关于英语阅读的读书论文

第一篇：关于英语阅读的读书论文

关于英语阅读的读书论文

徐仙聪

现阶段农村学生的阅读状况不好，原因是多方面的。特别是在农村，引导学生养成良好的读习惯，对于促进学生积累丰富的语言材料，掌握运用语文的规律，对于提高学生的文化品位和审美情进学生的个性发展，逐步形成积极的人生态度，具有十分重要的作用。特别是在农村，课外阅读一直是教学的重要组成部分，农村学生阅读兴趣和阅读培养在教学中占据着越来越重要的地位。叶圣陶先生曾经说过：“为养成阅读习惯，非多读不可；同时自己的生活，也非多读不可。”因此，以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带把课堂教学同课外阅读紧密结合起来，实在是提高能力，陶冶学生情操的一条必由之路。息如浪潮般涌向我们的生活，一个人是否拥有从小培养起来良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息与否的关键。但现阶段农村学生的课外阅读状况很让人担忧，不容乐观。

影响学生课外阅读的因素有多种多样。从客观分析，农村的政治、经济、地理、文化等因素都对学生的阅读条限制作用，从根本原因来说，主客观因素影响都有，主要表现在：

一、阅读时间少

普及普及九年义务教育对改善农村中学的办学条件，提高农村中学的教育质量起了重要的作用，其功不可没。有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，就更谈外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家长都寄予厚望，每天都有做不完的作业、练习，根本就挤不进行课外阅读。另外也发现，学生

对以摄取知识为目的的课外阅读普遍不感兴趣，认为“那些书难看”，而宁可把时间用在无聊的“随便玩”上。

二、阅读氛围差

学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、环境。当今众多的农村校园里，存在着诸多妨碍的因素：其

一、校园文化建设薄弱。广大的农村，办学历史不长，学校办学未能形成自己的特色，法得到校园文化的熏陶。其

二、农村教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生课外阅读的，有部分学生反映语文老师从来没有指导过他们课外阅读，也没有要求他们进行课外阅读。其

三、学科之渗透意识，自然科学学科教师不支持学生课外阅读，在一定程度上也打击了学生的积极性。

三、家长不支持

农村学生的家长受自身认识的限制，对子女的课外阅读采取了一种相当放任的态度，他们把学生看的课外书籍为闲书，有的家长认为看课外书是浪费时间，还不如做些习题，也有的家长是在老师要求下才会让孩子书，但一般都坚持不下去，不能让孩子养成课外阅读的习惯。其实孩子大多数的课外阅读都应该是在家的。如果得不到家长的正确理解和支持，那么课外阅读无法进行。

四、自己不重视

不少学生因为年龄小，玩心重，自我约束的能力差，缺乏良好的读书习惯。有时侯，即使在老师或家长的监督不坐下来手捧书报杂志，但也是“眼在书本心在玩”，这样是很难谈得上有阅读效果的。

前人曾说过：丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”

因此，让学生们能怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自我行为，不断地获得相关认识自己的知断提高他们的

欣赏能力、审美能力、作文及语文能力，增长各种知识,激发和培养他们的课外阅读兴趣是要的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。”指导学生指导学生搞好课外阅读，让他们把阅读看成是一种娱乐活动。

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该连接各种养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯：让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们，以书籍的浓厚底蕴塑造他们人文素养，陪伴其一生。

初中英语阅读教学的注意事项： 阅读教学“五注意” 阅读是英语教学的难点和重点。初中英语教学大纲明确指出，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。

教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到理想的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的 “五注意”。第一，注意阅读选材难易应适当，范围应广泛。文章的难易往往和生词量有关，生词太多，学生读不懂文章，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。同时，在内容上，所选材料要尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等。这样做的目的是尽可能调动起学生的阅读兴趣，如果学生对所读内容

感到厌烦，很难想像他们能积极地阅读。第二，注意培养学生良好的阅读习惯。习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。教师应从接手新班的时候就开始培养学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师定时抽查，并不时地安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高学生的阅读兴趣，使学生能持之以恒。第三，注意精读﹑泛读要紧密结合。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，是远远不足以培养学生的阅读能力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出１～２篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。对于特别精彩的文章，还可以要求学生背诵。第四，注意对不同年级的学生要有不同的要求。培养学生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进﹑有的放矢的原则，对每个年级的培养目标和教学要求要做到心中有数。例如，初一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。学生有了一定的兴趣后，就可以要求他们在每天读完一篇文章后，对所读内容作三言两语的简介。同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力；初二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能

力、对词句的理解能力以及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态；初三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上。如培养学生对文章的推理能力、归纳能力等。在注意广泛选材的同时，还应特别注意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练，继续培养学生的猜词能力和迎考的良好心态。

做到了家中有辅导、监督，学校有鼓励、监控。课外阅读在教师和家长的共同指导下,学生很快克服了阅读中的困难，并逐渐掌握了阅读中的知识和技能，渐渐地学生对课外阅读产生了兴趣。总之，在激发学生阅读兴趣的同时，我们要给学生阅读的时间、阅读的内容和阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

