第一篇：8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教案
8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》教案
一、教学目标
1．使学生了解新疆的自然环境特征；
2．使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因； 3．使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。
4．培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力； 5．初步培训学生绘制简图反映事物分布的技能和方法；
6.通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行可持续发展的观念。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1．新疆人口、城市的分布特点及其影响因素2．能源开发与环境保护之间的关系。
（二）教学难点
1．自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响2．能源开发过程应如何不破坏环境。
三、课时安排
二课时
五、教学过程
（一）第一课时 [导入 新课] 出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族?这个民族主要分布在我国哪个省级行政区?大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢?今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。板书：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区 [讲授新课] 讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。
承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。
板书：
一、新疆的自然环境特征
活动：请大家阅读地图册中国政区图，p40课文和图6．31，回答下列问题
1．描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。2．找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。3．找出新疆的两大盆地及其分界山地。4．将上述山地和盆地在p41页新疆轮廓图中画出(用铅笔)。
讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。
新疆现有人口1925万人，人口密度12人／km²，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。新疆北部是西北——东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河——额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万km²，为世界最大内陆盆地。盆地中有面积达32．4万km²的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河—— 1
塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。(在黑板上边写边解释每一部分的含义。)右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。
承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。
活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。学生量算。
讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150mm以下。
承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。
活动：请大家阅读图6.34，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。
归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部(据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”——地理中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村)，距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，既靠近水源，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。承转：在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。
