会变的线条教案1（合集）

第一篇：会变的线条教案1

第一课《会变的线条》

教学目标：

知识目标：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

情感目标：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

能力目标：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点难点：

重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

难点：掌握线的组织与变化，通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感

教具准备：课件、丝带等。学具准备：绘画用具，作业纸。课时：1课时 教学设计：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条。

问题一：你看到了哪些熟悉的线条？ 直线、曲线、交叉线、折线

问题

二、除了这些线条你还知道哪些线？ 弧线、螺旋线、锯齿线等

三、讲授新课：

1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。

2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两首好听的音乐，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。

问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？

小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。

下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。

听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。

3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条

5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。

四、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

五、评价与延伸（评一评）

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

（1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？

（2）、哪一幅画的线条变化最棒？为什么？

小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？

2、拓展与延伸

（1）、这节课你学会了什么？

（2）、根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题 小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。

第二篇：会飞的孩子教案1

会飞的孩子

郴州市一完小

曹利群

教学要求：

1、朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。

2、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。教学重点难点：

1、重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。

2、难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。教学准备：多媒体课件 第二课时

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习16课《会飞的孩子》。板题，读题。通过学习我们了解到课题中“会飞的孩子”指的是谁？（阿江以及其他怒江的孩子）

2、请同学们回忆一下，课文主要讲了他们的什么事？（他们飞越怒江的事。）

这是一群怎样的孩子呢？这些孩子真的会飞吗？他们是怎么飞的？让我们一起走进怒江，走近这群可爱的孩子。

二、学习课文

（一）、感悟孩子们的“飞”

1、课件出示：用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江飞越怒江的语句，并说说你从中体会到了什么？

在读之前，老师有一个小小的提示，请大家边读边将有关语句划记，划好的同学，把句子认真地读一读，多读几遍，然后把感受写在旁边。边读边做批注，这是一种很好的学习方法。

刚才大家已经将自己的感受写下来了，那么，你想和你的同学分享你的感受吗？请同学们分小组讨论。

2、全班交流，教师适时点拨，并指导朗读课文。

同学们，读了课文，让我们来交流一下，阿江是怎样飞的呢？（1）、“我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在空中。他在飞？千真万确，他是在飞。”

生：从中我体会到眼前的景象令作者难以置信。（请试着读一读）生：从中我体会到作者感到十分惊讶。你从哪里感受到的？（惊讶）你真聪明，能抓住关键词来理解句子，体会作者的思想感情。谁来试着读一读。

是呀，作者第一次看见阿江飞，是多么惊讶呀，谁来读一读？ 谁再来读一读。（生读）你读得真好，读出了惊疑.惊讶，让我们一起像他一样把这句话读一读。

阿江是怎样飞的？你还找到了哪些句子？

（2）、“只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。”

来，谈谈你的感受。（我感受到了他很快乐）（板书：快乐）请试着读一读。

生：从中我体会到阿江很勇敢。（你从哪儿体会到的？“惊涛滚滚的江面”带着这个感受把这个句子读一读。）师随机板书：

勇敢 谁还有不同的感受？（阿江飞翔时的轻盈、快乐，阿江的过溜技术娴熟……）

齐读：让我们随着阿江一起快乐、勇敢地飞过那惊涛滚滚的江面，一起去体会飞的乐趣。请同学们齐读这段话。

这段话运用了什么修辞手法？（比喻）像这样的比喻句，文中还有哪些？（学生找到读一读）

“孩子们并不在意我的惊叹，他们嬉闹着，好玩地攀上溜索，像一只只小燕子，在江面上飞来飞去，毫无惧色。”

“我学着阿江，大胆地张开了双臂，一刹那变成了飞越怒江的像大鸟。”

这样的写法有什么好处？（使文章更生动具体，让我们感受到飞翔给人带来的快乐自由。）你能仿写一个比喻句吗？

我们继续交流，文中描写阿江飞的语句还有哪些？

（3）、他试了试绳子，双脚用力一踮，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽 ——”

生：从这句话中，我体会到阿江既胆大又心细。

生：从这句话中，我体会到阿江是一个快乐、天真活泼的孩子。你是从哪里体会到的？（笑嘻嘻）好，请你（开心快乐地）读读这句话。随文识字：区分“嘻”与“嬉”。同学们注意到没有，在“飞喽”的后面有一个破折号，它起什么作用？（表声音延长）你能把声音延长读一读吗？让我们一起读读这句话。

还有别的感受吗？（快乐）来，读出你的感受。让我们齐读这段话。

（二）感悟怒江的“怒”

1、感悟怒江的“怒”