第二篇：读书论文

腹有诗书气自华

新浦中心小学蒋丽丽

“腹有诗书气自华”这是我最近很喜欢的一句话。出自宋朝的苏门三杰苏轼的《和董传留别》“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”作为一名人民教师，多看书多读书是我们必修的一门功课。常常看到这样的一些现象，有些人虽然其貌不扬，不引人注意，可一旦与他交谈，就会发现他是多么的有吸引力。谈吐文雅，彬彬有礼，让人感觉十分舒服。而有些人虽然第一眼看上去十分的迷人，可与之相处和交流却发觉他的言语与他的外貌相比实在是相差甚远，下次看到他就不觉得有多迷人了。可见一个人的内在是多么的重要。其实对于我们女教师来说，并不一定要浓妆艳抹，奇装异服，腹有诗书气自华。

人生是很漫长的，需要的是终身学习。我们需要用自己的行动来充实和提升我们的人生。不知道大家有没有这样的感觉，一旦空闲下来就会觉得很无聊和空虚，可就是静不下心来读书，我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间和你们打电话。对朋友说，当老师很累，双休只想休息不想出去。确实天天是上课、改作业、备课辅导、谈话、开会、理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。这里面除了自己没有很好地安排时间而觉得时间不够用外外，整天重复的做着相同的事情，心累。其实这样的我们更需要从书本中获取更多的知识，开阔自己的眼界，放松自己的心灵。

苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求.如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作.是啊!我们应当在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,只不过是入门的常识,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海之一粟.读了这些,我茅塞顿开,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

陶行知曾说过：“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”我深知教师的责任重大，因为我们操纵着学生的命运，当一张张白纸让我们勾画上色彩时，我们的责任的多么的重大。我常想起当我还在上学时，每当看到我的老师站在三尺讲台上口若悬河，评古论今，指点江山，激扬文字时，我的内心总有这样的一股冲动，我长大后也要向老师一样的站在着三尺讲台上挥洒我的青春，我的热情，以我的魅力来影响我的学生。如今我已经是位人民教师了，如今站在这三尺讲台上我越来越觉得做一名教师不难，可做一名优秀的教师真的很难。学高为师，身正为范，作为一名教师更要多读书。腹有诗书气自华，学生自然会被我的人格魅力所感染。

读出兴趣来，不断的更新知识。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的老师。有了读书的兴趣，阅读才能成为悦读，才能成为一种习惯。当我们

第三篇：论文教师读书

论新教师如何通过书籍提升自己

有人曾说：知识改变命运，阅读滋养心灵。书籍可以让我们变得更加睿智，更加理性，更加成功。在生活中，我们每一个人都应该多读书，读好书。正视我们的教育界，阅读也逐渐回归于教师的精神与生活。

一、教师为什么要读书

从大读书观讲，苏霍姆林斯基曾说过：“学校，首先意味着书籍。在学校中，我最看重的就是老师与图书。哲言可以明理；历史可以明智；文学可以静心；法律可以维权。不同的书籍，不同的理念；不同的书籍，不同的享受。在学校中教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好乃至家长的爱好和社会的风尚。”的确，一所学校，教师养成良好读书的风尚，那就会多些书香味，少些烟酒味，少些赌博风。

1、读书可以促使教师综合素养的提升。

著名特级教师薛瑞萍在她的阅读日记中曾这样写道“：对于我而言，读书是一种内在的需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态”“；具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书———只有读书。”腹有诗书气自华，只有经常读书的人，他的思想才有活力，他的视野才更开阔，思路才更新颖。

2、学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。教师读书也是学生读书的前提。教师每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊正是无形中实践着“用一生时间来备一堂课”的教育名言。

二、教师读什么书

英国伟大的戏剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。教师读书，最终目的是丰富自己的阅历，充实自己的思想，提升自己的素养。从不少学校的教师阅读调查中，我们发现很多教师都感到迷茫的一个问题：究竟该阅读什么样的书籍，什么样的书籍才是一本好书？下面，我就此问题谈谈自己的认识： 1.勤读教学类杂志。

优秀教学杂志有很多，如《小学语文教师》《小学数学教师》《教师博览》《教学月刊》等。在所有的书籍中，教育类杂志是最贴近我们教学生活，却也最容易被我们忽视。好的教学杂志就好比一个好的引领者。例如《小学语文教师》，它是在语文教学中引领前沿教学理念的刊物，它倡导组织的“经典诵读”“文本细读”“古诗教学”等多种语文活动，在语文教学界深入人心。阅读这样的杂志，你就能及时了解语文教学方面一些新的思考与尝试，及时落实到自己的课堂中去，并因此惠及学生，影响学生。2.读教育名著。

