优化语文课堂教学 提高教学质量[优秀范文五篇]

第一篇：优化语文课堂教学 提高教学质量

优化语文课堂教学 提高教学质量

张湾小学 张翠芳

课堂教学是实施素质教育，提高教育质量的主渠道。随着教学改革的不断深入发展，电教媒体频繁地在课堂教学中被使用着，它以特有的声、形、色、动感等多种功能的结合，显示出它得天独厚的优势。当然，要综合考虑教材和学生的具体特点，合理选取切入口，才能发挥电教媒体在课堂中的巨大作用，真正优化语文课堂教学

一、运用多媒体，创设情境，激发学生的求知欲。

不论什么课，导入是至关重要的，它决定着学生是否进入学习的最佳状态，用电教导入，所得到的效果，要比语言导入效果好的多。用电教导入可以使学生不知不觉的进入学习的兴奋状态，达到要求知的愿望。例如：在教学《小猴子下山》一课，利用电脑设计了一个故事开头来激发学生的学习兴趣。小猴子住在山上真没劲，今天，妈妈同意他下山玩，乐得他又蹦又跳。出门前，妈妈叮嘱他早些回来，小猴子应了一声就急急忙忙下山了。他下山来到什么地方，看到些什么，又做了些什么呢，以此引入课文。优美的动画，悦耳的音乐，一下子将学生的注意力集中到一起，富有启发性的问话，使学生思维活跃，兴趣浓厚。

兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分，正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”采用电教媒体可以使教学内容形象、直观、生动的表现出来，并能激发学生的兴趣。例如：在教学小学语文第十册《飞夺泸定桥》一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放《飞夺泸定桥》的电视录像，然后引导学生精读课文，结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难，“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险，不怕牺牲，一往无前的革命精神深深感染。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。

二、运用多媒体，渲染气氛，激发学生的情感。

情感教学是实现课堂教学目标的重要手段。在教学过程中，运用电教媒体创设和渲染与教材所表达的情感相吻合的气氛，让学生如身临其境，产生心驰神往之感，从而激发学生的思想感情，与作者的感情产生共鸣，可以达到深刻领悟教材的目的。如：《十里长街送总理》一课，在导入新课之前，先播放一段沉痛的哀乐和各界人民悼念总理的纪实录像，这段声情并茂的电化教学很快将学生带进当时的悲痛气氛中，使学生对课文内容有了形象直观的初步感知，接着又播放配有哀乐的课文录音，低沉悲哀的乐曲伴着如泣如诉的语言表达，看着当时人们沉痛的表情，学生们心潮澎湃，眼含热泪，深深的领悟到了总理的伟大和人民对他的爱戴，对总理的崇敬和悼念之情也油然而生，取得了意想不到的教学效果。

三、巧用多媒体，突出重点，突破难点。

每课教材，每一堂课都有重点和难点知识，这些重点和难点又往往都是些抽象的、难以理解的问题，这对直观感受能力强，抽象思维差的小学生来说，掌握起来就有一定的难度。如何正确把握教材的重、难点，并通过有效手段加以突破，这是课堂教学的重要途径。如果在教学中能巧妙的运用好多媒体，把抽象的难懂的知识化为直观形象的图文形式，就会收到事半功倍的效果。例如教学《乌鸦喝水》一课的重点是乌鸦往瓶子里放小石子的过程。我先放教学软件中乌鸦放小石子的动画，在学生基本了解后，接着让学生到讲台上来动手做实验，学生边做边复述课文，这样学生就更加明白了水渐渐升高的原因，乌鸦是怎样喝着水的。

《看月食》的教学难点是如何让学生理解月食发生的起因，所以教学的切入点，我选在“什么是月食？”“天狗为什么吃月亮？”这个较能引起学生兴趣的问题上。我让学生反复看教学软件，让学生从表象到原理，对月食产生的原因有一个初步的了解：“月食”就是当地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光，使月亮没有反射而变得黑暗光。从而解开课文中奶奶称之为“天狗吃月亮”的迷信说法。通过动画的演示，将月食发生的起因形象、直观的展现在学生眼前，既解决了教学的难点，同时也大大提高了新授知识的教学效率。