师导：是呀，这真是一群可爱的孩子，他们生活得多么快乐呀!(板书:生活

乐)但是他们生活的环境又是怎样的呢?他们整日与江为伴，这，又是一条怎样的江呢？让我们一同走进怒江，一起去感受。

（1）课件展示句子：怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。

听老师范读，思考这段话怎样具体地描写怒江的“怒”呢？（从怒江的声音、形态来写怒江；作者还运用了拟人的写法，写出了怒江的“险”；）你能读出怒江的“怒”吗？（生读）谁再来试试，读出怒江的“怒”来。你真不错,你的朗读,让我仿佛亲眼目睹了怒江的惊险。（2）怒江真有这么险吗？请看：课件怒江视频

看了后有什么感受？（怒江真险呀，真是令人望而生畏。怒江水流湍急，水声如野兽般吼叫，让人害怕。怒江真险呀，如果我站在怒江边上，我会吓得腿发软，我真不敢想象怒族的孩子有多大的勇气才能飞越怒江呀！怒江的怒果然名不虚传。）什么叫名不虚传？（确实很好，不是空有虚名。）是呀，这也许就是怒江因此而得名的原因吧！（3）同学们说了这么多感受，你能用一个词来概括怒江的环境吗？（气势磅礴、汹涌澎湃、惊涛骇浪、波涛汹涌……）

齐读：让我们带着这种感受齐读。（同学们读得真好，让我们仿佛看见了怒江就像一只发怒的野兽正在横冲直撞，真险呀！）

（4）这是对怒江环境的描写，像这样的环境描写文中还有好几处。你能读给大家听听吗？

（5）谁来说说读了刚才的这些句子，你有什么感受。

生：从中我体会到怒江的险恶，我还体会到孩子们生存环境极其艰苦。

生：我觉得怒族的孩子太可怜了，每天走在怒江边上，随时都有可能遇上从天而降的滚石。太可怕啦！

2、感悟环境描写的用处

过渡：是呀，多么险恶的怒江，危崖高耸，狂涛怒吼，真是让人望而生畏，闻风丧胆。可是老师却还有一个疑问：文章的标题明明是写会飞的孩子，可作者却花了大量的笔墨去写怒江的险，这不是画蛇添足，多此一举吗？

生：这些句子写出了怒江的险恶环境，更衬托了孩子们乐观豁达的生活态度。

生：这样的描写还衬托出了孩子们的勇敢。

师：这样的环境描写，既烘托孩子们的勇敢大胆又衬托出了怒江孩子们的乐观豁达。我们把这种描写称之为侧面描写。今后，我们在习作中也可以尝试着用一用。

其实文中像这样的描写还有，你还能找到吗？

看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。

从这段话你体会到作者的心理活动吗？

生：这句话写出了自己的胆怯害怕，从侧面烘托了阿江的勇敢。飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的。

从这段话你体会到作者的心理活动吗？（作者既兴奋又惊叹。）

（三）、朗读感悟，升华情感。

1、同学们，作为成年人的我，面对怒江是如此胆怯，但阿江和他的小伙伴们却正是在这样险恶的环境中学习生活的。

课件展示句子：阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过江来，上课，做作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去，伴着火塘，枕着江涛入梦。

谁来读读这段话，其他同学边听边想你读懂了什么？从哪里读出来的？（阿江他们每天去学校都要飞越怒江。）看录相——

让我们走近怒族孩子的生活，看：（课件图片）他们的住房临江而筑，悬乎乎耸立在山崖上，他们的小手早已冻得龟裂，但学习却那么专心致志，他们的校舍虽然简陋破旧，但他们却依然专心刻苦，下课后，伙伴们捡来柴火自己做饭吃，小脸被烟火熏得黑乎乎的。看了这些画面，你有什么感受？（阿江他们的生活学习条件艰苦）（板书：环境 苦）

2、孩子们，你们一定注意到了读这段话中有一个表时间的词——“每天”（点击变色），请问，每天是指哪一天？（一年365天，天天。）你是怎么理解“每天”这个词呢？（学生自主回答）可能在昨天，可能在今天，可能在明天。每天也有可能在一年四季之中，每天也可能是晴空万里，也可能是狂风骤雨，就是这个每天，给了我们多少想象的空间，你看，大雨滂沱，纤细的溜索在狂风暴雨中摇晃，让人心惊肉跳，（生：阿江的他的小伙伴们„„），你再看，大雪纷飞，跨上溜索，凛冽的寒风吹在人脸上，像刀割一般，（生：阿江的他的小伙伴们„„），就这样，年复一年，日复一日，孩子们，一起读，（生：阿江的他的小伙伴们„„）

