浓浓爱心献教育

第一篇：浓浓爱心献教育

浓浓爱心献教育

张秀屯中学高艳荣

阳光般的笑容，春风般的话语，总能把思想工作做到学生的心坎里，从教十四年，我始终用尊重和信任，用无私的爱心铺设着师生之间沟通的桥梁。我坚信，没有了爱，就没有了教育。

一、用亲切的微笑表现真爱

课堂上我用热情让学生喜欢我的课，课外我用真诚赢得了学生的心。我喜欢与学生以平等的心态进行面对面的交流，用心去聆听，用爱去帮助。对班中的每位同学都一视同仁，处理问题对事不对人，我的理解宽容、为人师表、以身作则使全班同学都为有这样的班主任而感到幸福与骄傲。所教的历届班级师生关系融洽，凝聚力强，上进心足，年年被评为先进班集体。

生活当中我想学生所想，急学生所急，如陪学生就医，为生活困难学生解难，为情绪不稳定学生舒缓身心、使自己成为学生们的良师益友：某学生癫痫病发作，我一整宿陪在他的身边；某学生因为早恋无法自拔，我温柔的开导，让他以最佳的状态迎接中考；学生出校买药遇上雷电暴雨，我撇下孩子，冲出门外接他们回来，当学生内疚的说“对不起”时，我送去一抹微笑：“你们安全，老师就放心了！”

二、用先进的教学理念诠释真爱

行知先生曾说：“为师须尽责，不可误人子弟。”我也以此作为自己的座右铭。作为多年任教毕业班的老师，我积极进行课题研究，总结教学经验，采用以热点、信息点、重点知识点“三点”预测中考考点的复习方法，大大减轻了学生的负担，使复习更有针对性、实效性，收到了良好的效果。

同时，我注重非智力因素对复习考试的调节作用，尤其中考前三个月，加强对学生心理的调节辅导，使每位考生的最佳成绩几乎都出现在了中考当中，这也成为我校中考备考工作的亮点。

在我的眼中，学生没有好差之分，花不美不能怪花，应该怪养花的人。同样的花，为什么在他的手里就枝繁叶茂，在你的手里就日渐枯萎？如果真有差生出现，做教师的是难以逃脱责任的。我从学生学习水平的高低和科目发展的平衡性出发，给每个学生制定成长目标，确立优势，明确劣势，取长补短，让每个学生

有成长目标，有成长纪录，有错档案，真正落实“不求个个升学，但求个个成才”的思想。从1997年至今毕业的学生有考入重点高中的，有升入普通高中的，有升入专业技术学校的，升学率总是居全县前列。

三、用不懈的追求充实真爱

学生这一辈子叫一声老师不容易，绝不能让他们在关键的几步里因为老师的一点疏漏而误了前程。作为一名教师，我深知，优雅的教态、充满激情的丰富语言、敏捷的思维、良好的交往和亲和力只是成为一名真正优秀教师的前提而非全部，学无止境，教无止境。在传授知识的领域中，我严格要求自己，作为一名有着14年教龄的资深教师，我对教材中的重点和难点可谓了如指掌，但还是认真地对待每节课，精心备课、精心设计每一个教学环节，力求使自己的教学有不断的突破和创新，不断地超越自我。同时虚心地向前辈和同行学习，多听课多揣摩，取人之长补己之短。我平时非常注重在课外博览群书，汲取新知识以充实自己的业务底蕴；积极参加关于语文的各类活动，让自己成为具有深厚文化底蕴的语文教师。我的教学和班主任工作得到每届学生的欢迎与好评，无数学生的信件与贺卡我都好好珍藏，珍藏师生之间这份美好的情意。

在学生成功的同时，我也得到很多荣誉：1997年获县政府嘉奖，1998年获县明星教师、乡模范班主任，1999年获县明星教师，衡水市作文大赛辅导教师二等奖，2000年获县政府嘉奖，衡水教研论文三等奖，2001年获县政府嘉奖，2003年获县政府嘉奖、县三优标兵、县明星教师，2004年获县政府嘉奖、乡优秀班主任，2005年获县政府嘉奖，2006年发表论文《用爱托起明天的太阳》、获县优秀班主任，2007年衡水市优秀教师、县政府组织的演讲比赛二等奖，2009年全国语言文字大赛三等奖、县教育系统“讲党性、重品行、作表率”演讲比赛三等奖，县师德标兵。多年的工作，也得到周围群众的认可，当选为第十二届、十三届乡人大代表、县人大代表。

