第一篇:《声音编织的故事》教案
《声音编织的故事》教案
教学内容: 声音编织的故事 教学时间:一课时 教学目标:
l.培养学生倾听各种声音的习惯,激发学生学习音乐的兴趣。
2.引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音,并能够对各种声音产生联想,培养学生丰富的想像能力。3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯,激发学生创造的兴趣和意识,并从中获得成功的喜悦。教材分析:
声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象,通过对声音的探索,可以引发学生对声音的兴趣,使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料,不仅可以创造出各种声音,还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
通过寻找声音──模仿声音──创造声音──利用声音表现情景,从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程,中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。
教学重点:
创造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动,引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点:
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学方法:
从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手,培养学生倾听声音的习惯;引导学生对声音产生联想,发展和丰富学生的想像力;在教师逐步引导启发下,学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景,培养学生的创造能力。
教学用具:
计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。板书设计:(教学辅助课件)
第一部分:由五张动物图片组成:小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图,下面可播放这种动物的声音文件。
第二部分:由九个声音文件组成,分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。
第三部分:由三个声音文件组成。教师可根据教学情况,选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边,开车走远了。第二个声音文件是汽车启动──出发──飞驰──堵车──靠边停车。第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教学过程:
一、谈话导入,引发学生的学习兴趣
阶段目标:引导学生模仿熟悉的动物的叫声,激发学生的学习兴趣。
导语:同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物?
学生回答:我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟„„ 教师:地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性情温和与凶悍,都是我们人类的朋友。下面,请同学们看大屏幕,请你告诉我,你看到了什么?
学生:我看到子一只可爱的小猫。教师:小猫怎样叫?谁能学一学? 个别学生模仿。
教师:你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。播放课件:小猫的叫声。教师:你还看到了什么? 学生:我看到了一头老牛。教师:你来学一学老牛的叫声。个别学生模仿。
教师:你学得真像。我们听听老牛的叫声。播放课件:老牛的叫声。
教师:还有哪位同学告诉我你看到了什么? 学生:我还看到了小羊。教师:小羊怎么叫?谁来学一学。个别学生模仿。
教师:你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。播放课件:小羊的叫声。教师:你还看到了什么? 学生:我看到了一只斑点狗。教师:狗怎么叫?谁来学一学? 个别学生模仿。
教师:这是一只大狗还是一只小狗?大狗怎么叫?小狗怎么叫?叫声有什么不同? 学生模仿并回答:大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。教师:请你告诉我你还看到了什么? 学生:我看到一只狼。教师:狼怎么叫?谁来学一学? 个别学生模仿。
教师:在生活中,我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。播放课件:狼的叫声。
二、倾听声音,建立学生对声音的联想
阶段目标:教师引导学生养成倾听声音的习惯,引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点,建立对声音的联想。
1.谜语导入:
过渡语:同学们观察得很仔细,模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互不见面。
学生:是耳朵。
教师:耳朵是干什么用的? 学生:耳朵是来听声音的。2.倾听声音:
教师:对了。下面清同学们仔细地听,请你告诉我你听到了什么声音? 教师操作:播放第一种声音。学生:这是电话铃声。教师:电话铃声说明什么? 学生:电话铃响说明来电话了。教师操作:播放第二种声音。学生;把鸡蛋打在碗里。
教师:把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什么? 学生:炒鸡蛋、摊鸡蛋。教师操作:播放第三种声音。学生:有一个人在打喷嚏,他感冒了。教师操作:播放第四种声音。学生:把石头扔进海里。在游永地里,有人从岸上跳进水里。教师操作:播放第五种声音。学生:开汽车的声音。教师:汽车怎么开的? 学生:汽车快速开过去。教师操作:播放第六种声音。
学生:水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。教师操作:播放第七种声音。学生:这是刮风的声音。教师:这是什么季节的风?
学生:这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇晃晃。教师操作:播放第八种声音。
学生:这是球场上,进球后人们的欢呼。教师操作:播放第九种声音。学生:这是一个刚出生的婴儿的哭声。教师语:小宝宝怎么了?
学生:他饿了,要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。3.倾听有情节的声音。
教师请:同学们听得很认真,想像力也很丰富。声音可以传递信息,把几种声音组合在一起,可以告诉我们一个故事。下面,我请同学们听两组声音,听听它们告诉我们什么事情。
教师操作:播放第一组声音。教师:你听到了什么声音? 学生:走路的声音、开车的声音。教师:谁在走路?怎么听出来的?
