初一年下学期语文第一单元阅读篇章复习要点（5篇）

第一篇：初一年下学期语文第一单元阅读篇章复习要点

第一单元阅读篇章复习要点

《石榴》

1、托物言志的写作手法（从„„特征到„„精神），文章表现石榴的什么内在精神？

答：突出了石榴外在：枝奇崛、叶清新，花深红、匀称，果实圆润饱满、籽粒透明、光嫩、饱满；内在：(1)不畏炎阳不怕威压；（2）充满生命力、活力、蓬勃、奋发；（3）奇崛、清新、隽逸的风度。

2、首段修辞手法？（对比）作用？

答题模式：运用了„„修辞，生动形象/鲜明具体/强调突出了„„特点/精神/品质，表达作者„„感情。答：第一段运用了拟人的修辞和对比的手法，表现出了石榴不畏威压的精神；总领全文；设下悬念，突出了作者对石榴的喜爱之情。

3、“最可爱”的作用？（文眼，总领全文，奠定作者喜爱石榴的感情基调）

“最可爱”三个字眼突出了作者对石榴的喜爱之情，奠定了全文的感情基调，总领全文。

4、作者从哪些方面来结构文章？

答：爱石榴——画石榴——赞石榴。

其中又从几个方面来“画”石榴？

答：枝干、叶片、花朵、果实、子粒/枝叶、花朵、果实（外在）

5、写石榴枝叶时运用什么修辞？作用是？

答：运用了对比和对偶、（拟人），更加突出了石榴奇崛清新的风度，表达了作者的喜爱之情。

6、为何称骨朵为“奇迹”？为何称花朵的变化过程为“妙幻的演艺”？

答：因为石榴的骨朵想红玛瑙的花瓶一样匀称，是一种比喻的、带有夸张的手法，突出了石榴花很精致、华贵（华美），表现了作者喜爱与惊叹的感情。由花瓶——安普剌——金罍，深红——锈彩，形与色结合，使人感到不可思议，十分神奇，因此作者称花朵的变化过程为“妙幻的演艺”。

7、描写石榴子粒运用什么修辞？作用是？ 答：皓齿“笑”：比喻、拟人，突出了籽粒的透明、光嫩、饱满，体现了它欢乐、满足、可爱，有生命力、有动感、充满着趣味，表达了作者惊叹、赞美、喜爱的思想感情。

8、文中两处“夏季的心脏”有什么不同的含义？

答：第一处是石榴的外形、色彩相似，第二处是石榴不畏炎阳、不怕威压.充满活力、生命力、蓬勃、奋发.奇崛、清新、隽逸的风度。体现了石榴给作者留下的印象之深，作者对石榴的喜爱与赞美之情。

9、将《石榴》这篇课文联系时代背景、写作手法，表达作者所想表现的主题。

答：以托物言志的写法，赞美了石榴，并含蓄地抒发了作者对革命的执着信念与热烈追求，表达了作者对石榴的喜爱与赞美之情。《海燕》

1、托物（家燕，海燕）——言志（乡愁），象征的手法。

2、文章的写作顺序？ 答：先倒叙后顺叙。

3、家燕的特点？（从外形、活动背景、飞翔、憩息等分析；动静结合的手法，突出家燕什么样的形象，表达作者什么样的感情？）

4、海燕的特点？（从外形、活动背景、飞翔、憩息等分析；动静结合的手法，突出家燕什

么样的形象，表达作者什么样的感情？）

5、作者为何反复问海燕是不是故乡的小燕子？作者的乡愁真如轻烟般“轻”吗？

答：这是作者思乡之情浓的表现，是他的思念之情无以寄托，这是他心中对自我的安慰，借此抒发乡愁。这是一种举重若轻的写法。作者的乡愁就像烟雾一样缭绕，挥之不去，像乱麻一样“剪不断，理还乱”。

6、作者为何关心海鱼？

答：海鱼是海燕的粮食，作者担心海燕的温饱问题，是一种借物抒情的写法，是作者将乡愁寄托于海燕上的表现，是他思乡之情的表现。

7、积累关于乡愁的诗词。

答：1．君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?(王维：《杂诗》)

2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》)

3．岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问：《渡汉江》)4．客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：《次北固山下》)5．人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。(薛道衡：《人日思归》)6．床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)7．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》)

8．客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂：《旅次朔方》)

9．戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫：《月夜忆舍弟》)

《白鹅》

1、白鹅的性格？（“傲慢”）作者从几个方面写白鹅的傲慢？

答：从白鹅的头颅、叫声、步态、吃相，描绘了白鹅与众不同的“傲慢性格”。

2、为何用贬义词“高傲”来形容白鹅？

答：“傲慢”一词的运用是贬义褒用的手法，用一系列形容人的词形容鹅是一种“庄词谐用”。

3、白鹅对作者一家的贡献？（物质、精神）为何说白鹅在精神上能慰我寂寥？

答：物质上——白鹅所生的蛋给作者家里带来了福利，既能吃，又能够靠卖鹅蛋增加收入；精神上——白鹅在作者心灵世界极度岑寂的时候，陪伴着他度过了那段最艰难的时光，是作者的朋友，给作者的家人带来了乐趣，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到了一份安慰。

