爱心献学生[合集五篇]

第一篇：爱心献学生

爱心献学生·真情献教育

2007年8月，我被调进郭店一中工作。面对陌生的环境，陌生的同事，我心中不免有些胆怯，自己能否胜任这儿的教学工作？我能！一定能行！我下定决心，重新起航，在这块土地上辛勤耕耘。三年来，我兢兢业业，孜孜不倦，赢得了领导的认可，同事的称赞和学生的喜欢，被民主选举为“师德标兵”。回顾走过的路，我有以下几点体会：

一、要会教学

一位优秀的老师，首先要在课堂上赢得学生的爱。为了攀登课堂教学艺术的高峰，我经常听课，不仅听水平高的老师上课，还要听水平一般的老师上课，诚心、虚心、耐心的听、记、想，经验和教训统统“拿来”，再对照自己，潜心钻研教材，联系学生实际，仔细琢磨、分析、研究，取长补短，扬长避短，从而形成自己的教学风格。几年来，我不断学习，用心设计课堂，力争每一堂课都有独特而有效的教学艺术，让学生在乐中学，学中乐，孩子们爱上了语文课。我的课也以扎实的基本功、新颖的教学方法、灵活的驾驭能力，赢得同事及各级领导的赞赏。多次在校上观摩课，公开课。2009年5月被评为“县级十佳优质课教师”，2009年9月份，被教研室领导推荐在会亭二中上公开课。

二、要有爱心。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。”的确，爱是一种情感的交流，当你把 炽热的爱通过一言一行传递给孩子时，你会激起他们对你感情的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

爱其实很简单。

每天展现和蔼可亲的笑脸，师生的心灵将没有隔阂；学生失落时，送给学生自信的眼神，让孩子插上理想的翅膀；学生问好时，回敬学生礼貌的“你好”，让问候成为师生间真情的传递；学生有了过错，给予真诚的帮助，让过错成为人生进步的新起点；学生成功时，分享他们的快乐，让快乐在师生心田开花结果„„

我们班有一个不幸的孩子，叫郭青青。爸爸出车祸去了，妈妈走了，姐弟三人跟着年迈的奶奶生活。孩子一听到别人谈论爸爸妈妈，就偷偷地哭，我总是把她搂在怀里，拍着她，安慰她，开导她；她生病了，我总是嘘寒问暖，陪她打点滴，陪她聊天。慢慢地，青青开朗了，坚强了，她在作文中深情地写道；“老师，是您给了我依靠的肩膀；是您给了我温暖的怀抱„„”

小事情，产生了大效果。孩子们时刻感到尊重、关爱、理解、信任，我想这也应该是他们喜欢我，喜欢语文课的原因。

我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭“，把爱的阳光撒向每一个学生。

著名的教育家陶行知先生有这样一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”孩 子难免会有错，我们何不去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步呢？赏识教育正是爱的体现。

三、要会做人。

要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处事，衣着穿戴，都是学生私下议论的话题，为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

时间上，我走在学生的前面，从不迟到，不无故耽误学生一节课；行动上，我身先士卒，见到纸片弯腰捡起，见到同学不舒服，问候关怀；工作上，我勤勤恳恳，一丝不苟，连学生的课外练习也是每天不厌其烦地细心检查。

与同事诚心交往。我是一个开朗乐观的人，“真诚”是我处理同事间关系的准则。见面打招呼，有病送问候，有难伸援手。教学上有难点，与同事们探讨研究。

领导交给我的任务，我总是积极，认真、出色地完成。一分耕耘，一分收获。我所担任的语文学科次次考试评比中，平均分与同类学科高出几分。

认真地思考着去做教育，就是最朴素的践行师德的形式。只要我们认真，学生就会真的有出息；只要我们认真，我们的学校就会又快又好的发展；只要我们能在平凡中认真地解读师德之美，我们的事业就一定会打开一幅美丽的画卷！