14年的春风秋雨，云卷风舒，是我用心流淌过的每一天，学校是我生命的沃土，学生是我收获的希望，只有把根植于这片美丽的土地，生长于这个充满友爱的环境，我的生命才会更加灿烂芬芳。

作为新时期的优秀教师，在事业上有所成的同时我又是一位自信的快乐女人，丈夫眼中的好妻子，女儿眼中的好妈妈，婆婆眼中的好媳妇……。我会用自

己的真诚和爱心演绎自己平凡但更加美好的人生！

第二篇：爱心献教育,激情奏华章

爱心献桃李激情奏华章

初中部教师 江 维

尊敬的各位领导、各位同仁 :

大家下午好！

今天在这里发言，我倍感荣幸！首先，感谢董事长、校领导多年来对我的信任与培养，同时也感谢各位同仁的陪伴与支持！（谢谢！）

世间没有包医百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位教师哪里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。因此教育是历久弥新的一份工作。教书十几年来，走过许多弯路，也收获了一些体会。借此机会谈一谈，与大家共勉。

（一）兴趣的浓淡决定入门的快慢

我是一位英语任课教师。面对陌生的字母，拗口的发音，许多学生在一开始，就以投降的姿态面对自己的英语学习。畏难、慌恐，“壮志未酬身先败”。可怕的开端令人担忧，所以我经常为他们播放英语歌曲，下载英语影片。鼓励他们说：“听不懂、看不懂不要紧，关键是为自己营造一个学习英语的环境。还让他们留意身边的英语，例如：衬衫上的广告、学习用品上的字母、建筑物上的标志、电子产品上的说明等。当他们看到了，就让他们把这些记下来。如果不懂就查查词典，或者问问他人，直到弄明白意思。”在适当的时候我会给他们充分表现的机会。常常是小小的一次成功体验就会让学生向自主学习英语迈出可喜的一大步。

学生总是感觉单词难记，我就从音标入手帮他们先读准单词，然后按照音节划分成段去记忆，这样单词读得出来就写得出来。关于单词的用法，我告诉学生要把“鱼”养在“水里”，才能更好的观察“它们”的“习性”。书上出现的重点单词，我几乎不要求学生死记硬背。只是让学生弄清楚每个单词的不同形式，并用每种形式造一个经典的句子记下来。单词是“鱼”，句子是“水”。单词有了语境，用法一目了然，容易理解，方便记忆。把复杂的东西简单化，让枯燥的知识趣味化，学生自然就不会害怕。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。寓教于乐，相得益彰。

（二）方法的好坏是制约进步的“瓶颈”

英语是一门语言交流的工具学科，要熟练地掌握和运用它，正确的方法可以帮助学生有效地提高成绩。我常告诉学生：“其实英语就是要调动各种感官功能，眼到、耳到、口道、手到、心到，官能并用形成合力，方能全获其功。”

所以首先要搞好听说练习。除了坚持不懈的去听，大声朗读听力材料也必不可少。因为这些材料都是命题专家精心选编的，许多的知识点都浓缩其中，听过之后，学生通过大声朗读，不但可以巩固知识，提高听力水平、口语水平、更重要的是提高了学生对于语言的敏锐程度，也就是语感。同时听力材料里有很多的小对话，这些小对话也就为学生自己编对话提供了模板。有了蓝本，学生自己作对话就不会显得那么难了。

