兰保森一年级第一学期篮球教案[五篇模版]

第一篇：兰保森一年级第一学期篮球教案

兰保森一年级一学期篮球教案

时间:2010-10-29 12:02来源:未知 作者:admin 点击: 次

班级：2006 级 日时间：2006.9.21（周 二）人数：78 人 教师：兰保森 教学 内容 1.篮球球性练习.2.学习篮球传球基本技术.3.基本素质练习.教学 任务 1.通过一系列球性练习,各种传球基本技术练习,提高学生们对篮球的感知觉能力、基本了解和掌握篮球的各种 班级：2006级

日时间：2006.9.21（周人数：78人 教师：兰保森

二）

教学 1.篮球球性练习.内容 2.学习篮球传球基本技术.3.基本素质练习.课的部分 教学内容

开 1.体育委员集合整队,检查人数并向始 老师报告.部 2.师生相互问好、点名、熟悉学生.分 3.宣布本课内容,简要介绍篮球基本技术,强调球类运动基本技术的重要性,提出课堂要求.4.安排见习生.教学 1.通过一系列球性练习,各种传球基本技术练习,提任务

高学生们对篮球的感知觉能力、基本了解和掌握篮球的各种传球基本技术.2.运用多种素质素质练习方法,加强学生们的体能水平.教学方法

次时间 数 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

3＇

×××××××××××××××××××××××××××××××

1.慢跑:

2.徒手操练习:

(1)两人压肩

(2)两人拉肩

(3)两人转肩 准(4)髋关节绕环 备(5)弓箭步压腿 部(6)侧压腿 分(7)膝关节绕环(8)手腕足关节绕环

3.游戏:

贴膏药

1.篮球球性练习.(1)单手体前向侧挥摆球

基

本

部(2)单手斜后上方挥摆球 分

全体学生成一路纵队围绕篮球场弹性慢跑.两人一组,边讲解边示范: 要求: 用力柔和,逐渐加大力量 游戏方法:

学生站成双层圆圈,左右间隔两臂,由两名学生开始,一人站在圈内为追人者,另一人站圈外为被追者, 被追者随时可以把被追者的身份通过站在任何一组同学前面传递给该组外层的同学, 追人者与被追者时刻都能通过接触身体来变换角色.边讲解边示范: 两脚左右开立，双手持球于体前，练习时左手将球推交右手，右手顺势将球引摆至体侧，然后再将球拉回在体前交左手，向左侧挥摆。挥摆球的高度，开始可要求至侧平举部位，再要求摆至极限。

边讲解边示范:

两脚左、右开立，持球于体前，如图所示。左手将球推交右手引摆至身体右斜后上方，手指控制住球，回摆时要加速。依此左、右手交替进行。

边讲解边示范:

两脚左、右手持球于体侧。如图所示。练习时，先向后拉摆球，至极限时，前臂迅速外旋，再将球向前挥摆。然后，前臂内旋再将球向后拉摆。依此连续进行。要求摆幅逐渐加大，同时不失球的控制。

五30＇

圈

4×8拍

52＇

10次(3)单手体侧前后拉摆球

2.传球基本技术.(1)双手胸前传球：

边讲解边示范

:

教学内容

(2)双手低手传球：

(3)双手头上传球：

3.素质练习

(1)两人追逐、躲闪跑

(2)10米X4在返跑

1.放松练习2.讲评

3.布置课下练习作业.教学方法

次时备数 间

注

持球时，两手五指自然分开，5＇

拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。传球时（图），后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

动作要点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均

匀。

边讲解边示范

传球时（图），双手持球置于腹前方，上体稍屈，两脚开立。传球时，手腕由下而上翻转，同时小指、无名指和中指用力拨球，将球柔和地传出。动作要点：前臂前摆和腕指翻拨球，动作要柔和一致。

边讲解边示范

双手举球于头上，两肘向前，近距离传球时，前臂前摆，手腕前扣并外翻，同时拇、食、中指用力向前拨球（图）。传球距离较远时，要用蹬地和腰腹力量带动上臂发力。前臂前甩，腕、指用力前扣，将球传出。

动作要点：前臂前摆和手腕前扣要快速有力，带动手指用力拨球。

[动作方法]两人追逐，前边跑的人充分利用躲、闪改变跑的方向，摆脱对方的追赶或手 课的部分 结 束 部 分

触：后边跑的人要根据前边人突然改变的跑动方向，随之改变，加快速度追赶手触对方。两人交换色。

[动作方法]从10米长场地一端站立式起跑，快速跑至另一端用手触端线后，快速往回跑；同样用手触及这一端线后，再返回去，如此重复两次，即１０米X４在返跑。

班级：2006级 教学 内容 日期：2006.9.28

人数：78人 教学 任务

教师：兰保森

1.篮球球性练习.2.复习双手胸前、双手低手、双手头上传球基本技术.3.学习篮球传球基本技术.4.基本素质练习.课的部分

1.通过一系列球性练习、各种篮球传球基本技术的复习和学习, 进一步加强学生们对篮球的感知觉能力、基本了解和掌握篮球的各种传球基本技术.2.采用多种素质练习方法,提高学生们的机能水平.教学内容

教学方法

次数

时间

备注

开 5.体育委员集合整队,检查人数并向老师报告.××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

3＇

6.师生相互问好、点名、熟悉学生.始 7.宣布本课内容,简要介绍篮球基部 本技术,强调球类运动基本技术分 的重要性,提出课堂要求.安排见习生.1.慢跑:

2.徒手操:

第一节 上肢运动

第二节 下蹲运动

准

备

部

分

第三节踢腿运动

全体学生成一路纵队围绕篮球场弹性慢跑.预备姿势：面对握手直立 ①两臂侧举。②两臂上举。

③还原成①的姿势。④还原成预备的姿势。⑤⑧同①④。要求：

动作要协调、舒展。

预备姿势：面对握手直立。①两臂侧举。

②两臂上举，同时屈膝半蹲。③还原成①的姿势。④还原成预备姿势。⑤⑧同①④。要求：

半蹲时两臂并拢，脚跟不要提起。预备姿势：面对握手直立。

①左脚侧出一步，脚尖点地，同时两臂举。

②左腿伸直向侧上踢。③还原成①的姿势。④左脚收回，两臂还原成预备的姿势。

⑤⑧同①④，但换右脚做。要求： 踢腿时，脚面绷直，两腿不要弯曲，上体保持正直。

预备姿势：面对握手直立。

①甲左脚侧出一步，同时两臂侧举。乙同甲，但乙右脚侧出。②甲左臂下摆，右臂上举，向左侧屈。乙相反。

③还原成①的姿势。

④甲左脚收回，两臂还原成直立。乙同甲，但乙右脚收回。

30＇

×

拍

⑤⑧同①④，但方向相反。

第四节体侧运动

3.游戏 传球触人

要求：

侧屈时不要转体或前倾。

[目 的]提高传接球能力及闪躲的灵活性。

[准 备]篮球场一块，篮球一个。

[方 法]学生分散在半场内。指定

两人传球，在不走步和不准运球的情况下，传球人用球触及场上跑动的学生。被触者参加到传球行列，再去触及其他人。最后看谁没被触

到。（图）

[规 则]

1.徒手学生不许超出规定的场地

线，违者算被触及。

2.传球人不许运球。

边讲解边示范:

两脚左右自然开立，持球于体前。

如（图）所示，练习时，右手持球

经体侧向上前挥摆球绕环，在体前

交左手（交接球时要有明显的叭叭

声），左手再把球从左侧挥摆绕环

交右手。依此反复练习。

边讲解边示范:

两脚左、右开立，右手持球，上臂

自然下垂，前臂平举托球。绕环时，肘关节外展并上提，同时手掌托球

内旋，球经腋下至反手托球时，手

迅速顺球向前侧向左后侧绕环举

起，再将球向右下落成开始姿势。

再交左手练习。

边讲解边示范:

两脚左、右开立，略比肩宽，球放

于右脚前地面上。如图5-21所示，练习时，用右手推球右侧使之在体

前向右侧滚动，然后换左手再推滚

球左侧，使球沿地面滚至身体右

前。依此练习。要求用力协调，全

身随时球向左、右移动，手不离球，球滚动要平稳。

边讲解边示范

原地单手接球时，接球手向来球伸

1．篮球球性练习.复习:

(1)单手体前向侧挥摆球(2)单手斜后上方挥摆球(3)单手体侧前后拉摆球

学习:

(1)单手持球挥摆绕环

出，五指自然分开，掌心正对来球，腕、指放松。当手指触球时，顺球 的来势迅速收臂置球于身前或体 侧，另一手迅速扶球，保持身体平衡，做好下一进攻的准备姿势。

动作要点：手指自然张开伸臂迎 球，当手指触球时，顺势后引，另 一手及时扶球。

边讲解边示范

双手持球于胸前，在传球时，两手 将球引至右肩下部，右手腕稍向后 屈，手心向前，左手扶球的侧下部，出球时右臂短促前伸，手腕急促向 前抖翻，同时食、中、无名指用力 弹拨，将球平直向前传出。

动作要点：前臂短促前伸，同时急 抖腕，食、中、无名指用力拨球

边讲解边示范 :

持球方法与双手胸前传球相同，两 脚平行开立，右手传球时，左脚向 传球方向跨出半步，同时双手将球 引到右肩侧上方，右手大臂与地面近似平行，前臂与地面近似垂直，手腕后屈，右手持球的后下方，体 重落在右脚步上。出球时，右脚蹬 地的同时转体带动上臂，前臂迅速 前甩，手腕前扣，最后通过食、中、无名指的弹拨下压动作将球传出。

动作要点：单手持球的后下方，利 用蹬地扭腰、转肩动作，向前甩臂、扣腕将球传出。

[动作方法]快速沿着场地上的图 形进行跑的练习

[动作方法]背对跑动方向，后退 跑。

要求：慢速大步跑

52＇12’ 5＇

基 本 部 分

(2)单手托球队经腋下、头上绕环

(3)原地两手交换推滚球

2.传球基本技术.复习:

(1)双手胸前传球：(2)双手低手传球：(3)双手头上传球： 学习:

(1)单手接球动作

(2)单手胸前传球

(3)单手肩上传球

3.素质练习耐力跑

(1)小结本课

(2)回收体育器械(3)宣布课后练习

三圈

结束部分

班级：2006级 日期：2006.10.5教学 1.篮球传球运球基本技术.内容 2.武术初级长拳第一路第一节。3.基本素质练习。

课的部分 教学内容

一.值日生整队集合报告人数

二.师生相互问好

开 三.教师简单介绍教学计划 始 四.教师宣布教学内容和要求 部 五.安排见习生检查服装

分

人数：78人教师：兰保森 教学 1.通过反复练习传球运球的基本技术,提

任务

高学生们的篮球基本传球运球的技术能力.2.培养协调和吃苦耐劳的精神。

教学方法

次时数 间 ★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

◆

3＇

一.传球游戏 游戏目的：提高传球的速度及应变能力。

圆圈追传

准

备

部

分

二.徒手操:

1.体侧运动

2.体转运动

3.腹背运动

4.跳跃运动

一.篮球传接球练习:

1.五角传球练习

游戏准备：根据人数多少，决定画一个半径为的圆。将人数均匀地分布在圆圈上，保持间隔距离，人数要成双数，先指定两对称站位的队员各持一球。教师站于圆心上，负责发信号，随时改变传球方向。

游戏方法（图）：游戏开始，持球队员根据教师的信号，即举左手，向左传球，举右手，向右传球。如此传球一定时间，看是否出现二球集中传给一个人，如发生一个队员要接二个球，该队员将在游戏结束后，受有一定的判罚。

参加者五人一组站成五角形（图）。①传球给③，③传给⑤，②传给④，④传球给①，如此反复的练习。熟练后可用两球同时进行练习。

要求：接传球动作衔接连贯。用眼睛余光看传球目标。

参加者五人一组。①、②各持一球，依次传球队给③，③接①球后迅速传球给⑤，当③刚把球传给⑤时，②立即将另一球传给③，③传给④，④、⑤把球回传给②、①。依次反复练习。规定时间或次数后再轮换进行练习。

要求：①与②向③传球的速度由慢到快，③向④、⑤传球时不要转头，要用眼的余光观察传球目标。

原地半蹲，把球放在地上静止不动。练习时，用手指、手腕力量拍击球，利用球的反弹作用将球拍起，然后再慢慢将球按拍成“死球

准备姿势同上，把运球的肘关节放在膝上固定不动，利用指腕力量做氏运球。亦固定两臂在膝上做换手变向运球。

准备姿势同原地高运球。练习时，左、右腿轮流向前上方踢起，当左腿前踢时，右手拍球至身体左则，左手拍球原同时右腿再向前上方踢起。依此连续练习。亦可在同侧腿踢起运球。边讲解边示范 练习方法：

要求：握拳正确，明确拳眼拳心。马步弓步形成正确。冲拳有力。＇

4×拍

要求：中速大步跑

2.接不同方向来球向不同方向传

球的练习

二.运球练习:

1.原地运静止不动的球

2.固定手臂运球

3.原地高运球踢腿

三．初级长拳第一路第一节

预备势

1.马步双劈拳

2.拗弓步冲拳

3.蹬腿冲拳

4.马步冲拳

5.马步双劈拳

6.拗弓步冲拳

7.蹬腿冲拳

8.马步冲拳

四．耐力跑

基 1.放松活动

本 2.结本课

部 3.回收体育器械

分 4.宣布课后练习

52＇

结束部分

班级：2006 日期：2006.10.12

教1.篮球运球技术.学 2.武术初级长拳第一路内第二节 容 3.身体素质.课的部教学内容

分

5-8 次圈

5＇人数：78人

教师：兰保森

教学 1.通过学习篮球运球基本技术,了解和基本掌握运球的任务

手法.2.进一步提高身体协调和耐力水平.次时间

备教学方法

数

注

开 始 部 分 一.值日生整队集合报告人数

二.师生相互问好 三.教师简单介绍教学计划

四.教师宣布教学内容和要求

五.安排见习生检查服装

●●●●●●●● ●●●●●●●● ●●●●●●●● ●●●●●●●●

3＇

一.游戏:

快速传球

准 备 部 分

二.徒手操:

(1)伸展运动

(2)四肢运动

（3）阔胸运动

(4)踢腿运动

[目 的] 提高传球、接球的速度和准确性。4[准 备] 篮、排球若干。在场地上画若干组相× 距3米的平行线。[方 法] 教师将学生分成人数相等且成偶数的 若干组（10人一组为宜）。每组成两列横队，面对面，保持适当间隔站在两条平行线上，各 组排头手持一个篮球。（图）

教师发令后，排头按规定的方法顺序传球。最

后以球到排头手中为止，以先完成的队为胜。

[规 则]

1.必须按规定的方法传球，传球的顺序和路线不得变更。

2.传球失误时，必须把球拾起来回到失误地方继续进行。

3.传球时，脚不得踩线和越线。

动作方法：抬头，目视前方，两腿迅速弯屈，降低重心，上体前倾，靠近防守队员的一侧，用身体和腿保护球。同时，用手短促地按拍球，控制球从地面反弹的高度在膝部以下，以便摆脱防守继续前进。

动作要点：两腿迅速弯屈，降低身体重心，上体前倾；手按拍球短促有力，控制球的高度；手脚配合协调一致。

动作方法：抬头，目视前方，上体稍前倾，以肘关节为轴，用手按拍球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰、胸之间，一般拍一次球跑两步。

动作要点：手按拍球的部位正确，手脚配合协调。

30＇

一.运球:

1.低运球

2.高运球

基 本 部

分 3.原地运球练习

4.直线运球

5.换手变向运球

二．武术初级长拳第一 路第二节

1.弓步推掌

2.拗弓步推掌

3.弓步搂手砍掌

4.弓步穿手推掌

5.弓步推掌

6.拗弓步推掌

7.弓步搂手砍掌

8.弓步穿手推掌

三.耐力跑

一.放松练习

二.小结本课

三.宣布课后练习

原地高运球或低运球练习，体会手指手腕上吸 下按的动作，以及手触球的部位和控制球。

原地体前左、右手交替运球，体会换手时推拨 球的动作和按拍球的部位。

原地体侧前后运球，体会前推、后拉运球时，手按拍球的部位和用力。

要求：保持正确的身体姿势，体会手按拍和迎 引球的动作，抬头，用眼余光看球。

①和⑤各持一球。练习开始，①和⑤向前运球 到另一边端线，分别将球交给③和⑦，然后站 在④和⑧和后面。③和⑦接球后，向前运球到 另一端线，分别将球交给②和⑥，反复进行练习。

要求：运球动作与脚步要协调配合，运球的落点和

用力在小要适当。左右手运球、高低运球、快慢运 球在练习中交替进行，以提高运球能力。

弧线运球 ①沿罚球圈、中圈做弧形运球到对面 的端线，再沿边线直线运球返回。

圆圈运球 ①沿罚球圈、中圈做圆周运球骊对面 端线，再沿边线直线运球返回。

要求：要用远离圆圈的手运球，左右手换手运球练

习。圆圈运球时，内侧腿深屈膝，外侧脚用力蹬地，身体向内倾，幅度越大越好。球要始终控制在体侧。

[动作方法]场地上画有相距1.2米的三条线。预备姿势，两脚左右开立于中间线两侧，上体 稍前倾，两腿弯曲，用两前脚掌着地。听到“开 始”的口令时，两脚同时蹬地向右线跨出，当两 脚刚一触地就改变方向，向中线跨，由中线跨 到左线，再从左线跨回中线，每跨过一条线即 为一点（右、中、左、中即为４点）。如此连续 进行２０秒钟，做两次，记录成绩（点数）。

[动作要点]

改变方向要快，重心的起伏小。

1.边讲解边示范

2.练习方法

3.动作要领

4.要求

要求:匀中速跑

52＇

结束部分

5-8次

4圈

5＇

班级：2006级 日期：2006.10.19

人数：78人教师：

教学 1.移动步法

内容 2.武术初级长拳第一路.3.素质练习.课的部分 教学内容

8.体育委员集合整队,检查人数并 向老师报告.开 9.师生相互问好、点名、熟悉学生.始 10.宣布本课内容,简要介绍篮球部 基本技术,强调球类运动基本分 技术的重要性,提出课堂要求.4.安排见习生.1.行进间徒手操

准

备

部

分

教学 1.通过学习,提高移动步法水平.任务

2.提高耐力水平.教学方法

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

■

游戏目的：提高运球及保护能力

游戏准备：根据参加游戏人数多少，确定在篮球场全场还是在半场进行，每人一球。游戏方法（上图）：当发出游戏开始信号后，每人在规定范围内任意运球，设法捅掉别人的球，保护好自己的球，一分钟时间内计算自己捅掉别人球的次数。可以连续进行几次。游戏规则：

①每人必须在场内运球，不得持球静止站立。被迫出界者按被捅掉一次论处。

双脚起跳 原地起跳的动作方法是：两脚开立，两膝快速下蹲，上体稍有前倾，两臂弯曲向后摆动，起跳时两脚快速用力蹬地，同时伸直膝关节，并借助提腰和向前上方摆臂的力量，使身体向上腾起。

动作要点：两膝快速下蹲，两腿用力伸蹬，腰臂协调提摆，身体自然展伸。

单脚起跳 起跳时，踏跳腿微屈前送，用脚跟先落一腿快速屈膝和过渡到前脚掌用力蹬地，同时提腰摆臂，另一腿快速屈膝上提，以加快起跳速度，增加跳起高度。

动作要点：起跳腿屈膝迅速蹬伸；摆动腿、腰、臂协同向上用力。

侧滑步 由两脚平行站立姿势开始，向左侧滑步时，左脚向左（移动方向）迈出的同时，右脚蹬地滑动，跟随左脚移动，并保持屈膝

次时数 间

3＇

4× 8 拍 ＇

2.游戏: 运球追捅球”

降低重心的姿势，上体微向前倾，两臂（根

据进攻者的情况）张开，抬头注视对手。注

意身体不要上下起伏，两脚不要交叉，重心

要保持在两脚之间。

前滑步 由前后站立姿势开始，向前滑步时，前脚向前迈出一步，着地的同时，后脚紧随

着向前滑动，保持开立姿势。注意屈膝降低

重心。

后滑步 后滑步动作方法与侧滑步相同只是

向后滑动。

动作要点：蹬跨要协同有力，滑动时身体要

平稳，两臂工伸展。

同侧步（顺步）向移动脚的方向跨步，跨步

时（以左脚做中枢轴为例），两膝弯曲，左脚

用力辗地，右脚用力蹬地向右侧前方跨出，身体随时着侧转前倾。

异侧步（交叉步）是向做中枢脚的方向跨步，跨步时（以左脚做中枢脚为例），两膝弯屈，左脚用力辗地，右脚用力蹬地向左侧前方跨

出，上体向左侧转动并侧转动前倾。

动作要点：蹬跨转体侧肩动作要快而有力。

前转身由移动脚向中枢脚前方跨出改变身体

位置与方向的转身叫前转身。

后转身由移动脚向中枢脚后方撤步而改变身体位

置方向的转身叫后转身。

起动是队员在球场上由静止状态变为运动状

态的一种脚步动作。在进攻中突然快速的起

动，是摆脱防守的确良有效手段。防守时迅

速的起动是保持或抢占有利位置，防住对手的首要环节。

动作方法： 基本站立姿势是起动的准备姿

势。起动时，以后脚或异侧脚掌短促有力蹬

地，同时上体迅速前倾或侧转，向跑动方向

移动重心，手臂协调摆动两脚连续交替蹬地，充分利用蹬地的反作用力，在最短的距离内

把速度充分发挥出来。

动作要点： 快移重心，蹬地起步突然，碎步

加速。

篮球比赛中的跑，不仅要求跑的速度快，而

且要经常变换速度，改变方向，做出急停、转身、起跳和在跑的过程中完成控制球的动

作。

动作方法：跑动时，两膝要自然弯曲，重心

稍微下降，用前脚掌或全脚掌着地，上体微

移动练习:

1.跳

基

本

部

分

2.滑步

3.跨步：

4.转身

向前倾，两臂自然摆动，眼睛注意观察场上 情况，随时准备接球。

变速跑

加速时，蹬地突然而短促有力，上体前倾。减速时，上体直立，步幅放大并缓冲抵地。

变向跑

动作要点：右脚蹬地、屈膝内扣，转移重心，左脚快迈，上体前倾，加速跑动。

侧身跑向前跑动的同时，头部和上体自然地 向有球方向扭转，做到既保持跑速，又要注 意观察场上情况。

动作要点：上体侧身转肩，脚尖向前，看球 跑动。

后退跑 后退跑时，用两脚的前脚掌交替蹬地 小腿积极后收向后跑动，同时提踵，两臂屈 肘相应摆动，保持身体平衡，并抬头注意场 上情况，慢跑时稍向后倾，随着速度的加大 而加大前倾角度。

动作要点：前脚蹬地、提踵、小腿后伸，两 臂配合。

跨步急停（两步急停）在快速跑动中采用急 停时，先向前跨出一大步，用全脚掌抵住地 面，迅速屈膝，同时身体稍向后倾，转移重 心，减缓向前冲力，然后连贯地跨出第二步。脚着地时，脚尖稍向内转，用前脚掌内侧蹬

地，两膝弯屈，身体侧转（右脚跨出第一步，身体右转），微向前倾，重心落在两脚之间，两臂自然张开，协助维持身体平衡。

动作要点：第一步脚掌抵地屈膝，上体侧转 移重心；第二步用力抵地体内转，臀下坐降 重心。

跳步急停（一步急停）在跑动中，用单脚步 或双脚起跳（离地不高），上体稍向后仰，两 臂自然摆动，两脚同时平行（略比肩宽）落 地。落地时用全脚掌着地（或先用脚跟着地 迅速过渡到全脚掌着地），两膝弯屈，两臂屈 肘微张，保持身体平衡。

动作要点：屈膝收腹双脚轻跳离地，转体 屈膝落地。

练习要求: 纠正、巩固、提高、完善。

要求：围绕田径场大步中速跑

40＇

5.起动

6.跑

7.急停

武术初级长拳(复习)1.第一节 2.第二节 耐力跑练习：

1.放松练习

2.小结本课

3.回收体育器械

4.宣布课后练习

结 束 部 分

四 圈

12’

班级：2006级 日期：2006.10.26

教一.单手肩上投篮.教学学 二.复习运球.任务内三.初级长拳第三节.容 四.基本耐力素质.课的部教学内容

分

一.值日生整队集合报告人 数

开二.师生相互问好

始三.教师简单介绍教学计划 部四.教师宣布教学内容和要 分 求

五.安排见习生检查服装

人数：78人

一.学习掌握篮球基本投篮技术.二.提高运球能力.三.提高耐力水平.教学方法

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5＇

次

时数 间

3＇

准备部分

30＇

游戏目的：训练灵敏反应，提高运球速度。游戏准备：根据人数多少，确定圆的直径为xm后，在场地上画圆，参加游戏的队员面向圆心站在圆上，并一至三报数为一组，有几个组就在圈内放几个球。一.徒手操:

游戏方法（图）：游戏开始，由教师发出数字信号。比如教师发“3”，各组“3”数立即跑至圈内拿一球，二.游戏:

并开始按逆时针方向沿外圈运球一周，然后将球放回原处，慢者为败，以此累计各组失败次数，以失败次数少的组为优胜。游戏规则：

①必须规定路线运行，即从自己原位运出圈，沿逆时针方向运球一周，再回原位，不可改变运球

方向和轨迹。

只能运球，不能持球走，违者以失败一次论。

动作方法：右手投篮时，右脚在前，左脚稍后，两膝微屈，重心落在两脚掌上。右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的侧下面，将球举到头部右侧上方位置，目视球篮，大臂与肩关节平行，大、小臂约90度角，肘关节内收。投篮时，由下肢蹬腿发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球动作，使球柔和地从食、中指端线投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。

首先抓持球投篮的准备姿势和出手动作，掌握投篮手法。

教师通过讲解示范，使学生对投篮动作的方法与要求建立正确概念。

徒手做原地投篮动作的模仿练习，体会全身的协调配合和出球的指腕动作

面对墙、篮板或二人对面相距2-3m，持球队做投篮动作练习。

站在篮圈下面，举球到投篮出手部位投篮，体会投篮出手时指腕动作。

抓投篮动作的连贯性，掌握投篮的协调用力。学生两人一组面对面相距3-4m。用原地单手或双手投篮方法传有弧度的球，然后，逐渐拉长距离，体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力动作。在投篮手法基本掌握后，可采用固定投篮角度，变换投篮距离（由近及远，由远及近），体会目测的距离和恰当的用力。× 8 拍

＇

叫号运球

一.原地单手投篮

(1)原地投篮的教学步骤

基 本 部 分

在上述基础上，提高投篮准确性。学生二人一组，规定投篮点，一人连投，一人传球，规定次数两

人互换。

进行与其他技术结合的投篮练习和配合投篮练

习。

在对抗的条件下，加大投篮练习的难度和强度，提高投篮的应变能力，以适应比赛的要求。

持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。

肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条

线上。

投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。

投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动

作，出球动作僵硬。

双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手

臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。

原地投篮易犯错误的纠正方法

重复讲解和示范投篮动作的要点，使学生了解投

篮动作的基本结构，建立明确概念。

针对存在的问题，采用各种专门性练习，如对照

镜子做模仿练习，观察自己投篮的全身协调用力

动作和投篮出手的手指、手腕动作。

针对肘关节外展错误，可让学生以投篮的手臂侧

靠墙，徒手做投篮模仿动作。

针对投篮时肘关节前伸过早，弧线偏低的缺点，让学生坐在地上持球做投篮动作，教师站在学生

对面用手捂住球的上方，让学生体会投篮投篮时

先抬肘，后伸臂、压腕、指拨投篮出球的动作顺

序。

练习投篮时，要启发学生动脑思考，善于鉴别哪

次投篮动作是正确的，哪次是不正确。

每个队员一球，根据教师的信号练习急停急起或

变速运球。相对的两个组进行交换练习。

要求：运球急停急起时，要停得稳，起动快。变

速运球时，要掌握好高、低运球的节奏，注意突

然加速。

沿三秒区加圈顶进行弧形运示投篮。每人一球，自投自抢回到排尾，练习不断进行。

要求：要用远离球篮的手运球。运球弧形切入投

篮动作要快，上篮动作要猛。自己投篮，自抢篮

板球，不让篮板球落地。

1.边讲解边示范

(2)原地投篮易犯错误

二.运球(1)运球急停急起

(2)弧形运球

2.练习方法

3.动作要领

4.要求

要求：中速大步跑

15’

5＇

三.初级长拳第三节 1.虚步上架 2.马步下压 3.拗弓步冲拳 4.马步冲拳 5.虚步上架 6.马步下压 7.拗弓步冲拳 8.马步冲拳

四.素质练习耐力跑

一.放松活动 二.小结本课

三.回收体育器械 四.宣布课后练习

结束部分

班级：2006日期：人数：78人

级 2006.11.2

教1.投篮基本技术.教学 1.通过练习,进一步提高投篮的基本技术.学 2.三步蓝

任务

2.学习三步上篮技术.内3.初级长拳第四节 3提高协调和耐力水平.容 4.基本耐力素质.课次数 的部教学内容

教学方法

分

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 开 1.体育委员集合整队,＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 始 检查人数并向老师报＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

部 告.分 2.师生相互问好、点

名、熟悉学生.＆

3.宣布本课内容,提出 课堂要求.4.安排见习生.四圈

时间

3＇

[目 的] 提高传球、接球的速度和准确性。

[准 备] 篮、排球若干。在场地上画若干组相距3米的平行线。

[方 法] 教师将学生分成人数相等且成偶数的若干组（10人一组为宜）。每组成两列横队，面对面，保持适当间隔站在两条平行线上，各组排头手持一个篮球。（图）

教师发令后，排头按规定的方法顺序传球。最后以球到排头手中为止，以先完成的队为胜。[规 则]

1.必须按规定的方法传球，传球的顺序和路线不得变更。

2.传球失误时，必须把球拾起来回到失误地方继续进行。

3.传球时，脚不得踩线和越线。

持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。◇肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。

4× 8拍 30＇

准 备 部 分

一.徒手操:

◇投篮时，肘关节堵塞早地前伸，形成抛物线偏低。

◇投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。◇双手投篮时，两手用力不平均，肩

二.游戏

快速传球

一.原地投篮

复习:

基(1)原地单手本 肩上投篮:

部(2)原地投篮分 易犯错误

关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。

原地投篮易犯错误的纠正方法

◇重复讲解和示范投篮动作的要点，使学生了解投篮动作的基本结构，建

立明确概念。

◇针对存在的问题，采用各种专门性

练习，如对照镜子做模仿练习，观察

自己投篮的全身协调用力动作和投篮

出手的手指、手腕动作。

◇针对肘关节外展错误，可让学生以

投篮的手臂侧靠墙，徒手做投篮模仿

动作。

◇针对投篮时肘关节前伸过早，弧线

偏低的缺点，让学生坐在地上持球做

投篮动作，教师站在学生对面用手捂

住球的上方，让学生体会投篮时先投

篮时先抬肘，后伸臂、压腕、指拨投

篮出球的动作顺序。

◇练习投篮时，要启发学生动脑思

考，善于鉴别哪次投篮动作是正确的，哪次是不正确。

动作方法：以右手投篮为例，右脚向

前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最

高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和

手指力量将球投出

动作要点：一跨大步接球牢，二跨小

步用力跳，三要翻腕托球举球高，四

要指腕柔和用力巧。

1.边讲解边示范

2.动作要领

3.练习方法

4.要求

二.行进间单手肩上

要求：中速跑

37＇

投篮

三.初级长拳第四节

1.弓步双摆掌 2.弓步撩掌 3.推掌弹踢 4.弓步上架推掌 5.弓步双摆掌 6.弓步撩掌

结 束 部 分 7.推掌弹踢

3-6次

五圈

15’

5＇ 8.弓步上架推掌

三．素质练习

耐力跑

1.成两列横队进行放松练习.2.讲评本课练习质量.3.回收体育器械.班级：2006级 日期2006.11.9 教学 内容 课的部分 开 始 部 分 教学内容

人数：78人

教学 任务

1.通过练习, 基本掌握三步篮上篮的基本技术.2.提高体能水平..1.行进间投篮(三步篮)基本技术.2.初级长拳 3.耐力跑

次数

教学方法

时间

一.值日生整队集合报告人数

二.师生相互问好

三.教师简单介绍教学计划 四.教师宣布教学内容和要

求

五.安排见习生检查服装

＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ ＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ ＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ ＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ §

3＇

准 一.徒手操: ☆游戏目的：训练罚球及补篮能力。4 备 二.游戏

☆游戏准备：在篮球场上进行。参加× 8拍 部 五分制投篮

游戏者按先后顺序进行。

五圈

分 一.投篮

☆游戏方法：（图2）：游戏可以按个人基 1.结合传切、投篮的运球

或小组为单位进行，先规定一个分数，本 2.行进间运球上篮

比如50分，然后看哪个人或哪组先达部 二.初级长拳(复习)

到规定的分数为优胜。累计分方法如分 1.第三节 下：罚球中篮得二分，不论中篮与否，结 2.第四节

罚完球马上跟进，待球着地后（球反束 三.基本素质练习: 弹一次）马上持球补篮，补中得二分，部 耐力跑

不论补中与否，待球还未着地前要接分 1.成两列横队进行放松练习.到球马上进行第二次补篮，第二次补2.讲评本课练习质量.篮投中得一分。3.回收体育器械.☆游戏规则：

4.宣布课后练习

①罚球时不准踩线，踩线中篮不得分。

补篮时不能走步或二次运球违例，违者不得分。

★二人一组一个球。①直线向前运球，④同时向前移动，在罚球圈顶附近，①传球给④，切入接④的回传球，马上进行投篮。④跟进冲抢篮板球。要求：培养在运球中及时传球的能力。传球要在行进间进行，不许跳卢传球。切入要侧身跑，接球后马上投篮。

要求:纠正、巩固、提高、完善。

要求：中速跑

班级：2006级 日期：人数：78人

2006.11.16

教一．跳投技术 教学 一.学习掌握篮球基本跳起投篮技术.学 二．基本战术.任务

二.学习练习基本战术.内三．初级长拳。容 四.基本素质

课的部教学内容

教学方法

分

30＇ 37＇ 15’ 5＇

次

时

数 间

一.值日生整队集合报告人 数

开二.师生相互问好

始三.教师简单介绍教学计划

部四.教师宣布教学内容和要分 求

五.安排见习生检查服装

准

备一．徒手操：

部 分

＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾

＠

游戏目的：训练灵敏反应，提高运球速度。游戏准备：根据人数多少，确定圆的直径为xm后，在场地上画圆，参加游戏的队员面向圆心站在圆上，并一至三报数为一组，有几个组就在圈内放几个球。

游戏方法（图）：游戏开始，由教师发出数字信号。比如教师发“3”，各组“3”数立即跑至圈内拿一球，并开始按逆时针方向沿外圈运球一周，然后将球放回原处，慢者为败，以此累计各组失败次数，以失败次数少的组为优胜。游戏规则：

①必须规定路线运行，即从自己原位运出圈，沿逆时针方向运球一周，再回原位，不可改变运球方向和轨迹。只能运球，不能持球走，违者以失败一次论。跳投练习方法

★徒手模仿练习，做好原地跳投的准备姿势，两脚迅速蹬地起跳，同时两臂上振，做举球跳投出手动作。

★并步起跳，上步起跳在空中做投篮出手动作。★为限制起跳前冲，达到垂直向上起跳的要求，叫学生面对墙戒在前面站一防守者，做双脚同时起跳，或并步起跳投篮动作。

★两人面对相距3-4m，持球做原地跳投动作，体会腾空出手时机。

★变换投篮的距离，由近渐远，由远渐近，做原地跳投练习，根据不同距离，使用力量。★起跳速度慢，缺乏爆发力；腰腹力量差，上下肢配合不协调，腾空时全身肌肉地究紧张或过分放松，控制身体平衡不好。

★空中举球不稳，投篮手法不正确。纠正方法：

3＇

＇

× 8 拍

＇

二．游戏： 叫号运球

一.跳投

跳投易犯错误重复讲解跳投动作要点，有针对性地示范。

多做徒手跳投模仿练习，或用小球（排、足球）

做跳投练习。

进行发展下肢和腰腹力量，以及发展弹跳力的专

门性练习。

针对投篮手法问题，多在篮下原地做举球投篮

出手练习。

掩护者站立在同伴的防守者身前所进行的掩护

叫前掩护。

★示例（图1）④传球给⑤后先向下压，然后突

然绕到⑤的身前，⑤转身传球给④并给④做掩

护，④可根据防守者的情况及时投篮或突破。

★示例（图2）④和⑤重叠左侧，④利用⑤做前

掩护接⑥的传球中投，如⑤绕前防守④时，⑤可

及时转身节入篮下，④及时传球队给⑤投篮。

练习方法:分组练习,集中辅导.进行小组比赛

要求：计时大步跑

二．前掩护

三.初级长拳(复习)

1.第一节

2.第二节

3.第三节

4.第四节

四．素质练习：

耐力跑

一.放松活动

二.小结本课

三.回收体育器械

四.宣布课后练习

12’

5’

基本部分

五 圈

结

束部分

班级：2006级 日期：人数：78人教师：

2006.11.30

教学 1．篮球综合技术。教学 1．通过练习，提高篮球综合技术水平。内容 2．基本战术。任务

2．加强篮球比赛能力。

3．教学比赛。4.2000米耐力测试。

课的部分 教学内容

教学方法

次数

时间 11.体育委员集合整队,检查人数 并向老师报告.开 12.师生相互问好、点名、熟悉学始 生.部 13.宣布本课内容,简要介绍篮球分 基本技术,强调球类运动基本 技术的重要性,提出课堂要求.4.安排见习生.1.行进间徒手操

准

备

部

分

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

■

游戏目的：提高运球及保护能力

游戏准备：根据参加游戏人数多少，确定在篮球场全场还是在半场进行，每人一球。游戏方法（上图）：当发出游戏开始信号后，每人在规定范围内任意运球，设法捅掉别人的球，保护好自己的球，一分钟时间内计算自己捅掉别人球的次数。可以连续进行几次。游戏规则：

①每人必须在场内运球，不得持球静止站立。被迫出界者按被捅掉一次论处。

参加者分四组站在全场四个边角各成纵队，面向场内。开始篮下持球⑤将球传给沿边线向前跑动的①，①接后运球到中线附近，及时将球传给上移的②，然后快速向篮下切入接②回传球投篮，投篮后排到②队尾。②传球后跟进抢篮板球，并将球传给另一侧向前跑动的③，然后排到③队尾。③则按①的范例进行左右两侧练习，全组依次轮转。也可以用两个球同时进行。

要求：起动及时，传球准确到位，接、传、运、投动作衔接熟练。

去做掩护者站在同伴的防守者侧面（稍偏后一些），进行掩护叫侧掩护。

★示例1： ⑤传球给④后跑到④的侧后方做掩护，④接球后先向左做突破假动作，然后突然从右侧贴着⑤的身体运球突破上篮。⑤掩护后随后转身切入篮下。

当④借助⑤的掩护运球切入时，如遇到对方交换防守，⑤就转身拉开，④则及时传球给⑤投篮。（图2）

★示例（图3）这是给无球者去做侧掩护的配合。④传球给⑤后，跑向传球反方向防守者⑥侧后方给同伴⑥做侧掩护，这种掩护也称反掩护。⑥当④跑来时先向下压，靠近⑥的 3＇

4× 8 拍 ＇

位置，突然摆脱⑥向右切入，接⑤的传球上篮。⑥掩护后转身切入篮下，并准备接应⑤或⑥的传球上篮或抢篮板球。

当对方进行交换防守时④应及时转身面向球把⑥挡在身后，并快速切向篮下准备接⑤传来的球投篮（图

如果④传球给⑤后，去给⑥做掩护时，发现④不跟随防守，④可突然向篮下切入，接⑤的球投篮（图

2.游戏: 运球追捅球”

一．全场运、传、切、接、投综合练习：

二．侧掩护

40＇

基 本 部 分

三．教学比赛 四．耐力素质练习：

1.放松练习2.小结本课 3.回收体育器械

4.宣布课后练习

结 束 部 分

(责任编辑：admin)

五 圈

12’

5＇

第二篇：一七班贾越森文集doc - 一年级第一学期

一年级第一学期

25号：贾越森

字数：75

第一篇

我的中秋节——我的心语我做主

今天是中国的传统节日“中秋”我和妈妈一起去看了奶奶和爷爷。奶奶给我包了好吃的饺子，我吃的很开心，晚上我要和家人一起赏月。祝老师和全班小朋友中秋节快乐！

录入人：贾越森

录入时间：2010-9-22

25号：贾越森

字数：113

第二篇

我的妹妹——我的心语我做主

我有一个妹妹，叫圆圆。她是舅舅的小宝贝，也是我们全家的宝贝。她的皮肤很白，眼睛圆圆的、睫毛长长的很漂亮。她现在才一岁，不会说话，只会啊啊呀呀的叫。妹妹最喜欢和我一起玩，我写作业是时候她总是来捣蛋，这时候我就有一点点生妹妹的气。

录入人：贾越森

录入时间：2010-10-4

25号：贾越森

字数：47

第三篇

豆子 ——网络习作

今天我们上语文课学习认识了好多的豆子，有黄豆、绿豆、红豆、毛豆等等。我真喜欢今天这样的语文课。

录入人：贾越森

录入时间：2010-11-22

25号：贾越森

字数：51

第四篇

曹文轩老师 ——我的心语我做主

今天曹文轩老师来到了我们学校，他是一位作家，我很高兴能见到曹老师，我以后会好好读书，养成好的读书习惯。

录入人：贾越森

录入时间：2010-11-22

25号：贾越森

字数：109

第五篇

消防演习——学生日志

星期五下午我们学校进行了消防演练。来了三辆消防车和好多的消防员叔叔。消防员叔叔告诉我们如果着火了不要着急，不要笑，用毛巾把鼻子和嘴巴捂住。不要坐电梯，有秩序的从楼梯下去。通过今天的演练我学到了好多的消防知识，我很高兴。

录入人：贾越森

录入时间：2010-11-28

一年级第一学期

25号：贾越森

字数：28

第一篇 信息课堂《小猫钓鱼》——看图写话

李老师：钓鱼（diao yu）一块儿（yi kuai er）蜻蜓 看见了

钓鱼竿

捉蜻蜓 空着手

钓上

大鱼

捉蝴蝶

看了看

三心二意

一会儿（yi hui er）一心一意 又飞来了

小猫钓鱼

有一天，小猫去钓鱼了，他带上鱼竿和水桶，小猫钓了一条大鱼在回

评论人：贾越森

评论日期：2010-12-2 11:25:13

25号：贾越森

字数：82

第二篇

信息课堂《雪花飘飘》——命题写作

李老师：同学们在元旦期间，我们迎来了一场喜人的雪，请大家说一说，下雪时的景色，你们的心情，以及你们是怎样在雪地里嬉戏玩耍的，与大家分享一下。

雪花飘飘

元但（我）的早上起床后，我看见雪花从天上漂落到地上就便成了水，我就拿起雪花堆雪人。我和爸爸打雪杖，我差点打众妈妈，我玩的很高兴！我（那瓦觉机队陈宝）我的手红了，我的脸红了，我玩的非长高兴。

评论人：贾越森

评论日期：2011-1-6 12:03:40

改错：元但--元旦

漂落--飘落

便成--变成打众--打中

非长--非常

25号：贾越森

字数：184

第三篇《年的来历》——网络习作

李老师：过年啦，穿新衣，戴新帽；收红包，放鞭炮；串门子，走亲戚；包饺子，吃元宵。同学们一定很高兴吧！也感受到了很多乐趣吧！请把你感受最深的或最感兴趣的事情写下来，发在班级网站上与老师同学们分享吧！要求：