第二篇：爱心献学生 真情洒教坛

爱心献学生 真情洒教坛

季店乡中心小学汤秀英

汤秀英同志系季店乡中心小学的一名高级教师。1993年毕业于湖北孝感师范学校，8月分配进入联兴小学参加工作。她从教25年来，一直在教育工作的第一线，担任小学语文的教学工作，并一直担任班主任。汤秀英同志忠诚党的教育事业，师德高尚，勤政廉洁，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，工作踏实，不计自我得失，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

“尊重”在先，“爱” 在行动——育人第一

作为教师、班主任，她深知德育工作的重要性。每次带新的起始班级，他的第一堂班会的主题总是——做人第一、学习第二。他从不以成绩好坏评判学生，而是看做人！他把做人教育渗透到生活中的一言一行。他用教育自己女儿的故事来教育学生要爱护环境、不要乱丢垃圾。她用周围不文明的行为，现时说明这种行为的危害性，提示自己的学生不要做这样的事。并以身作则，率先垂范。对于学生的行为和班级管理，他是“尊重”在先、“爱”在行动。每件事都是学生民主商量、讨论确定。要做一个好教师、好班主任，首先要有爱心！爱学生，要以“尊重和平等”为前提，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。学生犯了错，他从没板着脸训学生；而是给学生从各个角度分析错的原因、错的危害、今后如何做。做到爱中有章、爱中有信、爱中有度。所以王老师带的班，师生关系和谐、班级学风浓厚。每个老师走进教室，心情愉快，感觉非常舒心。在多年的教育教学工作中，他经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任

从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法。工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自我管理能力。“学生能做的，绝不帮他们去做”！不断提升学生的自我能力和素养。因此他带的班在学校每次大型活动中，总能取的优异成绩。例如：小学广播操比赛第一名、诗歌朗诵第一名、板报一等奖、英语话剧表演一等奖、女子跳绳第一名等。再取得成绩的同时，不断学习新的知识和方法。2006年，被孝昌县教育局派往华中师范大学学习；2007年，又去孝感参加优秀班主任学习班。因为带班突出，2007、2009被评为校级优秀班主任。

学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多

汤老师作为一名老年教师，以优秀的人格、扎实的专业知识、和谐的工作关系、良好的身体素质在学校中享有很好的口碑。汤老师他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，经验越来越多，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，教学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？

投身教育天地宽，矢志教改谱新篇

2001年以来，汤老师便开始担任季店乡中心小学语文教学工作，他从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是汤老师的重要课题。汤老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求。作为中学一名站在教改前沿的教师，他常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。他认为，要让学生在自我学习中找到问题所在，老师要帮助、引导学生解决问题，从而使学生获取知识和能力。教室不再是“一言堂”。把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。

第三篇：爱心献给你

爱心献给你

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我叫闫翠香，来自湖屯镇中心小学。今天我说的内容是《爱心献给你》

一、教材分析

“爱心献给你”是山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元内容。本课主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。本课的内容是按照“认知——探究——实践”的思路设计的，我也是按照这一思路设计活动、组织教学的。在教学中，我以情景图和故事来展现生活中爱的范例，帮助学生感受生活中别人给予自己的爱，以提出问题、思考讨论的方式引导学生探究如何爱别人，以搜集、调查、讲述爱心故事的方式来巩固学生的认识，并激发他们把这种认识落实到行动上。

二、教学目标

情感与态度：初步感受生活中别人给予自己的爱，激发对自己身边人们的热爱之情。

行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树木和动物等。

知识与技能：初步了解生活中的自然、社会常识。讲述自己亲身经历或亲眼所见、亲耳所听的爱心故事。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用调查、搜集等方式探究问题。

三、教学重点

体会到我们的生活时时处处都被爱所包围，同时形成爱别人的愿望，学会爱别人的方法。

四、教学准备

配合教学内容的多媒体课件。

五、教法、学法

教法：⒈情境式教学。对于二年级学生，情境教学仍然是行之有效的教学方法与手段。在教学活动开始时我通过做拍手游戏让学生迅速进入教学情境中，有利于提高学生的学习参与度，增强教学实效性。