我们在教育教学这块土地上耕耘，不读一些教育教学类的经典名著，常常会觉得底气不足。阅读教育名著就像厨师必须要熟记几个绝秘配方，中医必记一些民间药方一样。一些教学类经典书籍，思想历久弥新。例如，洛克在《教育漫谈》中提到的“要把年青人培养成有强健身体，有一定知识，有才干，具有优雅态度并善于处理各种事务的绅士。这种教育要从德、智、体三方面着手。”这和我们当下提出的育人目标几乎是一致的，而他在书中介绍到的许多观点，至今还是我们用来借鉴使用的最好方法。读《窗边的小豆豆》，我们会更了解孩子，更了解孩子需要的教育；读《爱的教育》，会使我们对自己的一言一行都带上温暖的爱的暖意。读国内早期教育家专著，如叶圣陶的《语文随笔》、陶行知的文选集等等，都会让人豁然开朗。3.读人文书籍。

文字是有生命的，不只一位作家这样说。王小波说“：好文字不是用来看的，是用来听的。”他说的是文字的音韵美。台湾作家张大春在《认识几个字》里说：“你认识字吗？对于认字这件事，我们往往想得太简单。”他说的是构字里面的无穷奥秘。散文作家林清玄在《清欢》里说“：我每天只要一坐到书桌前，拿起笔来，我的心就平宁了，感觉到欢喜和满足。”他说的是对文字的喜爱。自古至今，自中到外，丰富而美丽的诗词歌赋、散文、小说，如群星璀璨，摘一颗便可以照亮我们蒙尘的心灵，柔软我们坚硬的内心，丰盈我们干涸的情感。在这丰富的书的海洋里，渴望恬淡闲散的你可以读读汪曾祺；欣赏自由与灵性，你可以读读萧红；思考生命与价值，你可以读读史铁生；喜欢调侃与嬉皮，你可以读读王朔；想体验小人物的悲哀与痛楚，你可以读读契诃夫与莫泊桑„„ 4.读儿童读物。

儿童的世界其实比成人的世界要可爱得多。和孩子一起读书，是一种愉快的享受。无论童话、儿童小说、儿童杂志，老师和学生一起读书、谈书，都是一种乐趣。而且，国内一些著名儿童文学家如金波、曹文奸、梅子涵、郑春华、沈石溪等人的作品，想象丰富，语言或优美，或生动，或质朴，会使读者受到许多启发。一些经典童话应该成为每个小学教师的必读书目，如《夏洛的网》《小王子》《吹小号的天鹅》《木偶奇遇记》《没头脑和不高兴》等。保持一颗童心，这是童话故事赠送给我们最美丽的礼物，也是教师被学生喜爱的有力保证。

另外，教师还应该读一些心理疏导类的书籍，它能为教师的心灵减压，舒缓教师的烦躁心理。

三、怎样开展有效的教师阅读(一)从阅读时间谈教师阅读

从中小学教师阅读调查分析，我们不难看到一个共性的问题，那就是教师课务繁重，空闲时间较少，没有时间静下心来读书，即在实际教学中，教师的读书时间很难得到保障。我认为，阅读的一个有效的方法是：将阅读化整为散，开展散读。1.开放时间，让师生享受“悦读时光”。

新课改理念已深入当今教育界，但纵观不少学校，在考试指挥棒下，教育还是围绕书本、分数打转，连最基本的阅读时间也很少开放。为此，我们倡导所有学校开放时间，重新开设读报、写字课，或是不同类型的阅读课。如有的学校开展的“晨诵、午读、幕思”阅读教学活动；有的学校开设读报课，这样学生阅读的时间就能有效得到保证。同时，学生的阅读的时间也可作为教师阅读的有力抓手，学校可要求在学生阅读的同时教师也开展阅读，从而使教师读书保底的时间得以保障。

2.利用阵地，让教师善用课余时间读书。

随着书香校园氛围的不断浓厚，现在不少有条件的学校重新改造了阅览室，一些重量级“书吧”不断现身于校园，还有不少学校流行开设教师“茶吧”，可以让教师喝着咖啡，听着音乐慢慢地享受读书的快乐。但在日常教学中，当教师被大量教学任务围困着时，又有多少人会去享受这种优雅的读书生活呢？因此，我认为，应该让读书家常化、课余化。如在办公室主墙上写上醒目的提示语“：今天你阅读了吗？”为每个办公室放上一个流动的、鲜活的、内容丰富的书架，并附上“阅读足迹”的记录本，让教师在繁琐的工作之余调节情绪，调节身心，随时随手捧上一本书或是一篇好文章开展阅读，这样的阅读会更有效。

3.制度约束，让教师学会挤时间读。

记得一位教育名家曾说过，名师是在阅读成为习惯中养成的，名师是八小时外造就的。其实教师阅读如出一辙，教师阅读很大一部分是在八小时之外，教师的静心很大程度上取决于学生。只有远离了学生，教师才有可能静下心来，给自己充电学习。要使教师主动开展课外阅读，在开始实施的阶段学校可以通过一定的制度进行约束。如有的学校出台了一系列读书要求：每学期必须阅读一本书籍，每月撰写、上传读书笔记，开展阅读比赛等等。也许一开始，教师会为了完成学校的阅读任务进行读书，但慢慢地，教师会从阅读中发现学习的真谛，从而主动爱上阅读，最终养成自觉阅读的好习惯。

