《篮球——传切配合》案例分析

第一篇：《篮球——传切配合》案例分析

《篮球——传切配合》案 例 分 析

一、指导思想：

本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。

二、教材分析：

本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导；给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。

三、课型设计： 第一部分：

1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操；

2、在音乐的伴奏下做几节关节操；

第二部分：

1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求；如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；

2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的精髓，尽可

能达到预期目的；

3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行

练习；

4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的；给学生一个直观的体验。

5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。

第三部分：

1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心；

2、学生进行评价本节课的完成情况；

3、教师评价本节课。

四、课后反思

本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。

第二篇：篮球传切配合的教材分析

教师简介

王健，中学一级教师，现为濮阳市第六中学体育教师,中共党员，担任体音美教研组长、体育组备课组长。从教学15年来，教学中形成了一套具有自己特色的教学模式，取得了很好的教学效果。历届中招体育考试成绩名列市直初中前列。积极参加教研工作，2004年8月承担的课题《体育特长培养与文化课教学相互促进的教学模式探究》获国家级优秀科研课题二等奖。2005年8月承担的省十五科研课题《初中阶段按兴趣分班进行特色教育的研究》获省级二等奖。2006年参与并编写河南省地方教材——《综合实践活动课》。撰写的论文多次获得国家、省、市级一、二等奖。所带队员在濮阳市第十七、十八、十九、二十届中学生田径运动会及濮阳市首届城区中小学生运动会上连续五次获得市直团体总分第一名。1998年年被评为省级优质课教师，2008年所授《火炬接力》一课被河南省基础教育教研室评为二等奖。他还担任国家二级田径、篮球、足球裁判员及国家社会体育二级辅导员等社会工作。

教 学 设 计 思 路

一，教材分析

篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的基础配合。目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传球和切入的技术所组成的简单配合。其特点是参与的人数不多，一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性。但它是组成全队战术的基础，也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。重点是切入的快速有效；难点：传球的时机的准确把握。体能训练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质，通过滑步、行进间上篮，掌握篮球的基本技术，发展学生的有氧耐力。二，学情分析

初二学生身心发展趋向成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。篮球是初中生最喜爱的运动项目之一，由于他们对篮球的个人技术的学习得不到满足，因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习，即可以提高他们篮球的技战术水平，也可以满足学生的求知欲。在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，从而增强教学效果，达到教学目标。

三，教学目标

1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球纵切的技术；通过体能训练，全面提高学生的身体素质。

2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。四，教法设计

1，本堂课遵循教学规律和学生的认知规律，采用示范、讲解的教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看，模仿然后分组练习。在难度选择上采用递进式的教学方式，有简单到复杂，由无人防守练习逐步达到防守练习的实战目的。

2，体能训练利用以篮球行进间传接球技术为教学内容，重点发展学生的速度和耐力素质，最终达到全面提高学生的身体素质的教学目标。五，学法指导

本节课采用小组合作的练习方法，要求学生自主学习，培养学生创造性学习。在学习过程中，充分发挥学生的主观能动性，发挥小组长的潜力，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，达到师生共同参与，互助互学，合作交流的最终目的。

六，本课特点

本堂课重点采用小组合作的练习方法，充分发挥小组长的组织能力，使学生相互合作，相互交流，培养学生自主学习和创造性学习的能力。另外，结合我校器材较少的不足，利用较少的篮球进行课堂组织教学也是本课的特点之一。

第三篇：篮球传切配合评课稿

对柯上上老师《篮球传切配合》的评课

永嘉第三职业技术学校

柯上上老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球传切练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。

这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的传和切及和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。教学过程。由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成跑到路线和切入时间的把握，运动量适中。整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。

教学方法。以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。教师素养方面。柯老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。

教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球传切配合，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。

评课人：李康

第四篇：“篮球传切配合”教学课堂设计

“篮球传切配合”教学课堂设计

者楼中学 王华东

指导老师：饶代琴 邢德礼 黄国勇 王泽峰 学习阶段：初二 学习领域：运动技能

一、指导思想

坚持“健康第一，以学生为主体”在体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生勤于动脑，勤于思考和自主锻炼的意识是本节课的指导思想，教学过程中注重学生实际能力的培养，并发展学生的个性，培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。

