《好孩子》教案5篇

第一篇：《好孩子》教案

一、复习检查

1.指名有感情地朗读课文。

2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？

二、表演课本剧

每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。

三、认记字形，指导写字

1．出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。

2．重点分析以下几个字。

外：左右结构，第3笔是点。熟字处是半包围结构，第3笔是捺。

她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用她；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用他。

京：跟熟字就的左边相同。

服：左边是月字旁。

怪：左边是竖心旁，右上边是又，右下边是土和轻的右边不同。

3．指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

本课生字中有4个左右结构的字，外左短右长，她、拉、服、怪都是左窄右宽。

奇上面的大第三笔是点。

四、课堂练习

1．课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。

2．课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。

第二篇：好孩子教案

《好孩子》

一：活动目标

1、让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。

2、培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。

3、使幼儿学会感恩，懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担，有责任心。

二：活动准备：音乐 道具（杯子，板凳）头饰四个 三：教学重点、难点

重点：调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理解，有较深刻的记忆，并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。

难点：准确引导幼儿做一个生活中有孝心,有责任心的好孩子。四：活动过程

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

（4）按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。（5）将头饰分别给四个小朋友带上，让他们扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈

（6）儿歌练习，老师带着一起朗读儿歌，再分组朗读，比一比哪一组读得最好记得最快。

5、结束：师：“今天小朋友们表现得都很棒，辛苦啦，我们休息一下吧。老师希望小朋友们回到家 也像今天在幼儿园的表现一样，做一个孝敬老人，有礼貌，帮爸爸妈妈做一些力所能及事情的好孩子。”

活动反思:本次活动内容是传统的思想品德教育课，通过情景游戏的方式，让幼儿自身去体验和感受，加强幼儿的理解和记忆，从而达到活动的目标。活动时间合理，老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动，只是语言表达没有热情。

第三篇：《好孩子,要诚实》教案

《好孩子，要诚实》教案

一、教学目标

1、情感与态度

通过本次活动，让学生初步懂得分辨是非，懂得做人要诚实的道理。

2、行为与习惯

知道诚实是做人的基本品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。学会用诚实的行为解决生活中的问题。

3、过程与方法

通过看动画、听故事、演小品、玩游戏等活动，引导学生感受诚实带来的快乐。

二、教学过程

（一）游戏导入，了解诚实。

1、上新课之前，师生一起玩《我说你做》的游戏。(课件出示游戏规则：请一个人做发令员，其他人按照发令员的指令，做出相应的动作。“1”表示举左手，“2”表示举右手，“3”表示抬左脚，“4”表示抬右脚；逐渐增加难度，“1加4”就是举左手和抬右脚，“2加3”就是举右手和抬左脚……)

2、进行简短的现场采访：“请问，刚才在游戏过程中，有哪些同学是从游戏开始到结束都没做错的呢？

3、游戏揭秘：看来这个游戏有一定的难度，其实这是心理学家用来检验一个人是否诚实的小测验，这也正是老师今天想和大家共同学习的话题。[设计意图：融洽师生关系，营造和谐的课堂气氛，获得初步的诚实体验。]

（二）活动一：动画导入，揭示课题

1.过渡：为了奖励大家刚才的诚实，现在我们一起来欣赏动画片《爱骗人的小狐狸》，看看喜欢动脑筋的你又能学到什么？

2.让学生自由发言，你想对故事中的小狐狸说什么呢?你觉得我们应该把哪句话送给他呢? 3.小结：我们要诚实,不说谎话,要做一个诚实的好孩子(适时板书课题)[设计意图：应充分相信和培养学生，引导学生通过欣赏动画，自己感悟，与文本进行独立对话，获得自主感知。]

