《3. 观测天气》教案

第一篇：《3. 观测天气》教案

《3.观测天气》教案

教学目标

一、知识与技能

1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。

2、能选择材料，并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒。

3、设计和制作简易的观测天气变化的仪器。

4、能说出天气可以用一些可测量的量来描述。

5、能说出各种风向的含义。

6、能说出各种天气变化主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果。

7、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来的天气变化趋势。

8、能描述气象站预报天气的过程。

二、过程与方法

1、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据。

2、能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。

三、情感态度与价值观

1、能进行合理的小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变化情况。

2、愿意想出更多办法，选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。

3、能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。

4、能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

教学重点

选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

教学难点

依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

教学准备

观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。

教学过程

（一）导入新课：

师：同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？ 学生汇报，教师进行整理。

师：我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！（板书课题）

（二）学习新课：

1、活动1：制定观测计划。

（1）师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？ 学生汇报。

（2）师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！（3）学生制定计划，教师进行指导。（4）学生汇报计划，教师学生进行评议。

2、活动2：制作简易观测仪。

（1）师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。制作方法看书上9页的图。

（2）学生制作，教师适当进行指导和提示。（3）展示作品，交流感受。

（4）师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。（5）教师指导学生认识风向和8个方向。

3、活动3：建立小小气象站。

（1）师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。

（2）学生分组后进行分工。

（3）讨论：观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？

（4）学生坚持记录两周，两周后进行总结。

教学反思

第二篇：3.四季的天气 教案

3.四季的天气

【教学目标】

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】

每个季节的典型特征和物候特征现象。【教学难点】 二十四节气的理解。【教学准备】 教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，引入新课（5min）

1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。

2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。

生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？ 生：冬天。

4．对了。冬天过后呢？ 生：春天。5．春天过后呢？ 生：夏天。6．夏天过后呢？ 生：秋天。

二、描述四季的天气（10min）

1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）

生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）

生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。

4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。

6．是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］

三、描述不同季节里人们的活动（8min）

1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。）生：（讨论并记录）

2．好了，讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单（1）。（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）

3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。（出示视频）

生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。

4．对了，你真是个善于总结的孩子。四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示PPT）

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。］

四、描述不同季节里看到的不同动物与植物(5min)1．（出示桂花）这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？其他的植物呢？它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什么时候开花吗？

2．（出示一年12个月的典型花卉卡片）老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？ 3．桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的？秋天的桃花又是什么样的？冬天呢？

4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？ 5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。（播放儿歌）6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物？

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。］

五、了解二十四节气(11min)1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。（出示二十四节气图）同学们，谁知道这张图上画的是什么？ 生：二十四节气。

2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？ 生：（根据自己的以往知识来作答）

3．（对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分）大家居然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家通过观察这张图，回答每个季节包含几个节气？每个月包含几个节气？每个季节的开始是什么节气？

生：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。

4．同学们回答的非常好，居然没有难道大家，看来我要出更难的题啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录完成实验记录单（3）。（要求：根据图片提示给太阳和月亮涂色，太阳涂红色，月亮涂黄色。时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳，黑色部分为月亮。四人一组，一人计算，一人记录，一人涂色，一人监督。讨论声音只允许本组内听到。）

生：（小组合作完成绘制并展示在黑板上）

5．根据几个小组的探究结果，我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？ 生：夏至和冬至。

6．那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢？ 生：春分和秋分。

7．大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。

［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。］

六、总结与拓展(1min)1．同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，二十四节气究竟和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢？大家下去以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课！

第三篇：《天气雨的观测》教案

【设计思路】

首先，由对天气的谈论,激发学生关注天气的兴趣。逐渐引领学生进入对云的描述、观察。再通过小组间的讨论，全班的展示、汇报培养学生细致观察互相合作的学习习惯。第二步，经过了云的学习引出雨的现象。在教学这一内容时，放手让学生进行小组讨论，设计实验方案，展示说明方案，最后教师作一些适当的提醒、补充后，让学生实施自己的实验方案。使学生经历一个由设计到实施的全过程，从而让学生体验做成功一个自己设计的实验的乐趣。

