小组分析讨论，发现问题：

1）1号图片太大，破坏了整张幻灯片的结构 2）2号图片反转了，从图片里面的时间可以看出 3）3号图片太暗,看不清领导人的样子

4）4号图片与整张演示文稿主题不太合谐，需裁剪 5）5号图片是底片 6）6号图片色彩偏红

学生讨论、动手操作，老师巡视，解答学生疑问，展示做好的历届领导人演示文稿；发送未经处理的图片。

三、学生示范突破重难点

学生在教师的引导，鼓励下，自主学习、探究，解决图片中的问题。并通过演示、解说，培养学生的动手操作能力，思维能力、语言表达能力，提高学生的自信心。师：我刚才看了一下，有的同学已经完成了，有部分同学可能还不太会处理，下面我们请已经完成的同学上来示范，其他同学有不同方法的也可以补充：

解决第一个问题时要注意调整图片大小在浏览状态和编辑状态文件都可实现，但在保存时有区别。

问题二有可能会出现有同学选用了旋转，要注意提醒学生翻转与旋转两个功能的区别。

问题三可能会出现有的同学选用曝光，有的同学选用亮度，从效果上来看选用曝光效果好。

问题四要提醒学生在剪裁时注意范围的选取，可以先将图片放大，以方便剪裁。

问题五比较简单，只要找到底片这个工具就能。问题六需调整图片的色彩浓度、饱和度。

展示经过修改的图片，让学生感受处理前后不同的效果。学生上来操作，以做示范。要求学生边演示，边解说。用多媒体教室系统演示学生操作。

四、分层教学激发潜能

分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试Photoshop的较高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。力求每个学生都完成基本任务，部分学生尝试进阶任务没有完成的同学继续完成图片的修改，已经完成的同学先将修改好的图片放到以作业命名的文件夹中，上交到教师机（注意：只上交修改过的图片）

给作品上交好的学生一个神秘的进阶任务（借助小纸条的形式，让学生对进阶任务产生神秘感和好奇心，因而跃跃欲试），完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。（进阶任务：打开E盘“进阶任务”文件夹，将图片1，图 片2通过运用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成图片3，完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。）

（不一定要跟老师做的一模一样，希望你做出来的图片比老师做的更好看！）

1.继续完成作品 2.作品上交

3.部分学生尝试操作，用多媒体教室系统收交学生作业

五、课堂小结

综合性的课堂小结，把学生学习的兴趣和热情延伸到了课堂外，对学生自学能力的提高有潜在的促进作用。软件的使用技巧都是在实践中摸索出来的，同学们下课以后要大胆实践，多多尝试，才能更好地使用软件。当然，我们学会的目的是为了处理后的图片更让人加美观，更加易于让人接受，因此，我们要合理有效地来使用Photoshop的这些功能。（如果有学生完成进阶作品，可进行展示、评价）检查本小组完成情况。

七、教学总结

本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生成为学习的主人。从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力和情感目标基本实现。同时让学生通过学习简单认识演示文稿，为后面的学习打下良好的伏笔。

第三篇：第02课　网络生活新空间

第二课　网络生活新空间

第1课时　网络改变世界

1．知识目标：(1)认识网络应用的利与弊。(2)知道网络对人们生活的影响；知道网络对推动我国经济、政治、文化、科技创新发展等方面的作用。(3)知道网络谣言的危害及防范措施；知道沉迷网络的危害及预防措施；知道个人隐私在网上遭到泄露的危害及预防措施。