在教学中我特别强调学生的两读：朗读和阅读。随着中考命题的不断改革，阅读的比重越来越大。所以我要求学生抓紧一切可以利用的时间朗读和阅读。朗读培养语感，阅读扩充词汇。关于阅读我要求学生每天自己阅读2-3篇。阅读时先读首段首句，了解文章大意，然后读题，带着问题去阅读，同时划出与题相关的句子，这样有的放矢，学生做题的速度和准确率就会大大提高。文章不厌百遍读，粗读之后是精读。做完题目之后，我要求学生再读文章，划出重要的语句、生僻的词汇、精彩的描写。分析长句，查找词汇，背诵经典语句，体会语言的美。当然每天我会陪学生限时阅读一篇文章，旨在指导方法和督促他们持之以恒。

写作对于学生来说是更高层次的要求。关于写作，我除了指导学生注意审题，正确运用时态，尽量使用短句，恰当使用连词，先自己写，然后欣赏范文，进而改进自己的文章，形成自己的语言，还特别注意平时在阅读中帮助学生积累经典有用的句子。指导他们将其运用在自己的文章当中。这些句子常常可以达到画龙点睛的效果。

我始终认为“授之以鱼，莫如授之以渔，方法比知识更重要，因为教育不是灌输，而是点燃火焰！

（三）课堂的高效是至关重要的“法宝”

演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好未来！因此关于课堂教学，我概括出了五句话 ：用激情感染学生；用游戏调动学生；用故事吸引学生；用规范引领学生；用积极地评价鼓励学生。

1、用激情感染学生。我总是这样认为，一个优秀的老师，首先是一个优秀的演员。

如何将一节枯燥纷繁的知识，精彩地呈现给学生？除了在课前精心准备之外，还需要课堂上教师用准确的表达，详尽的讲解，规范的书写，幽默的语言来吸引学生。然而这一切都建立在充满激情的基础之上。

2、用游戏调动学生。游戏是课堂气氛的调节剂。教学过程的关键是“交流——互动”。我们要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生动起来。词语接龙、对话表演、即兴演讲、师生互动等都可以起到很好的效果。但是活动中教师要注意走下讲台，时时关注，随时指导学生和控制课堂的秩序。

3、用故事吸引学生。课堂上，教师要善于抓住每一个教育学生的契机。对学生进行文化、情感、生活、健康和理想教育。说文化习俗，聊新闻故事，谈科技发展，讲名人格言„„用英语格言来励志，用幽默故事来调节学生的压力。

4、用规范来引领学生。培养学生英语思维，为他们营造良好的语言训练环境。我们首先应该注意自己的语言规范。讲解清晰、明了，不能让学生“雾里看花终隔一层”。每节课的精华之处一定要放慢速度，让学生理解透彻、铭刻在心。其次是板书演示要整齐、规范，善用双色笔，重点知识要鲜明突出。

5、评价是最有力的武器。要使用多样性的语言及时准确地评价学生，例如：Good!OK!Well done!Great!Come on!How clever you are!Excellent!等等。肢体语言可以传达最温暖的信息。信任只需一个眼神，鼓励仅需一个微笑，赞赏只是一个动作，安慰也仅需拍拍肩膀！老师这些小小的举动，都可给予学生莫大的信心和力量。课堂是教学的主阵地，抓好课堂有效时间，对于师生来讲至关重要，对于学生来讲，获取新知犹如初识一个人就在关键的几秒钟；对于教师“台上五分钟，台下十年功”，所以要经常思想备课，教学反思，心在哪里收获就在那里！

（四）作业虽是方寸地，却能构建“会心”桥

学习需要反复，反复是学习的诀窍，而作业是实现反复的最好表现形式，更是师生交流的良好平台。因为教师在课堂上讲时，学生认为是给大家听的。只有老师在自己的作业本上写出来的才是一对一的。每次考试后，我都会让学生在卷子上写出反思，然后收上来批阅。针对学生的反思，给每一位学生写上鼓

励的语言和指导性的建议。这样学生的优点得到了肯定，不足得到了指导。鼓足了干劲，了解了方法，此时无声胜有声，一切尽在不言中！

我秉承这样的一种理念：认真是水平，踏实是能力，努力工作不吃亏，团结一致才能得胜利！因为有了正能量，才能从容自如，站好讲台，最终开出万紫千红的满园春景！

人总要在探索中进步，在反思中成长。于丹教授曾经说：“每一个学生都是折断了翅膀而掉落人间的天使，教师就是那为天使缝补翅膀的人！”在今后的教学中，我将不断探索，努力进步，只为了我们那些折断了翅膀的天使飞得更快、更远、更高！

