书法教学案例长横的汉字写法教学

第一篇：书法教学案例长横的汉字写法教学

硬笔书法教学案例

长横的汉字写法教学

三小一年级

教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横的汉字的书写规律，写好例字。2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点：

掌握包含长横的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入新课。

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

（设计意图：激发学生学习书法的兴趣，调动学生写字的积极性。）

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业情况。2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生描仿练习（2）小组交流探讨（3）展示和评价

（设计意图：观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，培养学生的观察能力。指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。再让学生在描仿、对临活动中实践，提高写字的质量和速度。）

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养信心。

今天我们学习了一些长横的汉字的书写方法，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

六、布置作业：完成一幅楷书作品。

第二篇：毛笔书法教学设计----“横”的写法

毛笔书法教学设计----“横”的写法 三年级

教学目标：

1、激发学生对毛笔书法的兴趣。

2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。今天，老师就和同学们一起来练字。

设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。

二、复习执笔方法

同学们还记得毛笔怎么拿吗？

毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。

三、通过谜语引入新课

同学们把上次课学过的执笔方法记住了，那么我们就来练习写笔画吧。有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画课件。出示课题：横的写法

三、讲授新课

1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛笔书法教学设计----“横”的写法

2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）

3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。

4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。

5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。

四、亲身实践

1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。毛笔书法教学设计----“横”的写法

在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）

设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。

五、总结

请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。

今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。

设计意图：展示优秀作业，对学生激励，让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的，一定不能让学生产生畏难情绪。

第三篇：毛笔书法 横的写法 教学设计

《横》教学设计

执教人：

教学目标： 知识与能力：

1、掌握横的写法。

2、知道笔画的完成过程。过程与方法：讲解法、对比法。

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：横的写法。教学难点：

如何写好横及横的实际运用。学具预备：毛笔、水、水写布。教学过程

一、导入

1、欣赏书法作品。

2、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画——横）

a、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领。b、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT：上

元

三

云

2、说说这些字的横画有什么不同？

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

1、书写“三”。

“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、学生在水写布上练写“三”字。

（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。

3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

四、讲解书法家的故事。

听完故事让学生谈谈感受。

五、课堂小结。

毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。

六、布置作业。

练习书写

三、元、上、云。

第四篇：《横的写法》教学设计

《毛笔字基本笔画•横的写法》教学设计 昌大附小红谷滩分校程水生 [教学目标]

1、引导学生发现横的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。

2、在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发学生浓厚的写字兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。[教学过程] 屏显：轻入座，纸毡平；加好水，要细心；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。（生目视字屏，自主达成）

一、联系物象，揭示课题

书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中这样说：为书之体须入其形，纵横有可象者。意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：

1、（课件出示）悬挂着的绣花针（悬针竖）；高空坠落的石头（点）；斩断的犀牛角（提）；长长的象牙（长撇）；弯弯的大刀（捺画）。

2、（课件出示）这是一根压弯的扁担，你们看，它像哪个笔画呢？（长横）今天，老师就和大家一起来研究横的写法。（板书课题）

二、观察比较，把握形态

1、（课件出示）大家仔细看看这两幅图，右边的长横和左边的扁担有哪些相似之处？

2、通过刚才的讨论，我们掌握了长横的形态特点，老师把它编成了几句口诀，我们来读一读：

三、合作探究，领悟笔法

1、（课件出示“横”）这样的横画美吗？你们想写得和例字一样美吗？“临渊羡鱼，不如退而织网”，下面我们就从笔法的角度来研究怎样才能把横画写美？

2、刚才我们研究了横画的起笔、行笔、收笔的书写要领，但在整个横画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。老师把长横书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。课件出示

四、练评结合，学会书写

1、练一练，运用笔法要领。

（1）范书：老师运用上述要领，范写横。师边范书，边说儿歌内容。

（2）书空：晋朝书法家王羲之强调——意在笔先，字居心后，书写时才能做到胸有成竹。请大家伸出手来，跟老师一起书空。

（3）强调写字姿势：轻轻地拿出你们的笔和纸，不要着急书写，写字姿势很重要，你们看（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样，头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把横写三遍。（4）书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。

2、评一评，强化笔法要领。

（1）提醒搁好笔，请大家看看这个字，评评写得怎样？

（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔来写两遍，相信大家会写得更出色。师巡视指导。

五、拓展延伸，学写带有“横”的字

1、大家的横画确实写得漂亮多了。其实，在不同书法家的作品中“横”画的形态不尽相同，这是唐代书法家褚遂良的，他的横画

；这是宋代书法家赵佶的，他的横画 ；这是元代赵孟頫的，他的横画；

即使在同一个书法家的作品中，“横”根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。

师：（出示课件）在“

”这个字中，横是怎样调整的？

师：古人说，察之者尚精，拟之者贵似，意思是说读帖的时候越精细越好，临写的时候越像越好。那么写好“

”，还要注意什么？

2、同学们目光敏锐，读出的内容真不少，眼到重要，手到也重要，大家用笔把我们看到的表现出来，每人写三遍。

3、巡视，拿红粗笔圈画出好字。

4、哪些同学得到了红圈圈？请高高地举起你们的作品，让大家欣赏欣赏。

六、欣赏佳作，激发志趣。

通过今天的学习，大家已经把横画和

字写美了，现在你们心里肯定美滋滋的。现在，老师还想邀请大家一起走进书法网，去美美地欣赏那里的书法作品。

这就是书法网，一幅幅书法作品或楷、或行、或篆、或隶，有的端庄，有的飘逸，有的厚重，有的空灵。真是精彩纷呈，美不胜收，让人流连忘返。

从同学们陶醉和羡慕的眼神里，老师看出来了，你们也一定想写出这么漂亮的书法作品，是吗？其实这一点都不难，只要大家用心去学，用功去练，你们就一定能获得成功。

屏显：不出声，不扰人；笔入盒，砚规整；帖收齐，毡叠顺；桌擦净，物放稳。

第五篇：毛笔书法-横的写法-教学设计

《横的写法》教学设计

执教人：王艺霖

教学目标： 知识与能力：

1、掌握横的写法。

2、知道笔画的完成过程。过程与方法：讲解法、对比法。

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：横的写法。教学难点：

如何写好横及横的实际运用。学具预备：毛笔、墨水、米字格纸、杯子。教学过程

一、导入

1、复习正确握笔姿势以及正确坐姿。

2、欣赏书法作品。

让学生仔细观察，说说是什么字体。a、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领，带领学生悬空握笔书写练习。b、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT：二

三

2、说说这些字的横画有什么不同？

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

1、书写“三”。

“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、学生在米字格纸上练写“三”字。

（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）师生小结：注意字的长横短横区分开。

3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。点名让学生到讲台展示优秀作业并讲解好在哪里。

四、学生继续书写，思考自己进步的地方以及需要继续改进的地方。

五、课堂小结。

毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。

六、布置作业:

练习书写二、三。