投资学专业建设规划2016-2020年

第一篇：投资学专业建设规划2016-2020年

投资学专业建设规划（2016年-2020年）

一、投资学专业现状

（一）投资学专业现状

投资学专业自2013年开始招生。投资是拉动经济增长的三驾马车之一，随着我国经济快速发展，人才市场需要大量投资专业的专门人才。投资学专业在我学院有着深厚的基础和底蕴，其主要办学思路是：以市场为导向，突出应用型人才培养特色，专业特色是培养具有扎实专业基础知识，能够考取证券、理财规划师、注册国际投资分析师等金融、证券从业资格的职业能力与市场零距离的应用型高级人才。有较为完善的人才培养方案，教学计划及课程体系设置系统化、科学化，教学质量有保证，具体来说专业现状如下：

1、师资队伍情况

投资学专业现有专业授课教师9人，其中副教授1人，讲师7人；具有研究生学历教师4人，具有博士学历1人；30-40岁教师6人。

2、办学条件

投资学专业除具有应有的师资力量和学院统一提供的软、硬件办学条件外，还拥有体现其专业特色的校内模拟实验室和校外实习基地。本专业还建有正式签约的两家校外实习基地和多家非正式的校外合作单位供学生实习，校内外实习、实训相结合，为学生提供岗位实习的基本条件。

3、教学管理

我专业以制度建设为先导，根据学校的各项教学管理制度，建立了较完善的教学管理和教学质量监督保证体系，具体来说做到了：（1）制度完善，以制度管人；（2）教研室例会制，研究教学管理中的问题，检查基层教学工作情况；（3）教学督导制，检查、反馈教学工作质量；（4）教学活动专题研讨会制；（5）期初、期中、期末教学检查制；（6）教学文件资料定期归档制。

4、课程和教材建设

投资学专业开设的课程，根据人才培养目标的要求分为：人文社科、公共基础、学科基础、专业方向、选修课以及相关的实践教学课等六大模块，为了强化专业培养特色，根据市场对人才需求的变化，2014年在保持传统的课程体系成果的基础上，进一步设计完善了主干课及相关专业课的新体系，开设了多门与考取投资类多种从业资格相关的课程，形成了“以基础课为支撑、考取相关职业从业资格课程为主干、以提高知识层面为学生考研做准备的课程为延伸”的课程体系。

在本专业课程教材建设方面，一方面本专业开设的专业课和专业基础课均选用国家级、省部级获奖教材或教育部统编、规划教材及证券业协会编写的从业资格考试教材；另一方面，基础专业课使用该专业学科带头人主编的国家级规划教材。

二、投资学专业建设指导思想及专业建设定位

（一）专业建设指导思想

“十三•五”期间，投资学专业建设立足于以科学发展观为统领，全面贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，主动适应社会经

首先，适度扩大教师队伍规模，预计5年内专业授课教师达到12人，为实现这一目标，有计划的引进人才，到2020年，每年平均引进符合条件的专业教师1-2人。

其次，加强师资培养，5年内建立一支老中青相结合，年龄、职称、学历结构合理的、教学科研能力强的优秀教学团队。4.实践教学条件

（1）建立“场景式模拟实训场所”，可模拟银行窗口、证券公司营业大厅等。

（2）5年内，在现有基础上再建立1-2个正式签约的校外实习基地。5.教学基本建设

（1）根据办学指导思想和人才培养目标，在原有专业教学计划的基础上，根据专业发展需要，对课程设置、教学内容、教学方法与手段等进行系统整合，以教学研究和改革不断促进投资学专业的教育体系的完善。

（2）积极进行教材改革，到2020年争取本专业教师有更多的主编或参编的本科教材。

（3）教研科研方面，以教研室为单位每年制定教研和科研计划，不断调动教师的教、科研积极性，争取多出成果。

（4）产学研相结合方面，通过产、学、研相结合，切实做到理论联系实际，增加教师理论与实践经验。在此基础上鼓励、培养学生的实际动手能力。同时通过试验室的建设完善，改善实验教学的条件，保证综合性、设计性实验课程的开出率达到100％。

