课题：音乐与电影电视-中学音乐教案

第一篇：课题：音乐与电影电视-中学音乐教案

课题：音乐与电影电视-中学音乐教案

课

件www.xiexiebang.com课题：音乐与电影电视 辽宁省大连市开发区第十高级中学杜爽

教学理念：本课旨在通过引起兴趣——体验——探讨——创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。

教学目标：

1、使学生了解电影音乐的特点、功能。

2、能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。

3、在无形中接受情感道德教育。

教学重难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。

教具：多媒体、教科书。

教学过程：

一、组织教学

频道：播放电影《平原游击队》中“鬼子进村”片段。

［教学设想］：此情节学生非常熟悉且津津乐道，一下抓住了他们的注意力，用这个办法来组织教学事半功倍。

二、导入

师：同学们一定在奇怪，怎么大屏幕变成电视了？先别着急，我们换个频道看看。

［教学设想］：含而不露，引起学生兴趣，使其跟着教者的思路走。

2频道：A播放电视专题片《百年恩来》片段。（无音乐）

师：（提示学生看书）阅读完课本提示后，请同学们相互交流事先上网查找的相关资料，进一步了解周总理的情况。

B再次播放《百年恩来》片段（配主题歌《你是这样的人》）

师：同一片段看了两遍，但给我们的感觉相同吗？生：不同。

师：请大家讨论一下不同在哪？是什么原因让你有这种不同的感觉？

生：A没有配乐而B有。虽然画面内容相同，但在音乐的衬托下B更能表现出人民对周总理的爱戴和深情怀念。

师：大家总结的很好，这节课我们就来共同研究一下音乐与电影电视。

c出示课题：音乐与电影电视

［教学设想］做成电视频道，在心理上让学生觉得是在看电视，既新鲜又可让课程轻松进行；学生在亲身体验感受后，自己找出问题的关键，既增强了他们音乐表现的自信心也锻炼了他们自主学习的能力。

三、新课

结合自己的听赏感受，小组讨论：、音乐在电影电视中的功能（作用）是什么？

2、电影电视音乐的特点？

功能：烘托气氛、深化主题、推动剧情发展。

特点：要求视听统一，侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配。

3、师：同学们想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手，自己为影片配乐？

［教学设想］变“师为主体”为“生为主体”，让学生学会学习。教者具有煽动性的提议让学生的兴趣陡增。

四、实战演习

A指定乐曲配乐难度系数﹡﹡﹡

［教学设想］从心理学的角度讲，此题目设置富有挑战性，符合中学生心理特征，易激发学生的参与热情。

电影《红河谷》、师：请看过此电影的学生概述故事内容：

生：主要讲述了藏族人民在面对英国侵略者的肆意践踏时，英勇顽强、不屈不挠的抗争，最终和侵略者同归于尽的故事。

2、播放“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段。

师：小组讨论：【听】音乐，在电影《红河谷》的三首插曲中选一首为这一片段配乐。

a战争b雪儿达娃c活祭

［教学设想］这里教者强调让学生去听音乐，音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,只有听之后，才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣,养成鉴赏音乐的习惯”的目的。

3、各小组表明自己的观点:

４、请各方代表表述自己的见解：

选a——影片是反映战争的，故选用表现战场上的音乐。

选b——音乐比较宁静、安详，但正是这样才更能表现出中国人那种不屈不挠、视死如归的精神来。

教师评价：赞同选b的同学的意见，提示学生注意电影电视音乐的特点——侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配，b段音乐更符合这些特点，用在这里能更好地表现中国人民的民族气节。

［教学设想］新课标指出：让学生在扎实的听觉基础上，结合个人的感受，探索音乐风格及思维的发展方式，讨论其表现意义，这种讨论不是在表面泛泛而谈是深入到音乐材料内部的；同时也指出“高中音乐鉴赏教学只有上升到音乐文化——人文史观的高度，才算上升到了较高的层次。”这也是教者选择这段影片的目的之一；目的之二是让学生感受爱国主义情节。教者让学生当众表述自己的观点，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力。

