技工学校教学中的几点感悟（精选）

第一篇：技工学校教学中的几点感悟（精选）

技工学校教学中的几点感悟

摘 要：在技工学校从教多年，我感觉到技工学校不论是学生的素质还是教学的环境和义务教育学校都有很大不同，所以我们在教学实施过程中的切入点也就不一样。对于从事中职教育的年轻教师，可以从以下一些方面展开自己的工作。

关键词：中职教育；自我调节；分层教学教师的自我调节

韩愈在《师说》一文中定义到：“师者，所以传道受业解惑者也”。对于教师，不但要求业务技能方面要有深厚的积累，对于教师的身心素养也提出了较高的要求。然而教师在工作、生活中会遇到各种问题，对我们的身心造成一定的影响，所以我们需要适时调节自己的身心以满足教书育人的要求。我们可以从以下一些方面入手。

1.1 保持乐观积极的心态

技校学生来源相对复杂，很大一部分学生都属于“三差生”的行列，在他们的身上有各种不同的坏习惯和较多的负面情绪，长期在这种环境下工作会容易被这些负面的东西所侵染。比如说压抑、脾气暴躁、缺乏耐性、消极悲观等等一些情绪，如果不注意维护内心的健康，就会不知不觉地被这些情绪所掌控。那么我们就不能正确合理地来引导学生了。我的秘诀就是“舍”，即忘记不开心，多记住那些开心的事情。这样我们就不会对学生产生偏见，在教育过程中更能以合理的心态来对待学生，如此，必然有所得，这就是人们常说的“舍，得”。

1.2 认真对待工作中出现的问题

俗话说“失败是成功之母”，在我们的工作中，尤其是初次从事教师职业，不可避免地会在工作中出现失败，缺陷。我们可以竭力避免，但确无须惧怕，把失败看成是洪水猛兽，避之犹恐不及。只有正确面对失败，承受失败，分析失败，才能在失败中学到更多的东西。比如说我在教授学生某个知识点的时候以为学生会了，但结果是学生并没有理解这个知识点，那我就思考学生为什么不懂？学生方面存在哪些问题？我的方面又有哪些不足？如何改进？以后如何能及时知道学生的学习结果以便针对性改进？长期如此琢磨，必然获益匪浅。

1.3 保持一颗谦卑的心

在长期的工作经历中我领悟到，只有保持一颗谦卑的心才能看到自己的不足，而不是总将目光停留在已有的成就上。只有这样我才能更加努力地去充实自己，发现别人的长处，向他人学习，提高自己。不断钻研业务，提高自身教学水平

如果你要给学生一瓢水，那么你就必须要是一条河，否者，你迟早会枯竭，在这样一个时刻充满变化的信息社会里，如果不随时而变，随势而变那么迟早会被淘汰出教学领域。

2.1 了解学生、正确看待学生

不了解我们授课的对象，就会无的放矢。在日常教学之余我会思考，对于这些我教过的学生，我了解他们吗？如果不了解，如何能针对性地进行教学呢？于是，我逐渐融入到学生当中，了解他们的生存环境是什么样的？经历过怎么样的事？到底是什么造成了学习能力、习惯等方面的缺点？慢慢地，我发现了这样一些原因。