四、运用多媒体，展现教材内容，培养学生的能力。

课堂教学的内容、方法是多种多样的，利用多媒体与老师的讲解相结合，通过音像、音响把最本质的东西展现或强化出来，剔除了“枝蔓”，突出了“主干”提炼了精华，在单位时间内取得最佳效果方面发挥了重要作用。

1、提高学生的注意力。

在教学中灵活运用教学媒体，声形并茂，能使学生的无意注意迅速转化为有意注意。如：教学《骄傲的孔雀》一课时，首先用多媒体打出一只大孔雀摆在学生面前，美丽的羽冠、五彩缤纷的尾巴，神气十足的站在那里，对它自已以外的事不屑一顾的神态，然后让学生观察，这时学生的观察还没有明确的目的性，对大画面本身就产生了浓厚的兴趣，借此时机向学生提出有针对性的问题，这时学生的注意力都集中在画面上，当学生仔细观察银幕上栩栩如生的彩图各抒己见的同时，教师抓住关键词句做艺术性描述，启发学生展开联想，强化学生对孔雀形体非常美丽可是十分骄傲的形象。同时教育学生要虚心不要骄傲。事实证明，发挥多媒体优势，既能培养学生的观察能力又可提高了学生的注意力，调动学生的学习积极性，并且活跃了课堂气氛，激发了兴趣，对优化课堂教学效果起着重要的作用。

2、丰富学生的想象力。

借助多媒体形象生动的优势，有利于启发学生思维，丰富学生的想象力，突破时空的局限，再现课文描述的情景。如在讲授《我的战友邱少云》一文时，我结合课文内容播放了有关朝鲜战争的片段及邱少云被烈火包围时的多媒体课件投影，使学生进一步了解当年抗美援朝时那一幕幕惊心动魄的战斗场面，想象到邱少云被烈火包围时的内心表现，体会到英雄思想境界的高大。这样既突破学生时空的局限，又启发了学生的思维，开拓了思路，丰富学生的想象力。

3、增强学生的记忆力。

在教学过程中，利用电教手段也有利于学生加深对文句的印象，增强记忆力。例如：小学语文《雷雨》一课要求全文背诵，让学生按正常方式背诵，有一定的难度。如有机使用《雷雨》一课录像带，先后播放出了雷雨前、中、后的画面。学生耳闻了风、雷、雨、蝉、蛙的声音，目睹具体的场景，对课文内容的理解加深了，再让学生有感情地朗读，读到一定程度，让学生试背，由于画面形象，声音传真，能引起学生的联想，加深了学生对课文的理解和记忆，因此，学生便能很快地把这篇课文背出来。

4、培养学生的审美能力。

在小学素质教育阶段，通过各课教学，对学生进行审美能力的培养也是极其重要的。运用电教媒体就能恰到好处的解决这一问题。如《瀑布》一课，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会到瀑布声和形的雄伟壮丽，教学时，可利用计算机对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成计算机动画片，加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，尽情欣赏雄伟壮丽的瀑布画面，让学生产生一种“身临其境”的感觉，接受了自然美的沐浴。产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情，这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，取得了学文、悟道、审美的三大功效。

综上所述，灵活运用多媒体，能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现“寓教于乐”的思想，有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。

第二篇：优化课堂教学 提高教学质量

优化课堂教学 提高教学质量

如何在美术教学中尽可能的提高教学质量呢，多年了我做了一下几点摸索。

（一）、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。当学生对所学科目不感兴趣时，便会出现不断地讲小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。如何使学习环境变得有兴趣，使学生在一种轻松愉快、饶有兴趣的环境中把学习搞得更为出色，许多教育家作了不懈的努力。前苏联著名教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

