一颗爱心献学生满腔热情洒教育

第一篇：一颗爱心献学生满腔热情洒教育

一颗爱心献学生满腔热情洒教育

——记安陆市烟店中学冉波教师

冉波，男，1980年出生，本科学历，现为湖北省安陆市烟店镇初级中学的一名数学教师。作为一名青年教师，他热爱教育事业，对工作充满激情，常怀着一颗赤诚之心，勇挑重担，连续多年担任毕业班数学教学，取得了骄人的教育教学成绩；他对学生充满爱心，特别关爱学生，用心为他们撑起一把把火炬，照亮他们通向成功之路。在从教的11年里，他付出了很多，也收获了很多。2005年、2007年在安陆市人事局的年度考核中分别被评为优秀，2008年上半年度被学校评为优秀教师，下半年度被烟店镇人民政府评为模范班主任。2007年论文《浅谈在新课程标准下的数学教学》获孝感市二等奖，论文《在数学教学中培养学生的思维能力》、《锐角三角函数知识梳理》先后在数学报刊上得以发表，2008年优质课《反比例函数》获安陆市二等奖，2011年论文《谈谈对综合实践活动课开展的几点认识》获孝感市一等奖，《浅谈信息技术在初中数学教学中的应用》获湖北省三等奖。

巍巍白兆山，潺潺涢水岸，坐落着一所美丽的农村中学——烟店中学。在校园的柏油马路上，经常会看到一个急匆匆的身影，他就是冉波老师。第一次看到他，看着他单纯的笑容，朴素的衣着，你可能在猜测，他是一名老师？对，就是他，一心扑在教育上，付出了自己的青春和汗水。由于长时间的工作劳累和家庭重担，现在他病倒了，正躺在省人民医院的病床上接受治疗。下面就让我们一起走进他从事教育事业的11年历程，看看他的成长和收获。

一、毅然回乡，精心从教

2001年9月的某一天，广东省东莞市长安镇某私立学校的教师宿舍里，年方22岁的冉波作出了一个重要的决定——回湖北家乡任教。也许是漂泊在外缺少一种归属感，也许是对“亲不亲，故乡人”的俗语有了比一般人更深刻的理解，也许是潜意识里一直就有献身教育的愿望。总之，当他接到当教师的父亲的电话时，没有顾虑，没有犹豫地作出了那个决定。在电话中，父亲说家乡的烟店中学缺乏数学教师，希望他能回家乡任教。

他回来了，带着简单的行李和一身的疲惫，很快投入了教学工作，任教初一年级两个班的数学教学，兼任其中一个班的班主任。可想而知，任务艰辛而繁重。有人说他傻，丢掉了南方优越的教学环境和可观的工资收入，回乡做一名教师太不值得，但他总是对此轻轻一笑。从此，他扎根于安陆市烟店中学，在家乡的三尺讲台，用自己的青春和汗水辛勤地耕耘着，快乐地收获着。

他每天6：00起床，开始忙碌，从一个教室到另一个教室的来回奔波，他的办公桌上总是堆满了学生的作业、试卷，有时甚至忙到废寝忘食。看到他瘦弱的身体，忙碌的背影，很多人都会想：在他如此瘦弱的身体里，怎么还隐藏着如此巨大的能量？日复一日，年复一年。因为在冉波老师心里教学一直排第一。他认为，教师是文明的传播者，是人类灵魂的工程师，是智慧的化身。在冉波随身携带的花篮中，盛满了智慧的花朵，撒向孩子们的心田，看到孩子们像花朵一样成长，他快乐；在冉波随身携带的花篮中，装满了希望的种子，播向孩子们的心田，他们会走向成功，他自豪。在这段扬起他青春的激情的日子里，他的心中有把火炬正在燃起，更让他激情满怀，去探索一条适合自己成长和发展的教育教学道路！