（2）完善自编的实践教学指导书，争取在适当的时候公开出版。

（3）制定教材建设3年规划，并组织实施。4.教学方法和教学手段

（1）通过在部分课程中试点，推广以学生为中心的教学模式，使用模拟业务软件的课程进行考试制度改革，采取上机考模拟操作和理论考相结合的办法；纯理论课采取案例分析、讨论、学生自主讲授然后教师点评精讲等教学方法。

（2）在投资学各课程的教学过程中，实现案例教学50%以上。

（3）恰当的使用多媒体课件教学手段，课件制作要生动、形式多样。

（4）在部分课程中一定程度的采用双语教学，调动学生积极性，提高知识层次。

（5）最大限度的利用学校的各种资源，特别对我校实验室、实习基地、网络资源的有效利用，以此改善教学条件，更好地为教学服务。

5.实习基地和实践性教学环节

（1）完善现有基地建设，再建3-5个正式签约的校外实习基地。

（2）完善实践性教学环节，使之规范化、制度化；同时改革实践教学的成绩考核方法，加大考核力度。6.教学改革和研究

（1）5年内争取申报2项院级教改课题，并完成结项。

（2）5年内争取1项省级教改课题立项。

师队伍整体结构全面合理化。2.师资的引进与培训

（1）青年教师引进计划。按用人计划，5年内平均每年引进1人，研究生或博士生，以老带新，不断提高师资队伍整体素质。

（2）教师进修计划。由教研室制定教师3年进修提高计划，系负责组织落实，每年平均1-2名教师参加交流、考察、学习或学历提高。

（3）专业带头人培训。按照学院出台的关于学科带头人和学术带头人的条件，从教研室主任或博士研究生中选拔专业带头人。3.教风建设

（1）严格执行已公布的各项规章制度，同时在实践中不断补充修订教学管理细则和办法，做到令行禁止，规范教学活动，保护和激发教职工工作的积极性；

（2）加强品德和思想教育，宣扬人文精神，营造文化氛围，在继承学院优良传统的基础十丰富学院文化，从规章制度、思想品德、学院文化等方面树立良好的工作作风、教师风范和学习风气。

（3）坚持“以人为本”，保护教职工和学生的合法权益，尊重学生人格，鼓励学生的个性发展，加强教职工之间、师生之间的沟通与交流，建立和谐的工作环境和良好的师生关系。4.教学团队建设

用5年时间，培养后备力量，全面提升青年教师水平，打造一支结构优化、教科研水平高、整体素质好、年富力强的优秀教师团队。

（三）科研和产学研结合

有等待。

3.设置合理的管理层次和管理幅度，明确机构职能和岗位职责，给予一定的津贴或报酬，发挥教研室等基层管理人员和组织的作用。

4.以学校管理制度为指导，完善和落实学院级管理制度，充分发挥学院学术委员会、专业建设委员会和教学督导小组在专业建设中作用。

第二篇：专业建设规划

阿克苏职业技术学院

康复专业教研室

专

业

建

设

规

划

2010年3月

2010-2011年康复专业教研室

专业建设规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以社会需要和卫生服务市场为依据，培养适应医疗卫生行业需要的技能应用型医疗人才。按照学院总体建设目标对医学系专业建设的要求，依托学院周边地区快速发展的相关行业，以提高教学、科研和管理水平为重点,以改善办学条件、扩大办学规模、提高办学水平、创造办学效益为中心,坚持走以内涵建设为主，结合学院示范性高职高专院校建设目标，坚持服务定向于“立足阿克苏，辐射南疆，面向新疆，拓展西部”，坚持“服务区域经济发展”，统筹规划，培养经济社会发展急需的具有职业生涯发展基础的应用性、高素质、服务型的高技能的专门人才。

二、基本思路

以教育思想、教学观念改革为先导,以教学质量为核心,以教学基本建设为重点,全面深化改革,努力办出特色。

1、学科建设规划改革和发展的方针是：积极发展,形成体系,优化结构,办出特色,深化改革,提高质量。

2、医学系人才培养宗旨是：“厚基础、宽口径、强能力、高素质,”的应用型、实用性人才。

3、医学系人才培养模式是：“淡化学科意识,强化目标意识、突出实践和创新,体现人文和沟通,提高应用、实践能力。

三、专业现状

目前医学系高职专业以高职护理、助产、检验专业为主，2008年-2009年经过近两年调研我们认识到设置康复治疗技术专业人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治区卫生厅和教育厅拟定为筹建专业，并被定为2010年学院建设项目，这对康复治疗技术专业进行高起点、高要求、高目标的建设提出了要求。

