《我们做乐器》教学设计（共5篇）

第一篇：《我们做乐器》教学设计

《我们做乐器》教案设计

一、课题 《我们做乐器》

二、教材分析

本节学习的任务是让学生通过了解乐器及乐器的发展，能够运用不同的材料制作乐器，学生的创作能力和设计意识有所进步。

三、学习目标

1、学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造能力和设计意识。

3、激发学生对中国传统艺术情感的研究。

四、教具准备：

教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓等乐器的文字资料和图片资料。）学生准备：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥。

五、教学模式方法 欣赏、讲授、练习

六、教学流程

（一）、创设情景 导入新课

1师：同学们，老师带来了几段乐曲，你们想不想听？

教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2.请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族 大鼓等乐器的不同音效。

3.请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4.教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的 乐器发出的不同的音效。

5、师介绍不同时期的乐器：原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）------至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

（二）、发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹简、铁管、铁盒、陶土等制作乐器。

交流与评价：

1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过 什么问题，自己是怎样解决的。

2、师生交流评价。

3、布置下节课工具。第3课时

教学过程：

1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

2、学生制作，教师巡回辅导。

3、学生展示乐器

让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

师生交流-----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。

教师评价，小结。

4、课后拓展

让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

板书设计： 7.我们做乐器

学生准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥

步骤：先画出设计草图，在充分发挥想象力和创造力进行分工制作，展示优秀作品。

第二篇：《我们做乐器》教案

我们做乐器

教学内容：人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》

教材分析：本课属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。

教学目标：

知识目标: 通过欣赏了解乐器的相关知识 能力目标:运用不同的材料制作乐器

情感目标：培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识

教学重点：了解乐器的相关知识和制作方法。

教学难点： 用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器

教学准备：

教具：多媒体课件、示范作品等

学具：事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具

教学过程：

一、听音乐引好奇

1、音乐导入

师：小朋友们认识声音吗？大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。

播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。

师：每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？

3、板书课题：《我们做乐器》

二、看图片谈构思

1、欣赏：引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。

２、交流：展示同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的发展和种类。

３、观察：观看多媒体课件，让学生仔细的观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并且欣赏示范作品。

４、思考：教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。

三、做乐器显个性

1、尝试：让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。２、讨论：分小组讨论具体制作方法和合作方案

３、汇报：将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方案进行启发性的指导。

４、制作：播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑,有创意的设计一个乐器。

教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、赏作品评优缺

1、展示：办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身于音乐的殿堂。

2、评价：让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价，并对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新

1、小结：观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：鼓励学生课后尝试用更多其他的表现形式制作乐器。

板书设计：

我们做乐器

投影区

板书区

展览区

第三篇：《我做的乐器》教学设计2

《我做的乐器》教学设计

一、教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面．

2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划．

3、能在教师的指导下制作简单的小乐器．

4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议．

（二）情感态度与价值观目标：

1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法．

2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务．

（三）科学知识目标：

能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系．

（四）科学、技术、社会、环境目标： 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲．

二、教学重点难点：

重点：能制作简单小乐器．

难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系．

三、教具学具：

塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀．

四、教学课时： 2课时

五、教学过程： 第1课时

（一）引入

1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？（乐器）．

2、板书课题：

5、自制小乐器

（二）探索研究

1、指导学生认识各种各样的乐器．（1）什么是乐器？

乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具．

（2）出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）

（3）老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓．并演示，讲解制作的基本步骤和方法．

2、指导学生制作小鼓活动．

（1）制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个（自备）

（2）制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定．②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同．

3、讨论：

①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？

②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？（弹性好的材料）

4、课堂小结．

（三）板书设计

5、自制小乐器 牛皮纸

鼓面 塑料布 发出声音不同 气球薄膜

第2课时

（一）引入

1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等．告诉他们这些都是同学们自制的小乐器．

2、板书课题：

5、自制小乐器

（二）探索研究

1、指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划．

2、指导学生运用配套材料制作排萧乐器．（1）排萧制作材料：

塑料固定架2只，饮料吸管4根，塑料堵塞8只．（2）制作方法：

①、把两个塑料固定架对插扣住．

②、把4根吸管分别按下列数据截成两段：125和36、110和43、95和58、88和73．③、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏气，把8根及管开口向上，由长到短整齐排列插入固定架中，这样排萧就做好了．