①家庭环境造成的心理、性格、行为习惯的缺点。比如：家长的娇宠、溺爱，粗暴对待、关怀的缺失、家庭破裂等因素造成学生任性、懒惰、自卑、心理脆弱或消极对待任何事，形成破罐子破摔的心理。了解这些就可以对他们进行心理疏导，塑造他们正确的学习心理和行为。②学校环境造成的学习能力的缺点。我们现在所面对的最大问题不是学生两极分化的问题，而是学生整体素质太差的问题。对于一个50人的班级能具备技校课程需要的人数大概就是10人左右。我曾经出过一个测验，随机出九九乘法口诀表里的数值进行乘法计算，竟然还有几个学生无法答对。试想一下，在一年级的基础课程中要把他们提升到符合二年级专业课水平的需要，那得需要付出多大的努力。这是因为小学、初中课程的学习不到位，才导致其知识底子不到位。③社会环境造成的扭曲人生价值观。人存于世，既要一手抓物质文明建设，也要一手抓精神文明建设。可惜在这个物质的世界很多人一见到物质就来精神，一见到文明就没精神。对于这些未成年让人，没有一个正确的人生价值观楷模，如何能保证他们会向正确的方向成长呢？我的做法是不歧视学生，不让他们感到被另眼看待，在授课的间隙与他们闲谈，将我内心中的阳光播洒出去，与他们分享身边的快乐；激励优秀学生自学，重点帮扶后进生；设置阶梯教学模式帮助学生一步步成长。这些做法效果比较明显，比如在我目前任教的一年级学生中就取得了不错的效果，相比入学化学摸底考试，期中考试后，学生无论是学习效果还是行为习惯等方面的进步都相当明显。

还有很重要的一点就是正确解读学生的行为，我们的学生行为习惯成因虽然很复杂，但他们毕竟只是十来岁的娃娃，每种行为后边都有一个需要你细致解读的目的，无论是求关注也好，宣泄情绪也好，还是自我心理保护。只有平心静气、细致谨慎地去分析才能找出解决办法，才能合理引导，将这些行为转化为学生的学习动力。

2.2 做好分层教学

分层教学是我们在教学过程中所面对的又一难题，我介绍一下我的做法供大家参考：①对于优秀学生激励他们超越课程进度进行自学，培养其独立学习和解决问题的能力。②对于差生多给他们做题的机会，设置在他们能力范围之内的习题，鼓励他们进行解答。当他们解答不出时，一步步指导，直到他们能解答出来，以此建立他们的信心。③在课堂上让优秀学生和差生上黑板一起做题，形成帮扶关系，既帮助了差生又锻炼了优秀学生。

分层教学要因时制宜、因地制宜，每一届的学生有着不同的特点，兴趣点也不一样，采用的教学方法也不尽相同，只有在对学生的基础知识储备、学习能力、性格特点正确把握之后，才能正确实施分层教学。

2.3 专业知识的提升

伴随着新工艺，新技术的产生我们中职教师的教学内容也要与时俱进，无论是我们知识的深度还是广度都必须与企业用人需求相结合，因为我们的目的就是培养符合企业需要的中等专门技术人才，要让企业感觉到“能用、好用”才是评价我们教学成果的标准。以这个目的为前提，我们就可以有针对性地来提升自己的业务技能水平和知识储备。这些知识不但应包括理论知识还应该包括较强的动手能力。这也是我们现在所提倡的一体化教学和双师型人才建设的基础。

技工学校的教学工作辛苦而又充满了挑战，有成功的喜悦也有失败的苦涩，只要我们真心想做一件事情，愿意为之付出，就可以在这些琐碎而细致的工作中锻炼自己，使自己不断成长，最终必将会铸就自己事业的一番辉煌。

第二篇：西安亨通烘焙技工学校学员感悟（精选）

西安亨通烘焙学校有我的足迹

烘焙工技工班学生

胡云

静静的夜晚，如水的月光透过窗户斜在我的床前，我的脑海里情不自禁地浮现出在亨通学校里这难忘的一年。细细地回忆着在亨通的一年。

亨通学是我告别初中生活，面向社会所读的第一所学校，它并不是什么重点高中，也不是很有名气的职业学校，她只是一所专业的烘焙学校。但是我就喜欢这个学校，也喜欢这个专业，于是就决然选择了这所学校。

西安亨通烘焙学校是经西安市劳动和社会保障局批准，是中国西部最佳、规模最大的烘焙学校。学校始终坚持以育人为先，的办学宗旨，以为学生学习，成才、就业服务的办学宗旨，先后为社会培养出大批专业技术人才。