（二）从读书方式谈教师阅读 1.主题阅读。

目前不少学校开展了“主题阅读”，而且是有计划的“主题阅读”，即精选“主题阅读”材料，层层推进阅读。这是一种值得推崇的阅读方法。学校每学期给老师下发一本书作为本学期教师的“主题阅读”内容，并对主题阅读附有一定的要求：写读书心得，开展读书沙龙等等。这种融分散自学与集中交流相结合的阅读方式，是一种有效的读书方式。同时，为了让集中交流更为有效，我们可以采取多种灵活多样的方式。如在集中交流时，我们可让教师选择阅读一段自己感悟最深的，再结合教学实际阐述自己的感悟。这样的读书之悟之感，更会打动人，更富有灵性。再如，为了让每一个参与沙龙的老师准备参与，我们可采取抽签的方式选取读书交流人选。2.漂流阅读。

教师阅读的最终目的，还是为了拓宽自己的教学视野，掌握更科学的教学方法，成就更辉煌的教学人生。从一些学校的教师阅读问卷调查中，我们不难发现，绝大多数教师很想通过阅读提升自己。因此，我认为在实际教学中，“漂流阅读”不失为一种最直接、最有效的阅读方法。学校可规定每个教师作为发起人，每学期至少向大家推荐一篇好的文章开展漂流阅读，或是以办公室为小组，以学科为小组，以年级为小组，以星期为期限，在教师中开展“漂流阅读”，让每一个老师提供自认为有价值的好文，让每一个参与阅读的教师留下自己的阅读足迹，这样的阅读会对教学的帮助更有针对性，更直接有效。3.反思阅读。

教师读书总会伴着思考，教师学会读书的同时，肯定会引发一些思考，学校可充分利用网络平台让教师开展读书交流，真正做到阅读与思考同步，工作与思考同步。4.成功阅读。

教师学会读书，笔下犹有神。教师读书之后，一些好文就会层出不穷。因此，学校可搭建多种平台，如结集展示教师的读书心得，让教师多投稿发表，开展教师优秀博客评比，教师优秀读书笔记评比，书香教师评比，让教师享受读书成果带来的欢乐和喜悦，进而推进教师阅读的成就感。5.书香阅读。

书香校园是通过创建阅读资源和环境，开展普级阅读活动，提高阅读有效率，培养师生阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生的综合素质，推进学习型学校建设的一种校园文化。因此，抓教师阅读不能只游离于教师，应该与书香校园建设紧密结合，让教师引导孩子阅读，引导亲子阅读，有计划地开展多层次的阅读活动。例如，举办班级、年级、校级阅读节，开展读书知识竞赛、古诗文诵读比赛、讲童话故事比赛、亲子读书会、新书推荐课、读书成果展示会等孩子们喜闻乐见的活动，让书香飘满校园的每一个角落，让每一个人感受到阅读的美丽与快乐。春风化雨，润物无声。只有书香浸润校园，教师阅读才会更绚丽多彩。

最后，我想向各位同仁倡议，让我们一起读书吧。让读书成为老师、学生最自然的事，让师生从书本中汲取营养、陶冶情操、启迪智慧，让书的香气像花香一样弥漫在校园的每一个角落，让每一个人读万卷书，行万里路。

第四篇：读书心得论文

读书心得论文

读书心得论文1

健康高于一切、而健康是吃出来的！

看了【失传的营养学】这本书感悟到我们该如何远离疾病呢？

食药同源’，这四个字告诉我们，从人类开始张嘴吃饭的那天起，营养学就已经诞生了，毫无疑问，医学也从那一刻问世了，因为食物也是药物。”

道理很简单，这就是人体有奇妙的修复功能。只要有了足够的营养素，任何疾病，身体都能自行修复医治。

身体的健康是多少人一生的追求，多少人挣了钱也不敢花，因为不知道意外什么时候到来，担心自己生病而无能力救治，每天生活在提心吊胆之中。其实要让健康有保障只有一条可行之路，就是通过学习获得维护健康的知识，用知识指导生活。

正确认识亚健康：

世界上没有一个人是100%健康的，所有人都是病人。也就是说，所有人都是走在通向医院的这条路上的，只是距离医院的大门远近而已。

当我们真正认识了亚健康的本质，才能对自己的健康有一个正确的认识，才会懂得随时随地关注和维护自己健康是何等的重要。主动自觉地检查自己的健康状况，要定期对自己的健康状况进行评估。

健康要掌握在自己的手里：

人生的终极目标就是追求自由、我们一定要认识到，健康自由才是第一自由，一切的一切都是以我们的健康为基础的。因为失去健康，扔下自己的亲人、朋友、财富、家产、事业等等的一切而独自一人离开这个世界的悲剧举不胜举。所以重视健康无论强调到什么程度都不过分。而只有那些因为不重视自己的健康而被生活教训过的人、那些从死亡线上又回来的人，才会真切地体会到健康有多重要，我们要明白：有钱不能获得健康，只有懂得如何维护健康的.知识才能拥有健康。虽然健康维护需要一定的费用，但维护健康绝不是有没有消费能力的问题。维护健康更需要的是相应的知识和维护健康的观念。很多人把自己的健康维护托付给医生，但不知道这是多么危险的事。