【教学目标】

1、运用已知的学习方法去观察云，判断天气状况。

2、开展小组合作学习，学会讨论、设计、实施实验方案。

3、认真细致地进行雨量测量，对照实验数据得出准确的结论。

4、经历观测实验的探究过程，激发探究天气的兴趣。

【教学重点】

观测云量判断天气状况。

【教学难点】

设计、实施测量雨量的方案。

【课前准备】

自制雨量筒 直尺

【教学过程】（可行的话，尽可能安排两节课，一是晴天，二是雨天）

1、导入

谈话导入：你认为今天的天气怎么样？它应该包含哪些内容？

学生自由发言，谈各自的看法。

2、我们看云去。

（1）、由谈论天气过渡到云。

请描述印象中的云是什么样的？（云的形状，云的多少等）。

学生用语言、画画等方法来描述云。

观看图片，说说这是什么天气状况下的云？

学生根据图中云的状况来判断这是什么天气下的云。

（2）、书上是用什么方法来测云量的？怎样根据云量来判断天气的？

学习测云量的方法。讨论：什么样的情况是多云？

想不想，用学到的方法去观测今天的云呢？再根据观测到的现象来判断一下今天是什么天气？

学生带纸笔去观测云，并记录结果。

（3）、我们一起把观测到的结果交流一下吧。

学生交流讨论观测记录，统一小组意见得出今天的天气结论。

3、下雨了，我们去测雨量。

（1）、天气情况中有个雨天，我们怎样才能知道下了多少雨呢？

学生发表意见，展示自己的雨量筒。

量雨筒有什么要求呢？再次强调直筒平底的要求。

请学生介绍自己的雨量筒。

（2）、有了雨量筒，我们怎样去测量呢？

对照书上的方法明确测量方法。

（3）、天没下雨，怎么办呢？

学生各抒己见想办法。

用自来水制造人工降雨量10分钟。

学生安放雨量筒，降雨后测雨量。

（4）、汇报结果，计算对照数据得出结论是大雨，是中雨，还是小雨。

4、课外延伸

我们学会了看云、量雨这个星期剩下的几天中，大家观测一下云和雨记录下来，下节课我们来交流。

第四篇：科学《观测天气》教学设计

《观测天气》教学设计

学习目标： 知识与能力

1．能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。2．能选择材料设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．培养学生用简单仪器观察的能力。过程与方法

会用温度计、简易风向仪进行观测，搜集有关数据。情感态度与价值观

通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

教学重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。教学难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

教学用具：吹风机、温度计、简易风向仪器和简易量雨器。教学过程：

第一课时

一、创设情境

通过播放天气变化课件，引导学生进入“天气变化多端，观测认识天气”的情景，然后进行教学活动。

二、自主学习

（一）、活动一：制定观测计划

作为一个天气观测员，首先要学会制定计划。

1、根据P8页进行观测计划制定。

2、小组讨论：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？师强调：在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题：

①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。③观测所使用的工具和仪器较容易得到。④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。

3、分组计划，完成计划表。

（二）、活动二：制作简易观测仪

1、小组成员事先准备好活动中需要的材料，制作的步骤展示在投影屏幕，同学们既可以参照屏幕进行制作，也可以看书9-10页插图。

2、分组制作风向仪和雨量器。

三、展示交流

1、每个小组把自己的作品展示给全班同学，并听取同学的意见，课下进行改进。

2、同时通过课件来展示风向与箭头指示方向的关系。

四、应用拓展

拿制作的风向仪去室外检验效果。

五、达标检测 填空

1.温度对天气的（）很大，是天气日历中重要的记录（）。通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。

2.风向是指（），通常用（）个方向来表示。风向仪所指的方向是指风吹来的方向，例如，北风是指风从（）吹向（），风向仪指向（）。

第二课时

一、创设情境

交流展示改进后的风向仪和雨量器。

二、自主学习

活动3：建立小小气象站

1.教师首先引导学生懂得复杂的天气变化，事实上都是由水、风和热这三个主要因素相互作用而导致的结果。

2.分别观测这些方面的情况，就可以反映出天气的综合变化特点。本活动主要涉及风向、风力、温度、雨量等。3.每个小组单独测量一项内容，大家分工合作。

三、展示交流

1、在学生测量之前，教师组织学生分析周围环境对测量结果可能的影响。

2、讨论得出在什么地方测量的数据最准确。

四、应用拓展

由于天气的变化缓急不定，所以，要想得出一个理想的结果，建议学生进行两个星期的观测和记录，在保证观测的同时，更能体验科学探究的乐趣与重要。

五、达标检测 判断

1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。()2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。()3.一天中，气温往往不会发生变化。()4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。()操作

根据数据作图清晨5℃ 上午14℃ 中午20 ℃ 傍晚10 ℃

1.在温度计上标出上面的温度。

2.根据上面的气温，画出气温数据柱形统计图。

第五篇：科学《观测天气》教学反思

《观测天气》教学反思

本节课用了两课时，是学生亲身经历科学探究的一次体验。从活动的过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了科学新课程的基本理念。

1、这节课是学生在学习了科学课《多样的天气》后，对观测天气产生了强烈的好奇心和探究欲，为学生设计的能直接参与的科学探究活动。在活动中，学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观测仪，教师不做过多讲解，学生真实经历了一次科学探究的全过程，体验了自主进行科学探究的乐趣。

2、学生参与了与人合作的探究过程，体验了与人合作的快乐，分享了他人的智慧。两节课的活动以小组的形式开展的，各组担任的观测天气的任务虽然不同，但通过各组的合作，成功地观测出了当天的天气情况，分享了成功的喜悦。同时，各小组内成员之间相互合作，制定观测方案，制作观测仪器，共同观测，主动提供自己的想法，也充分体验了“合作的愉快”。学生对天气的分析和总结十分科学，如对将来气温趋势的猜测。生1：我觉得接下来的气温会在10℃以下。生2：气温可能会稍微回升，接着再下降。

第二节课在结束时显得有点仓促，学生没有时间担任“气象播报员”，在学生代表上台绘制降水量的柱状图过程中，其余同学可以在自己的练习本上画，节约时间。

3、三个活动以小组为单位，运用科学课中所学知识和观测天气的操作方法，认真、准确地观测了天气，获取了准确的天气变化数据，从而真实的观测出了当天的天气情况。在整过活动中，学生始终严格按照自己学到的知识和操作方法观测，尊重科学、尊重证据、一丝不苟，真情感受了情感态度与价值观的教育。请学生总结两个星期内气温的变化规律或推测接下来的气温时，要鼓励学生坚持，最好可以展示“气温折线图”（或柱状图），可以十分直观地反应3月份气温变化的特点，利于学生的归纳和总结。