Ｂ自由选曲配乐

难度系数﹡﹡﹡﹡﹡

卡通电影《狮子王》

［教学设想］此片深受学生喜爱，易于面向全体，参与热情进一步高涨。

１、播放“狮子王在土狼群中不顾生死营救儿子辛巴”的片段。

２、师：小组讨论：展开想象，此情此景，以儿子「辛巴」的身份，为影片配一段音乐。

要求：歌、曲、自己的即兴创作均可。

（教师此时在各小组中参与创作讨论）

３、各组选派代表表演：

歌曲：《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等

乐曲：钢琴演奏《想你的365天》等

吉他演奏《真的爱你》

即兴创作：击打桌子模仿鼓声曲谱略（表现当时辛巴非常害怕）等。

４、小组互评：

学生甲组：本组的歌曲《父亲》较之其他两首歌曲更符合人物身份。

学生乙组：认同甲组的说法——要注意同故事情节、画面的配合。同时，认为丙组的即兴创作很有独到之处，甚是佩服。

学生丙组：认为甲组的说法虽有一定说服力，但其他两首歌曲也能表达对父母的感情。对乙组的吉他演奏《真的爱你》很喜欢，放在这里是否合适，有待商榷。

学生丁组：认为最适合的音乐是本组的钢琴演奏《想你的365天》。

［教学设想］新课标“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程；普通高中音乐欣赏课的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。”另外，在培养学生的群体意识及合作精神方面，音乐课具有其他学科所不具备的优越条件，教者在备课时，充分考虑到新课标提倡的“面向全体学生，注重个性发展”的思想，创作要求的提出让大多数学生都能选到适合情境的歌曲，而对于个别能力较强、有特长的学生来说也有了表演发挥的舞台。同时，学生受到了一次特别的情感教育。

五、总结：这节课，我们不仅了解了电影电视音乐的特点和功能，还通过努力自己动手为影片配了合适的音乐。将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作，但是，我们都会参与各种类型的创造，愿我们都能带着创造的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感。

六、活动：收集自己喜欢的影视音乐作品，下节课将举办“优秀影视歌曲评选”。

教学流程

引起兴趣——亲身体验——探索讨论——实战演习——总结引导

自评：

本课教学目标是教者根据所教高一学生的音乐基础制定的。根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了引起兴趣——体验——探讨——创作的教学程序，采用了多媒体辅助教学。目的在通过教学，让学生学会学习并有一定独立欣赏影视音乐的能力，同时受到情感道德的熏陶，效果较好。

在教学过程中，我始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体。

一、兴趣方面：选用学生兴趣浓厚的题材。在题目的设置上，“实战演习”和“难度系数”的设计，一下击中学生“要害”；从课堂反映看，学生积极性高涨，个个摩拳擦掌、跃跃欲试；在的制作上，也充分考虑到这点，如“频道”的设置，“实战演习”中飞机、坦克对峙的画面，都让学生兴趣盎然。教学的重难点也在这个愉快的过程中得以解决。

二、学生为主体方面：从学生自己查找资料、体验出不同到找出原因解决问题，从学生的自评到互评，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。

在选材方面注意到情感道德的教育。整节课都贯穿着中华民族的传统美德，特别是《狮子王》，几乎每个班都有被感动流泪的学生，这种效果和平时单纯的说教效果无法比拟的，音乐艺术的独特魅力也借此展现出来。

教学目标中第一和第二条是相辅相成的，学生只有掌握了第一条才有能力去为影片配乐，而只有为影片选择了合适音乐才能说明真正理解了第一条。学生在不同难度问题上的表现可以看出：第1、2条已达成，第3条基本达成。经课后反思本课不足之处在于：给学生探讨的时间安排太紧，以至有些小组的分析还流于浅表，某些内容之间的连接不够自然。

课

件www.xiexiebang.com

第二篇：音乐电影

】《一个人生活》---林凡、《一个人失忆》---薛凯琪、《我，一个人》---付辛博、《单身旅记》---陶晶莹、《单身潜逃》---戴佩妮、《寂寞难耐》---李宗盛、《掩饰寂寞》---阿悄、《越开心越寂寞》---李克勤】《听着情歌流眼泪》---高进、《亏欠一生》---裘海正、《天真的女人》---阎琰、《赤裸离开》---马健涛、《安静听完这一首》---伊稀、《让心跳停了》---蓝又时、《我是真的不愿放开你的手》---陈咏 ：【? 爱的温存，浅伤音符，总有一片蓝属于你】1.《同类》--孙燕姿；2.《多傻》--刘若英；3.《寂寞在唱歌》--阿桑；4.《单身潜逃》--戴佩妮；5.《谁爱我》--张惠妹；6.《然后呢》--七街小屋；7.《刺猬》--温岚；8.《不知处》--许美静 ?

