斗蛋教学设计

第一篇：斗蛋教学设计

《斗蛋比赛》教学设计

刘芳

教学目标

1.通过比赛活动，激励学生能够主动参与，增添课堂的乐趣，激发学生的习作兴趣和写作热情。

2.培养学生的观察能力，学会捕捉精彩镜头。运用点面结合的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。

3.能按一定的顺序详略得当的叙述比赛的过程。教学重点

调动眼睛、耳朵等感官进行细致观察、用心捕捉。教学难点

点面结合及详略得当写法的渗透。教学准备

每人准备一只煮熟的鸡蛋，不能碰破，可以画上生动形象的图案，并给鸡蛋取个名字。（切记：挑选蛋壳坚硬的鸡蛋，装饰不要太花哨，不要把鸡蛋碰破了。）教学过程

一、激发兴趣，进入游戏。

1.同学们，你们见过斗牛比赛吗？见过斗蛐蛐吗？见过斗鸡吗？有没有听说过斗蛋比赛？今天老师和大家就一起玩个“斗鸡蛋”的游戏。

2.让同学们介绍自己的鸡蛋以及蛋名的寓意。3.宣布游戏规则。

游戏规则：每人拿一个鸡蛋，先在小组内两两相碰，（要求蛋头对蛋头，蛋尾对蛋尾），蛋破者被淘汰，赢者继续分组拼杀，直至产生班级斗蛋“王中王”！

二、组织游戏，适时练说。1.组内“蛋王”争霸赛。

同学们都做好准备，听到老师的哨子响之后就开始斗蛋。第一轮比赛结束后，采访“观察团”的成员，你们观察到了什么？（引导学生描述参赛者的神态）采访“失败者”，此时此刻你的心情怎样？（引导学生描述自己的心理）

2.“4进2”比赛。

比赛结束后，采访“观察团”成员，采访啦啦队员分别听到了什么？看到了什么？（引导学生说说比赛场面以及小组蛋王的动作。）

3.终极“王中王”争霸赛。

比赛开始前，采访班级斗蛋“王中王”：此时此刻，你的心情怎样？你想对对手说什么？采访其他同学：你猜猜谁会赢？你支持谁？

比赛结束后，再次采访在坐的同学你看到了什么？听到了什么？（引导学生从语言、动作、神态等方面具体地说说自己看到、听到了什么？）

三、再现画面，练说片段。一场精彩的比赛结束了，但值得大家回味的画面却深深印在每个人的脑海里。也许是选手们一个独特的动作，也许是一个特殊的表情，也许是你根据他们的动作、神态，推想到的心理活动。谁能把这几者结合起来，说一个精彩的片段。

佳作赏析，借鉴写法。

1.课件出示：“来来来，你碰不碰？yeah！我赢了！我赢了！你看你那破鸡蛋，真不愧是有其人必有其蛋呀！哈哈哈……”

①小作者朗读习作片段。（提示：一篇文章三分写，七分读。）②赏析这一片段好在哪里？主要抓住“yeah！”“有其人必有其蛋”体会语言的生动、有趣，引导学生应该博览群书。

2.课件出示：很快，班级斗蛋“王中王”争霸赛开始了，同学们“加油、加油”的呐喊声都快把教室震塌了。

赏析这一片段好在哪里？主要抓住场面描写，以及夸张的修辞手法，感受斗蛋比赛的激烈，体会场面描写的作用。

3.课件出示：只见石培岩和李娜都用手紧紧地护着蛋，只让它露出一点蛋头来。突然，李娜握着她的“勇士”奋力向石培岩的“东方不败”砸去，“啪”的一声，石培岩的蛋碎了，他轻轻地抚摸着他的小鸡蛋，嘴里小声地嘟囔着：“哎，我的小蛋蛋呀，你怎么不争气呀！”

主要抓住“奋力、砸、抚摸、嘟囔”等动作描写以及语言描写，体会细节描写的好处。

4.课件出示：只见王安定把手中的鸡蛋握得紧紧的，脸上露出一种志在必得的神情，而旁边的对手李娟娟呢，右手紧紧地抓住鸡蛋，并用左手小心翼翼地护住鸡蛋，脸上的神情非常紧张。

朗读并赏析：体会神态描写的好处。

五、小结课堂，畅谈收获。板书设计

斗蛋比赛

神态

观察 动作 撞 奋力 砸 抚摸 嘟囔 握 跳 详略得当

语言（“啪”的脆响）“耶——”小柏高兴得差点跳起来。

“哼，想赢我，门儿都没有！”

心理 老牛会不会被打败？我心里很着急。上了台，我连话也不敢说。

（场面描写）“……加油”的呐喊声都快把教室震塌了。

第二篇：《立夏斗蛋 》

立夏斗蛋

今天是一个阳光明媚的日子，也是我期盼已久的立夏。立夏到了，就代表炎热的夏天也即将到来了。中午，学校为每位同学准备了一个咸鸭蛋。于是，我们班举行了别开生面的斗蛋比赛。

开始比赛了！只见大家都三五成群地分好组，拥挤的人群中间露出了一个个乐开了花的笑脸。瞧！有人禁不住食物的“诱惑”已经津津有味地吃了起来。我先和同桌来斗蛋。同桌的蛋一下子裂开了口子。同桌又换了一头，一碰，竟然又碎了。同桌的嘴巴顿时成了“o”形的了。刘智杰向我发起挑战，没想到，我的蛋又赢了。我的一个蛋顶破了两个蛋呢！我心里高兴极了。可是最后居然输给了谈伊琳的咸鸭蛋，真是哭笑不得呀!这时候不知从哪儿冒出来一句：“既然蛋壳都碎了，那就吃了吧！不吃给我吃吧！”她这一句话引得大家捧腹大笑。教室里弥漫着浓浓的香味。