3、读着读着，你的眼前仿佛出现了一群怎样的怒族孩子？ 师板书：将“快乐”改为“乐观”。

4、课文正是通过描写怒江环境之险，描写怒族孩子独特的“飞行”生活，塑造了一个个崇尚自然，勇敢乐观的怒族少年儿童形象。

5、看着这群勇对苦难，勇敢乐观的孩子——

我想，会飞的孩子，做的一定都是飞翔的梦，在梦中，他们一定都飞得更高更高，更远更远……

6、来，让我们轻轻地读读这段话。

7、句中有两个“飞”字，请问这个句子中，“会飞的孩子”中“飞”与“飞得更高更高，更远更远”中的“飞”的意思一样吗？

第一个“飞”字：指怒族孩子采用溜索过江。

第二个“飞”字：指孩子们对梦想、对未来生活的不懈追求。

8、因为他们勇敢乐观，所以他们的梦想一定会实现的，这是作者对孩子们的美好祝福，带着这份祝福，让我们深情地齐读。

三、拓展延伸、总结全文

1、学完了这篇课文，你想说点什么？可以是你对怒族孩子的祝福，也可以是你学完课文后的感想。（指名读）

多么美好，多么真诚的祝福呀！孩子们，让我们相约怒江，祝福怒族的孩子梦想成真，让我们携手共进，祝福怒族的明天更加美好！

第三篇：1会电1教案

教 案 讲 稿

——————————————————————————————————————---------会计电算化教案

第一章 会计电算化概论

一、教学目的与要求

明确会计电算化的含义及其在经济社会生活中的重要作用，了解会计电算化的产生与发展过程，分析其未来发展趋势，通过对会计电算化基本情况的了解，激发学生的学习兴趣，为后期的学习打下基础。

二、教学重点与难点

重点：会计电算化的含义、作用 难点：会计电算化的发展趋势

三、教学方法与手段

使用多媒体课件进行讲授，结合实际生活中会计电算化应用实例和会计软件使用情况进行讲解，加深学习印象，激发学生学习兴趣。

四、学时安排 讲授2学时。

五、教学内容 引入教学内容：

向学生提问：说到会计电算化，你的脑海中会闪现什么样的景象？你觉得在现实社会生活中，哪些情景下会出现会计电算化？你对承担会计电算化工作的人会有些怎样的联想（性别，学识，性情等）？

第一节 会计电算化基本概念

1、会计电算化的含义（1）会计电算化的定义

又称为计算机会计，顾名思义是计算机技术和现代会计相结合的产物。是以计算机为主的当代电子信息处理技术应用到会计工作中的简称。

“当代电子信息处理技术”，主要指以现代信息技术、计算机技术和网络技术为基础和基本工具。

“会计工作”，指现代企业所面临的财务会计工作的理论和实务各个方面。

会计电算化的基本含义是指将电子计算机技术应用到会计业务处理工作中，应用会计软件指挥各种计算机设备替代手工完成，或手工很难完成，甚至无法完成的会计工作的过程。

（2）对“会计电算化”含义的理解 A．总体性

其内容包括与计算机技术在会计工作中应用有关的所有工作，如系统的组织与建设；具体的工作实施；系统的维护；人才培训；制度建立；宏观管理；档案管理；会计电算化审计等。

B．渐进性

会计电算化的内容随着其发展是不断变化的。     

教 案 讲 稿

   ——————————————————————————————————————---------电算化的功能上：单项应用综合财务处理。

系统的功能结构上：财务会计电算化财务、管理一体化。系统的应用层次：会计管理信息系统会计决策支持系统。对会计数据的处理：数据库管理数据仓库管理。

C．动态性

随着计算机技术、现代会计理论的发展而不断发展。

（3）对“会计电算化”课程的认识

边缘学科：融计算机科学、管理学、信息学、会计学为一体。

学习该课程前，应掌握了“计算机基础”、“基础会计”、“财务会计学”等课程的学习。专科学历层次，以会计软件的熟练操作技能培养为主要教学目标。

2、会计电算化的作用

（1）减轻了会计人员的劳动强度，提高工作效率。

电算化后，许多工作由计算机自动完成，极大的减少了会计人员的工作量，如记账，手工方式下要求平行登记总账、明细账，需要大量时间进行转抄工作，电算化后，记账工作完成由计算机完成，人工的此工作环节基本取消。计算机处理数据具有快速、准确性高的特点，提高了工作效率。如电算化后，各种形式的会计信息查询工作，可以在计算机上快速实现；通过报表的格式定义，每会计期间可以由系统自动生成会计报表。

（2）促进会计工作规范化，提高工作质量。

采用计算机进行会计核算，就对会计数据来源提出了一系列规范化的要求。会计数据在电算化处理过程中始终由计算机控制，数据输出由计算机打印，使会计信息做到了规范化、科学化和现代化，解决了手工操作中不规范，易出错，易遗漏等问题。

电算化方式下，将会计工作规范融入到会计软件设计中，系统具有自动检测功能，不合规范的会计数据将无法输入到系统中。

（3）促进会计职能的转变。

促进会计职能由核算向管理转变。一方面，将会计人员从原来大量、繁重的工作中解脱出来，使其有时间和精力参与企业管理工作；另一方面，会计软件的管理子系统，如资金管理子系统、领导查询与分析子系统、决策与分析子系统等，将大量的决策模型、方法融入其中，辅助企业管理人员进行决策。

