第一篇：花城版六年级下册第7课《卡门》教学设计欣赏课
花城版六年级下册第7课五彩缤纷的音色世界
（六）欣赏课：西洋管弦乐队 教学目标：
（1）能认识常见的西洋乐器，初步了解西洋管弦乐队得组成以及乐队中四大乐器组的分布位置。（2）欣赏管弦乐曲《卡门序曲》： a.了解各主题的主旋律。b.能利用肢体语言表现各个主题。c.能主动参与音乐实践活动。教学重点：
认识西洋管弦乐队中的舞台分布图；欣赏管弦乐曲《卡门序曲》。教学内容分析
管弦乐曲《卡门序曲》是歌剧《卡门》开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来字歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴著走，音乐吧人们带到西班牙斗牛场喧闹狂热的七分钟。A大调、四二拍子接着出现第二主题，这是妇女及儿童们跳跃、欢唱的歌调。《节日进行曲》第二次出现后，由弦乐主奏《斗牛士之歌》，曲调雄壮。威武，与主部音乐形成鲜明的对比。教学过程
一、新课导入 直接进入新课
二、欣赏管弦乐曲《卡门序曲》 1.说说学学
A.了解西洋管弦乐队，播放西洋管弦乐队舞台分布示意图，让学生说说每种乐器的分布情况。
B.了解西洋管弦乐队舞台分布剧照。播放图片，让学生感受乐队实际情况的分布，更直接的了解。2.听听读一读
让学生完整聆听管弦乐曲《卡门序曲》，了解“序曲”。学生读一读什么是序曲。
揭示课题，了解管弦乐曲《卡门序曲》是歌剧《卡门》的选段，作曲是法国的比才。3.听与感受
（1）听赏主题A，感受乐曲情绪。（2）听赏主题B，感受乐曲情绪。（3）听赏主题C，感受乐曲情绪。4.听一听，说一说
师分别有序和无序的播放乐曲，让学生辨别主题，从而更好的了解乐曲。
5.听一听，动一动
（1）师播放各主题，分角色体现（例如：听到主题A男生站起来，听到主题B女生站起来，听到主题C男生女生同时站起来。）（2）两名学生进行练习与表现。（3）聆听乐曲，学生分别用不同的动作表现每个主题。（例如：拍手、跺脚、叉腰等，还可以用不同的打击乐器来表现各个主题。）6.听一听，想一想
完整聆听乐曲，想想乐曲的曲式结构：ABACA
三、拓展
1.观看《卡门序曲》西洋管弦乐队演奏视频，感受乐曲情绪及舞台分布情况。
2.观看歌剧《卡门序曲》，了解歌剧是什么样子的。
四、小结
这节课你知道了什么音乐知识？认识了哪个国家的作曲家？他是谁？
第二篇：第7课戊戌变法教学设计
第7课 戊戌变法 教学设计
主备人 张雯慧
学习目标 了解和掌握公车上书的基本事实。、了解和掌握百日维新主要内容。了解戊戌政变的过程。
学习重点 公车上书，百日维新 学习难点 戊戌变法的历史意义 教学过程
（一）自主学习（阅读教材，完成填空）1、1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的 和，邀请各省参加科举考试的巨举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求。史称“ ”。从此，运动揭开了序幕。
2、公车上书失败后，康有为、梁启超创办了《 》。他们联合朝中大臣在北京组织。他们把《万国公报》改名为《 》，作为 的机关报发行。
3、年6月到9月，（人物）按照维新派的意图，发布了一系列变法令。这次变法被称为“ ”，又因这次变法历时103天，因此历史上又称它“ ”。
4、戊戌变法主要内容：
⑴、政治上，； ⑵、经济上，；
⑶、文化教育上，； ⑷、军事上。
5、戊戌政变：1898年9月慈禧太后发动政变，把
囚禁在中南海
，下令逮捕维新人士。
（二）合作探究
有人认为戊戌变法中资产阶级所颁布的一系列变法法令，除京师大学堂外，其余都被废除，是失败的。你认为这种观点是否正确？为什么？
（三）板书设计 第7课戊戌变法
一、公车上书
1、时间
2、领导人
3、经过
4、结果
5、影响
二、百日维新
1、时间
2、内容（政治、经济、文化教育、军事）
3、结果
三、戊戌政变
四、戊戌六君子
（四）、自主检测
1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？（）
A．康熙帝
B．道光帝
C．光绪帝
D．宣统帝
2、“百日维新”发生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年
3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（）（实验班）
A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土 C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂
D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻扎
4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（）
①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、观察下面A、B两幅图片
A
B 请回答：
⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?
⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？
⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？
课后反思
第7课 戊戌变法 导学案
主备人 张雯慧
学习目标 了解公车上书的基本事实。、了解和掌握百日维新主要内容。了解戊戌政变的过程。
教学过程
（一）自主学习（阅读教材，完成填空）1、1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的 和，邀请各省参加科举考试的巨举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求。史称“ ”。从此，运动揭开了序幕。
2、公车上书失败后，康有为、梁启超创办了《 》。他们联合朝中大臣在北京组织。他们把《万国公报》改名为《 》，作为 的机关报发行。
3、年6月到9月，（人物）按照维新派的意图，发布了一系列变法令。这次变法被称为“ ”，又因这次变法历时103天，因此历史上又称它“ ”。
4、戊戌变法主要内容：
⑴、政治上，； ⑵、经济上，；
⑶、文化教育上，； ⑷、军事上。
5、戊戌政变：1898年9月慈禧太后发动政变，把
囚禁在中南海
，下令逮捕维新人士。
（二）合作探究
有人认为戊戌变法中资产阶级所颁布的一系列变法法令，除京师大学堂外，其余都被废除，是失败的。你认为这种观点是否正确？为什么？
（四）、自主检测
1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？（）
A．康熙帝
B．道光帝
C．光绪帝
D．宣统帝
2、“百日维新”发生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年
3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（）
A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土 C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂
D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻扎
4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（）①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、观察下面A、B两幅图片
A
B 请回答：
⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?
⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？
⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？
课后反思
第三篇：第7课 戊戌变法 教学设计
第7课 戊戌变法 教学设计
【授课教师】张士杰 【授课类型】 新授课 【教学目标】
1、知识与技能
①知识目标：使学生掌握戊戌变法的主要内容，分析戊戌变法失败原因。②能力目标：
a．引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。
b．通过讨论“维新变法所要达到的目的”、“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。
2、过程与方法
①本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。
②教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。
3、情感态度与价值观
①认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。
②谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。
③康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。【教学重点、难点】
教学重点：公车上书、维新变法运动的展开、百日维新 教学难点：戊戌变法的历史意义 【教学方法】
情境导入法、体验交流法、问题教学法 【教具准备】 多媒体课件； 【教学过程】 新课导入：
出示《甲午战后时局图》，一个民族的深重灾难，可以促成一个民族的觉醒和奋起，面对这种情况我们所有中国人考虑的问题就是怎么办？出路？并在寻求试图摆脱这种情况的方法，前面我们学习过农民阶级的义和团运动，结局如何？地主阶级的洋务运动，也随着清政府在甲午中日战争中的惨败而成了落日黄花，既然农民阶级、地主阶级不能完成这一任务，希望呢？那么中国的资产阶级又如何呢？今天我们就来学习资产阶级维新派的救亡图存运动。
讲授新课：
学习新课，板书：第7课戊戌变法——资产阶级维新派
一、再现维新
1、播放《公车上书》视频，学生根据视频内容回答下列问题。直接原因、时间、主要内容、结果、重要影响。2,、现在我们来了解这次运动的领导人物。出示康有为、梁启超像。
3、公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动?
4、这部分知识要点大家找得非常准确。
5、公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危急，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战。
6、视频片段，康有为驳荣禄，荣禄中途退场内容。
这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。
7、下面我们看具体的变法措施，变法从政治、经济、文化和军事方面有哪些内容? 学生阅读变法法令内容，抢答。
8、看变法法令讨论：变法有利于哪个阶级的利益?得到哪些人的拥护?变法触动了哪些人的利益? 学生讨论并回答。
①有利于资产阶级利益。
②得到民族资产阶级、开明地主、爱国知识分子拥护。
③触动顽固派利益。
9、变法结果怎么样呢? 学生据课本内容回答。①慈禧为首的顽固派发动政变。
②谭嗣同等六人为变法献身。
③百日维新。
10、出示戊戌六君子图片、电影《谭嗣同》英勇就义的视频。
二、反思维新
讨论戊戌变法失败的原因。出示最后一张幻灯片。
小结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。中国人将继续探索救国救民的道路。课堂练习： 【板书设计】 第7课戊戌变法
一、序幕：公车上书
二、发展：办报刊、组织学会
三、高潮：戊戌变法（百日维新）
四、结局：失败（戊戌政变）
第四篇：第7课 启蒙运动教学设计
第7课 启蒙运动教学设计
第7课启蒙运动教学设计
教材分析
二、教学目标
（1）、知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。
（2）、过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。
（3）、情感态度与价值观：伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不
三、重点和重点
重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；
18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
四、学情分析
五、教学方法：材料分析法、对比法等
六、课前准备
七、课时安
学过程
一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
导入：
引导学生浏览图画，配合阅读文字内容，解决两个问题：
.从图画中可以提取哪些信息？
2.说明什么问题？
由此进入新课的学习。
一、“理性时代的到来”——启蒙运动兴起的背景
从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景。
.理性时代的到来不是偶然的。
从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件。2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。
核心：理性主义。
引导学生阅读教材，概括启蒙运动的内容。
3.性质：资产阶级反封建的思想文化运动。
4.启蒙运动的概况。
补充说明：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。
二、“伟大的启蒙思想家”。
本目以学生阅读为主。教师提出问题：法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？
三、“启蒙运动的扩展”。
启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。
建议教师用师生讨论、学生主讲的方法，完成本目的教学。
.启蒙思想的扩展：
2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面：第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，第二，启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。第三，对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
（四）反思总结，当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计
十、教学反思
课前预习学案
一、预习目标
预习孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、预习内容
一、启蒙运动
、背景：
政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成
经济：到17-18世纪
发展，为运动提供经济基础；
的开辟；
科学：
兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。
思想：文艺复兴、宗教改革的2、核心：
3、性质：
运动
4、过程：
时期
人物
著作
主要观点
兴起英国
霍布斯
洛克
高潮
法国
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
百科全书派
扩展德意志
康德
5、影响：
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标、识记启蒙运动启蒙运动主要代表人物及其思想主张
2、启蒙运动兴起的背景及启蒙思想的巨大影响
重点和难点、启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
2、启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
二、学习过程
一、兴起条件：
【探究学习】启蒙运动兴起的条件有哪些？
主要内容：、抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚味，提倡科学、自由和平等
2、核心：
3、性质：
【探究学习】完成下列表格
三、英、法、德启蒙思想家及其思想主张
时期
国别
思想家
主要著作
思想主张
兴起世纪
英国
霍布斯
洛克
《政府论》
高潮世纪
法
国
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
《社会契约论》
狄德罗
扩展18世纪
德国
康德
四、影响、它破除了人们对
2、对资产阶级革命的影响（法国、北美）
3、启蒙思想成为人们追求自由、平等的【学思之窗】：文艺复兴与启蒙运动的异同点
（三）反思总结
比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
每位思想家的主张及特点：
思想家
主
张
相似点
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
当堂检测、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
c．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
2、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（）
A.英国
B.法国
c.德国
D.美国
3、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在此期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下面搭配错误的一项是（）
A．彼特拉克一一以“人学”对抗“神学”
B．康德——提出三权分立学说
c．卢梭——倡导“人民主权”学说
D．狄德罗——宣扬科学与理性