医学系针对培养技术应用性人才的培养目标，我们改变以往“2+1”教学模式，在两年校内理论教学中加大实践教学力度，使实践教学穿插于理论教学，在我系高职护理专业于2008年10月被认定为自治区级特色专业的基础上再做大做强，力争康复治疗技术专业尽早步入自治区级特色专业的行列。

四、专业设置总体发展目标

我系目前主要以护理专业为主，专业设置相对单一，为改变这种状况，近几年我系在专业建设方面做了大量调研工作，在现有基础上统筹规划，坚持专业设置以突出医疗行业特色和满足新疆乃至全国医疗卫生事业发展对人才的需求为原则，加快对新专业康复治疗技术的发展建设。

二是拓展高职护理专业方向，根据市场需求，适当进行护理专业方向上与康复结合的拓展和调整，从而满足现代医疗卫生事业发展的需要。

三是对现有中职专业进行适当整合，规划发展除今年新开设的中医康复外，还可发展药剂、社区康复、家庭康复、康复保健等专业，为将来申报高职专业打下坚实的基础。

五、专业内涵建设规划

1、从课程体系重组和教学内容优化入手 ,保证康复治疗技术人才的质量。

（1）在正式设立康复治疗技术专业的基础上,力争3年内建设完善好该专业。

（2）课程建设上,学习护理基本技术已获得自治区级精品课程的经验,在此基础上,力争早日把康复治疗技术建成自治区级精品课程，以此推动全系教学改革的发展,促进医学系整体教学水平和教学质量的全面提高。

（3）逐步深化教学改革,促进理论教学与实践教学的有机结合；逐步增加综合性、设计性实验的比例。开展多媒体教学,结合各专业的特点,在专业课的教学过程中推广适合专业发展的教学改革。

（4）加大重点实验室的管理力度和资金投入,做好康复治疗技术专业实验室高起点、高要求、高目标建设，以满足该专业教学需要。

（5）鼓励和支持教师积极参加各类规划教材、协编教材和新设专业中新开设课程教材的编写；争取在3年内参加编写卫生部级规划教材1部,有特色的高水平自编教材2部以上。

（6）力争到2011年使师资人数、学历、职称配备调整到位。首先是在数量上达到该专业教学工作的要求，同时尽最大可能引进高素质的教师5—7人，能从临床第一线引进高学历、高职称、富有临床经验的人才更佳。根据系的实际情况，聘请兼职教师的比例

可适当提高；其次在质量上达到培养高技能人才的要求，要进一步提高教师的学历结构和职称结构，通过培养和引进等方式，鼓励本教研室教师提高学历层次，到2011年，副高以上职称教师占专任教师的30%以上。加强专业带头人队伍建设，为康复治疗技术专业培养配备两个具有副高以上职称的专业带头人，并努力建设一支“双师型”师资队伍。三是强化内涵建设，进一步加强优化师资队伍团队建设，力争三年之内发展建设好1—2个自治区级优秀团队。

2．努力把康复治疗技术建设成为品牌专业，用专业的品牌效应带动各专业的发展。加强专业人文特色建设力度,注重培养学生的人文关怀意识,培养出能为服务对象提供人性化服务的康复治疗技术人才。

康复专业教研室

2010年3月12日

第三篇：投资学专业特色

投资学专业特色：

本专业的特点是注重现代投资理论、数理基础及计算机应用能力训练，注重理论与实践的结合和学生运用能力的培养。培养高起点、厚基础、宽口径的实用型投资学专业人才。

（1）为适应现代投资发展对职业技能的要求，重视专业素质和能力培养，数理基础、信息技术和金融分析技能份量较重，以增强学生的专业分析和创新能力。我校作为工科院校，也为此提供了充沛的校际综合资源，为本专业的专业特色设置提供了条件。这一理念已体现在课程体系中。为此开设有高等数学、线形代数、概率论与数理统计、数理金融学、金融时间序列分析、金融随机分析、金融工程学等数理金融课程。