在教学工作中，他始终以高标准严格要求自己，对工作精益求精，勇于开拓创新，努力探索新形势下教学的新途径。他认真掌握课程标准，刻苦钻研教材，根据自己的专业特点和不同的教学内容精心设计教学方法，深入浅出，把抽象的内容条理化，因材施教，形成自己的教学特色。他探索出了“兴趣教学”的课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，提高学生学习兴趣的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。几年来，长期代毕业班和班主任工作的他，所教学生的数学成绩和班级总成绩均名列全镇前茅，得到了学生的称颂，同行的钦佩，领导的赞许。熟悉他的人都知道，成绩的背后，他不知付出了多少艰辛，多少汗水„„从此以后，学校和学生都离不开这个充满智慧、充满热情的好老师。

二、春风化雨，爱心无限

虽然教学任务繁重，身体一直不是很好，但他并没有放松对自身的要求，作为一名优秀的青年教师，他热爱教育事业，热爱自己的学生。从开始教师生涯的第一天起，他就立志要用真挚的爱去对待每位学生。爱是打开学生心灵的钥匙，爱是教育的核心，只有爱学生，才能教好学生，才能赢得学生的爱。作为班主任，他始终注意渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯，诚实守信、乐于助人的健全品格和健康人格。他经常通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”的形式，鼓励学生积极参与，共同接受教育。作为班主任，他有高度的事业心和责任感，一直努力做学生的良师益友，走进学生的心灵世界，了解他们的优点与不足。他认为，一朵花显现不出春天，万紫千红才是春，老师要用真挚的情，浓浓的爱去感染每一个学生，使每一个学生健康成长。对学习习惯和成绩较差的学生，他利用午休、课外活动时间进行耐心细致的辅导。有一位学生性格孤僻，不思进取，随意旷课，他及时找该学生谈心，以平等关系和他交朋友，并帮助他，化解他心中的疙瘩，帮助他扬起理想的风帆，使他变得热情开朗，关心集体，学习认真，成绩平稳上升。教书与育人的相互结合，使得身为人师的冉波老师浑身充满亲和力，深受学生好评。

他理解尊重学生，关怀和激励学生不断进取，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，启发学生懂得自尊自爱，尊重他人。他热心帮助困难学生，在寒冷的冬天，他总是细心提醒班上学生多穿衣服，预防感冒，经常将自己的衣服拿给衣着单薄的困难学生，让学生感受一片亲情，体现出教师对学生的无限爱心。

他深深知道教书育人的核心是育人，所以为了使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，他时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。有一次，由于自己生病感冒了，他上课迟到了两分钟，为此他专门向学生做了检讨，并以此给学生讲了遵守时间的重要性。校园里经常看到他早出晚归的身影。有学生和老师问：“冉老师，每天这么忙碌，你不累吗？”他回答：“因为我是教师，我要对学生负责。所有的事都应为学生着想，全身心地投入。”而他这种无私忘我的敬业精神和独特的人格魅力，感染了一届又一届的学生。有同学在给他的来信中写到：“我庆幸初中三年碰到了您。您的诲人不倦，您的谆谆教导，将永远铭刻我心。”还有的写到：“每当我们谈到你，满是骄傲和崇拜。我们会以您为榜样，努力做得最好。”

三、舍小家，爱大家

当年他告别南方的繁华，回到家乡，怀着激情，带着理想走向讲台的时候，就暗自下定决心，一定要做一名合格的人民教师。由于平时一心扑在教学上，满心装的都是自己的学生，年近30岁的他还没有找到自己的另一半。2007年五一长假期间，在家人和好友的催促下，他与一位美丽善良的姑娘相遇了，并最终结为秦晋之好。2010年9月份，他们的女儿提前来到了这个世界，当时由于情况危急，女儿被立马送进了医院的保温箱。当时他正在为学生上课，听到这个消息的时候，没有迟疑地还是坚持上完这一课，然后才赶往医院。妻子见到他的那一刻，忍不住哭了，说孩子的情况危急，医生已经下了病危通知书。他不知道怎么去安慰妻子，只知道妻子那时是多么希望他能够早点过来，陪她度过这段难熬的时间啊，但是他不能没有上完课就丢下自己的学生不管。他在医院只呆了两天，待孩子和妻子的情况稍有好转后就回到了学校，回到了学生的身边，开始他的工作。他深知自己带的是毕业班，学生的时间宝贵，不能因为只关心自己的孩子和妻子而耽误了38个孩子的学习和成长。这就是他，一名心中只有自己学生的好老师。