4、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对（）
A．君主制
B。君主专制
c。共和制
D。君主立宪制
5、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读（）
A．《论法的精神》
B。《人权宣言》
c。《权利法案》
D。《独立宣言》
课后练习与提高、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（）
A．要求摆脱天主教神学的束缚
B。具有强烈的人文主义的色彩
c．矛头直指封建专制制度
D。与封建势力妥协
2、与文艺复兴，宗教改革相比，启蒙运动的突出特点是（）
A．推动了自然科学的发展
B。提出资本主义社会的政治构想
c．推动了早期资产阶级革命的进一步发展
D。给天主教会以摧毁性打击
3、人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是（）
A．基督教会的黑暗统治
B。社会经济不断发展的要求
c．仁人志士对科学的不懈追求
D。人文主义自身的魅力
4、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是（）
A．霍布斯
B。孟德斯鸠
c。洛克
D。卢梭
5、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括（）
A.初兴之时都是宣传资产阶级的文化
B。都是新的历史条件下的思想解放运动
c.都具有反封建斗争的性质
D。在运动中其思想潮流发生了变化
6、阅读下列材料：
材料一
“人是万物的尺度”
——普罗塔戈拉
材料二.莎士比亚《哈姆雷特》台词：“人类是一件多么了不起的杰作„„宇宙的精华！万物的灵长！”
材料三.“人人都可以直接与上帝沟通，与上帝直接对话”
——《路德选集》
材料四.“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利”
——伏尔泰
请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。
第五篇：一年级下册花城版教学设计
第1课《我爱珠江》 教学目标一：
通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。教学目标二：
通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do re
mi”三个音的音高及手号。教学目标三：
听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。教学目标四：
通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。教材内容分析
《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。
《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。第一课时： 1听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。2讲故事。
教师播放课件《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。3范唱。
在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。4听音乐，朗读歌词。
播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。5唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。6结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。第二课时 学唱《落水天》
1看中听。播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。2听中读。
播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。3听中画。
播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。4听中敲。
启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？ 5听中唱。
由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。6唱中动。启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。7感受音高。
熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。
第三课时 听赏《广东狮子锣鼓》 1看看。
播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟读锣鼓经。2想想。
请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。3做做。
请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。4玩玩。
播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。5敲敲。
同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。第3课《神奇的Do Mi Sol》 教学目标一： 让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。教学目标二：
通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。教学目标三：
能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。分析教材内容：
本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。
第一课时：学唱瑶家儿童爱唱歌 1创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。2节奏语言引入。
教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。XX X X 小朋 友 喽族 XX X X 去瑶 寨 喽 3看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。4唱。
请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do, 第二组同学唱mi,第三组唱soi
师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。5动。
熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。6忆。
启发学生思考这首歌由哪些音组成的。7汇报表演。
请学生演唱自编歌曲。
第二课时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。1玩玩，动动。
教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。2游戏。
根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。3学唱《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。4巩固知识。
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。第4课《动物世界》
教学目标一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
分析教材内容
本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。
第一课时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》
1． 看看。
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
2． 听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
3． 模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
4． 玩玩。
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。
5． 敲敲。
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
6． 汇报演出。
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
第二课时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。
1． 故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2． 欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
3． 表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4． 评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第三课时：小歌舞剧《龟兔赛跑》
1． 看看，讲讲。
播放课件《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
2． 表演小歌舞剧。
其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。
3． 互评，他评。
同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。
4． 用敲击乐器伴奏。
教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。
5． 汇报表演。
在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。
第5课《和朋友在一起》
教学目标一：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
教学目标二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演
教学目标四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
分析教材内容
《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。
教学步骤：
第一课时：
（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉
1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等
，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词
3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发 学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。
第二课时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉
1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。
2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。
3巩固知识（f ~p）
4选择小乐器伴奏《我们歌唱》
第三课时：唱游《当我们同在一起》
1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受
2听音乐读歌词
3用听唱法背唱歌曲
4在歌唱中律动
5在歌唱中做游戏
6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏
第6课《神奇的do mi soi>
教学目标一：让学生在不同活动游戏中感受和体验“do mi soi”三个音的音高。
教学目标二：通过学唱歌曲，复习巩固”do mi soi”三个音的音高，并参与歌舞表演
教学目标三：能用”do mi sol”三个音随意地组合成自己的歌 教材內容
本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由do mi sol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给do mi