记得在去年夏天的一天，我初次来到亨通学校，当时真的只是为先看看这所学校再决定到底要不要上。因为那时的我刚走出校园，一方面，感觉自己长大了，有了自己的想法，只是跌跌撞撞地告别了稚气，牵着纯真的想象，开始了人生的寻梦之旅。别一方面，又感觉自己是一个简单的初中生，离开了家，走向社会总觉得不适应，一切都太陌生。可是来到亨通学校我看到与众不同的结果。我们刚到就有老师向我们介绍并且带我们参观。这所学校没有我想象的那么大，外面的一切也没有那么陌生，这里的老师也挺亲切的，因此，我就开始成为这里的一员，与他们一起学习了！

在这里，我认识了新的同学，朋友、老师。有共同的理想，共同的追求，共同的语言。在这里，我学会了更多的知识，这是我在过去的课堂上所学不到的烘焙专业知识；在这里，我学会了独立，自己打饭，洗衣服，在外兼职；在这里我学到了烘焙技能，当我把自己新手做的生日蛋糕，糕点带回里时爸爸、妈妈用异样的眼光看着我。父母怎能知道，这些技术都是老师手把手教给我的。更令人依依不舍的是我在亨通结教了许多好朋友，当我有生病躺在床上时，我的舍友给我打饭打水，问寒问暖……

我们明天就要各奔东西了踏上实习的旅途了，在亨通这一年时光是短暂的，但又是我难忘的，弥足珍贵的，因为，这里留下了我人生的足迹。

我和亨通

烘焙工技工班学生

杨璐

当我走出初中校门那一刻，我很迷茫，没有目标，没有方向，没有追求。那一刻，我就感觉我的人生失去了光彩。

去年九月份，父母带我来到亨通学校，我亲眼看到别人制作蛋糕的过程，看到他们认真的表情，再看到他们在展示柜里摆放着自己的作品时是那么的骄傲与自信。顿时，我看到了希望，我找到了我的目标，由此开始我就喜欢上了裱花，就决心留了下来。就这样我进了亨通，开始实现我的目标，向我的理想一步步迈进。

西安亨通学校虽算不上什么有名的大学校，它却是最专业的烘焙学校，这里设备齐全，教学方式独特，老师手把手教学，每天理论、实操相结合，使学生对烘焙学习充满兴趣。在这里，上课没有打闹、争吵声、有的只是同学们认真听课，勤奋练习的身影。渐渐的，我看到自己长大了，看到自己在为自己的目标努力奋斗，不断进取。

苦，一定是会有的，刚开始上裱花课，不晓得竟然要站一整天。这一整天站下来，腿疼腰酸，第二天上课时，老师看到同学们一个个表情古怪。老师安慰我们，说：“没事，刚开始就这样，慢慢会习惯的。听了老师的话，我们咬着牙，坚持了下来。

花，一遍一遍的挤着，挤好为止。坯子，一遍又一遍的抹着，直到标准为止。没按老师规定的时间完成，放学还要留着继续练，练到老师满意为止。就这样挺过来了，坚持了将近一年，忘记了累，忘记了苦，一步一步的走了过来。

如今，我们马上离开这所学校，回忆起以往的点点滴滴，仿佛就在昨天，是那么的清晰，那么熟悉，那么让人难以忘怀，以后不管在那里，我都要学着坚持到底。

亨通，让我找到了目标； 亨通，让我看到希望；

亨通，让我对人生充满希望，充满幻想……

在这里我没有后悔，没有遗憾

烘焙工技工班学生 宋帆

2010年9月，我来到了亨通，开始了一段全新的生活。

时间真快，转眼间，我就要毕业了，这是我在亨通的最后一个星期。回过头一想，其实这一年我并没有虚度，从第一次连一个蛋糕胚都抹不好，现在学会挤老鼠，狗、兔……，一直到现在我都能做出一个我比较满意的蛋糕了。呵呵！最好笑的是，一开始在我的意识里根本分不清面包和蛋糕，我觉得它们都一样、都是用机器先把各种原料混合，待成形后再放进烤箱烤熟。直到有一天，我忽然间明白了，蛋糕要加SP快速打发，面包不用加；蛋糕是直接把面糊挤成型或者倒进烤盘刮平入炉，面包是把面团做成不同的花型，入醒发箱，待体积达到后再入炉烘烤。其实，想起这些我觉得很骄傲，可能是因为这是通过我的实践而得到的一种结论吧！