【1.《hear me cry》2.《Yesterday》3.《come on over》4.《breakaway》5.《second time around》

6.《if you come to me》7.《EVERGREEN》8.《do you konw》9.《Trouble Is a Friend》10.《creepin up on you

【15部感人电影】《辛德勒的名单》、《恋空》、《假如爱有天意》、《情书》、《妈妈再爱我一次》、《我的兄弟姐妹》、《泰坦尼克号》、《忠犬八公》、《我是山姆》、《再见萤火虫》、《大鱼》、《这个杀手不太冷》、《比悲伤更悲伤故事》、《人鬼情未了》、《情书》【最让人欲罢不能的15部美剧】《生活大爆炸》、《绯闻女孩》、《迷失》、《２４小时》、《老友记》、《越狱》、《豪斯医生》、《X档案》、《Lie to me》、《欲望都市》、《邪恶力量》、《吸血鬼日记》、《CSI》、《欢乐合唱团》、《ROME》【温馨感人电影《小猫跳出来》】影片讲述了一个孤僻的退休老人和流浪猫的故事。片中那群天生丽质的小可爱们就保管让你招架不住！！七部讲述人与狗的感人电影】《狗狗和我的十个约定》，《狗狗心事》，《导盲犬小Q》，《忠犬八公的故事》，《野性的呼唤》，《神犬也疯狂》，《101只斑点狗》。人类和狗狗之间的亲密感情，那一部曾打动你？ 欢迎补充，收藏！【电影史上最奇特的一部电影《梦》 】电影大师黑泽明导演，每个人必看电影！！里面的第六个梦已经预见了2011年的场景，地震、海啸以及核电站爆炸。蜡笔小新之暴风森林大作战》最搞笑一部大电影！超多笑点！！【《属于你的我的初恋》】 好好睇吖！超感动、“如果与逞还有无数个轮回，即使每个轮回的结局注定是悲剧，依然会选择这段美好的属于我们的初恋。”·能让女性看透自己的电影：《射杀安迪霍尔》【女权】 《恐惧吞噬灵魂》【恐惧】《钢琴教师》【压抑】《迷失东京》【孤独】 《永不妥协》【尊严】《绿光》【痴爱】《花与爱丽丝》【纯真】《黑暗中的舞者》【母性】《天使爱美丽》【梦幻】，你：【因为名字烂而被错过的好电影】《三傻大闹宝莱坞》《刺激1995》《搏击俱乐部》《机器人总动员》《杀死比尔》 《低俗小说》《落水狗》《午夜牛郎》《洋葱电影》《蝴蝶效应》《诺丁山》《两杆大烟枪》《摇滚黑帮》《十诫》《黑道当家》《一酷到底》《热带惊雷》【喜欢看电影的请收听经典-电影-台词】

第三篇：音乐电视论文

姓名：章桂林 班级：09新闻0班 学院：文学艺术与传媒学院

中外音乐电视的比较

精神文化是物质社会的反映，有什么样的物质文化就有什么样的精神文化，精神文化植根的土壤必然是其产生发展的依据。音乐电视也不例外，它有其自己的本质特点，植根于不同的土壤的音乐电视也带有各自的特性，也就是民族性。因此中国音乐电视与外国音乐电视的创作因历史、文化、物质社会的差异而显得截然不同。