⒉对话式教学。教材给我们呈现的一个个话题，是教师与学生、教师与文本、学生与文本的对话载体，采用对话的教学方式，变“说教”为“谈天”，使学生以对话一方的身份参与其中，可以极大地调动学生的学习兴趣，更好地探究案例所体现的爱心传递。

⒊活动式教学。我们的品德与生活教学不能仅仅停留在道德层面的讨论上，有了道德情感，更应升华为道德行为道德品质。但是，我们不可能要求学生天天捐款捐物，爱心行动更体现在做力所能及的事情上，而亲手制作爱心卡的活动，实际上是用宣传、感恩的方式将我们的爱心链接起来，这是可以倡导学生去做并且能够做到的爱心传递。学法：

⒈收集整理资料

在品德与社会课程的学习中，收集资料既是一种学习方法也是一种学习能力的体现。为了指导学生有效收集助人为乐的事例或图片，我提供了收集途径：看电视、上网、查阅报纸书刊、请求家长的指导帮助；我还为他们准备好小卡片，帮助学生整理资料，潜意识中体会爱心卡片所传递的爱心。⒉对话式学习

学生对生活的认识、体验和感悟对形成他们品德与社会性发展有着特殊的价值。在教学中，我指导学生用对话的方式探究文本、探究案例，在对话过程中，学生将感悟到同学之间爱心的温暖与可贵，这种内心体验将促使学生愿意为传递爱心付出行动。

六、说教学过程 教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.师：我知道，同学们都非常喜欢玩游戏，今天上课之前我们就一起玩一个拍手游戏。（出示拍手歌）

跟你同桌面对面,像老师这样,看着大屏幕,跟着老师一起做,一起唱拍手歌.点击电脑课件,拍手歌歌谣

你拍一,我拍一,我把爱心献给你

你拍二,我拍二,互相帮助在一块儿

你拍三,我拍三,尊老爱幼我为先

你拍四,我拍四,我来为你做点事

你拍五,我拍五,欢欢喜喜跳个舞 2.师：谁来说一说从儿歌中知道了什么？ 3.师小结，引出新课

在生活中，我们就应当像拍手歌中唱到的那样，关心他人，尊敬他人，把爱心献给身边的每个人。

（板书课题：爱心献给你）

（设计理念：以《拍手歌》游戏导入新课，然后引导学生思考：“我们大家都能感受到身边处处涌动着的无尽的爱。）

二、故事引导，初步感知

师：同学们，我们每天都生活在无尽的关爱之中，我们的亲人、老师、同学等等身边的许多人都在给予我们不同方式的关爱。那么在接受他人挚爱的同时，我们能为别人做点什么呢？

1、读故事，谈体会

我这里有一则小明写的一篇作文，咱们一起读一读。

助人为乐

刚开学不久的 一个星期，我背起书包，箭一般的向学校飞去，进教室后，刚放下书包，李刚同学就来了。他可是我好朋友之一，我见他来了，激动地向他跑去。跑到他身边时，我发现他鼻子红彤彤的，问他：“你鼻子咋啦，红的想要流鼻血似的没事把！”“没„„没事！只是刚才打了个喷嚏，把鼻子弄红的。”“哦„„！”我回答道。不过一会儿，李刚的鼻子里突然涌出了鼻血。李刚被这一举动吓坏了，站在那里一动不动。

我见了，想起奶奶教我流鼻血时怎么止血，立即叫他一手向天紧握拳头，把头仰着，暂时止住血。然后把他带到一个有水龙头的地方，将水龙头打开，用手接水，先向他的颈部轻轻地拍去。则叫他低着头叫我拍。他紧闭双眼，好象很害怕的样子。拍了一段时间后，我又用手接水，又轻轻地拍他的头，这样能使鼻血凝固。我向同学借了张餐巾纸，把李刚脸周围的水和鼻血擦干。李刚这才睁开双眼，摸了摸鼻子，一摸没有血，激动的拉着我的手，说：“小明，你真够朋友。”听了这句话，我不禁露出满意的笑容。

