《实用美观的竹器》教案

第一篇：《实用美观的竹器》教案

《实用美观的竹器》教案

教学目标：

1、知识目标：认识竹器的多种用途，初步学习用色单线描绘物体，表现造型。

2、能力目标：学会用疏密有致的线条表现各种竹器，体会线条造型的快乐。

3、亲近生活，培养学生的环保意识和热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：学习正确的观察方法，用线描描绘一两种竹器。

难点：画面线条的有序组织。

教学过程：

一、观赏竹器，激发兴趣。

1、检查学生带来的小竹器，挑选外形独特，编织细致的竹器展示。

2、学生介绍自家竹器的名称和用途，导入本课。

二、讲授知识，开拓视野。

1、展示线描的竹器写生作品。

2、学生分组欣赏范作，并讨论线描的表现方法。

3、讲述小组的讨论结果。

4、讲述植物语人类的关系，竹子与人类关系。

5、示范表现方法：

（1）用铅笔勾画草图

（2）描绘外形

（3）表现纹（示范表现几种编织方法）。

三、观察描绘，正确表现。

1、讲述作业要求

2、对自己带来的竹器进行描绘写生。

3、教师巡视指导，注意学生的表现方法。

四、作品展示与点评。

1、学生评价

2、教师讲评作品好的理由与不足。

五、小结。

第二篇：美观实用的笔教案

美观实用的笔

教学内容及目标

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。材料准备

水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。以及卡纸、橡皮泥等 教学过程

一、导入 1师生问好

2师问：上课之前老师想问大家一个问题，每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？生答：笔。师问：那谁能告诉老师你都知道什么笔呢？生答：钢笔、碳笔、可擦笔、油笔、毛笔等等。师问：你选购笔的标准是什么？ 生答：好玩的、好看的、外形不一样的。师展示两种笔一种是普通的笔，另一种是外形跟眼镜一样的笔 问：看看老师手中的笔哪个更好看，同学们都说眼镜笔更好看，展示下眼镜笔的各部分然后提问你们想不想知道这样的笔是怎么设计出来的？同学们都说想，师说：那么这节课我们就学习美观实用的笔。二 新课

1、师：下面让我们一同来遨游笔的世界。播放大屏幕（展示各种笔及笔的历史），强调注意观看大屏幕，一会要提出两个问题，看哪些同学看的认真。师：谁知道中国笔的祖先是什么笔呢？ 生：毛笔。师：你回答的太棒了，西方笔的祖先是什么笔？刚才在视频最后我们看到了一个平时很少见到或是没有见到的笔那是什么笔呢？有谁知道能来回答下？生答：羽毛笔。师启发：什么羽毛做的笔呢？生答：鹅毛。师小结，西方笔的祖先是鹅毛笔。

2教师发给同学们一些笔，学生小组研究笔的组成部分。教师强调注意研究笔的外型、大小、及各部分组成。

说说你用的笔是什么样子的（笔杆、笔头、笔帽）？你们的笔都有哪些地方不同？这些不同的地方有何作用吗？（师拿出笔，共同分析）

我们拿笔的时候要拿笔的哪个部分呢？那是多长呢？生答：一寸。师：一寸有多长？同学们都不知道。教师：3.3CM 以后同学们知道了我们握笔要离笔尖3.3CM。师问：笔的功能有很多，最主要的功能是什么？生集体回答：写字。师：书写的功能是不变的，所以我们在设计笔的时候一定要注意这一点。我们在来研究下什么样的笔外型最适宜使用？教师展示几种外型不同的笔，找同学拿着这几种不同的笔感受下，通过实验，学生得出结论圆柱形的笔要笔六棱型、圆柱螺旋型等笔拿着舒服。师：我们平时用的笔大概有多长呢？同学们拿出你们的格尺来量下。生得出结论10到16CM不等。教师展示一个很细大概有20CM长的笔问这个笔拿着舒服吗？同学们齐声答：不舒服。教师强调我们在设计笔的时候要注意笔的外型、长度和粗度要适宜。教师展示大屏幕，设计成功的笔问：这个笔的设计好吗？好在哪里？笔的颜色不同的下蛋笔，不用换笔就可以变换很多颜色。这个笔设计的好吗？ 生答：设计的好，可以伸缩，方便携带。展示一个多功能笔，问这个笔设计的好吗？为什么？