2．能力目标：(1)具有对网络交往的利与弊的分辨能力。(2)了解网络的积极影响，在自己的学习和生活中合理使用网络。

3．情感、态度与价值观目标：树立正确的世界观、人生观和价值观，培养开放与包容的胸怀。

1．重点：

(1)知道网络对人们生活的影响；知道网络对推动我国经济、政治、文化、科技创新发展等方面的作用。

(2)知道网络谣言的危害及防范措施；知道沉迷网络的危害及预防措施；知道个人隐私在网上遭到泄露的危害及预防措施。

2．难点：

知道沉迷网络的危害及预防措施；知道个人隐私在网上遭到泄露的危害及预防措施。

一、导入新课

1．教师出示“第三届世界互联网大会”各国领导人合影，提问：是什么让这些人走到了一起？

2．教师简介此次大会：第三届世界互联网大会，是由中华人民共和国倡导并举办的互联网盛会，于2016年11月16日至18日在浙江乌镇举办。大会的主题是“创新驱动　造福人类——携手共建网络空间命运共同体”。旨在搭建中国与世界互联互通的国际平台和国际互联网共享共治的中国平台，让各国在争议中求共识、在共识中谋合作、在合作中创共赢。

本次峰会的出席嘉宾中，国外嘉宾约占一半，来自全世界120多个国家和地区，其中包括8位外国领导人、近50位外国部长级官员。

3．教师提问：从材料中可以看出各国领导人齐聚乌镇的目的是什么？(通过互联网这个平台，在争议中求共识，在共识中谋合作，在合作中创共赢。)

出示课题：网络改变世界。

二、讲授新课

(一)网络丰富日常生活

1．教师出示材料：离开家乡远在广东汕头腾讯公司上班的张强，记挂家乡的父母，想给父母买一台空调，可是张强又没时间回家，你认为他会怎么解决这个问题呢？

请学生猜测张强解决问题的办法。

2．教师提问：现代人对互联网的使用主要体现在哪些方面？

请三名学生将答案写到黑板上，教师和学生将以上列举的网络使用情况分类。可以分为购物、学习、寻医问药、娱乐、人际交往、文化交流等。

设计意图：了解互联网对人们日常生活、工作和学习的影响，感受互联网给人们的生活和学习带来的变化。

(二)网络推动社会进步

活动探究一

1．教师出示探究内容：

(1)第三届世界互联网大会以“创新驱动，造福人类——携手共建网络空间命运共同体”为主题，围绕互联网经济、互联网创新、互联网文化、互联网治理和互联网国际合作五个方面上演头脑风暴。

(2)张强跟随腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾参加了第三届世界互联网大会。目前，腾讯在全国30个城市建设了众创空间，还有针对性地提供人才、产品、融资、营销及资源对接等服务。马化腾说：“经过五年的发展，我们和合作伙伴共建的新生态不断发展。目前腾讯开放平台上注册的创业者已经超过600万，其中已经有30家创业公司跻身为上市公司。创业者从腾讯的开放平台当中获得的总收益也超过了160亿人民币。”在大会上，马化腾透露，接下来，腾讯还计划在海外包括美国等地推出众创空间，促进国内外创业者的交流和合作，增强中国创新与全球的同步性。

2．教师出示探究问题：

(1)你认为张强他们此行的目的是什么？

(2)张强所在的腾讯公司对推动社会进步起了哪些作用？

【教师总结】

(1)张强他们此行的目的是为了抓住世界互联网大会这样一个机遇，推动公司互联网事业的发展，推动中国互联网创新发展。

(2)张强所在的腾讯公司对推动社会进步起的作用主要体现在：促进经济社会的发展与进步；创新互联网发展方式；促进我国劳动力就业；促进国内外创业者的交流和合作，增强中国创新的步伐。

活动探究二

1．教师出示探究内容：

经济全球化背景下，各国之间的联系越来越密切，经济、文化等各个方面的交流合作日益增多。但是张强同时也发现了互联网中存在的许多问题，比如互联网中的陷阱防不胜防，使许多人遭受了精神和财产上的损失；人们在互联网平台大多都是工作和娱乐，运用互联网学习和阅读的很少。于是，张强给相关管理部门写了一封信，要求当地相关管理部门公开自己的工作电话，便于公民及时举报网络中存在的问题，并提出了自己对加强互联网管理的几条合理化建议。同时，张强还写了一份合理利用网络的倡议书，提倡人们利用互联网加强学习，加强文化交流与沟通，减少不必要的在互联网上的时间消耗。