4、本文采用的写作手法？（拟人、对比），结合例子具体分析。

答：拟人、对比、贬义褒用。拟人——使鹅富有灵性，将鹅当作朋友，可见作者对鹅的喜爱之深；对比——更加衬托出了鹅的傲慢；贬义褒用——作者对白鹅实际上市欣赏与敬佩，也表明了对那段生活和白鹅的怀念。

5、文中重点词语句子赏析。

答：（结合语境，通过修辞手法、写法以及作者的思想感情进行具体分析，提出看法。）

《鹤群》

1、文章结构？

答：谈论鹤群——观看鹤群——祝福鹤群。

2、其中观看鹤群部分又分为？（鹤群翔空、鹤鹰大战、祝福鹤群）

答：鹤群翔空、鹤鹰大战、祝福鹤群。

3、作者写鹤群翔空时如何描写队形的变化？

答：由“一字形横队”——“单列纵队”——“圆形队飞旋”——“漩涡状”——“圆形队”，富有规律性，又令人觉得十分神奇，令人惊叹。

4、在鹤鹰大战中体现鹤群什么样的精神品质？在救助伤鹤中又体现鹤群什么样的精神品质？

答：在鹤鹰大战中：团结互助、勇于拼搏、生死相依的精神；在救助伤鹤时：爱护弱小、团结互助的精神。整体上表现出了一种亲情美、协作美，表现了作者对鹤群得赞美与敬佩之情。

5、鹤群最后能否顺利到达北国？

答：可以。鹤群拥有最令人敬佩与畏惧的团结精神，总是在困难到来是奋勇作战，它们之间又有组织性、纪律性，带着作者的祝福，它们一定能够到达北国，到达它们的天堂。

o(︶︿︶)o唉，累死了！

第二篇：第一单元复习要点

第一单元复习要点

一、复习课文

1、《龙的传人》采用（）的写法，先叙述了（），接着写了（）和（），最后点明了（）。

2、《大人们这样说》是一首富有激情的（）。作者用饱满的热情、生动的笔触、形象的比喻，描绘了一幅（）的蓝图。文章把（）比做（），向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义：（）。

3、《叶公好龙》是一则（）故事，广为流传，后来成为了成语典故。那么你能准确地说出这个成语的含义吗？（）

4、《乐山龙舟会》一文按（）介绍了乐山龙舟会的三大系列活动：（）、（）、（）。课文用（）、（）的语言为我们描述了乐山龙舟会（）、（）、（）的特点。

二、比较组词

肖（）董（）驴（）袍（）缩（）蚕（）蚁（）搅（）尚（）懂（）炉（）抱（）宿（）吞（）仪（）觉（）坝（）旭（）附（）

狈（）旮（）付（）

三、多音字注音组词

称供传数露将

四、填空

1、填入合适的动词

（）天上（）深渊（）完美（）自由（）历史（）云霄（）东海（）长空（）水中（）重围（）船头（）翅膀

2、填入合适的修饰词

（）的江面（）的身姿（）的锣鼓（）环境（）的掌声（）的规模（）的霓虹灯（）的彩龙（）的项目（）的场面

五、近义词

好—（）弃—（）消逝—（）自豪—（）设计—（）古迹—（）想象—（）崇敬—（）旨意—（）伸展—（）气魄—（）见证—（）搏击—（）宏大—（）游弋—（）呈现—（）狡黠—（）

六、反义词

失—（）无—（）自豪—（）自由—（）崇敬—（）完美—（）凶恶—（）显露—（）消失—（）伸展—（）宽阔—（）高亢—（）传统—（）

七、量词

一（）龙一（）龙舟一（）健儿一（）掌声一（）动物

八、仿写造句

1、可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？（仿写）

2、长江从三峡大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣；列车在京龙线上呼啸而过，那是龙的身影；西昌基地火箭直冲云霄那是龙在飞腾。（仿写）

3、漂灯点缀河面，似万点繁星坠落人间。（仿写）

4、长城好像在崇山峻岭中飞舞。（造句）．．．．

第三篇：第一单元复习要点

第一单元复习要点

班级姓名学号

一、复习课文

1、《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的（）、（）、（）的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的（）、（）、（）。

2、《雅鲁藏布大峡谷》首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置------在“世界屋脊”（）上、与（）为邻。接着，通过（）、（）的说明方法，说明雅鲁藏布大峡谷是世界上第一大峡谷。然后，从大峡谷的（）、（）以及（）等方面描绘了峡谷的奇异景观。