一般说来，传统的观念认为中国音乐电视继承了中国传统文化中的“得意忘形”的表达方式，音乐电视内容可能更加注重追求神韵和内心的感受，而稍稍忽略了形式，音乐电视的呈现更多的是平面形式。外国的比如说欧美的音乐电视则更多注重是其形式和其和谐的状态，三线的立体形式更多，注重其产生的视觉冲击力。比如说上世纪比较著名的歌手m梅艳芳、陈慧娴、蔡琴等女歌手的音乐电视讲究的都是意境，其中这里想以梅艳芳的《女人花》和陈慧娴的《飘雪》这两部音乐电视做为例子，《女人花》和《飘雪》这两首歌拍的音乐电视。这两部一个共同的特点只有看到歌词观众才会明白音乐电视想表达的内容，仅仅音乐电视场景是很文艺很文艺的，意境的表达很含蓄。《女人花》中的场景相当少，通过女主角一个人的来回穿梭的表情传达着女人在如花的年纪中渴望被安抚的心情、渴望被人珍惜青春以及不甘寂寞的心情。这部音乐电视的艺术手法和王家卫的电影《花样年华》的很相近。而《飘雪》的场景则是雪地中的几个看似不相干的角色在憧憬着，实则表达了梦中憧憬的美好与现实、回忆的让人心碎形成对比。中国的音乐电视是让人去体会的，去感受的，不是直观的的感觉。同时期的国外音乐电视则已经注重直观，注重叙事，音乐电视给观众呈现的是一个一个故事或者一些体现个性的场景。比如说迈克尔·杰克逊的《earth song》，其串联的一个一个场景，通过森林的崩溃、山脉的倒塌、动物的死亡、难民的迁徙让我们看到了一个濒临灭亡的地球，但是杰克逊的一声一声有力的呐喊又慢慢的拯救了破败的地球，万物复苏，地球如初，这部音乐电视向受众传达了一个保护地球保护家园从现在做起的决心。杰克逊在这部音乐电视中没有让我们去想象，只是通过直观的感受让我们思考，让我们觉悟，这就是国外音乐电视与中国的不同。

典型的传统观念在这样一个变化莫测的社会中不能永久持续不变，随着时间的推移，现代社会的迅速发展，人们生活工作的快节奏让紧跟潮流发展的音乐电视也发生的莫大的变化，中外音乐电视似乎都进入现代主义的表现方式。我们现在看中国音乐电视与外国音乐电视本质上感觉其区别本质上还是立意与形式上的。

中国现在的社会，社会矛盾越来越突出，与外接轨没有缓冲，人们生活压力大，新观念层出不穷，人们似乎已经不能接受现如今的生活，都想突破，又似一道围城圈住了中国人，人们想突围却被死死的圈住了，所以在思想上开始回忆和超前了。因此，如今的中国音乐电视进入了复古和超前的时代。比如说流行天王周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《醉赤壁》、《曹操》、胡彦斌的《红颜》等等，这几部音乐电视都将视角触到中国历史及古典元素，《青花瓷》的着眼于中国的代表瓷器，深深的古典韵味随着场景的变化和人物的错过展现，带着我们走出现实社会去感受古典的美，从古典的悲伤气息中又感受到现实社会中人们理想与现实的落差。《醉赤壁》和《曹操》都着眼于历史，历史中夹杂着爱情，动荡的大环境中人们渴望会出现英雄式的人物来领导大家，带领大家走出困境，历史如此，现代社会也这样，在处于困惑的时期总希望有一盏明灯来指引大家，英雄式人物就是这样一盏最亮最亮的灯。《红颜》则呈现了武侠的精神，江湖中大侠与红颜的纠葛表达现实社会的中人们的纠结。这类复古的音乐电视都是通过历史中的纠葛困惑展现现实中人们的困惑，将现实中人们的困惑带到历史中去解决，希望先人先事可以提供经验。其实超前的音乐电视想解决的困惑与复古的音乐电视一样，都是人们在现实生活中想突破又突破不了的围墙，希望借助想象的力量去解疑答惑。周杰伦的《惊叹号》就是一部如《星球大战》一般的音乐电视，将现实中的人物虚拟化了，视觉冲击力很强，也有一种英雄在拯救世界的感觉。

外国的音乐电视则走向一种极端个性化的方向，最近尽头最强的则是美国雷人教母Ladygaga。Ladygaga的每一首歌所拍的音乐电视都极具个性，比如说《just dance》，这部音乐电视中的每一个人都很个性、很随性、干自己想干的事，直观的会觉得乱糟糟一大片，但其实很任性，just dance呈现出每个人很真实的随性的快乐状态，旨在传达一种做自己想做的事才会开心。这就是个性化的表达，只关注自己，不关注身外小事，活的开心。欧美的音乐电视个性、随性甚至任性化的表现方式与欧美人生活方式离不开。

中外音乐电视由于不同的社会形态，不同的传统观念，不同的历史环境，在风格上、内容呈现方式上、人物表现上都是不一样的。但是风格迥异的中外音乐电视却都是社会生活的反映。未来，随着时间的推移，社会的发展，会继续变化下去，未来的音乐电视会变成什么样，我们不得而知，但是必定与人们的社会生活息息相关，一定是人们社会生活的反映。