活动：请大家读图6．34，完成：荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题? 归纳讲述：简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在自然因素干旱、半干旱和半湿润等促使下，造成的以上一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为土地的不断荒漠化而在版图上消失的。在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠，如果因为过度放牧、过度樵采等人类行为破坏了植被；过度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水资源，就很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活的多方面着手，如培养优种牲畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等等阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。[课堂小结] 本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形 2
成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。
（二）第二课时 [导入
新课] 上节课我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢?今天我们来学习本节第二部分，新疆的农业及能源开发。[讲授新课] 讲述：通过上节课的学习我们了解了新疆干旱缺水，年平均降水仅120—150 mm，个别地区甚至不足50mm，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。
活动：请大家阅读p42课文及图6．
35、6．
36、6．37分析讨论完成以下问题：
1．新疆的特色农产品有哪些?它们有什么共同特点?2．“坎儿井”是一项什么工程?与当地自然环境有什么关系?3．在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长、经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资源? 归纳讲述：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。
新疆的瓜果特别甜，色彩也特鲜艳，这是因为新疆夏季热量充足，由于空气中云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色，同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于昼夜温差大，新疆的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，新疆成为我国重要的长绒棉产区。
稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程——坎儿井。(看图讲述)坎儿井中的水来自山麓地下水富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖进不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。
但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面人手，做好以下几方面工作，缓解人——水矛盾。
1．提高现有水资源利用率。如采用先进的灌溉方式：喷灌、滴灌等发展节水型农业。2．减少水污染以及污水的治理再利用。3．节约每一滴水。如日常生活中洗衣水可冲座便器，洗拖布；淘米水可以浇花等等。
承转：由于我国是人口大国，农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在世界经济一体化的同时，如何发挥本地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢? 活动：请大家阅读图6．38及p44：材料，分析，思考，完成以下问题： 1．吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类?调整方向是什么?2．当地推行了什么样的农业先进技术?这些技术有什么针对性?3．就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。归纳：吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场的特色作物。为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资源，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资源短 3
缺而推行的。针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。
首先，通过大力宣传，如各种新闻媒体的广告，游客免费品尝等形式让葡萄走出新疆，走向全国，走出国门，走向世界。其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。减少风险，增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带来的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，解决水果运输过程中的腐烂变质问题。为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起来，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、信息服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。