所以健康只有掌握在自己的手里才最放心、最有尊严。

读书心得论文2

在我的印象中，写论文是件很痛苦的事情，大多数人对这项费时费力费劲的文字工作都比较反感，因为爬格子毕竟是一件苦差，与青灯为伴，与黄卷为友，怎能不苦？很多人都害怕写文章，尤其是专业论文。因为写论文需要花大量的前期功夫进行调查研究，而且很多可能还是无用功，包括走访座谈和阅读大量文献，不然文章很容易陷入言之无物的空灵，除此之外，选题和构思亦是一大难题，因为选题就是要选出问题，找准了问题就等于论文成功的一半，而构思则是选题的拓展，构思将选题最初的意蕴用框架的形式搭建起来，剩下的便是码子了。很多人认为写文章难并非是构思难，而是码那么多字很困难，但笔者却不以为然，笔者以为写文章最痛苦的当是两件事情，一个是调查研究收集资料，这是论文的素材，另一个便是选题和构思。收集资料是个体力活，消化资料提炼问题则是个纯粹的脑力活，需要反复的构思。只要有了选题个构思，将调研所获取的资料用自己的语言表述并填充以汉字，论文便水到渠成了。

的确，写文章确实是一件费时费力费劲的事情，不仅需要繁重的体力劳动--收集素材、消化资料，更是一项复杂的脑力活动，选题并构思然后用自己的语言表述出来。《法律专业学术论文写作》一书或许能为我们写作论文尤其是专业法律论文提供一些启示。该书是广东外语外贸大学法学院教授群针对写论文中存在的一系列问题进行的专门研究，包括法律专业论文的特点与分类介绍，法律专业论文当如何收集和整理资料，提纲的拟定、结构的安排，格式的规范等写论文所必需的各个要素都进行了一一的阐述和分析。写论文到底有无专门的路径或方法，或许阅读完该书，你可能要失望了，因为其最多是一门写论文的入门教材，对法律专业论文进行了概述式的介绍，及框架的搭建和格式的规范进行了相关的介绍与提示，但却并未教读者写论文的速成之道，即写论文的捷径和快速方法等。因此，通读完该书，可能最大的收获还是对写论文有一个基本的了解及做论文应该注意的方法和格式规范等问题，或许能有所裨益，但却找寻不到论文的速成之法与成就之道。的确，写论文确实是没有捷径和窍门的，主要还是依赖于平时的积累，而不可能希冀于阅读一门论文写作书就迅速掌握写作方法并产出优质论文。这或许亦是该书的名字为法律专业学术论文写作而非法律论文速成之道的缘故，没有一个人能夸这海口，企图让读者阅读自己的一本论文写作书便摆脱写论文的痛苦，化腐朽为神奇，让论文信手拈来，浑然天成。

因此，读完该书，笔者收获不是很大，也很困惑，法律论文该如何写作还真是个大难题。根据笔者个人的论文写作经历与体验，论文写作还是要靠平时的大量积累，包括阅读大量的文献和经常性练笔。因为论文写作是一个文献输出的过程，不阅读大量文献，不进行文献输入，是不可能有文献输出的。这也恰好符合物理学上的能量守恒定律。而经常性练笔则助于提炼文字的纯度，没有人天生就是字字珠玑，炉火纯青，相信大多数学人都是经过反复修改和练习，论文才能像一串串美妙的珍珠，让读者一气读完，发浑然天成之感。

笔者的论述好像是在否定该书的价值和意义，其实不然。上面的论述只是澄清论文无速成之道的朴素原理，该书的价值肯定是有，读者通过阅读起码知道论文写作必须先构思和搭框架，这样才能下笔不跑题而且文字方能如行云流水般远行。就像盖房子需要设计图纸和框架搭建，剩下的'才是砌墙和圆顶。论文亦是同理，写论文必须注意格式规范，包括引用他人文献的规范等，在此书中都有所介绍和分析，认真细读该书还是能有所收获的，至于最后收获的是什么，那要看读者的读书动机和文字功底，因为读书动机从一开始就奠定了你读书的目的并努力找寻自己兴趣点，予以满足，而文字功底则能大致确定你所获的深度。因此读完该书，笔者感觉还是能有所收获，起码知道了文献资料的收集方法，论文写作的步骤，规范论文的基本格式，这对于没有接受过专业、系统学术训练的论文初学者还是很有必要值得注意和警醒的，按照该书作者提供的写作思路，论文不能确保获奖或发表，但能减少不必要的时间和精力浪费，能让所出炉的论文看起来更加清新简约，格式规范，确保形式上的瑕疵祛除。因此，从这个意义和角度来说，写论文还是有速成之法与成就之道的。

读书心得论文3

这位博士写的致谢部分，让人致敬，也让人感慨良多。

寒门难出贵子，我本身就在一个小镇长大，看到周围能够上高中的已经很少，上大学的更少，读书未必能够让人发财致富，也未必能够让人真的成才。但是，读书的确是寒门子弟走出去的最好路径，而这条路对于寒门而言，也未必那么好走。读书有很多种，读书上学无疑是最快捷的一种