第四篇：音乐课题

音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》

一、研究背景：

音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。使学生学会唱歌、听赏、演奏、表演的方法、具有一定的评价能力等。要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。伴随着新课程改革的浪潮，新的教学模式、教学理念也随之涌现于教育教学当中，这给我们的音乐课堂也带来了一片勃勃生机。自我校开展新课程改革以来，老师们不断学习新的理论，创导新的实践，在这几年多的时间里，我们担任小学音乐学科的教学工作，从中听了多次关于学习新课程的讲座，也观摩了多堂新课程理念下的音乐课，每一节课几乎都是那么的理想和完满。然而当我们兴致勃勃地回到自己的音乐课堂的时候，却发现,很多音乐课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生音乐素养得不到真正有效的提高。在常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着,学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到学习者的愉悦。却发现完全不能达到象他们那样完满的课堂效果！细想，是自己教育教法不妥？是学生素质太低？是师生配合不密？…… 教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，引导学生积极地参与学习过程，促进学生对知识的主动建构。让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，有效地提高课堂教学的效率呢？这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，实现提高音乐课堂教学质量的目标。如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学方法有效吗？我们的教学方法有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学方法能促进有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此我们据此，我们提出了“课堂教学方法有效性的策略研究”这一课题方案，我们将着眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，探究优化音乐课堂教学的技术策略，从而大面积地提高音乐课堂教学的效率。

二、研究的设计思路。

（一）对关键概念界定

1、有效：主要是通过教师在一段时间的音乐教学后，学生获得的音乐或与之相关具体的进步或发展。

2、教学方法：是指教师引起、维持或促进学生音乐的所有行为。

3、课堂教学方法的有效性：余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学方法的有效性是指通过课堂教学手段使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展；发展就其时间而言，有当前发展和终身发展，任何一个有效教学方法必定要促进学生当前发展，同时对学生长远发展也会有影响。也就是说，学生有无进步或发展是课堂教学有没有效益的唯一指标，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学方法。

（二）课题研究的目标

本课题以现代教育学与小学音乐新课标为指导，关注学生的学习音乐的过程，关注音乐教学效益，建构有效音乐课堂教学的策略，促进教师、学生和学校的共同发展。具体目标分为三个方面：

一是通过课题研究进一步明确小学音乐有效课堂教学方法的特点和规律，探索总结一套适应新课程改革的小学音乐有效课堂教学方法策略体系，形成学校有效教学特色。

二是通过课题研究改变学生学习音乐的方式，促进学生积极主动地参与音乐教学活动，实行师生互动、生生互动的自主探究性学习，使学生掌握音乐学习方法，提高音乐学习的能力，使学生具有良好的人文精神和合作竞争能力，具有良好的创新精神和实践能力，从而成为会学习会创造的智慧型人才。三是通过课题研究进一步更新教师的音乐课堂教育观念，提高音乐教师的整体素质和业务水平，促进音乐教师在小学音乐有效课堂教学策略的研究中实现专业成长。

（三）、课题研究的意义

本课题研究着力于现实的音乐课堂教学考察，结合自己学校学生对音乐的一些基本知识了解甚少，对歌曲的表现力和创造力很差的特点，使我觉得作为一名小学的音乐教师要想取得音乐课堂教学的真正实效，提高学生音乐综合素养的教学原素，就必须得拥有新课程背景下的课堂教学有效性理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略，摸索出适合小学学生学习音乐的方式方法，这对小学音乐的教学更是非常关键和重要的。

（四）研究的理论依据

1、现实依据：我校是一所地处农村和城市相结合的学校，近几年来由于我校生源问题，因此如何使我校的音乐教学在二期课改中得以提高和改善，全面提高我校学生的音乐素养、培养学生的创造和创新精神成为我校教育发展的一个重要目标及研究的重要依据。

2、现代建构主义学习理论依据：

建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行创造性思维，并较好培养个体的学习风格。因而在研究中进行课堂教学方法的有效性具有现实意义与实践意义。

3、创造教育的理论依据：

创造教育研究认为，凡是智力正常的儿童人人具有创造潜能，在支持的环境与适合的教育条件下，这种潜能就会转化为自我实现水平的创造力。在音乐课堂教学中通过各种教学方法、形式，来激发学生的热情，提高学生对音乐的欣赏能力及自我创新能力的培养。