二、教材分析

本节课在进行主教材传切配合教学之前，先进行一个控制传球的游戏，以此来启发学生在防守情况下灵活运用多种传球方法，提高传接球的能力。

另外，传切配合要求学生切入时必须有合理的切入路线和一定的配合空间，此外，还要求学生利用假动作摆脱防守，传球队员动作要隐蔽、及时、准确，培养学生随机应变、灵活运用所学技术的能力。

三、教学目标

根据教材内容，结合场地器材的实际情况和学生心理、生理特征等因素，确定如下教学目标：

1、学生能够复述传切配合的概念和要领，并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。

2、80%以上学生能够掌握传切配合的方法，并能在比赛中灵活运用。

3、学生能够积极主动、认真练习，勤于思考，情绪高，气氛好，团队协作意识强。

重点：切入路线合理，传球隐蔽、及时、准确。

难点：传球队员与切入队员配合默契，动作节奏一致。

四、教学方法

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、设置问题，引导学生思考和讨论。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

五、教学程序

本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，教学程序如下：

课堂常规→→准备活动→→→→传切配合→→评价与小结

六、运动负荷

根据教材特点，学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度大、运动负荷中等。

七、场地器材

篮球场两块，篮球两只。

第五篇：篮球传切配合说课稿

《篮球传切配合》说课稿 青铜峡市陈袁滩中学

陈国

一、明确内容——说教材

体育教学要革新传统教学思想，以发展学生身体素质、快乐体育为重点。以学生的兴爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身参加体育锻炼打下坚实的基础。

教材分析:本节课教学内容主要以篮球传切内容为主。传切配合是篮球比赛中运用为广泛的进攻基础配合的形式，它是指队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。包括一传一切和空切两种。重点掌握摆脱对手及传球技术就能很好的利用此战术。在学生配合的过程中，可以提高学生的配合意识，团队精神。多次运用也是培养学生战术意识的过程。

学生分析：处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。教学重点：切入路线准确，传球准确及时 教学难点：摆脱防守正确，传切配合默契

二、形式多样——说教法

教师在教学方法时，结合学校的场地设施，学生的身体素质及技术基础，顾设计如下的教学方法：

1、讲解与示范法、教师用形象、生动、精炼的语言讲述篮球技术动作，技术配合方法。运用娴熟的示范，通过学生的模仿掌握重点知识。

游戏教学法、竞赛激励法。技能迁移法

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、设置问题，引导学生思考和讨论。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

三、快乐之中——说学法

观察模仿法、小组合作学习、探究式学习、反复练习法

四、自主探究——说顺序

从教学设计的整个过程来看，主要分四个活动部分:

1、活动一精神饱满进课堂

调动学生注意力准备上课，了解学生上课情况，明确本节课目标，强调课堂的安全。

2、活动二准备充分求新知

打破传统跑两圈的形式，而是以音乐《生命之杯》让学生根据音乐的节拍去完成跑的各种图形，在有趣快乐中完成热身活动。利用关节操充分的调动身体的机能。复习行进间的单手肩上和低手投篮技能，为新知的学习打下基础。

3、活动三热情协作探新知

重点内容安排在此过程，先让学生无防守一传一切配合练习，师在引入有防守一传一切的配合，层层深入、循序渐进让学生很容易的理解。由易到难，把空切的知识内容罗列为难点，让学生通过小组探究的形式进行学习，自己讨论相互配合的方法，最终掌握其知识，在此一方面培养学生合作学习的能力，另外加深学生对知识的理解。考虑到本节课知识的单一，所以在解决传切配合学习后，加入体能练习---游戏换球运球投篮，来发展学生腰腹力量和快速跑能力，同时也加强了篮球基本技能。

4、活动四轻松结束教学

利用轻音乐使学生在《雪之梦》音乐下身心得到放松。最后进行合理科学评价，激发学生的学习积极性。