（三）活动二：听故事,看小品,明道理.1.召开 “做诚实的孩子故事会”。

学生课前收集有关诚实的故事，如：生活中的故事、《华盛顿》等。2.学生表演小品《小金的故事》，然后讨论：

A、小金为什么感到惭愧呢？不诚实带来了什么样的结果呢？

适时板书：说谎话 害处大 害自己 害大家。

B.此时，你想对小金说什么呢？适时板书：知错就改好孩子。C、师小结：我们有的小朋友犯了错误怕老师、家长批评。就说了谎话，这样下去，慢慢就养成了不诚实、爱撒谎的坏习惯，我们要正确对待自己的错误，有了错误能大胆承认，就是诚实勇敢的表现。你们知道今后该怎么做了吗？

适时板书：（从小要说老实话，诚实孩子人人夸。）[设计意图：调动学生搜集信息、整理资料的积极性，探究课本资源，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。]

（四）活动三：将心比心，共种诚实树。

过渡：是呀！诚实会让人轻松快乐，诚实的小精灵给大家带来了一颗诚实树，大家有信心让它硕果累累吗？（课件出示诚实树，让学生将自己曾经的不诚实经历大胆的讲出来，并承诺以后怎样改正。）

3、学生交流，教师小结：说谎话虽然可以暂时帮助自己逃脱责任，但长期发展下去，最终会害了自己。

[设计意图：小学生爱活动，让学生在活动中再次感悟诚实的重要性，用行动来明白什么是诚实，通过活动愿意做一个诚实的孩子。]

（五）、拓展延伸，总结升华

1、师总结：通过这节课的学习，我们明白了（齐读板书），并学会了用诚实来指导自己的行为，我相信你们祖国未来的栋梁，一定能做一个诚实的好孩子，并会把这一美德发扬光大，让世界瞩目。

2、在《好孩子，要诚实》歌声中结束愉快的学习之旅！

六、板书设计：

好孩子 要诚实

说谎话 害处大 害自己 害大家 知错就改好孩子 从小要说老实话 诚实孩子人人夸

第四篇：《好孩子要诚实》教案

《好孩子要诚实》教案

《好孩子要诚实》教案1

一、活动目标

1、运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始、

2、感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化、

二、活动准备

1、音乐光碟

2、幻灯片

三、指导要点

1、活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

2、指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲、

四、活动过程

1、出示幻灯片，谈话导入、

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容、

提问：“图片里有谁？”“发生什么事了？”

2、播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容、

提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？

3、熟悉旋律，分段学唱歌曲、

（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪、

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？

（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情、

（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始、

（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）、

（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪、

4、完整演唱歌曲

（1）在理解歌词内容的'基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词、

（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象、

5、玩接唱游戏

（1）自由分组，尝试接唱、

（2）交换角色，继续玩接唱游戏、

6、小结评价提问：怎样做个诚实的孩子、

《好孩子要诚实》教案2

活动目标

1、教育幼儿说话要诚实，知错就改的良好习惯。

2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿知道知错，能改是好孩子的行为。

教学难点：怎么才能引导幼儿什么是错的，什么是对的？

活动准备

1、好孩子要诚实的音乐。

2、好的行为图片例如：讲卫生，有礼貌，知错能改。

活动过程

组织教学 感受音乐

1、听音乐入室：让幼儿以小鸟飞的动作，有次序地飞入课室。

2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。

3、师生问好（表演唱）

头儿点点，（点好）手儿摆摆，（招手）

我们对你 说一声：“老师你好！”（鞠躬）

4、让幼儿逐一欣赏图片，分别利用图片给大家讲一个小故事。

教师提问:你有没坐过这样的事情？

请幼儿回答，从谈话的过程中，引出教学幼儿做事要诚实，导出课题。

5、感受音乐，欣赏音乐

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让幼儿感受音乐，并学会领悟歌词大意。

6、学习歌词：随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。

7、跟随伴奏，有感情地跟随老师演唱歌曲。

8、结束部分：让幼儿开火车离开课室。

9、延伸活动：请幼儿自由谈论，在日常生活中，自己有做错事的'时候，做错事后该如何做，才是正确的。

幼儿园好孩子音乐教案，每一个孩子都会希望听到自己是个好孩子的夸奖，教师们可以通过这种夸奖的方法让幼儿学会做一个听话的好孩子。

《好孩子要诚实》教案3

一、活动目标1。运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2。感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