soi 三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。
教学步骤：
教学中建议参与以下做法：
1． 创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。
2． 节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。
3． 看。播放多谋体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。
4．唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。
5． 动。熟唱后，播放多谋体课件请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。
6． 忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。
7． 创。请同学用do、mi、sol创编歌曲。
8． 汇报表演。请学生演唱自编歌曲。
（二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》
教师可大胆地利用本课三个素材重新调整顺序，进行教学。也可自己整合其他素材进行教学。
课前准备。请学生自己制小铃铛。如用绳子系住两个不锈钢小勺，当做铃铛。
1． 玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。
2．游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
3．学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。
4．巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。
第7课《动物世界》
了解编写意图
由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。
教学目标一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。
分析教材内容
本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。
教学步骤
（一）1． 看看。播放课件《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。
2． 听听。请学生听听教师在农场看到的。
3． 模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
4． 玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。
5．敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
6． 汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。
（二）1． 故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2． 欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。
3．表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4． 评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。
（三）小歌舞剧《龟兔赛跑》
1． 看看、讲讲。播放课件《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。
2． 创设情景。学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
3． 表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人—大象，裁判长—小猴子，还有小白兔、小乌龟。
4． 互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。
5． 用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。
6． 汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。第8课 《春游》 了解编写意图
本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。
通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。
教学目标一：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。
教学目标二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。
教学目标三：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。
分析教材内容
本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》；学会歌曲《划船比赛》后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。
教学步骤
（一）1．听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。
2．听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。
3． 动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲《春天来了》。
4．学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。
5． 唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。
6． 唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。
（二）歌曲《划船比赛》
1． 听中感受。播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
2． 跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
3． 学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
4． 听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
5． 动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
6．汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。第9课 《练身体》 了解编写意图
教学目标一：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
教学目标二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
教学目标三：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
教学步骤：
（一）学唱歌曲《做早操》
歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
1． 由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。
2． 想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？
3．学学。播放音乐课件《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。
4． 做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。
（二）学唱歌曲《向前走》。
1． 听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2． 画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3． 听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4． 学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5． 自编动作。请学生随音乐自编律动。
6． 游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
（三）歌曲《我的头和我的肩》
这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。
1． 创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。
2． 朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。
3． 背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。
4．创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。第10课《唱游》
教学目标一：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
教学目标二：学一个新的音“la”
教学目标三：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教材内容
教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
教学步骤：
（一）《如果你 高兴》
1．听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。
2．听中读。
3．背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。
4．自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。
（二）唱游《十个小印第安人》
1． 游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2． 讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3． 听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
4． 背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5． 与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6． 创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7．即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
8．接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
（三）歌曲《牧童谣》
这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
1． 感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
2． 学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
3． 学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
4． 师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
第11课 《读读、唱唱》
教学目标一：通过语言感知三拍子；通过歌曲《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
教学目标二：通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。
教学目标三：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。
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