（二）、优化、丰富教学方法和手段。

在课堂中应充分调动学生的主动性, 激发他们的学习兴趣，对有兴趣的事，学生自然都会主动去做。这就要求教师要优化、丰富 自己的教学方法和手段。做到上课的时候想办法激起学生的兴趣, 如使用恰当的音乐、游戏或奖励，通过有趣的问题、直观的形象、巧妙的结构、精彩的演示、图片的展示等等方法、手段使学生的积极性得到调动。

其中，多媒体的应用作用尤为突出。如：在小学美术教学中，手工课所占比重很大。以往，我们示范作业时，教师边讲解边示范，但由于视野遮挡等原因，很多学生无法清楚而完整地看到整个演示过程，因而有一部分学生不会做或不想做。但我们如果在教学过程中运用实物投影仪，这个问题也就迎刃而解。学生通过画面，能清楚地看到教师整个演示过程；同时优秀学生作业或演练也通过投影仪进行展览，并让学生自己讲解、自我评价，充分发挥学生的主观积极性和能动性，充分挖掘学生的潜能，使手工课真正成为学生自己动手作业的课。在教师的引导下，让学生尽可能有展示自己才能的机会，以期提高和扩大手工课的教学效果。学生们在丰富多彩、轻松愉快、兴趣盎然的环境中学习，自然会效率倍增。一个教育工作者能使学生在学习中形成持久不衰的兴趣，必然会取得事半功倍的效果。

（三）、抓住一切展示学生作业的机会，培养学生学习美术的兴趣和自豪感。

（1）利用学校“六一”、“教学开放日”等活动的机会，将学生的美术作品进行展出，提高学生及家长的自豪感，从而激发学生对学习美术的兴趣。

（2）利用学校的宣传栏、走廊墙壁、班级的“文化园地”等地方张贴学生的优秀作品。

（3）积极组织和辅导学生参加学校及各级部门组织的有意义的美术比赛。

（四）、因材施教

因材施教是提高课堂教学效益的重要途径，学生之间存在个性差他们的知识基础、认识能力、意识倾向、兴趣爱好、学习态度都不尽相同。因此，要求教师具备较强的组织管理能力，尊重学生人格，严格但不严厉，并且要对每个学生都深入研究，采取不同的对策，使其在自己原有的水平上都有所发展提高，从而达到共同的质量要求。尤其对中差生，教师更要注意帮助，要多鼓励他们回答问题。帮他们树立自信心，使他们看到自己的进步，体验成功的乐趣，从而激发更高的学习积极性。

总之，提高美术教学质量的途径还很多，但只要我们美术教育工作者心中能时时装着学生，从教材和学生的实际出发，相信一定会探索出一条更好的提高课堂教学效益的新路来！

第三篇：优化我校数学课堂教学 提高教学质量

优化我校数学课堂教学 提高教学质量 根据我校学生学习数学的实际情况，如何大力提高学生的数学素质。我认为，最重要的是必须优化我校数学教学过程，提高教学质量。下面谈谈我个人的几点体会。

一、融情于教，寓德于教。

教学是师生双边的共同活动，教学过程不仅是信息转化过程，也是师生情感交流的过程。根据多年的教学经验，差生的原因都是种种非智力因素的影响才变差。他们学习目的不明确，贪玩厌学，上课精神不集中，自制能力差，惰性严重，缺乏克服困难的毅力和决心。心理学家研究证明学生的动机、情感、兴趣、习惯、意志、性格等非智力因素的好坏，常常比智力的高低更能影响他们的成长。因此，教师在上课时必须注意情感教育，培养积极的非智力因素，推动和促进他们非智力的发展，切忌对学生冷嘲热讽或者以罚代教。无论学生的基础如何，老师必须注意热情对待，关心帮助学生。老师一句表扬话，一个友好的动作甚至一个肯定的表情都可以使学生感动而亲其师