3、《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚（）的大榕树和第二天早晨（）的景象。表达了作者对大自然生命力的（）和（）。

4、《火烧云》以形象生动的语言，描绘出（），为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观（）。

二、背诵、背写

1、背诵：《观潮》第三、四自然段。

《鸟的天堂》自己喜欢的部分。

2、背写：P19日积月累

三、多音字

号

四、近义词

笼罩（颤动（壮丽（神秘（灿烂（纠正（热闹（威武（五、反义词

宽阔（）屹立（）霎时（）奇异（）呈现（）陆续（）逼近（）展示（）镇静（）沸腾（模鼎沸（恢复（映衬（预料（茂盛（仿佛（凶猛（沉静（屹立（））））））））））））））））））

强烈（）置疑（）多样（）美丽（）静寂（）热闹（）兴奋（）模糊（）凶猛（）镇静（）爱好（）

六、量词

一（）鸟一（）狗一（）画卷 一（）小山一（）水墙一（）热点 一（）红霞一（）小船一（）乐曲 一（）小白猪一（）战马一（）石子路

七、特殊词语

AAB:

AABB:

ABAC:

八、仿写造句

1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（仿写）

2、大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（仿写）

3、（造句）

九、句子运用

1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为“把”字句）

2、昨天是我的眼睛欺骗了我。（改为“被”字句）

3、这美丽的南国的树！（改为反问句）

十、拓展

1、描写江河湖泊的词语：（四字词语）

2、描写颜色的词语：（四字词语）

附加题：按要求出点子。

校园处处是文化。假如你是校长，你会在下列场所写那些话呢？食堂：

教室：

图书馆：

第四篇：第一单元复习要点

第一单元复习

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

二、填空：

田老师每讲一课，都要编一个（生动有趣）的故事，（娓娓动听）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（身临其境）。（十年树木），（百年树人）。老师的教诲之恩，我终生难忘。

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

四、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

2、陶校长的演讲

一、填字：

lian锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢

ji立（即）（即）使（既）然（及）时奋笔（疾）书

li（历）史日（历）鼓（励）（厉）害激（励）再接再（厉）

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

三、陶行知的名言。

1、捧着一颗心来，不带半根草去。

2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3、古诗两首

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。

二、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）

草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。

练习一

一、“诗中有画”的古诗：

《题秋江独钓图》（王士禛）（会背、会默）

二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

第五篇：人教版初一语文复习要点

人教版初一语文复习要点

复习方法指导：

一、制定并执行复习计划 制定计划是首要环节应当引起大家的足够重视预则废凡事预则立不计划可使复习减少盲目性最大限度的提高复习效率

二、分块复习

具体如何复习，可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。

（一）把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容．

（二）把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。

（三）基础知识部分分解为生字（包括音、形）、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。

（四）基础知识集中几天，进行强化复习。

（五）阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，最好每天在限定时间内完成。

（六）作文除了注重老师平时的批改、讲评之外，平时应该多看各种类型的经典著作，认真看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作能力。

三、复习内容

（一）字词

1．掌握各单元读一读 写一写和书下注释的所有字词。

2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字和词语的基本义和语境义。

（二）阅读

1．现代文阅读

（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。

（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。

（3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用，（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合生活谈体会。

（5）了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。

（6）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

（7）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。

2．文言文阅读

（1）背诵和默写规定的古诗文。

（2）理解文章中文言词语的含义。

（3）了解句意，能将文言语句译成现代汉语。

（4）理解文章的基本内容。

3．了解课文涉及的重要的作家作品知识；了解推荐的文学名著。

（三）写作

1．根据题意和要求写记叙文。内容具体，中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。

2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。

3．正确使用常用的标点符号。

（四）综合性学习

能够按照要求仿写句子。

四、复习重点：

（一）阅读记叙文应把握哪些方法

1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事；是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确得判断。

2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成幅清晰的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。

3、纵观全篇，理清结构。对记叙析顺序，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法），对其进行分析，从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。

7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它们对表情达意的作用。

8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。

9、在理解全篇的基础上，能找出有关段的中心句，或用自己的话写出段的中心；对某段文字，能依据内容划分层次，写出层意。

（二）文言文阅读

1、复习要点

（1）阅读文言课文，了解内容（了解句意，把握内容要点）。

（2）能顺畅地朗读-些基本课文。

（3）背诵一些基本课文的篇与段。

2、复习辅导

常见文言文的命题形式，大体有三类：选择题、简答题、填充题。命题内容主要有以上几方面：

① 古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。

② 文言文及古代诗歌中一些字的读音。

③ 文言文背诵。试题中涉及背诵的篇目有《<论语>、十则》、《童趣》、《世说新语》两则、《山市》、《古诗五首》等。

④ 对文言文语句的解释。其中包括对文言文词义理解的考查。

⑤ 对文言文内容的理解。