2．教师出示探究问题：

(1)相关部门会公开自己的工作电话吗？为什么？

(2)张强有给相关部门提建议的权利吗？为什么？

(3)公民的民主政治权利都有哪些？

(4)你认为张强的倡议书会起到怎样的影响？

教师要求学生总结网络推动社会进步的表现。

教师同时板书：网络促进经济发展；网络促进民主政治的进步；网络促进文化的交流与传播；网络促进资源的流动，利于合作和共享。

设计意图：帮助学生认识互联网在当今社会的经济、政治、文化、社会等各个方面的积极作用，感受互联网的正能量。

(三)网络是把双刃剑

1．活动探究

(1)教师出示问题：在张强的建议信中，他提到了网络谣言的危害与防范措施、沉迷于网络的危害与预防措施、个人隐私在网络中受到侵害的影响与防范措施。请各位同学说说以上三项的具体内容是什么？(要求学生看书后总结)

(2)教师出示张强所写的建议信的具体内容：

危害

防范措施

网络谣言

误导大众，不利于社会和谐稳定；侵害他人或集体的合法权益；散播网络谣言的人要承担相应的法律责任。

不造谣、不传谣、不信谣，劝阻和举报散播网络谣言的行为。

沉迷于网络

形成对网络的依赖，不仅影响个人的学习、工作和生活，影响人际关系，严重的还会危害身心健康。

扩展自己的兴趣爱好，节制上网，过积极健康的生活。

个人隐私容易被侵犯

造成困扰和伤害，影响学习、工作和生活，造成心理压力，给社会带来恐慌和不安。

不在网络公开个人的信息，提高警惕性；不随便打开链接；不散播他人隐私。

(3)教师做简单板书归纳。

2．教师出示图文材料，再次帮助学生认识网络的“弊”。

2016年8月19日，临沂市罗庄区发生一起电信诈骗案，18岁的准大学生徐玉玉被他人以发放助学金为由，通过银行ATM机转账的方式诈骗9900元。发现被骗后，徐玉玉与其父一起到公安机关报案，回家途中晕倒，出现心脏骤停，送医院抢救无效死亡。后来，徐玉玉案件成功告破，4名主要犯罪嫌疑人被抓获，但逝者无法生还。

设计意图：本环节属于自主学习，要求学生结合教材和自己的经验总结三个问题，有利于提高学生思考和综合分析的能力、归纳的能力。徐玉玉的案例再次让学生思考网络的不良影响。

三、课堂小结

网络有利有弊，在网络中，我们要提高辨别能力，用利避弊，拥有健康安全的网络空间。

四、板书设计

第2课时　合理利用网络

1．知识目标：(1)了解媒介素养的要求。(2)了解网络交往的规则，遵守道德和法律的要求，掌握网络交往自我保护的知识。

2．能力目标：(1)提高媒介素养，提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。(2)合理利用互联网等传播媒介，传播正能量，学会理性利用现代媒介参与公共生活。(3)具有对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。(4)在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。

3．情感、态度与价值观目标：(1)抑恶扬善，享受健康的网络生活。(2)培养网络规则意识，增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

1．重点：(1)合理利用互联网等传播媒介，传播正能量，学会理性利用现代媒介参与公共生活。(2)在网络上，能自觉遵守网络规则，遵守道德和法律的要求，做对人对己有益的事情。

2．难点：(1)既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。(2)具有对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

一、导入新课

1．教师出示勒索病毒图片以及勒索病毒的解释。

勒索病毒，是一种新型电脑病毒，主要以邮件和恶链木马的形式进行传播。主要通过邮件附件、钓鱼邮件群发下载网址链接、用户在恶意站点下载病毒文件以及网页挂马后进行传播。该病毒性质恶劣、危害极大，一旦感染将给用户带来无法估量的损失。这种病毒利用系统内部的加密处理，而且是一种不可逆的加密，必须拿到解密的密钥才有机会破解。