会计工作电算化后，会计信息由计算机处理，大大减轻了会计人员的劳动强度，使会计人员从繁杂的简单重复劳动中解放出来。这不但提高了会计工作的效率，而且会计人员可以腾出更多的时间和精力参与经营管理。以某企业为例，会计核算由计算机处理后，会计人员有了充分时间去做两头的工作，一是深入生产第一线了解生产经营的实际，及时组织节约控潜，二是加强经营分析预测，参与经营决策。

（4）促进会计队伍素质的提高。

一方面会计人员必须掌握先进的计算机技术、现代会计知识才能完成工作；另一方面，有更多时间学习。   

教 案 讲 稿

——————————————————————————————————————---------

（5）为整个管理工作现代化奠定了基础。

企业管理工作中的大部分数据来源于会计数据，准确、及时的会计数据是管理电算化的基础；由会计电算化带动的企业多方面工作的规范，是企业管理现代化的基础。

为实现管理信息系统奠定基础就企业而言，50%以上的会计信息是一个综合性指标，具有涉及面广，辐射和渗透性强的特点。会计电算化以后，会计信息就能及时、准确、适用地反映企业的经济活力，从而形成会计信息系统。会计信息系统是企业管理信息系统中较大和主要的一个子系统，它能完成向企业外部报告财务状况和经营成果；在企业内部起到反映内部经营管理的作用，这为建立企业管理信息系统奠定了坚实的基础。

（6）促进了会计理论的研究和会计实务的不断发展。

由计算机技术、网络技术、信息技术带来的新的因素，如电子商务、网上营销、实时质量控制等都会对会计理论和实务的发展带来很大的影响。

由计算机技术、网络技术产生的系统安全风险，对会计系统的内部控制提出了新的要求。

会计电算化不仅是会计核算手段和会计信息处理技术的变革，它还有利于将现代化的管理思想和管理方法引进来，建立预测、决策和管理控制系统，更好地为管理服务。

会计工作不但要对经济活动有事后核算和分析功能，而且要发展为进行事前预测和事中控制，这就可利用电子计算机及时处理技术，运用生产过程自控原理，把计划、预算或定额各项数据输入并存储在计算机中，作为标准项。当实际业务发生后，再把实际数据及时输入计算机，自动与计划、预算或定额标准项对比，如有偏离，及时输出信息，对受控系统进行调节，以保证计划、预算或定额的正常实施。为加强预测和决策功能，还可建立决策支持系统。该系统以三库为基础，即在日常核算基础上建立的数据库；把量本利分析、线。性规划、价值工程、投入产出、回归分析等方法以数学与程序存入计算机，建成方法库；对各项经济业务，在因素分析的基础上，运用方法库中的方法和数据库中的数据形成各种数学模型，建成模型库。通过数学模型求解，取得各种不同实施方案的预测数据，进行分析对比，为领导决策提供科学依据，为会计理论研究提出更科学的依据。

第二节 会计电算化发展概况

1、计算机会计的产生

1954年，美国通用电器公司首次利用电子计算机计算职工薪金，开创了利用计算机进行会计数据处理的新纪元。

1979年，长春第一汽车制造厂规模信息系统的设计和实施，是我国会计电算化发展过程的一个里程碑。

1981年，中国人民大学和长春第一汽车制造厂联合召开了“财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会”，第一次提出了“会计电算化”的概念。

2、国外会计电算化的发展

国外会计电算化的发展全球范围会计电算化，是从50年代开始起步的。70年代以后，由于计算机技术发展，机件价格不断降低，特别是微型计算机和网络技术的出现，给会计电算化开辟了广阔天地。会计人员不再把会计电算化看成是技术人员的工作，而是积极参加到这一工作中来，成为这方面的专家。国际会计师联合会（IFAC）1987年10月在日本东京召开的第十三属世界会计师大会的中心论题就是会计电算化，这标志会计电算化在全球范围内进入新的发展阶段。

日本通产省1986年对制造业、批发商业和零售商业会计电算化的调查表明，在日本大型企业中，教 案 讲 稿

——————————————————————————————————————---------上述三个行业会计电算化的比例分别是88.2%、88.5%和76、2%；在中小型企业中，上述比例分别是61.5%、41.3%和55.5%.此外，会计软件产业（包括服务业），在西方发达国家已成为软件产业的一个重要分支，从会计软件的开发、销售和售后服务，分别由专业会计软件公司承担。由于专业化、商品化、社会化的服务，减少了用户自己开发软件带来的一系列麻烦，加快了会计电算化的进程。另一方面，50～60年代起在日本、西德、法国、香港等国家和地区兴起了一种服务于税务审计的计算机服务行业——代理客户记帐业，即由会计师事务所等单位联合为中小企业代理记帐。由于这一方业的发展，促进了企业会计师事务所、计算中心三个层次的网络会计信息系统的建立。