最后，借此机会，祝各位领导、老师身体健康，工作顺利，愿蓝光明天更美好！

优秀教师经验交流

（2013--2014学下学期）

江维

蓝光中学初中部

2014.02.20

第三篇：青春献教育，爱心铸年华

青春献教育，爱心铸年华

生活里，几乎每天都充满绿意。

绿色孕育着生命，孕育着未来。正因为有了绿，我们的世界才更显得平和；同时，因为有了爱，我们世界才更显得美丽、温馨。

当初，正是带着这种憧憬，这种爱，十九岁的我踌躇满志地跨进了教育的大门。那时的我，曾幻想有仙女般的魔指，指点学生攀上成功的塔顶，而

自己也处于一片花的海洋……

以前我是一位代课教师，忘不了当初代课时，为了第一次上讲台，我把教案写了又写，改了又改，我自己对着自己讲了停，停了讲，带着一颗激动不安的心渡过了几个日日夜夜。我知道，要当好一名人民教师，并不是一件容易的事儿，他要像严父，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要懂得把自己的知识“得之心而寓之于言表”，更要像一个雕塑师一样，时刻注意体察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一个“灵魂”……于是，带着教师职业的一种崇高感和我对教师的执着追求，在代课期间，我边教书边温习功课，于一九九二年取得了代课教师资格证书，一九九三年参加了函授入学考试，取得全市第一名，同时于一九九四年参加踊跃师考试，取得全市第二名的成绩被南安师范学校录取，进入师范深造两年之后，我终于踏上了教师职业这条不归路。

自从任教以来，我工作勤勤恳恳，踏踏实实，从不会迟到一节课，更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，需要学生做到的，我自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲倦得多想歇一会儿，虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑我放下手中的活儿，但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏，我心甘情愿地当着“愚公”，认认真真地移着“山”。

在教学生涯中，多少个日日夜夜，埋头苦干，我只想用诚挚的爱心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，浇开飘香的繁花。在前瑶小学任教时，班上有个学生叫王斯文，父母都到外地打工，工作忙照管不过来。这孩子从小娇生惯养，缺乏教育，在家里当“小皇帝”，要什么给什么；在班里是个“小霸王”，撒野胡闹，经常欺负同学。迟到现象屡屡发生作业没能如时完成。我先找他谈心，他一声不吭，有时还躲避，到学校上了一节课就不知去向了，还宣扬：“郑老师要管我，甭想！”在这“山穷水尽疑无路”时，有人劝我：“算了，还是由他去吧。”但是，我做不到，因为我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来，我经常有意接近他，课外活动，郊游……我充分利用每一次，机会引导他，教育他，激励他。有一次，他作业没完成，被组长检查到后，掉头就跑回家。我连忙跟着他，赶到他家。这孩子把自己反锁在房间里，任凭我怎么招呼也不答腔。我等了一会儿，因急于上课，只好暂回校。中午一放学，我又马上赶到他家里。这孩子终于感动了，不好意思地开了门。当知道他还没吃午饭时，我就帮他起火烧菜，边做饭边谈心。临走时还交待他把作业带到我宿舍去做。斯文饭后到了我宿舍，见我正在忙于批改作业，午饭放在桌上还没吃，他幼小的心灵被触动了。这一天，斯文作业做得很认真，我赞许地抚摸着他的头，鼓励他今后也应该这样，认真做好作业，学习就会一天一天地进步。春风化雨，点点滴滴滋润着幼小的心田。他噙着热泪，温顺地不断点头。

“苦心人，天不负！”我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住了一匹脱缰的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花。我敢断言，这份激动，这份喜悦，是我平生以来不曾有过的。