甚至往往吃别人吃不了的苦，干别人干不了的活，才有可能有机会。而事实上，即使拼尽全力得到的，不过是别人的'起点。

但人生这一程，起点固然重要，起点能够让人快速的知悉这个世界，增加见闻，增加视野，增加 眼光。但是却未必能够让一个人达到一个高度，但是人要是达到一个高度，是要增加见闻，增加视野，增加认知的。

从物质上来说，有贫富之分，非常明显，最快捷的方式即金钱多少。从精神上说，也有高下之分，言行举止能识别出。

我见到太多不知人生为何物的人生。

人这一生，会看到一些风景，认识一些人，碰到一些事，愿你走完这一程，回头看，是你自己的人生。

读书心得论文4

国庆节期间，我去小舅家玩，发现一本《议论文》，这本书专门写了一些议论现实生活和古代人物。其中，最令我生气的一篇就是“诸葛亮真的聪明吗？”这篇议论文是一位名叫张立的`人所写，中间说道孔明在有些事上经常用错人，如华容道，孔明只要别让关羽去，派赵云或张飞，那曹操定会被这两人之一所杀，可他没有这么做。还有马谡失街亭，孔明错就错在让马谡担任这项任务。另外，作者又指出。孔明知道刘禅昏庸无能，可却又要尽心尽力地辅佐他，真愚人也！我看完后想，这位作者根本就不了解三国历史。据古书上记载，孔明之所以没有在华容道杀曹操，是因为曹操一旦被杀，那北方就会大乱，那时，东吴便会趁乱平定北方，再吞并刘备。至于失街亭是由于诸葛亮没完先全掌握马谡的性格才作战失败。

还有，孔明若自立为王，推翻蜀汉，那和乱臣贼子又有何区别，身为忠臣，应自守本份，竭力辅助君主才对。阅读了这篇议论文，我觉得作者根本就没理由说孔明不聪明！

读书心得论文5

酷狼朋友罗克的故事太多了，我非常感兴趣。他是一个聪明的发明家。他研究了人体能量吸收器，把人自身散发的热量攒成电，大伙儿从此不用交电费了，他还研究出防暑疫苗，打一针凉快一夏天，还有防寒疫苗，文凭针，官运针，愉快针，孝顺针……他甚至还能捣鼓出人造龙卷风，使善良反败为胜，战胜邪恶，他还发明了垃圾炼金机，能把垃圾炼成黄金，那叫彻底的变废为宝！罗克还是个教育家，他发明了50句家长忌语和50句教师忌语，可最后还是宣告失败，他任地球-球长后，不仅解决了计算机“万年虫”的`困扰，还从此免了后代的“n年虫”之忧，罗克甚至还当上上帝，让孩子在六岁时学会“父话”，能够和 母语”讲得一样流利。他是一个奇思妙想的发明家，我非常喜欢他，佩服得五体投地。我也想和他一样当地球球长和上帝，为人类造福。也想……我平时除了认真钻研。刻苦学习以外，还能积极动动脑筋。记得有一次，我的地球仪褪色了，变得模模糊糊，看不清，只得让他退休了。我想这样要买许多地球仪，得用许多钱，不是很浪费吗？怎样能让地球仪不褪色呢？要么把它放在柜子里，可是又放不下，怎么办呢？这时，我看见桌子上有一只三江购物的袋子，把它套在地球仪上，打一个结，怎样非常方便，要用时只要把袋子拿掉。我已经用了5年了，但地球仪还是跟刚买来的一样新。在生活中，我就是这样爱动脑筋。当然，像故事中的罗克一样成为一个发明家，还远远不够。必须克服各种困难，加倍努力。勇于实践，大胆探索，创新。

读书心得论文6

引言：

读贝弗里奇报告感觉是即简单又复杂，简单是因为它构建了社会保障制度的框架，提出了三种社会保障方法、六项改革原则、二十三项改革的理由和具体建议以及六类人群；复杂的是它对各种各项社会保险、各类人群的各种待遇都做出了明确的规定，系统的考虑英国社会保障制度的改革方案。我在阅读的过程中，发现英国当时社会的现状是与我国存在相似之处的，因此根据贝弗里奇报告的内容，我整理出了以下四点启示。

一、我国社会保障存在的问题

（一）公众普遍缺乏社会保障的意识和观念

我国社会保障实行国家、单位和个人共同负担的原则，以企业和个人缴纳基金的形式进行筹集。但长期以来社会保障费用全部由国家和企业包揽，没有个人的参与和积累，个人过分依赖国家，缺乏自我保障的意识和责任，不愿负担社会保障的有关费用;许多民营企业不缴纳社会保险费，职工负担部分更无从说起;社会保障基金的收缴难度较大，缺少必要的强制手段，导致职工的合法权益难以保证，造成基金收不抵支，影响退体金的社会化发放，影响离退休人员的生活，不利于社会稳定。