生答：设计的不好，功能太多，外型不适宜用手拿着，忽略了笔的组要功能。

3了解设计图的画法

教师在实物投影仪上展示笔的设计图，并讲解步骤。（1）、画出笔的基本形，标出笔的整体尺寸。以厘米为单位。（2）、画出笔的内部结构，用文字标出各部分功能、制作材料及尺寸。（3）、设计颜色，均匀涂色。（4）、为自己设计的笔起名字。

注意：设计的笔要既实用，又美观。作品要大方，构图要合理。

三、大显身手——音乐背景创设情境

在笔的世界里遨游了一圈，同学们是不是也跃跃欲试，想成为一个设计师，亲自为自己或朋友们设计一支新颖的多功能笔呢？那么，就让我们来比一比，谁的设计图画的好，谁更有创意吧！教师循视辅导。

四、新产品发布会

每个小组派代表介绍设计品。有的小组设计的笔上面带时间可以当表看，有的小组设计出的笔可以照明，有的小组设计的笔带有小型电脑可以打游戏。同学互评、师评。

将作品贴于板前进行评比，用卡纸和橡皮泥制作的同学将作品拿到前面展示出来，评选出最具创意及最佳表现的作品。

五、同学们的一些设计理念及想法，其实和真正的设计师们是一样的，并且实际上有一些理念已经应用在了生产中，让我们来看看吧！

1、录音笔

2、未来多功能电子笔

3、最贵的笔 总结：

通过这节课，希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己的设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的表现自己，最终梦想成真！

第三篇：《实用美观的产品设计》教案

《实用美观的产品设计》教案

教学目标：

1、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

2、运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。

3、通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。

4、引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。

教学难点分析：

重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

教学用具：

教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。

教学课时：

一课时

教学过程：

（一）组织教学：检查学生课前准备情况

（二）引导阶段：

请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。

（三）进入新课：

1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。

（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

（3）咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

（4）椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗？

2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能）同时，人对物质产品还有精神方面的要求。（欣赏红漆花形洗子）漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。

请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么？进行分析评述。课堂练习： 师生讨论以下问题：

1、购买某种生活用品时你知何进行选择？

2、生活用品的设计应该遵循什么原则？ 作业安排：

1、完善图例生活用品设计。

2、课下观察思考日常生活用品设计的优缺点和需改进之处。

第四篇：《实用与美观的艺术设计》教案

《实用与美观的艺术设计》教案

教学目标：

1、了解认识中国手工业发展中，涌现出的既实用又美观的优秀设计作品。

2、了解国外的艺术设计从手工业到现代工业化发展过程中，有关现代设计的观念和思想。

3、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学难点分析：

重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

教学准备：

课件，日常用品。

教学过程：

一、导入

1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能）同时，人对物质产品还有精神方面的要求。（欣赏红漆花形洗子）漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。

二、观察

观察并对以前和现代工业设计作品进行比较。

木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗？

三、现代生活

时尚与高科技相结合愈来愈成为现代工业设计追求的目标。这种设计特色渗透在现代生活的各个领域。

现代社会给予我们越来越多的选择用品的机会，例如功能各异的书包、家用多媒体电脑、语言学习机等学习用具，满足我们学习的多种需要。

四、作业

那些既实用又美观的日常生活用品是如何阐述“形式随从功能”的？举例谈谈你对艺术设计的认识和理解，和同学交流、探讨。

第五篇：实用又美观的生活用品教案

实用又美观的生活用品教案

教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》

教学目标:

情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增

强对生活的热爱之情。

知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握

实用和美观有机结合的设计原则。

能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的 语言进行评述。

教具准备:多媒体,生活用品实物数件。

课堂教学:

一、游戏导入

展示几组质地不同,造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。

二、欣赏评述

.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。

2.坐椅:

A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。

B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。

c.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?

三、合作交流

想一想、谈一谈

.购买某种生活用品时你应如何进行选择?

2.生活用品的设计应该遵循什么原则?

3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品?

看一看、比一比

手机:

A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严谨,一丝不苟的人。

B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱物。

c款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒适。

写一写、讲一讲、请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?

2、小组交流。

3、请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品,并谈谈自己的欣赏感受。

试一试、摆一摆

四、课外拓展

展示几组日常生活用品,在学生浏览欣赏的过程中提出要求:

.做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。

2.人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供参考意见。