“国培”,我们同唱一首歌

第一篇：“国培”,我们同唱一首歌

沧海桑田共话近代历史变迁

——我的教学叙事

宁夏青铜峡市第六中学 梁淑琴

一、教学前设计：就教材教教材，平铺直叙，方法陈旧缺新意。

在设计《社会生活的变化》这节课时，开始我只是把教学内容定位在近代历史，对现实联系不够。前两个班的教学中我采用让学生读课本导入框中《申报》记者对中国人第一次见到火车时的情景描述，然后导入新课。也许是那个发生在近代的情景离学生太过久远，他们没有身临其境的感受，因此在朗读这段我觉得很美的文字后，学生并没有表现出很高的学习热情，我在上课时也只是围绕“近代交通通讯在中国的出现”、“文化生活的变迁”、“社会习俗的变化”三个教学内容，平铺直叙地给学生讲述，虽然也借助多媒体视频展示了一些图片、文字资料，但只是停留在教学形式上。

在上过两个班后，我感觉教学效果与我的期望相去甚远，于是对自己的教学设计做了修改，改变以我讲述为主的方法，把课堂交给学生，通过引导学生回答一些与教学主题相关的问题，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学。我借助多媒体展示了一些图片和文字资料，并通过创设历史情境，引导学生进行观察思考，从而尽可能让学生“近距离”地感受真实的历史，在头脑中形成鲜明的历史表象。

二、教学再设计：联系生活，创设情境，渐入佳境受启发。

再上这节课时我设计了这样的导入语：同学们，你们有人坐过飞机、火车或者轮船了吗？学生中举手的人只有五六个，我接着问学生，你们想知道这些交通工具最先是什么人发明的吗？学生的眼神中充满了期待，我说这节课，老师和大家一起走进中国近代，来了解认识这段历史。然后我做了这样的引入：鸦片战争以后，中国社会自给自足的自然经济开始解体，中华民族资本主义产生并有所发展，出现了工业化的趋势。工业文明的传入，在改造中国社会物质文明的同时，也改造着中国人的文化生活和社会习俗，今天我们来看一看近代中国社会生活发生了哪些变化。我用多媒体视频展示了马车、轿子、帆船和早期火车、汽车、轮船、飞机，以及现代磁悬浮列车等交通工具的图片和文字资料。（通过视频情境，图片对比让学生直观地感受，体会科技发展给人们生活带来的便利，从而突破教学重点。）

在学生看视频后我提问：近代交通工具的发明首先从哪个国家开始，哪个国家的成就最多？在这些交通工具中有中国人发明的吗？学生说出是从美国人富尔顿发明汽船开始的，美国的成就最大。我接着说，为什么这些交通工具的发明者没有中国人？学生说清政府太腐败，国家太落后了。我说随着资本主义列强侵略程度的加深，西方资本主义世界的文明也相继传入我国，请同学们阅读课本第104页导入框中的内容，感受中国人第一次见到火车时的情景，继而启发学生讨论近代交通工具在我国的出现有什么影响？要求学生阅读课本第104页内容，并指导学生归纳总结。近代历史我国经济和科技都很落后，但也有一些在世界上有一定影响的发明创造。1909年9月21日冯如驾驶着他自己设计制造的飞机，以每小时65英里的速度飞行了约20英里，高度达700英尺，成为美国一件轰动世界的新闻。在洋务运动中徐寿和华衡芳设计制造了我国第一艘用蒸汽机做动力的 轮船“黄鹄”号。（通过问题情境的设计，增强学生的民族自豪感和自信心。）

学生生活在社会中，虽然他们年纪小，但也具备一些知识和生活经验，在历史教学中，教师应该开发一些适应学生年龄特点的教学资源，调动学生已有的生活经验进行历史学习，使历史教学生动、有趣、贴近学生生活。为使学生理解近代交通通讯在中国的出现对国民生活的影响，我创设了这样的历史情境：清朝末年，小坝街上有一户姓张的财主，他的大儿子在京城求学，老爷子病危，很想见大儿子一面，传统的书信方式太慢，老爷子恐怕等不到见儿子的那一天，请你说说用什么方式才能最快让他的大儿子知道老爷子病危的消息？有学生说派家里人去京城找他的大儿子，我说可以，但当时我们宁夏还没有通北京的火车，也没有轮船，只能坐马车，再说派人去京城找张家的大儿子，来回最快也要一两个月的时间，而且也不经济。还有学生说发电报，我说当时的小坝街很小也很落后，没有电报局，要发电报必须要去银川，而且发电报也很昂贵，请你帮张家起草一份电文，既经济又实用。学生纷纷说出自己的电文，我说要言简意赅，经济实用，最后王利说：父亲病危，请快回家。我说很不错，字不算多，意思也表达到了。还有没有更简单更省钱的电文？刘佳慧说：父病危，速回！我没想到学生会有这么高的“水平”，看来是我平时不放心学生，包办的太多了。这个教学环节的设计，不仅锻炼了学生的能力，也对我产生了不小的触动，下面的教学内容何不如法炮制？