学生:一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。教师:阿姨子什么去了?
学生:阿姨走到汽车进,开汽车走了。教师:怎么听出汽车开走了?
学生:因为汽车发动后,汽车开动的声音越来越小,说明汽车开走了。教师操作:播放第二组声音。
学生:我听到打雷、闪电、下雨的声音。教师:这段声音说明了一件什么事情?
学生:天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起了大雨。教师:雨下了很长时间,后来呢?
学生:一边下一边在打雷。后来雨越下越小,最后停了。教师:你怎么听出来越下越小?
学生:雨声越来越小,说明雨小了。最后没有声音了,说明雨停了。教师:最后,是什么声音?
学生:雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里。
三、小组协作,模仿、创造声音表现一定的情景
阶段目标:学生以小组合作的形式,模仿制造各种声音,表现一定的故事情景,培养学生的创造意识 和能力以及团队合作精神。1.分组排练,创编声音的故事。
教师:同学们听得非常好。声音可以讲述一件事情。今天,我们以小组为单位,用声音编织一个故事,要求有一定的故事主题。好,下面开始。
学生分组创编声音,表现一定的情景。教师分组进行辅导。(你们组想表现什么?这个情景中都有什么声音?怎么把这些声音连接起来,如何分角色表现这些声音,等等。)
2.分组汇报声音的故事。
教师:刚才同学们都非常认真,下面我们分组汇报各组编排的故事。请第一组同学到幕后表演,其他同学认真听。
第一组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。教师:同学们听到了什么声音?
学生:公鸡叫,小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。教师:这些声音组合在一起。讲述的是什么事情? 学生:是清晨发生的事情。
教师:请第一组的同学到前面来,完整地表演一次。
第一组同学表演:清晨,勤劳的大公鸡开始叫了(学生模仿公鸡叫声)、小鸟在我的窗前愉快地叫着(学生模仿小鸟叫声)、守时的小闹钟叫醒了我(闹铃响)、我伸了个懒腰起床了(学生打哈欠声)。刷牙洗脸(流水声),吃过早点,我准备去上学,小狗来和我告别(学生模仿狗叫声)。我来到大街上(学生模仿走路声),坐上汽车(学生模仿汽车声)来到学校,开始了一天的学习生活(三角铁模拟学校的铃声)。
教师:第一组同学表现得不错。我们用掌声祝贺他们。下面请第二组同学来表演他们用声音“编织”的故事。第二组学生在幕后用声音‘讲述”自创的故事。教师:同学们听到了什么声音?
学生:打铃声、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳绳声。打兵兵球声等等。教师:这些声音组合在一起,描写了什么事情?
学生:课间,下课后同学们在做游戏。快乐的课间十分钟。教师:请第二组同学到前面来表演用声音表述的课间生活。
第二组同学表演:(三角铁描述的铃声)下课了,同学们纷纷跑出教室,来到操场上。操场上真热闹,有的在打乒乓球(两个学生模仿打乒乓球的动作,嘴里模仿打乒乓球声定功、有的在跳绳(一个学生跳绳)、有的夜思贸(一个学生表演踢银)、有的在跳皮筋(一个同学模仿跳皮筋,一个同学口中念着:小皮球,香蕉梨,马兰开花二十一)、有的在做游戏(两个学生做拍手游戏:你拍一,我拍一,一个小孩子坐飞机)。(三角铁描述的铃声)上课了,同学们都回到教室里,准备上课。
教师:第二组的同学们表现得也很精彩。最后请第三组的同学表演他们用声音“编织”的故事。第三组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。教师:同学们听到了什么声音?
学生:有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲锣打鼓的声音。
教师:那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事?请第三组的同学到前面来完整地表演。
第三组同学表演:周末,爷爷奶奶带我到公园里去玩(响板模拟走路的声音),公园里的空气真好呀!小鸟快乐的叫着(学生模拟小鸟的叫声)。人们在公园里锻炼身体,有的在跑步(学生模拟跑步,嘴里模仿跑步时呼吸的声音)、有的在打球(一人在拍球)、有的在跳舞(演唱歌曲《布娃娃弹琴》,学生两人一组跳舞)、爷爷奶奶们跳起了大秧歌(一人敲锣一个敲鼓,其他人手拿扇子和手绢扭起大秧歌)。
四、课堂小结、引发新的思考
阶段目标:通过对学生本节课的学习总结,鼓励学生的创造性活动,同时引发对新的课题的思考。
教师:第三组的同学们表现得也很不错。今天,我们用声音表现了清晨、课间和公园里发生的故事。除了这些,还可以用声音表现哪些事情?