1而信其道。在课堂里，教师不仅要传授知识，培养能力，而且要渗透思想教育。如介绍数学家的故事，数学史话和本地区本单位的优秀人物等，使学生树立报效祖国的远大理想，并培养他们克服困难的坚强毅力和勇于探索，大胆创新的精神。在讲圆周率时，讲清楚它的发生和发展过程，并告诉学生：中国的数学家祖冲之得到圆周率方面的成就，较之世界诸国是毫不逊色的。我们的中华民族是多么的伟大，现祖国正面临新的机遇，新的挑战，振兴中华的历史重担落在你们的身上，相信你们一定会克服困难，学好数学。学生们一个个精神振奋，增强了学习数学的责任感和使命感。

二、激发与维持学生的学习动机。

心理学家认为：“学习者始终是朝着认识和情感两方面作出反应的。”因此，优化数学课堂教学过程，除充分考虑认识因素外，还要充分发挥情感因素的积极作用，激发学生的认知内驱力，培养学生良好的学习动机。

1、创设问题情境，激发求知欲。

我觉得教学中要善于设疑，使学生感到有问题要学，激发他们积极开动脑筋去思索，诱导他们发现问题，提出问题。例如：教学“圆柱的认识”，在学生观察、比较、概括了圆柱体两个底面是面积相等的两个圆之后，顺手把教具横放，做出横截的手段设问：“还可以发现别的特征吗？”引导学生从满足感中再次出现疑问，主动顺着教师的手势观察，找出横截面与底面的关系。再引导学生继续找出每截一次增加两个底面的规律。通过教师设问，激发学生观察、思索、寻求新的发现。

2、采用多种教学呈现方式。

数学知识有时比较抽象，很难激发他们的学习动机。因此，在课堂教学中，综合运用多种教学手段，将抽象的数学知识进行物化呈现，或直接与学生的生活实际结合加以呈现，如采用直观法，游戏法，电化教学，寓知识于故事之中等，都能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能较长时间维持学生的学习动机。如：教完“圆的认识”这节内容后，巩固练习中就有这么一道题：“说一说车轮为什么做成圆的，车轴应装在哪里？”一位老师在讲这道题时，不是采用随意的问答方式，而是经过精心设计，运用电教手段，通过放像机呈现出小猴子分别坐在三角形车轮，四边形车轮。椭圆形车轮和圆形车轮车子上不同的动画片段。让学生在有趣的，愉悦的视觉享受中解决了问题，学习情绪高涨，练习效果好。

3、适当开展各种竞赛活动。

小学生天性好胜，教师可以利用学生强烈的竞争意识，适当开展竞赛活动，激发“内部驱动力”培养学习兴趣，调动学习积极性。例如：为了提高学生的计算速度，可开展“比一比谁算得又快又准”这种的速算竞赛。

4、善于利用评价功能。

积极的评价，可使学生产生积极的情感体验，提高学生的内驱力；清极的评价，往往会使学生产生自卑心理，甚至厌学。因此，在课堂教学中，对于学生的回答，要善于利用评价功能，多表扬，少批评。即使批评，也要带鼓励和启发性，尽量淡化学生对自己回答的失败意识，以鼓励学习热情。

总之，作为一名小学教学教育工作者，应努力探索并掌握优化课堂教学的途径和方法，大力提高小学数学教学质量。

第四篇：如何优化信息技术课堂教学来提高教学质量

如何优化信息技术课堂教学来提高教学质量

信息技术是一门新型学科，开展信息技术教育是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题。在新课程标准理念的指导下，如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，需要对信息技术课堂教学进行优化。

优化教学模式

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。“任务驱动”教学法适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能，符合计算机系统的层次性和实用性，为我们提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于学生由浅入深、循序渐进地学好计算机的知识和技能。

运用“任务驱动”教学法，教师应首先向学生明确本阶段、本单元或本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。

要求学生带着要完成的任务，或者带着要解决的问题认真读书，掌握基本概念和原理。“任务”应该由教师精心设计，针对所学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的“任务”，应体现层次性、开放性、整体性、可操作性的原则，内容应有适当梯度，教学过程中在紧扣教学大纲的基础上，适当拓展部分教学内容，提高难度，倾向实用性。这就要求教师必须深入并超越教材解读，灵活变通教材中与学生的“口味”不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，及时地整理、融合到自己的教学中。