承转：新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。
讲述：据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1／3。而中国东部由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量大，东部又缺乏能源，造成经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80％以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西差距，国家制定的西部大开发战略中一项重要的工程就是西气东输。活动：请大家读图6．
39、6．40回答以下问题。1．新疆为什么成为中国重要的油气工业基地?2．找出西气东输的起点和经过的省级行政区。3．西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河?4．西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处?5．西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的? 归纳小结：1．新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1／3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22％。有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。
2．西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目标地是长江三角洲。
3．西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。
4．西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，迅速增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，为当地人民提供了更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小了东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题，从塔里木盆地到上海的天然气价格比进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本；天然气是洁净能源，改善了东部日益严重的环境状况。
5．西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如严格规定28 m宽的施工区域，对管道埋人地下的回填土要求必须是草类能够生长，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1．5亿元投资，增加管线长度15 km等等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。[课堂小结] 本节课我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。
第二篇：《干旱的宝地──塔里木盆地》教案
《干旱的宝地──塔里木盆地》优质课教案
思源实验学校 余春笋
一、教学目标
（一）知识与技能
1．举例说出塔里木盆地位置对气候的影响。
2．能说明塔里木盆地自然环境对农业、城市、交通、资源开发带来的影响。3．会分析西气东输对东、西部经济发展带来的影响。
（二）过程与方法
1．运用相关资料分析塔里木盆地典型的自然环境。
2．运用相关资料分析塔里木盆地河流、绿洲、城市、交通线的分布特点，并能说出主要的影响因素。
3．运用相关图文资料，学会描述资源的开发利用对区域经济发展带来的影响。
（三）情感、态度与价值观
1．通过对塔里木盆地各地理要素之间的联系的学习，初步让学生体会到人与自然需要和谐共处，从而树立可持续发展观。
2．通过对塔里木盆地油气资源开发、利用的学习，增强学生的环保意识，树立经济发展的大局观。
二、教学重难点
1．分析塔里木盆地各地理要素之间的内在联系。2．理解塔里木盆地资源开发中环境保护的重要性。
三、教学策略
本节课采用“三疑三探”课堂教学模式，旨在充分调动学生的积极主动性，体验自主学习和探究的乐趣，力求课堂的过程性与实效性并重。整堂课都是在设疑探疑中进行，且问题的设置是一环扣一环、层层递进地展开的，这样不仅可以使学生清晰地感受到获得新知识成功感，同时也让他们获得了突破下一个问题的内在动力。
四、教学准备
镇平县思源实验学校
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。
学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。
五、教学过程
（一）新课导入
同学们从课题上能猜出今天要学习的重要内容是什么吗?有疑惑吗，为什么干旱的塔里木会是一块宝地呢？塔里木盆地是一个神奇的地方：
神奇的塔里木：树倒千年不腐（引出干旱）； 干旱盼望晴天（水源）； 死亡之海修路（油气）； 楼兰古国的消失（环保）；通过本节课的探究学习我们就会明白其中的道理。
（二）新课探究
1.设疑自探：造成塔里木盆地极端干旱的原因是什么？ 第一个神奇现象：
