美术新教材1第10册教案上教版

第一篇：美术新教材1第10册教案上教版

五年级第二学期美术教案

单元主题：第一单元 城乡美景 课题名称：第1课 水乡的桥

 隐性渗透：

感受水乡的美景，欣赏了解线条疏密的美感，激发学生对家乡的热爱

 教学准备

学具：粗细记号笔铅画纸彩纸等。教具：桥的照片，学生作品等。

 知识要素

风景画的取景与构图

 技能要求：

线条流畅有疏密变化

 教学目标

体验与发现：欣赏水乡桥的造型感受线描画的特点 创意与表现：从不同角度描绘水乡的桥

欣赏与评议：欣赏线条疏密对比的美，评议自己和他人的作品

 作业要求

基础层面：临摹以桥为主体的风景

拓展层面：从不同角度来描绘出水乡的桥 探究层面：作画时注意线条疏密对比关系

 教学重点

线条的疏密对比关系

 教学难点

不同角度桥的透视

 教学过程

一．欣赏与讨论

1．课件展示水乡的桥，感受古桥的造型美。

2．展示一种桥的不同角度，让学生了解不同的构图和取景方法。3．小组讨论，从各个角度讨论桥的透视。

二．探讨与启发

1．欣赏两幅对比作品，分析小结：线条有疏密对比，画面才好看。2．演示画面中近景，中景，远景的添画和前后关系的处理。

五年级第二学期美术教案

 教学重点

不同造型结构的桥梁的表现

 教学难点

画面中远大近小的透视现象的表现

 教学过程

一．欣赏与讨论

1．课件展示不同时代的桥梁，让学生一同周游世界，了解桥的发展历史。2．欣赏及分析桥的造型、结构及功能。

3．小组交流小结分析桥的形式：斜拉桥、悬索桥、钢拱桥等。4．讨论分析造桥的科学原理。

二．启发与讨论

1．展示几幅透视效果强烈的图片，让学生分析探讨。

2．学生交流小结，近大远小的透视现象及透视的表现方法。3．学生尝试初稿，画出大体透视效果。

三．体验与实践

1．欣赏书上作品，从其中或多媒体中选择自己喜欢的桥梁进行临摹。2．在绘制中表现出近大远小的透视现象。3．画出桥梁的造型特色，并添加环境。

4．教师巡视指导（主要针对学生作品中的透视表现）。

四．欣赏与评论

1．展示出自己的作品，分析存在的透视问题。2．说说自己画出的桥梁的造型特色。3．学生互评，教师点评。

单元主题：第一单元 城乡美景 课题名称：第3课 漂亮的小船

 隐性渗透：

了解船的各种造型和功能，发现生活中景物的美

 教学准备

学具：陶泥或造型土、刻刀等 教具：多媒体课件等

五年级第二学期美术教案

③ 评价他人的作品，发现优点及不足。

2．教师点评，总结： ① 针对作业技能；

② 针对有代表性的问题；

③ 针对评价。

单元主题：第二单元 亲近自然 课题名称：第4课 园林小亭

 隐性渗透：

了解“亭”这一建筑的特点，以及它在园林中的地位；制作出具有民族特色的园林亭阁

 教学准备

学具：陶泥，泥刀等

教具：园林小亭的照片及学生作品等

 知识要素

感受浮雕的魅力

 技能要求：

泥工综合技法

 教学目标

体验与发现：体验中国古代建筑的特征和民族文化 创意与表现：用泥工技法制作有中国特色的园林小亭 欣赏与评议：发现各种泥工技法所表现出的不同效果

 作业要求

基础层面：用浮雕的方式来建造一座亭阁

拓展层面：运用各种泥工技法深入刻画细节部分 探究层面：能用夸张的手法，创作有特色的作品

 教学重点

抓住亭阁的特征，大胆的表现

 教学难点

灵活运用各种技法，并配合夸张的手法来完成亭阁的“建造”

 教学过程

五年级第二学期美术教案

学具：陶泥或造型土 教具：多媒体课件等

 知识要素

人物动态与造型夸张

 技能要求：

泥工综合技法

 教学目标

体验与发现：体验玩泥巴的乐趣，感受人物的动态美 创意与表现：塑造出动态夸张的人物

欣赏与评议：欣赏互评相互的作品，发现他人的创造

 作业要求

基础层面：能塑造出一个动态的人物

拓展层面：塑造的人物特征明显，动态夸张

探究层面：塑造的人物有个性，服饰与动态相结合

 教学重点

人物动态的夸张，特点的表现

 教学难点

设计出有个性，不同神态的人物

 教学过程

一．欣赏与导入

1．在欣赏集体中仔细观察，交流探讨动态夸张的表现手法（身体各部位的动作变化）。2．请学生模仿各种动作表演并观察。

二．尝试与思考

1．观察课本上的各种动态人物，及四肢的动作变化。

2．画出设计草稿，可以边演示边设计，注意动态的夸张表现。

三．创作与指导

1．讲解严实操作要求： ① 先捏塑人物的身体；

② 捏塑四肢、注意夸张变化； ③ 添加雕塑小物品及衣纹服饰。2．教师巡视指导：

① 和学生共同探讨研究创作稿；

② 对人物夸张动态的表现； ③ 鼓励个性化的创作。

五年级第二学期美术教案

1．出示马路弄堂的实景照片，请学生欣赏并观察它的特点。2．交流感受。

3．教师小结：这种近大远小的视觉现象称之为平行透视。

二．感受与体验

1．欣赏教材中的学生作品。

2．讨论他们是怎样处理物体的长、宽、高的。3．教师归纳并示范：

与地面垂直的线条仍旧垂直不变； 与视线平行的线条仍旧平行不变； 纵深关系的线条都向一点消失。

三．绘画与表现

1．临摹马路弄堂实景照片： 确定弄堂的消失点； 抓住大关系进行表现；

注意绘画细节，注意分辨长宽高，并按照平行透视规律来画； 添加生活中的人物。2．教师巡视指导。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．小组内交流绘画心得。3．互评，教师评议：