由于会计信息处理关系到各方面的经济利益关系，工业发达国家对会计电算化管理非常重视。美国注册会计师协会（AICPA）1976年发布了“计算机应用系统开发实施指南”。

国际会计师联合会（IFAC）分别于1984年2月、10月和1985年6月公布了3个有关会计电算化的国际审计准则。这就是：“在电子数据处理环境下的审计”，“计算机辅助审计技术”和“电子计算机数据处理环境对会计制度和有关的内部控制研究与评价的影响”。

3、我国会计电算化的发展

（1）起步、缓慢发展阶段（----1983年）

普遍使用的是工资处理软件。少数大型企业使用。

主要是使用中、小型电子计算机。使用人员主要是少数计算机专业人员。未引起各级领导的重视。

（2）自发发展阶段（1983年----1987年）

掀起运用计算机的热潮。

会计软件开发项目较乱，未全盘考虑实现会计电算化。企业间缺乏交流，重复开发。

会计电算化的管理落后于现实需要。

（3）普及与提高阶段（1987年----1999年）

涌现一批会计电算化先进企业。

一大批单位用计算机代替了手工记账。1988年初，财政部对全国3万多个大中型单位的调查表明，有13.99%的单位开展了会计电算化工作。

会计软件的开发向通用化、规范化、专业化和商品化方向发展。如1989年9月和1990年4月，财政部通过了对先锋CP－800和用友会计核算软件的评审，以后陆续又有7、8个商品化会计核算软件分别通过了各省财政厅的评审。

各级财政部门和业务主管部门加强了对会计电算化的管理。各级财政部门和业务主管部门加强了对会计电算化工作的管理，制定了相应的管理制度和发展规划。如1988年8月中国会计学会在吉林市举行了首届会计电算化学术讨论会，议题是会计电算化的通用化和规范化问题。1989年12月和1990年7月财政部分别颁布了“会计核算软件的几项规定”和“会计核算软件评审问题的补充规定”（试行），初步确立了我国会计电算化管理的框架，对会计核算软件提出了如合法性、适应性、正确性、完整性、真实性、及时性、强制性、保密功能、恢复功能等要求。并对会计核算软件评审，对会计核算使用单位的基本要求，会计核算软件使用单位以计算机替代手工记帐的审批，计算机替代手工记帐单位的会计核算资料            

教 案 讲 稿

 ——————————————————————————————————————---------的生成和管理等都作了详细的规定。1991年4月财政部会计事务管理司又发出了“关于加强对通过财政部评审的商品化会计核算软件管理的通知”。制定和建立了相关配套制度。

会计电算化理论研究也取得了一定成果，一些会计电算化专著相继出版。

由于科技投入，电算化专业人才也脱颖而出，并开始广泛地为社会培训各类电算化人才。

（4）企业管理全面信息化方向发展阶段（1999年——）

开发以财务管理为核心的全面企业管理信息系统。

用友、金蝶等大型会计软件公司开发大型企业管理信息系统，并推向企业应用。

4、企业管理信息化与会计信息系统

经济越发展，信息越重要。激烈的市场竞争促使企业将信息技术运用于企业管理的各方面，建立一个以计算机网络为基础的，集业务处理、计划进程管理、资源管理、财务、会计和人力资源管理等于一体的集成化系统，即管理信息系统。

会计信息系统是管理信息系统的重要组成部分，除了能完成财务会计功能，还能充分发挥管理、预测、决策职能。

5、会计电算化的发展趋势

（1）会计软件由核算型向管理型发展。

由单纯的记账、算账、报账等会计核算功能，向分析、预测、决策、控制等会计管理功能转化。

（2）向网络化方向发展。

基于Web技术，以财务管理为核心，实现企业物流、资金流、信息流高度一致，支持电子商务，最终实现互联网环境下全新的企业管理信息化。

（3）会计信息的报告向实时化、模式向多样化方向发展。

打破原来的按会计期间编制会计报告的规定，为满足企业现代管理的要求，实时输出会计报告；突破原来的规范的报告模式，输出各种自定义的会计报告。（4）会计软件由手工型向智能型发展。

操作过程智能化：助记码；常用摘要；常用凭证；自定义转账凭证；报表模板定义等。业务分析智能化：通过明细科目和辅助核算设置形成多维的信息查询与分析；个人往来；客户往来；供应商往来；部门核算；项目核算。决策支持智能化：通过仿真技术模拟人脑进行决策。

六、思考题：

1、会计电算化的含义是什么？如何理解？

2、会计电算化有哪些作用？

3、简要分析会计电算化未来发展趋势。

      