师：在塔里木盆地，有这样一种树，它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不腐”，这是真的。它“生而一千年不死”，是由于它有顽强的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有发达的根系；而它“倒而一千年不腐”是因为……（引而不发）
生：找出树木多年不腐烂的原因。（因为本节是在刚完成西北地区的学习之后进行的，学生可以很容易找出答案是因为干旱。）（课堂预设）
师：造成塔里木盆地极端干旱的原因是什么？（分组探究）
学生借助资料分析探究塔里木盆地气候干旱的原因，小组展示点评，教师归纳（根据实际情况决定是否需要解疑），并引导学生阅读塔克拉玛干沙漠资料。
引导学生质疑：这样的环境下人们怎么样生活？进行下一环节探究。【设计意图】由其他地方少见的胡杨树来引入，可以最大限度地激发学生的学习兴趣。用胡杨树的三个“一千年”原因的探究，引出塔里木盆地干旱的气候 进而探究其干旱的原因，最后介绍塔克拉玛干沙漠。
2.质疑再探：塔里木盆地的主要水源是什么？
展示塔里木盆地水果，引导学生质疑：气候如此干旱，要种出这么多可口的水果，水从哪儿来？
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生：思考并讨论。
师：指出第二个神奇现象：塔里木盆地的人们越干旱越渴望天热，进行提示。学生得结论：塔里木盆地的主要水源来自于冰雪融水。
师：展示山脉和盆地绿洲、河流、城市的关系图，引导学生进一步认识塔里木盆地的水源主要来自于高山上的冰雪融水。
【设计意图】在讲完塔里木盆地气候干旱，并介绍完塔克拉玛干沙漠之后，紧跟着就展示好像和“干旱”完全不沾边的塔里木盆地的水果，可以产生巨大的反差，从而促使他们去探究其中的原因。
接下来又以一个近似荒诞的说法来引入本知识点的学习，可以让学生产生浓厚的学习兴趣，从而对塔里木盆地水资源的主要来源有更深入的了解。
3.设疑自探：为什么要在“死亡之海”塔克拉玛干沙漠中修建公路？ 绿洲分布→城市分布→交通线分布→再探：为什么要建两条纵贯沙漠的公路？
再探：在沙漠中修公路，相当艰难，为了一些石油资源，有必要吗？ 课件展示：塔里木盆地的油气资源简介、西气东输线路图。讨论：西气东输的意义。4.质疑再探：
借助楼兰古国的消失引导学生思考：西气东输过程中应当注意什么问题？
（三）拓展运用 投影展示
（四）课堂小结 学生总结： 教师总结：
1、只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生，面对困难，开拓进取，必将 迎来精彩的人生！
2、合作才能共赢，要学会合作，共同进步！
3、要和谐发展，环境破坏了，再美好的东西终将消失！
播放自制的《塔里木盆地》电子相册（备注：时间允许的情况下）
六、教学反思
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附：课堂运用拓展习题
1.我国最大的盆地是（）
A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．吐鲁番盆地 2.关于塔里木盆地的叙述，正确的是（）
①暖温带 ②半干旱地区 ③干旱地区 ④草原广阔 ⑤地表植被以荒漠为主 A、①③⑤ B、①②④ C、①③④ D、①②⑤
3.“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下区域最合适的事（）A．长江中下游平原 B．山东丘陵 C．雅鲁藏布江谷地 D．塔里木河下游地区 4.塔里木盆地中的人口和城市主要分布在（）
A、绿洲地区 B、沙漠地区 C、盐沼泽地区 D、戈壁地区 5.影响塔里木盆地人口和城市分布的主导因素是（）A、森林资源 B、水资源 C、矿产资源 D、野生动物
6.与我国其他地区相比，绿洲地区优质农业发展的优势气候条件是（）A、日照充足，昼夜温差大 B、水热丰富，热量条件好 C、光热充足，无霜期较长 D、雨热同期，复种指数高
7、新疆维吾尔自治区作为我国最大的省级行政区，随着西部大开发的实施，将有望成为中国重要的石油及天然气工业基地。其为东部地区输送能源的工程是：（）
A、西电东送 B、西气东输 C、南水北调 D、北煤南运
8、目前，我国荒漠化面积在逐年增加，我国受荒漠化影响较大的省级行政区有：（）
A、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区 B、湖北省、湖南省 C、广东省、海南省 D、浙江省、江西省
9、西气东输一线工程的起点位于的地形区是：（）A、准噶尔盆地 B、塔里木盆地 C、四川盆地 D、柴达木盆地 10．以下对我国的西气东输工程说法错误的是：()A．起于塔里木盆地，终于东部沿海地区
B．在建设过程中对环境造成了较大破坏 C．促进了塔里木盆地的油气开发
D．为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献
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11、在塔里木盆地，交通线通常是沿着盆地边缘伸展的，其主要原因是：（）A、人口主要分布在水源条件较好的盆地边缘地区 B、塔里木盆地边缘地形平坦，修路条件较好 C、塔里木盆地边缘气候条件好，是新疆主要的农耕区 D、交通线修在塔里木盆地边缘可以节省运输距离
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第三篇：《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教案