1、文章内容尽可能突出“趣”字，也就是要把自己最感兴趣的情节详细地写下来；

2、可以将相关照片一并上传，照片不可太大；

3、篇数不限，跟帖完成。

年的来历

昨天听妈妈讲了故事“年的来历”。

原来在很久以前“年”是一个头上长着犄角的怪兽，长年深居海底。每到除夕的时候就会来村庄捣乱。因此，每到除夕这天，村里的人们就逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一天一位白胡子老爷爷身披红袍，点燃爆竹吓跑了年兽，原来年最怕红色、火光和巨大的响声。

后来，人们知道了驱赶年的办法，每家都贴红对联、放爆竹，户户烛火通明，过年的习俗就形成了。

录入人：贾越森

录入时间：2011-1-25

25号：贾越森

字数：218

第四篇《参观面厂和可乐厂》——网络习作

今天我们班小朋友一起参观了方便面厂和可口可乐厂。方便面厂有一座又大又整齐的厂房，进入厂房我看见一个很大的机器，这个机器是制造方便面的。在可口可乐厂通过阿姨的介绍我知道了可口可乐是由美国乔治亚州亚特兰大药剂师约翰·彭伯顿发明的，可口可乐公司成立于1892年，总部设在美国乔亚州亚特兰大，是全球最大的饮料公司，世界最高的可口可乐工厂在中国。我们还参观了可口可乐博物馆，在那里我看到了很多可口可乐的艺术品。

我今天不仅玩的高兴而且还学到了很多的知识。

录入人：贾越森

录入时间：2011-1-21

25号：贾越森：

字数：118

第五篇《逛超市》——网络习作

今天早上我和姥姥一起去超市买年货，超市里的人真多，大家都推着购物车喜气洋洋的挑选着自己需要的物品。我们买了好多的东西，有菜、肉、鱼、水果。。。我和姥姥一起挑选了对联和福字，我还给自己挑了一辆漂亮的小汽车。今天我的心情是：非常愉快！

录入人：贾越森

录入时间：2011-2-1

25号：贾越森

字数：53

第六篇《新年祝福》——多彩的寒假生活

今天是初一兔年的第一天，在这里我祝福李老师和全班的同学：新年快乐！身体健康！事事合意！合家欢乐！学习进步！

录入人：贾越森

录入时间：2011-2-3

25号：贾越森

字数;83

第七篇《快乐的元宵节》——网络习作

今天是中国的传统节日元宵节。放学后我和妈妈、舅舅一家一起吃饭，吃完饭我和妹妹在楼下放炮，有很多烟花非常漂亮，像五颜六色的星星。我还点了喜羊羊划皮船的小灯笼，我很高兴。

录入人：贾越森

录入时间：2011-2-17

一年级第二学期课堂习作

25：贾越森

字数：120

第一篇

看动画复述《差一点》

李老师： 高高的山坡

又红又大

馋（chan）得人

差远了

蹦（beng）蹦跳跳

招(zhao)招手

伸手

够不着

发愁(chou)

一摇一摆

驮(tou)起

慢慢吞吞(tun)

差一点

在高高的山坡上，有一颗平果树，小乌龟看见了（苹果）直流口水。小兔子来了对小乌龟说：“趴在我被上。”小兔子说还差一接。小猪一摇一摆的走来了小乌龟说站在我被上，小兔子说还差一接，小熊来了，小乌龟说站在我背上，小兔说还差一点，我请小侯来摘平果。评论人：贾越森

发表日期：2011-03-24

改错：平果---苹果

被上---背上

一接---一截

小侯---小猴

25：贾越森

字数：117

第二篇

《萤火虫找朋友》

1、时间、地点、人物

2、萤火虫为什么希望能找到朋友，他是怎样做的?

3、它先遇到了谁，又遇到了谁？他找到了朋友了吗？

4、怎样帮助萤火虫找到朋友呢？

李老师：今天的习作指导分为以下几个步骤：

1、先由老师口述故事《萤火虫找朋友》，故事萤火虫只找了小蚂蚱和小蚂蚁两个情节。

2、由学生复述（打写）并往下展开想象继续续编。

这项训练作业很好的训练了学生以下学习能力能力： 1较快的打字速度。

2上课专注听讲，一边听一边思考，一边记忆的良好的学习习惯。3有耐心，坚持的学习习惯。

4爱读书，会学习迁移的学习习惯。5想象创造习惯。

萤火虫找朋友

夏天晚上，有一只萤火虫找朋友，萤火虫提着一眨灯笼，再找朋友。萤火虫看见一只小蚂蚱，小蚂蚱看见萤火虫，萤火虫说：“你愿意和我做朋友吗？”小蚂蚱说：“可以阿，我愿意和你做朋友。”小蚂蚱说：“你愿意拿你的灯笼帮我照路么？”萤火虫说：“我才不给你找路能。”

评论人： 贾越森

评论日期：2011-4-26 16:38:40

改错：一眨---一盏

再---在可以阿---可以吗

么---吗

能---呢

25：贾越森

字数：148

第三篇

《太阳光的颜色》

李老师词语箱：

牛爷爷（ye）

颜色

学问

什么（me）小鸟

树叶

绿油油的（lv）

蜜蜂

花朵

红艳艳的(yan)小青蛙

稻穗(dao sui)金灿灿的(can can)雨过天晴

彩虹阿姨

数数

红 橙(cheng)黄 绿 青 蓝 紫(zi)呢(ne)啊(a)

太阳光的颜色

一天，小兔问牛爷爷太阳是什么颜色？牛爷爷说：“太阳的颜色有好多学问。”

小兔去问小鸟太阳是什么颜色?小鸟说：“太阳光晒在树上树叶绿油油的。”

小兔又问蜜蜂太阳是什么颜色? 蜜蜂说:“太阳光晒在花朵上花朵红了。”

小兔问青蛙太阳光是什么颜色?青蛙说：“太阳光晒在稻田上金黄黄的。” 小兔惊呀的说：“他们都说的不一样。”

评论人：贾越森

评论日期：2011-4-28 10:27:33

改错：惊呀---惊讶

25：贾越森

字数：200

第四篇

《小猴坐火箭》

李老师：小猴拉达要乘坐火箭出发到星星国去.....故事的结尾：当它的好朋友们听了小猴拉达的话后，它们的表情怎样呢？会说什么呀？

词语箱：纷纷 赶来 指挥长 一声令下

拖着 尾巴

蔚蓝

速度 奔

直播新闻

全过程 清楚 映出 突然 咕噜（gu lu）大转弯 直直地

掉到

惊叫

幸运

却

打招呼 首次

小猴坐火箭

小猴拉达要成坐火箭去星星国，朋友们纷纷赶来送行五、四、三、二、一，指挥长猫头鹰一声下令，火箭拖着一条白白的尾巴，飞上蓝蓝的天，朋友们用最快的速度，奔回家看直播新闻，看小猴拉达飞翔星星过去的全过程，突然一声，火箭“咕噜”（一声火箭）一下掉了个大转弯直直的掉到地上。朋友尖叫的出来。

幸好小猴拉达没有事，等小猴拉达出来，对大家说：“首次见面，星星国的朋友们好！”狮子（对大家）说：“小猴以为它已为它到了星星过了，小猴很失望。

评论人：贾越森

评论日期：2011-5-12 10:25:06

改错：成坐—乘坐

以为---已经

过了---国了

25：贾越森

字数：123

第五篇

《白云枕头》

李老师：吵架 哼 气呼呼 翻来覆去 吓了一跳 肥皂 脏死了 躲了起来

洗澡

大口袋 背着 呼噜呼噜 难为情 捧出 舍不得 翻来覆去 难过

哟

醒着 枕头

呼呼

白云枕套

一天，小兔和小猪吵架了小兔说：“我让你晚上睡不找，”小猪说：“我让你的毛变的黑色。”晚上怪事情发生了，小猪躺在床上睡不着反来反去，小兔的毛全变黑了，小猪多到山上，小猪从山上下来，小兔拿白云洗澡。小猪那小兔作的白云镇头晚上睡得呼呼的。小朋友以后不要骂人。

评论人：贾越森

评论日期：2011-6-2 10:31:47

改错：睡不找---睡不着

反来反去---翻来翻去

多到---躲到

那—拿

作的---做的 镇头—枕头

枕套---枕头

25：贾越森

字数：131

第六篇

《小老虎种花》

李老师：小老虎和小兔各种了一盆花，后来.....故事的结尾：当小老虎听了好朋友们小白兔的话以后怎么样？

词语箱：兴致勃勃(bo bo)

呆呆的望着

着急上火

走来走去

团团转

忍不住

一气之下

倒掉

羡慕

(xian mu)

哇哇大哭

没耐心

胡乱发脾气

安慰(wei)

小老虎种花

一天，小老虎和小兔一起种花，小猪说：“花又不能吃，又有什么意思。” 二天，小老虎说：“在么还不出来，”小猪说：“可能没浇水。”小老虎说：“我叫过了呀。”

三天，小老虎记得上火了，走来走去的。四天，小老虎急了，小猪说：“种子可能坏了。”小老虎说：“烦死了，我不种了。”小猪和小老虎哇哇大哭。

评论人：贾越森

评论日期：2011-6-9 12:19:52

改错：在么---怎么

叫过---浇过

记得---急的25：贾越森

字数：141

第七篇

《猴子种果树》

李老师： 猴子 浇水 施肥 成活

乌鸦 哇哇 农谚（yan）梨五杏四

喜鹊

喳喳

杏四桃三

杜鹃

咕咕 桃三樱二

樱桃好吃树难栽

梨树——杏树——桃树——樱桃树

猴子种果树

有一天，小猴子有（来）种梨树，他每天都浇水、施肥。乌鸦“哇哇”的飞来说：“猴哥猴哥你怎么种梨树呢，梨树最少要种5年才能结果，农谚梨五杏四。”小猴说：“对（，）我等不及了。”小猴就把梨树拔了。

小猴又种杏树，他又浇水、施肥。一只喜鹊“喳喳”的说：“猴哥猴哥你怎么种杏树呢（？）杏四桃三。”小猴说：“对（，）我等不及了。”

小猴说樱桃树难种。

评论人：贾越森

评论日期：2011-6-16 12:15:07

25：贾越森

字数：363

第八篇

《耳朵上的绿星星》

李老师重点词语：

1、森林音乐会，小松鼠，被难住了，用草编成小帽子

2、小草，哭，别采我，疼

3、漂亮的小花，喊，别摘我，疼

4、两只萤火虫，要帮助，悄悄跟

5、夜幕降临，音乐会，满天的星星出来了，耳朵上闪着漂亮的绿星星，没看出来

耳朵上的绿星星

森林里要开音乐会，小松鼠最喜欢唱歌，它也想参加音乐会，但是爱漂亮的小松鼠被难住了，怎么变漂亮呢？它看见路边绿绿的小草心里想：用小草编成小帽子戴在头上一定很好看。它伸手就去摘小草，小草哭着说：“别摘我，别摘我，我会疼！”小松鼠听见小草的话，就不忍心摘它了。小松鼠看见美丽的小花又想：那我就编一个美丽的花环戴在脖子上，也一定很好看。小松鼠刚要伸手去摘小花，小花伤心的哭着说：“别摘我，别摘我，我会疼!”小松鼠听见小花的哭声不忍心摘它了。这时有两只萤火虫说：“小草和小花是我们的好朋友，小松鼠没有伤害它们，我们两个帮帮它吧！”

夜幕降临，满天的星星出来了，音乐会开始了。第一个演唱的就是小松鼠，小松鼠的歌声非常好听，耳朵上闪着亮晶晶的绿星星，今晚的小松鼠最漂亮。大家谁也没发现，那漂亮的绿星星其实就是那两只可爱的萤火虫。

评论人：贾越森

评论日期：2011-6-22 21:19:37

一年级第二学期提前习作专项训练

25：贾越森

字数：95

第一篇《客人来我家》

我是小主人

星期天的早上，爸爸单位的叔叔来我们家座客。我给叔叔拿来了水果，我给叔叔倒了一杯水说：“情您喝水。”

叔叔在我家玩的很愉快。叔叔要走了，我和爸爸送他到门口，叔叔夸我说：“你真是有礼貌的小主人。”

评论人：贾越森

评论日期：2011-2-24 12:03:52 改错：情---请

25：贾越森

字数：139

第二篇《可里可里可里，巴巴变！》——诗歌仿写

李老师：同学们，大自然里的精灵各有特点，有的文静，有的活泼，但它们都很有特点，你想变成什么，变成它之后你又想做什么有趣儿的事儿呢？发挥你的想象力，好好写写吧，相信你的想象一定能让这个世界更加的丰富有趣！

可里可里可里

可里可里可里，巴巴变。

我想变成小乌龟，去全世界旅游。

可里可里可里，巴巴变。

我想变成小飞机，帮人类飞上天。

可里可里可里，巴巴变。

我想变成小星星，来照亮天空。

可里可里可里，巴巴变。我想变成一棵大树，为地球加一片绿。

可里可里可里，巴巴变。我想变成一艘飞船，帮人类探索宇宙。

录入人：贾越森

录入时间：2011-3-18 19:00:35

25：贾越森

字数：121

第三篇 《公园一角》——看图写话

李老师：

1、先写清时间、地点以及公园里的景物，描写景物时尽量发挥想象，用上比喻或拟人句。

2、介绍图中的人们在干什么？请用上“有的......有的......还有的”的句式。

3、挑选出一个或两个人重点描写他们的动作、表情、语言。

4、最后谈谈你的感受。

词语箱：青青的 绿绿的 红红的 弯弯的 漂亮的 清澈见底

柔软的 嘹亮的

公园一角

早上，在公园里花草、树木、大山、太阳、湖面，还有好多人，有的在跑步、有的在唱歌、还有的在跳舞。阿姨和叔叔非常高兴。（阿姨和叔叔）阿姨在跳舞，叔叔在唱歌，爷爷在练剑。（舞）风儿在唱歌，小鸟在唱歌，泉水在唱歌，小草在唱歌，花儿在唱歌，太阳在唱歌，大家都高兴，我也很高兴。

评论人：贾越森

评论日期：2011-3-31 10:00:11

25：贾越森

字数：196

第四篇《小兔和大象》——看图写话

小兔与大象

一个晴朗的早晨，小兔弟弟和大象哥哥为了做美味的蘑菇汤要去森林的另一边采蘑菇。可是一条小河挡住了它们的去路。兔弟弟看着河水发呆，心里暗暗地想：这可怎么办啊！我过不去了。小兔连忙问大象：“大象哥哥，过不了河，因为我不会游泳”。大象哥哥说：“没关系，来吧！跳到我的背上来，我可以背着你过河”。在大象哥哥的帮助下小兔终于过了小河。小兔和大象采了满满一篮的蘑菇带回了家，终于吃上了新鲜的蘑菇。

录入人：贾越森

录入时间：2011-4-21 20:25:18

25：贾越森

字数：276

第五篇《问银河》——诗歌仿写

李老师：

亲爱的同学们：

学习了第十二单元《星空》，你一定对美丽的星空充满了好奇和兴趣吧！那么孩子们，请睁开你的双眼，仔细观察一下夜晚的星空吧！再把你看到的，听到的，想到的告诉我们吧！要求：

1、先仔细描写你眼中的星空，是什么样的？像什么？让你想到了什么？你还想问银河什么问题呢？

2、你还了解有关星空或宇宙的什么知识或传说，也可以说一说；

3、字数不少于200字，争取超过300字。

《问银河》

美丽的夏日夜空，有一条闪闪的银河，在银河里有许多闪烁的星星。

银河，银河，请你告诉我: 你那里有没有漂亮的花草树木？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有蔚蓝的大海？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有可爱的小朋友？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有汽车和高楼大厦？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有美丽的流星雨?

银河，银河，请你告诉我：

太阳公公是不是住在你那里？

银河，银河，你能不能告诉我？

流星雨从何而来——在宇宙空间，流星体有时会形成流星群。当地球与流星群相遇时，就会有大量的流星体进入地球大气，从而形成流星雨。流星雨是一种非常美丽壮观的景象。

评论人：贾越森

评论日期：2011-5-5 21:44:56 25：贾越森

字数：186

第六篇《四季的秘密》——课堂习作

李老师：

春

春风、春雨、小草、树木、小河、群山、野花、桃花、杏花、梨花、迎春花 小燕子、麦苗、溪水、风筝、蜜蜂、蝴蝶、玉兰花、樱花、柳树、铁牛、小朋友

夏

浪花、石榴花、向日葵、玫瑰、月亮、星星、知了、蟋蟀、青蛙、萤火虫、西瓜、桃子、葫芦、彩虹、秋

菊花、落叶、苹果、石榴、柿子、苹果、稻田、葡萄、大雁、玉米、高粱、柿子

冬

雪花、梅花、冰窗花、小冰笋、大地、湖面、群山、雪人

请以《春天的秘密》、《夏天的秘密》、《秋天的秘密》、《冬天的秘密》

《四季的 秘密》为题，任选一首，创作小诗。

你能？用上那些词呢？

高兴 快乐 高声 尽情 雀跃 开怀、喜悦

惊喜

调皮 得意

自豪 欢心 欢笑 开心 骄傲 淘气 愉快

轻轻 小声

笑盈盈 乐呵呵 乐陶陶 乐悠悠

喜滋滋

美滋滋

甜滋滋

笑眯眯 甜丝丝 喜洋洋 笑嘻嘻

争先恐后

兴高采烈

欢天喜地

笑逐颜开 开怀大笑 神采飞扬

欣喜若狂

羞羞答答

心花怒放

神采奕奕

精神抖擞

春天的秘密

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 春雨洒在房檐上，房檐上挂水珠好像串串小铃铛。春天在这，春天在这。

春天在这，春天在这，春天在哪儿呢？

小草漏出了小脑袋，小脑袋绿油油的。小草说，春天在这，春天在这。

春天在这，春天在这，春天在那儿呢？

小朋友在快乐的玩耍，他们玩的非常快乐。小朋友说，春天在这，春天在这。

春天在这，春天在这，春天在那儿呢？ 小河漏出了笑脸 小河说，春天在这。

评论人：贾越森

评论日期：2011-5-6 10:23:00

25：贾越森

字数：313

第七篇《挑食的小花猫》——看图写话

李老师：

1、仔细看图，根据图上的内容、细节把故事讲完整；

2、展开想象，不要只局限于图上的内容。例如：小花猫平时是怎么吃饭的？他有什么不好的习惯呀？比个子之前他们是怎么见面的？等等。

3、抓住小花猫和小老鼠的表情、动作、语言、心理活动；

4、尽量用上下面的词语：

狼吞虎咽

挑三拣四

津津有味

有滋有味

香气扑鼻

兴高采烈

气喘吁吁

饱餐一顿

香喷喷

得意洋洋 满面羞愧

愁眉苦脸

垂涎三尺

毫不在乎

趾高气昂

挑食的小花猫 ——网络习作

有一只小花猫每次吃饭的时候就愁眉苦脸，因为它不爱吃饭，总爱挑食。有一天小花猫对着一桌香喷喷的饭菜说：“这个不爱吃，这个不好吃，那个不喜欢”。它挑三拣四，把香喷喷的饭菜丢在地上，一会儿丢一个土豆，一会儿又丢一个鸡腿。小老鼠看见说：“你不吃，浪费粮食，我来吃吧！”说完小老鼠兴高采烈地把小花猫丢掉的食物背回了家。从那以后小花猫丢，小老鼠捡，小老鼠每天吃得有滋有味。

就这样过了一个月小花猫碰见了小老鼠，“我的天啊！你怎么长得那么高啊？”小花猫惊讶的说。小老鼠趾高气扬的说：你是猫啊？你怎么这么矮，还没有我老鼠高？这就是你爱挑食、不好好吃饭的后果。小花猫听完满脸羞愧，从此以后小花猫再也不挑食了。

小朋友们，我们要做小老鼠还是小花猫呢？

录入人：贾越森

录入时间：2011-5-12 21:35:55

挑食的小花猫——课堂习作

一天猫妈妈给小花猫做饭，小猫看着一桌香喷喷的饭菜愁眉苦脸的说；“这个不爱吃，那个不爱吃，着个不好吃”小猫就把香喷喷的饭菜仍在地上，一会儿仍一个土豆，一会儿又扔一个鸡腿。小老鼠就看见了说：“你不吃浪费粮食给我吃吧，”从此以后小花猫仍小老鼠间，就这样过了一个月，小老鼠和小花猫比鸽子，小老鼠之高气扬地说：“你是猫阿你怎么连我小老鼠都矮。”小猫有点害羞等小猫回家的时候，它妈妈已经把饭做好了，小猫浪推胡言的吃着，一口都不剩，吃得嘴上都是米，又过了一个月小猫和小老鼠一样高了。

评论人：贾越森

评论日期：2011-5-13 10:23:25

改错：着个---这个

间---拣

鸽子---个子

之高气扬---趾高气扬

阿---啊

连---比

浪推胡言----狼吞虎咽

25：贾越森 字数：430

第八篇《我和小象来洗澡》——看图写话

李老师：仔细看图，注意在什么时间、什么地点，都有哪些人，他们在做什么。可以想象洗澡时的情景和人物的心情。说说他们“做了什么，说了什么，想了什么”。重点是那个小朋友和小象怎么互相帮忙洗澡，怎么得到快乐。要求：

1、先描写一下图上的天气、景色，说明洗澡的原因；

2、再描写小男孩与大象是怎样互相洗澡的（重点描写每个人的动作、神态、语言、心理活动）；

3、叙述中要体现“快乐”一词；

4、可以用第一人称，也可以用第三人称来叙述。

可可、小象来洗澡

在一个炎热而又欢乐的早晨，太阳公公戴着墨镜火辣辣的挂在天空，蔚蓝色的大海一望无际，金色的沙滩软软的包围着蓝色的大海，海边的椰子树上结满了大大的椰子，一串串像巨大的葡萄一样。