第四篇：维尼生日会1教案

课堂流程

Step1 Greeting

2min 1 Say “hello” to students.2 The students say “hello” to the teacher.3 The students say “hello” to everyone.此处进行奖励，教师情绪高涨，音调高昂清脆，对于表现好的宝贝奖励粘贴。Step2 Warm up

5min 1 Dance with the music “if you are happy” 2 Play a game “Guess the fruits” 此处游戏进行分组比赛，奖励胜利方。

Step3 Presentation

5min-7min 1 Tell the story.森林的清晨开始啦，小动物们都从睡梦中醒了过来，今天是一个非常特别的日子，大家知道是什么日子么？哈哈，是小熊维尼的生日，维尼要过生日啦，所以他在很早之前就给自己的好朋友们发出了邀请，邀请他们来自己家里做客，共同举行一个盛大的宴会。这天早上，收到邀请的小动物们就开始给维尼准备生日礼物了。小鸟在森林里飞呀飞呀，忽然发现了它最喜欢的小虫子，她想，我一定要把我最喜欢的送给小熊当礼物，于是她高高兴兴的衔起虫子就向小熊家飞去了。而与此同时，小蚂蚁，小乌龟和小兔子也在给维尼寻找生日礼物，他们都想把自己认为最好的东西送给维尼。宝贝们你们猜猜，小蚂蚁，小乌龟和小兔子都准备了什么生日礼物呢？对啦！小蚂蚁准备的是一个大虫子，小乌龟准备了一条小鱼，小兔子呢，准备了一个超级大萝卜。大家都高高兴兴的朝着小熊家进发了！到了维尼家，小动物们争先恐后的拿出自己准备的生日礼物，可是小熊看到了他们的礼物都惊呆啦，因为维尼其实并不喜欢吃虫子，萝卜和小鱼，不过，虽然他不喜欢吃，却非常非常非常的高兴，因为他的朋友们是这么的善良，所以，维尼邀请大家一起进屋，来享用他自己准备的美食，大家都高高兴兴的准备参加到维尼的生日会。Learn the words

10min 问题一：维尼生日会都邀请了哪些他的朋友？ Bird turtle ant rabbit 问题二：他的朋友们都准备了什么生日礼物给维尼？ Bug carrot fish

采取回顾故事的方式，进行回顾的主体为学生，让学生们自助回顾。单词学习时要采取游戏多多的方式。“吹气球”“传娃娃”“拍手停”“拍手”“抢椅子”“单词捉迷藏”

在学习单词的时候，有意识的进行“What do you like?”“I like...”的对话。对孩子进行渗透。3Learn the sentences 此处采取回顾故事提问题的方式。奖励粘贴给回答积极的宝贝。10min-15min 问题一：维尼的好朋友们怎么给他准备礼物的呀？

Hello I am...Look at my gift.(每个动物出场的时候都要萌态十足，加以身体语

言来表现)

问题二：他们都准备了哪些礼物？

Bug/fish/carrot/，(小鸟和蚂蚁准备的都是小虫子)

I like bug/fish/carrot.问题三：他们见到小熊维尼的时候，都说了什么呀？

Happy birthday, Wenny!Bug/fish/carrot

（蚂蚁和小鸟准备的礼物都是虫

子）问题三：那么维尼看到了朋友们准备的礼物有什么样的反应啊？

Thank you!

(此时加入小熊看到每个人准备

的礼物的时候的表情

适时复习一下所学的礼物词汇)看到小鸟的虫子：摆摆手摇摇头

看到乌龟的小鱼：用手扇风，味道不好 看到兔子的萝卜：捂嘴惊讶

看到蚂蚁的虫子：吓得跌倒在地、问题四：小熊喜欢他的朋友们送的礼物么？ I don’t like...But thank you!Let’s party!

(小熊跌倒，众动物跑上前询问

小熊起身，虽然并不喜欢礼物

但非常开心，表示感谢，邀请

大家一起加入宴会。)

问题四：大家听到了维尼的建议都高兴么？

Yeah，Let’s party！

（动物们都高兴欢呼）Step4 Drills

15min 1 Arrange the characters.2 Review the story.(教师按照分好的角色，练习一下剧情，全程提示

台词，表情，剧情，走位，助教帮忙。)

Step5 Practice

20min 1 Together the performance

(教师进行首次舞台模拟，观众方向，进口方向，下场方向，上场顺序，提示台词等工作。但

同时锻炼孩子自主表，出现差错学生即回原位

重新开始。

教师进行第二次舞台模拟，进口出口，以及上场

顺序等等进行少量提示。

教师进行第三次舞台模拟，在需要时候进行动作

提示。）2 Change the costume

5min

Step5 Show time 教师此时进入剧场，站定，面向家长进行打招呼，本次课程内容的介绍，学生学习情况的介绍，引导家长进行适时地鼓掌赞许！首先对所学单词进行展示，继而进行学生表演，教师充当旁白的角色，旁白的句子在脚本中出现，请参考时间轴。在表演结束后，教师重新上台，对学生的表现给予肯定以及鼓励，并逐一介绍故事人物的扮演者。最后进行谢幕！