《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解塔里木盆地的地形特征和气候特征，并初步学会辨证分析问题的能力。（2）运用地图和资料，描述塔里木盆地人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。（3）明确我国西部开发与环境保护之间的关系。
2、过程和方法：
通过绘制简图表示塔里木盆地地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。
3、情感、态度和价值观目标：
通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
二、教学重点：
以干旱为主的气候特征、盆地地形是本区主要自然环境特征，绿洲是耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。
三、教学难点：
如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。
突破方法：从图8.18入手，将塔里木盆地周围城市标注在地形图上，引导学生观察城市的分布和地形之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。
四、教学方法
地理图像导学法（充分利用课本中的插图，以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性。）“指导”——指导学生正确的使用地理图表，进一步培养学生阅读地图的能力。
“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确的资源、环境观的渗透。
提倡学生进行自主学习，重视学生自主发展。为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：
1、课前学生收集有关塔里木盆地的自然环境、特色产品、风土人情等资料和图片。
2、给学生读图提纲，明确提出读图要求，学生通过读书、读图，尝试独立地从课文和各种地理图表中获取地理信息。
3、指导学生归纳地理事物空间分布的方法，提高学生的记忆能力。
4、课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物发生发展的规律，以及各地理事物之间的相互关系。
四、教学程序
新课导入：
可以请同学用一段新疆舞蹈作为开场；然后请几位同学上台展示收集到的有关的图片和资料。设置问题情景，激发学生的求知欲，直接点出本节课的学习内容。讲授新课：
一、塔里木盆地的地理位置及地形特征
教师：展示中国政区图、中国地形图，并在塔里木盆地所在的位置闪烁。学生活动：读图描述塔里木盆地四周的地形特征。
二、气候特点
教师：出示读图提纲、塔里木盆地沙漠景观图片及西北地区降水量分布图和8.16地形图。（1）学生阅读，分析归纳气候的特征以及地形对气候的影响。学生读图：分析得出地区的降水量稀少。
学生活动：通过练习分析该地区干旱的原因。（把下列内容按照因果关系组合起来，以分析塔里木盆地干旱的原因。气候干旱*山脉对湿润气流的阻隔；*来自海洋的湿润气流难以到达；*深居内陆，距海遥远。）
（2）讨论并完成P80的活动题。
（3）简单画出塔里木盆地的地形图，体会它的地形特征。
三、人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。教师：出示图片
设问：（设计意图：学生在课堂上用一定的时间自学、读图、填图，充分调动学生的自主 与主动性。教师及时指导，有助于调动全体学生主动参与，全程参与学习的过程。）（1）绿洲分布在什么地方？（盆地边缘的山前平原，有河流经过的地区）为什么绿洲适合人居住呢？
（2）绿洲的水源主要来自哪里呢？（山区降水和高山冰雪融水）教师：出示“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图，引导学生观察并回答。
（3）将图中的一些城市标注在地形图上，观察城市的分布与地形的关系？（城市大多分布在天山、昆仑山脉的山麓地带）
（4）从图上可以看出，城市、人口分布有什么特点？
教师归纳：人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上。绿洲地区，特别是绿洲的边缘地区环境非常脆弱，如果人类活动不合理，使植被和水资源不合理利用，将导致荒漠化。因此，荒漠化是这个地区容易出现的问题。
四、西气东输工程
学生：读图8.21，大致了解西气东输线路图 教师：图片演示，并指出线路图途经的区域及特征
讨论：西气东输工程的的意义有哪些？如何解决发展和环境保护之间的关系（设计意图：通过谈话法递进设问，帮助学生理解西北荒漠及周围的环境。使学生认识到保护环境的重要性，树立人地协调和可持续发展的观念。）课堂练习：
完成习题并复习相应内容
五、板书设计：
一、自然环境
1、地理位置
2、塔里木盆地的地形地势特点
3、干旱为主的气候特征
4、人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上
二、西气东输工程
1、线路图
2、意义
第四篇：八年级下册8.2干旱的宝地—塔里木盆地教案
孟坝初中八年级地理（下册）师生学教案
第八章 西北地区
第二节 干旱的宝地——塔里木盆地
课型：新授课
主备：段永宏
审核：段东军 时间：2015.04
班级：______
姓名：______ 【教学目标】 1.塔里木盆地位于我国 地区, 自治区南部，和 之间（通过地图可以知道是一个被群山环绕的盆地）。
2.塔里木盆地所在的新疆维吾尔自治区的地形有什么特点（结合地理图册第2页中国地形）？ 知识与能力
1.了解塔里木盆地的地理位置及自然环境特征，认识塔里木盆地沙漠和戈壁广布的特点，并分析原因。
2.认识塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境的关系。