班上还有一个女同学叫王雅玲，她出生后不久，父亲因打架伤人做牢，母亲改嫁，丢下她和年过六旬的老爷爷相依为命。她家贫如洗，是靠政府的救济金而勉强维持生活的。雅玲从小为自己的身世感到自卑，性格孤僻，从不与同学交往。一个我么可怜的小女孩啊！我暗下决心：一定要给这位同学一份温馨的爱。于是，我开始接近她，为她洗头、理发、整容；年征订校服时，她没有订，我不动声色地为她垫了钱。当我把校服送给她时，她感动得都流下了眼泪。以后每学期注册时，我都尽力争取为她减免一部分学杂费。我还设计开展了一次“向雅玲同学献爱心”主题班会活动。在班会上，大家都对雅玲的不幸遭遇深表同情，纷纷捐出学习用品和零花钱……触景生情，我不禁唱起那感人肺腑的《爱的奉献》：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”跟着，很多稚嫩的童声也哼起来了，此时此景，即使铁石心肠的人也会落泪。泪眼朦胧中，只见一个弱小的身影扑进我怀中，泣不成声：“老师，您就是我最亲的人！”我把她紧紧地拥入怀中，说：“这就是你的家，所有的同学都是你的兄弟姐妹……”从此，她的心灵复苏了，逐渐消除了自卑感，性格也逐渐变得开朗了，慢慢地，她的成绩提高了。

我信服梁启超说过的一句话：“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。”我想这话用在我们

第四篇：爱心献给你

爱心献给你

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我叫闫翠香，来自湖屯镇中心小学。今天我说的内容是《爱心献给你》

一、教材分析

“爱心献给你”是山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元内容。本课主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。本课的内容是按照“认知——探究——实践”的思路设计的，我也是按照这一思路设计活动、组织教学的。在教学中，我以情景图和故事来展现生活中爱的范例，帮助学生感受生活中别人给予自己的爱，以提出问题、思考讨论的方式引导学生探究如何爱别人，以搜集、调查、讲述爱心故事的方式来巩固学生的认识，并激发他们把这种认识落实到行动上。

二、教学目标

情感与态度：初步感受生活中别人给予自己的爱，激发对自己身边人们的热爱之情。

行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树木和动物等。

知识与技能：初步了解生活中的自然、社会常识。讲述自己亲身经历或亲眼所见、亲耳所听的爱心故事。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用调查、搜集等方式探究问题。

三、教学重点

体会到我们的生活时时处处都被爱所包围，同时形成爱别人的愿望，学会爱别人的方法。

四、教学准备

配合教学内容的多媒体课件。

五、教法、学法

教法：⒈情境式教学。对于二年级学生，情境教学仍然是行之有效的教学方法与手段。在教学活动开始时我通过做拍手游戏让学生迅速进入教学情境中，有利于提高学生的学习参与度，增强教学实效性。

⒉对话式教学。教材给我们呈现的一个个话题，是教师与学生、教师与文本、学生与文本的对话载体，采用对话的教学方式，变“说教”为“谈天”，使学生以对话一方的身份参与其中，可以极大地调动学生的学习兴趣，更好地探究案例所体现的爱心传递。

⒊活动式教学。我们的品德与生活教学不能仅仅停留在道德层面的讨论上，有了道德情感，更应升华为道德行为道德品质。但是，我们不可能要求学生天天捐款捐物，爱心行动更体现在做力所能及的事情上，而亲手制作爱心卡的活动，实际上是用宣传、感恩的方式将我们的爱心链接起来，这是可以倡导学生去做并且能够做到的爱心传递。学法：

⒈收集整理资料

在品德与社会课程的学习中，收集资料既是一种学习方法也是一种学习能力的体现。为了指导学生有效收集助人为乐的事例或图片，我提供了收集途径：看电视、上网、查阅报纸书刊、请求家长的指导帮助；我还为他们准备好小卡片，帮助学生整理资料，潜意识中体会爱心卡片所传递的爱心。⒉对话式学习

学生对生活的认识、体验和感悟对形成他们品德与社会性发展有着特殊的价值。在教学中，我指导学生用对话的方式探究文本、探究案例，在对话过程中，学生将感悟到同学之间爱心的温暖与可贵，这种内心体验将促使学生愿意为传递爱心付出行动。