要求学生敢于动手，勤于实践。计算机是工具，使用工具是技能，技能的掌握与熟练只能靠实践。应提倡学生自己上机实践获取知识和经验，这样做不仅知识掌握得牢固，而且可以培养学生的探索精神和自学能力。

要向学生讲清楚掌握计算机的知识和技能需要一个过程，不可能一次完成，需要有锲而不舍的精神。教师要鼓励学生以顽强的意志去钻研教材和上机实践，同时应该向他们指出，学习不是直线式的前进过程，而是螺旋式上升的过程，深刻地理解掌握知识和技能需要反复。

因此，在接触一个新领域或一个新的知识点时，可以先知其然，而暂时不深究其所以然，但应该注意在学习后面相关的知识后及时复习前面学过的内容，这样不仅能前后联系，加深认识和理解，而且可收到事半功倍的效果。

优化教学方法

教学方法是课堂教学的核心问题，是贯穿课堂教学始终的“金线”。

比喻教学法。教师在讲课时适当地运用形象比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，在讲网络时，关于域名和IP地址可以这样讲：“世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号码两种途径。身份证号码可以唯一地指定某人，但是身份证号码太难记了，日常生活中我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有‘名字’---我们称之为域名，同样它们也有自己的‘身份证号码’---IP地址，IP地址可以唯一地指定一台计算机，但是记住它不太容易，平时我们只用域名来指定网络中的计算机。”这样，学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。

示范教学法。示范教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要而非常有效的教学方法，其应用主要有两方面：一方面是操作姿势的示范，如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法；另一方面是计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。如讲Windows操作基础时，对于文件夹的创建，其操作步骤为：进入到指定位置；文件-新建文件夹；转换输入法；把鼠标移到新建文件夹，点右键，选“重命名”；输入文件夹的名字；确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统一步一步进行演示。这种教学法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法，从而完成学习任务。

第五篇：优化教学管理提高教学质量

优化教学管理提高教学质量

----登岸小学召开新学年教研组长会议

2月27日下午，在登岸小学五楼会议室召开了新学年教研组长会议。谭义萍校长、何滢和颜纯两位副校长全程参加了会议，会议由何滢副校长主持。

何滢副校长首先总结了上一学校教育教学工作，对教导处成员及各教研组长的辛勤付出给予了肯定。又带领大家重新学习区“开展教学质量提升年”活动方案，重点解读了方案中提到的四个“前移”，使大家明白教学质量的提升一定要抓好几个关键：既要抓好起始年级的习惯养成，又要抓好学校薄弱学科的建设，还要重视学困生的辅导工作等。会上何滢副校长布置了这学期的教学活动，重点讨论这学期的课外阅读活动方案和集体备课中“三案定教”、“我与名师找差距”的活动具体操作方法，各位教研组长认真仔细地协商，最后大家目标明确，分工协作，将以最快的速度投入到即将开始的工作中。

谭义平校长在最后的发言中强调：教研组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。学校高度重视教研组工作，教研组长是本学科的骨干，要率先垂范，要有无私奉献的精神，不要辜负学校的重托，促进本组的教育教学活动。教学质量是学校的生命线，教研不能走过场，不能流于形式，努力提高学校的教育教学质量。要时刻关注教研组中教师队伍的建设，教研组要结合具体教学积极探索“轻负高质”的课堂教学模式，努力追求有效教学，构建高效课堂。语文组的课外阅读活动要落实好，每个教师都要有大语文观，要从学生的长远出发，培养他们的习惯，训练他们的能力。

会议给各位教研组长鼓足了劲，他们纷纷表示，一定会在各自的岗位上用心研究、智慧工作，优化教学管理，提高教育质量，与本组教师一道为登小的教研之家增色添彩。