学生:莱市场。
教师:菜市场里都有什么声音? 学生:叫卖的。
教师:卖什么?谁来学一学。
个别学生模仿:瞧一瞧,看一看了啊,又香又甜的大鸭梨。香蕉苹果大鸭梨勒!教师:还可以用声音表现什么事情? 学生:放学以后。
教师:放学之后有哪些事情发生?
学生:坐车回家,上楼,开门,做作业,整理书包,吃晚饭。教师:你家的晚饭一般由谁来做? 学生:妈妈、奶奶、姥姥、阿姨。
教师:今天,我给大家留一个作业,仔细观察倾听,在妈妈(奶奶)的厨房里都有什么声音?都发生了什么事情?下节课,我们一起表现《妈妈的厨房》。下课。
附:
我的几点教学思考
《声音编织的故事》是为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐教材一年级上册第一单元《有趣的声音世界》而设计的一个教学内容。它是音乐教学中的一项新内容,体现了培养创造能力的新的教育理念。为体现《音乐课程标准》的理念,在教学设计中我突出强调以下几点。
一、以兴趣爱好为动力,激发和培养学生学习音乐的兴趣
这是小学一年级学生学习音乐的第一单元,应注意与幼儿园的教学衔接。重点在于培养学生倾听音乐的良好习惯,激发、培养学生的音乐兴趣和爱好,初步发展学生感知音乐、表现音乐和即兴创造音乐的能力。因此,我设计以学生熟悉的动物话题入手,通过让学生模仿熟悉而喜欢的小动物的叫声,引导学生进行分辨各种不同的声音,引发学生对声音的关注。在教学中,根据低年级学生的身心特点,通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,引导学生走进音乐,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。通过模仿,积累感性经验,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,为终身爱好音乐奠定基础。
二、展开想像的翅膀,培养学生丰富的想像力
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象,学生对此有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。用声音编织故事是集声音、想像、创造、表演于一体的音乐实践活动。由于它的材料来源于学生身边的物体,表现的又是他们日常生活中最熟悉的事情,在表现中没有技术的难度,所以是培养学生探索、创造的最有效的方法之一。通过用声音编织故事可以引起学生的兴趣,培养他们对声音灵敏的感受力和表现力。让学生聆听各种不同的声音,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像,鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。例如,教师引导学生听水滴声。有的学生就可以想像是水龙头没关紧;有的就可以想像是下雨后房檐上的雨水流下来,落在水坑里;还有的学生把生活中的经验运用进来,认为是刚刚洗过的衣服挂在衣架上,水顺着衣服流下来,滴在下面的接水的水盆里。再例如,听婴儿的哭声,学生们有的想像婴儿饿了,要吃奶;有的想像婴儿渴了,要喝水;有的想像婴儿想让妈妈抱;有的想像婴儿的尿布湿了,不舒服等等。在老师的启发引导下,相互影响、相互启发、相互作用下,展开想像的翅膀,开启了他们想像的闸门。
三、体现素质教育观念,发展学生的创造性思维
创造是艺术发展的动力,是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘思维能力的过程和手段,一对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。让每一个学生主动参与到音乐活动与实践之中,是作为音乐教师的重要责任。没有固定的答案、也没有绝对的对与错,学生们在没有压力的情况下进行创造,对发展学生的创造性思维十分有利。教师应将教学活动与学生的生活经验相结合,激活学生的表现欲望和创作冲动,在参与中度现他们的个性和创作才能,使他们的想像力和创造性思维得以充分发挥。从创造单一的声音到创造一定内容的声音是一个提高的过程,教师要善于挖掘学生身上蕴藏的极大的创造性,要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,启发学生要表现什么内容?这个情节中会有什么样的声音?如何将这些声音结合,谁运会模仿或制造哪些声音等等。当然,还要承认个体存在的差异,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神,形成良好的人文素质。
第二篇:钩针编织教案
毛线编织基本方法与技巧 第一课时
教学目标:学习毛线编织的基本方法与技巧 会打活扣起针织下针织上针收针 培养学生对毛线编织的兴趣 教学用具:毛衣针、毛线、作品等 教学设计:
一、提出问题 1、你见过父母织毛衣毛裤吗? 2、你喜欢毛线编织吗? 3、你是否尝试过毛线编织呢? 4、你想不想学习这门技术呢?