4、音乐学科教学理论依据：

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。它以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。在研究中做到让学生学了音乐更有朝气；使学生更有智慧；使学生更有创意；使学生思维更活跃；使学生音乐素养更有内涵；最终使学生的学习更有效率。

5、儿童心理学理论依据：

小学生感知事物较笼统，往往只注意表面现象和个别特征，时空特性的知觉也不完善，随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。这个时期，无意注意起重要作用，但有意注意迅速发展，并且逐渐在学习和从事其他活动中占主导地位。在音乐课堂教学中，根据学生的心理发展特点，创设情境进行教学，在课堂中利用不同的教学方法来调动学生的学习积极性及合作学习的热情。

（五）遵循的原则

1、兴趣性原则： 小学音乐课的教学要注意儿童的学习兴趣，在教学中向学生展露新奇、有趣的音乐、律动，能使学生产生很大的兴趣，从而激发学生产生积极了解音乐和感受音乐的需要与动力。

2、启发性原则：

启发性原则是遵循教学规律，运用各种教学方法，充分调动学生学习主动性和积极性的一种教学原则。贯彻这一原则要求教师在教学中强调学生是学习的主体，在教学中充分调动学生的自觉性、积极性，引导他们通过独立思考，获得知识，发展能力。首先，要引起学生的学习动机，并想办法保持其稳定性和持久性；然后，创设让学生“质疑”的问题和环境，激发学生的积极思维，养成习惯；再次，教给学生思考问题和解决问题的方法，培养他们自我探究的能力。

3、实践性原则：

音乐教学的原则是要一切学生必须通过动一动、练一练、唱一唱、和欣赏来体验、感悟音乐的魅力。在动、练、唱中培养学生的乐感、对音乐的感悟能力和欣赏能力，以此提高学生的音乐素养。

4、创造性原则：

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使学生的想象力、创造性思维能力与创造性人格得到充分和谐的发展。

5、全体性原则： ①让每个学生在每节课上都学有所得，都在原有的基础上有所提高、有所进步；②对每个学生负责，“让每个学生都抬起头来走路！”不让任何一个学生掉队；③我们特别强调的是，不能让班上音乐表现较差的学生沦为陪读生，成为“被遗忘的角落”，教师让他们答问要留心为他们创造能够获得成功和自尊的机会，使他们感到自己可以回答以往只有好学生才能回答的问题，从而更为积极主动地参与到课堂教学之中。

四、研究内容

构建有效的小学音乐课堂教学方法。（1）创设情景在小学音乐教学中的应用。

（2）音乐课堂常规训练有助与构建有效的课堂教学。（3）舞蹈在音乐课堂教学中的有效策略。

五、研究方法

1、文献资料法：学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音乐教学理论，收集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资料。

2、调查法：通过访谈、问卷调查等多种形式，了解目前小学学生学习音乐的状况，了解他们对本课题的看法，以及在课题研究中学生的变化情况。

3、行动研究法：边学习，边实践，边研究，边总结，不断调整研究方案，提高研究的针对性和实效性。在理性指导下进行研究实践，把研究实践上升到理性高度，实施研究计划，完成研究任务。

4、个案研究法：选择典型学生建立个案进行追踪研究，从而检验和了解课题实施过程中，对学生学习的影响情况。

5、经验总结法：在前期文献研究、实践研究的基础上，形成项目研究报告，并把研究成果有机渗入到小学各年级音乐教学的各个环节之中。

六、研究步骤

提出问题——制定课例内容——实施课堂教学——课后评价反思——修订教学方案——再次实施课堂教学——评价反思

先有教研组全体成员提出在日常教学中普遍存在的问题，分析问题的成因，然后由教研组集体制定课例内容，由一位老师进行课堂教学组其他成员听课紧接着是集体研讨，进行说课自评他评，并对做课老师进行置疑，然后集体进行二次备课，针对提出的或存在的问题商讨对策，制定教学方法，由这位老师进行二次做课，然后再次进行评价反思，问题是否得到解决，效果如何？那些问题还没有解决，总结出有效的教学方法。

七、课题组成员：

负责人：林华

成员：丁丽琳

李芳

何锦兰

八、课题研究预期成果：

（1）推进备课改革

首先，学校作了两个层面的改革。一是在全校推行了校级领导随堂听课制度。由教导处每周统一安排校级领导和中层分组听课，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导，以听课来促进教师认真备课。