总而言之，社保资金的吸收速度还是跟不上经济发展的速度，社保基金的发展速度并不能跟随得上我国社保的发展速度，造成许多利国利民的措施并不能彻底的贯彻到实处。

（二）政府基本社会保障管理体制尚未理顺

社会保障管理缺乏统一性，政出多门。由于历史的原因和利益关系的驱动，我国城市社会保障运作出现了政出多头，管理多门，条块分割，政事不分的格局。养老、失业、医疗保障由劳动和社会保障部门的经办机构负责，抚恤、救济由民政部门负责。基金统筹有市县统筹、省级统筹、行业统筹，统筹形式、统筹办法多种多样，不够规范。同时我国城市社会保障制度的运行又缺乏有效的监督体系，导致社会保障基金的循环和运转在一定程度上处于失控状态。这种多头管理、缺乏监督的社会保障体制往往导致议而难决、决而难行，降低了社会保障管理的科学性、规范性、有效性。

（三）社会保障对象的非全民化，且不同对象的保障水平差距大

传统的城市社会保障的实施与就业单位紧密的联系在一起，因所有制性质不同，社会保障的水平也不同。国有企业下岗职工基本生活保障、失业保险、城镇居民最低生活保障制度三条保障线未能覆盖到城镇全体社会成员;养老、失业保险主要覆盖了国家行政事业单位、国有和部分集体企业，且缴纳的统筹款少，标准低，职工退体金难以维持家庭基本生活;医疗保险起步晚，覆盖面狭窄，许多城镇人口无法负担巨额医疗费，部分国有或集体企业无力支付医疗费，私营企业则不支付医疗费，导致了因病致贫与因病返贫现象。而中国社会长期存在的城乡二元社会结构造成不同对象的保障水平差距极大。中国近80%的人口在农村，长期以来他们的全部保障依赖于家庭和土地，直到1992年才开始实施农村社会养老保险事业，但仅仅是一个开端，农村社会保障仍以家庭自我保障为主，绝大多数村镇尚未建立社会保障网。除城乡差别之外，社会保障政策中还存在着部门差别、职工身份差别等等，与社会保障的公平性和全民性原则相背离。

（四）我国社会保障制度顶层设计存在缺陷

总体上看，我国社会保障制度设计的科学性不足，制度自身定位并不明确，部分社会保障项目未按照普惠标准，导致覆盖水平有限。由于社会保障制度形成的历史原因，同类社会保障项目制度设计之初并未考虑有序衔接，再加上社会保障政策执行过程中，国家并未给出具体的统一要求，各地根据本地区实际情况采用不同的具体措施，造成制度“碎片化”现象。具体为：一是造成社会保障制度之间的衔接机制不畅，主要在于按缴费工资的12%转移统筹基金，地方利益不易平衡。二是针对跨险种转移接续的具体操作办法尚不明确，缺乏有效的缴费年限

和待遇的折算、资金的清算计算办法。三是部分社会保障项目多部门管理，信息之间不对称，缺乏有效的协作机制。四是现有的高保障需求与当前的经济发展水平未实现有效匹配。五是社会保障制度改革多数情形下，局限于本单位、本部门，缺乏与其他相关领域改革同步实施，造成治标不治本，又引起一系列新的问题。

二、贝弗里奇报告对我国的启示

（一）重视发展商业保险，鼓励国民积极入保

在《贝弗里奇报告》中第五部分 —— 社会保障计划中提出了三种保障方法。计划由三个不同部分组成，社会保险满足基本需要，国民救助解决特殊情况的需要；自愿保险用于超过基本需要的额外需要，社会保险作为社会保障的主要手段，但不能单靠这一手段，还需要国民救助和自愿保险作为保障。

目前我国的社会保障中，养老保险和医疗保险已经基本实现了全民的覆盖，但是商业保险的发展却远远落后，这与我国的经济发展水平紧密相关，公民没有更多的钱去参加商业性质的保险，观念的落后也使我国参加商业性养老保险的发展遇到瓶颈，在下一步发展中，我们应该更加科学的引导公民去参加商业性质的保险，政府也可以通过提供担保来提高公民的积极性，既有利于利用社会资金进行社会化建设，同时也能够提高我们整体的保障水平，丰富社会保障的类型，扩大社会保障的范围，让更多的公民享受到社会保障带来的福利。

（二）设立跨部门委员会来管理统一社会保障事业

同样在《贝弗里奇报告》第五部分 —— 管理中认为社会保障是一项系统的工程，涉及到社会的方方面面和社会各利益集团的利益，提出社会保障计划（包括社会保险、国民救助和自愿保险）的管理工作将由内阁部长领导下的社会保障部承担。该部要建立地区或地方的社会保障办公室，形成组织网络。地方社会保障办公室负责管理现金待遇和救助，并承担其他相关工作。社会保障部不负责医疗服务，该项工作由卫生部门承担。但要成立一个联合委员会，负责采取措施预防疾病已减轻社会保险基金负担。联合委员会由社会保障部和有关医疗保险和福利的'所有相关部门组成。