小男孩可可和好朋友小象贝贝相约来海边玩耍。他们在海滩上堆了一个大大的城堡，建造了美丽的花园，漂亮的房间，还有公路和桥梁，一辆辆小汽车穿梭在公路与桥梁之间。

这时的天气越来越热了，可可满身的汗水和泥沙，非常难受，可可说：“好热啊！好脏啊！怎么办？”小象说：“不如我们洗个海水浴吧！”说完小象就把长鼻子放进海里，吸了满满一鼻子的水，高高的举起鼻子，将清凉的海水冲在可可身上，可可高兴的说“好凉快啊！我也来帮你洗洗吧！”说完可可拿出一个花洒吸满了海水也帮小象冲洗身上的泥沙。小象冲冲可可，可可洗洗小象，他们互相给身上擦肥皂，肥皂泡泡在阳光下变成了五颜六色的彩色泡泡，漂亮极了！

太阳公公要回家了，可可和小象贝贝也该回家了。可可和小象贝贝一起度过了愉快的一天，他们相约明天还来洗海澡。

评论人：贾越森

评论日期：2011-6-12 20:31:18

25：贾越森

字数：278

第八篇《小猪变干净》

李老师：

小猪长的样子: 圆圆的大大的小小的翘翘的胖乎乎的 垃圾堆 泥坑 滚来滚去

泥浆（jiang）哼哼哼(heng)小白兔的样子: 长长的短短的红红的白白的 小白鹅的样子: 红红的白白的 滴答 洗澡

扑通（pu tong）泼水(po shui)

小猪变干净了

（一天，有一只）小猪常常到垃圾桶找吃的，吃饱之后，小猪躺在呢将里。小猪长着圆圆的头，大大的耳朵，小小的眼睛，胖乎乎的身体，他一点都不怕脏，他来到草地上找朋友，他走着走着看见小白兔，小兔长着红红的眼睛，长长的耳朵，短短的尾巴，雪白的毛，小猪说小白兔长得真好看，小白兔装过头看小猪，小猪说：“小兔你能跟我玩么（，？）”小兔说：“你先洗个澡我就和你玩。”小猪走了，因为他不爱洗澡。小猪走着走着与到小鹅，小鹅长着红红的帽子雪白的毛，小猪说：“你能跟我玩么（，？）”小鹅说：“你深桑的泥浆低了一地，我带你去洗澡。”小猪说可以。说着他们就来到河边洗澡，小鹅和小猪跳到河里，小鹅给小猪身上和脸上泼水，他们非常高兴。

评论人：贾越森

评论日期：2011-6-17 10:24:16

改错：呢将---泥浆

装过---转过

玩么---玩吗

与到---遇到

深桑—身上

低了---滴了

读书与写作

25号：贾越森

字数：230

李老师：《小猪唏哩呼噜》阅读闯关（第一关）

一、第一关：问答题

比一比，看谁的语言更完整、清楚、准确。要相信自己是最棒的！1.电子游戏厅里老虎机的秘密是什么？你觉得唏哩呼噜该进游戏厅吗？为什么？

2.唏哩呼噜为什么要跑回家去拿爸爸妈妈褥子底下的钱，后来这些钱呢？唏哩呼噜这样做对吗？为什么？

《小猪唏哩呼噜》阅读闯关 第一关

1.电子游戏厅里老虎机的秘密是什么？你觉得唏哩呼噜该进游戏厅吗？为什么？

电子游戏厅里老虎机的秘密是：吃5千吐1千。我觉得唏哩呼噜不应该进游戏厅。因为游戏厅是赌博的地方，人们是不该去那里的，尤其是学生，如果迷上赌博后果是很严重的，学生应当要好好学习。

2.唏哩呼噜为什么要跑回家去拿爸爸妈妈褥子底下的钱，后来这些钱呢？唏哩呼噜这样做对吗？为什么？

唏哩呼噜回家拿爸妈的钱是因为他还想玩游戏机把输掉的钱赢回来，可是又输光了。他偷偷拿爸爸妈妈的钱是不对的，这样的行为是偷窃。

录入人：贾越森

录入时间：2011-2-14

25号：贾越森

字数：372

李老师：《小猪唏哩呼噜》阅读闯关（第二关）选做题

（四选二）

每道题都要求100字以上。这几道题的难度很大，请你先和爸爸妈妈讨论讨论，多听听他们的意见，再回答，要想得到新学期的“读书之星”，回答好这几道题可是最关键的哟！

1.唏哩呼噜和小狐狸偷偷打开了狐狸爸爸的保险柜，被狐狸爸爸当场抓住，作者都不忍心把下面的事告诉我们了，请你想一想后来怎样了，写下来吧。

2.你觉得猩猩经理该向来批发水果的客户们收取“意思”吗？为什么？如果你也来批发水果，你会怎样做呢？

3.你喜欢哇呜老师的语文课吗？为什么？

4.你一定很喜欢唏哩呼噜，能说说为什么吗？理由要尽量充分。

《小猪唏哩呼噜》闯关（第二关）

2.你觉得猩猩经理该向来批发水果的客户们收取“意思”吗？为什么？如果你也来批发水果，你会怎样做呢？

我觉得猩猩经理是不应该向批发水果的客户收取“意思”的。爸爸告诉我这是一种受贿行为，我们不应该收取不是自己劳动所得到的成果。如果要我来批发水果，我会把水果按照不同的质量来分类，再收取相应的金额，还会拿出一部分分给有需要的人。

4.你一定很喜欢唏哩呼噜，能说说为什么吗？理由要尽量充分。

可能在别人眼中小猪唏哩呼噜是一只傻傻的小猪，可是我很喜欢唏哩呼噜，因为唏哩呼噜是一只聪明、可爱、勇敢、有爱心、有孝心的小猪。他用他的聪明智慧赶走了凶狠的大狼先生，和八哥小姐共同阻止了想干坏事的月牙熊。给鸭太太当保镖、给大象做保姆锻炼了他的勇敢和耐心。他乐于助人帮助野猪大侠找工作。用自己的辛勤劳动给妈妈送上生日礼物。我也要像唏哩呼噜一样做一个勇敢、聪明、有爱心的好孩子。

25号：贾越森

字数：353

《木偶奇遇记》读后感

《木偶奇遇记》是意大利儿童文学家卡洛.科洛迪的经典代表作，故事讲述了老木匠樱桃师傅送给小老头杰佩托一块会说话的木头，杰佩托用这块会说话的木头做了一个小男孩，并为他取名匹诺曹。杰佩托为了让匹诺曹上学，卖掉了自己的衬衫，可是贪玩的匹诺曹却为了看木偶戏而卖掉了课本。他受到狐狸和坏猫的诱惑与欺骗差一点被它们害死，多亏一位美丽的仙女救了他。仙女教育他要勇敢、诚实，可是匹诺曹不听蟋蟀先生的劝告，结交了坏朋友，偷偷地到“玩具国”疯玩，后来发现自己竟然变成了一头驴，而且每次说谎的时候鼻子就会变得越来越长。最后，他在鲨鱼的肚子里遇到了“爸爸”杰佩托，并成功逃了出来。经历了各种磨难后，匹诺曹痛改前非，终于变成了一个真正的男孩。通过这本书我懂得了在成长的过程中，虽然我们会犯错，但是重要的是要勇于承认错误并及时改正错误。

录入人：贾越森

录入时间：2011-8-24 11:00:21

25号：贾越森 字数：274

《假如给我三天光明》读后感

《假如给我三天光明》是美国盲聋女作家海伦凯勒写的。她很小的时候既聋又哑还盲，后来在家人、朋友和老师的帮助下，这个残疾的女孩子不仅学会了多种语言，还考进了哈佛大学。她就是用这种惊人的成绩受到了全世界人民的敬仰。

作家以一个身残志坚的柔弱女子的视角，表达了对光明的渴望和珍视，她并没有向命运屈服，而是用一种积极、乐观、奋发向上的态度来面对她的那个没有光明和声音的世界。

读完这本书，我觉得现在的我们非常幸福，因为我们有良好的学习环境，健康的身体，还有观心、爱护我们的优秀的老师，所以我们更应该珍惜每一分每一秒，努力学习、好好生活。

录入人：贾越森 录入时间：2011-8-25 21:36:56

妈妈的话：一年级结束了，虽然开始你的写作只有一两句话，而且错别字不少，但是通过老师的教导和你自己的努力，妈妈看到了你的进步，希望新的学期你要更加努力，养成良好的阅读习惯，写出优美的文章。

第三篇：一年级语文第一学期教案

一年级语文第一学期教案

学习目标：

入学教育

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

3、初步培养学生良好的读写姿势。乐。

教育和良好的学习习惯的养成教育。教学重点：

教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。教学准备：课文图片 课时安排：2课时

课时目标:

观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学

一、谈话导入

从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小

二、联系实际，看图说话 你在校门口看到什么？ 模仿练习师生行礼。

你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？

5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。

6、模拟练习。

课时目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习出示图二，观察画面

1、图上画着哪些人？

2、这位小女孩在干什么？

2012-2013

第一课时

生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？

第二课时

惯的养成教育。

3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老师是怎样做的？

二、出示图三，说说做做

1、看图说话：读书的正确姿势。

2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

3、模拟练习读书。

三、出示图四，说说做做

1、看图说说写字的正确姿势。

2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3、指导握笔姿势。

4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。

四、巩固和延伸

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2．同桌竞赛，互相提醒。

3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？

教学反思：

汉语拼音

ɑ

o e 教学目标

1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

课时安排：2课时

课时目标：

学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。

一、观察画面，激趣导入。

（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

二、学习单韵母ɑ

看图说话，引出ɑ发音。

第一课时

小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）

2012-2013

在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—/

老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

三、指导书写，认识四线格。

认识四线格：看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，四、学习ɑ的四个声调。

1、观察图，说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读

五、学习儿歌，复习巩固。

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à。

七、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线

下格。

格中正确地描写a。课时目标：

第二课时

认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。

一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。

1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。

2、老师出示卡片，学生开火车读。

二、学习o和e。

1、读准音。

（1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子（2）、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。（3）、用e说词，说句。

2、认清形，指导书写。

（1）、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一（2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、（4）、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声。叫鹅鹅鹅.”

oˉ

oˊ

oˋ

只大白鹅，它的倒影e、e、e。

三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。评议等。（教师提示要写满格。）课后反思：

2012-2013

教学目标：

i u ü

y w

1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音

3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。教学重点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学时间： 2课时

教学准备： 1.本课的教学挂图

2.拼音卡片 教学过程：

课时目标：

第一课时

1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。

2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.一、复习

1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？

2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。

（一）学习i、u、ü

1、认读

①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。

2、书写

(二)学习四声声调

1、结合故事，展开教学

2、多种形式，读记拼音

（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）

3、亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）

三、总结

1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。

2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让

四、作业

1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。

2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。

二、新授

朋友真能干，都找出来了。

学生储藏起来。）

2012-2013

第二课时

教学目标：

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

2、正确抄写两个声母。

3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。

一、复习导入

（一）认读单韵母

（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

二、探究学习

（一）学习y、w(二)读写整体认读音节yi、wu及四声

1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。

2、认读四声

师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办

一、复习导入

1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w

2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。

1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据

2、正确书写

三、小结延伸 法。

第三课时

教学目标：

1、会正确读出yi、wu、yu的四声。

2、认读wu ya、yu 三个音节。

二、学习yu及四声

书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。）

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

四、小结

2012-2013 赠送今天的“字宝宝”（音节）

1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。

2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。

五、作业

课后反思：

教学目标：

b p m f 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。

通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学重点： b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。教学难点：韵母带调拼音 课时安排：2课时

课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格 教学过程：

第一课时

课时目标： 学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。读音

小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）

师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样认形

小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）书写

声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。生书空，再练写，师巡视，个别辅导。读音

（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）

（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生认形

（1）再看p，你还发现什么了？

（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp

二、图画与字母结合，学习b 响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）

三、图画与字母结合，学习p（师范读，开火车读）

发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）

2012-2013

书写

（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）

（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡视指导。

同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。书写指导m和f（方法同b和p）开火车，巩固b p m f的发音。

归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

四、学习m f

五、复习巩固

课时目标：

2、认识3个生字，正确读词。

第二课时

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.一、创设情境，复习旧知

1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？（板书：单韵母：a o e i u ü

声母：y w b p m f

音节：yi wu yu)

2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。

1、学习拼读音节，领悟方法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）

2、交流

（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。

小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的同桌合作学习，拼读生词。老师指导轻声的读法，男女生赛读。学生看拼音读词，去掉拼音读词。

看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

二、激发情趣，学习新知

三、认读字词，看图说话

拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！

四、作业。

1、书写。

2、拼读。课后反思：

2012-2013

教学目标：

d t n l 运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l展开想象，与生活中事物联系，记住形； 认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；

认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。与单韵母组成的音节；

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。课时安排：2课时

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

课时目标： 学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。教学流程：

一、复习引入

二、图画记忆，学习d

1、读音

（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读

2、记形

（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 想象，在书上画；（3）请学生上黑板画

3、书写

（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。（2）看书观察：d在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写

桌写d

在书上描红一个，再写一个

1、读音

（1）出示课件t指名认读；

（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；(3)感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

2012-2013

第一课时

儿歌记忆（自由说，个别说）

三、图画记忆，学习t

（4）开火车认读

2、记形

（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）

（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画（3）请学生上黑板画

3、书写

（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置；

（2）根据回答在四线格中范写

桌写t 在书上描红一个，再写一个。根据音节做示范动作（dǎ dī tà tī）

双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà

四、课中操：游戏巩固

踏左脚，tà踏右脚。）

五、故事激趣，认字词

课时目标： 学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

一、复习引入

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）

2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）

3、仔细观察四线格，正确书写。

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）

2012-2013

1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……

2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流

4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”

5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。（出示课件：田野中驮米的马儿）

（课件出现小兔）

第二课时

三、诵读儿歌，悟情感

5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

1、出示音节：nǔ lì 拼读

用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

四、扩展活动

课后反思：

教学目标：

准确认读6个单韵母、10个声母。正确区分形近的声母、韵母并抄写。

复习一

能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

教学准备：拼音字母卡片 教学时间：2课时 教学设计：

一、我会读 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？ 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）同桌互抽卡片互读互听。字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

第一课时

我会写

得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。

2012-2013

辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—d

n—m

学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？ 指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！出示音节，拼读音节。课件出示喇叭图。

你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）请你用喇叭来说一句话。

其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。bù pǐ

mù mǎ

dì tú

bó bo

f—t

u—ü等。

个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）

二、看看读读

三、拓展练习（机动）

第二课时

课前操：b—d—p 生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）

这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？

名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认

2012-2013

1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一

2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小

4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。1.游戏：“看口形，猜字母”

教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2.诗歌：《雨妈妈》 起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！

（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……）组练习读字词；自己认读，再向同学展示）

三、扩展活动

课后反思：

教学目标：

1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

ｇ k h 教学重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备：1.本课的生字、生词卡片。；画有四线格的小黑板。

2.自制课件。

课时目标： 学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。

1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指导读

二、看图总体感知 看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？

2012-2013 3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、ϋ的字母卡片

课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）教学过程：

第一课时

一、复习导入

说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。三.学习的ｇ音、形以及书写

（一）1、(1)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

（2）指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

（二）练习拼音 1复习拼音方法。

2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼读音节。

（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个

四、学习k的音、形、书写。

1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个）

9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、学习h的音、形、书写。

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？

2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？

教儿歌：一把椅子h h h 练习四声：he 让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。

2012-2013

六、巩固练习

老师读儿歌，学生听。

课时目标：

第二课时

读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。

一、复习旧知 激发兴趣 做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这

3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：

这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。

韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。

（演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节

教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：huŏ,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。k

—u—a—

kua h

hua

d

duo t

—u—o—

tuo n

nuo

1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。

3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。

（2）看图用新词说话。

4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。

5、（生字卡片）开火车读，指名读。

g

gua

三、认读字词，读儿歌

四、扩展活动

1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó

ｋù—ｋｕò

3、读一读，2012-2013

连一连。

ｈｕā ｈｕà

ｇē

ｇè

画

花

哥

个

五、作业：拼读

六、注意事项

习

七、板书

ｈｕǒ

ｈｕā

ｇｕō

课后反思： 尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学

j q x

学习目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备：

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。课时安排 2课时

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音（1）学习j 小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？

第一课时

课时目标: 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。

2012-2013

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。范读——跟读——指名读 出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读（2）学习拼音q 出示：

一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去，qī qí qǐ qì。

（指名直接读出——齐读）（3）学习拼音x 边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。指名读——全班开火车读 出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块，xī xí xǐ xì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲——指名读

热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

3、书写jqx 我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地出示：

j、q、x,j、q、x, 三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想

三、巩固

送给咱们一件礼物。

跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

2012-2013

第二课时

课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。” 故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。一天，他

二、j q x 和v的拼读

正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着课件出示，——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2012-2013 你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？ 看图：图上有哪些人在做什么？ 自己轻声读读音节，再回答。

拼读音节：

下棋

洗衣服

搭积木

复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是第二声）

让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。爸爸好下棋，爱思考。

丁丁搭积木，味道好。红红喂小鸡，乐陶陶。孩子们，快去读读，你发现什么了？ 你也能学着这样的构词方式，说一说吗？ 读儿歌。连一连、读一读

摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

三、认字词，读儿歌

出来。

四、开展活动

课后反思：

教学目标：

Z C S

1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节

3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点：z c s发音及zi ci si的整体认读 难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写 课时安排：3课时

课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）

读音节.一、创设情景，揭示课题

1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）

二、教读声母z c s

（一）、看插图，引出z c s

过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？

1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老

2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言

第一课时

课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼师范读学生听，指名读检查发音。轻短就是我们今天学的“s”。

(二)、自主认识字形

自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。文字的训练。）

（三）、学习拍手歌

过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像个小2zzz。你拍c我拍c，像个半圆ccc。你拍s我拍s，半个8字sss。

(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)

三、学写声母z c s

2012-2013

1、教师在四线格里范写，学生观察。

你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）

2、书空写

在书上描红，再写一个

3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。

过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？

3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）

4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑ ze zu zuo 开火车读 zɑ ze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是

5、自主拼读c s，方法同上。

四、z c s拼读音节 们帮忙啦！

zuo。

第二课时

课时目标：学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

一、复习导入新课

谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——Z C S，它们要带着我们去但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？

寻找拼音王国的宝藏。

二、学习整体认读音节zi ci si

（一）、第一关：学习zi

小粗心，爱喝醋，cī cí cǐ cì 拿着醋瓶真糊涂．

小粗心，别粗心，粗心叫你喝不到醋。

1、掌握读音：听老师读z 和zi，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，2、认清字型：比较z 和zi 有什么不同与相同之处

3、儿歌巩固：zi 整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 紫色树, 紫色花, 紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺, 紫瓜里面装芝麻。zī zí zǐ zì

1、自主探究，读准字音，比较认清字型。

2、儿歌巩固：

读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。）

（二）、第二关：学习ci

（三）、第三关：学习si

2012-2013

1、自主探究，读准字音，比较认清字型。

2、儿歌巩固： 蚕宝宝，白胖胖，sī sí sǐ sì

z—zi c—ci

s—si

zi—za

ci—cu

si—se 书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

吐银丝，造新房，造了新房送工厂，织出衣服千万丈。

（四）、第四关：读一读，比一比。

三、书写指导

第三课时

课时目标: 认识5个生字，会读儿歌。

一、复习及整体认读音节

二、认读字词，读儿歌

教学目标

学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

认识7个生字，会读儿歌。

重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。难点：zh、ch、sh、r的发音。

第一课时：学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读准音，认第二课时：学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)

1、拼读词卡。（课文插图内的词语）

2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。

3、看图说话：把这幅画连起来说一说。

4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？

三、看图读词语

四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业）

zh ch sh r 课时安排 清形，正确书写。

教学准备：字母卡片、画有四线格的小黑板 教学时间：2课时 教学过程：

2012-2013

课时目标:

学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读准音，认清形，正确

（一）复习新知，导入新课

1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

2、指名读，读对的奖给他。

3、齐读。

（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”

1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？

2、图上有哪些动物？

3、这只凶猛的狮子想要干什么？

4、狮子吃到小猴了吗？为什么？ 书写。

第一课时

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”

1、学习语境歌。师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习：

（四）、游戏巩固

1、做游戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音）

（五）教学“zhi chi shi ri”

1、教学zhi chi shi ri的读音。

（6）集体练读。

2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。

（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？（2）自由练习，同桌检查。（3）指名读。（4）选音组词。

2012-2013（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上（2）出示：zhi chi shi ri（3）师：谁会来当小老师读一读？（4）指名读。

（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。

了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。

2010－2011

第二课时

课时目标:学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。认读翘舌音zh ch sh r及相应的整体认读音节zhi chi shi ri.认读蘑菇上的带调音节zhĕ zhuō shé chē shú ruo rè

rù.1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？ 指名读，认字。

（1）、说说你是怎样记住生字的？给“出”字编个顺口溜。（2）、开火车读，指名读。

（3）、用“读

骑

车

”口头组词，看谁说得多。

（4）、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。

1、学生自己拼读红色音节。

2、找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。

3、这首儿歌中藏了一个生字“话”，你能给它找找朋友吗？

4、教师指导读儿歌。

5、谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？

6、学生熟读儿歌。

一、复习导入

二、拼读音节

三、认读字词

四、读儿歌

课后反思：

教学目标：

复习二

1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼

3、复习认识的字 读方法。

教学准备：声母卡片、若干小棒、一根毛线 教学时间：2课时 教学设计：

2012-2013

第一课时

一、导入：

小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。

二、做游戏，巩固声母

游戏一：吃水果（“读读记记”）

1、激趣：

出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后

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2、介绍游戏方法：

师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相练读

4、做游戏： 指名读----男女赛读----小组读----齐读

过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的“程”(cheng),游戏二：助人为乐

1、黑板上板贴9张声母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介绍游戏方法：

想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？

3、指名交流

4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人

5、同桌交流

6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母

7、评出“最佳助人为乐组”