近大远小的透视特征是否明显？

是否将每个细节都画准确？

线条的疏密关系是否得当？

还有哪些地方有这种透视现象？

单元主题：第三单元 感受城市生活 课题名称：第7课 流动的车

 隐性渗透：

培养学生从整体到局部的思维方式，理解各结构间的相互关系，用整体观察的方法理解并描绘的结构和用途

 教学准备

学具：铅画纸、水笔或铅笔等

教具：各种交通工具的照片及学生作品等

五年级第二学期美术教案

四．展示与评论

1．展示作品。

2．小组交流，说说自己是怎样运用从整体到局部的画法的。3．互评，教师评议。

单元主题：第四单元 走近大师 课题名称：第8课 强烈的色彩

 隐性渗透：

生活中的景物给人不同的美的感受，夸张生活中的色彩表现有强烈对比色彩关系的风景作品

 教学准备

学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等 教具：大师作品图片等

 知识要素

对比色在风景画中的运用

 技能要求：

作画大胆，色块明确

 教学目标

体验与发现：欣赏大师作品，感受强烈的色彩对比 创意与表现：用色彩对比的方法，临摹大师的作品 欣赏与评议：发现他人作品的对比色调及轻松的笔触

 作业要求

基础层面：能临摹大师的作品，画出对比效果 拓展层面：能改变大师作品的对比色调

探究层面：能用明快强烈的色彩、轻松的笔触表现作品

 教学重点

感受大师德兰作品的特点，并临摹大师作品

 教学难点

能运用色彩对比规律，表现大师的作品

 教学过程

五年级第二学期美术教案

现方法、描绘社区中的部分景物

 教学准备

学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等 教具：社区照片及学生作品图片等

 知识要素

色彩的透视关系

 技能要求：

控制色彩的深浅变化

 教学目标

体验与发现：发现自己生活的环境中美的景物

创意与表现：学习大师德兰用对比色的方法描绘风景

欣赏与评议：发现他人作品中既有对比又协调的色彩处理关系

 作业要求

基础层面：用大师德兰的对比色方法描绘社区景物 拓展层面：色彩处理既有对比又协调，笔触轻松大胆

探究层面：画面有近景、中景、和远景的远近空间和色彩关系

 教学重点

景物的选择以及对比色彩的运用

 教学难点

近景、中景和远景的确定，以及用色彩表现三层的关系

 教学过程

一．欣赏与讨论

1．出示社区的景物照片，请学生交流自己平时生活的社区有哪些有特色的景物。2．教师出示图片，请学生观察比较哪幅图片表现出了空间感？为什么？ 3．教师小结：

在风景画中，一般要有近景、中景和远景，还可以通过仔细描绘中景、大体画出远景来表现空间的远近感。

二．启发与感受

1．欣赏教材中的学生作品。

2．说说他人是怎样选择近景、中景和远景的？在色彩上又是如何处理这三层的远近关系的？

3．教师简单示范及小结： 用颜料、毛笔直接打轮廓；

选择有特色的景物进行描绘，但是造型要概括、简洁；

五年级第二学期美术教案

探究层面：印制出独特的富有美感的作品

 教学重点

巧妙的运用不同的材料，创作出独特的作品

 教学难点

掌握熟练的制作和印制过程

 教学过程

一．欣赏与感受

1．出示次序打乱的版画制作步骤图。2．请学生讨论并整理有序。3．教师小结版画制作过程。

4．欣赏各种版画，讨论它们的制作材料。5．出示课题。

二．体验与讨论

1．出示不同材料，感受它们的不同肌理，激发起制作的愿望。2．小组讨论想象，进行巧妙的构思，确立制作内容。3．讨论、了解制作步骤以及相关要求：

① 设计草图；

② 选择材料；

③ 粘贴组合，固定在底版上；

④ 印制完成。

三．想象与实践 1．创意制作：

材料与构思巧妙结合；

块面线条组合有节奏变化； 印制清晰美观。

2．可进行小组合作作业。3．“印版”可以再做修改反复印制。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．交流独特的设计思路。3．互评，教师评议：

是否产生了各种有趣的肌理效果；

巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画；

印制清晰，画面效果美观。

五年级第二学期美术教案

二．讨论与绘画

1．吹塑纸的制作方法： ① 教师演示几种： 点、划、卷的方法；

② 学生讨论交流其他制作方法。

2．出示有和无疏密关系的两张作品，学生进行比较和学习。3．学生在吹塑纸上绘画。

三．拓印与指导 1．示范拓印：

① 用夹子夹住“印版”和铅画纸；

② 掀起铅画纸，在印版的局部涂上水粉色；

③ 盖上铅画纸，用手来回的在纸上磨；

④ 掀起铅画纸看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。2．学生练习。

四．展示与评论

1．展示学生作品。2．评论：

① 疏密是否安排得当；

② 色彩搭配是否合理；

③ 绘画内容是否有美感。

单元主题：第五单元 体验版画艺术 课题名称：第12课 古朴的纹样

 隐性渗透：

发现古代纹样的美，鼓励学生用作品美化生活

 教学准备

学具：石膏，刻刀

教具：石膏，刻刀，图案，范作

 知识要素

体验古典纹样美

 技能要求：

阴刻与阳刻的技巧

 教学目标

五年级第二学期美术教案

四．展示与评论

1．展示学生作品（根据学生的速度，可以分成两个区域进行展示）： ① 拓印的石膏版画； ② 还没有拓印的石膏板。2．评论：

自评、互评、师评。

单元主题：第六单元 装饰生活 课题名称：第13课 钙塑板拼贴

 隐性渗透：

感受钙塑板浮雕作品的美感，并能发现大小板块的搭配和疏密组合美，用剪、刻等方法设计出多种题材的钙塑板拼贴浮雕作品，并做成不同形式的装饰品美化生活

 教学准备

学具：钙塑板，底版，剪子，刀片，白胶等

教具：钙塑板浮雕作品，装饰画或浮雕作品的参考图片等

 知识要素

体验板材组合的形式美

 技能要求：

钙塑板剪、刻、贴技巧

 教学目标

体验与发现：体验钙塑板的材料特性，感受作品的浮雕感 创意与表现：用剪、刻等方法设计制作出钙塑板拼贴浮雕作品 欣赏与评议：能发现大小板块搭配和疏密组合的美感

 作业要求

基础层面：用剪、刻等方法设计制作出钙塑板拼贴浮雕作品 拓展层面：作品注意多种形状、大小板块搭配和疏密组合的美感 探究层面：用钙塑板碎片拼贴组合成美丽的画面

 教学重点

理解浮雕的特点，并能用钙塑板进行设计制作出浮雕小品

 教学难点

作品的装饰性设计要注意形状，大小板块的搭配和疏密组合

五年级第二学期美术教案

 隐性渗透：

感受纸条贴画的特点和形式美感，并乐于用作品装饰生活，用立起来的纸条贴画，能创造出多种形式进行综合设计，并做成装饰品美化生活

 教学准备

学具：铅画纸纸条、彩色纸条、剪刀、白胶等 教具：纸条贴画作品图片等

 知识要素

体验板材组合的形式美

 技能要求：

线条的剪、刻、贴技巧

 教学目标

体验与发现：欣赏纸条贴画作品，感受其立体造型的特点和形式美感 创意与表现：用立起来的纸条贴画，做成装饰品美化生活 欣赏与评议：发现他人作品中新颖的设计和独特的技法

 作业要求

基础层面：用立起来的纸条贴出一幅简单美观的装饰画

拓展层面：纸条贴画作品有一点的线条疏密变化和花纹装饰变化 探究层面：能创造出多种纸条的变化方式进行综合设计

 教学重点

把纸条立起来粘贴成简单美观的装饰画

 教学难点

画面的线、形组合简单，富有装饰感

 教学过程

一．体验与讨论

1．出示纸条，请学生尝试对纸条进行怎样的加工，会有哪些变化。2．分小组或班级形式开展交流活动。

3．教师小结：纸条可长可短、可粗可细、可以弯曲，弯折，可以塑造出多种造型效果。4．讨论：浮雕作品可以装饰哪些地方？ 5．揭示课题。

二．欣赏于启发

1．欣赏用立起来的纸条粘贴而成的装饰画作品。2．交流感受。

3．发现制作步骤，讨论相关要求：

五年级第二学期美术教案

 技能要求：

作品内容与表现形式的统一

 教学目标

体验与发现：感受作品经过滤镜改变后的效果 创意与表现：把美术作品用滤镜处理成艺术效果 欣赏与评议：欣赏用滤镜美化后的美术作品

 作业要求

基础层面：能用滤镜美化美术作品

拓展层面：能合理地使用滤镜美化美术作品 探究层面：能使用多个滤镜美化美术作品

 教学重点

滤镜的使用

 教学难点

使用合适的滤镜

 教学过程

一．欣赏与讨论

1．欣赏多种画种：油画、水彩画、铜版画、线描、素描、装饰画…… 2．导入：使用电脑照片处理程序也可以达到多种效果…… 3．欣赏书本范作。

二．启发与感受

1．教师示范使用photoshop电脑程序，点击“滤镜”菜单来制作出书上作品的效果。2．给学生一幅画，学生尝试：制作出自己认为合适的效果来（熟悉滤镜）。3．交流，评出优秀作品。

4．小结：不是每个滤镜都适合于你的作品，要耐心寻找。

三．绘画与表现

1．学生打开老师收集的学生作品进行练习，教师辅导：

练习一：调整某些滤镜对话框中的数据，观察图片的变化； 练习二：同一幅画上使用多次相同的滤镜； 练习三：同一副画上使用多次不同的滤镜； 练习四：选择喜欢的图片进行处理。

四．展示与评论

1．播放学生作品，进行欣赏：

自评：讲一讲自己的制作过程； 互评：谈谈对同学作品的感受。

五年级第二学期美术教案

3．欣赏书本范作。

4．揭示课题：毕业友谊卡。

二．指导与尝试

1．示范使用套索工具。

2．学生尝试使用套索工具，选择羽化像素等数据，观察其变化。3．交流。4．教师指点。5．学生练习。

三．练习与扩展

1．示范使用文字工具注意构图合理，色彩美观。2．学生练习制作友谊卡：

① 用套索工具裁减美术作品；

② 把裁剪的作品粘贴在新建的图片上； ③ 使用文字工具在图片上加上毕业留言。3．尝试其它功能。

四．评论与发送

1．学生制作时，教师及时发现闪光点，及时表扬。2．教师播放完成的学生作品。

3．互评：选出最喜爱的作品美丽的，有创意的。4．自评：介绍制作过程或独特之处。5．发送邮件给老师和同学。

第二篇：第10册美术教案

第1课家乡美(活动一)

教学活动

1．课前信息收集：到长沙浏阳各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2．知识抢答：下面指的是哪些地方? 图片

1、浏阳河 图片

2、谭嗣同故居 图片

3、胡耀邦故居 图片

4、浏阳河大桥 3．交流感受：

a、欣赏《魅力城市》中介绍浏阳的片段。b、家乡浏阳发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4．教师小结：浏阳这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

1．课件出示题目，答对后再出现此处实景。2．课件播放电视《魅力城市》片段。3．通过视频展示台展示收集的有关资料。研究

1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结：

a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。

创作 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。评价 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