四、患重病，显师魂

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。这是对老师最好的写照，也是对冉波的真实写照。由于长时间的超负荷工作，2004年3月他患上了高血压，紧接着又导致眼睛出现了问题，于是他不得不请假住院治疗，暂时离开他心爱的学生了。等到病情稍有好转，他就迫不及待地走向他热爱的工作岗位，来到他心爱的学生中，和他们一起学习，一起收获。可是好景不长，就在今年开春时，他发现自己的身体有些问题——腿渐渐地有些浮肿，于是他去检查，检查的结果令他大吃一惊——尿毒症。但是他并没有被吓到，还是服从医生的安排，积极配合治疗。他心中装着自己的学生，决定与病魔作顽强的斗争，待病情好转后能回到自己心爱的学生身边。他对教育的热爱，对学生的挚爱，得到了许多学生的感恩和回报。在他住院期间，许多学生去看望他，鼓励、支持他，许多老师和学生向他捐款，这让他感动，使他慰藉。为什么他在学生中有那么重的位置呢？就是因为他对工作认真负责，对学生关爱有加。他现在所任教的八（5）班学生告诉我们，冉老师的认真负责让同学们见了都非常地心痛，每个中午他都牺牲午休的时间到班上来巡查，解答题目。在课堂上，他更是把他的一生所学毫无保留地教给我们。其实，冉老师这些日子身体一直都不舒服，但为了不耽误我们的学习，他一直没有请假。每一次找同学去办公室解答问题时，我们都看到老师的办公桌里放着很多药。老师为了我们操碎了心，累垮了身体。听一些走读生说，每天晚上老师都会同她们一起回家，路上还在问她们有哪些题目不懂，让她们深受感动。就是这样一位人民的好教师，他的关爱，他的负责让我们感动。

这就是冉波老师，一位认真负责的好老师。作为一名优秀的年轻教师，他始终格守着“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”的诤诤誓言，在传递知识的阶梯上，以甘为人梯的高尚品格,用自己的青春年华、无限爱心，坚定执着地为学生撑起一片广阔的蓝天，谱写了一曲新时期人民教师的青春之歌。

第二篇：一颗红心跟党走 满腔热情献教育

“党在我心中”征文

一颗红心跟党走 满腔热情献教育

马村区教育局教研员翟建寨

宽阔的文昌路自南而北纵贯马村城区。每天，在川流不息的人群中你总可以看到一个精神抖擞的身影走进马村区教育局大楼，开始一天忙碌的工作。二十年如一日，默默耕耘，无怨无悔！她就是焦作市马村区教育局教科所主任崔素霞同志。

无论是领导、同事，还是朋友、家长。提起崔主任，都禁不住直竖大拇指，称赞她是当之无愧的行业标兵和争相学习的榜样楷模。

崔主任最大的特点是爱事业。“三个代表”的核心就是代表广大人民群众的根本利益。毛主席最著名的文章“为人民服务”曾经被大范围的传颂和背诵。作为一名基层教育工作者，她对党的教育事业倾注了满腔热情。通过对教育事业的无私奉献，践行了“全心全意为人民服务”的宗旨。她的爱事业集中表现在对教育满腔热忱、工作兢兢业业，一丝不苟。她曾经无数次地深入学校，目的只是为了一次活动程序安排的科学合理;她也曾无数次地和校领导及教师讨论交流，甚至争论的面红耳赤，目的只是为了一个活动环节的尽善尽美。“严于律己，宽以待人”是她的一贯态度。因为要求自己当天的工作当天完成，所以她常常加班加点。每当遇到上报材料不及时，分派的工作