8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？

过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？

1、师生交流：

（小棒、毛线、手势、身体……）

2、教师示范：

现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！

3、学生动脑动手摆字母

4、交流：

（1）用物摆：毛线、小棒……

（2）用肢体造型：弯腰就是n……

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y…… 有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：

到水果贴图。

就有声母c。

为乐组”

游戏三：摆一摆

2012-2013

第二课时

一、复习导入：

1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。来跟他们打打招呼。(抽过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认？

2、认读z-zh

c-ch s-sh r-l p-q b-d 过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。牌子上写读23个声母卡片)着什么，你知道吗？

二、运动会，复习字母

（一）认牌

2012-2013

1、生自由拼读

2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？

3、提醒：读准平翘舌音

4、同桌练读

5、指生交流

6、男女生赛读

1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二

2、指生颁发二等奖，并公布名单：

读、过、洗、服、乐、做、话、地

3、指生颁发一等奖，并公布名单：

哥、弟、鸡、车

4、这三行你发现了什么？

5、用上其中的几个字，说说句子。过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？

1、生自由拼读

2、同桌练读

3、指生交流，纠正读音

4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？

5、思考：qi che 与

huo che为什么可以用一条线连起来？

6、生独立思考，连线

7、指生交流，说说连线的理由

8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦！）

（二）公布获奖名单 等奖。现在有两位嘉宾颁奖。

（三）领奖

课后反思：

教学目标：

ai ei ui

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点：读准复韵母的音 教学准备： ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

一、复习引入，故事揭题。

二、学习ɑi ei ui及其四声。

三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由练读――开火车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第 组）

２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）hēi tù bà bɑ huì zhòng cài 黑 兔 爸 爸 会

种

菜，bái tù mā mɑ lái shāo cài 白兔 妈

妈 来 烧

菜，xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài

小

小 灰

兔爱 吃

菜。xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ

小 兔 全

家 在 一 起，huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ

欢

欢 喜 喜 乐 无 比。

摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。

１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来２、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余生跟读。我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）

四、巩固拼读，正确书写。

送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。一拳。

2012-2013

一、复习导入

1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。

2、指生说标调规则。

第二课时

教学目标：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

1、演示课件：春天植树图

师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工

2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。

3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流

4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？

5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

二、激趣导入，学习句子

具，来到郊外植树……

三、读儿歌，认字词

四、扩展活动

1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。

2、猜谜语：（老师说，学生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。

（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。

教学目标

学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。课后反思：

ao ou iu 教学重点：

教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学用具： 拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排：2课时 教学过程：

2012-2013

教学目标：

第一课时

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。

重

点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，学生容易混淆。

一、复习导入

二、学习ao、ou、iu 师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？

出示图片——奥运五环旗 问：你们知道这是什么？

师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行

奥运会的“奥”跟我们要奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。出示ao（1）谁喜欢跟ao打招呼 指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。发音时，从认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）

前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）

（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）

（4）谁有好办法记住 “ao”？（顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao” 师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？（5）m-ao-mao b-ao-bao

3、gou

hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”（1）师：哦，“ou” 你真棒！

谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？

指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”

-——对了学生说ou” 你真棒！（2）拼读gou

hou

4、“niu

师：“你们又有什么新发现？”

师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读

2012-2013 音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

三、课中操：拍皮球

四、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）

交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学（1）自主选择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选儿歌呢，（出示儿歌）

一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。

（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。

五、书写练习。——做拼音卡片

第二课时

课时目标:复习巩固复韵母,学习课文和儿歌,并会认本课字.教学过程： 课前复习

开火车认读复韵母。用复韵母给红花取名字。开火车读四声。

森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。看图学话。

有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（把动物和它喜爱的食物连起来。）

2012-2013 出示句子，指名读。

你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）把刚认的生字带回家。这节课你学会了什么？

三、巩固练习

四、总结。课后反思：

教学目标：

学会复韵母ie üe、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。学会整体认读音节ye yue。

认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

ie ue er 教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 课时安排：2课时

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书2．学会整体认读音节ye、yue。3．初步进行ie ue 的拼读练习。

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

一、创设情境，复习导入

1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）

3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”

谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）

我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）

二、合作探究，学习新知

1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞写。

第一课时：

教学重点：

教学流程：

瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）

机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交流

5．学习整体认读音节：ye yue 6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

2012-2013（出示三个复韵母：ie ue er）

三、学习拼读音节

1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读 2．指名读——开火车读——齐读 3．拼着这些音节，你又有什么发现？（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）

复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。4．交流后，全班齐读

过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 四．学习音节词

1．仔细看图，你都看到了什么？

2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况 3．全班汇报交流。教师拿卡片，指名读。4．看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！

第二课时

教学目标：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。教学重点：音节的拼读，学会8个生字。教学过程：

一、创设情境，引入新课

小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些二．读句子，识生字。

1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？

2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的3．出示句子。

（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）

（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。三．读儿歌，识生字

1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的2．认读儿歌。

（1）。指名读红色拼音。

（2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子

2012-2013 什么？

鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。

句话吗？

东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）的末尾读轻声。）

（3）。自由读儿歌，圈出生字。3．指导识字。

4．再次朗读，鼓励背诵。

四、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。课后反思：

教学目标：

比较形近韵母，熟练拼读音节。

正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。生两个字母要写紧凑。

复习三

课前准备：音节卡片、词语卡片 教学时间：2课时 教学过程：

一、复习形近韵母

谈话激趣：一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。动物们正在举行一场生动的动物运动会。课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子

你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。（个人读——同桌互读——齐四声练习

这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，拼读音节练习：

j

d

b q

ie

t

ue

p

i

ao

x

n

m 瞧！运动员们举着牌子走来了。

读）

记住它。

二、拼读音节

三、认读词语

1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。（看书自由读词语）

2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。（1）分发词语卡片，小组里自由认读。（2）学生拿着找门牌，对号入座。

2012-2013

人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟 动物：小鸡、小鱼、河马、水牛 动作：读书、画画、骑车、洗衣服

客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。

小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。你们还能帮森林主人找到这样的一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。

运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。检查交流：个人读——小组读——全班读——师生评议。

比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。（个体活动）学生展示交流.客人吗？（词语拓展）

四、读读拼拼

课后反思：

an en in un ün 教学目标：

1、学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重

2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。重点、难点：

点。三拼音节的拼读识难点。课时安排：3课时 课前准备： 教学挂图、音节卡片 教学过程：

课时目标:

第一课时

要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。

一、复习导入

二、看——发现

今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？

2012-2013

我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？

生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！

三、听——发现

小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。听老师读这五个音，听完后说说你的发现。小结发音规律：单韵母+韵尾（n）发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）

刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？

四、图——发现

出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？ 出示“an”，说说联系图你发现了什么？ 你能编个顺口溜吗？ 抽一小组开火车读。

刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能

五、同桌合作读。

这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师出示标调音节：按顺序标调读——不按顺序标调读

六、小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。

七、书写指导

小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？ 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。

课时目标: 学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。

一、复习旧知，引入新课

1、复习五个前鼻韵母。

2、复习声母与鼻韵母的拼读。

3、过渡：小朋友，可真能干！这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。从而发准了这五个音，真值得骄傲！

这样试着找找规律读一读吗？

也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？

第二课时

二、学习儿歌，拼读识字

2012-2013

三、学习整体认读音节：

课时目标:

为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。

谈话：小朋友们，现在是什么季节？秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们

1、出示：an en in un ün。来，跟他们打声招呼吧！这一队叫什么队呢？

2、出示：yuan yin yun。这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？开火车读一读。

3、瞧！这儿又来了一队。这一队的队长是我们全班的小朋友，谁来点名？ 出示：zhuan

shan jin tian（指名读）这儿有几位队员长得特别像，哪位队长能分清？ 出示：qian dian bian

pian 先指名读，再开火车读。

过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快

一、活动一：队列训练，复习拼音。

在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！yuan：

课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的）“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。板书yuan，老师范读，学生观察口形。

学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）说说读整体认读音节的要领。

联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。yin

yun：

读准音。出示yin yun 和in ün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）联系生活用语练读yin yun的四声。（阴天

引路

手印

白云

运动）

四、书写指导

1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。

2、仔细看老师范写。

3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in ün相同。）

第三课时

把学习用品整理好。”

二、活动二：整理书包，巩固拼读。丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长都知道。小组长，快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼。读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。

2012-2013

学生合作读卡片：zhuan bi dao

zi dian

wen ju he

qian bi

yuan zhu bi

xie zi ben 小朋友，丁丁有哪些学习用品还没整理好，你们知道了吗？瞧，丁丁好不容易把学习用品找回各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师一边引读一边收拾卡片。

过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，就带丁丁到了郊外。（出示文中插图）仔细看图，说说你看到了什么？

引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。（在学生说出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读。

小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，我们还要在这里寻宝呢！瞧！这请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？ 拿一位学生的书用实物投影显示，全班齐读校对。

现在，让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。（2）小小组为单位识记字形。

（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。（4）还能说说“一片”什么吗？

5、开火车读生字。

6、猜谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面。

7、回到课文中自由朗读句子，然后反馈交流朗读情况。

8、做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；来了。（贴出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。

三、活动三：看图说话，学词学句。的过程中相机落实生字词的读音。）

四、活动四：挖宝游戏，学习生字。

就是我们要寻找的宝贝。课件显示生字：山、田、左、片、右。

拍拍你的左（师用手指黑板上的“左”字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。

四、作业（机动）。课后反思：

2012-2013

学习目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

ang eng ing ong 学习重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。

学习难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。学习安排：3课时 教学设计：

第一课时

学习目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

一、学习体会的交流

出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。

二、学习-ng

1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？

出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢？

2、认认真真地看一看，你发现了什么？ 出示：-ng ng和前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？ 小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，4、学生练做口型，不发声。

5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。

三、学习ang eng ing ong 单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。

1、谁来读？

（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学

2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。

3、开火车读

4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）

5、学习整体认读音节ying

ing有一个好朋友，猜猜它是谁？习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。）

四、学习拼读音节

五、写字

2012-2013

六、课外作业：绕口令：青松顶，停蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。

第二课时

学习目标：复习巩固后鼻韵母,，正确朗读短文，认识其中的生字。

一、复习

1、采蘑菇游戏：请小朋友当小白兔来采蘑菇，带读。

2、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁——hóng

zhǎng

qīng

chéng

yòng

二、学习短文

1、出示：lǎo shī 指名拼读——老师

2、出示：jiāo wǒ men yòng jì suàn jī huà

huà 教

我 们

用 计 算 机 画

画。自己快速拼读，并给予提示。

3、出示yì duǒ hóng huā

yì zhī bái é 一

朵

红

花

一

只

白

鹅 yì tiáo měi lì

de cǎ i hóng 一 条

美

丽的彩

虹

自由读短文，指名读。范读。齐读。

我用——画——。

1、“我画了一条美丽的彩虹。”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？彩虹美在哪里？ 出示词语：雨过天晴

桥

白云

2、朗读儿歌

（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）看图听老师范读儿歌。（3）识记生字：雨

天

桥

3、比赛组词

4、表演朗读

三、学习儿歌《彩虹》

学习目标：正确朗读儿歌,认识其中的生字.一、复习

第三课时

1、带调音节：áng bāng lóng xīng fēng zhèng

2、表演读儿歌《彩虹》

1、学习音节词tài yáng

2、练习拼读。学生书写。

2012-2013

二、学习音节词

3、拓展练习，看谁读得又快又对。dà yàn bāng máng

fēng zheng xìn fēng

nàozhōng

shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan

1、我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥

2、我动嘴，你动手：

指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的3、我会读句子：

（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的小学生。（3）小朋友爱老师。

（4）一条条金鱼在水里游来游去。（5）小桥下面有白鹅。

三、巩固生字

2010－2011 号位。

课后反思：

复习四

教学目标：

1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联

3、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

4、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

1、动物卡片及相应的音节卡片

2、词语卡片

一、我会连

小朋友，我们的好朋友小鱼娃当主人，他邀请了好多的拼音宝宝来聚会。首先来了声母宝宝，1、拿出自己的拼音卡片自由读。

2、开火车读。

3、齐背声母。

小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现一个什么图形？

2012-2013

系生活实际拼读音节和拼读儿歌。

教学准备： 课时安排：2课时

第一课时

我们向他们问声好，打打招呼吧！

1、自己连2010－2011

2、找规律（一个圆点就是一个声母；按照声母表的顺序来连连）3 给第一个发现海豚的小朋友表扬。

二、读读连连

三、读读画画：

秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们的旅行袋里都装

1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。

2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。

3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。

4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。

我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。

1、指名几个孩子说一说。

2、小组合作：编编故事。

3、展示：小组选一代表说说故事。

一、色块大闯关：

小朋友，我们已经学完了所有的拼音。现在，我设了一个游戏（拼音色块大闯关）。有信心闯

1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节）。

2、指名几个孩子闯关。

3、给闯过关的孩子发色牌。听听一哪位小朋友读得最标准

1、读读词语

2、选择几个词语说一说

秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的歌。

1、听《秋风起》

2、说说你听出了什么是美的

美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢？现在就请小朋友来念念一位小

1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。

2、指名念诗歌。

3、你觉得哪句写得美就念念哪句。

4、全班美美地读全诗。

2012-2013

了什么东西呢？

四、我会讲：

第二课时

过去吗？

二、我会读：

三、读读背背：

朋友写的诗歌。

课后反思：

教学重、难点：

识字一

1、一去二三里

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

学习目标：

认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。正确、流利、稍带感情的朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。

教学方法：比较记忆法、以读代讲法教具准备：课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带课时安排：2课时 教学流程：

第一课时

课时目标：认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。谈话激趣。师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？ 借助拼音，初读感知。

请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）借助画面，再读感悟。

出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？ 老师指着行走的孩子学生读“一去二三里” 老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家” 老师指着亭子学生读“亭台六七座” 老师指着路边的花学生读“八九十枝花” 老师指着整幅画学生读整首诗。情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

2012-2013

当小诗人有感情的读一读。试背。巩固生字。

巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）

五、、作业设计

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

第二课时

课时目标：巩固生字，会写3个字。认识笔画“一”。复习生字。

二、写字。

1、认识田字格。

“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。” 认识笔画“一”。指导写字。

“一”写在横中线上，字要居中。

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。师范写，学生描红，再在田字格上练写。

5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。

三、作业设计

1、练习写字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

课后反思：

2、口

耳

目

学习目标：

1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

2、训练学生观察能力及自主识字能力。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

学习重点：识记12个生字，会写3个字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。学习难点：据象形字的特点，识记生字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。田字格小黑板 课时安排：2课时 教学过程：

2012-2013

第一课时

课时目标：认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感

一、复习生字，情境导入。

1、复习：卡片认读前一课的数个生字。

2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）

二、图文结合，整体感知。

1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？

三、揭示课题，读准字音。

出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。

1、看图读字

2、学生看图说说，图上画着什么。

3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。

4、课件展示象形字的演化过程。

5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。

1、尝试认字。

（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。

2、借助拼音，读准字音。

（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。

（3）教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。

3、讨论识记方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字

（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”，兔（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。

1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。

2012-2013

四、图字对照，学习“日”字。

五、联系生活，自主识字。

子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）

六、玩玩说说，巩固生字。

2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读

3、做登山游戏，复习12个生字

1、认识新笔画：竖。范写笔画。书空笔画。书写笔画。

2、分析：十有几画？

七、指导书写，评评议议。

第二课时

课时目标：巩固生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

一、游戏引路，复习巩固。

1、给字宝宝戴帽子。

出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。

2、拾贝壳。

（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。

（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）

3、猜字谜 编字谜

（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，（2）生试编字谜，让大家猜。

读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟西边落，看时圆，写时方等。

二、交流各自制作的生字卡片。等。）

三、完成课后练习，适当拓展。

1、出示课后“我会连”。

2、动手操作

3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。

师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。

1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。

2、观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。

3、学生分别描一个、写一个。

4、评议、练写。

四、指导书写“木”“禾”。

五、巩固作业：练写生字 课后反思：

2012-2013

3、在 家

里

教学要求：

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个2．能正确流利的朗读课文。

3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。偏旁。培养学生认字的兴趣。

教学重难点：识字与写字 课前准备:

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。课时设计： 2课时

课时目标：认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。

“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，2、教学挂图与生字卡片。

第一课时

一、创设情境，导入新课。

你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

出示课题：zài jiā lǐ

在 家 里（齐读课题）

A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）B、读准字音。C、学习偏旁

D、认清字形

三、巩固练习，课外拓展。

1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友。

2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。

3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有

二、看图说话，学习生字词。

什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。

4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”

辈，热爱劳动的良好品行。

一、复习旧知，导入新课。

二、学习生字词，初读课文。

1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互

2012-2013

学生读出四幅图上的汉字。

第二课时

课时目标：认识短文中的生字，会写“土、个”2个生字，能正确流利的朗读课文，培养尊敬长

相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。

2、自主探究，识记生字

1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。（学生自读。）谁愿意当小老师带着大家读？（指名领读。）2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？

开双轨火车读。我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？ 3）扩展活动：游戏摘生字果

大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？

（摘生字苹果再领读。）

三、读短文，明意思。

1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。

2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）

4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）

四、写字。

学习目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

课后反思：

4、操

场

上

教学重难点：识字与写字 课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片 教学时间：2课时 教学过程：

2012-2013

课时目标：

第一课时

认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。

1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么?

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

3、读题。

1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯

7、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

一、揭题：

二、看图说话：

三、认识生字：

旁”？

定。）

四、课中操：

五、巩固知识：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今天学的词语编一首儿歌吗？ 看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

六、小结： 自由选择做那些题）

课时目标：

第二课时

1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

2012-2013

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

三、背诵儿歌：

四、读读画画：

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

1出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

五、指导书写： 课后反思：

学习目标：

语 文 园 地 一

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，在活动中

3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文

4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。巩固汉语拼音和已学的生字。

1、在生活中学习反义词

2、引导学生建立句的概念

1、配套课件

2、拼音卡片

3、生字卡片 的兴趣和愿望。教学重点： 教学难点：

教学准备： 教学时间 ：2课时 教学过程：

一、激趣导入，学习“我会写”。

1、小朋友们，今天的天气真不错，咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩，高兴吗？

2、小组开火车读火车上的声母和韵母，及时纠正读音，巩固发音方法。随时鼓励学生，让每3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。可是我们的拼音朋友反瞧，他们正在开着火车迎接我们呢！赶快来和他们打招呼吧。（出示拼音火车的课件）个学生获得成功的喜悦。

小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗？先想一想，看谁送得

第一课时

2012-2013

又对又准。

4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。请一个小组

5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希

6、通过实物投影进行评价。

1、反话游戏：刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母正确分类。

望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。

二、玩玩学学，完成“我会连”。

吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？（大--小

前--后

左--右

高--矮）

2、引导过渡：老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样

3、玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出”，另一个则说“和你相反，我是入”。找

4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。

1、游戏激趣：摆长龙。游戏规则：给每个小组分一份生字卡片，小组长负责将卡片分给每个的事物，你们都知道哪些呢？学生自由发言。并相机评价引导。自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。

三、游戏识字，学习“我会读”。

成员。每个成员依次一边摆卡片，一边读出字音。如果读错字或不会读，可请求小组成员帮忙。如能顺利完成，就可以得到小红花。

2、小组合作，将你们认为你是同一类摆在一起。（教师巡视，参与讨论。学生自由讨论，动手

3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。（先打乱顺序读，再分类读）

4、全班开火车读。

1、出示：翻词条。

2、学生自由读词语，不会的字可以互相交流，或想老师求助。

3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。读准后，课件将出示相应的图片。

4、学生自由选择词语说一句话。

5、学生在书上完成连线题。

6、同桌互相检查、帮助。

一、联系生活，读读说说。

1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢？

2、学生自由发言。

3、过渡引导：就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。现在你们就想一想小朋友

4、出示一副校园课间图。用“谁干什么”说话。

2012-2013

摆一摆）

四、玩玩做做，学习“我会连”。

第二课时

和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？

5、瞧，老师这里也有几个句子。出示课文中的句子，学生读一读。（同桌互相读。指名个别有

6、出示课文插图，让学生完成句子：沙沙

。先按插图说，再让学生自由说，沙沙困难的学生大声读）还有可能在做什么。

二、玩玩认认，学习“我会认”。

教学目的

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具生字卡片、挂图、教学过程：

一、观察图画导入新课

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1、我们每个人都有自己的姓名，你认识多少姓呢？愿意和大家说说吗？

2、学生自由说自己所知道的姓。

3、认认涂涂。明确要求：看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，和小组成员交

4、看谁的花开得最漂亮。学生边涂边认，教师相机指问：你是怎么认识的？

5、请认识较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。

1、出示课文插图。小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？

2、过渡：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。

3、出示古诗。反复诵读：教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。

4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅的喜爱之情。

5、引导背诵。结合图片，想象画面，自由背，比赛背。流。如果同学又教你认识了新的姓氏，就可以继续涂。

三、看图说话，读读背背。

学生自由发言。注重学生的体会和观察 他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。

课后反思：

1、画

第一课时

教学目标： 1.同上 2.学会七个生字 3.能正确朗读课文

2012-2013

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，话说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

教学目标：

1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。2.指导朗读，背诵，默写课文。教学过程：

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词 远（）近（）京（）声（）

运（）听（）惊（）色（）

第二课时

2012-2013

第四篇：一年级第一学期安全教育教案

1、上学路上保安全

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、知识目标

了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

二、教学准备：

1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）

2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

三、教学过程：

（一）说一说

1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）

（二）画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）

（三）评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）

（四）议一议

1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？

2、课件演示：《我能说“不”》

3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）

5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。

（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）

（评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。）

三．课件制作和使用的设想

低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。因此我设计了唱《上学歌》，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

课件使用说明： 课件在Windows 98以上运行，单击鼠标左键就可依次播放，其中《上学歌》、《我们说“不”》出现手型点击，方可正常播放。

四．对本课时教学的简短提示与建议

1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。

2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。

3．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。

2、安全标志要记牢

一、教学目标

（一）认知目标：

1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

（二）行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标： 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