拓展 欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。

课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。

板书设计

第1课家乡美(活动二)

模拟情境 导入新课

1．模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“浏阳一日游”(出示课题： 《欢迎来浏阳做客》)，学生为他们当小导游。

2．为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产)课件出示课题 研究方法 设计制作

带外国小伙伴“浏阳一日游”

1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。3．品尝浏阳特产和特色小吃。4．感受浏阳的节庆活动。5．了解长浏阳名牌产品。

6．老师小结：浏阳的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“浏阳一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道浏阳，喜欢浏阳，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。

8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。

a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。

b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。c、标题文字要美观醒目。

9．小组分工合作，教师巡回指导。

1．课件展示各种浏阳特产和特色小吃。(如：油饼)2．课件展示浏阳特色的节庆活动。3．课件展示浏阳的名牌产品。4．播放优美的音乐。《浏阳河》 交流互动 升华情感

各小组在教室四周展示作品：

1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说浏阳特产等。并表演。

3．旅游咨询。

a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。

b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 深入调查

拓展思考 1．查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。

2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。

第2课逛大街(活动一)

游戏导入

1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。

(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。课件

师生交流 师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。欣赏与交流

1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。

2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3．学生互相交流，再师生交流。学生作业 教师巡回辅导

1．提出作业要求。

(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2．学生作业，教师巡回辅导。

评议作业 小节全课

用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。

(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

第2课逛大街(活动二)

教学程序

声音导入 1．听声音(人的喧哗声)2．提问：

(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物1．播放大街上的人声。2．出示四个问题。图片欣赏 1．欣赏图片(1)街头小设施(2)建筑物(3)人物)9(4)街市图片 2．总结：街头小设施

街市：建筑物、人物 1．出示街头小设施的图片组： 2．出示建筑物图片组； 3．出示人物的图片组； 4．出示街市图片组； 5．出示总结文字。介绍相

关知识 1．认识不同视角及构图类型 2．透视知识(1)近大远小(2)近清楚远模糊

(3)遮挡关系 1.出示三种视角(平视、仰视、俯视)的图片。2．三种构图类型的转移。

画法指导 1．确定内容：突出重点 2．定好构图：灵活、新颖

3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。1．出示两个动画人物由近到远(或由远到近)的变化图。2．出示遮挡关系的图片。欣赏作品 1．欣赏学生作品 2．谈感受 出示学生作品 学生作业 1．提出作业要求 2．学生作业，教师巡回指导 3．讲评作业

4．总结、拓展 出示作业要求(板书)

第3课聪明的机器人(活动一)

教学程序 教学活动 媒体运用 动画欣赏认

识机器人 1．欣赏机器人动画和影像片断。

2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。

3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

板书课题：聪明的机器人。课件出示：机器人动画和影像片断。认知结构

尝试训练 1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2．认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3．自主尝试机械形体画法。

看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。课件出示：机器人的分类图片。课件出示：机械手的图片。

创意设计 1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。

2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3．学生作业。

展示创意 学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

学生习作

第3课聪明的机器人(活动二)

教学活动 欣赏感受 认知造型

特征 1．欣赏感受，认识特征。

引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2．欣赏机器人模型。

出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。课件出示：各种机器人 图片。

课件出示：各种机器人模型图片。范式分析

获得方法 1．拆分模型，发现制作材料与方法。分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。

引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生讨论与发现，分组进行总结发言。

小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。2．材料选择。

分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。3．方法的训练。

对刚才了解的方法．尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。4．小组策划机器人模型制作方案。

学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。课件出示：机器人的分类图片。课件出示：机械手的图片。分工制作

小组组装 1．提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。

2．小组分工，完成个体制作任务。

小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。

3．学生作业。

4．教师巡视，协调各组制作情况。

5．小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。作品发表 小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。学生习作

学习拓展 科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。

第4课欢乐陶吧(活动一)

教学活动 说陶 1．了解我国有关陶文化的知识。2．学生讲述知道的陶文化。媒体展示陶文化 赏 陶 1．欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3．彩陶文化运用的艺术法则。

4．欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 玩 陶 1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢? 4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6．拍泥板应该注意什么? 7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8．欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

媒体出示作品及相对应的文字 媒体出示手捏法步骤图及文字 媒体提问(大泥团掏空)媒体展示盘条步骤及文字媒体提问(用力均匀)媒体展示提示制作方法及文字 媒体提问(厚薄均匀)媒体出示各种陶艺作品及装饰方法，任意拖动文字放在作品下 媒体展示学生作品

用 陶 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。媒体展示

第4课欢乐陶吧(活动二)

教学活动

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品。探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品 验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2．归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；(4)烧制。制陶 工具和泥巴 教材赏析 尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2．教师巡回指导。

制陶工具和陶泥 作业展评

1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。第 5 课同一幅画

教学活动 ．欣赏《向日葵》。．引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。．导出新课，板书课题：

同一幅画。课件出示：凡•高的《向日葵》。探索体验 ．引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1)观察与识色。(2)提问。．探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。

体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 课件出示：从画面提取出的颜色排列。

体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。

体验 3 ：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近? 体验 4 ：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5)，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨，分工合作。

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。1 ．画格。．选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交*组成编号，如 Al、A2 …… J4、J5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。．临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。．提出要求，巡视指导。课件出示：马赛克效果的向日葵》。选择方式与临摹要求。

组合展示 1 ．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

学生集体组成一幅大画习作。第 6 课团扇 教学活动

感受中华民族古老的扇文化．教师演示课件。．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 ．教师板书课题。

讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2 ．学生分组交流学习，教师参与。．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。讨论分析，感受扇面画的形式美感．继续演示课件，提出活动要求：

(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2 ．学生分组讨论，教师参与。3 ．每组选派代表上台评述。．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面．指导学生剪出团扇的形状。．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 22 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。．引导学生根据扇面的形状安排画面。

教学评价与延伸 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。2 ．自评、互评。．多媒体欣赏折扇的扇面画。多媒体：齐白石扇面画欣赏。

第 7 课我的藏书票 教学活动

活动一：感受与欣赏 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。交流与探讨 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹(或贴)在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ? 区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ? 特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。1 ．作用 2 ．区别 3 ．特点 尝试与设计

选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。互评与反馈 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

活动二：探索与方法 ．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。帮助与指导 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。

3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。创造与表现

运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。评价与扩展 ．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。第 8 课大地飞虹 教学活动 立交桥欣赏 ．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。2 ．揭示课题：立交桥。立交桥分析 1 ．提问：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ?(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ? 2 ．图片欣赏：立交桥的种类：

一、跨线桥；

二、地道桥。3 ．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ? 了解本地交通现状提供设计指导 ．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段…… 2 ．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ? 1 ．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ? 2 ．教师巡视指导。

设计立交桥

提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。

第 8 课大地飞虹(第 2 课时)教学活动

确立、完善方案、欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。

教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：

(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。

(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。制作立交桥

学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。作品评析 ．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 — 2 位组员对自己的作品作简单的陈述。．提问：你最喜欢哪一座立交桥 ? 说说你的理由。．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ? 第 9 课编花篮(活动一)教学活动 回忆导入 ．欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2 ．展示、欣赏一个圆底小花篮。．出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

对比激趣 ．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ．从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 晋级游戏

我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。．开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让 侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。．进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业 要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。点评小结 展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功!升级为首席设计师!通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!第 9 课编花篮(活动二)教学活动 ．课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。．简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。感知归纳 ．欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。

(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2 ．学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。拓展思维 ．出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。

(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。．出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3 ．小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材 ? 课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。小组合作 自主表现．提出作业要求：

(1)选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2 ．小组合作利用材料，学生自主表现。3 ．教师巡视指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。

师生共评展示个性 ．请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2 ．师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。

课目 第10课生命的甘露(活动一)年级 5年级下册 执教 夏红专 教学程序 教学活动 媒体运用

情境导人 1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

下雨的DV影像

深人理解 1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)雨景的照片和电视、电影

中有关雨景的片断

方法指导 1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的课件，多媒体演示

作业观摩 1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。投影仪

自由表现 1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。3．教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。放音乐《雨中即景》

教学总结 1．作业完成情况的简要评价。2．课堂学习态度的评价。3．未完成的作业的后续安排。

课目 第10课生命的甘露(活动二)年级 5年级下册 执教 张 艳

教学程序 教学活动 媒体运用

讨论主题 1．组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。2．导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3．让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。

4．小结：地球虽然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水(设计招贴画)CAI出示相关思考问题 CAI出示相关图片影像

探究方法 1．要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有：

(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。(2)画面：(板书)色彩对比强烈、主题突出。2．欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。