（2）根据投资学应用性强的特点，在课程设置中，增加实践（实验）教学的课时比例，同时考虑本专业实践（实验）教学体系的合理性，实习实训课程设置与相关理论教学相结合，注重课程之间的衔接，在一些专业课程理论教学的同时增加实践课程，充分利用教学软件，提高学生的实际运用能力。在货币银行学、证券投资学、金融计量学、财务管理、金融衍生工具、投资基金管理、外汇市场理论与实务等理论课教学中都安排了上机使用软件操作的时间。并采取3+1的教学模式，第四年全部安排实验实习和实训，提高学生的实际工作能力。

（3）为保证第四年实习实训的效果，我们将充分利用金融和投资实验室（下设证券投资区间和银行业务模拟区间），让学生学会利用MATLAB金融工具箱等金融分析工具进行投资分析，能运用证券交易和商业银行业务等模拟软件进行实习；另采取请进来走出去的方式，进行校企联合，聘请各投资领域的专家讲座，让学生了解各投资领域的情况和实际操作方法，并组织学生到证券、银行、信托投资机构、保险及房地产中介机构见习工作流程，顶岗实习、跟班实习，安排学生充当临时客户经理、保险营销员、房产营销员等，以“做中学”的教学模式提高学生专业知识和技能。

第四篇：财务管理专业建设规划

财务管理专业建设规划

（2009-2011）

专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。高职院校专业总体发展必须适应高等职业教育发展并符合国家社会经济发展对人才的需求；优先发展高职院校的特色学科；建立职业岗位和课程建设紧密联系的创新体系。

一、本专业人才市场需求和职业岗位发展调研分析

我国社会主义市场经济体制的建立和现代化战略目标的实施以及加入世界贸易组织，以知识经济为特征，经济的全球化、知识化、信息化进程空前加快，综合国力的竞争越来越集中到人才的竞争上，人力资源的地位和作用愈显重要。社会对人才的需求呈现多样性，不但需要高层次的研究型人才，而且还需要大量的中高级技术应用性人才。目前本专业学生的就业主要集中在广东省内，据统计，广东省99%的企业是中小企业，约有25万家左右。如今中小企业正值黄金发展期，准备大展鸿图。省统计局的全省民企人才大调查发现，民企中专以上学历人才数量约为150多万，只占从业人员的1/3，而大学本科只有1/5。另据广州市人事局发布的消息，广州地区人才市场供求前10位的专业中，财会类专业排在第四，管理类专业排在第五，广东省其他地区人才供求状况与广州市类似。数据表明，广东省中小企业特别是民营企业对本专业人才的需求量是非常大的。（资料来自广州市人事局发的《2008年广州市高校毕业生就业形势分析及政策建议报告》及南方人才网）

财务管理专业主要以培养适应现代市场经济需要的德、智、体、美、劳全面发展的，具有扎实的现代财务管理理论和方法知识，掌握现代资金市场运作知识和财务分析技术，能够胜任各类工商企业、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本运营的组织工作的管理型、应用型的中高级财务管理人才。

财务管理专业的毕业生就业岗位主要以会计、财务分析、资金管理和投资理财等职业岗位为主，根据网络调查提供的结果、总结分析、与企业员工直接面谈、观察法等方法，我们对职业岗位分析如下：

1．会计岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①会计核算的基本理论与方法，②会计要素确认、计量的方法③纳税会计处理及纳税申报知识，④财经法规知识，⑤会计电算化知识，⑥会计报表的编制与分析的基本理论和方法。

应具备的专业基本技能：①会计凭证的编制与审核，②登记帐簿，③财产清查，④成本计算，⑤纳税会计处理及纳税申报知识，⑥会计报表的编制与分析，⑦财务软件应用。

2．财务分析岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①会计核算的基本理论与方法，②会计电算化知识，③财经法规知识，④财务分析的方法，⑤财务报表编制与分析的基本理论和方法。

应具备的专业基本技能：①会计凭证的编制与审核，②成本计算，③财务预算的方法，④财务信息系统与组织控制，⑤财务分析方法，⑥财务报表的编制与分析，⑦财会软件的应用。

3．资金管理岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①流动资产管理的基本知识，②筹资管理知识，③资金分配管理知识，④资金成本与资本结构知识，⑤营运资金政策。