3.知道塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，认识西气东输工程对东西部地区发展的意义。
过程与方法
培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力 情感态度与价值观
通过对西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学重点】
1.西北地区的海陆位置，以干旱为主的自然特征。2.塔里木盆地的主要环境问题。【教学难点】
塔里木盆地在开发中保护生态环境的重要性。【教学过程】
第一课时 沙漠和戈壁广布
一、位置
读P79图8.16，请同学描述塔里木盆地的位置。
二、气候
1.塔里木盆地的地面景观是怎样的?读图8.17，结合塔里木盆地的位置归纳造成该地
2.该地区有我国面积最大的沙漠——。
三、河流
1.塔里木盆地河流的数量怎样?是内流河还是外流河？
2．该地区有我国最大的内流河——。
四、绿洲
1.绿洲分布在哪里呢？绿洲的水源来自哪里?
2.做课本80页活动题。
第二课时 油气资源的开发
1.塔里木盆地气候如此干旱，而又沙漠广布，却为什么被成为干旱的宝地呢？
2.为什么要在塔克拉玛干沙漠中修筑公路？有哪叫几条公路？
区气候干旱的原因？孟坝初中八年级地理（下册）师生学教案
至。
3.西气东输（1）路线：（2）意义 西部：
东部：
（3）注意：塔里木盆地环境脆弱，在开发利用油气资源的同时，需要采取多种措施避免破坏环境，并加强绿洲的环境保护。
【巩固练习】
一、选择题
1．我国最大的盆地是：（）A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．吐鲁番盆地
2．以下对我国的西气东输工程说法错误的是：()A．起于塔里木盆地，终于东部沿海地区 B．在建设过程中对环境造成了较大破坏 C．促进了塔里木盆地的油气开发
D．为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献
二、填空题
1.塔里木盆地位于我国 , 和 之间，是我国 的盆地。
2.在塔里木盆地边缘，分布着星星点点的，它们的水源主要来自。
3.塔里木盆地油气资源丰富，天然气储量占全国陆上总储量的。4.我国最大的沙漠是。
5.我国西部大开发重点工程，西起，东
三、综合题
1.图中所示为西气东输一线工程，该线工程是将A()盆地的天然气输往地区，沿途经过B()高原，目的地C位于()海沿岸。
2.西部经济发展的优势是()。
3.西部地区油气资源的开发实现了经济效益和（）效益的双赢。4.除西气东输工程，你还知道我国哪些跨区域资源调配的工程。（试举一例）板书设计】
学（教）后记】
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第五篇：《干旱的宝地──塔里木盆地》优质教学设计
《干旱的宝地──塔里木盆地》优质教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．举例说出塔里木盆地位置对气候的影响。
2．能说明塔里木盆地自然环境对农业、城市、交通、资源开发带来的影响。3．会分析西气东输对东、西部经济发展带来的影响。
（二）过程与方法
1．运用相关资料分析塔里木盆地典型的自然环境。
2．运用相关资料分析塔里木盆地河流、绿洲、城市、交通线的分布特点，并能说出主要的影响因素。
3．运用相关图文资料，学会描述资源的开发利用对区域经济发展带来的影响。
（三）情感、态度与价值观
1．通过对塔里木盆地各地理要素之间的联系的学习，初步让学生体会到人与自然需要和谐共处，从而树立可持续发展观。
2．通过对塔里木盆地油气资源开发、利用的学习，增强学生的环保意识，树立经济发展的大局观。
二、教学重难点
1．分析塔里木盆地各地理要素之间的内在联系。2．理解塔里木盆地资源开发中环境保护的重要性。
三、教学策略
本节内容采用央视“是真的吗？”栏目的形式展开。两位主持人风趣的主持风格和课件中“接地气”的“是真的吗？”可以激发学生极大的学习兴趣。整堂课都是在设置的问题之中进行，且问题的设置是一环扣一环、层层递进地展开的，这样不仅可以使学生清晰地感受到获得新知识成功感，同时也让他们获得了突破下一个问题的内在动力。
四、教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。
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学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。
五、教学过程
新课导入
师：“是真的吗？”央视大型求真栏目主持人，今天将带领我们共同走进塔里木盆地，下面我们有请主持人黄西、蓓蓓。
【设计意图】“是真的吗？”是央视一个非常受学生喜欢的综艺栏目，由脱口秀表演艺术家黄西和央视主持人陈蓓蓓共同主持。以此引入课堂，刺激学生的眼球，使其以最快的速度融入课堂。
第一部分：这种树是真的吗？
（对应内容：塔里木盆地气候干旱的主要原因）
这种树是真的吗？
师：在塔里木盆地，有这样一种树，它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不腐”，这是真的吗？
生：（感到兴奋，稀奇。）有这样的树？
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师：（直接给出答案）是真的。它“生而一千年不死”，是由于它有顽强的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有发达的根系；而它“倒而一千年不腐”是因为„„（引而不发）