3．步骤与方法学习。

第一步：构思好了开始画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块)。(老师可在黑板上画示意图)要求：图形不要太复杂，突出主题。(结合课文中的图片讲解)如：《请珍惜一点一滴》中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。

第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用Windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。

第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。CAI出示表现形式多样的招贴画 计算机及其应用软件：

Windows中的附件／图画或金山画王或photoshop 自主作业 1．将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。

2．学生作业：直接运用计算机进行作业。

3．教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。4．教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。

CAI出示相关的图片资料并进行提示

总结评价 1．学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。

2．对学生的作业进行简评。

3．总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传…… 展示学生的作品

课目 第11课飞天畅想(活动一)年级 5年级下册 执教 王 慧

教学程序 教学活动 媒体运用 引入 1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。

交流 1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。1．课件展示我国三个航天

中心的图片。

2．课件展示长征系列火箭 图片。

3．课件展示各种飞船、卫 星、探测器图片。4．播放“神舟”五号飞船 升空发射、邀游太空的精彩片段。5．课件出示一艘宇宙飞船

慢慢升空，在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。6．课件出示宇航员在太空

行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。7．展示学生作品。

创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。课件播放音乐。

评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台。

拓展 了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

课件展示。

课目 第11课飞天畅想(活动二)年级 5年级下册 执教 苑伟红

教学程序 教学活动 媒体运用

激趣导入 1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(课件展示)2．揭示课题：飞天畅想二 课件出示太空与卫星背 景，一颗卫星由远处运行而来。课件出示课题。

欣赏认识 1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。课件展示有许多星星的太空动画，点击星星可以出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。画面展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。

探究制作 1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿 插等)

41(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。(6)想一想：怎样连接各个部分?(7)教师总结说明。(课件展示)3．分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4．教师指导帮助。课件展示范图与制作方 法。

赏评展示 1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2．师生共同欣赏评价。

拓展升华 1．视频欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯…… 2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。视频展示。

课目 第12课我们去旅行(一)年级 5年级下册 执教 侯凯 教学程序 教学活动 媒体运用

激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。展示要准备的物品 观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包

课件展示背包的结构、构 成、材质、样式

绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。CAI课件演示步骤： 背包摄影图片一背包的剪 影一与背包近似的立体 形一背包的线描作品一添 加生活用品

作品欣赏 1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品

学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求 评析交流 1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。

课目 第12课我们去旅行(二)年级 5年级下册 执教 蔡青 教学程序 教学活动 媒体运用

欣赏感受 1．学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2．欣赏各地风光、风俗人情。

3．提问：你最喜欢什么地方呢? CAI展示各地风光、风俗 人情。

了解制作 集锦本的步骤、方法 1．集锦本欣赏。2．思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏)3．封面有什么?(封面必须有标题。)4．内页有些什么?(内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。)5．留言栏用来干什么?(向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)6．集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)CAI展示集锦本 CAI展示封面 CAI展示内页 CAI展示留言栏 了解版式

设计法则 1．版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。

2．展示版式设计法则：

45(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。

(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。

(3)版式设计。(通过图例说明问题)a、视觉反差 b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 3．色彩搭配练习

小结：色彩鲜艳、明亮、醒目 CAI出示文字、图片，学生自主拖动进行版式练习

CAI出示不同格式的排列方法

CAI出示变化不同的字体CAI出示文字及相对应的版式设计图例 CAI出示火焰山的版式设计样稿，给标题、文字、背景填充色彩。招贴欣赏 学生欣赏广告招贴 CAI出示广告招贴

学生作业 学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。CAI出示作业要求

评析拓展 1．你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么? 2．你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方? CAI展示黑板报、队角、邮票、参观券

第三篇：上教版美术新教材第6册教案

三年级第二学期美术教案

单元主题：第一单元 实用小设计 课题名称：第1课 花儿朵朵

 知识要素

色彩搭配、材料选择

 技能要求：

纸花的制作及剪、拼、贴技巧

 教学目标

体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用 实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰

欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品

 教学重点

材料的选择和利用，以及了解简单的设计

 教学难点

色彩的搭配与构图（设计）

 教学过程

一．引入与交流

1．展示，欣赏范作。

2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。3．制作展示，通过制作了解方法。4．学生尝试制作。

5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。

二．发现与尝试

1．欣赏范作，谈谈自己的感受。2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。

三．创造与辅导

1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。2．比较不同材料装饰的不同感受。3．掌握色彩搭配的基本知识。

4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。

四．欣赏与评论

1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。

三年级第二学期美术教案

3．掌握色彩搭配的基本知识。

4．尝试探索应运各种方法和手段对画面进行装饰。

四．欣赏与评论

1．学生自评，讲述自己的作品有哪些创意，还有哪些不足。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点。3．教育总评，肯定学生成绩，增强自信。

单元主题：第二单元 远古时代 课题名称：第3课 学做画像砖

 知识要素

浅浮雕的基本知识

 技能要求：

画、刻、剪的方法

 教学目标

体验与发现：体验玩泥的乐趣，了解画像砖的故事。实践与创造：在多种方法的制作中，发挥创造性。欣赏与评议：欣赏自己与他人的作品并能评议。

 教学重点

设计剪影的造型

 教学难点

造型简练，概括，清晰

 教学过程

一．导入与欣赏

1．出示红砖（六面体），说说其特征。

2．分析比较不同：现在的青砖，红砖和画像砖相比较。3．介绍画像砖的用途：用于墓室壁画中。4．通过比较，交流感受：你喜欢哪一种？

二．发现与感受

1．观察画像砖造型的特点：（泥板上有图案，有些还有框。有阴文，阳文）2．学习课本中的制作方法。

3．引导学生发现装饰方法：泥工的制作鉴于纸板画的制作方法。

三年级第二学期美术教案

2．引导学生认识器形的功能与外姓的设计的同意：如分析“ ”，它是饮酒器。外型较小，便于拿在于手，口上两个突起物，是为了温酒加热。

二．分析与感受

1．小组讨论：比较古今酒器（从造型装饰这两方面分析）：更简。2．交流感受：说说你喜欢哪种器物，为什么？

三．制作与知道

1．学生讨论制作方法（先做大的造型后添加小的饰物）。2．教师岩石不同的制作方法①整体塑造②拼接 3．教师鼓励学生用多种方法来尝试。

四．欣赏与讨论

1．学生自评，介绍制作的器物特点，及制作工艺。

2．场景表演：古人生日宴请是，喝酒，舞乐或习武狩猎的场景。3．教师总评：从制作，表演来评。

单元主题：第二单元 远古时代 课题名称：第5课 泥塑青铜鼎

 知识要素

认识鼎的不同纹样

 技能要求：

综合运用学过技法装饰美化

 教学目标

体验与发现：体验铜鼎气派发现圆鼎三个脚方鼎四个脚。实践与创造：设计与鼎相适合的纹样与造型。欣赏与评议：交流构思，谈制作体会，展现作品。

 教学重点

鼎的制作方法

 教学难点

鼎脚的连接

 教学过程

一．认识与欣赏

三年级第二学期美术教案

欣赏与评议：欣赏作品，交流感受

 教学重点

掌握纸版的制作技能

 教学难点

版画的印制

 教学过程

一．欣赏

1．引起兴趣：教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让学生猜一猜是怎样做成的？ 2．了解冷画与版画的不同点和相同点。

3．版画的特点是什么？学生讨论，教师进行讲解。

二．制作与创作

1．学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。2．老师着重讲操作过程：

① 在吹塑纸上用圆珠笔画出图案（线条有疏密变化）； ② 滚上油墨；

③ 覆上纸轻轻压印（可连续印好多张）。3．学生尝试吹塑纸版画的制作。4．内容可以自选或创作。

三．评价与交流

1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。3．评选最佳作品。4．教师点评。

单元主题：第三单元 印出来的画 课题名称：第7课 贴贴印印学版画

 知识要素

学习版画掌握不同的版画印制方法

 技能要求：

学习版画的制版与印刷

 教学目标

三年级第二学期美术教案

 知识要素

了解藏书票的常识及制作方法

 技能要求：

剪、贴、印的方法

 教学目标

体验与发现：运用书票交流，学会与人交流 实践与创造：设计一张富有个性的藏书票

欣赏与评议：学会欣赏书票作品，并能正确评价

 教学重点

做一张藏书票，并多印份数

 教学难点

漏版画的操作技法

 教学过程

一．导入

1．教师演示套印手法，请学生猜一猜其中的奥妙。2．教师出示12张漏张藏书票，引导学生欣赏。3．教师出示12张孔版。

教师：请看教师手中的一些带孔的纸版，能把它们变成一幅美丽的图。4．把它们一一印制出来？

5．请学生讨论后回答问题：这幅图是怎么印制的？

二．了解书票常识

1．介绍藏书票的知识藏书票是一种小型版画，是藏书的附属物，和中国的藏书章有异曲同工之妙。它起源于德国，后传入英国，法国等，约在本世纪30年代初传入我国。2．介绍书票的特点及功能