老师曾对我们说以后出去工作，不论再苦再累你们都要坚持下去。坚持下去以后，等你回过头来看看，就会庆幸自己的决定，我相信老师说的这一番话。因为就像我刚来这个学校时一样，第一个星期我很不安，心里很难受，但到现在，回过头一想，其实也就是不一样，只要我坚持，我愿意，不管什么样的环境一样能活的精彩。况且学烘焙这也是我自己决定的，所以我会用事实证明给别人看我的选择是正确的。

马上要离开亨通学校了，马上我就要工作了，如果现在有人问我后悔吗？问我遗憾吗？我的回答是不后悔，也没有遗憾。

第三篇：技工学校专业教学目标

技工学校数控加工专业教学目标

培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的实际工作能力和就业能力的中级技能人才。能运用数控技术，熟练操作数控机床进行机械零件加工，并能根据说明书完成数控机床的定期及不定期维护保养，发现并排除由数控程序引起的数控机床的一般故障，具体要求如下：

1． 思想品德

培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德品质和较强的法律意识。

2． 文化知识

提高学生的文化水平，掌握学习专业理论和技能所需要的文化知识，初步形成一定的文化素养。

3． 专业理论

熟练掌握工程式图样的阅读和绘制，掌握机械制造的基本理论知识和常用仪器仪表的使用方法，熟悉机械加工机床的结构及原理，了解数控机床电气控制的基本知识，掌握数控加工技术的基本知识和零件加工工艺，了解数控技术的发展方向，初步形成继续学习和适应职业变化的能力。

4． 操作技能

具备机械制造工艺分析与实施能力，具备多工种（普通车工、铣工、钳工或磨工）的专业技能，并达到初级技能水平；熟练操作数控车床、数控铣床及加工中心等设备，能对典型机械零件和复杂机械零件进行加工工艺分析，以及按照零件加工工艺要求进行数控编程及加工操作，能对数控设备进行一般性维护与保养。

技工学校电子类专业教学目标

培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的实际工作能力和就业能力和中级技能人才。具体要求如下：

1． 专业理论

培养学生掌握本工种所需要的技术理论知识，掌握两种以上较复杂电子产品的工作原理与电路结构，了解本工种的新技术、新工艺、新设备、新材料和现代企业管理知识。

2． 操作技能 培养学生正确使用工具、仪器仪表，对较复杂电子产品进行装接、调试、维修，具有较强的实际工作能力和文明生产习惯，达到相应工种的中级技能要求。

3． 身心健康

学生应了解体育、卫生、保健方面的知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。

技工学校汽车类专业教学目标

以培养实用型汽车中级维修技能人才为目标，以技工学校现在汽车维修专业的师资和技能训练的教学条件为依托，使学生养成良好的职业道德品质，掌握一定的汽车维修本领，成为社会急需的汽车维修技能人才。毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电气设备维修、汽车钣金整修、汽车涂装等各类汽车维修工作，也可以从事汽车销售、汽车零配件销售、汽车评估、汽车保险、汽车信贷等商务工作。具体要求如下：

1． 专业理论

培养学生掌握本工种所需要的基础理论知识，了解本工种的新技术、新工艺、新设备、新材料。

2． 操作技能

掌握汽车专项维修技能，培养维护、修理、检测和解决一般维修技术问题的能力，养成文明生产习惯，达到相应工种的中级技能要求。

3． 身心健康 了解体育、卫生、保健方面的知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。

技工学校计算机专业教学目标

培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的实际工作能力和就业能力的中级技能人才。具体要求如下：