三、教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

教师：

1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。

2、交通标志图。

3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。

五、教学过程

（一）、故事导入新课。

1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。

2、请学生就故事内容说说自己的看法。

3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）

4、请学生们就故事内容说说自己的看法。

3、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《上学路上》。

4、板书课题，齐读课题。

（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。

1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。

2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。

3、四人小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。

（三）、合作学习，认识交通标志设施。

1、认识交通设施：（出示课件）

繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？

（1）同桌互相说说。（2）指名上讲台说给大家听。

2、认识交通标志：

为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。

（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？

（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）

3、让学生交流收集到的其他交通标志。

（四）模拟活动，巩固新知。

1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等

2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。

（五）、总结：

通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

教学反思

因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。

但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。

3、卫生安全我做主

一、教育与训练目标

1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；

2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；

3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

二、教育与训练要点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

三、教育与训练准备

1、显微镜下的细菌录象或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、一块大手帕。

四、教育与训练过程

1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？

2、创设情景明理。

（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。

（2）看挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。

教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？

B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？ 学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。

天天要洗脸，早晚要刷牙。

饭前便后要洗手，不含手指头。

不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。

人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？ A教师出示大手帕，边示范边讲解。

最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。

B集体练习，了解每一层，每一面的用处。

4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。

2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

4、防止校园中的人为伤害

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析 重点

正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备

课文图片的投影片。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

5、避免校外游戏中的意外事故

教育目标：

1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教育过程：

1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言

2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。]

师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。

意外伤害

玩汽弹枪

日常生活中的突发

父母离异

3．出示思考题。

（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。

（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质 4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。

6、安安全全去游玩

教学目标

1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；

2、如何避免发生的意外伤害；

3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 教学准备：书中插图或有关资料课件 教学时间：1课时 教学过程

一、板书课题

二、问题式教学

1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车 不乘陌生热的顺路车）

3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃 不随便采摘）因头伸到车窗外等

4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）

5、外出野营时要注意什么？

6、活动中有什么要求 ？（结伴而行 穿统一服装）

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。教学过程：

一、录相或小品导入

暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意……

二、外出旅游有哪些安全隐患

1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

三、拟定一份游安全提醒小贴士

1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“……”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“……”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“……”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“……”

四、为他们敲响安全警钟

1、出示一组存在安全隐患的旅游图片

不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物……

2、学生辨析存在的安全隐患

3、对照自己出游的情况谈谈收获

五、安全牢记心中

外出旅游须注意，健康安全放第一。衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。如遇困难别慌张，相关人员可求助。安全第一记心中，旅游才能得快乐。作业设计：

一）判断无名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报（√）二）选择学生活动

1有急事拨打（）谈谈自己旅游 A 110

B 100的好经验 2旅游可（）

A

单独而行

B

结伴而行

四、外出旅游注意事项 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意饮食卫生 ⒊ 注意天气变化 ⒋ 准备充足用品 ⒌ 不单独行动 ⒍ 不攀爬危险地段

[效果考查]说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。板书设计：

外出游玩注意安全

注意交通安全

注意饮食卫生

注意天气变化

准备充足用品 不单独行动

不攀爬危险地段

7、我们的救助电话

活动目标:

1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。

2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点：

掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。

活动准备：

急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 活动过程：

一、看一看，说一说，介绍急用电话。

1、请观察三幅画

教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？

2、根据画面内容出示急用电话号码牌。火警电话：119

发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。医疗急救电话：120

当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。

匪警电话110

在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。

二、想一想，试一试，增强自我保护意识。教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。

爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？

在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？

放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？

三、游戏：我说你打

1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。

2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。

四、安全教育

教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。

五、出示教材用书。

请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。

讨论：

（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）；（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。

8、小心火灾

教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。

教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件 教学过程：

一、揭题导入。

火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。

每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。

二、分析火灾致死原因。

火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。（2）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。

（3）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。

（4）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。

三、学习逃生方法。

1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：

第一诀：逃生预演，临危不乱。第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。

第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。第八诀：善用通道，莫入电梯。第九诀：缓降逃生，滑绳自救。第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。第十二诀：火已及身，切勿惊跑。第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

2、四人小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。

四、汇报学习情况，反馈交流。

1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？

2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？

3、学习小组派代表汇报学习情况。

五、课后延伸。

向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。

9、大自然发脾气时怎么办？

教学目的 1.知识与技能：

知识：①台风起源、危害 ②雷雨大风 ③大雾天气 ④涝灾 ⑤冰雹 ⑥龙卷风

技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号 2.方法与过程：直观看法，分析法 3.情感态度价值观：珍爱生命 教学要求 1.台风起源、危害

2.雷雨大风，人如何做

3.大雾天气

4.涝灾

5.冰雹

6.龙卷风

方法设计：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做

教

学

过

程

（一）创设情境，激趣导入。

1．小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢？（引导学生发现夏天天气的特征）

2．夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看—— ［从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的基础。］

（二）联系生活，体验探究。活动一：直观雷雨

1．播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。2．小朋友，你们刚才看到什么？听到什么？ 3．你什么时候碰到这种情况？当时，你心里害怕吗？

4．刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久，天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象！

［创设情境，唤起学生已有的生活经验，感受雷雨，从而激发学生的学习兴趣。］ 活动二：认识雷雨

1．雷雨这种自然现象是怎样形成的呢？ 2．请小朋友们根据课前观察准备说一说。3．播放课件――雷雨的形成。

［学生课前搜集到的材料在课堂上交流，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成”目的是给学生一点常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。］

活动三：雷雨的危害

1．夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。

2．小结：适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。

3．雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友，你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗？

4．小结：雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。

［让学生说说喜欢雷雨吗？可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。］

活动四：躲避雷雨

1．播放课件――雷雨来了……

2．小朋友，康康熊为什么对圆圆和盼盼说：“大树下避雨危险！快走开！”？ 3．那遇到下面这几种情况，你该怎么做呢？出示课件。A．小红在家里看电视。B．姐妹俩走在放学的路上。C．小弟弟在公园里玩耍。

请小朋友们分组讨论，小组长把你们得出的经验和办法记录下来。4．交流“我的经验和办法”。

5．小朋友，你听说过因避雷方法不正确而发生的悲剧吗？来跟我们说一说。6．为了让这样的悲剧不再发生，为了让大家牢记避雨的常识，老师编写了一首《避雨歌》，希望大家能够记住它。

避雨歌

雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，避雨不去大树下，安全知识记心中。雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。

［让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨，引导学生自主探究，积极思考，充分发挥他们的自主性，从而学会学会多种避雷雨的方法，学会自我保护，做到在生活中发展，在发展中生活。］

活动五

请同学们找出大自然发脾气的时候都会造成哪些危害？

1、雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。

2、地震引起的灾害：火灾：这是首屈一指的地震次生灾害。烈火不仅烧毁住宅和各种建筑物，还会烧死烧伤人。在强烈地震时，尤其是现代化的大城市地区的地震，其火灾往往比地震本身还可怕。

海啸：海啸主要发生在沿海地区，是海震的主要次生灾害。但在我国大陆沿海，一般不会发生这种灾害。

瘟疫：1556年华县地震时，瘟疫或流行性疾病曾夺去数以10万计未被地震压塌而死的灾民的性命，可见瘟疫这种次生灾害也是极为可怕的。瘟疫的产生完全是由地震压塌的人、畜、禽的尸体腐烂、细菌蔓延引起的。一场强烈地震后，要赶快清除和深埋人畜家禽的尸体，采取有效的消毒灭菌措施，防止瘟疫的滋生和蔓延。

滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和塬区，由于地震的强烈振动，使得原已处于不稳定状态的山崖或塬坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的，使整村整户人财全被埋没。

水灾：地震如使水库的坝体开裂倒毁或使大河的堤坝决裂，都会造成水灾。此外，地裂、泥石流、喷砂冒水、地面塌陷、有毒液体和气体的外溢泄漏、地面变形等等也都是地震的次生灾害，它们都可能致人死伤、破坏建筑物、破坏交通运输，毁坏耕地农田等。因此，我们对地震引起的次生灾害不可等闲视之，而应积极的防御。

活动六：我们应该怎样保护自己？（1）遇到高温天气怎么办？

夏季温度高，湿度大，闷热，所以必须注意下述事项：

⒈应尽量避免在炎热的、烈日直接照射下的中午进行锻炼（游泳例外），一般应放在上午或傍晚。若在烈日下锻炼，应戴白色凉帽，穿浅色、宽敞、通气性能良好的薄衣。室内运动场地，应有良好的通风降温设备。⒉在运动量和强度上要注意循序渐进，不可凭兴趣突然增加运动量。在运动过程中，应增加休息次数，最好到荫凉的地方去休息，练习时间不易过长、过累，这一点对于没有锻炼习惯的人来说，更应注意。

⒊夏天进行锻炼，因出汗很多，丢失大量的水分和盐分，就很容易引起热痉挛。若在休息时喝少量清凉清暑及低糖含盐的饮料，不但可以补充体内因出汗而减少的盐分，还可限制一部分水不致大量排出。更应注意的是，在剧烈的运动后，不宜吃冰棒一类的东西和过冷的食物，以免发生胃肠功能紊乱，引起腹痛、腹泻。

⒋出汗之后，不要立刻用冷水洗澡，在运动后用温水洗涤，对避免中暑是很有好处的。

⒌如发现大量出汗、疲乏、恶心、头昏等症状，有可能是中暑的先兆，应立刻停止锻炼，迅速来到荫凉和通风的地方休息，喝些解热消暑的饮料、凉开水等。

（2）遇到雾天气怎么办？ 拓展延伸：

遇到其它自然灾害时我们应该怎样保护自己？ 雷雨天气应该注意哪些事情呢？

第一、别在大树底下避雨。农民朋友对夏天树下避雨的方式并不陌生。当遇到突如其来的雷雨时，大树底下或许能避免被雨淋的燃眉之急，但生命在树下却没了安全保障。大树极可能成为“引雷针”，雷电会把湿树当成导体，很可能你就会成为“用电器”。大雨来时，要远离树木至少两米距离，安全系数才会高点。

第二、带好雨具早回家。在汛期，天气最变化无常，农民朋友们出行前尽量带好雨具，一见雷电雨来临，尽早回家，不要穿湿衣服赶路。

第三、别往高处跑。雷电来时，如果在野外，尽量找一个低洼地方，双脚并拢蹲下。不要站立于山顶、楼顶或其他导电性高的物体上，否则很有可能成为“引雷针”。

第四、截断室内、外金属连线。为防雷电灾害，要尽量躲到房屋内。要拔掉室内的电源插头，避免将雷电引入室内而遭雷击。雷电天气时，不要开水龙头，不要打电话，不要站在房檐下、窗台和屋门前。尽量不要打带有金属的雨伞出门。

小结

通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。

教学反思：

这节课大部分内容是我在书本外知识的扩展。我根据本地区实际情况，在灾害性天气里重点讲述台风，因为台风对上海影响比较大，雷雨大风也为上海多见，是春末夏初、夏季灾害性天气，大雾在上海秋天多见。我利用多媒体的优势把抽象的东西变为直观，从静态变为动态，使学生在进入情景时产生共鸣，引出在这些灾害天气下，我们该怎么做？我目的在唤起学生的防范意识，看到人们在灾害性天气中生命的脆弱。现在的学生多为独生子女，大多表现比较自私、冷漠，如当学生看到台风经过，房倒人亡时，有些学生竟然笑起来，我问学生如果这种事情发生在自己身上，发生在自己的家人身上，后果是怎么样，让学生展开讨论，从而唤起学生强烈的生存意识，使学生珍爱生命、善待生命。不足之处，学生讨论的时间给的不多。

第五篇：篮球专项课第一学期教案(本科)

篮球专项课第一学期教案（本科）

课次：1 理论课（具体见多媒体课件）大学体育

1、高校体育课的重要性和目标

2、体育课教学常规教育

3、《大学生体质健康标准》测定和评价

篮球专项课第一学期教案(本科)

课次：2

一、课的内容：

1、篮球简介。

2、熟悉球性、运球练习。

3、学习传球、接球技术。

4、学习急停、起动变向、侧身跑，脚步移动技术。

二、课的目标：

1、通过学习熟悉球性、运球、传接球以及各种脚步移动技术，使学生建立起正确的动作概念，在头脑中形成正确的动作表象。

2、通过各种练习，要求70%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、熟悉球性。

2、脚步移动。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

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图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1篮球简介。

10′ 2.1.1篮球运动的起源与发展。

篮球运动于 1891 年由美国马萨诸塞州春田大学奈·史密斯教授发明，起始时是用内径约 45 厘米的吊篮挂于离地面约 10 英尺的墙上，将球投进吊篮的方法进行游戏比赛，后逐步演变成今日大家都熟悉的篮球运动。1936 年第 11 届奥运会将男子篮球列为正式比赛项目；1976 年第 21 届奥运会将女子篮球列为正式比赛项目。目前美国、立陶宛、俄罗斯、法国、澳大利亚、德国、西班牙等国家是篮球强国。近年来我国篮球队在多次重大的国际比赛中取得了好名次，例如男篮在1994年参加在阿根廷世界锦标赛中获得第8名，1996 年在亚特兰大第 26 届奥运会中获得第 8 名；女篮在 1992 年第 25 届奥运会上获得第 2 名，1994 年在澳大利亚世界锦标赛上获得第 2 名等。在国内，每年一次“CBA”、“WCBA” 和“CUBA”篮球比赛已成为人们关注的热点。2.1.2篮球运动的特点与价值：

①具有较强的对抗性和激烈的竞争性。

②集身体素质、技能和智力于一体的综合性项目。

③经常参加篮球运动对改善心肺功能，提高中枢神经系统功能，运动器官功能以及增强体质都能起到有益的作用。

④篮球运动竞争激烈，场上情势变幻莫测和运动员高超的技术、战术配合，往往让观众赞叹不已，因此 具有较高的观赏价值。

2.2熟悉球性、运球练习。

20′ 2.2.1动作要点：

①双手互相传接球：如图2所示站立, 双手持球于身前，用手指将球从一手传至另一手, 而传球时双手应保持一定距离;若熟习后, 随时调校传球的位置(例如从头部的前方至脚部的前方。

②双手互传环绕身体：如图3所示双脚合并站立, 双手持球于额前，双手互相传, 接球, 并使球顺序由上至下绕过头部腰部及膝部, 然后由下至上重复传、接球。

③原地交换抬膝绕 “8”字传球：双脚合并站立, 双手持球于额前，双手互相传, 接球, 并使球顺序由上至下绕过头部腰部及膝部, 然后由下至上重复传、接球。

④原地左右拍球：如图5所示。两脚左右开立，屈膝半蹲，右手拍球的右侧上方，将球拍向左侧，右臂随球仲向左侧，再拍球的左侧上方.将球拍回右侧，左右手交替练习。

⑤原地体例前后拍球：如图6所示。两脚前后开立，右手拍球的后侧上方，使球反弹至身前，接着右手拍球的前侧上方，使球反弹至身后，如此反复练习。左右手交替练习。

2.2.2易犯错误：低头看球，用掌心控制球。2.2.3组织教法与要求

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②学生成体操队形，每人一球，直接练习。③教师巡视，个别纠正。

2.3学习传球、接球技术。

15′ 传、接球是篮球练习或比赛中队员之间相互转移球的过程，也是战术配合寻求进攻机会的方法之一。2.3.1动作要点：

①单手肩上传球：如图7所示。以右手为例，左脚向前迈出半步，右手持球于肩上，身体向右转将球引至右肩后上方，上臂抬起与肩平。出球时，右脚蹬地，迅速转体带动右臂，主动摆动前臂，手腕前扣，手指拨球，将球传出。

②单手接球：五指自然张开，手掌成勺形向来球方向迎出，手指触球后，引臂后撤。

③双手胸前传球：如图8所示。双手五指自然张开，拇指相对成“八”字形，用指根以上部位握住球的后侧部，掌心空出。两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前部位。身体成基本站立姿势，眼睛注视传球目标。传球时，在后脚蹬地、身体重心前移的同时，前臂迅速向传球方向伸直，手腕由下向上、由里向外同时翻转，拇指用力下压，食指、中指用力拨球，将球传出。出球后身体迅速调整成基本站立姿势。传球距离越近，前臂前伸的幅度越小；传球距离远，则需加大蹬地、伸臂和腰腹的全身协调用力；传球距离越远，蹬地、伸臂的动作幅度越大。

④双手接球：如图9所示。双手五指自然张开，两臂伸向来球方向伸臂迎接来球，当手指触及球时手指柔和地用力将球接稳，同时两手引球顺势后撤，缓冲球速，双手将球于胸前接稳。

2.3.2易犯错误：持球时掌心触球，传球时用力不协调，双手传球时肘关节外张。2.3.3组织教法与要求

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②学生两人一球，相距5米相互对传练习。

a原地胸前传、接球练习。动作要点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拨指。

b原地胸前传、接反弹球练习。动作要点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拨指。c单手肩上传、接球练习。动作要点：蹬地、展腰、转体、挥臂、甩腕、拨球。d单手体侧传球。动作要点：蹬地、展腰、转体、挥臂、甩腕、拨球。③教师巡视，个别纠正。

2.4学习急停、起动变向、侧身跑，脚步移动技术。15′ 2.4.1动作要点：

①急停：急停是进攻队员摆脱防守人的一种手段。

a跨步急停。图10：队员在快跑中急停时，先向前跨出一步、用全脚掌着地抵住地面．迅速屈膝、身体和后仰，减缓前冲力。跨出第二步时，脚尖稍向内转，用脚掌内侧蹬地，两腿屈膝，身体侧转，两管自然配合，保持身体平衡。要求；跨步急停时，臀部后坐．脚前字内侧用力蹬地

b跳步急停。图11：队员在跑动中用单脚(或双脚)起跳，两脚同时向前落地，两腿屈膝，上体稍后仰、两臂自用张开，保持身体平衡。要求：两脚要同时落地，落地时身体重心下降。两脚内侧沟力蹬地、两臂与之配合，保持身体平衡。

②起动变向：

a起动：双脚开立，双膝稍弯曲，并稍内收，上体稍前倾，用脚掌蹬地后迅速向前跨步，动作敏捷，由静止状态突然转入运动状态。

b变方向跑：如图12所示。队员在跑动中利用突然改变前进方向摆脱防守队员的一种方法，跑动路线是折线。

③侧身跑：奔跑中脚尖朝着前进方向，头和躯干侧转向来球的方向，动作协调。④脚步移动技术：

a转身：转身可分为前转身和后转身。移动脚向中枢脚尖方向进行弧形移动的叫前转身。移动脚向中枢脚跟方向进行弧形移动的叫后转身。转身时，重心移向中枢脚，另一脚的前掌内侧蹬地，同时中枢脚前掌用力碾地，腰部带动上体随着移动脚转动，向前或向后改变身体方向。在身体移动过程中，要保持身体重心平稳，不要起伏。转身后，重心应移到两脚之间。如图13所示。

b滑步：滑步是防守移动的一种主要方法。它易于保持身体平衡，可向任何方向移动。滑步可分为侧滑步、前滑步、后滑步三种。●侧滑步：两脚左右开立，略宽于肩，保持屈膝降低重心的姿势，上体微向前倾，两臂张开，抬头注视对手。向左侧滑动时，左脚向左迈出的同时，右脚蹬地滑动，跟随左脚移动，如此连续移动。向右侧滑步时，方法同上，但方向相反。滑动时注意重心平稳和控制防守面积，身体不要上下起伏，两脚保持宽步幅，不要并步和交叉。如图14所示。

●前滑步：由两脚前后站立开始，向前滑步时，前脚向前迈出一步，着地的同时，后脚前掌内侧蹬地，紧随着向前滑动，保持前后开立姿势，注意屈膝降低重心。如图15所示。

●后滑步：动作方法与前滑步相同，但方向相反。

c后撤步：做后撤步时，用前脚的脚前掌内侧蹬地，同时腰部用力向后转动，后脚碾蹬地面，前脚快速后撤，紧接滑步，调整防守位置。后撤角度不宜过大，身体不要起伏。

2.4.2易犯错误：在移动练习时，上体直，重心过高；手脚配合不协调；急停时，不能很好控制身体重心，过分前冲；滑步时，身体重心上下起伏。2.4.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，集体练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②口令指挥，统一练习。③教师及时纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：球性练习；上下肢力量练习；每天跑步1000米 3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：3

一、课的内容：

1、复习传、接球，运球技术。

2、学习运球起动、运球急停。

3、学习单手肩上投篮技术。

二、课的目标：

1、通过学习运球起动、运球急停及单手肩上投篮技术，使学生建立起正确的动作概念，在头脑中形成正确的动作表象。

2、通过复习传接球及运球技术，达到能够熟练运用。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、传接球。

2、单手肩上投篮。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1复习传、接球，运球技术。

15′ 2.1.1动作要点：

①原地胸前传、接球动作要点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拨指。②原地胸前传、接反弹球动作要点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拨指。③单手肩上传、接球动作要点：蹬地、展腰、转体、挥臂、甩腕、拨球。④单手体侧传球动作要点：蹬地、展腰、转体、挥臂、甩腕、拨球。

⑤运球动作要点：五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球。

2.1.2易犯错误：传球时持球手掌心触球，用力不协调，双手传球时肘关节外张。运球时低头看球，用掌心控制球。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②原地高低运球练习。③原地传接球练习

a原地胸前传、接球练习。动作要点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拨指。

b原地胸前传、接反弹球练习。动作要点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拨指。c单手肩上传、接球练习。动作要点：蹬地、展腰、转体、挥臂、甩腕、拨球。d单手体侧传球。动作要点：蹬地、展腰、转体、挥臂、甩腕、拨球。

④传接球结合运球练习：学生二人一组一球，相距5米相对站立，持球者运球绕过同伴后折返再把球传球同伴。同伴做同样的练习。练习队形同图1。

2.2学习运球起动、运球急停。

15′

运球急停急起是在防守比较严密的情况下，利用“动”与“静”的突然变化，借以摆脱防守的一种运球方法。运球队员在对手紧紧防守而又不能用快速运球超越的情况下，经常采用这种方法。