（通过故事情境的创设，调动学生积极参与教学，突破教学难点。）

三、如法炮制，大胆放手，课堂教学显成效。

近代以来，西方发明的照相和电影传入中国，丰富了人们的精神生活，也为后人留下了许多珍贵的历史镜头。我们可以从保留至今的老电影、老照片里，了解过去社会生活的方方面面。报纸和出版机构的出现更是为近代人们的经济文化生活提供了方便和快捷。请同学们说说看，我们要将过去的某个人物形象或者某个历史事件的真实情况保留下来，用文字描述、口头讲述、拍成照片或电影，哪种方式最好？学生的情绪渐渐被调动了起来，有学生说拍照片或拍电影的方式最好，我进一步引导学生：谁能说说为什么吗？学生七嘴八舌地议论了一番还是说不到问题的实质，看来学生对这个问题的理解还有困难，我只好给学生做了简单的讲述，因为文字描述和口头讲述都存在不准确和失真的地方，如果用照片或电影就可以真实地将人物或事件记录下来，请同学们看课本上的几幅插图：“早期的火车头”、《定军山》剧照、《渔光曲》剧照、“辛亥革命后军警为行人剪辫子”，这些照片生动地记录了当时历史的真实场景。

在学习了近代社会习俗的变化时，我通过视频展示了长袍马褂、翎顶补服、清朝人的辫子、三寸金莲、西装、中山装等一组图片，要求学生阅读课本第106页“社会习俗的变化”这一教学内容，请学生自己总结完成。就在我和学生互动时，忽然有一个学生问我：老师，我国妇女缠足是从哪个朝代开始的？我说我看到的资料有说是五代，也有说是北宋的，至少应该是从宋朝开始的。那个学生接着又问：武则天和慈禧太后缠过足吗？我一时也拿不准，只好对学生说，唐朝还没有开始给女子缠足的习俗，武则天肯定是没缠过足的，至于慈禧太后，她是旗人，是游牧民族，应该也是没缠过足的。虽然这样给学生解释，但我自己并不自信，因为我对这方面的历史知识也所知甚少，备课时也没有预见到学生会提出这样的问题，虽然有些心虚，但我还是很欣慰，学生会思考这么有深度的问题，说明他们对历史课的学习越来越有兴趣了。我的教学感悟：

新课程提倡课程内容要增强贴近学生生活，贴近社会生活的内容，教师教学时要从学生熟知的身边事物讲起。要让学生喜欢我们的课，首先要设计出能激发学生学习兴趣，快速有效地进入新的学习主题的导入语。在教学前设计出现问题后，我对这节课做了再设计，使用联系学生生活实际的导入方法，让学生不至于对近代交通工具的出现有陌生感。在教学中，通过预设一些问题和创设生动有趣的历史情境，引导学生身临其境，体验历史、感知历史、实现了情感态度价值观的升华。

历史与现实之间有着密切的联系，从历史教学的角度来说，要使学生对历史现象逐步形成正确的认识，需要教师在教学中将历史与现实进行联系，引导学生从历史中看现实，从现实中看历史。这种联系的目的是为了使学生能够更全面地理解历史，认识现实。

通过《社会生活的变化》这节课的两次设计及教学效果的比对，我深刻认识到了教师教学方法对教学效果的影响，原来，改变方法会有这么大的不同。在以后的教学中，我要在专家学者的引领下，不断转变教育教学观念，把这次“国培”中学到的新观念新方法用到教学实践中，采用灵活多样的教学方法和技能，让学生真正参与到教学活动中，主动学习，有兴趣地学习，有创造性有见解地学习。让我们的历史课堂不再枯燥，让历史问题的探究成为学生的自觉行为，让学生的能力都有不同程度的提升和发展，让教学活动真正有实效，让我们的付出都能有丰硕的回报，这是我，一个初中历史教师的期待，也是我为之孜孜以求的教育理想！