无法保质保量完成，甚至是同志们在教科研工作中遇到疑难困惑时，她总是不厌其烦的解释，直到问题完全解决。

崔主任爱学习。作为一名共产党员，她努力学习党的理论，坚定共产主义信念。我们的党是马克思主义政党，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的理论体系，这是全党集体智慧的结晶。作为一位基层教育工作者，一名普通的共产党员，崔主任总是坚持学习党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验。用科学的理论武装自己的头脑，树立正确的世界观、人生观和教育观，坚定共产主义信念，为祖国的教育事业而努力奋斗。除此之外，她还学习教育学、心理学等专业知识，不断提高自身素质和专业技能。她的办公桌上总是放着几本专业书籍，闲暇时自己总会在上面圈点批注，并笑言“开卷有益”。冰冻三尺非一日之寒，正是有了日复一日的学习和钻研，正是有了教育科研水平的不断提高，很多问题在她这里总能迎刃而解。

崔主任爱创新。创新，就是要不断解放思想；就是要实事求是，结合实际；就是要不断研究新情况、新问题，提高用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力；就是要不断提高创造性贯彻党的路线方针政策的自觉性。创新是一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力。作为马村区教育科研负责人，崔主任总是把创新放在首位。她能够解放思想，她敢想敢干，敢为人先。每次接到上级的活动通知和有关文件，她不是盲目地全

盘接受，而是反复地阅读理解，不厌其烦地查阅论证。直到把精神弄懂吃透，然后在继承的基础上创新。她会结合学校实际情况，因地制宜的开展工作。她会考虑教师自身素质，灵活的采用多种指导方法。正是因为她敢于创新，马村区的新教育实验风生水起；正是因为崔主任的创新精神，马村区的教育科研工作展现出别样的风采；

崔主任爱同事。她对所有人都“像春天般温暖”!汶川地震、玉树地震、舟曲特大山洪泥石流，她踊跃捐款。她爱提携后进！每次“科研兴课”活动，她总积极地参与听课、评课，并实事求是地有针对性的提出改进意见。在她的指导下，一批中青年教师迅速得到了专业发展。崔主任说“青出于蓝胜于蓝”是她最大的心愿！

“一颗红心跟党走 满腔热情献教育”，崔主任用自己的一言一行真正践行着一个共产党员全心全意为人民服务的宗旨。她的事迹激励着我们每一位共产党员，将教育事业推向更新的高度！

第三篇：爱心献学生 真情洒教坛

爱心献学生 真情洒教坛

季店乡中心小学汤秀英

汤秀英同志系季店乡中心小学的一名高级教师。1993年毕业于湖北孝感师范学校，8月分配进入联兴小学参加工作。她从教25年来，一直在教育工作的第一线，担任小学语文的教学工作，并一直担任班主任。汤秀英同志忠诚党的教育事业，师德高尚，勤政廉洁，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，工作踏实，不计自我得失，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

“尊重”在先，“爱” 在行动——育人第一

作为教师、班主任，她深知德育工作的重要性。每次带新的起始班级，他的第一堂班会的主题总是——做人第一、学习第二。他从不以成绩好坏评判学生，而是看做人！他把做人教育渗透到生活中的一言一行。他用教育自己女儿的故事来教育学生要爱护环境、不要乱丢垃圾。她用周围不文明的行为，现时说明这种行为的危害性，提示自己的学生不要做这样的事。并以身作则，率先垂范。对于学生的行为和班级管理，他是“尊重”在先、“爱”在行动。每件事都是学生民主商量、讨论确定。要做一个好教师、好班主任，首先要有爱心！爱学生，要以“尊重和平等”为前提，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。学生犯了错，他从没板着脸训学生；而是给学生从各个角度分析错的原因、错的危害、今后如何做。做到爱中有章、爱中有信、爱中有度。所以王老师带的班，师生关系和谐、班级学风浓厚。每个老师走进教室，心情愉快，感觉非常舒心。在多年的教育教学工作中，他经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任