① 书票须有票主的姓名，创号 ② 须有EXLIBRIS作标记

③ 书票小型多样，对藏书票起美化装饰作用 ④ 书票也可以用来收藏和交流

三．设计与制作

1．演示制版，印制：

① 设计图稿并上色；

② 拷贝，分版（一个颜色的图形分一块，并把这一颜色的图形拷贝在版上）； ③ 刻，剪； ④ 印制。

2．学生尝试制版，印制，教师巡回辅导。

三年级第二学期美术教案

2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天空，大地像什么？

三．指导与实践

1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。

2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。

3．欣赏同龄小朋友的作品。

4．对《星月夜》进行临摹，变化。

四．欣赏与评论

1．学生自评。展示自己的作品。

2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。

3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。

单元主题：第四单元 走近大师 课题名称：第10课 用短线组成的画

 知识要素

用长短线组成画面形体

 技能要求：

运用剪、贴、绕、围、排的方法

 教学目标

体验与发现：体验大师作品中线，色彩的情感表达。

实践与创造：运用与大师不同的绘画工具表达大师的作品。欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处。

 教学重点

用长短的线组织块面

 教学难点

线的各种排列方法

 教学过程

一．认识与欣赏

1．实物投影展示凡高是有代表性的作品《星空下的行路人》。

三年级第二学期美术教案

一．导入与尝试

1．学生用以前学过的方法来表现一个同学。

2．用实物投影展示凡高的人物作品，学生进行欣赏。

二．体验与分析

1．比较：自己画人物的方法和大师画人物的方法有何不同。2．归纳总结：大师画人物的风格。

三．写生与辅导 1．简概学生人物的要领：抓住特征加以夸张，注意细节的描绘，教师要引导学生进行观察。2．用线表现人物的方法：疏密要得当，脸部可用极短的线画的密些；衣服可用略长的线画疏。

3．学生写生同学或照镜子写生自己。

四．欣赏与评论

1．学生自评。展示自己的作品。

2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己最喜欢的作品。

3．教师总评。我们也能用大师的方法来画画。使学生对自己的作品有成就感。表扬大胆表现人物，色彩夸张的学生

单元主题：第五单元 尝试写生的快乐 课题名称：第12课 迷人的细节

 知识要素

用疏密粗细不同点、线、面表达形式美

 技能要求：

学习点、线、面的组织

 教学目标

体验与发现：通过观察发现植物局部的纹理 实践与创造：从描绘中体验自然中形式美感

欣赏与评议：通过相互交流学会体验表达画面中线条美

 教学重点

观察到植物的纹理

 教学难点

用线条组织黑，白，灰，点，线，面，组织画面

三年级第二学期美术教案

 教学过程

一．导入与尝试

1．学生交流圆形瓶子的质地，外型特征，结构。2．尝试写生一个瓶子。

3．展示作业，分析存在的问题，知道抓住特征形象要概括。

二．分析与体验

1．教师出示不同角度写生的同一个瓶子，学生思考产生的原因。2．引导学生认识多种角度圆口的透视变化（平视，俯视，仰视）。

三．写生与指导

1．展示一组静物，说说特征及相互的关系。2．用多媒体展示多种的写生方法。3．尝试涂色。

四．展示与评价

1．展示全班作品，学生互评。2．说说感受和体会。

3．欣赏画家的作品，比较和分析，提高自信心。

单元主题：第五单元 尝试写生的快乐 课题名称：第14课 写生身边的人

 知识要素

体验头、肩、手之间关系

 技能要求：

以线表现人物和动物

 教学目标

体验与发现：线条的形式美和韵律美

实践与创造：通过写生，增加线条的表达能力

欣赏与评议：互相欣赏作品，评论作品的成功和失败

 教学重点

手臂及衣纹的表现

 教学难点

三年级第二学期美术教案

 教学难点

不同粗细，浓淡的线的对比与搭配

 教学过程

一．讨论与尝试

1．生活中，线的形式很多。学生讨论解答，教师归纳。2．导入这节课尝试的新工具，材料——毛笔，墨汁，宣纸。

二．观察与发现

1．以小组或个人的形式进行探究：

① 怎样才能让线有粗细； ② 怎样才能让线有浓淡。2．教师小结归纳。

三．绘画与辅导

1．随意练习的线条，我们可以如何处理呢？——剪成——器皿。

2．运用：截取线条组合的排列美观的部分，画上一器皿的外型并剪下。3．装裱作品。

四．欣赏与评论

1．学生展示自己的作品。

① 自评； ② 互评；

③ 师评（从线条的面貌，形式及器皿造型的新颖性等方面来讲）。2．拓展：讲讲这些线条还可以用语生活中哪些物品上。

单元主题：第六单元 有趣的彩墨 课题名称：第16课 瓶子里的花

 知识要素

了解瓶的形式与花组合

 技能要求：

运用不同浓淡的墨来表现花

 教学目标

体验与发现：发现一束花陪上独特的花瓶更美丽 实践与创造：突破传统水墨工具，材料来表现花卉

三年级第二学期美术教案

 教学目标

体验与发现：体验树的枝干相互穿插，树的千变万化 实践与创造：了解树干，枝条，叶的不同特征，进行创作 欣赏与评议：大胆自由的来表现树原来并不那么难

 教学重点

浓淡墨，中侧锋相结合表现树

 教学难点

树干与树干的组合

 教学过程

一．启发与尝试

1．学生直接用水笔画一棵想象中的树。2．教师讲评。二．观察与分析

1．观察窗外的树（或实物投影中的树）

① 分析树的结构；

② 观察讨论树枝的相互穿插关系。2．讲讲不同的树。树叶的不同特征。

三．讨论与实践

1．讨论用水墨来表现树的方法。2．讨论怎样表现一前一后的树。3．尝试用水墨画一棵或一片树。

四．欣赏与评论

1．展示自己的作品。

2．讲讲自己喜欢哪幅作品。3．教师总结。

4．讲讲树在人类生活中的作用。

单元主题：第七单元 多彩的生活 课题名称：第18课 我学做蜡染

 知识要素

体验蜡染制作的乐趣

 技能要求：

三年级第二学期美术教案

单元主题：第七单元 多彩的生活 课题名称：第19课 我的蜡染花布

 知识要素

体验民间蜡染的美

 技能要求：

掌握正确的上蜡技巧

 教学目标

体验与发现：体验蜡染制作的乐趣，发现民族工艺美 实践与创造：以纸蜡染的方式创作一幅装饰画 欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验

 教学重点

用具有民族特色的图案装饰蜡染画面

 教学难点

民族图案设计

 教学过程

一．欣赏与交流 1．教师通过多媒体向学生展示民间蜡染工艺制品，让学生感受中国古老民间传统艺术的魅力。

2．让学生欣赏并感受民间蜡染，与上一课的彩色蜡染的不同之处，讨论并交流各自意见。3．具有民族风情的图案，呈现出中国古老的文化艺术。

二．表现与构思

1．讨论什么图案比较适合民间蜡染：花卉，花鸟，古代或民族的人物形象，象征吉祥的动物（鱼，牛，龙等）。

2．这些图案用蜡染方式表现时，尽量以简洁为宜，如剪影，剪纸的形式。3．上底色时，可用刷染的方法。

三．制作与辅导

1．要求学生以传统蜡染的蓝白色表现，整体效果有民族风味。2．用铅笔打稿，线条要流畅，肯定，少涂改。

3．上蜡时要均匀，可以稍微厚一些，边缘要光滑，力度要适中，不要划破宣纸。4．教师在学生制作时及时加以巡视辅导。

四．欣赏与讨论

1．欣赏自己和他人的蜡染花布，评出谁的花布最美丽。

三年级第二学期美术教案

③ 色彩的搭配。

要求制作出一个个性鲜明，色彩丰富，造型独特，装饰性强的作品。

四．欣赏与交流

1．展示全班学生的作品。

2．要求学生以造型，色彩，表现方法等元素加以自评，互评。3．教师针对性的总结评价，以肯定学生的成绩为主，激励创作。

单元主题：第八单元 我用电脑来裁剪 课题名称：第21课 剪影小动物

 知识要素

用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物

 技能要求：

能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配

 教学目标

体验与发现：小动物的外型特征及生活习性

实践与创造：用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物 欣赏与评议：介绍小动物的故事，交流感受