应具备的专业基本技能：①应收帐款管理，②现金管理，③存货管理，④筹资管理，⑤资金成本与资本结构分析，⑥资金分配管理方法。

4．投资理财岗位

应具备的通用知识有：①具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调，②具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，③具有较强的责任感、事业心和团队精神，④具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力，⑤具有健康的体魄和良好的心理素质，⑥具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力，⑦具有一定的英语阅读、翻译和日常会话能力，⑧具有较强的自学能力和创新能力。

应掌握的专业基本知识有：①公司理财学的基本理论和方法，②资本市场与资本运营的基础理论，③投资学的基本知识，④金融法规，⑤投资项目评估与管理的基本知识，⑥证券投资技术分析方法，⑦风险投资知识。

应具备的专业基本技能：①理财的理念与方法，②公司财务控制与预算方法，③证券投资技术分析方法，④风险投资技巧，⑤上市公司报表分析，⑥税务筹划

二、师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划

本专业拥有专业教师9人，可以满足所有专业课程的教学工作。专任教师中具有硕士（含在读）以上学位的占22％，分别毕业于不同的大学，学缘结构合理；双师型教师比例达到57%，能满足该专业高职高专人才培养的师资需；拥有副高级职称、中级职称教师达69％，都是系里骨干教师，拥有多年的教学经验；从年龄结构看，45岁以下的中青年教师占85％，整个专业教师队伍专业素质高，实践经验丰富，年富力强，能适应学科发展与专业建设的需要。

本专业共有兼职教师3人，分别来自会计师事务所、投资公司、金融企业等，其中高级职称2人，具有较高技术能力和教学水平。

在未来3年中，专业师资队伍建设计划包括：（1）在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读博士（硕士）学位三者结合的方式，提高博士、硕士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。到2011年底，力争有副高级以上职称教师的比例提高到30%以上；（2）根据学科发展需要，通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。引入竞争意识和

激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。（3）分批选派专业教师到企业或生产服务一线进行实践，加强产学研结合，进一步提高专业教师的实践教学水平；（4）鼓励中青年教师攻读更高层次学位，提升自身的学术水平；（5）选派专业骨干教师到国内外兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备学术力量。

三、专业实训室、实训基地现状和建设计划

会计学院的实训室、实训基地是本专业与本系其他专业的共享资源，由校内和校外实训实习基地二部分组成：

校内实训基地总建筑面积约500平方米；根据实训教学要求建有3个功能不同的实训室，包括：会计模拟手工实训室、会计电算化实训室2间，院属广州维园财务公司等；正在筹建会计电算化仿真实验室和ERP实验室，面积为200平方米，计划在2009年9月完成建设。校外主要实训实习基地主要有：金蝶财务软件广州分公司、广东尚德会计师事务所、广州银粤会计师事务所、广州中职信会计师事务所、广州明通会计师事务所、广州南方会计师事务所、广州正德会计师事务所二十多家。学校设有专门机构对实训基地进行管理，规章制度健全。

根据学院“十一五”规划中实训、实习基地建设发展计划，至2010年，学院预算总投入450万元资金进行本实训基地建设。学院对基地的建设有严格的保证措施，成立了由校内外专家组成的“实训实习基地建设指导委员会”。实训地基的管理和运作实行学院、学部两级管理，有严格的管理机构和管理制度，保障了基地的正常运作。

四、课程和人才培养模式现状及改革设想

本专业以培养适应现代市场经济需要的德、智、体、美劳全面发展的，具有扎实的现代财务管理理论和方法知识，掌握现代资金市场和财务分析技术，能够胜任各类工商企业、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本市场运营的组织工作的管理型、应用型的中高级财务管理人才为目标。

高职院校的财务管理专业与本科教育有不一样的培养目标，决定了其培养模式与本科教育有很大的不同，本专业的人才培养模式如下：

①有针对性地开设课程，加大实践技能的训练，注重学生能力的培养，加大课程体系改革，规范实践教学规程。

② 组建一支由校内具有实际经验的教师及企业高级财务管理人员组成的专兼职实训教师队伍。既有熟悉理论教学的教师，又有擅长实践教学的高级财务管理人员。

③实施“双证书”制度，让学生不仅有学历证书，还至少要有一种职业资格证书。

④ 以就业为导向，根据工商企业、证券公司或其他金融单位对财务管理从业人员的能力要求，制定符合职业岗位要求的人才培养方案，让培养出来的学生符合岗位的需要。

在此基础上，确定了各门课程的教学内容（详见《财务管理专业人才培养方案》，财务管理专业各门课程的《教学大纲》）。该培养模式符合培养目标的要求，知识、能力和素质的结构定位准确，充分体现高等职业教育的特色。