从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法。工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自我管理能力。“学生能做的，绝不帮他们去做”！不断提升学生的自我能力和素养。因此他带的班在学校每次大型活动中，总能取的优异成绩。例如：小学广播操比赛第一名、诗歌朗诵第一名、板报一等奖、英语话剧表演一等奖、女子跳绳第一名等。再取得成绩的同时，不断学习新的知识和方法。2006年，被孝昌县教育局派往华中师范大学学习；2007年，又去孝感参加优秀班主任学习班。因为带班突出，2007、2009被评为校级优秀班主任。

学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多

汤老师作为一名老年教师，以优秀的人格、扎实的专业知识、和谐的工作关系、良好的身体素质在学校中享有很好的口碑。汤老师他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，经验越来越多，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，教学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？

投身教育天地宽，矢志教改谱新篇

2001年以来，汤老师便开始担任季店乡中心小学语文教学工作，他从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是汤老师的重要课题。汤老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求。作为中学一名站在教改前沿的教师，他常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。他认为，要让学生在自我学习中找到问题所在，老师要帮助、引导学生解决问题，从而使学生获取知识和能力。教室不再是“一言堂”。把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。

第四篇：爱心献学生

爱心献学生·真情献教育

2007年8月，我被调进郭店一中工作。面对陌生的环境，陌生的同事，我心中不免有些胆怯，自己能否胜任这儿的教学工作？我能！一定能行！我下定决心，重新起航，在这块土地上辛勤耕耘。三年来，我兢兢业业，孜孜不倦，赢得了领导的认可，同事的称赞和学生的喜欢，被民主选举为“师德标兵”。回顾走过的路，我有以下几点体会：

一、要会教学

一位优秀的老师，首先要在课堂上赢得学生的爱。为了攀登课堂教学艺术的高峰，我经常听课，不仅听水平高的老师上课，还要听水平一般的老师上课，诚心、虚心、耐心的听、记、想，经验和教训统统“拿来”，再对照自己，潜心钻研教材，联系学生实际，仔细琢磨、分析、研究，取长补短，扬长避短，从而形成自己的教学风格。几年来，我不断学习，用心设计课堂，力争每一堂课都有独特而有效的教学艺术，让学生在乐中学，学中乐，孩子们爱上了语文课。我的课也以扎实的基本功、新颖的教学方法、灵活的驾驭能力，赢得同事及各级领导的赞赏。多次在校上观摩课，公开课。2009年5月被评为“县级十佳优质课教师”，2009年9月份，被教研室领导推荐在会亭二中上公开课。

二、要有爱心。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。”的确，爱是一种情感的交流，当你把 炽热的爱通过一言一行传递给孩子时，你会激起他们对你感情的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

爱其实很简单。

每天展现和蔼可亲的笑脸，师生的心灵将没有隔阂；学生失落时，送给学生自信的眼神，让孩子插上理想的翅膀；学生问好时，回敬学生礼貌的“你好”，让问候成为师生间真情的传递；学生有了过错，给予真诚的帮助，让过错成为人生进步的新起点；学生成功时，分享他们的快乐，让快乐在师生心田开花结果„„

我们班有一个不幸的孩子，叫郭青青。爸爸出车祸去了，妈妈走了，姐弟三人跟着年迈的奶奶生活。孩子一听到别人谈论爸爸妈妈，就偷偷地哭，我总是把她搂在怀里，拍着她，安慰她，开导她；她生病了，我总是嘘寒问暖，陪她打点滴，陪她聊天。慢慢地，青青开朗了，坚强了，她在作文中深情地写道；“老师，是您给了我依靠的肩膀；是您给了我温暖的怀抱„„”

小事情，产生了大效果。孩子们时刻感到尊重、关爱、理解、信任，我想这也应该是他们喜欢我，喜欢语文课的原因。

我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭“，把爱的阳光撒向每一个学生。

著名的教育家陶行知先生有这样一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”孩 子难免会有错，我们何不去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步呢？赏识教育正是爱的体现。

三、要会做人。

要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处事，衣着穿戴，都是学生私下议论的话题，为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