我帮助了一个需要帮助的同学，做了件有意义的事，我是快乐的。

2、听完故事，说说故事中的小明是个怎样的人？

3、教师对学生的发言给予引导和总结。

(设计理念:小学生非常喜欢听故事，如果能把有价值内容融入故事中，就能自然引导他们带着自己已有的经验融入其中。让学生自由对话交流，深切感受表达自己对身边人的爱，能设身处地为他人着想，热情帮助他人解决困难是多么的幸福与可贵。)

三、关爱他人，升华情感。

1.师：同学们在生活中你为周围的人做过那些事情呢？

2、拿出课前搜集的助人为乐的图片或故事交流、展示。在学习小组内交流自己的助人故事。

3、教师总结：帮助他人，从身边做起，事情不分大小，点点滴滴都是爱。（看课件图片）让我们心中永远装满爱，做一个有爱心的人，记住：力所能及，助人为乐。

（设计理念：同学之间的爱心故事非常多，说明事例是感受爱的过程，说声“谢谢”是感恩的过程，是一种渗透性地传递爱心的教学活动，要让学生说充分说透彻。）

四、活动实践，传递爱心。

1、提议学生把自己想要呼吁别人奉献爱心的想法制作成爱心卡，让爱心卡把自己的爱心传递给他人。

a学生观察图画，了解贺卡制作的过程。b准备制作贺卡的物品。c动手制作贺卡。

教师提问：你想送给谁？在贺卡上写什么合适？

2、指导写法：先写要送人的名字，在写祝福语，最后在右下角鞋自己的名字。

3、学生在《让世界充满爱》的歌声中制作爱心卡。

（设计理念：这个教学环节是本节课教学的重难点所在，是一个化情感为行动的过程。难点的突破在于学生收集资料的有效性，因此也是一个检验学生收集资料整理资料是否有效的过程。学生交流的过程中，我需要相机评价肯定那些认真收集资料的学生，并请他们介绍资料的来源，这是对学习方法的指导。让学生制作爱心卡，意在激发学生的爱心情感，用行动来表达爱传递爱，我采取小组合作的方式指导学生动手实践。）

五、课外延伸，付诸行动

1、展示评价爱心卡。

（设计理念：学生制作好爱心卡，教师展示评价，是对学生爱心情感与行为的肯定。我还将品德与生活教学的时空拓展到课外，让学生把自己制作的爱心卡等贴在教室后面黑板报的一个角落，办成一期爱心小报，汇成爱的海洋，让这些爱的语言随时提醒孩子们把爱化作自己的实际行动。）

2、为家人、同学献一次爱心；

3、为班级、学校做一件小事；

4、开展保护动植物的活动，从身边的点点滴滴做起。

板书设计：

爱心献给你 展示爱心卡片

第四篇：一颗爱心献学生满腔热情洒教育

一颗爱心献学生满腔热情洒教育

——记安陆市烟店中学冉波教师

冉波，男，1980年出生，本科学历，现为湖北省安陆市烟店镇初级中学的一名数学教师。作为一名青年教师，他热爱教育事业，对工作充满激情，常怀着一颗赤诚之心，勇挑重担，连续多年担任毕业班数学教学，取得了骄人的教育教学成绩；他对学生充满爱心，特别关爱学生，用心为他们撑起一把把火炬，照亮他们通向成功之路。在从教的11年里，他付出了很多，也收获了很多。2005年、2007年在安陆市人事局的考核中分别被评为优秀，2008年上半被学校评为优秀教师，下半被烟店镇人民政府评为模范班主任。2007年论文《浅谈在新课程标准下的数学教学》获孝感市二等奖，论文《在数学教学中培养学生的思维能力》、《锐角三角函数知识梳理》先后在数学报刊上得以发表，2008年优质课《反比例函数》获安陆市二等奖，2011年论文《谈谈对综合实践活动课开展的几点认识》获孝感市一等奖，《浅谈信息技术在初中数学教学中的应用》获湖北省三等奖。