提问：勒索病毒的出现，使许多人出现了恐慌，你知道他们恐慌的原因都有哪些吗？

2．学生根据课前对勒索病毒的了解，列举人们害怕勒索病毒的原因。

3．请学生说说应对勒索病毒的简单方法。

教师指出正是勒索病毒的制造者非法利用网络，才造成了如此严重的后果。

出示课题——合理利用网络。

设计意图：勒索病毒这一网络大敌的出现，正是由于其制造者对网络非法利用造成的，从而警示学生要合理使用网络，自然地引出本节课课题。

二、讲授新课

(一)理性参与网络生活

1．要求学生根据个人经验回答，怎样做才是合理利用网络？

2．教师将学生的答案整理为副板书，并将其做出简单分类，即学习工具、交往平台、沟通工具。

3．教师肯定学生回答中符合要求的具有媒介素养的行为，并介绍媒介素养的定义。

4．活动探究

(1)出示材料：明亮放学回到家，按照老师的要求将今天的作业发到校讯通。发完校讯通，一则新闻网页弹了出来，还是自己喜欢的篮球明星，明亮忍不住打开了网页；看完明星，又发现了一个好玩的视频，还转发了小学同学发的“紫菜是用塑料做的”的消息；又看到求助机构发的一个孩子因疾病需要救助的信息，捐了十元钱……明亮越来越投入，时间不知不觉过去了一个多小时，要不是妈妈下班回来，后果难以想象。明亮看着妈妈无奈的脸，又想起今天和同学还约了去打球，他懊悔极了……

(2)出示探究问题：

①请你评价明亮的行为。

②明亮为什么会懊悔？

③明亮的事例给我们什么启示？

(3)屏幕展示：

①明亮利用网络将作业发到校讯通是促进家校沟通的行为，是在合理运用网络；明亮通过网络了解新闻是关注社会的表现；明亮在不确定信息的准确性之前随意转发信息，是缺乏分辨是非能力的表现；明亮为救助他人捐款是利用网络帮助他人的表现。

②因为自己没有做到合理使用网络，影响了学习和正常的生活，影响了亲子关系，还失信于同学。

③网络上的信息是无限的，但我们的时间和精力是有限的，要合理利用网络。提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；要注意浏览促进学习和工作的信息，不在无关信息前停留，更不可沉溺于网络，学会信息节食；学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；遵守网络规则，恪守道德，遵守法律。

5．屏幕展示“青少年网络文明公约”，学生齐读。

要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

要树立良好榜样，不违反行为准则。

设计意图：通过明亮这样一个人物，再现学生自己身上发生的事件，引发学生对自身的思考，认识合理利用网络的重要性，知道合理利用网络的要求。

(二)传播网络正能量

1．教师出示材料：中秋节三天假期，明亮按照老师的要求做了一份关于中秋节的手抄报，在摘抄关于中秋节的诗句时，他深深地体会到中华诗词文化的璀璨，为中华传统文化而由衷自豪。于是他突发了一个想法，人们在节日贺词中，都是复制粘贴现代语言，于是他引用诗句创作了几条祝贺中秋节的段子，并推荐给了同学，还得到了许多的赞。

要求学生回答：明亮的做法给我们哪些启示？

【教师总结】明亮利用网络宣传中华传统文化，是传播正能量的行为。我们在网络生活中，要发挥网络的积极作用。

2．活动探究

(1)要求学生思考：现实生活中，网络可以帮助我们实现哪些有意义的想法？举例说明。

(2)教师列举事例展示网络正能量。

事例一：《滚蛋吧！肿瘤君》漫画——与癌症抗争，传递坚强与乐观。

事例二：罗山浉河大桥事件发生后，起初被一些网友质疑是豆腐渣工程，后经调查发现，这个桥是80多年前抗日战争时建的，在那个年代，用木桩支撑已是最好的工艺，就是现在有些桥梁还在使用木桩支撑。后来，有关部门在网上回应网友质疑，解释了事件的真相。很快，先前指责大桥是“豆腐渣”“偷工减料”的拍砖声，被认同声取代，许多网友还形象地称之为“桥坚强”，呼吁政府保护文物。——引发相关部门注意，澄清事实。