1． 专业理论与操作技能

根据学生不同的发展方向，本教学计划设有5个个专业方向教学模块。

（1）计算机文字处理与办公应用模块 能够正确连接计算机基本设备，能熟练使用计算机从事文字、图表、图像、数据等信息处理工作，能掌握网络基本知识和基本操作技能，从事信息收集和电子邮件收发工作。该模块培养中给计算机操作员，符合《办公软件应用技能培训和鉴定标准》的相关要求。

（2）微型计算机组装与维护模块

掌握一定的计算机硬件、软件基本知识，能够独立进行计算机的安装、调试与维护，对计算梵的外围设备能进行基本的维护工作，掌握基本的网络技术知识，能够进行网络工程的维护。该模块培养中级计算机维修员，符合《微型计算机安装调试维修技能培训和鉴定标准》的相关要求。

（3）多媒体技术应用模块

掌握计算机常用操作及互联网的基础知识，了解计算机美术的基础知识，熟练运用图形图像处理软件、动画设计软件和网页制作软件进行创作，掌握多媒体硬件的使用，并能制作简单的多媒体节目。该模块培养中给图形图像处理员，符合《图形图像处理技能培训和鉴定标准》的相关要求。

（4）计算机网络技术应用模块

掌握数据通信与计算机网络的基础理论知识和常见局域网的架设方法，掌握常用网络设备的连接方法，掌握WindowsNT局域网的安装、调试、管理与维护的基本技能，了解局域网互联技术和Interet,Intranet基础知识，掌握网站建设方法，掌握主页的设计与发布技术。该模块培养中级网络操作员，符合《因特网应用技能培训和鉴定标准》或《PC局域网应用技能培训和鉴定标准》要相关要求。（5）计算机程序编写模块

了解程序设计的原理，掌握一至二门高级语言并能利用程序设计语言编制简单程序，能够使用数据库软件从事数据库管理与维护，了解Windows平台程序设计的基本知识。该模块培养中级程序编写员，符合《数据库应用技能培训和鉴定标准》的相关要求。

4． 身心健康

培养学生了解体育、卫生、保健方面的知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。

第四篇：技工学校个人教学工作总结

个人教学工作总结

08-09学年第二学期

教学是一个学校的中心工作，参加教研教改则是一名教师的根本任务。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于教学实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的参加教研教改的工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

能力教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托技校教学的优势，综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是提高学生的上课积极性。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们对课程的兴趣，每一节课，我都查阅大量的资料，收集相关的故事或是其他形象生动的例子或是案例，提高学生在课堂的学习兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持动手实践，并且鼓励学生大胆展示自己的实践成果，通过各种各样的形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的教研教改的工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，本着“勤学、善思、实干”的准则，开拓进取，不断前进，把工作搞得更好。

基础教研室

xxxxx

2009年6月1号

第五篇：技工学校教学督导实施办法

学校教学督导实施办法

为了加强教学质量管理，建立完善的教学质量监控体系，不断地提高教学质量，制定本办法。

一、机构设置

1．学校成立教学督导委员会和教学督导组。教学督导组在教学督导委员会的领导下开展工作，督导组成员由校长聘任，由学校颁发聘书。

2．学校教学督导组成员由学校从在岗的教学或教学管理人员中聘任，学科分布尽可能做到合理。聘期2年，可连续聘任。

二、教学督导室成员的任职条件

1．热爱教育事业，思想素质好，为人正派，坚持原则，具有较强的事业心和责任感。

2．具有较高的教育理论水平、政策水平、业务水平和较强的工作能力。

3．熟悉教学和教学管理工作程序，掌握学校教学方面的规章制度。

三、教学督导工作的基本方法及步骤

1、深入课堂，听课评课

深入课堂，随学生一起听课，对教师的教学工作进行检查、指导、督促、评估。

督导在课堂上既要看教师的教，又要看学生的学。重点看教师对教材的驾驭程度，重点难点的突破程度，教学进度的把握程度及基本功的情况。看学生学习的主动性，学习兴趣和积极参与的程度。