时间上，我走在学生的前面，从不迟到，不无故耽误学生一节课；行动上，我身先士卒，见到纸片弯腰捡起，见到同学不舒服，问候关怀；工作上，我勤勤恳恳，一丝不苟，连学生的课外练习也是每天不厌其烦地细心检查。

与同事诚心交往。我是一个开朗乐观的人，“真诚”是我处理同事间关系的准则。见面打招呼，有病送问候，有难伸援手。教学上有难点，与同事们探讨研究。

领导交给我的任务，我总是积极，认真、出色地完成。一分耕耘，一分收获。我所担任的语文学科次次考试评比中，平均分与同类学科高出几分。

认真地思考着去做教育，就是最朴素的践行师德的形式。只要我们认真，学生就会真的有出息；只要我们认真，我们的学校就会又快又好的发展；只要我们能在平凡中认真地解读师德之美，我们的事业就一定会打开一幅美丽的画卷！

第五篇：满腔热情献教育一片丹心育桃李

满腔热情献教育一片丹心育桃李

——记永修县立新中学熊高安同志优秀事迹

他是一个平凡的人，没有渊博的学识，没有惊人的创举，但有一颗火热的心，一颗做一名好教师的心。一九九一年他怀着满腔的热情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教师，一干就是二十年。

“立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，二十年来他一直以这句话作为自己的工作原则，长期身处教学一线担任语文教学，先后兼任了17年的班主任，8年语文教研组长，3年教研处副主任，1年德育处主任，现任立新中学副校长，分管德育和教学工作。不管做什么工作，他都能尽职尽责，在平凡的岗位上默默工作。

为学生成长奠基为教师发展铺路

在语文教学上，为了提高课堂效率，让枯燥的课堂变得有趣，他在每上一节课之前，都要花上几倍时间去备课，从钻研教材，分析学生的实际水平和能力，到由浅入深地设计教学环节等等，就因为做到了因材施教，大大地调动了学生在课堂学习中的主体地位，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得很好的效果，也因此成为了一名深受学生欢迎、家长满意的好老师。因为学校工作忙，他经常把教案带到家里晚上备课，对此家中妻子没少埋怨他。因为他工作认真负责，也多次受到了上级部门的表彰：97年被评为“县优秀教师”、“县十佳青年教师”；04年被评为“永修名师”、“市骨干教师”；07年被评为“县优秀教师”;10年被评为“县先进教育工作者”和“县师德明星”；11年被评为“市德育先进个人”。

作为教师，除了教书外还得育人。在这二十年的工作中，他经常 1

说到：一个好的老师不只是在教书，还得育人，培养好一代人，还会影响几代人。因此他始终把育人工作放在首位，要育好人谈何容易，每一年在教学和管理工作中，他都要比别人多花上几倍的时间，深入每位学生的家庭，了解每一位学生的具体情况，真正走进学生的心灵。在学生遇到困难的时候，他总是给予帮助抚慰；在他们犯了错误的时候，总是正面教育引导；在他们懵懂混沌的时候，能用爱去呵护感化。有时经常会遇到学生生活费不够用，解囊相助这是时有的事；有时会遇到学生晚上突然发病，睡梦中爬起来送他们去医院，一直等到学生家长的到来。他用自己的实际行动和高尚的师德影响和教育着每一位学生。

正如他自己所说——所有的这一切都源于我对教书这份职业的钟爱，有时尽管清苦，可清苦中能收获一份欣慰。是啊，没有爱就没有教育。教书的职业是清贫的，可他经常能拿出些小钱帮助那些困难的学生，以自己的实际行动，让他们感受到爱无处不在。教书的工作是平凡的，可他在平凡中用自己的执着培养了一批又一批的学生，让他们体会到平凡也孕育着伟大。

作为一名领导，他不仅在老师中起模范带头作用，更重要的是还能够带领大家共同提高，更好的服务于教学。在平时工作中，他经常深入到老师中，与同事共同探讨课堂教学，探讨怎么转化后进生，怎么与学生交谈，怎样让学生全面发展等问题。每个学期他都要先给大家上示范课，然后深入课堂进行听课，针对课堂上的问题进行商讨，寻求解决的办法。每个学期他经常帮班主任找学生谈心，化解学生对班主任的抵触情绪，正面矫正学生的思想认识和引导他们的行为。他作为学校领导，视学校管理为己任，事无巨细，都会想办法努力解决。无论是在哪个处室，也不管在哪个教研组，只要有困难，他都会积极