这次的“立夏斗蛋”真是趣味十足，既收获了快乐，也学到了知识。

第三篇：斗蛋活动总结

有趣的“斗蛋”活动

今天是立夏节，一大早，孩子们就早早的拿着自家煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋来到了幼儿园。老师给幼儿介绍了立夏节的由来与民俗风情，在认识了各种各样的蛋后，组织小朋友在操场上进行斗蛋活动，这场比赛，孩子们激动万分了，甭提多开心了。活动开始，我们说好了“斗蛋”的规则要求，只见孩子们每人手里紧紧攥着自己最得意的蛋，找个相当的对手就斗起来。此起彼伏的“砰砰”声过后，蛋完好无损的继续再战，直至最后成为“鸡蛋王”“鸭蛋王”和“鹅蛋王”。较之碰蛋的激烈，接下来的剥蛋比赛就轻松多了，孩子们在欢笑中品尝到了蛋的美味、立夏的快乐。孩子们在活动中加深了对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。当他们吃起蛋来，脸上都溢出开心的笑容。下午放学以后，有几个小朋友看到父母来接，就告诉爸爸妈妈斗蛋真好玩。还有几个小朋友告诉爸爸妈妈自己就是斗蛋的冠军。瞧，我们的活动真的是让幼儿收获颇多啊！

欢欢班(活动总结)

2014年5月

第四篇：斗蛋作文小学作文

万里无云，风和日丽的一天，我们来到清荷作文进行了斗蛋大赛。

活动规则是每个人先给你最喜爱的蛋起一个名字，然后再来一场“撞蛋大赛”，最后选出一位战斗力极强的霸主。我们先给蛋蛋们起名，我的宝贝蛋叫“金蛋”，因为我想让它金光闪闪，变得更加威风，田家琦给他的蛋起的名字是“原子蛋”，我们一听都想看一看田家琦的“原子蛋”到底是不是浪得虚名。比赛开始了，我的“金蛋”做好战斗准备。田家琦的“原子蛋”也蓄势待发。我们准备大干一场。只听“呯”的一声，田家琦的“原子蛋”被我的“金蛋”给打了个“头破血流”，田家琦只好乖乖坐下，而我高兴地举起我的“金蛋”说：“我胜利了！”哈哈，田家琦的“原子蛋”真是浪得虚名呀！同学们见此情况都哈哈大笑起来。

这时，老师也拿出了一颗小巧玲珑的蛋——“小花旦”，还给我们讲了一个立夏斗蛋的故事。故事讲得娓娓动听，我们仿佛身临其境，原来斗蛋还是我们中华民族的传统习俗。接着，老师大声说：“谁来跟我的‘爱将’打一场？”只见付瑾枫带着他的“烟雾蛋”气定神闲地来到老师的面前，于是，教室里的所有同学都兴奋了起来，这场师生之战扣人心弦。老师和付瑾枫狠狠地打了一场，电光火石之间，只见老师心爱的宝蛋就这样地“死”去，而付瑾枫高兴地战胜了老师。

接下来的几轮，我们用了好几个人都没有打败付瑾枫，最后付瑾枫轻而易举地成为了2017年的霸主，还可以加上120分，我们都羡慕嫉妒恨。但是过去了就过去了，活动嘛，重在参与！

最后，我们还津津有味地品尝了一下我们的蛋，“硝烟”过后的教室里到处都弥漫着蛋的清香。

第五篇：斗蛋大赛小学作文

一进教室，一股蛋的清香扑鼻而来。原来，我们班要举办一场斗蛋大赛。走近一看，各种各样的蛋令人目不暇接：白花花的鸡蛋，灰绿绿的咸蛋，大个头的鹅蛋……

同学们都迫不及待地跃跃欲试，想要大显身手一番。在比赛之前，首先我们要为自己的蛋取个好听的名字，然后还要给蛋画上花纹图案。于是，各种各样五花八门的名字、图案就诞生了。我给我的鸡蛋取了个名字叫“笨蛋”。听了这个名字，大家可能都会扑哧一笑。但我觉得它很可爱，笨蛋不笨，在接下来的比赛中它可是为我立了汗马功劳呢！

大家拭目以待的斗蛋大赛终于拉开了序幕。首先，班上的同学要和同桌一对一对决，再进行班级争霸赛。两个蛋碰撞，碎蛋的一方就失败。

同桌对决结束了，开始了最精彩的班级争霸赛。第一把，我们的石嘉同学自告奋勇地担任第一任擂主。他迈着大步，器宇轩昂地走上台，带着他的“卧龙”。但好笑的是他画的图案不像诸葛亮，而像“日本鬼子”。来挑战的是“金蛋”的主人赵祖涵，他也是信心满满，但不堪一击，一下子就被“日本鬼子”撞得粉身碎骨，一脸失落地下台。随后，“日本鬼子”先后打败了不少蛋。当时，我真想给自己的蛋取个名字叫“八路”，打他个落花流水！

好在最终“卧龙”被打败了。新一任擂主王子轩带着他的“囧神”站在台上，得意洋洋地露出奸诈狡猾的笑容。他一共打败了四个蛋，时而躲躲闪闪，时而突然一击，时而装模作样，时而乘人之危……可就在他骄傲自满时，他被“快乐蛋”打败了。真是人外有人，蛋外有蛋呀！

该我的“笨蛋”大显身手了。它打败了“快乐蛋”，但因为我一时骄傲，被“子弹”打败了。最后，今天的冠军诞生了。他就是“子弹”的主人——薛明峻。但是我们的石嘉不到黄河心不死，带着他的破蛋殊死一搏。

这场斗蛋大赛真有趣！但也让我明白了许多道理：不能骄傲，要踏踏实实，虚心好学……