巍巍白兆山，潺潺涢水岸，坐落着一所美丽的农村中学——烟店中学。在校园的柏油马路上，经常会看到一个急匆匆的身影，他就是冉波老师。第一次看到他，看着他单纯的笑容，朴素的衣着，你可能在猜测，他是一名老师？对，就是他，一心扑在教育上，付出了自己的青春和汗水。由于长时间的工作劳累和家庭重担，现在他病倒了，正躺在省人民医院的病床上接受治疗。下面就让我们一起走进他从事教育事业的11年历程，看看他的成长和收获。

一、毅然回乡，精心从教

2001年9月的某一天，广东省东莞市长安镇某私立学校的教师宿舍里，年方22岁的冉波作出了一个重要的决定——回湖北家乡任教。也许是漂泊在外缺少一种归属感，也许是对“亲不亲，故乡人”的俗语有了比一般人更深刻的理解，也许是潜意识里一直就有献身教育的愿望。总之，当他接到当教师的父亲的电话时，没有顾虑，没有犹豫地作出了那个决定。在电话中，父亲说家乡的烟店中学缺乏数学教师，希望他能回家乡任教。

他回来了，带着简单的行李和一身的疲惫，很快投入了教学工作，任教初一年级两个班的数学教学，兼任其中一个班的班主任。可想而知，任务艰辛而繁重。有人说他傻，丢掉了南方优越的教学环境和可观的工资收入，回乡做一名教师太不值得，但他总是对此轻轻一笑。从此，他扎根于安陆市烟店中学，在家乡的三尺讲台，用自己的青春和汗水辛勤地耕耘着，快乐地收获着。

他每天6：00起床，开始忙碌，从一个教室到另一个教室的来回奔波，他的办公桌上总是堆满了学生的作业、试卷，有时甚至忙到废寝忘食。看到他瘦弱的身体，忙碌的背影，很多人都会想：在他如此瘦弱的身体里，怎么还隐藏着如此巨大的能量？日复一日，年复一年。因为在冉波老师心里教学一直排第一。他认为，教师是文明的传播者，是人类灵魂的工程师，是智慧的化身。在冉波随身携带的花篮中，盛满了智慧的花朵，撒向孩子们的心田，看到孩子们像花朵一样成长，他快乐；在冉波随身携带的花篮中，装满了希望的种子，播向孩子们的心田，他们会走向成功，他自豪。在这段扬起他青春的激情的日子里，他的心中有把火炬正在燃起，更让他激情满怀，去探索一条适合自己成长和发展的教育教学道路！

在教学工作中，他始终以高标准严格要求自己，对工作精益求精，勇于开拓创新，努力探索新形势下教学的新途径。他认真掌握课程标准，刻苦钻研教材，根据自己的专业特点和不同的教学内容精心设计教学方法，深入浅出，把抽象的内容条理化，因材施教，形成自己的教学特色。他探索出了“兴趣教学”的课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，提高学生学习兴趣的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。几年来，长期代毕业班和班主任工作的他，所教学生的数学成绩和班级总成绩均名列全镇前茅，得到了学生的称颂，同行的钦佩，领导的赞许。熟悉他的人都知道，成绩的背后，他不知付出了多少艰辛，多少汗水„„从此以后，学校和学生都离不开这个充满智慧、充满热情的好老师。