二、活动准备1。音乐光碟

2。幻灯片

三、指导要点1。活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

2。指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的`声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活动过程1。出示幻灯片，谈话导入。

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

提问：“图片里有谁？”“发生什么事了？”

2。播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？

3。熟悉旋律，分段学唱歌曲。

（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？

（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。

（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

4。完整演唱歌曲

（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

5。玩接唱游戏

（1）自由分组，尝试接唱。

（2）交换角色，继续玩接唱游戏。

6。小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。

《好孩子要诚实》教案4

教学课题：好孩子要诚实

教学目标：通过创设情景，指导学生学唱《好孩子要诚实》，对学生进行道德品质教育，并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。

教材分析重点难点：该曲是用第一人称的手法，通过孩子和小花猫的对话，生动形象地刻画了人物内心活动，认识到做一个好孩子，诚实是很重要的。

教学方法：情景导入法 互助合作学习

教学手段：录音机 电子琴 小花猫头饰 篮球 道具花瓶

教学过程：

一、情创设景，引起讨论。

今天老师带来一个故事，你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）

1．演员自我介绍

2．表演情景：

3．共同交流讨论

A．刚才发生了一件什么事？

B．强强是一个怎样的孩子呢？

二、导入歌曲，初步学唱

嗯，大家说得都不错，有位叔叔把这个故事编成了一首歌，你们想不想听？

1．一起来欣赏一遍（放录音）

2．一块儿来起名字

你们喜欢这首歌吗？（喜欢）你们想给这首歌起什么名字呢？（生发言）发挥想象力。引出该曲的名字——好孩子要诚实。（师出示课题贴黑板上）

3． 读歌词（见黑板）

请你有感情地朗读这首歌词。

A． 分两段歌曲中不同是猫叫声喵喵喵/妙妙妙 为什么不一样？

小花猫很着急 /小花猫为强强敢于承认错误而感到高兴

B． 分别唱一唱

4．学唱第一段

A．先听老师唱一遍，你们看着第一段歌词，也可以跟着老师小声唱一唱。

B．说一说，最喜欢哪一句？分别带大家一起把他喜欢的那句话唱一唱

C．最后三小节的教唱（重难点）

像一面小旗子的叫做休止符，表示停顿一拍。带大家唱一唱

D．把第一段整体唱一遍

E．互助学习：

解决个别几句难点（在这一段中还有哪些部分学起来有点困难？谁来帮助他？一起把这句话唱一唱）

5．两段连起来唱一唱：

A．让我们一起把第二段歌词加进去唱一遍。

B．两段连起来唱一遍

C．分组演唱一二段

三、课堂延伸：

今天我们学唱了《好孩子要诚实》这首新歌，大家学习得真认真你们从中懂得了什么呢？——好孩子要诚实

是啊！诚实对于一个好孩子来说是很重要的，那么，没有诚实会给我们的生活中带来什么后果和坏处呢？（联系自身和周围以及学校和社会等，生讨论）

后果比如：撒谎后别人会讨厌他（狼来了的故事） 、朋友会越来越少、鼻子会变长、作弊的人会越来越多……

师总结：不错，不诚实的后果是很多的，说也说不完的，那么有了诚实后呢？有什么变化？

变化比如：撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越少……

看来诚实是非常重要的，我们要不要诚实？（要），相信同学们都是诚实的好孩子，老师也希望你们永远做一个诚实的孩子！

最后。我们把这首歌再完整地唱一遍——

★附故事情节：

小强：今天是星期天，爸妈都不在家，我只好一个人拍皮球玩了

（小强拍皮球时不小心碰到了花瓶，花瓶碎了——）

小强：呀！这可是妈妈最喜欢的花瓶吗？！这可怎么办？这可怎么办啊！（直跺脚）

四周望了望，说：哎，反正爸爸又不在，妈妈又看不见，我不如把这件事藏起来，你就谁也不知道了吗？！（拽着拳头下去了）

小花猫上来：喵~~喵~我是可爱的`小花猫，咦？这不是妈妈最喜欢的花瓶吗？怎么打碎啦？是谁干的啊？喵~喵~喵~（老师用钢琴伴奏）

小强结结巴巴地说：“不——不，这——这不——是我干的。

小花猫走上前对观众：小朋友，你们知道这上谁干的吗？（下面回答）小花猫点点头，做嘘——动作。

对小强语重心长说：好孩子要诚实！好孩子要诚实！

小强抓这脑门想说：好孩子要诚实，是啊，我把花瓶打碎了，已经犯了错误了，如果不告诉他们的话不就是错上加错吗？！同学们，你们说我应不应该告诉他们呢？（下面回答）

小强点点头，对小花猫低头承认了错误。小花猫说：小强，你承认了错误并且改正它，还是个好孩子。

小强：是吗？（抬头）小花猫：喵~喵~喵~（是用钢琴伴奏）我帮你一起打扫吧！（好吧）两人下场——）

《好孩子要诚实》教案5

教学内容

小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。

教学目的

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

教材分析

《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

教学设计

一、组织教学初感音乐

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

2、师生问好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5—| 3 4 5 6 | 5—|

X X X X头儿点点，（点头） 手儿摆摆，（招手）

1 23 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||

我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

二、故事导入创设情境

师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?

(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！

学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？

请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、唤起共鸣自由感觉

1、感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让

学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

2、视觉感受。