二是在课题组改进了备课的设计和过程。首先是改变备课的格式，在教案的内容栏里增设了“教材分析与学情分析”、“教学方法与学生学法”这样两块，显然这是与本课题紧密相关的。其次，以往的校内教研活动常常是执教者独立备课，呈现的是一种个人的努力。为了加强指导，进一步提高研究课的质量，我们实施了合作备课。由一名课题组骨干成员和一名一般组员组合成对，提前对教材和教法进行切磋指导。实践证明：这些改革是富有成效的。（2）改进研讨课

为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。我们采用了专题研讨、一课多教、同课异教等研究的策略。

①主题研讨。课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。如音乐教学的研讨主题有“小学音乐课堂常规训练”、“歌曲与舞蹈的整合”、“音乐课堂有效问题的设计”、等。主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。我们一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。

②一课多教。一般来说，我们要求研讨课都有一个试教的过程，从而有针对性地改进设计，然后才能推出比较成熟的课。如 韩慧老师执教的研讨课《吹起羌笛跳锅庄》试教了二次。这种对一堂课的反复研究，体现了我们求真务实的研究态度，也有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力。

③同课异教。同一篇教材，由不同的教师来教，称为同课异教。如韩慧老师和刘静对《木瓜恰恰恰》异教得到了大家的赞许。她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学设计来执教，体现了她们的合作精神和探究意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。（3）提倡互动评课

评课是实验教师理论素养的体现，它需要教师用理性的眼光来观察，用内化的理论来阐述。为了促进每位教师都能积极参与评课，我们要求听课教师听课后撰写一份评课稿或提纲。在评课中，我们除了先请执教者说课，还主张向执教者质疑，问他的设计思路、问他的设计意图、设计理念。这种积极互动的评课氛围常常感染着每一位参与的教师，无论对执教者还是评课者，都是一种激励，一种历练。

第五篇：解读电影与电影音乐论文

序号：_________

《读解电影与电影音乐》

课程论文

专业

班级

姓名

学号

2012年4月

1.《与狼共舞》中的许多音乐非常好地渲染各种主题.声音是影片中的重要成分，贴切的音乐会让观众更好地去理解一部电影，更好地去体会电影中所表达的情感。抒情性：我觉得邓巴的旁白很好地体现了抒情性，它表现出特纳平缓，温柔的说话方式，也为影片提供了丰富的动机，推进了整个叙事。抒发主人公的内心是多么的纯洁，思想多么全面，让人觉得主人公邓巴是一个不一般的人。

哲理性：多头野牛奔腾时发出的蹄声，营造出一种骇人的气势。从一群野牛奔腾在草原上，到被主人公邓巴发现，反映出边疆的形势严峻，除了敌人，还有各种的生物和环境会给人带来致命的危险。引发人深刻地体会边疆的危险。

浓缩性：在战斗场面里，声效应用得非常好，把各种情景，动作浓缩在一起，这是多重的融合，融合了矛头刺股声、马蹄声、奔跑时发出的响声、叫声和枪声。在这么复杂的场景，难以用描述的画面，音乐那强大的力量就可以体现出来。概括性：每一次主人公邓巴写日记的时候，会出现一段柔和的音乐，就是来概括主人公刚刚过去经历，音乐和朴实，概括出之前发生的事情的崎岖和难忘，真的非常贴切。

2.某一场景：在苏族人与庞尼族人进行正面交锋时这一段的音乐片段最后一幕——苏族人围成一圈，把庞尼族的头领围在中间，声音一下子从刚才围逼敌人的热闹转入到几乎静止，之后是对手歇斯底里的狂叫，然后又是苏族人对准那头领，一起开枪。这一段的声音是逐层递增的，从喧闹到静寂，再到局部的叫喊，最后是集体开枪发出的如炮轰似的响声。

3.相同音乐：

主人公邓巴被设为英雄后被褒奖骑马到海斯堡的音乐和邓巴骑马来回在战场跑的音乐；开战时候的背景音乐和去席格威治保路上多次的乐曲；一开始只有字幕时的背景音乐和到了席格威治保送走那个大汉的音乐；准备打猎水牛时的音乐和多次出征到草原上的背景音乐；苏族人庆祝捕猎成功，赶跑敌人和邓巴那个晚上怀念苏族人的时候跳舞的音乐；日记记载复述时和喂狼时的音乐。