帮助。他经常说：帮助别人，快乐自己。

为教学改革出力为学校发展挑担

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一直以来，他总是以这句话来督促自己不断学习和探索，努力将工作做到尽善尽美。

学校的德育工作杂、难、繁、重，在校学生问题多、违纪多、疑难多、管教难，作为德育工作的分管领导，天天要面对这些问题。为了能尽快扭转这个局面，他上网查找一些名校的德育工作特色，结合本校的实际情况，不断与同事们探讨，寻找突破口。经过反复的商讨，提出了“正面引导与强化管理相结合”的方法开展德育工作。首先抓德育队伍培训，努力提高德育队伍素质。通过德育队伍在班级工作中开展正面教育与班级管理。其次依托学生干部开展“四类示范班”评比，让学生学会自主管理，树立他们的主人翁意识。一直以来，德育工作成效明显。为此县教育局德育室将我们学校列为了申报市级“德育示范校”，在申报过程中，他对自己的工作要求更高了，总以全身心地投入到工作中来，坚持德育无小事，坚持事必躬亲，坚持在第一线，及时准确高效处理各种德育事务，不断探索德育新途径。在接受检查时，得到了检查评估组的一致好评。通过这次检查，又进一步提高了我校德育工作的内涵。

教学质量是一所学校的生命线，面对眼前的这个重担，作为分管教学的他二话没说就投入到工作中，认真总结学校一路走过的艰难历程，寻找突破口。他以申报“素质示范校”为契机，在学校深入推行素质教育，改革课堂教学方法，改革考试评价方式，真正落实课改所提出的“面向每一位学生、面向学生的每一个方面，挖掘每一位学生的潜能，让每一位学生都获得成功”教学理念，学校的教学现状发生了明显的变化，先后顺利通过了县、市、省三级检查评估。现在我校

已成为永修县实施素质教育的窗口学校。

一所学校，发展是硬道理，在深入学习和实践科学发展观活动中，怎样把科学发展观与学校的工作结合起来，他又开始进行思索，在上级领导的多次指导下，他寻找到了突破口，把握了主题，明确了目标，落实了内容。一段时间来，他为了搜集和整理材料，经常是加班加点到深夜。正是这样辛苦的工作，换来了学校的发展，学校的变化。

尤其是在担任“迎接省政府教育督导”专干这个差事的时候，他的压力更大，为了把这项工作做好，他几乎牺牲了自己的课余时间，每天除了要上课外，还要分管教育教研工作，有时工作的压力让他喘不过气来，但他仍然咬紧牙关挺过来，教育督导工作在各位领导的大力支持及教师的鼎力配合下，得到了上级领导的高度肯定。

今年根据学校分工的调整，他又分管德育和教学工作。开学伊始，他认真总结学校在德育和教学中存在的问题，并从中努力寻找工作中的突破点，对学生的管理，他突出了“以教育为先导、管理措施紧跟到位”的管理思路，利用集队集会和班会，认真开展正面教育和引导工作，对个别顽固现象单独进行谈话沟通，同时制定了一系列的管理制度，依托德育队伍加强各项工作的督促检查，现在学生的行为习惯得到很好的规范，学校的面貌得到很大的改观。他的这些举措，让我们充分认识到德育工作事无巨细，只要满腔热情，深入去做，就一定可以取得成效。

他的工作是平凡而琐碎的。但正如一位哲人所言，“平凡琐碎的事情做到极致即是不平凡”。他正是这样执著追求信念，恪守职业道德，倾心尽力，无私奉献，以“满腔热情献教育，一片丹心育桃李”的实际行动给教师这一职业内涵赋予了更完美的诠释，在平凡的岗位中取得了不平凡的业绩。