事例三：关于雾霾的歌《北京，北京》，我听了之后深受感动。歌里既有对政府尤其是对地方政府的批评，也有对社会的反思，“更重要的是——它呼吁全社会合作，一起来解决污染问题，提出我们作为一名公民在解决环境污染过程中应当做些什么。这表明网友并不是在简单地质疑政府，而是从更深的层面提出要对自身行为进行反思，从我做起，这非常不容易。”——引发人们对社会问题的反思，关注社会。

事例四：网红视频《你是我的手，我是你的眼》——植树种树，保护生态环境。

在河北省石家庄市井陉县冶里村，50多岁的贾海霞(打工时不慎弄瞎双眼)和好朋友贾文其(3岁就因触电失去了双臂)相互扶持，在15年的时间里植树上万棵，硬是把昔日荒凉的荒滩变成了一片丛林。他们每天做的事就是砍树枝，然后到河对岸的荒滩上种植。没有双臂的贾文其帮助双目失明的贾海霞爬上一棵大树，什么也看不见的贾海霞能站在大树上，精准地砍下树枝。美国有线电视新闻网(CNN)旗下的GBS工作室以此为题材制作的一则短片，在Facebook和Youtube等平台累计播放破百万，感动了无数人。网友Aarthy

Bright说：“向二老致敬！你们是这世上真正的英雄！”

(3)要求学生从传播正能量的角度，说说以上四组事例带给我们什么启示。

【教师总结】要利用网络积极传播正能量，关注社会发展，承担社会责任，践行社会主义核心价值观，为社会发展建言献策，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，构建绿色网络空间。

设计意图：通过一系列的事例分析冲击学生的思想，帮助学生认识网络正能量的力量，激发学生弘扬正能量的意识。

(三)拓展延伸

1．教师要求学生结合自己在课前的“网络使用情况调查”思考：自己一玩手机的时候，妈妈就像看贼似的，一会儿问这，一会儿问那，妈妈担心什么？那么，怎样做才能让妈妈放心呢？

2．教师在学生回答这两个问题时，做好板书总结，理顺本课知识。

三、课堂小结

随着经济全球化和社会信息化的发展，互联网已经成为与人类不可分割的一部分，人类要想成为互联网的主人，就要学会扬长避短，充分发挥网络的积极作用(利用网络获取新知、促进沟通、完善自我，为社会发展建言献策，践行社会主义核心价值观，培育积极健康、向上向善的网络文化)，避免其消极影响(不沉溺网络，不浏览不良信息，不制造或传播网络谣言，不结交坏朋友……)，合理利用互联网，让互联网更好地为人类服务。

四、板书设计

在本课设计中，我采用了许多事例，有正面的，也有反面的，尽量贴近学生实际生活，这样就更容易引导学生构建绿色健康的网络生活，传播正能量。在实际教学中，还可以让学生举一些身边的正能量网络事例，激发学生向上健康的网络意识。

第四篇：第02课最可爱的人

淄川实验中学初二历史导学案

科目：初二历史备课时间：上课时间：序号： 主备教师：执教教师：课型：审批：

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淄川实验中学初二历史导学案

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第五篇：保护视力手抄报简单漂亮图片素材

少玩电游，健康出游;少看电视，避免近视;少打电脑，看看绿草;爱护视力，时时记牢。这里给大家分享一些关于保护视力手抄报，供大家参考。

保护视力手抄报1

小明是光明小学六年级的学生，他是他们班最爱看书的学生，同学们都叫他“小书虫”。小书虫爱看的书很多，有《逃家小兔》、《父与子全集》、《格林童话》......一天早上，小明在等去学校的公交车的时候，一边等一边看《逃家小兔》。“嘟嘟”车子来了后，小明快速走上去。每到上学的时候，公交车上的人就很多，已经没有了座位。小明只好站在车子上，一只手扶着车子上的车把手，一边津津有味地看书。公交车左摇右晃，令小明头昏脑涨，他只好把眼睛睁的像铜铃似的，还是如饥似渴的读着。