二、技术探究与操作 1、学习打活结 2、学习起针
3、毛衣编织最基本的是织下针,你愿意试一试吗/ 4、学生练习织下针
教师巡视指导,特别指导有困难的学生。
三、展评与交流 1、学生互相欣赏
2、说一说你认为谁的作品最好 3、你从别人的作品中学到了什么 4、你打算以后怎么做
四、拓展延伸
1、有一种毛衣针叫环形针,这种针织圆圈很方便,回去你可试一试 2、针和线的粗细搭配不同,织出的织物也不同。用不同的线,如过 第三课时毛线钩织基本方法与技巧 教学目标:学习毛线钩织的方法与技巧 会用毛线钩织简单的作品 培养学生耐心细致的品质 教学用具:钩织用的材料、钩针 教学设计:
一、提出问题 1、介绍钩织工艺(出示小饰物)2、你家里还有什么东西是利用钩织技术做出来的物品?
3、生活中有很多小物品我们可以亲身将它做出来,这样不仅美化我们的居室,也锻炼了我们动手的能力。4想学习钩织方法与技巧呢?
二、技术探究与操作
1、毛线钩织和毛线编织一样,也是一种流传很广的编织工艺。你能说出钩织用的工具、材料吗? 2、介绍材料工具
3、你想学习这种钩织技法吗? 学生尝试练习
请你试试握针拿线起针的方法,教师巡视指导学生握针、拿线、起针的方法。
1、学生练习钩小辫
第三篇:编织活动课教案
编织课活动教案
一、活动目标:
1.了解编织的源流,内容,方法,工具,用途等。2.学会平结的两种编结方法。
3.在动手的过程中,学会合作,学会节约,学会创新,学会善始善终。
二、活动内容: 1.平结的编制方法。
2.重难点分析:编结技巧与技能创新。
3.学习方法:教师讲解、引导、示范与小组合作探究学习相结合。
平结,是学生感兴趣、较熟悉、容易接受的内容,在学生的美术课本中有这个内容,只是方法步骤太简。心灵手巧的女同学早已会编,而且编制精美的手链戴在手上。
三、活动过程:
1.点名,分组,强调纪律和注意事项。2.分发学习材料。3.讲课。
评价方式:小组评价与教师评价相结合多鼓励,多肯定。老师的每一个细心指导和每一句肯定赞扬的话学会赏识。学生的作品很有创意,善于发现每一个学生的闪光点。
四、讲授过程: 1.引入:
编织的内容很丰富,就材料来说,有线编、草编和条编。用途也很广,有可以实用的,如:(提问的形式回答),有服饰类,如:,有装饰类,如:壁挂,中国结等。这一节我们来学习一个结的编制方法——平结。(同学们,一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生,精美绝伦的优美作品,说明了什么?同学们说的非常好,它说明我国的劳动人民,我们的祖先聪明、智慧、伟大。那么,我们在为我们的祖先感到骄傲的同时,我们该怎么办?我们应该用我们的巧手,继承这优美的传统艺术,并将它发扬光大,同学们说是不是?那这节课我们就从简单的 结学起——平结。2.授课:
(1)分发线绳,每人不同颜色的各一根。(2)讲解:
①首先拿起你较喜欢的一根,从中间对折,水平摆放在桌子 上。(注意有ab之分,上a下 b,把a线头打结)
②另一条线对折做垂线,两根合并在一起,压在a和b的上 方。③a挑b的含义:就是把a放在b的下方,也即b压a。④a与b的长度尽量相等。
⑤换线,编成彩色的,我们可以把a或b与其中的一根垂线 交换,这样就可以编出彩色的平结了 3.拓展:
(1)在掌握双向平结的基础上,自学讨论单向平结的编法。(2)学以致用,平结编好一段后,看可以有哪些造型?