 教学重点

小动物的外型特征及细节表现

 教学难点

能根据小动物的生活习性天家故事情节

 教学过程

一．交流与尝试

1．学生互相介绍自己喜爱的动物及图片资料。

2．多媒体展示有关动物的图画（各种画种的表现，最好有剪影艺术）3．教师用魔术形式，利用裁剪工具在电脑上变出一个动物剪影。4．讨论魔术的方法，即裁剪工具的使用方法。5．学生尝试表现动物的外型。二．讨论与表现

1．教师范画动物外型，学生讨论如何完善。

2．结论：用“加一点”或“减一点”的方法造型。

3．学生观察动物图片，分析动物外型特征（形态，花纹等）。

三年级第二学期美术教案

1．利用媒体展示一幅风景画，分析其近，中，远景。2．展示步骤图，先裁剪出大的色块（注意构图完整），再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。

3．学生分析自己带来的风景照，照片。4．学生尝试表现风景画。

三．鼓励与辅导

1．发现学生画面中的闪光点，利用局域网即使展示表扬（色彩、细节重点讲）。2．鼓励学生利用放大功能，有耐心，有信心地描绘细节。3．鼓励学生大胆创造，不要拘泥于所带来的风景照片。

四．欣赏与评论

1．通过局域网展示，介绍自己的作品。2．交流如何用作品美化自己的生活。

3．填写作品评价卡（从构图，色彩，立体感，细节表现等方面评价）。4．鼓励学生做个有心人，不断发现生活中的美。

第四篇：上教版美术新教材第1册教案

一年级第一学期美术教案

单元主题：第一单元 生活真快乐 课题名称：第1课 画画我的幼儿园

 知识要素

用图画表达自己的活动

 技能要求：

体验工具材料的乐趣

 教学目标

体验与发现：回忆交流生活的乐趣

实践与创造：表现幼儿园印象最深的情境 欣赏与评议：用1-2句话表述自己和他人的作品

 教学重点

回忆幼儿园生活与交流，了解原有生活和绘画情况

 教学难点

对某一项活动特点的表现

 教学过程

一．回忆与交流

1．根据学生的年龄特点、视觉心理，利用他们的表现欲、，好胜心，引导学生各抒己见。如游泳池、荡秋千、玩滑梯、走吊桥、捉迷藏、睡午觉等活动的不同点在什么地方？ 2．讨论的重点放在寻找不同特征，对学生的回答均予以肯定，其他学生可适当补充。3．分析教材中的作品，强调表现方法的夸张和童趣。

二．绘画与辅导

1．任选所提供的工具材料，表现各自在幼儿园生活中印象最深的情景。2．了解学生原有绘画水平，强调生活的趣味性，对技巧方面不作严格规定。3．巡视时注意学生个案，鼓励所有学生的自信心。

三．欣赏与介绍

1．作业展示：以所描绘的内容分类，展示幼儿园丰富多彩的生活场景。2．学生用1-2句话表述自己和他人的作品。

① 情景内容描述；

② 语言要求准确简练；

③ 教师提示正确的表述模式及常规发言礼貌。3．指导填写“我的感觉”（在空格内打√或〤即可）。

一年级第一学期美术教案

干什么……”等语言来组织介绍。2．指导填写书上“我的感觉”。3．结合作品进行点评和课堂小结。

单元主题：第二单元 奇妙的印迹 课题名称：第3课 有趣的拓印

 知识要素

发现不同纹理

 技能要求：

磨拓的执笔、运笔方法

 教学目标

体验与发现：发现自然纹理，提高对版画的兴趣

实践与创造：磨拓纹理，通过想象进行组合添画 欣赏与评议：欣赏发现有创意的作品并表述清楚

 教学重点

拓印方法的掌握

 教学难点

对拓印出的花纹进行组合、想象，补充成新的形象

 教学过程

一．感受与尝试

1．给学生欣赏一些拓印的作品。

2．让学生观察触摸感受被拓物的表面纹理。3．初步发现拓印的奥秘。

4．尝试用彩色的铅笔拓印，拓一片树叶。5．通过小组讨论，归纳出拓印的方法。6．教师进行总结。

二．观察与拓印

1．组织学生欣赏上节课拓印好的花纹，感受它的自然美。2．寻找各种可以用来拓印的物体。3．用纸来拓印。

三．想象与添画

一年级第一学期美术教案

3．体验和感受印迹的美。

三．观察与联想 1．引导学生对自己印的印迹进行观察与联想。在联想时可以转动纸头变换角度来发现形状的相象形。2．在印出的印迹上添画，使其变得生动具体。

四．欣赏与交流

1．小组内进行互相交流，讲述色彩和敲印的经验，以及自己添画的效果。2．互相猜测一个添画的形象增强学生的成功感。

3．教师可组织学生欣赏比较成功的作业，或者让学生推荐一下好作品，并表述。

单元主题：第三单元 美丽的色彩 课题名称：第5课 认识颜色

 知识要素

了解颜色规范名称

 技能要求：

初步尝试涂色方法

 教学目标

体验与发现：引导观察发现生活中漂亮的颜色

实践与创造：用喜欢的颜色画出有创意的故事 欣赏与评议：欣赏并评论自己与他人的作品

 教学重点

认识各种颜色

 教学难点

深色的用力均匀，有秩序

 教学过程

一．欣赏与交流

1．让学生欣赏一些色彩艳丽的画面，让他们感受一下各种颜色给他们带来的不同感受。2．教师出示一些色卡，介绍颜色小知识。激发学生学习的兴趣。

3．学生根据不同的颜色，说一说记忆中有什么东西是这种颜色的，拓展思维。

二．尝试与描绘

一年级第一学期美术教案

2．比较黑白名字与彩色名字的不同感受。

3．掌握涂色的基本知识（色块的分割与色彩冷热、深浅的搭配）。

三．欣赏与评论

1．学生自评，再由集体互评。

2．教师总评，肯定学生成绩，增强自信。

3．欣赏米罗的作品，了解大师的线条和色彩，并于自己的作品进行比较和分析，提高自信心。

单元主题：第四单元 会变的点线面 课题名称：第7课 流动的线条

 知识要素

知道线条的变化

 技能要求：

学习快慢轻重的运笔方法

 教学目标

体验与发现：通过游戏带来的乐趣，发现线条美 实践与创造：运用线条，使碰碰车跑起来

欣赏与评议：能表述自己与他人作品的感受

 教学重点

认识和想象线条

 教学难点

运用抽象路线设计各种线条

 教学过程

一．游戏导入

1．通过欣赏活动画面，教师引导学生回忆开碰碰车时最有趣的场面是什么？

2．揭示课题。

3．两人一组，各画上一辆碰碰车，双方各选用一种颜色的笔，圈出各自行驶的路线看哪辆碰碰车行驶最灵活（行驶过程限制为10秒钟）。

二．引导发现

1．引导学生发现“游戏过程”中隐藏着的许多线条。

2．认识各种形式的线条，均是由点的移动而形成，动的方向不同，便会产生不同变化的线

一年级第一学期美术教案

1．结合上节课的内容，寻找生活中还存在哪些线条。

2．出示树枝造型特征的图片，引导发现树枝中的各种线条变化。3．观察校园里的各种树木，发现树枝里与哪些形状的线。

二．个人尝试

1．让学生独立常识用不同形式的线来创作树枝形象。

方法之一：线与线相连（面的形成）

方法之二：两头不相接（单线的组合）

方法之三：综合变化（面与线的组合）2．学生可自由展示作品，讲述创作感受。

三．小组合作

1．启发学生“树上会发生哪些故事？”（学生讨论）例：小鸟妈妈生病了，小鸟给妈妈喂水吃药，小鸟爸爸在远处觅食……可结合生活进行德育教育。2．根据构思选择合作伙伴分组设计造型奇特的树林。