六、说教学过程 教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.师：我知道，同学们都非常喜欢玩游戏，今天上课之前我们就一起玩一个拍手游戏。（出示拍手歌）

跟你同桌面对面,像老师这样,看着大屏幕,跟着老师一起做,一起唱拍手歌.点击电脑课件,拍手歌歌谣

你拍一,我拍一,我把爱心献给你

你拍二,我拍二,互相帮助在一块儿

你拍三,我拍三,尊老爱幼我为先

你拍四,我拍四,我来为你做点事

你拍五,我拍五,欢欢喜喜跳个舞 2.师：谁来说一说从儿歌中知道了什么？ 3.师小结，引出新课

在生活中，我们就应当像拍手歌中唱到的那样，关心他人，尊敬他人，把爱心献给身边的每个人。

（板书课题：爱心献给你）

（设计理念：以《拍手歌》游戏导入新课，然后引导学生思考：“我们大家都能感受到身边处处涌动着的无尽的爱。）

二、故事引导，初步感知

师：同学们，我们每天都生活在无尽的关爱之中，我们的亲人、老师、同学等等身边的许多人都在给予我们不同方式的关爱。那么在接受他人挚爱的同时，我们能为别人做点什么呢？

1、读故事，谈体会

我这里有一则小明写的一篇作文，咱们一起读一读。

助人为乐

刚开学不久的 一个星期，我背起书包，箭一般的向学校飞去，进教室后，刚放下书包，李刚同学就来了。他可是我好朋友之一，我见他来了，激动地向他跑去。跑到他身边时，我发现他鼻子红彤彤的，问他：“你鼻子咋啦，红的想要流鼻血似的没事把！”“没„„没事！只是刚才打了个喷嚏，把鼻子弄红的。”“哦„„！”我回答道。不过一会儿，李刚的鼻子里突然涌出了鼻血。李刚被这一举动吓坏了，站在那里一动不动。

我见了，想起奶奶教我流鼻血时怎么止血，立即叫他一手向天紧握拳头，把头仰着，暂时止住血。然后把他带到一个有水龙头的地方，将水龙头打开，用手接水，先向他的颈部轻轻地拍去。则叫他低着头叫我拍。他紧闭双眼，好象很害怕的样子。拍了一段时间后，我又用手接水，又轻轻地拍他的头，这样能使鼻血凝固。我向同学借了张餐巾纸，把李刚脸周围的水和鼻血擦干。李刚这才睁开双眼，摸了摸鼻子，一摸没有血，激动的拉着我的手，说：“小明，你真够朋友。”听了这句话，我不禁露出满意的笑容。

我帮助了一个需要帮助的同学，做了件有意义的事，我是快乐的。

2、听完故事，说说故事中的小明是个怎样的人？

3、教师对学生的发言给予引导和总结。

(设计理念:小学生非常喜欢听故事，如果能把有价值内容融入故事中，就能自然引导他们带着自己已有的经验融入其中。让学生自由对话交流，深切感受表达自己对身边人的爱，能设身处地为他人着想，热情帮助他人解决困难是多么的幸福与可贵。)

三、关爱他人，升华情感。

1.师：同学们在生活中你为周围的人做过那些事情呢？

2、拿出课前搜集的助人为乐的图片或故事交流、展示。在学习小组内交流自己的助人故事。

3、教师总结：帮助他人，从身边做起，事情不分大小，点点滴滴都是爱。（看课件图片）让我们心中永远装满爱，做一个有爱心的人，记住：力所能及，助人为乐。

（设计理念：同学之间的爱心故事非常多，说明事例是感受爱的过程，说声“谢谢”是感恩的过程，是一种渗透性地传递爱心的教学活动，要让学生说充分说透彻。）

四、活动实践，传递爱心。

1、提议学生把自己想要呼吁别人奉献爱心的想法制作成爱心卡，让爱心卡把自己的爱心传递给他人。

a学生观察图画，了解贺卡制作的过程。b准备制作贺卡的物品。c动手制作贺卡。

教师提问：你想送给谁？在贺卡上写什么合适？

2、指导写法：先写要送人的名字，在写祝福语，最后在右下角鞋自己的名字。

3、学生在《让世界充满爱》的歌声中制作爱心卡。

（设计理念：这个教学环节是本节课教学的重难点所在，是一个化情感为行动的过程。难点的突破在于学生收集资料的有效性，因此也是一个检验学生收集资料整理资料是否有效的过程。学生交流的过程中，我需要相机评价肯定那些认真收集资料的学生，并请他们介绍资料的来源，这是对学习方法的指导。让学生制作爱心卡，意在激发学生的爱心情感，用行动来表达爱传递爱，我采取小组合作的方式指导学生动手实践。）