心型的编制,老师略加引导。首先,对折成一个大写字母“V”, 然后分别把两条边弯成弧形,最后两头一捆绑,这样一颗鲜艳形象的心在你手上就出现了。(3)展示作品,交流经验。(4)教师对探究情况给与评价与总结,可以提问的形式。双向:始终先拿一条线 a线,或b线。
单向:始终先从一边开始拿线,先从左边或先从右边,只是旋转的方向不同而已。4.课堂小结:
通过这节课的学习,大家掌握了平结的基本编法,又对平结的变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢?我们是不是更应该为我们的祖先创造出的中国结文化、为我们能生活在这样的伟大国度而感到自豪呢?所以,作为新一代的我们,就更有责任继承祖国的传统文化,用我们的聪明才智,把它发扬光大!5.课堂延伸:
布置作业,我们现在已经会编蜻蜓或蝴蝶的身体了,那么思考一下它们的翅膀是怎样编制的?(教师展示编好的作品,用斜卷结试着编一编)。
第四篇:民间编织教案
民间编织教案
[size=16px]课
型:综合课
教学方法:欣赏、示范和编织练习相结合一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格,增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法,并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物。
二、教学重点和难点
重点:民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点:掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教
具:竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件,绘画纸,硬纸片,胶水,红毛线,黄毛线,剪刀,引渡针
学
具:绘画纸、硬纸片,胶水,红毛线,黄毛线,剪彩刀,引渡针。
四、作业要求
按照纸编方法纺织一只猫头鹰,要求图样美观,比例协调,制作精细。
一、教学过程
第一课时
(一)组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备
导入新课.引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案,这些都是最简单的编织。假如在这个基础上,进一步编织出更多的花式来,这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。
板书:民间编织
(三)讲授新课。、欣赏民间编织的艺术特色。
(1)指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。
(2)大家谈谈最喜爱的作品,以及在生活中所见到的编织品。
(3)小结:竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料,以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品,取材广泛,以草为材料、编制成各式作品,以夸张,变形为多。,棕编以棕树叶为原料,其作品有乡土气息和质朴的风格,教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。
.
民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。
用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。
3、棕编蚱蜢制作步骤。
(1)
棕叶泡制,在开水中煮3分钟
(2)
编织:a.触须;b.头;c.背、腹、翅。
(3)
整形修剪:触须、腿、翅。
(4)
用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难,我们学习另一种编织------民间纸编,它同样是人民群众喜爱的工艺品。
1、准备工作。
(1)做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段,其中两段各15cm,一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈,然后用黄毛线(15cm)束紧一端打结,把另一端剪开,再用一根15cm长的红毛线穿过上端。
(2)用硬纸片裁剪猫头鹰头部。
头高7cm,眼睛宽14cm,如图一。
a.画图、裁剪头部;
b、挖眼洞
(3)用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1cm宽的边,七条1cm×50cm的纸条。
(二)课堂小结。
今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作,希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好,不要搞皱了,因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。请同学们下节课带齐学具。
第二课时
(一)检查学具。
(二)复习提问
民间编织的种类有哪些?各有什么特色?
(三)导入新课。
引言:上节课,我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作,这节课我们进行编织。
板书:民间纸编------猫头鹰。
(一)讲授新课。
、教师先编织好范样。
2、教师示范,学生仿做,同步进行。
3、编织步骤如下:
外框;先把3cm×70cm的绘图纸折成三折,做猫头鹰的外框,身长12cm,身宽11cm,尾部的高度4.5cm,再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。
羽毛:把1cm×50cm的纸条,用胶水粘接,按图三所示的折法来回编织,并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时,手法要准、稳,纸条不能有多次折痕。
尾部:把纸条如图四所示,上下折叠编织。
上线穗:如图五所示,在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线,把线头两端合在一起打结,再在尾底部中间把线穗装上。
整理定型:把外框修正,羽毛摆匀,线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中,要注意清洁,不要把纸条搞皱搞脏,编织要均匀,发现普遍的问题及时解决,提示学生按程序进行,牢记操作要领。
5、课堂总结。
(1)选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
(2)从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色,鼓励学生多看多练多做,为弘扬我国民间艺术作出贡献
第五篇:社团活动-编织教案
一、《民间编织------猫头鹰》教案
教学方法:欣赏、示范和编织练习相结合民间编织教案