（此文被国家继教网历史学科收录）

第二篇：《同唱一首歌》教案3

教案

教学内容：学习歌曲《同唱一首歌》 教学目标：

能用亲切自然的声音演唱歌曲，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。教学重、难点：

1.准确做出歌曲中的空拍。2.感受音的强弱。

教具：电子琴、多媒体、光盘 教学过程：

一、组织教学听音乐进教室。

二、感受音的强弱

（一）想一想：

师：生活中都有那些声音？

生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）

（二）导入强弱的辨识与体验：

师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？ 师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？ 生：让鼓发出强和弱的声音。

师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。

（三）直观形象，感受音的强弱

通过多媒体课件播放强弱不同的音乐片段，引导学生辨别。

二、学唱歌曲

1.导入新课：同学们，在《其多列》一课中，我们一起知道了我国有56个民族，他们一起演唱了一首歌名字是《同唱一首歌》，你们想不想听听？

2.听录音范唱。听后告诉老师歌中唱到哪四个小朋友的名字？ 3.播放多媒体课件，观察一下，歌词是写在花朵上的，这些花朵有什么不同？（有的颜色深；有的颜色浅；有的花朵大；有的花朵小；有的花朵没颜色）

教师说明：深颜色的花表示每小节的第一拍是重拍（强拍），颜色浅的是弱拍（用拍手、拍腿感受3拍子强弱）没有颜色的花表示空拍，这里不出声音，休息。

4.按照强弱唱一唱，听琴学唱歌曲。（听一句，唱一句）5.集体演唱，分组唱，指名唱。指导：歌词中“像呀”的“呀”轻轻的带出来，“妈妈”两个字要唱得亲切，结尾稍慢些。6.游戏唱

教师扮演大灰狼，学生扮演小动物们，每唱一遍歌曲，询问大灰狼想干什么。

第三篇：同唱一首歌

同唱一首歌

——大任庄小学班班唱比赛

大任庄小学 吴学桂 为深入贯彻总书记在参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时重要讲话精神，开展好理想信念教育，增强少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，用中国梦激发孩子们心中的理想梦、科学梦、创造梦、报国梦，我校紧扣中国梦和爱国爱党这一主题进行了班班唱大合唱比赛活动。

本次比赛得到了班主任们的协助配合和学生们的积极参与。比赛无论是从策划到组织，还是从各班级的歌曲准备来看都很认真。此次比赛必选歌曲为《少年中国梦》和《校歌》。同学们用动听优美的歌声表达出自己的梦想和对学校的爱、对祖国的热爱。

本次活动既展现了班级体的凝聚力和团结协作精神，又体现了大任庄小学学生健康、积极向上的精神面貌。这次比赛充分展现了我校师生热爱学校、热爱祖国的情怀，进一步加强了对学生素质教育的提升。

今天，我们同唱一首歌，明天，我们共奋进，为祖国的明天贡献一份力量！

第四篇：同唱一首歌教学设计

一、教学目标：

1、会背唱歌曲《同唱一首歌》，声音要流畅、自然。

2、学会创编简单的舞蹈动作，创造性地参与音乐实践活动，提高学生的审美情趣。

3、培养学生的爱国之心。

二、教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情?

2、背唱歌曲，编创舞蹈动作

三、教学设计：

1、导入新课。

（1）学生听《歌唱祖国》音乐进教室，师生问好

（2）聆听《颂祖国》

带着问题聆听：听到这样的音乐，你想干什么呢？

复听乐曲。

生用拍手拍腿等方式参与聆听，感受音乐节拍的不同。

生随教师和着音乐的节奏做一做。

2、学习新歌。

（1）聆听歌曲《同唱一首歌》（PPT)

（2）学唱歌曲：

大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。

看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

跟钢琴视唱歌曲。

完整唱歌词。（声音要轻）

边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍曲

3、拓展歌曲：

（1）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

（2）再次播放《同唱一首歌》，带领学生进行拍手拍腿练习。

（3）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有 多少个少数民族？

（5）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（6）出示民族服侍

（7）示范舞蹈动作。

第五篇：同唱一首歌音乐教案

同唱一首歌音乐教案：

教学目标：

1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。

2、背唱歌曲，编创歌词。教学方法：听唱法，练习法 教学过程 ：

1、听音乐做动作；与教师问好。

2、感受音乐不同，回答问题。（1）听《颂祖国》随音乐做动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？（3）回答问题。

（4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。（5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。（8）用喜欢的方式表现歌曲。

4、拓展歌曲。（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？

（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。（4）示范舞蹈动作。

（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。

5、指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？（2）教师举例。（3）教师巡视指导

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。）

6、教师总结。

（1）提问：这节课你学到了什么？

（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！

（3）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓展到生活中。