二、春风化雨，爱心无限

虽然教学任务繁重，身体一直不是很好，但他并没有放松对自身的要求，作为一名优秀的青年教师，他热爱教育事业，热爱自己的学生。从开始教师生涯的第一天起，他就立志要用真挚的爱去对待每位学生。爱是打开学生心灵的钥匙，爱是教育的核心，只有爱学生，才能教好学生，才能赢得学生的爱。作为班主任，他始终注意渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯，诚实守信、乐于助人的健全品格和健康人格。他经常通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”的形式，鼓励学生积极参与，共同接受教育。作为班主任，他有高度的事业心和责任感，一直努力做学生的良师益友，走进学生的心灵世界，了解他们的优点与不足。他认为，一朵花显现不出春天，万紫千红才是春，老师要用真挚的情，浓浓的爱去感染每一个学生，使每一个学生健康成长。对学习习惯和成绩较差的学生，他利用午休、课外活动时间进行耐心细致的辅导。有一位学生性格孤僻，不思进取，随意旷课，他及时找该学生谈心，以平等关系和他交朋友，并帮助他，化解他心中的疙瘩，帮助他扬起理想的风帆，使他变得热情开朗，关心集体，学习认真，成绩平稳上升。教书与育人的相互结合，使得身为人师的冉波老师浑身充满亲和力，深受学生好评。

他理解尊重学生，关怀和激励学生不断进取，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，启发学生懂得自尊自爱，尊重他人。他热心帮助困难学生，在寒冷的冬天，他总是细心提醒班上学生多穿衣服，预防感冒，经常将自己的衣服拿给衣着单薄的困难学生，让学生感受一片亲情，体现出教师对学生的无限爱心。

他深深知道教书育人的核心是育人，所以为了使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，他时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。有一次，由于自己生病感冒了，他上课迟到了两分钟，为此他专门向学生做了检讨，并以此给学生讲了遵守时间的重要性。校园里经常看到他早出晚归的身影。有学生和老师问：“冉老师，每天这么忙碌，你不累吗？”他回答：“因为我是教师，我要对学生负责。所有的事都应为学生着想，全身心地投入。”而他这种无私忘我的敬业精神和独特的人格魅力，感染了一届又一届的学生。有同学在给他的来信中写到：“我庆幸初中三年碰到了您。您的诲人不倦，您的谆谆教导，将永远铭刻我心。”还有的写到：“每当我们谈到你，满是骄傲和崇拜。我们会以您为榜样，努力做得最好。”

三、舍小家，爱大家

当年他告别南方的繁华，回到家乡，怀着激情，带着理想走向讲台的时候，就暗自下定决心，一定要做一名合格的人民教师。由于平时一心扑在教学上，满心装的都是自己的学生，年近30岁的他还没有找到自己的另一半。2007年五一长假期间，在家人和好友的催促下，他与一位美丽善良的姑娘相遇了，并最终结为秦晋之好。2010年9月份，他们的女儿提前来到了这个世界，当时由于情况危急，女儿被立马送进了医院的保温箱。当时他正在为学生上课，听到这个消息的时候，没有迟疑地还是坚持上完这一课，然后才赶往医院。妻子见到他的那一刻，忍不住哭了，说孩子的情况危急，医生已经下了病危通知书。他不知道怎么去安慰妻子，只知道妻子那时是多么希望他能够早点过来，陪她度过这段难熬的时间啊，但是他不能没有上完课就丢下自己的学生不管。他在医院只呆了两天，待孩子和妻子的情况稍有好转后就回到了学校，回到了学生的身边，开始他的工作。他深知自己带的是毕业班，学生的时间宝贵，不能因为只关心自己的孩子和妻子而耽误了38个孩子的学习和成长。这就是他，一名心中只有自己学生的好老师。