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格,民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法,并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。
二、教学重点和难点
重点:民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点:掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教 具:竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件,绘画纸,硬纸片,胶水,红毛线,黄毛线,剪刀,引渡针
学 具:绘画纸、硬纸片,胶水,红毛线,黄毛线,剪彩刀,引针。
四、作业要求
按照纸编方法纺织一只猫头鹰,要求图样美观,比例协调,制作精细。教学过程 第一课时
(一)组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备(二)导入新课.引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案,这些都是最简单的编织。假如在这个基础上,这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。板书:民间编织
(三)讲授新课。
1、欣赏民间编织的艺术特色。
(1)指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。(2)大家谈谈最喜爱的作品,以及在生活中所见到的编织品。(3)小结:竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料,以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品,取材广泛,以草为材料、编制成各式作品,以夸张,变形为多。民间编织教案,棕编以棕树叶为原料,其作品有乡土气息。1. 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案 用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案
3、棕编蚱蜢制作步骤。
(1)棕叶泡制,在开水中煮3分钟(2)编织:a.触须;b.头;c.背、腹、翅。(3)整形修剪:触须、腿、翅。(4)用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难,我们学习另一种是人民群众喜爱的工艺品。1、准备工作。(1)做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段,其中两段各15cm,一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈,然后用黄毛线(15cm)束紧一端打一个小结,把另一端剪开,再用一根15cm长的红毛线穿过上端。(2)用硬纸片裁剪猫头鹰头部。头高7 cm, 眼睛宽14cm。a.画图、裁剪头部;
b、挖眼洞(3)用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边,七条1cm×50cm的纸条。
(二)实践操作
1、教师先编织好范样。
2、教师示范,学生仿做,同步进行。
3、编织步骤如下:
外框;先把3cm×70cm的绘图纸折成三折,做猫头鹰的外框,身长12cm,身宽11cm,尾部的高度4.5cm,再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。羽毛:把1cm×50cm的纸条,用胶水粘接,按图三所示的折法来回编织,并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时,手法要准、稳,纸条不能有多次折痕。尾部:把纸条上下折叠编织。
上线穗:在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线,把线头两端合在一起打结,再在尾底部中间把线穗装上。
整理定型:把外框修正,羽毛摆匀,线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中,要注意清洁,不要把纸条搞皱搞脏,编织要均匀,发现普遍的问题及时解决,提示学生按程序进行,牢记操作要领。
5、课堂总结。
(1)选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
(2)从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色,鼓励学生多看多练多做,为弘扬我国民间艺术作出贡献。
二、手工编织-----小挂件
教学知识目标:
会在不同形状的塑料板模型上进行基本钩织 能力目标:
训练学生的十指灵活性以及两手的协调能力 情感目标:
进一步发挥学生的想象力进行作品的创作 重点:会小辫钩织 难点:掌握小辫钩织的手法 教学用具:
各种花色的线、规格不同的塑料板、钩针、其他各种装饰物,学生准备已塑封好的一、二寸照片或大头贴 教学内容(过程)
一、组织教学
交代本节课的内容,和本节课在整个学期的地位和作用以及上课时应该注意的事项、安全。在塑料模型板上钩织小辫再进行各种不同造型挂件的创作
二、提问:生活中我们都见过哪些有关编织的东西?
三、作品欣赏
使学生了解更多的编织作品,打开他们的思路。
四、了解钩织艺术以及它的发展史(课件出示)
五、认识各种线和钩织工具(课件结合实物)钩针、剪刀、珠子、穗头、各种图片
六、学习钩织小辫
第一步:双层塑板,用夹子夹住三点固定住,拉线第一步:注意老师手的拿线姿
第二步:上线(从一个角开始起线)注意线尾留长一些以免松扣 第三步:钩小辫
拉线时要注意从下向上从外向里拉 先留出一个边插入事先准备好的照片再钩最后的边 第四步:锁扣
锁住留一节线作挂绳,其余的线用钩针编织到小辫里 第五步:色彩搭配,讲解基本颜色的搭配(课件出示)注意观看听讲思考
第六步:进行挂件造型(配件可以使用老师提供的,也可以添加自己准备的或喜欢的。充分发挥想象力,可以根据挂件的用途进行造型,拼组。
三、编中国结
一、教学目标
1.通过教学知道有关中国结的知识,初步学会编中国结的基本方法。培养看图操作的能力。
2.对学生进行美的教育,激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。
二、重点难点
1.重点:编中国结的基本方法
2.难点:编吉祥结和纽扣结时丝线的穿插方向
三、教学过程
(1)观察中国结。教师出示各种中国结,进行美的教育,激发学生的兴趣。
(2)介绍中国结。(3)编双线结的方法。(4)编攀缘结的基本方法。(5)编吉祥结的方法。(6)编双头纽扣结的方法。
(7)教师小结。教师评点在巡视指导中发现的情况,鼓励表扬学生的动手实践能力,提出注意事项。
①可以同桌或自由组合每2人一组,互相帮助完成。
②先把编好的中国结放进煮稀饭的米浆水中浸一下,然后取出,干后就很结实不易变形了。
③编中国结是实践性强的手工劳动,要求同学们在课余时间,进一步反复练习,同时向有经验的人请教,就能编出许多新花样的中国结来。