2.2.1动作要点：运球急停急起，是运球、急停、起动三个动作的组合。运球急停急起动作，是用手控制球的前上部，同时做一步或两步急停，然后突然起动快速运球。运用急停急起运球要停得稳、起动要快。如下图2：其中1—5是运球急停的动作，6—8是急起运球的动作。

2.2.2易犯错误：低头运球；拍按球的部位、用力和落点不当，控制不住球；拍按球与行进配合不协调，造成带球跑或失误。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②统一指挥，分组练习。③教师及时纠正错误动作。

2.3学习单手肩上投篮技术。

30′

2.3.1动作要点：以右手投篮为例。两脚左右或前后开立，两腿微屈，重心在两脚间，右手五指自然分开，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左侧。投篮时两脚蹬地、伸膝、右手随势向前上方伸直，接着手腕前屈，食指、中指用力拨球，通过指端将球投出。球出手后，身体向上伸展，脚跟微提。要求：全身用力要协调一致，拇指和小指要控制好球的飞行方向。如图3所示。

2.3.2易犯错误：持球时掌心触球，手指指端未贴球体，影响手腕、手指用力；投篮时肘关节过分外展，致使投篮出手时，身体各部分用力不协调一致；投篮出手时，未抬肘关节，向前推球，球飞行的抛物线过低；投篮刚出手，手臂就急促收回，缺乏随球的跟随动作。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②原地徒手模仿练习。

③二人一组一球，相距5米站立进行原地对投练习。

④二人一组一球，相距5米站立进行原地跳起对投练习。⑤罚球线定点投篮：学生分成两组分别在罚球线后排成一路纵队进行罚球投篮练习。要求投篮后把球交给后面没球的同学。如图4所示。

⑥分组练习，如图5所示，②传球给①后到①组队尾。①投篮后运球至②组队尾。⑦教师巡视，及时纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：两人传接球练习；原地各种运球练习；1500米跑

3.4

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：4

一、课的内容：

1、复习单手肩上投篮技术。

2、学习行进间单手低手投篮技术。

3、学习防守技术。

二、课的目标：

1、通过学习行进间单手低手投篮及防守技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习传接球及运球技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、单手肩上投篮。

2、行进间单手低手投篮。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1复习单手肩上投篮技术。

20′

2.1.1动作要点：脚蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕拨指要顺序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。如图2所示。

2.1.2易犯错误：持球时掌心触球，手指指端未贴球体，影响手腕、手指用力；投篮时肘关节过分外展，致使投篮出手时，身体各部分用力不协调一致；投篮出手时，未抬肘关节，向前推球，球飞行的抛物线过低；投篮刚出手，手臂就急促收回，缺乏随球的跟随动作。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②中距离投篮练习：要求投篮后自抢篮板球再传给下一位同学，然后至队尾排队，如图3所示。

③运球急停跳起单手肩上投篮练习：①运球急停跳起单手肩上投篮后至②组队尾，②做同样练习后至①组队尾。如图4所示。④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2学习行进间单手低手投篮技术。

20′

2.2.1动作要点：以右手投篮为例。右脚跨出一大步的同时接球，左脚接着跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，双手向前上方举球。当身体接近最高点时，左手离球，右手外旋，掌心向上、托球，并充分向球篮的上方伸直，接着屈腕，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。如图5所示。

2.2.2易犯错误：右手投篮先跨左脚或左手投篮先跨右脚；第二步过大，身体前冲；低手上篮时，手腕上挑及手指用力不明显。2.2.3组织教法与要求： 组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手模仿练习。③两人一球，一人持球于体侧，另一人做行进间跨步接球上步跳起单手低手投篮练习。

④两人一球，一人低抛球，另一人做行进间跳步接球上步跳起单手低手投篮练习。⑤分组练习，①组运球做行进间单手低手投篮后至②组队尾，②组做同样练习后至①组队尾。如图6所示。

⑥分组练习，①接②的传球做行进间单手低手投篮练习后抢篮板球至②组的队尾排队，②传球后跑至①组队尾排队。如图7所示。⑦教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3学习防守技术。

20′

防守对手是防守队员合理利用脚步移动和手臂动作，积极抢占有利位置，阻止和破坏对手的进攻，以夺取球为目的所采取的各种专门动作的总称。个人防守技术是以脚步动作为主，结合手部争夺球的动作构成。而防守的位置、距离、姿势、步法、视野等是影响个人防守技术质量的基本要素。根据进攻队员的情况，可分为防守有球队员和防守无球队员两类技术。下面学习防守有球队员技术。

2.3.1动作要点：防守有球队员时，保持合理位置，正确姿势和适当的距离，要积极移动，扬起手挥臂，主动逼近对手，攻击和干扰球，破坏持球人的正常动作；防守无球队员时，选择合理防守位置和适当的距离，保持正确的防守姿势，做到人、球、区兼顾。

①防投篮：当对手接到球后，防守队员要及时调整防守位置，位于对手与球篮之间，保持一臂距离进行紧逼防守。重心要下降，用腰部力量控制身体平衡，一臂伸出约与对手持球的高度相同，另一臂侧举，利用碎步不停地移动。不要被对手的假动作所迷惑。进攻队员将球上举，防守队员前手臂上扬；当对手投篮时，要迅速上步起跳，手臂向前上方伸直，用手封球，干扰其投篮弧度，并争取“盖帽”。如图8所示。

②防突破：防突破时，面对对手相距约一步，两脚平行站立，略宽于肩，屈膝降重心，两臂侧举。要注意观察和摸清对手突破惯用的中枢脚和突破方向，选位稍偏对手中枢脚和突破方向。在底线附近防突破时，应稍偏向底线，因为此时不容易得到同伴的协防。注意运用横滑步、撤步，堵截对手的突破路线，并伺机用同侧手臂前伸打球。如图9所示。

③防运球：当对手运球时，要迅速滑步逼近对手，眼睛注视对手运球的手和球，用身体对着球的落点，并用贴近对手一侧的手伺机伸向运球方向打球，阻止对手向纵深方向推进，迫使其变向或停步。当对手体前变向运球时，可伺机打刚从地面反弹起来的球；当对手运球转身时，应迅速撤步接横滑步，造成对手撞人犯规；当对手停止运球时，要迅速上步封其投篮和传球。如图10所示。

2.3.2易犯错误：防守时身全姿势高，重心不稳，移动步法乱；防守有球队员时不能及时到位，不敢逼近对手；防投篮、防突破时步法变换慢，手脚配合不协调；防突破和防运球时，只动手不动脚造成犯规。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手一攻一防练习。③半场一对一防突破练习。④全场一对一防运球练习。

⑤原地“盖帽”练习。方法：二人一组一球，一攻一守。进攻队员可在原地跳投，或运一次球做急停跳投，防守队员跳起封盖。⑥教师巡视，及时纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：两人对投练习；原地及行进间各种投篮练习；下肢力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：5

一、课的内容：

1、复习行进间单手低手投篮。

2、复习单手肩上投篮。

3、学习传球假动作。

4、学习行进间二人胸前传、接球推进投篮。

二、课的目标：

1、通过学习传球假动作及行进间二人胸前传接球推进投篮技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习行进间单手低手投篮及单手肩上投篮技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、行进间单手低手投篮。

2、行进间二人胸前传、接球推进投篮。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1复习行进间单手低手投篮。15′

2.1.1动作要点：以右手投篮为例。右脚跨出一大步的同时接球，左脚接着跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，双手向前上方举球。当身体接近最高点时，左手离球，右手外旋，掌心向上、托球，并充分向球篮的上方伸直，接着屈腕，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。如图2所示。

2.1.2易犯错误：右手投篮先跨左脚或左手投篮先跨右脚；第二步过大，身体前冲；低手上篮时，手腕上挑及手指用力不明显。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②完整的行进间单手低手投篮练习：学生分成二组，④组同学持球，④传球给⑤后移动到篮下接⑤的回传球投篮。完成后二人互换位置。如图3所示。

③结合运球突破做行进间单手低手投篮练习：学生分成二组，④组持球，⑤接④的传球后迅速运球突破上篮。依次进行，并轮换位置。如图4所示。④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2复习单手肩上投篮技术。

15′

2.2.1动作要点：脚蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕拨指要顺序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。如图5所示。

2.2.2易犯错误：持球时掌心触球，手指指端未贴球体，影响手腕、手指用力；投篮时肘关节过分外展，致使投篮出手时，身体各部分用力不协调一致；投篮出手时，未抬肘关节，向前推球，球飞行的抛物线过低；投篮刚出手，手臂就急促收回，缺乏随球的跟随动作。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②接球急停中距离投篮练习，要求投篮后自抢篮板球再传给下一位同学，然后至队尾排队，如图6所示。

③运球急停跳起单手肩上投篮练习。①运球急停跳起单手肩上投篮后至②组队尾，②做同样练习后至①组队尾。如图7所示。④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3学习传球假动作。

15′

2.3.1假动作的概念：在篮球运动中，假动作主要是针对真动作而言。假动作寓于篮球运动每个不同的技、战术细节之中。实际上，在同一个或同一组动作中，它的动作规格、组合要求等评价标准都是一致的，本没有真假之分。如果一个或一组动作自始至终都按其常规完成，这就是真动作了；如果没有按常规完成或发生了组合之间的变化（或相互转化），那就是假动作了。篮球运动中的任何一个技术动作都与其他的多个技术动作有其相应的组合连接。假动作的基础首先是掌握单个动作，而单个动作的重复就可能成为假动作了。2.3.2易犯错误：假动作不逼真或缺乏隐蔽性。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生明确传球假动作的技术结构和传球假动作的必要性。

②传球假动作游戏练习：三人一组，二人相距5米利用各种假动作互相传球，另一人在中间进行断球练习，一旦传出的球被断或触及，则被断球者和断球者互换角色。

③教师巡视，及时纠正错误动作。

2.4学习行进间二人胸前传、接球推进投篮。

15′

2.4.1动作要点：侧身跑动，传球者通过伸臂、屈腕、拨指将球传出；接球者在跑运中迎球伸臂，在手触球时通过屈臂、屈腕缓冲来球，将球接稳。2.4.2易犯错误：对人传球；传球过高或过低。2.4.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②练习方法：④传给球⑤后，立即起动向前跑接⑤的传球，⑤传球给④后，立即起动向前跑接④的传接。直接到对面篮下投篮。如图8。

③统一指挥，分组练习。当第一组传球过中场时，第二组开始练习。④教师个别纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：投篮晋级赛；行进间单手肩上投篮练习；上肢力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：6

一、课的内容：

1、篮球规则与裁判方法简介。

2、复习行进间二人胸前传、接球推进投篮。

3、学习交叉步突破。

4、复习单手肩上投篮。

二、课的目标：

1、通过学习交叉步突破技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习行进间二人胸前传接球推进投篮及单手肩上投篮技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

4、通过篮球竞赛规则与裁判法学习，使学生加深对篮球的认识与理解。

三、课的重点、难点：

1、篮球规则与裁判方法简介。

2、交叉步突破。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1篮球规则与裁判方法简介。20′

2.1.1篮球场地：篮球比赛场地的长度为 28 米，宽为 15 米。罚球线距端线为 5.80 米，罚球线长度为3.60 米，中圈半径为 1.80 米，篮圈离地离度为 3.05 米，篮板横宽为 1.80 米，竖高为 1.05米。

2.1.2比赛时间：篮球比赛由 4 节组成，每节 10分钟。在第 4节比赛时间终了时若比分相等，则增加一个5 分钟的决胜期，如再相等，则再增加决胜期，直至决出胜负。在第1节和第2节之间，第3节和第4节之间以及每一决胜期之前有2分钟的休息时间。

2.1.3跳球：第一节开赛应在中圈执行跳球。跳球时双方二名队员于中圈内分别在中线两侧站位，其余队员则在中圈外站位，跳球者触球前，他人不可进入中圈触及球。

2.1.4违例：在比赛过程中出现带球走、两次运球、队员持球出界或持球踩到边线和端线、本方触球出界、球回后场，干涉得分和对球干扰以及 3 秒、5 秒、8 秒、24 秒违例时均判对方在违例地点附近的边线或底线发界外球。2.1.5犯规。

a侵人犯规：在比赛中与对方队员发生非法接触为侵入犯规。判罚：

●对没有做投篮动作的对方队员犯规，由对方在靠近犯规地点的界线外掷界外球。

●对正在做投篮动作的对方队员犯规，如果对方投篮成功应计得分并判给 1 次罚球。如果对方在 2 分区域投篮不成功，判给 2 次罚球，在 3 分区域投篮不成功，判给 3 次罚球。

b双方犯规：两名互为对方队的队员大约同时相互发生犯规为双方犯规。判罚：给双方犯规队队员各登记一次“侵人犯规”。如进攻队正在投篮，投篮成功计得分，由被得分队开端线球；如一方已控制球，应将球判给该队距违犯最近地点的界线外掷界外球，如任何一方均没控制球，一次跳球发生。

c进攻队员犯规：进攻队员为了获得利益而造成对早已抢占有利防守位置的防守队员的冲撞和侵人犯规。判罚：记录犯规一次，由对方在就近边线外发界外球。d违反体育道德的犯规（即故意犯规）：队员不是运用技战术合理对抗，而且故意发生的侵人犯规，是违反体育道德的犯规（故意犯规）。判罚： ●对犯规的队员登记一次“侵入犯规”，并判给对方队罚球，以及随后在中场的球权。

●判罚球的次数：如对没有做投篮动作的队员发生犯规，判罚给 2 次罚球，如对做投篮动作的队员犯规，投中计得分，再加 1 次罚球；如对方投篮不中，则判给 2 或 3 次罚球（视进攻者试图投篮区域而定）。

e技术犯规：场上队员，场外人员和教练员违反规则不服从裁判，影响比赛顺利进行的犯规是技术犯规。判罚：视情节轻重，对场上队员犯规判罚为提醒或警告，或登记一次“技术犯规”，并判给队方一次罚球，以及随后在中场的球权，如是教练员、助理教练员、场外队员或随队其它人员犯规，则提出警告，或登记教练员一次“技术犯规”，判给对方队 2 次罚球和中场边线外发界外球。

2.2复习行进间二人胸前传、接球推进投篮 10′

2.2.1动作要点：侧身跑动，传球者通过伸臂、屈腕、拨指将球传出；接球者在跑运中迎球伸臂，在手触球时通过屈臂、屈腕缓冲来球，将球接稳。2.2.2易犯错误：对人传球；传球过高或过低。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②练习方法：④传给球⑤后，立即起动向前跑接⑤的传球，⑤传球给④后，立即起动向前跑接④的传接。直接到对面篮下投篮。如图2。

③统一指挥，分组练习。当第一组传球过中场时，第二组开始练习。④教师个别纠正错误动作。

2.3学习交叉步突破。

15′

突破是持球队员运用快速的脚步动作和熟练的运球动作超越防守者的一项攻击性很强的技术。在比赛中正确地运用突破技术，可获得较好的投篮机会．并可打乱对方的防守部署。突破技术主要包括：原地持球突破、进间突破和运球突破等形式。

2.3.1动作要点：以向防守队员左侧突破为例。突破时，右脚作中枢脚，左脚前脚掌内侧用力蹬地，井迅速向防守者的左侧跨出，同时上体稍向右转，左局前压，重心前移，将球技拍在右例前方，当球离手后，中枢脚快速上步超越对手，右手接着运球前进。如图3所示。

要求：跨步枪位要迅速，手脚动作要配合一致。

2.3.2易犯错误：第一步跨步太小，不能摆脱防守；突破时没有转探，并绕开防守者运球；突破时重心过高；中枢脚移动。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②原地做蹬、转、探、跨的徒手练习：学生成体操队形站好，根据教师的信号向左、右侧做蹬、转、探、跨的徒手动作。动作熟练后可加球做以上练习。

③完整动作练习：学生成体操队形站好，一、三排持球，根据教师信号做蹬、转、探、拍、运球几步，二、四排做障碍物或进行消极防守，连续做3次后轮换练习。④持球突破上篮练习：学生成纵队排好，依次做突破障碍或固定防守（不做防守动作）上篮练习。如图4所示。

⑤教师巡视，及时纠正错误动作。

2.4复习单手肩上投篮

15′

2.2.1动作要点：脚蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕拨指要顺序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。如图5所示。

2.2.2易犯错误：持球时掌心触球，手指指端未贴球体，影响手腕、手指用力；投篮时肘关节过分外展，致使投篮出手时，身体各部分用力不协调一致；投篮出手时，未抬肘关节，向前推球，球飞行的抛物线过低；投篮刚出手，手臂就急促收回，缺乏随球的跟随动作。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②运球急停跳起单手肩上投篮练习。①运球急停跳起单手肩上投篮后至②组队尾，②做同样练习后至①组队尾。如图6所示。

③ 连续投抢练习：三人一组两球，①持球投篮后自抢篮板球，与此同时②移动接③的传球投篮，③传球给②后向②的位置移动接①的传球投篮。每个人移动接球投篮后，立即去抢篮板球并传给手中无球的同伴。保持练习的连续性，依次进行练习。如图7所示。

④教师巡视，及时纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：查找资料，学习篮球竞赛规则与裁判法；腹、背肌力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：7

一、课的内容：

1、学习后转身运球。

2、复习交叉步突破。

3、学习行进间体前变向换手运球。

4、教学比赛、裁判实习。

二、课的目标：

1、通过学习后转身运球及行进间体前变向换手运球技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习交叉步技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

4、在比赛实践中巩固提高篮球技战术水平和运动能力，体验篮球运动的乐趣。

三、课的重点、难点：

1、后转身运球。

2、行进间体前变向换手运球。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

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图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′

2.1学习后转身运球。

15′

运球转身是运球队员被防守堵截运球的一侧并且距离较近时，运用后转身改变运球方法，借以突破防守的一种方法。

2.1.1动作要点：以右手运球为例。运球转身时，侧对防守，左脚在前做中枢脚，将球控制在身体右侧，右手按球的右侧上方，随着后转身右脚蹬地后撤的同时，右手将球拉向身体后侧方落地反弹，即换左手运球，从对手的右侧突破。如图2所示。

2.1.2易犯错误：转身时身体重心不稳，上下起伏或后仰，转身角度不对（太大或太小）；运球时因高度不够，不能一次把拉球动作完成；转身运球时球离身体太远，不易控制球，转身后，不换手，不加速。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手模仿练习。

③二人一组一球做后转身运球练习，相互纠正动作。④全场做后转身运球过障碍练习，如图3所示。

⑤教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2复习交叉步突破。

10′

2.2.1动作要点：蹬跨、转探、快速摆脱和超越对手。如图4所示。

2.2.2易犯错误：第一步跨步太小，不能摆脱防守；突破时没有转探，并绕开防守者运球；突破时重心过高；中枢脚移动。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②移动接球急停突破练习：④传球给固定助攻者◎后向篮下移动，接◎的回传球后突破上篮。如图5所示。

③教学巡视，及时纠正错误动作。

2.3学习行进间体前变向换手运球。

15′

2.3.1动作要点：以右手运球为例，运球人从对手的右侧突破时，先向对手左侧运球，然后向右侧变向，变向时，右手拍球的右后上方，把球从自己的右侧拍到左侧前方，同时，右脚向左前方跨出，上体左转，用肩保护球然后换手运球，加速前进。如图6所示。

2.3.2易犯错误：过人前暴露意图，没有吸引动作，换手变向运球时的距离过远或过近，导致不能摆脱和运球失误；换手运球时拍球的部位不正确；换手后没有及时跨步侧身保护球，造成失误。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②障碍物前做体前变向换手运球练习：学生从中线处向罚球线运球，在罚球线处遇障碍物做体前变向换手运球过人上篮练习。如图7所示。

③“蛇形”运球做体前变向换手运球练习：学生在底线梯形角处绕球场的三个圈做体前变向换手运球上篮练习。要求跑动路线正确，换手的时间正确，换手后侧身加速。如图8所示。

④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.4教学比赛、裁判实习。

20′ 组织教法与要求

组织：集中讲解，分组比赛。教法：

①教师简单介绍比赛规则与裁判要求。

②学生自由组队进行教学比赛，每节比赛分别换上不同的裁判进行裁判实习。③先得5分的队为胜，失败的队下场，再换上另一个队，继续进行比赛。④教师巡视，给失败的队出谋划策，增强学生的信心。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：原地及行进间各种运球练习；上、下肢力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：8

一、课的内容：

1、复习行进间体前变向换手运球。

2、复习后转身运球。

3、教学比赛、裁判实习。

4、有氧健身跑与方法。

二、课的目标：

1、通过复习行进间体前变向换手运球及后转身运球技术，达到熟练运用技术动作。

2、通过有氧健身跑的学习，使学生学会正确的炼身方法，形成良好的炼身习惯。

3、通过各种练习，要求90%的学生能基本掌握技术动作。

4、在比赛实践中巩固提高篮球技战术水平和运动能力，体验篮球运动的乐趣。

三、课的重点、难点：

1、行进间体前变向换手运球。

2、后转身运球。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个，秒表，400米田径场。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1复习行进间体前变向运球。15′

2.1.1动作要点：过人前要有吸引动作，变向要突然性，换手后立即跨步、侧身加速。如图2所示。

2.1.2易犯错误：过人前暴露意图，没有吸引动作，换手变向运球时的距离过远或过近，导致不能摆脱和运球失误；换手运球时拍球的部位不正确；换手后没有及时跨步侧身保护球，造成失误。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②连续体前变向换手运球过障碍物练习：全场设几个障碍物，连续做体前变向换手运球练习。如图3所示。

③加防守的体前变向换手运球练习：全场一对一，进攻队员摆脱防守后可以等防守队员站好防守位置后再进行练习。如图4所示。④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2复习后转身运球。

15′

2.2.1动作要点：转身时身体重心平稳，拉球靠近身体，转身后贴着防守人加速。如图5所示。

2.2.2易犯错误：转身时身体重心不稳，上下起伏或后仰，转身角度不对（太大或太小）；运球时因高度不够，不能一次把拉球动作完成；转身运球时球离身体太远，不易控制球，转身后，不换手，不加速。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法： ①。讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②全场做后转身运球过障碍练习，如图6所示。