四、患重病，显师魂

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。这是对老师最好的写照，也是对冉波的真实写照。由于长时间的超负荷工作，2004年3月他患上了高血压，紧接着又导致眼睛出现了问题，于是他不得不请假住院治疗，暂时离开他心爱的学生了。等到病情稍有好转，他就迫不及待地走向他热爱的工作岗位，来到他心爱的学生中，和他们一起学习，一起收获。可是好景不长，就在今年开春时，他发现自己的身体有些问题——腿渐渐地有些浮肿，于是他去检查，检查的结果令他大吃一惊——尿毒症。但是他并没有被吓到，还是服从医生的安排，积极配合治疗。他心中装着自己的学生，决定与病魔作顽强的斗争，待病情好转后能回到自己心爱的学生身边。他对教育的热爱，对学生的挚爱，得到了许多学生的感恩和回报。在他住院期间，许多学生去看望他，鼓励、支持他，许多老师和学生向他捐款，这让他感动，使他慰藉。为什么他在学生中有那么重的位置呢？就是因为他对工作认真负责，对学生关爱有加。他现在所任教的八（5）班学生告诉我们，冉老师的认真负责让同学们见了都非常地心痛，每个中午他都牺牲午休的时间到班上来巡查，解答题目。在课堂上，他更是把他的一生所学毫无保留地教给我们。其实，冉老师这些日子身体一直都不舒服，但为了不耽误我们的学习，他一直没有请假。每一次找同学去办公室解答问题时，我们都看到老师的办公桌里放着很多药。老师为了我们操碎了心，累垮了身体。听一些走读生说，每天晚上老师都会同她们一起回家，路上还在问她们有哪些题目不懂，让她们深受感动。就是这样一位人民的好教师，他的关爱，他的负责让我们感动。

这就是冉波老师，一位认真负责的好老师。作为一名优秀的年轻教师，他始终格守着“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”的诤诤誓言，在传递知识的阶梯上，以甘为人梯的高尚品格,用自己的青春年华、无限爱心，坚定执着地为学生撑起一片广阔的蓝天，谱写了一曲新时期人民教师的青春之歌。

第五篇：爱心献母校倡议书

爱心献母校，文明留真情

人文科学系倡议书

亲爱的2010级同学：

光阴似箭，时光如梭，三年的美好时光即将划上句号;岁月荏苒，似水流年，三年的欢声笑语也将珍藏于心。这里有我们挥洒青春的汗水，有我们尽情放逐的脚步，也有我们硕果累累的收获!如今，离校在即，我们将要去放飞自己的梦想，去实践自己的诺言，在离别的最后日子里，让我们给这片曾经培养、孕育、见证我们成长的母校留下一份宁静与文明，让我们满载希望和祝福告别母校。在此，人文科学系向2013届毕业生发出安全文明离校倡议：

1、保持良好的精神状态，给周围的同学、学弟学妹们展示一个积极向上、勇于进取的自我,展示海院精神。

2、积极与师长和同学交流，关注每一双即将离去的眼眸，畅谈未来的发展。三年的朝夕相处让我们彼此了解，当这一刻来临，我们不需要悲壮的道别，相视而笑间，我们更明白青春的飞扬与内涵。

3、严格遵守学校的规章制度，不酗酒、不打架，不聚众闹事，维持良好的校园秩序。

4、积极开展有意义的活动，为学校做一些实实在在的事情，留下美好的回忆，尽己所能为我们的校园增添色彩。

5、爱护公物，讲究卫生。离校前要确保宿舍卫生，保证内部器具的完好无损。

6、团学干部要充分发扬先进模范表率作用，确保毕业生在校期间安全、稳定、有序。

7、面对竞争，保持平和的心态，三年的磨砺让我们拥有高昂的斗志和胜利的信心，同时也具备经受挫折的宽广胸怀和从头再来的豪迈，那就无畏地说一声，“我准备好了!”。

8、有规律的科学作息，爱惜身体，加强锻炼，以积极向上的精神状态面对离别。

9、在同学关系处理上，加强交流，促进理解，增进感情，宽容友爱，团结一致，互帮互助，共同进步。

10、永远地铭记，我们是海院人!我们走过这方热土，满怀拼搏的豪情与无限的感念，当背上行囊离她远行，别忘记，这里是我们永远的港湾!

最后，心存感恩，纵然有过怨言，她仍旧带给我们许多，教会我们成长。感谢海院对我们的培养，感谢老师们对我们的教育，感谢同学们给我们的温暖。让我们齐心协力，爱校荣校，一如既往;让我们再接再厉，团结奋进，走向辉煌!让我们把毕业的离去书写成人生中美丽的篇章!

人文科学系 2013年6月4日