Hello every one, nice to see you again, today our story is racing, we learned...words, ok ,know let's have a revision.Now all the parents , focus , our play is begin!Thanks for our students, let me introduce our little stars...Ps

row a boat: 表演类破冰游戏，两两一组，前后坐在地垫上，后者抱住前者腰，比赛向前方移动。

 make faces:表演类破冰游戏，属于表情传递，比赛看自己创造出的鬼脸在传递一圈之后是否和之前一致。单词游戏

吹气球：教师摆出吹气球手势，从小吹起，重复单词声音由小至大，手势由小至大，教师规定气球爆炸时间，气球爆炸后所有学生瞬间不许动，不出声。

拍手停：教师与学生进行拍手，边拍手边说单词或者句子，瞬间停。传娃娃：与击鼓传花一致、拍手：教师与学生击掌，边击掌边让学生说单词或句子，教师不让学生成功击到。

第五篇：南通东郊变线路工程隧道过道路段道路施工方案2018.04.10。1

南通东郊至沙家圩、姜灶220千伏线路工程 隧道穿过道路段隧道施工交通方案

一、工程概况：

1、工程概述：

南通东郊至沙家圩、姜灶220千伏线路起于通富路东侧220kV姜东线、东圩线电缆终端塔，沿洪江路向西走线，穿过通富路、洪江路匝道至世伦路东侧，和由北向南的220kV秀东线电缆汇合，线路在此沿洪江路南侧绿化带继续向西，之后线路在洪江路与规划路路口东南侧转向南，沿规划路东侧向南前进至东郊变西北角，线路自西向东沿东郊变北侧围墙向东，最后线路转向南进入东郊变，全长约2.979km，新建明挖隧道2150m，顶管812m,设置B3、B4两座顶管井。

2、工程隧道穿过道路段具体为：

明开挖隧道至B3顶管井起点出发，沿洪江路南侧绿化带向东穿过星明路、星城路（星城路下隧道已建好），穿过洪江东路、世伦路，穿过盘香路，穿过通富路（本期隧道施工终点）,所有隧道与道路交叉段均需开口做施工临时进出便道。

二、穿过道路段隧道施工方案：

1、穿过世伦路段隧道和穿过洪江路段隧道

现场图片如下：

世伦路东侧 世伦路西侧

世伦路东侧 世伦路西侧

世伦路北侧

施工示意图如下：

说明：此路口隧道施工比较复杂，隧道有分叉，隧道穿过世伦路快车道后在辅道开始分叉，一段继续向东，一段穿过洪江路后顺着辅道向北约80米终止。1.1穿过世伦路段隧道（全封闭施工）施工：

穿过世伦路段隧道宽约为7.7米（含两侧支护和止水），结合道路交叉口人员和车辆较多，施工期间围挡尽量远离交叉口，根据桩基施工实际情况，在隧道中心线北侧5米，南侧15米处用硬质围挡封闭。世伦路含两侧辅道人行道共约42米，此段隧道施工采用全封闭施工。在道路全封闭前在世伦路路东西两侧做好临时人行通道，保证施工期间行人通行。道路封闭前提前做好施工通告，施工期间设置标志标牌，专人指挥。施工完毕后，进行土方回填并夯实，由市政单位做好道路面层恢复。1.2穿过洪江路段隧道施工：

穿过洪江路段隧道宽约为7.2米（含两侧支护和止水），在隧道西侧5米，东侧10米处用硬质围挡封闭。洪江路含两侧辅道人行道共约50米，对此段隧道计划分三次施工。洪江路南北两侧各4车道，第一次先施工洪江路南侧靠外侧两车道，留内侧两车道保证车辆正常通行。等南侧外侧两车道施工完毕后，进行土方回填并夯实，上铺钢板，确保安全，能通车后再进行第二次施工，对南侧靠内侧两车道和北侧靠内侧两车道施工，留南侧靠外两车道和北侧靠外两车道通行。等中间4车道侧施工完毕后，进行土方回填并夯实，上铺钢板，确保安全，能通车后再进行第三次施工，对北侧靠外侧两车道施工，施工完毕后，进行土方回填并夯实，由市政单位对整个洪江路道路面层恢复。施工时间暂定为2018年7月至2017年11月底。

1.3洪江路北侧世伦路辅道段隧道施工：

隧道穿过洪江路后进入世伦路东侧辅道，该段隧道全部位于辅道，全长约80米，宽约为3米，施工期间该段辅道和人行道全部封闭改道，在隧道中心线西侧4.5米，东侧7米处用硬质围挡封闭。施工完毕后，进行土方回填并夯实，再对道路面层进行恢复。考虑该段交叉路口车流量大，隧道施工工作量大，施工周期太长。为了加快施工进度缩短工期，施工时第五段隧道施工从第一段施工时就开始施工。施工时间暂定为2018年7月底至2018年11月底。