3．让学生尽情地“玩”线，组织线，并鼓励学生以小鸟为主题创造——鸟喜欢的树。

四．欣赏与评论

1．鼓励学生大胆地把创作构思及独特的想法用讲故事的形式表达出来。

2．引导学生欣赏，讨论有创意有趣味性的作品，分析造型、内容、色彩等处理手法，总结树枝的特征。3．填写“我的感觉”。

单元主题：第四单元 会变的点线面 课题名称：第9课 撕纸变成画

 知识要素

体验简单的纸造型

 技能要求：

撕、贴、粘的制作技巧

 教学目标

体验与发现：利用撕纸拼贴联想，发现不规则形 实践与创造：运用材料加工成一幅撕贴画 欣赏与评议：积极交流，并表述自己的看法

 教学重点

引导学生对不同纸面形状进行想象构思

一年级第一学期美术教案

实践与创造：用简单的纸张制作做成纸筒 欣赏与评议：能运用纸筒美化环境，装点教室

 教学重点

学习对折随意剪的方法

 教学难点

粘贴图形制作成筒

 教学过程

一．感觉主题

1．教师出示白色与有纹样的纸筒让学生欣赏比较。2．引导学生怎样为纸筒装饰美化。3．鼓励并激发学生制作的兴趣。.二．制作与辅导

1．让学生观察各种对折剪的图形，比较并了解结口处，剪出对称性的图形。

2．粘贴图形，先贴大的后贴小的，涂胶水时要图形的边与角涂到位，教师鼓励学生有意识地进行图形组合。

3．教师可以指导学生先折出一条边，用于粘胶水，粘贴成筒完成作业。

三．欣赏与评论

1．大家共同欣赏作品。

2．发表个人制作心得及成功之处。

3．讨论将漂亮纸筒在日常生活中的应用并根据剪出的图形与生活事物相联系。4．以小组为单位把纸筒串联起来。5．思考并表达纸筒再应用的个人见解。

单元主题：第五单元 有趣的形状 课题名称：第11课 快餐店

 知识要素

了解不规则形体组合

 技能要求：

练习团、捏、压、搓、窝、接、刺

 教学目标

体验与发现：亲近彩泥，体验用媒材造型的乐趣

一年级第一学期美术教案

纸对折，剪出圆弧线

 教学难点

使半圆形能摇摆起来，并能联想到生活事物

 教学过程

一．感觉主题

1．给学生认识一些平面内容再出示能摇摆起来的形象，让学生比较。2．结合生活讨论还有哪些东西可以摇摆起来，激发学生的想象及情趣。3．教师要注意介绍纸质的性能，如纸太薄不能制作，太厚制作有困难。

二．制作与辅导

1．让学生讨论纸张站立的方法：把纸张对折剪，力求弧度圆滑流畅。2．讨论“摇啊摇”不能摇摆的原因以及重心与改善方法。3．师生之间讨论交流，帮助学生确立设计主题。4．依照主题在半圆形上添加形象。5．用胶水粘贴图形，以免摇摆脱落。

三．欣赏与讨论

1．学生将作品摆在桌上供大家赏玩。2．推荐优秀作品，进行讲评与分析。3．能分析并肯定他人作业的成功之处。

单元主题：第六单元 我喜欢的动物 课题名称：第13课 叽叽喳

 知识要素

知道圆形变化的规律

 技能要求：

学习勾线、填色的基本方法

 教学目标

体验与发现：发现动物的基本形为蛋形

实践与创造：依据动态变化规律，描绘喜爱的动物 欣赏与评议：欣赏并表述自己和他人的作品

 教学重点

蛋形动物联想及简单的动态变化

一年级第一学期美术教案

 教学重点

运用丰富的线条、形状美化事物

 教学难点

花纹线条的结合与色彩搭配

 教学过程

一．回忆与交流

1．让学生回忆、交流自然界与生活中发现的各种花纹。

2．到处都有花纹，你最喜欢的花纹是怎样的？并说说喜欢的理由。3．了解线、形组合要有美感。

4．出示不同形式的花纹，引导学生讨论感受。

二．发现与尝试

1．你想试一试吗？请学生尝试绘画、设计自己喜欢的花纹。

2．从学生的尝试练习中或通过欣赏讨论不同动物的特征与表现方法。3．教师示范绘制有花纹的鱼。

三．绘画与辅导

1．描绘自己喜爱的鱼。

2．对于本身有花纹的鱼可以表现原来的花纹，最好能组合各种线条的花纹。花纹繁、简要合适。

3．绘画时需注意：

① 动态要有变化；

② 涂色要均匀，色彩要鲜艳；

③ 勾线要流利，不要断断续续。

四．欣赏与评论

1．展示全班作品。

2．学生介绍自己的作品，并自评。3．引导学生互评，教师总评。4．评论要求：

① 线条的组合效果怎样？

② 色彩搭配是否好看？

③ 鱼的特征、动态表现怎样？

单元主题：第六单元 我喜欢的动物 课题名称：第15课 动物园里真好玩

一年级第一学期美术教案

四．欣赏与评论

1．展示全班作品。

2．发表自己的创作经验及创作构思，并自评。3．学生互评：

① 谁的作品表现内容具有独创性，最有趣？

② 谁把动物、人物的动作、表情表现出来了？

单元主题：第七单元 多彩的天空 课题名称：第16课 美丽的天空

 知识要素

认识颜色排列顺序

 技能要求：

用色彩、线条、形状表现形象

第一课时（学画彩虹）：

 教学目标

体验与发现：了解彩虹自然现象，发现组成规律 实践与创造：发挥想象把彩虹融入绘画情境

欣赏与评议：自编小故事，进行小组或全班交流

 教学重点

了解彩虹色彩的排列

 教学难点

通过彩虹联想，发挥想象组成有趣的画面

 教学过程

一．引入与交流

1．用寓言故事和谜语，结合录象或VCD作铺垫，引出课题，使学生通过联想认识彩虹。2．简介彩虹形成的原因，了解彩虹是生活中的自然现象，并通过自主分析，知道彩虹是由多种色彩组成。

二．想象与表现

1．出示同龄人作品，欣赏每幅作品的表现内容和创作意境。2．引导联想“彩虹”，充分发挥想象，把彩虹融入各种绘画情境。

3．对三个层面的学生提出不同要求，使每个学生都有发挥的空间，人人成功。

一年级第一学期美术教案

课题名称：第17课 阴雨天

 知识要素

体验色彩与情感

 技能要求：

学习雨水和简单雨具的表现

 教学目标

体验与发现：知道下雨的原因和云彩的变化 实践与创造：描绘阴雨天的人或动物的各种行为 欣赏与评议：用几句话讲述作品，感受乐趣

 教学重点

阴雨天的云和雨、闪电等的表现方法

 教学难点

人物、动物在阴雨天的各种行为表现

 教学过程

一．引入与交流

1．播放录音，倾听下雨声，勾起阴雨天情景的回忆。2．揭示课题，简介下雨的原因。

① 了解阴天是一种自然现象；

② 知道下雨时云彩的变化；

③ 尝试描绘阴天的云彩。

④ 交流、简评。

3．出示范作。通过欣赏阴天的自然物象，了解雨点、闪电的表现方法。

二．想象与表现

1．启发想象，创设雨中情境，以小组为单位，利用道具进行情境表演。如雨中候车，雨中小白兔回家等。2．出示同龄人作品及教材，体验每幅作品的表现内容。3．播放背景音乐“下雨声”，描绘阴雨天的故事黑白稿并交流。4．完成彩色稿。

三．欣赏与评论

1．组织“阴雨天的故事”作品交流，用几句话讲述画面内容，从中感受生活的乐趣。2．结合作品引导回忆本课重点、难点，完成书上“我的感觉”。3．引导发散，适时进行行为规范教育，思考我们应该做一个怎样的孩子。

一年级第一学期美术教案

2．教师不断提醒学生作业评价的要点。对“文明”小组要及时表扬。

3．对“文明”小组及时表扬。

4．教师选一些有特点的作业在全班讲评（让学生到前面举起作业由全班自由发表意见）。

单元主题：第八单元 让牙齿更健康 课题名称：第19课 刷牙的好帮手

 知识要素

利用纸的变化造型

 技能要求：

纸的折、粘等制作方法

 教学目标

体验与发现：体验牙刷工具的作用，并发现造型美

实践与创造：设计新颖的杯子和牙刷造型

欣赏与评议：欣赏并表达他人作品及自己的作品

 教学重点

掌握制作杯子和牙刷的方法，懂得天天刷牙的道理

 教学难点

折、粘的过程，有创意的造型

 教学过程

一．回忆与引导

1．学生互相询问是否天天刷牙？

2．体会父母让自己刷牙的苦心和自己的态度。

3．让学生知道什么样的杯子、牙刷及牙膏最适合儿童。

二．思考与观察

1．通过观察，讲一讲杯子、牙膏的主要特征。

2．讨论：动脑筋想想一张平面的纸，怎样才能拱起来？牙刷的刷毛部位怎样制作比较象？ 3．准备好使用的工具，搭配好将要用的彩纸。

三．制作与辅导

1．可单独完成制作过程，也可双人合作完成。2．使用剪刀注意安全，并提醒胶水的清洁使用。

3．在制作中可以选择制作成套的杯子和牙刷，也可选择制作不同花色的杯子和牙刷。

一年级第一学期美术教案

三．绘画与辅导

1．对学生说：我们也来露一手，每人画一幅《牙齿变白了》的作品吧！2．要求线条流畅，不要断断续续，尽量少擦改。3．要把人物的手臂动作，面部表情画清楚。4．涂色要干净、明快整齐。