（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、学习歌曲。

① 随琴哼唱歌曲。

② 听录音范唱。

③ 师生同唱。

让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的'学习形式。

④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

四、艺术提高自由创作

让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、

对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

1、表演唱（自由设计演唱形式。）

① 对唱。

包括：分句、分段、男女、小组等形式。

② 一领众和。

独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）

① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

3、集体表演。（师生共同参与）

学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

五、轻松小结

（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

《好孩子要诚实》教案6

一、活动目标

1、运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2、感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

二、活动准备

1、音乐光碟2、幻灯片

三、指导要点

1、活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

2、指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活动过程

1、出示幻灯片，谈话导入。

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

提问：“图片里有谁？”，！来源：屈，老，师教。案网“”发生什么事了？"

2、播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？

3、熟悉旋律，分段学唱歌曲。

（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？

（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。

（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的.声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

4、完整演唱歌曲（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

5、玩接唱游戏（1）自由分组，尝试接唱。

（2）交换角色，继续玩接唱游戏。

6、小结评价提问：怎样做个诚实的孩子

教学反思：

今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

第五篇：我要做好孩子阅读课教案

《我要做好孩子》阅读课教案

教学目标：

1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。

2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：

通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：

从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。课前准备：

师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。教学过程：

一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。

1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？

2．学生交流。

3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是——板书：黄蓓佳。她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？

4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。

5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。

二、走进故事情节，整体感知脉络。

1．据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？（学生交流）

2.小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。我想了解一下，同学们书读得怎么样？

出示：①《病急乱投医》 ②《天上掉下来的小妹妹》 ③《小人得志，君子报仇》

④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。

三、走进金铃，触摸主人公心灵。

1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？（金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟„„）2.这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。

3.学生交流，教师做好相应的板书。

4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？ 学生一起读书中P272页中的一段话。

5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。

四、读入中读出，获得情感体验。

1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。

2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么，在家长心目中，什么样的孩子是好孩子呢？指名学生读家长留言。

3.让学生谈感受。

4.在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）

5、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。

我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个善良的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去温暖你的心。我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许考不了第一，但从不放弃努力。6．学生续写小诗。7．交流总结。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示推荐书目。