改革设想：

①开发以能力为中心的项目课程体系，首先由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标；然后，再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依次施教。

②人才培养方案直接按职业岗位能力的要求来制订，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定，课程在人才培养方案中的位置，也是按岗位能力的形成过程来排序；人才培养方案中应更重视专业技术课的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要进一步提高。打破以传统的公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核

心，保证了职业能力培养目标的顺利实现。充分发挥财务管理专业指导委员会的作用，在制定本专业人才培养方案时，充分听取专业指导委员会的意见，以此确保教学质量和实现预期专业培养目标。

五、专业特色建设说明

第一，教学内容的创新。目前我们已有23名具有双师资格的专职教师，这在一定程度上确保了教学内容与实践环节的有机结合；另一方面，我们拟以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容来编写实操性更强的教材，根据财务管理职业具体运作过程建立模块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后马上就能有“所用”。

第二，教学方式的转变。主要表现在不断加大实践课时的比重，很多职业核心课程的教学转变为主要在实验室完成教学任务，鼓励学生自主学习并为学生创造相应的学习环境，实验室教学也要由“放羊式”相应转变为实行以教师引导和帮助学生学习的以“导”为主的教学模式，真正突出以学生为中心，更多地考虑学生个体的需要而不是群体需要。

第三，树立对教学质量进行全过程、全方位、全员监督的新理念。教学质量是学校办学的生命所在，对教学质量的监督不仅仅是对教学结果的监督，而应体现在对教学环节整个过程进行全方位的跟踪监督，包括人才培养方案制定和落实的监督、教材编写或选用的监督、任课教师任职资格和授课效果的监督、学生学习过程的监督、实习实训环节的监督等方面。第四，以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”制度，具有多种技能鉴定与考试认证资格。坚持应用型职业岗位所需要的理论与技能为本位，培养符合高职教育素质要求的应用型人才。将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，实行“双证书”制度，把教学重心放在培养学生能力之上。

六、专业建设目标

财会与金融系根据社会经济发展的趋势，市场对财务管理专业人员的需求，以及学院对专业建设发展的要求，制定了财务管理专业发展规划，主要内容有：

(1)建设一支素质高、高水平、适应高职教育的“双师型”教师队伍。

（2）在2011年底前，确保财务管理专业成为院级示范专业，力争成为市级示范专业，在未来的3年内，力求建设一批高质量的主干课程，确保财务管理、财务会计、会计电算化通过院级精品课程验收。

（4）重组和建设有利于培养学生独立分析问题、解决问题能力，有利于培养学生创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系，反映财务金融保险领域的新思想、新理论、新动向。积极探索实践教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术应用能力。

（5）鼓励支持教师编写符合高职教育的适合本专业的课程讲义、课程设计指导书、实验指导书、综合实训大纲等，力争在3年内完成财务管理系列教材的编写，以补充实践教学教材的不足。

(6)进一步加强和完善实验室与实训基地建设和图书资料建设，配置好适应该专业教学要求的硬件设施。争取与国外知名高职教育学院的合作办学，促进本专业深化改革。探索一条适合国情的高职教育之路。

会计学院

2009年2月18日

第五篇：国际贸易专业建设规划

00职业技术学院

《国际贸易实务》专业建设规划

为了适应高等职业教育的要求和服务地方经济的发展，按照技术领域和职业岗位的实际要求，在妥善处理好社会需求的多样性、多变性及教学工作相对稳定性三者关系的前提下，根据我院实际发展情况，规划未来发展，特制定本专业建设规划。

一、指导思想

本专业的培养目标就是要培养高素质、技能型的专门人才。所培养的人才，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能较系统地掌握国际贸易的基本知识与基本技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，具有独立处理组织货源、签订合同、制单跟单、办理货运和处理纠纷等外贸业务的综合能力，有较强的商务洽谈、外贸函电的业务处理能力，能够胜任单证制作、跟单、办理货运与保险、报关与商检、外销业务等工作，面向外贸公司、外资企业、外运公司、报关和商检等涉外经济部门，从事对外贸易与管理工作的有较强实践能力的国际贸易应用型高级专门人才。