生：找出树木多年不腐烂的原因。（因为本节是在刚完成西北地区的学习之后进行的，学生可以很容易找出答案是因为干旱。）
师：展示课件为前面说法做出说明。
生：在教材上找出相关资料，说明塔里木盆地气候干旱的原因：远离海洋，深居内陆。
师：展示课件，归纳塔里木盆地气候干燥的原因，并引导学生阅读塔克拉玛干沙漠资料。
【设计意图】由其他地方少见的胡杨树来引入，可以最大限度地激发学生的学习兴趣。用胡杨树的三个“一千年”原因的探究，引出塔里木盆地干旱的气候，进而探究其干旱的原因，最后介绍塔克拉玛干沙漠。
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第二部分：这些照片是塔里木盆地的，是真的吗？
（对应内容：塔里木盆地的自然环境与城市分布、交通路线的联系）师：在这么干旱的环境里，多想吃一口香甜的水果啊。这不，黄西给我们带来了好多水果，它说这些水果都来自塔里木盆地，你认为是真的吗？
生：讨论„„（由于图片中有三个典型的维吾尔族装扮的人物，所以学生很快就会猜出来是真的。）
师：展示每张照片的拍摄地。然后由蓓蓓提出问题：气候如此干旱，要种出这么多可口的水果，水从哪儿来？
生：思考并讨论。
师：展示课件，进行提示。
生：水果的产地都在绿洲，都有河流。
师：再看一看，这三者有何关系？（让学生得出河流、绿洲及交通线路的分布关系。）
生：得出结论。
【设计意图】在讲完塔里木盆地气候干旱，并介绍完塔克拉玛干沙漠之后，紧跟着就展示好像和“干旱”完全不沾边的五种塔里木盆地的水果，可以产生巨大的反差，从而促使他们去探究其中的原因。
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第三部分：天越干越旱越盼晴，是真的吗？
（对应内容：塔里木盆地的主要水源来自于冰雪融水）
师：我们在电视剧或电影中看过很多这样的场景，如果哪个地方发生旱灾，人们都会希望老天下雨，可这里的人不一样，他们在缺水的时候，盼望的却是晴天，而且最好是高温天气。这种说法是真的吗？蓓蓓作了一个简单的实验，你看这能说明问题吗？
生：感受实验过程的滑稽性，在滑稽和笑声中体会到关键知识点：温度越高，冰块融化速度就越快。
师：展示塔里木盆地及周边的卫星云图，并标出塔里木盆地四周的山脉。生：判断说法的真假。
师：展示山脉和盆地绿洲、河流、城市的关系图，引导学生进一步认识塔里木盆地的水源主要来自于高山上的冰雪融水。
【设计意图】以一个近似荒诞的说法来引入本知识点的学习，可以让学生产生浓厚的学习兴趣，从而对塔里木盆地水资源的主要来源有更深入的了解。
第四部分：沙漠公路主要是为了方便城际联系，是真的吗？（对应内容：塔里木盆地的油气资源概况及合理开发。）利用蓓蓓在地图中发现的两条穿过沙漠的南北向的公路引入。
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师：蓓蓓的这种说法是真的吗？ 生：思考并做出初步判断。
师：展示塔里木盆地的油气分布图，并叠加上塔里木盆地的公路分布图。生：塔里木盆地中的沙漠公路是为了开发塔里木盆地的油气资源而修建的。蓓蓓的疑问：沙漠公路是不是很快会被流沙吞没？
课件展示沙漠公路的保护措施，让学生体会与大自然应该如何相处。
蓓蓓疑问：在沙漠中修公路，相当艰难，为了一些石油资源，有必要吗？ 课件展示：塔里木盆地的油气资源简介、西气东输线路图。
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【设计意图】以建设沙漠公路的难度大来衬托塔里木盆地的石油资源丰富。展示修建公路时，为防止公路被沙漠吞没而采取的一系列措施，体现了人类改造自然的主观能动性。
第五部分：西气东输工程对沿线的破坏很大，是真的吗？
（对应内容：西气东输工程中的环境保护、西气东输工程对东西部地区发展的意义）
蓓蓓的疑问：西气东输工程这么大，对沿线的破坏肯定很大吧？ 课件展示：西气东输施工现场图。师：分析施工的要求。
生：体会在进行资源开发和利用时，应该如何保护自然环境。师：西气东输对东部和西部各有哪些好处呢？ 生：讨论、归纳并发言。
师：小结西气东输工程给东西部带来的益处。
【设计意图】大工程的实施，对生态环境的破坏在所难免。我们应该让学生体会到我们有能力将这种破坏控制在最小的范围内。同时也要让学生体会到西气东输这种国家性的战略项目，对东西部发展的重大意义。
课堂小结：
教师回顾五个“是真的吗？”，并抽学生逐一地进行简单解释。为检查学生的学习情况和对教材内容的掌握情况，最后设置了六个“是真的吗？”小问题进行课堂检查。为了提高学生回答问题的积极性，采用学生随机选题，而且将每个问题的思考时间设定为二十秒。
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问题一：“丝绸之路”曾经经过塔里木盆地，是真的吗？ 问题二：“塔里木”就是河流汇集的意思，是真的吗？ 问题三：罗布泊地区曾经有江南水乡般的美景，是真的吗？ 问题四：“塔克拉玛干”是高山下的荒漠之意，是真的吗？ 问题五：塔里木河的河水仅来自于冰雪融水，是真的吗？ 问题六：西气东输其实有三条线路，是真的吗？
六个问题中，问题一、五是对课件的必要补充（教材中提到但课件未涉及），其余四个问题是对学生知识的扩展。
六、教学反思
本节课的设计采用了综艺节目“是真的吗”这种学生喜爱的形式来展开，使学生在一个又一个有趣的问题探究中进行学习，符合初中学生的心理特点，能够最大程度地满足初中学生的好奇心理。课件主线利用了五个“是真的吗？”，将教材内容和相应的课程标准有机地串联在一起，使教学活动的开展显得严谨、有序而且有趣。不足之处在于：由于本课的内容较多，对最后一部分内容（西气东输工程给东西部地区带来的益处）的处理显得有些粗糙。
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