四．自述与展评

1．完成作业，大家共同欣赏。

2．由想象力丰富的学生解说创作内容，再由作者补充。同时观察、比较、评论。3．哪张作品的线条有力、流畅？ 4．哪张作品的内容表现生动？ 5．哪些作品的色彩好看？

第五篇：人教版第10册美术教案

美术教案

五年级下册

人民教育出版社 第一课 形的魅力 课 时：1课时 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：

认识形状的概念和形式 教学难点：

学会运用各种造型组成画面 教学过程：

一． 导入阶段：

1． 欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？ 生答：略

2．导入课题：《形的魅力》 二． 发展阶段： 1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略

师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

2．形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则--无规则—

三． 拓展阶段：

1． 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（教师 示范）四． 学生作业：

1． 作业要求：设计、制作一幅画。2． 学生练习，3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：

1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。2． 学生代表向全班同

3． 学展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教学延伸与拓展：

思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

第二课 形体的组合 课 时：1课时 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：

认识形体的基本特点 教学难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程：

一． 导入阶段：

1． 欣赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2．导入课题：《形体的组合》 二． 发展阶段： 1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三． 拓展阶段：

1． 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3．制作步骤（教师 示范）四． 学生作业：

1． 作业要求：设计、制作一件立体作品。2． 学生练习，3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：

1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。

2． 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教学延伸与拓展： 思考：用立体形状还可以创造什么作品。

第三课 抽象雕塑 课 时：1课时 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：

认识抽象的基本特点 教学难点：

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作 教学过程：

一． 导入阶段： 1． 欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：略

2．导入课题：《抽象雕塑》 二． 发展阶段：

1．抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略

师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三． 拓展阶段：

1． 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3．制作步骤（教师 示范）四． 学生作业：

1． 作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2． 学生练习，3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：

1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。2． 学生代表向全班同学展示作品 3． 展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教学延伸与拓展：

思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。

第四课 多样与统一 课 时：2课时 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。第一课时 教学重点：

了解多样与统一的基本规律

教学难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 第二课时

教学重点：运用多样与统一的基本规律进行静物写生 教学难点：对不同静物的观察 教学过程：

一． 导入阶段：

1． 欣赏一组静物的变化

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 生答：

2．导入课题：《多样与统一》 二． 发展阶段： 1．学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看

3、欣赏范画实例

画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三． 拓展阶段：

1． 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3．绘画步骤（教师 示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画 四． 学生作业：

1． 作业要求：完成一组静物写生 2． 学生练习，3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：

1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。2． 学生代表向全班同

3． 学展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教学延伸与拓展：

思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。第五课 静物写生 课时：2课时 教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性。２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。第一课时

教学重点：写生的基本方法 教学难点：学会用线描的方法表现静物 第二课时

教学重点：写生的构图知识 教学难点：用线描的表现方法 教学过程：

一． 导入阶段：

1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略 2．导入课题：《静物写生》 二． 发展阶段： 1．什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2．欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？生答：略

3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物

4、观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三． 拓展阶段：

1． 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3．制作步骤：

（1）、用取景框构图（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）、按从前到后的顺序描绘（4）、仔细描绘，做到统一有序 四． 学生作业：

1． 作业要求：完成一幅静物写生 2．学生练习3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七． 教学延伸与拓展： 思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。

第二课时：继续进行静物写生，并巩固静物写生知识 第六课 喜怒哀乐

教学理念：本课属于“造型表现”这一学习领域，对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：

“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性 教学目的：

知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学方法：启发式

教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。生：颜色、油画棒、橡皮泥。教学过程：

【激情导入,体验色彩】 ⒈创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）⒉体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。⑷出示课题。（喜怒哀乐）【观察表情，感受特征】 ⒈做游戏，展示不同的表情。

⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。

⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。第七课 夸张的脸： 教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教学准备：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。学生准备：

收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。教学目标

一、导入 游戏；（形状的改变）

1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？

2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）

3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题：变

二、新授

（一）造型变

1、看朱老师又给同学们变了（欣赏）

（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）

（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）

（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。

2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？ 学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）

（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）

（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。

3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是 除了，a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。

1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。板书：线条-----块面

2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

3、我再给它加个发型就更有趣了。

（二）色彩变：

1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。

2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品）

（三）正面侧面结合变

1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）a)奇特在哪儿？学生说

b)真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。

2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏）

3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。（上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？）

（四）表现形式变

1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。

2、看这位同学用什么表现的？

3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。

三、作业：

1、布置作业：

（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求）（2）学生作业。

四、作业展评：

第八课 十二生肖

一、教学目标：

1． 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2． 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3．培养学生发现问题,解决问题的能力

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

三、教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒 范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

（一）、导入: 听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

（三）、剪纸造型

1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法 3学生实践、体会

（四）、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

（五）、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。第9课 学画山水画 课型：造型 表现 课时：1-2课时 教学目标：

一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点：

一：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。教学难点：

二：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。课前准备：

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。教学流程： 一：欣赏导入

引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。二：揭题：学画山水画 三：授新

1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受。D 如何表现。绘画步骤等。

2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

4、欣赏中国画其他技法点津。

5、小结作画步骤。

第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。四：引导创作

1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。

2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。五：学生创作

1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2．师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3．帮助个别后进学生的造型创作。六：作业展评

生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。七：课后拓展

1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2．

利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。

第十课 风的魅力

一、教学目标：

1． 引导学生认识风能。

2． 引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。3． 通过制作培养学生的探究能力和动手能力。

二、教学重点：

1． 了解风能在人们生活中的作用。

2． 引导学生发挥想象，利用手中的材料制作一个与众不同的风能玩具（或简易的风筝）。

三、教学难点：

玩具的构思（风筝的做法）

四、教学准备：

风筝欣赏图片数张，风筝的简史介绍，风筝的简单玩法。

五、学具准备：

查找风能在我们生活中的应用。风筝的图片，制作风筝的各种纸张和材料。

六、教学过程：

（一）组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。

（二）引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。

（三）引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。（风能发电，风车的利用----）

（四）师引导学生说说风筝的简史： 风筝简史

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林；日事”中记有／少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负／北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。”又如：“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。“

（五）引导学生说说风筝的玩法： 中国风筝的玩法：

《全唐文》“纸鸢赋”中说：“代有游童，乐事未工……•动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。”可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。

1.斗风筝：宋朝已有“以相勾引……线绝者为负。”后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

2.装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。3.“送饭”（叫“碰”）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的“横棍”相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭”。

4.挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

5.操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之“打盘儿”。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像“活龙”一样。近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

（六）欣赏风筝的图片：

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

（七）引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、降落伞……

（八）引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）

（九）引导学生学习课本中的技法点击： a.先将竹条绑扎成“十”字形。

b.然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

c.用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

（十）学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

（十一）评价、交流、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛。

第11课 微 观 世 界 教学目的：

1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣

3、提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点：微观事物的细致观察与表现 教学难点：微观世界的表现

教学准备 ：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件 教学过程：

一、引导阶段

1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2.欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法：

A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象

B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

二、发展、表现阶段

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B 以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、作品展示与评价

1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

五、教学廷伸与拓展

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

第12课 会亮的玩具 课时：3 教学目标

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重点

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。教学难点

如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。1.课前准备

（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。

第1课时

（电路、光源制作阶段）一 激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）

备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。二 课堂教学 a)引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导）b)发展阶段

好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）三 课堂小结

同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源”，设计出有创意的科学小玩具。第2课时

（设计构思，设计稿制作阶段）

一、导入新课

回顾上一节课的“光源”制作知识

二、发展阶段

1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）3）教师巡回指导。

4）学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。

三、课堂小结

同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。第3课时

（模型组装阶段）一）导入新课

同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿”在整个

制作过程中发挥了什么作用呢？（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。）二）发展阶段

1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。3）教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。）4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。

三）课堂小结

同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！第14课 旅游节 课时：2课时

一、教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

二、教学准备：

1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。

2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。

三、教学重点：

当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。

四、教学难点：

制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

五、教学过程：

1、引导阶段： 欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

2、发展阶段：

（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制〈图、文资料介绍〉。

旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。（5）学生练习，教师加强个别辅导。

（6）学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

第二课时：

学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。学生完成练习，教师加强个别辅导。师生评析作业。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

第16课 珍爱国宝——古代的青铜艺术 教学目标：

1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其 特色。

2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重难点：

了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教 具：

青铜器实物、幻灯片。教学过程：

一、引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

二、发展阶段：

1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

3、归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。

三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）： 夏：乳钉纹爵

商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊

3、铜纵目面具 西汉时期：长信宫灯

战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座

2、宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马

四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜 器又有什么不同。

五、知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。

红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。