二、建设指导方针

本专业未来建设本着“就业导向、能力本位、工学结合”的方针，持续努力打造专业特色，建成品牌。

三、建设总目标

提高本专业办学质量和突出本办学特色，构建以国际贸易实际操作能力为核心、产学研紧密结合的人才培养模式；造就一支专兼结合、由“教学高手、技术能手、创新强手”组成的师资队伍；建成国际贸易实务校内实训基地；开发体现岗位核心能力的模块化课程体系和共享型专业教学资料库。将国际贸易实务专业打造成为学院示范性教学基地。具体建设规划如下：

1．加强师资队伍建设

坚持“立足现状，提升层次，优化结构”的原则，通过培养与完善 “双师型”教师队伍。为此，师资队伍建设发展从以下几个方面进行。

首先，通过引导，加强教师科研意识，积极为职称评审做准备，参加浙江省以及全国技能竞赛，如全国跟单员技能大赛、单证员大赛、国际商务大赛等；积极撰写教科研论文，提升含量，在科研中提升自身知识和技能水平。

其次，加强校企合作力度。在职教集团“师资队伍建设委员会”领导下，与企业签订协议，完善校企“双岗互聘”制度，打造“校企双能”的高素质双师型教学科研团队。选派教师到工厂、基地挂职锻炼、顶岗锻炼，提高教师实践能力，学院聘请企业业务员进行专业教学及实习实训指导。

加快“双师素质”师资队伍的建设，力争形成既有较高学术水平、教学能力，又有较强实践工作能力的“双师素质”专业教师团队，鼓励教师结合专业建设有目的有计划的下企业锻炼参与实践。

第三，加强“精品工程”实施。加快《国际贸易实务》及《经济学基础》精品课程建设；及时修订精品教材建设。通过精品课程的建设，打造精品课程、精品专业教学体系，从教师能力的提高，到学生素质的培养两个维度提升本专业整体水平。

建议每名专业教师至少掌握本专业两门及以上专业课的教学，以适应教学调整的需要。

总之，以科研促进、以挂职锻炼促进和以项目促进三个层面加强教师队伍和专业建设，促进骨干教师快速成长。与此同时，对作出突出贡献的教师给予表彰和重奖，营造有利于师资队伍建设和教师成长的良好环境。

具体目标和措施

1）鼓励科研，加强教师专业素质。鼓励教师积极参与政府、社会、行业协会组织的各项社会工作，在为社会服务的同时，锻炼和提高教师能力，扩大专业影响力。教师积极参与各项研究性课题，承担科研项目，为社会服务的同时，锻炼和提高教师理论水平和科研能力，扩大专业影响力，提高人才培养能力。

2）“培优、促新”，加强教师梯队建设。重点培养1-2名骨干教师；每年安排教师进修或合作研究；参加国内培训；对于新教师制订新教师培养计划。另外，通过教师互相听课、优秀教师公开课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进教学、提高教学水平，提高本专业师资队伍建设。

3）积极“走出去”，加强双师型队伍建设。进一步修订本专业“双师型”师资队伍建设规划，原则性要求教师每两年下企业锻炼时间不少于20天，本专业教师至少取得1-2项相关职业资格证书。对联系实际、成绩显著的教师给予奖

励，年终考核加分。组织专业教师每年到企业参观交流，同时积极聘请外贸行业的技术骨干作为兼职教师来校为教师培训（可折算课时，以学校人事处名义发放培训证书，方便教师评职称时使用），为学生讲授实训课，参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等工作。

2．加强专业课程体系建设

继续加强课程体系建设，一如既往坚持：以“应用”为主旨、“技能培养”为特征，构建课程和教学内容体系，保证学生“技能水平过硬、就业优势明显、持续发展有力”。各专业课程将进一步根据职业岗位的特点和需要，从新定位知识模块，加强教学内容选择，合理设置课程。围绕岗位（群）核心能力，构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。

可利用职教集团优势，成立专业建设委员会。专业建设委员会由行业领导、企业管理者、学校领导、部门负责人、专业带头人等组成。委员会根据外经贸行业发展及对人才的需求情况，研究制定、调整专业培养方案，使专业人才培养与企业及市场对接；对专业所适应的岗位或岗位群所需的知识、能力、素质进行分析，据此共同开发课程，确定教学内容、教学方法和教学手段。