中午放学回家，小明将书包放在沙发上，又把《逃家小兔》拿出来看。吃饭了，他一只手夹菜，一只手按在书上，连夹菜的时候眼睛都一眨不眨的盯着书本，结果把菜弄得到处都是。妈妈气的瞪大眼睛，伸手揪住他的耳朵，张开血盆大口怒气冲冲地吼道：“吃个饭也要看书，你要吃到几点。快点给我吃饭，待会再看，否则我非把你屁股打开花。”小明这才心不甘情不愿的端起饭碗，大口大口的将饭送进嘴里，快速地咀嚼起来。几分钟后，吃完饭他就拿起宝贝似的书，一溜烟跑进自己的房间，全神贯注地读起来。

晚上睡觉前，小明也爱看书。不过，晚上的光线有点昏暗，小明看一会书，总要揉揉不舒服的'眼睛，有时候眼睛前好像笼罩着一层雾，让一些字变得模糊不清。

一天上课时，他惊讶的发现黑板上的字模模糊糊，那些白色的粉笔字在他的眼前居然变成了一朵朵小花。他赶紧把这件事情告诉了妈妈，妈妈听了拉起他的手骑车去了人民医院。医院里，医生拿着棍子指着“E”让小明说它指向哪边，小明根本看不清，胡乱的指了一个错误的方向，医生又指了一个“山”，小明还是看不清，随便的指了一个方向，还是错误的;医生摇摇头，又指了其它的几个，结果都是错的。医生严肃的对小明妈妈说：“您好，小明妈妈，小明的眼睛近视的度数很高，已经有400度了，请问他这是怎么造成的?平时在家喜欢看电视还是看书?”小明妈妈听到小明近视400度，着急的说：“这么高啊，那怎么办?他平时不爱看电视，就爱看书，早上去学校的车子上看，回家总是边吃饭边看书，晚上睡觉前也要看一会儿。我觉得看书是件好事，所以就没过多的管他，没想到这影响到了他的眼睛。”白大褂医生听了，摇摇头说：“看书是好事，但这些习惯都是不好的，对眼睛造成了极大地伤害。赶紧带他去配副眼镜吧，以后，要注意保护眼睛了。”小明妈妈听了，点点头。后来，小明的眼睛上就多了一副黑框眼镜。

小朋友们，看书是一件好事，可是我们也要学会保护自己的眼睛哦。

保护视力手抄报2

眼睛，大家都有。但是你知道什么是眼角膜吗?眼角膜是眼睛最重要的一部分，如果人没有眼角膜就会失明。你想过什么也看不见会有多痛苦吗?所以我们要好好保护眼睛。我们应该庆幸自己有一双明亮的眼睛，能看见世界上一切美好的东西。它能让大家享受视觉的美。我们能看见东西是多么美好啊!但是，大家如果看不见东西心里就会急躁，眼前一片黑暗：那将是多么痛苦啊!

有很多同学把眼镜当做好东西，觉得戴上眼镜就会很帅。所以，我呼吁大家：不要把眼睛当玩具，不要想使就使，不想用就不用。

我们学生由于学习不注意身姿，看电视太近，导致近视。假性近视的孩子太多了，所以要早纠正，不然就发展成真性近视。到真性近视时很难挽救。所以大家如果发现视力低于5.0度的，那就赶快矫正。

我们从小就要养成好习惯，每天按时做两节眼保健操。科学用眼，不要过于疲劳。疲劳时眼睛酸痛。这时我们就要坐下来闭上眼睛，休息一下，看一下绿色的东西，或者站在高处眺望远方，使眼睛得到轻松。如果不保护眼睛，将来眼睛不好，我们就看不清东西。那种难受的感觉只有亲身体验才知道。我就是一个好例子。我本以为戴眼镜很好看，但是我错了。等我戴上眼镜拿不下来的时候，一将眼镜拿下，我看东西就模糊不清。和同学在一起，我老把人错了。

伙伴们取笑的笑柄了。所以，大家如果不想当伙伴们的笑柄。最重要的一点是为自己好。那就从小养成一个科学爱眼的好孩子，按时做眼保健操，让眼睛放松，让视力一直处于正常范围才行，这样才能保证我们健康成长。

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