③加防守做全场后转身运球练习，如图7所示。④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3教学比赛、裁判实习。

15′ 组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组比赛。教法：

①教师简单介绍比赛规则与裁判要求。

②学生自由组队进行教学比赛，每节比赛分别换上不同的裁判进行裁判实习。③先得5分的队为胜，失败的队下场，再上另一个队，继续进行比赛。④教师巡视，给失败的队出谋划策，增强学生的信心。

2.4有氧健身跑与方法。

15′

2.4.1有氧健身跑的功效：有氧健身跑能够提高心肺功能、血管机能，改善代谢，提高身体灵敏性和平衡能力，还能够调节体脂，培养坚强忍耐的品质。

2.4.2有氧健身跑的方法：一般来说，采取跑步健身的人，要想达到一定的训练效果，须达到三个基本指标：持续时间20分钟以上；心率120次/分钟以上（青年人）；频率每周3次以上。也就是说，一周跑3—4次就行了。可以跑两天休息一天，或跑三天休息一天。

初参加体育运动的人，开始锻炼时，运动频度要少些，以每周3次、每次15～30分钟较适宜。以后，随着运动进程的发展和体质的增强，每周可运动3～5次，每次30～50分钟。体质稍差、年龄偏大的人，可以进行慢跑或跑走交替的运动方式，每次15～30分钟，频度为每周2～3次。经过几周或几个月后，根据体质情况再增加运动频度。对于减肥的人，每周运动5次比运动3次的效果要好，但运动强度不可过大，运动方式不要过于剧烈。

体育活动贵在坚持，每天定时活动，运动量适当掌握，以在活动后在3到5分钟恢复到正常心率，运动后的疲劳感在1到2小时内消除为宜。如果运动后有持续的较明显的疲劳，说明运动时间过长，就应该适当减少运动时间或次数。

2.4.3动作要点：上体正直并稍前倾，眼平视，两臂屈肘自由摆动。下肢后蹬时要使髋、膝、踝关节伸直，前摆时小腿放松，用前脚掌或全脚掌着地。跑步时，呼吸要均匀、有节奏，可以两步一吸、两步一呼，也可以采用三步一吸、三步一呼。呼吸可用鼻和半张口同时呼吸。

2.4.4易犯错误：跑时左右摇摆；上体过直甚至后仰；肩部不放松；跑完后立即停下来。

2.4.5组织教法与要求：

组织：集中讲解，集体练习。教法：

2.4.5.1讲解示范，使学生掌握正确的跑姿，以及正确对待“极点”。2.4.5.2直接练习：1500米跑。2.4.5.3教师巡视，及时纠正学生在跑步中出现的问题。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：半场三对三比赛；腹、背肌力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：9

一、课的内容：

1、学习持球旋转技术。

2、学习同侧步突破。

3、学习接球急停假动作交叉步突破投篮。

二、课的目标：

1、通过学习持球旋转、同侧步突破及接球急停假动作交叉步突破投篮技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、同侧步突破。

2、接球急停假动作交叉步突破投篮。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′

2.1学习持球旋转技术。

15′ 持球旋转是指持球队员以一脚做中枢脚，另一脚蹬地向前或后跨出以改变原来身体方向的一种动作方法。多用于被夹击或篮下进攻时。可分为持球前转身和持球后转身。

2.1.1动作要点：

①持球前转身：持球队员中枢脚前脚掌用力碾地，移动脚蹬地并迅速向中枢脚脚尖方向跨出，转腰转肩以改变身体方向，同时双手握好球，肘关节微张以保护好。②持球后转身：持球队员中枢脚碾地旋转，移动脚蹬地向脚跟方向跨出并向自己身后撤步，转腰转肩以改变身体方向，同时双手握好球，肘关节微张以保护球。2.1.2易犯错误：持球旋转时中枢脚移动；动作过程中对球的保护不够。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手模仿练习：学生成体操队形，根据教师信号做持球旋转练习。③完整练习：学生分成两人一组一球，一人持球旋转，另一人防守。

④对抗练习：学生分成二组，④组持球，⑤接④的传球后做持球旋转跳起投篮或挤投练习。依次进行，并轮换位置。如图2所示。

⑤教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2学习同侧步突破技术。

25′

2.2.1动作要点：以左脚作中枢脚为例。准备姿势为两脚左右开立，两膝微屈，持球于胸前并做瞄准的“三威胁”姿势。突破时，右脚向右前方跨出一步，向右转体探肩，重心前移。右手送球，左脚前脚掌迅速趴地向右前方跨出，继续运球前进，突破防守。如图3所示。

2.2.2易犯错误：第一步太小，不能摆脱防守；突破时重心过高；放球晚，中枢脚高地过早形成走步。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手模仿练习：学生成体操队形，根据教师的信号做同侧步突破模仿练习。要求跨步、转体探肩动作连贯。

③完整动作练习：学生成体操队形站好，一、三排持球，根据教师信号做蹬、转、探、拍、运球几步，二、四排做障碍物或进行消极防守，连续做3次后轮换练习。④学生成纵队排好，依次做突破障碍或固定防守（不做防守动作）上篮练习。如图4所示。

⑤移动接球同侧步突破上篮练习：学生分成两组，一组横向移动接另一组的传球后做同侧步突破运球上篮。练习完成后互换位置。如图6所示。

⑥教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3学习接球急停假动作交叉步突破投篮。20′

2.3.1动作要点：以左脚做中枢脚向左突破为例，行进间跳步或跨步急停接球后，持球做投篮、传球或虚晃等假动作吸引防守对手，使其失去防守的最佳位置，接着右脚向左脚前方跨出一大步，上体随之向左转体探肩，将球放于左胯外侧，迅速运球向前（右脚为中枢脚向左突破，动作相反）超越对手。如图6所示。

2.3.2易犯错误：接球时急停不了或急停时中枢脚拖地；交叉步突破时第一步跨步太小，不能摆脱防守；突破时没有转探，并绕开防守者运球；突破时重心过高。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手模仿练习：学生成体操队形，根据教师信号做接球急停假动作，交叉步突破练习。

③完整练习：学生分成二组，④组持球，⑤接④的传球后做接球急停假动作，交叉步突破上篮练习。依次进行，并轮换位置。如图7所示。

④教师巡视，及时纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：持球突破练习；半场三对三；下肢力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：10

一、教学内容:

《学生体质健康标准》测试

二、教学目标: 通过立定跳远、肺活量、握力、身高体重、台阶试验五项测试，了解学生体质健康状况。

三、测试器材：立定跳远、肺活量、握力、身高体重、台阶试验仪器

课的教学组成

1、准备部分 5′

课前常规：值日生集合，报告人数，师生问好，教师考勤。本次课的主要任务，安排见习生，提出安全要求等。2.基本部分 70′ 2.1测试项目：

立定跳远、肺活量、握力、身高体重、台阶试验测试 2．2测试标准：

见第1次课多媒体课件

3.结束部分 5′

教师清点人数，课后小结 4.教师课后小结摘要：

广东金融学院篮球专项课第一学期教案

课次：11

一、课的内容：

1、复习持球旋转投篮。

2、学习传、切配合。

3、复习同侧步突破。

4、有氧健身跑与方法。

二、课的目标：

1、通过学习传切配合战术，使学生建立起正确的战术方法，达到初步运用战术。

2、通过复习持球旋转投篮及同侧步突破技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求90%的学生能基本掌握技术动作。

4、通过有氧健身跑的学习，使学生学会正确的炼身方法，形成良好的炼身习惯。

三、课的重点、难点：

1、传切配合。

2、有氧健身跑。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个，400米田径场，秒表一块。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1复习持球旋转投篮。

10′

2.1.1动作要点：以右手投篮为例。背篮持球，以左脚为中枢脚做前转身或后转身吸引防守者向自己右侧堵防，然后根据防守情况做交叉步突破或同侧步突破假动作，吸引防守者后撤，在防守者后撤防守的瞬间及时回收右脚跳起投篮。2.1.2易犯错误：持球旋转时中枢脚移动；假动作突破时中枢脚移动；动作过程中对球的保护不够。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②持球旋转、假动作突破投篮练习：学生分成二组，④组持球，⑤接④的传球后做持球旋转、假动作突破投篮练习。依次进行，并轮换位置。如图2所示。

③教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2学习传切配合。

20′

篮球战术基础配合，是二三人之间组成的简单配合，它是组成各种战术的基础。有了熟练的基础配合，才能有灵活多变的全队战术。

战术基础配合包括进攻战术基础配合和防守战术基础配合两部分。进攻战术基础配合有传切、突分、策应、掩护等；防守战术的基础配合有穿过、挤过、绕过、交换防守、补防、关门、夹击等。

传切配合包括一传一切（如图3所示）和空切（如图4所示）两种。

2.2.1动作要点：持球队员及时、准确地传球给切入队员，徒手队员利用假动作迅速变向摆脱防守者切入接球进攻。切人路线有横切、纵切、斜切等几种。切入时，可根据情况选择从近球侧切入路线或从远球侧切人路线。2.2.2易犯错误：传球后切入不及时；传球不到位，配合不起来。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生初步掌握传球切入的动作方法和时机。②无球跑动切入练习，跑动路线如图3所示。

③不加防守的传切配合练习，练习方法如图3所示。④加消极防守的传切配合练习，练习方法如图3所示。⑤加积极防守的传切配合练习，练习方法如图3所示。⑥教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3复习同侧步突破。

15′

2.3.1动作要点：蹬跨、转探，保护球迅速超越对手。如图5所示。

2.3.2易犯错误：第一步太小，不能摆脱防守；突破时重心过高；放球晚，中枢脚高地过早形成走步。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②移动接球同侧步突破上篮练习：学生分成两组，一组横向移动接另一组的传球后做同侧步突破运球上篮。练习完成后互换位置。如图6所示。

③教师巡视，及时纠正错误动作。

2.4有氧健身跑与方法。

15′

2.4.1动作要点：上体正直并稍前倾，眼平视，两臂屈肘自由摆动。下肢后蹬时要使髋、膝、踝关节伸直，前摆时小腿放松，用前脚掌或全脚掌着地。跑步时，呼吸要均匀、有节奏，可以两步一吸、两步一呼，也可以采用三步一吸、三步一呼。呼吸可用鼻和半张口同时呼吸。

2.4.2易犯错误：跑时左右摇摆；上体过直甚至后仰；肩部不放松；跑完后立即停下来。

2.4.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，集体练习。教法：

①讲解示范，使学生掌握正确的跑姿，以及正确对待“极点”。②直接练习：12分钟跑。

③教师巡视，及时纠正学生在跑步中出现的问题。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：半场三对三；上肢力量练习；1500米跑

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：12

一、课的内容：

1、学习摆脱防守接球投篮。

2、学习全场行进间二人胸前传、接球推进（加1人防守）配合。

3、复习防守技术。

二、课的目标：

1、通过学习摆脱防守接球投篮及全场行进间二人胸前传挡球推进（加1人防守）配合技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习防守技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、摆脱防守接球投篮。

2、全场行进间二人胸前传、接球推进（加1人防守）配合。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1学习摆脱防守接球投篮。

20′

2.1.1动作要点：队员利用各种步法摆脱对手的防守后接同伴的传球，在防守者没及时到位时果断投篮。

2.1.2易犯错误：动作意图过于明显；假动作运用不合理。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②不加防守进行摆脱防守接球投篮练习：⑤向前下压后迅速摆脱防守上提接④的传球投篮练习，如图2所示。

③一对一摆脱防守接球投篮练习：⑤向前下压后迅速摆脱防守上提接④的传球投篮练习，如图2所示。

④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2学习全场行进间二人胸前传、接球推进（加1人防守）配合。

20′ 2.2.1动作要点：侧身跑动，传球者通过伸臂、屈腕、拨指将球传出；接球者在跑运中迎球伸臂，在手触球时通过屈臂、屈腕缓冲来球，将球接稳。2.2.2易犯错误：对人传球；传球过高或过低。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技战术动作概念，初步掌握技术动作和配合方法。②直接练习：④传给球⑤后，立即起动向前跑接⑤的传球，⑤传球给④后，立即起动向前跑接④的传接。直接到对面篮下二攻一投篮练习。如图3。

③加防守进行全场行进间二人传接球推进二攻一配合练习，练习方法同上。如图3所示。

④统一指挥，分组练习。当第一组练习完成后留下一人防守，第二组开始练习。⑤教师个别纠正错误动作。

2.3复习防守技术。

20′

2.3.1动作要点：防守有球队员时，保持合理位置，正确姿势和适当的距离，要积极移动，扬起手挥臂，主动逼近对手，攻击和干扰球，破坏持球人的正常动作；防守无球队员时，选择合理防守位置和适当的距离，保持正确的防守姿势，做到人、球、区兼顾。

①防投篮：当对手接到球后，防守队员要及时调整防守位置，位于对手与球篮之间，保持一臂距离进行紧逼防守。重心要下降，用腰部力量控制身体平衡，一臂伸出约与对手持球的高度相同，另一臂侧举，利用碎步不停地移动。不要被对手的假动作所迷惑。进攻队员将球上举，防守队员前手臂上扬；当对手投篮时，要迅速上步起跳，手臂向前上方伸直，用手封球，干扰其投篮弧度，并争取“盖帽”。如图4所示。

②防突破：防突破时，面对对手相距约一步，两脚平行站立，略宽于肩，屈膝降重心，两臂侧举。要注意观察和摸清对手突破惯用的中枢脚和突破方向，选位稍偏对手中枢脚和突破方向。在底线附近防突破时，应稍偏向底线，因为此时不容易得到同伴的协防。注意运用横滑步、撤步，堵截对手的突破路线，并伺机用同侧手臂前伸打球。如图5所示。

③防运球：当对手运球时，要迅速滑步逼近对手，眼睛注视对手运球的手和球，用身体对着球的落点，并用贴近对手一侧的手伺机伸向运球方向打球，阻止对手向纵深方向推进，迫使其变向或停步。当对手体前变向运球时，可伺机打刚从地面反弹起来的球；当对手运球转身时，应迅速撤步接横滑步，造成对手撞人犯规；当对手停止运球时，要迅速上步封其投篮和传球。如图6所示。

2.3.2易犯错误：防守时身体姿势高，重心不稳，移动步法乱；防守有球队员时不能及时到位，不敢逼近对手；防投篮、防突破时步法变换慢，手脚配合不协调；防突破和防运球时，只动手不动脚造成犯规。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②徒手一攻一防练习。③半场一对一防突破练习。④全场一对一防运球练习。

⑤原地“盖帽”练习。方法：二人一组一球，一攻一守。进攻队员可在原地跳投，或运一次球做急停跳投，防守队员跳起封盖。⑥教师巡视，及时纠正错误动作。

3.结束部分

10′ 3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：半场三对三比赛；腹、背肌力量练习；1500米

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：13

一、课的内容：

1、复习摆脱防守接球投篮。

2、学习跳投技术。

3、复习全场行进间二人胸前传、接球（加1人防守）配合。

二、课的目标：

1、通过学习跳投技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习摆脱防守接球投篮及全场行进间二人胸前传挡球（加1人防守）配合技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求90%的学生能基本掌握技术动作。

三、课的重点、难点：

1、跳投。

2、全场行进间二人胸前传接球（加1人防守）配合。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′

2.1复习摆脱防守接球投篮。

20′

2.1.1动作要点：队员利用各种步法摆脱对手的防守后接同伴的传球，在防守者没及时到位时果断投篮。

2.1.2易犯错误：动作意图过于明显；假动作运用不合理。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②一对一摆脱防守接球投篮练习：⑤向前下压后迅速摆脱防守上提接④的传球投篮练习，如图2所示。

③利用定位掩护进行摆脱防守接球投篮练习：②沿底线横向穿插，利用③进行定位掩护绕切接①的传球进行投篮练习。④教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2 学习跳投技术。

20′

跳起投篮简称跳投，它具有突然性强、出手点高、不易被防守的优点。可以与接球、运球突破等技术动作结合运用，可在原地或行进间完成投篮动作。

2.2.1动作要点：两手持球于胸前，两脚左右或前后开立。两膝微屈，重心落在两脚之间。起跳时，迅速屈膝，脚掌用力蹬地向上起跳，同时双手举球到右肩上方，右手持球，左手扶球的左侧方，当身体接近最高点时，左手离球，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指拨球，通过接端将球投出。落地时屈膝缓冲。如图4所示。

2.2.2易犯错误：跑动接球时不侧身，接球后脚尖未朝向球篮方向，影响跳投的方向和稳定性；投篮时身体不协调，急停和接球衔接不好；向前起跳，起跳与举球动作不协调；投球出手过早或过晚。

2.2.3组织教法与要求： 组织：集中讲解，先集体后分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，初步掌握技术动作。②徒手模仿练习：学生成体操队形，听教师口令进行统一练习。

③原地跳起对投练习：学生成体操队形，两人一组一球进行相互对投练习。④运球急停跳起投篮练习：学生自投自抢篮板球到另一组的队尾，依次练习。如图5所示。

⑤接球急停跳起投篮练习：②摆脱防守上提接①的传球进行急停跳投练习。如图6所示。依次练习，互换位置。⑥教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3复习全场行进间二人胸前传、接球（加1人防守）配合。

20′

2.3.1动作要点：侧身跑动，传球者通过伸臂、屈腕、拨指将球传出；接球者在跑运中迎球伸臂，在手触球时通过屈臂、屈腕缓冲来球，将球接稳。2.3.2易犯错误：对人传球；传球过高或过低。2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整正确的技战术动作概念，巩固提高技术动作和配合方法。

②直接练习：④传给球⑤后，立即起动向前跑接⑤的传球，⑤传球给④后，立即起动向前跑接④的传接。直接到对面篮下二攻一投篮练习。如图7所示。

③加防守进行全场行进间二人传接球推进二攻一配合练习，练习方法同上。如图7所示。

④统一指挥，分组练习。当第一组练习完成后留下一人防守，第二组开始练习。⑤教师个别纠正错误动作。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：各种跳投练习；半场三对三比赛；纵跳摸高；1500米跑 3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：

篮球专项课第一学期教案

课次：14

一、课的内容：

1、复习跳投技术。2、5点移动投篮。

3、抽测。

4、教学比赛、裁判实习。

二、课的目标：

1、通过学习5点移动投篮技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习跳投技术，达到熟练运用技术动作。

3、通过各种练习，要求80%的学生能基本掌握技术动作。

4、在比赛实践中巩固提高篮球技战术水平和运动能力，体验篮球运动的乐趣。

三、课的重点、难点：

1、跳投 2、5点移动投篮。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球30个，秒表一块。

课的教学组成

1.准备部分

10′ 1．1课前常规

体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容,提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

图1 1．2徒手操（6－8节）

1．3热身运动 全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1复习跳投技术。

15′

2.1.1动作要点：两手持球于胸前，两脚左右或前后开立。两膝微屈，重心落在两脚之间。起跳时，迅速屈膝，脚掌用力蹬地向上起跳，同时双手举球到右肩上方，右手持球，左手扶球的左侧方，当身体接近最高点时，左手离球，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指拨球，通过接端将球投出。落地时屈膝缓冲。如图2所示。

2.1.2易犯错误：跑动接球时不侧身，接球后脚尖未朝向球篮方向，影响跳投的方向和稳定性；投篮时身体不协调，急停和接球衔接不好；向前起跳，起跳与举球动作不协调；投球出手过早或过晚。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技术动作表象和动作概念，巩固提高技术动作。②原地跳起对投练习：学生成体操队形，两人一组一球进行相互对投练习。③接球急停跳起投篮练习：②摆脱防守上提接①的传球进行急停跳投练习，依次练习，互换位置。如图3所示。

④综合技术练习：④从底线沿边线运球，传球给⑥后迅速沿边快下接⑥的回传球做运球急停跳投练习，⑤和⑦做同样的练习。投篮后自抢篮板球到另一组队尾，依次练习，互换位置。如图4所示。

⑤加防守的综合技术练习：练习方法同上。如图4所示。⑥教师巡视，及时纠正错误动作。

2.2 5点移动投篮。

15′

2.2.1动作要点：以篮圈中心垂直投影为圆心，3.5M距离为半径划半圆，分别在0º、45º、90º、135º、180º取5个点，二名学生用二只篮球帮助考试学生传球。考试学生从0º角开始,男生跳投（女生原地）计时，不论投中与否，逐一快速移位至下一投篮点，顺序为0º—45º—90º—135º—180º—135º—90º—45º—0º，往返循环至时间到1分钟停止。如图5所示。

2.2.2易犯错误：配合传球不到位；接球急停跳投动作不协调；投篮点不对。2.2.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生明确练习的动作方法与要求。②分组练习。

③教师巡视，及时纠正错误动作。

2.3抽测。

10′ 2.3.1测试内容：五点移动投篮

2.3.2测试方法：以篮圈中心垂直投影为圆心，3.5M距离为半径划半圆，分别在0º、45º、90º、135º、180º取5个点，二名学生用二只篮球帮助考试学生传球。考试学生从0º角开始,男生跳投（女生原地）计时，不论投中与否，逐一快速移位至下一投篮点，顺序为0º—45º—90º—135º—180º—135º—90º—45º—0º，往返循环至时间到1分钟停止。如图5所示。

2.3.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，随机抽测。教法：

①讲解测试的方法与要求。②抽测：随机抽测5人。③教师点评。

2.4教学比赛、裁判实习。

20′ 组织教法与要求

组织：集中讲解，分组比赛。教法：

①教师简单介绍比赛规则与裁判要求。

②学生自由组队进行教学比赛，每节比赛分别换上不同的裁判进行裁判实习。③先得5分的队为胜，失败的队下场，再换上另一个队，继续进行比赛。④教师巡视，给失败的队出谋划策，增强学生的信心。

3.结束部分

10′

3.1放松运动

3.2小结本次课内容

3.3布置课外作业：复习篮球竞赛规则与裁判法；力量练习；耐力练习；篮球比赛

3.4回收器材

4.教师课后小结摘要：