此外，通过精品课程的建设，打造精品课程、精品专业教学体系，从教师能力的提高，到学生素质的培养两个维度提升本专业整理水平。

3．加强实践体系建设

专业理论课进一步强调针对满足职业岗位的实际需要，体现产学结合的原则，加强课程配套实验室建设，重视体验式教学和场景仿真，培养学生创造性智力技能，形成以职业素质和综合职业能力培养为主线的教学内容和课程体系。

1）进一步完善课程配套实验实训环境。结合新校区建设的契机，《国际贸易实务》、《外贸单证实务》、《外贸跟单实务》等课程配套实验室建设，完成职场化设计、建设，完成配套实训教材建设。将实验室、实训基地尽可能与国际贸易岗位第一线工作要求相一致，形成全真或仿真的职业环境。

2）进一步加强教学资源网络化建设。加强《国际贸易实务》和《经济学基础》精品课程建设，将课件、教案、授课视频等资料上网，并投入实际运行。同

时，广泛争取企业意见和建议并学习兄弟院校有益经验，与企业合作、参与、学校教学信息化建设，从辅助教师教学、提供学生学习资源、进行教学互动等几个层面进行研究，开发课程教学资源库，建立自主学习型网络课程。

3）大力开拓校外实习实训基地。争取能与外贸公司、外贸生产型企业、报关行、货运代理公司等分别签订校外合作协议，以此保证我们的教学始终以实践为依据，同时满足学生实习要求。可从南洋学院学生中寻找实习资源，建立实习基地，本院学生中部分家庭拥有自己的企业，完全可以利用开发成实习实训基地。

4）积极探索校企合作双赢模式。积极探索与校外实习基地的合作模式，探索建立校企合作“情感-双赢”机制。与企业联合组建专业教学指导委员会，共同研制本专业培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，共同建设实训室和共享资源库，联合申报科研课题、联合开发新产品，共同指导毕业生就业。

5）加强实践教学手段创新。进一步实施引导式教学，形成“以学生为主体、以教师为主导、以项目为载体”的高职教学模式。同时，采用“请进来”、“走出去”、“课程指导书”等“学习推动教学法”，采用“模拟企业活动、项目主题教学法”，尝试每学期让学生自主选课，参与技能超市进修，有效培养学生创新能力和综合技术应用能力。

4．加强社会服务能力

加强社会服务能力分为两个层次，首先是完善并加强职业技能培训及“双证”培养模式。进一步强调“双证”的技能内涵和就业导向性意义，提高学生“双证”的认可，由强制实行“双证”培养模式，到学生自主选择“双证”能力发展模式，提高学生考证的自我驱动力。通过“思想倡导、学习指导、考证辅导、就业引导”，加强学生自我驱动力，提高本专业社会服务能力。其次加强并提高本专业社会服务能力，加强社会《国际商务单证》考证和《外贸跟单实务》《货代从业人员》《经济专业初级资格考试》等培训力度，提高专业整体水平和人才培养能力。

具体目标和措施：

1）巩固已有“双证”培训。通过提高教学质量，提高学生考证过关率，提高学生考证积极性。

2）加强 “双证”内涵认识引导。动员全专业教师认识“双证”培养意义，形式向心力，引导学生认真对待考证，提高学生考证意识，非单纯的毕业硬性要求，使其认识到“证书”对就业的意义。

3）培养“双证”教学队伍。选派优秀教师参加国家人力资源部等相关部门举办的国际营销师、国际单证、跟单培训师，货代等师资培训，争取获得跟单员、货代等的考点，加强本专业培训型师资队伍建设。同时采用“引进来”战略，聘请专家参与培训，提高培训能力。

4）加强外向型培训宣传，提高本专业培训知名度，扩大对外培训力度，提高服务社会的能力并取得一定的经济效益，以此作为本专业师资队伍建设、外出考察交流等活动经费。

当然以上是本专业建设规划，在实际建设中还有很多需要学校在资金、场地、软件等方面给予足够支持，相信通过大家共同努力，国际贸易实务专业会成为学院特色专业和品牌专业。不足之处，恳请领导指正！

国际贸易实务教研室

2013年9月4日