《我要做好孩子》阅读课教案

教学过程：

一、激趣导入

老师给大家带来了一份小礼物——书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：

一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；

二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签）

二、走近作者

1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓b佳

2、瞧，这就是黄蓓佳，看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。）

黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

三、引出作品。

今天我们来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。

1、拿到一本书，你会怎么读？（读封面、封底、目录）

我们拿到一本书，先别着急翻开看。先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现呢。

2、在这本书的封底上有这样一段话。

出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。你知道了什么？（2个同学回答即可）

黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。

你看她来了，她的名字叫——金铃。板书。

四、走近主人公的身边。

1、看看图，听听名字，你觉得这是个怎样的孩子？

（1）出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1．55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。

她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜欢）猜想性格特点呢？（有爱心。马虎。）（2）金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。

有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是“钻地道”比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出“地道”时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。

（3）转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。

有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。“国氏”、“轻身宝”、“比索”、“大印象”、“使你美”、“苗条霜”......五花八门，应有尽有。

（4）你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？

（5）金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。）今天金铃为什么要带小女孩回家呢？请听：师读

（6）你觉得金铃是个怎样的孩子？

2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？

呵呵，我不告诉你，答案在哪里？（扬扬手中的书）

3、当曾老师和你们一样大的时候，对这本书爱不释手。读完后我感到很惊叹：“金铃的很多所作所为跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”

在这本书中也许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？说说看你现在的感受。

《我要做好孩子》阅读课教案

教学目标：

1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。

2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重点难点：

进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。课前准备：

1、每人准备好《我要做好孩子》

2、制作好多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入：

老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：

一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；

二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签）

二、走近作者：

1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓佳

2、想不想见见黄蓓佳？

请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。

老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是黄蓓佳，你觉得她是一个怎样的人？

3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。）

黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。（指名读简介）（最后生齐：我要做好孩子）

三、走近文本：

1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解提要）

2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？

3、我们来交流一下（课件出示：小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场„„）（了解一些要点）。

4、同学们，你最想看什么故事呢？（简单交流）

四、走进文本

1、请同学们把书翻到57页《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》。

2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读 初知大意）

3、看后交流，指名概括大意。

4、《我要做好孩子》这部作品中，金铃是个机敏、善良、正直的女孩子，在这一故事中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地欣赏其中的精彩片断。（板书：欣赏精彩）

五、欣赏精彩

请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感„„）这叫精读。（板书：精读）

2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。

3、读后交流：小组交流、集体交流

板书:

《我要做好孩子》

黄蓓佳 浏览 了解提要 速读 初知大意 精读 欣赏精彩

《我要做好孩子》阅读课教案

教学目标：

1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激

发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的 鉴赏能力。教学重点、难点：

激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。教学过程：

一、谈话导入：

1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师（板书）：聊天

聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，（板书）：朋友

2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？

二、了解主人公，激发阅读兴趣。

1、过渡：今天魏老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：（板书）金铃

（1）指名读、齐读。

（2）想知道她的什么？根据学生的回答出示。

2、金铃的长相：

（1）幻灯出示：书中描写金铃外貌的相关句子。

（2）指名读，说说给你留下了什么样的印象？（板书：胖乎乎）

3、金铃的性格特点：

（1）幻灯出示：书中描写金铃特点的句子。

（2）学生自由读，读完谈感受。（板书：“自来熟”）

4、金铃的学习情况：

（1）幻灯出示：书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生

朗读，说说从中知道了什么？（师带学生读词：“酣畅淋漓”、“妙语连珠”“出奇制胜”，并请学生谈谈自己的理解。）

（2）师简单总结。（板书：粗心成绩中等）

过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。

5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。

幻灯出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱；

对生病的邢老师的关心……的相关句子。

指名读，谈谈读后的感受。（师相机板书：善良有爱心喜欢小动物）

〔如果时间允许，请学生读读书65页，从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。〕

6、师设置悬念：如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书：……）

7、总结过渡：

现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？生说。

过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫《我要做好孩子》。

三、《我要做好孩子》。

1、了解封面。

（1）出示书的封面。

（2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？

（3）那，你还想了解什么呢？

2、简介作者：黄蓓佳。

2、了解大体内容。

(1)出示内容简介。

(2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？

(3)交流。

3、了解作品影响。

师述，并作适当讲解。

四、引导学生读书。

过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？

1、初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

(1)请学生说说自己的读书计划。

(2)师总结：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以

写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。

五、总结延伸。

师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。

最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）

捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！

从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！

读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！

学生齐读。

师：让我们拿起书，以书为伴，大声说，生齐：我读书，我快乐！

板书设计：

好书大家读

聊天胖乎乎

朋友金铃{“自来熟”