五、课外延伸，付诸行动

1、展示评价爱心卡。

（设计理念：学生制作好爱心卡，教师展示评价，是对学生爱心情感与行为的肯定。我还将品德与生活教学的时空拓展到课外，让学生把自己制作的爱心卡等贴在教室后面黑板报的一个角落，办成一期爱心小报，汇成爱的海洋，让这些爱的语言随时提醒孩子们把爱化作自己的实际行动。）

2、为家人、同学献一次爱心；

3、为班级、学校做一件小事；

4、开展保护动植物的活动，从身边的点点滴滴做起。

板书设计：

爱心献给你 展示爱心卡片

第五篇：浓浓书香 传递爱心

浓浓书香 传递爱心

——常德丽人妇产医院积极开展捐书献爱心活动

读万卷书，行万里路，人类从幼稚走向成熟，中华由洪荒走向文明，无不伴随着优秀的书籍。为了丰富全院员工及患者的业余文化生活，提供借阅服务，创建更加浓厚的学习氛围，让更多的闲置书籍得到充分利用，将节约的理念化作爱心的实际行动。常德丽人妇产医院向全院员工发出了以“撒播爱，传智慧”为主题的图书捐赠倡议，积极开展捐书献爱心活动。

7月19日下午4时许，丽人医院一楼孕妇俱乐部集书乐捐仪式正式开始。丽人医院龚玉文院长、各科室主任、护士及各部门领导、员工共100余人参加了此次活动。活动仪式由行政部甘主任主持。在龚玉文院长热情洋溢的致辞后，医院护士长李海梅代表全院员工发言，感谢院领导为员工建立爱心书屋，提升员工素质，让员工感受到丽人大家庭的温暖。门诊部包主任也代表同仁对院领导发起的捐书活动表达支持和感谢，“捐一本书、传一份情”相信这股爱的力量，一定能给同仁及丽人家人们创造更好的学习环境，在学习中不断完善自己。随后，陈总代表丽人妇产医院发表感言，认为此次捐书活动具有深远而非凡的意义，希望丽人学院越办越好，并向支持参与乐捐书籍的同仁及丽人家人们表达了感激和敬意。

最后，在甘主任及相关领导的指导下，大家开始积极参与，踊跃捐赠，纷纷将自己喜欢的医学、科普，养生、保健、历史名著等书籍捐献出来，以自己的爱心行动为丽人医院的爱心书屋添砖加瓦，贡献一份力量。尤其是捐书活动发起人龚院长是一位非常好学之人，这次捐出了近百本书籍；门诊部包主任在看到书刊捐赠倡议书之后，积极响应号召，捐出一大箱书籍，因太沉重只能打车运送到医院来…..这样感人的事例有许多，树立了丽人妇产医院学习的好榜样。此时活动现场气氛十分热烈，大家一边捐书一边在集书乐捐捐赠仪式主题背景布上签上自己的名字，全体员工与院领导一起合影留念，丽人医院爱心书屋在此次活动中共接受1000余册图书。

据了解，丽人医院设立爱心书屋，供爱书、喜欢书的朋友们方便取阅，不仅可以养成良好的阅读习惯，也利于减轻病人在候诊时带来的的精神压力和孤独。通过此次活动，这些赠书丰富了医院图书收藏，展现了全院员工奉献爱心、惠泽后学的良好风尚。也希望更多的人参与进来，为市民在就诊时增加“精神粮食”，让书传递我们的爱！

（来源：丽人妇产医院 文案：毛常青）