2、穿过盘香路段隧道：

穿过盘香路段隧道宽约为5.5米（含两侧支护），结合道路交叉口人员和车辆较多，施工期间围挡尽量远离交叉口，根据施工实际情况，在隧道中心线北侧5米，南侧15米处用 硬质围挡封闭。盘香路含两侧辅道人行道共约38米，此段隧道施工采用全封闭施工。在道路全封闭前在盘香路东西两侧做好临时人行通道，保证施工期间行人通行。道路封闭前提前做好施工通告，施工期间设置标志标牌，专人指挥。施工完毕后，进行土方回填并夯实，由市政单位做好道路面层恢复。总工期约60天。施工时间暂定为2018年4月底至7月初。现场图片如下：

施工示意图如下：

3、穿过通富路段隧道：

穿过盘香路段隧道宽约为5.5米（含两侧支护），根据施工实际情况，在隧道中心线北侧11米，南侧9米处用硬质围挡封闭。通富含两侧辅道人行道共约62米，考虑通富路为省道 车流量较大尤其货车及外地车辆较大，所以只能分三次封闭施工。因通富路西侧界港河施工，辅道和人行道需要提前封闭(2018年4月开始封闭），临时人行通道改到西侧快车道第一半车道。通富路为双向4车道，道路下隧道正式施工时分三次封闭施工。第一次施工封闭至通富路西侧两车道，西侧辅道及人行道全部封闭，临时人行通道该到西侧快车道第二车道。待施工完毕后，进行土方回填并夯实，上铺钢板，确保安全，能通车后再进行第二次施工。第二次施工封闭通富路中间4车道，东西各两车道通行，待施工完毕后，进行土方回填并夯实，上铺钢板，确保安全，能通车后再进行第三次施工。第三次施工封闭通富路东侧两车道，东侧辅道及人行道全部封闭，临时人行通道该到东侧快车道第二车道。待施工完毕后，进行土方回填并夯实，由市政单位对整个道路面层恢复。道路封闭前提前做好施工通告，施工期间设置标志标牌，专人指挥。总工期约60天。施工时间暂定为2018年7月底至9月底。现场图片如下：

施工示意图如下：

三、工程施工过程中安全管理： 3.1交通管理措施：

及时发布施工信息、合理设置道路标志标线

同时需要在施工区域前方设置交通警告标志等，提醒过往车辆、行人，确保交通安全。并且提前做好交通信息发布，引导车辆提前选择正确的通行线路，尽量避开施工影响区域，减轻相应的道路交通压力，避免造成不必要的拥堵。

3.2施工围挡（见附图一）

施工区域采用成品围挡全封闭施工，施工区域的施工围挡高度不小于2.m，围挡上设置警示提醒标志。

3.3施工现场安全措施

l)施工现场要设“施工现场安全管理规定”的安全牌及其他警示标志。

2)在施工区域设置照明系统，保证夜间照明。施工区域内按有关规定建立消防责任制，按照有关防火要求布置临设，配备足够数量的消防器材，并设立明显的防火标志。

3)施工现场的安全设施，如安全网、护栏、洞口盖板等，必须齐全有效，并且不得擅自拆除或移动，因施工确实需要移动，并需采取相应的临时安全措施，完工后立即恢复。

3.4文明施工措施

由于本工程地处环境复杂，施工场地靠洪江路、通富路主干道，过往行人及车辆较多，在施工全过程中，我们将把“安全文明施工、保护环境、整洁有序、降低噪声”作为现场工 作纪律，严格要求参建人员认真执行，并保证施工场地整洁，过往车辆、人行通道安全畅通，做到文明施工。

工地进出口应设置冲洗车辆的临时场地和高压水枪，防止施工运输车辆带泥上路，影响市政道路的清洁和环境卫生。

定期打扫和用水喷洒工地道路，减少灰尘排放，每天至少两次喷洒与打扫临街道路和工地。

3.5环保措施

1)施工过程中，严格遵守《中华人民共和国噪声标准（建设施工场地噪声限值）GB12523－90》（夜间施工≤55分贝，白天施工≤70分贝），把噪声控制在国家噪声控制标准上限内，做到施工不扰民。

2)在施工开始前，对使用的机械、设备的类型和使用计划，进行详细的建筑器材影响评估，对机械设备采用消音器、隔音内衬、护板等方法降低噪音。

3)采取合理的施工方案，使用性能良好的施工机械，减少噪声扰民。在安排施工方法和进行施工时，尽可能合理分布机械，避免机械过于集中，尽可能远离噪声敏感体，减少噪声对周围环境的影响。

4)在设备选型时，将选择低污染设备，使用中时刻防止施工中带来的粉尘污染。

常嘉建设集团有限公司 2018年3月26日