粗心成绩中等

善良喜欢小动物

《我要做好孩子》阅读课教案

教学目标：

1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解，进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。

2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。

3、在交流中归纳总结阅读方法。

教学重点：通过对话交流感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？

2、看来大家都很喜欢这本书，那你能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？

3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好？

二、考考你

通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?

1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？

（1）交流。

（2）小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。

2、《我要做好孩子》中的“我”是谁？除了他之外书中还提到了那些人物？他们和金铃是什么关系？

（1）交流

（2）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。

三、给人物画像

1、师：有句话说得好：“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外，大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等，总之你想说她什么就说什么。

（1）小组交流（2）全班交流

2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金陵是好孩子吗？ 师：可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗？你认为什么样的孩子是好孩子？ 小结：好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵，正如金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

3、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗？你能给大家说说吗？

4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。

四、片段赏析

师：每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间，相信会读书的你们一定在书中圈圈、画画、并做了批注，现在你想不想把它读给大家听?（1）同桌互读（2）全班读

（3）小结：大家真的很会读书，看你们圈画的片段多么典型，有的是内容有趣、有的是语言精彩、有的是让自己感受深刻„„在读课外书时，遇到这样的片段我们圈圈、画画、写写这是一种很重要的读书方法，希望大家在以后的阅读中坚持下去。

五、方法总结

1、师：同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想，我想大家一定积累了很多好的读书方法，那么通过我们这次读《我要做好孩子》这本书在读书方法上你又有哪些收获？

2、你能把你平时积累的宝贵方法推荐给大家吗？

3、小结：对我们高年级的学生来说，要想把一本书读好，就要像我们今天所涉及到的一样，完成三个层次的内容，先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，然后进行细读，边读边作批注，如„„最后把整本书的内容整合起来，与我们的生活相结合，看看自己受到了什么启示，有余力的还可以写写读后感、读书笔记等。《我要做好孩子》阅读课教案

教学目标：

1、通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。

2、通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：

通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：

从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。教学过程：

一、导入。

师：一个名人说过：读一本好书就如同交了一位好朋友，再读这本书就像和好友重逢。这几天咱们也结识了这样一位好朋友——《我要做好孩子》（出示书）。

二、读后交流。

1、师：同学们喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，感觉这本书怎么样？

2、能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？

3、小结：对，这本书故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，书中的一个个人物似曾相识。知道主人公是谁吗？书中还提到了哪些人物？他们和金铃是什么关系？

（1）交流

（2）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基。

4、喜欢金铃吗？你能来聊一聊她给你留下了什么印象吗？下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等。

（1）小组交流（2）全班交流

5、师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像，聪明的你们，能不能看出，在黄蓓佳阿姨的心中，什么样的孩子才是好孩子呢？（生发言）

6、师：在黄阿姨的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎、有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄阿姨用她的笔把自己的心里话告诉了我们。

7、此时的我们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们来听听一个孩子的心声。课件出示： 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是我从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！生齐读诗歌。

8、这首诗写出了咱们的心声，请你拿出你的小书签，把你想说的话按这首诗的形式接着写下去吧。

（生在音乐中创作，师巡视。）

9、师：让我们来听听几位的心里话吧。

10、师：同学们说得真好，在老师的心目中，你们和金铃一样，都是好孩子。学习成绩固然重要，可老师更希望你们有良好的习惯、品质、心态。

11、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到自己的影子了吗？你能给大家说说吗？

12、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子。