2、深入班级，收集意见

通过与学生的直接接触，与学生面对面的交谈，问卷调查和召开座谈会等形式听取学生意见，来了解学生对教师授课的满意度。

3、深入教学单位检查文件

教学常规文件包括教学计划、教学大纲、课程表、教师备课教案、学期授课计划、同行听课笔记、学生出勤记录、学生成绩单等。

4、深入观察，全程监控

对教学运行过程给予自觉的全程监控。比如：教师串课是否经过教务科批准并备案；教师上下课是否有迟到早退，教务科是否有检查和记录，如何处理的；学生上课出勤情况如何，教师是如何要求的；学生评教打分程序是否严密，结果是否客观等。督导监控的依据是学校各项教育教学管理规章制度。

四、教学督导室的工作职责

1．开展督学、督教、督管工作。

2．组织制定教学质量监控体系所需的各项评估方案、实施办法和相关的管理文件。

3．负责对学校教学运行秩序进行监督和检查。

4．监督检查学生评教工作，并根据掌握的实际情况向学校教学管理部门或考核领导小组提出意见和建议。

5．评价任课教师的教学质量。执行检查性听课制度，召集有关教师和学生的座谈会，了解教学工作的有关情况，向各级教学管理部门或教师本人及时反馈并提出加强与改进的建议和意见。

6．经常深入课堂，了解各门课程的教学内容、教学方式、教学方法、教学手段、教学效果等情况，指导青年教师改进教学方法，提高教学质量。

7．负责做好学生考试的监督和检查工作，加强考风建设。

8．及时反映实验设备、电教设备等教学设备的使用情况。

9．撰写督导简报，及时反映教学动态。

10．做好教学督导档案管理工作。

11．组织开展教学督导科学研究工作。

12．完成校长交办的与教学有关的其他工作。

五、教学督导员的权利

1．有权列席学校和教务科教学工作会议。

2．有权进入教室、实验室及其他教学场所听课。

3．有权查阅教师的有关教学资料，如调阅教师教学教案，调阅教材、考试试卷和其他的教学资料档案。

4．有权查阅学生的学习笔记、考试试卷、成绩单等资料。

5．有权查阅教学管理部门、学生管理部门的相关的档案资料。

6．有权向教师和学生询问有关教学的问题。

7．教学督导人员在履行职责的过程中，各部门和各单位有关人员应给予积极配合，如有阻挠和不合作行为，可给予批评，并向相关领导及时反映情况。

8．有权检查学校听课制度的执行情况和调阅相关的原始资料。

教务科

2006年5月9日

教学督导人员工作守则

为了加强教学督导工作质量管理，充分发挥教学督导工作在教学 管理中的作用，规范教学督导工作人员的行为，制定本守则。

一、热爱党的教育事业，热爱教学督导工作。

二、认真学习教育理论、教育法规和有关的方针政策，不断更新知识，拓展知识领域。

三、坚持客观、公平、公正、公开的教学督导工作原则。

四、积极主动地开展工作，认真履行教学督导工作职责。

五、正确行使教学督导员的工作权力，不准以任何方式和借口干预正常的教学工作秩序。

六、言行得体，率先垂范，遵守校规校纪。

七、讲究工作方法，不制造、不激化、不上交矛盾。

八、尊重教师的劳动和情感，以平等的姿态进行沟通。

九、督导过程中尽量减少对教师工作带来的不便。

十、认真、广泛地听取教师、学生及其它各方面的意见，不偏听偏信。

十一、不将私人感情带入教学督导工作中，不主观臆断，不带个人成见，不以个人的强项作为评判标准。

十二、不准以工作为名谋取任何私利。

十三、不准以个人名义随意公布评估结果，不准私下传递信息，不准以任何方式泄露相关信息。