（3）使用方法：

用嘴分别在吸管开口旁向内吹气，看看能不能吹出1、2、3、4……

7、i八个不同的音阶，你能用排萧吹出简单的乐曲吗？

3、同学们讨论交流： 让乐器发出不出的声音的做法：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的音？

声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关．

4、组织学生对各组制作小乐器进行评价．

5、课堂小结．

（二）板书设计

5、自制小乐器

声音大小：与物体振动的强弱有关 声音高低：与物体振动的快慢有关

第四篇：《我做的乐器》教学设计1

《我做的乐器》教学设计

一、教材分析

从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了．但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在．本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻．所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了．其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”．这从“学生作品”中就可以看出来．但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！

二、教学思路 采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略．即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系．

三、教学建议

（一）引导阶段

1． 看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段．

2． 看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》．

（二）发展阶段 1．选择材料（1）听一听

引导学生听打击乐演奏．乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称．（2）看一看 图示打击乐器．老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法．像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器．

（3）选一选

你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由． 现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？

（4）试一试

尝试组合，并在小组内交流组合方式． 小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的．选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料．还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器．

2．外形设计 乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族．

（1）听一听

引导学生听弦乐曲．视频中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称．（2）看一看 图示弦乐器．老师出示自制乐器——竖琴．请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的．还可以怎样绷弦？

（3）想一想

① 弦乐的音质和什么有关呢？

② 弦乐的外形与它的发声有没有联系呢？（4）试一试

① 尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦乐音质的变化． ② 尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐，体会音质的变化．小结：各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的，乐器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的．弦乐是通过改变弦的粗细、多少使音质产生变化．弦乐还通过改变孔洞和回音箱的大小形状来改变音质．

3．排列组合（1）听一听 管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器．教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能称为乐器，现在把形状相同、大小不同的几个瓶子组合在一起，吹奏起来有音阶的变化，就成为一件乐器了．

（2）看一看

欣赏利用排列组合的方式形成的乐器．学生观察排列组合的方法．

小结：把形状、质地相同的物体按大小相接，顺序排列就能组合成一件乐器了．（3）试一试

收集挑选形状、材质相同的材料按大小排列组合，并试着演奏． 4．装饰

（1）欣赏各类装饰独特的乐器，启发学生思维．

（2）装饰的方法多种多样，要根据乐器的材料选择适合的装饰方法．

（三）创意制作 1．设计草图．

2．根据草图选材制作，教师巡回辅导．

（四）展示评价

1．独奏并请学生介绍为了使乐器发出美妙的声音做了哪些设计． 2．组织学生按不同种类乐器分组合奏．

（五）收拾整理

收拾整理各种工具、材料．

四、评价建议

1．能否根据不同乐器发声原理选择适合的材料，设计出有创意的乐器． 2．能否通过独特的设计改善乐器的音质．

3．能否通过独立或合作完成一件作品，并从中感受到美术活动的乐趣．

第五篇：《我们做朋友》教学设计

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境，导入课题。

她是谁？

(1)今天站在讲台上的这个人是谁？

(2)师：大家想和我做朋友吗？想要和我做朋友，先得过我两关，请看第一关：谁能说好这句——“我们做朋友”（板书：我们做朋友），谁就是我的好朋友了。

（二）出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。

二、出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。1.课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：第二关：谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生自由发言，教师相机点评。

2.师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

三、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

师：你想和什么样的同学成为好朋友呢？生自由发言，师相机点评。

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„ 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：我的优点真不少)3．说话训练。

师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级（）班的（），我的优点是（）。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。(2)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

四、看优点，选朋友。

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。2．多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他(她)（）。我还想和（）交朋友，因为他(她)（）。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好（），我叫（），我的优点是（）。因为你（），所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像xx、xxx同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(2)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的自我介绍，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

四、课堂总结，布置作业。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

六、板书设计

我们做朋友

1、说优点，介绍自己

2、看优点，选朋友

3、音乐交友会