我们可以借鉴贝弗里奇报告中的设想，设立一个专门的委员会，协助民政部门开展社会保障工作。委员会主席由民政部部长出任，委员会的成员可以由相关

政府部门专门的副部长兼任，抽调一些有经验的学者担任委员会的顾问，委员会独立和凌驾于政府各部门，对全国人大负责，收受全国人大监督，从而保障我国的社会保障的管理更加规范化、效率化和科学化。

（三）坚持社会保障的普遍性和类别性

同样在《贝弗里奇报告》第五部分中提出了社会保障计划的六条基本原则：基本生活待遇水平统一、缴费率统一、行政管理职责统一、待遇水平适当、广泛保障、分门别类。贝弗里奇还把参加社会保障的人员分成六大类，分别是:(1)雇员;(2)其他从事有酬工作的人员;(3)家庭主妇;(4)其他在工作年龄段却没有从事有酬工作的人员;(5)尚未达到工作年龄的人员;(6)超出工作年龄的退休人员。

我们说公平应该是所有原则的基础。如果不能实现公平，则其他原则就失去了依据。公平并不是要消灭差别，恰恰相反，有差别才更体现公平。贝弗里奇报告考虑到不同收入人群的生活方式差异，考虑到不同人的不同需求，建议实施分门别类的保险方案，充分体现了差别化原则。我国社会保障制度也应实行差别化原则。首先，应考虑到城乡生活的差别，社会保险的缴费标准在城市和农村之间应该有所区别，建立统一的城市缴费标准、农村缴费标准。其次，应该考虑到不同人群收入的差异，对于特殊贫困人群和困难人群实行“豁免缴费”或“视同缴费”的政策。再次，应考虑不同部门的生产效率，在基本待遇相同的前提下，体现部门效益。可以通过增加补充待遇如企业年金或职业年金等方式，使不同部门的人待遇有所区别，但差别不应很大。

（四）完善顶层设计，合理处理各制度间的衔接

《贝弗里奇报告》首先对英国现行社会保障制度的缺陷提出批评。报告指出，英国现行社会保障制度中，每一种社会问题在处理时都是单独进行，而不考虑或很少考虑相关社会问题，这使各种社会保障措施彼此孤立，有时造成重复，有时出现空白点，从而影响了社会保障制度的实际效果。英国社会保障制度改革应该坚持三项原则:第一，社会保障制度未来改革与发展不应该仅限于局部利益的考虑和以往的经验，而应该是一种革命性变革;第二，社会保险应成为综合性社会发展政策的一部分;第三，社会保障必须通过国家与个人之间的合作来实现。

读书心得论文7

暑假里，妈妈给我买了一本书，名叫《成语故事》。其中让我印象最深刻的是《愚公移山》这个故事。

《愚公移山》主要讲了：有一个名叫愚公的老公公，他家门前有两座大山，家人出门都要绕道走。愚公决定把那两座山搬走，家人都同意了。有一位老公公笑愚公，对他说：”愚公，你都那么一大把年纪了还来搬什么山呀。我看你搬到死的那一天也搬不完的`。“愚公笑着回答：”我搬不完，还有我的儿子，还有儿子的儿子……我们一代代下去是没有尽头的，但山是不会增高的，总有一天会搬完的。“最终，经过许多代人的努力，终于把两座山都搬走了。

这个故事告诉我们：只要有顽强的毅力，坚定的决心，再大的困难也都能克服的。

读书心得论文8

建议各位好友好好看看这本书、一定会给你带来太多的收获！

现在得癌的太多了，各种各样的癌，而且得癌的年龄也越来越小。只要我们把人体的一些问题想清楚后，我发现得癌也不是那么容易的，不是您想得就得的。

要得癌，您得先有“资格”，就像开车，要开车得先考驾照，而得癌的资格就是您的身体里要先有慢性炎或其它慢性损伤

所有疾病都缘于损伤，而损伤分为两种，即急性损伤和慢性损伤，急性损伤就导致急性病。急性损伤的病因很明确，因为要想造成身体的急性损伤，一次损伤的力度就一定要大，所以损伤因素会集中起来发挥力量。比如被车撞伤、刀砍伤、细菌感染等等。但慢性损伤的病因就很分散，是经常性的轻度损伤，是从轻度损伤积累到重度损伤的过程。

慢性炎症为什么容易导致癌的发生呢？这其中包括很多学科很复杂的知识，首先说慢性炎症本身就是很复杂的过程，当某个部位有损伤发生，炎症就出现了，炎症出现的目的一方面是为了把损伤部位那些死亡的组织细胞清除掉，为修复做准备；另一方面，炎症细胞会产生很多的物质来刺激甚至是启动修复；还有一方面，因为有损伤，会不时有外来的异物，包括细菌和病毒，从损伤部位侵入人体。炎症细胞的存在也是为了及时消灭这些异物，以防它们侵入后对机体产生更广泛更严重的影响。修复就是在这种炎症环境下开始的。

修复其实应该包括很多个层面，即系统层面的、器官层面的、组织层面的和细胞层面的修复。而这种细胞层面的修复至少包括受损细胞的自我修复和细胞再生或增生。通过细胞再生或增生，把细胞死亡后留下的空缺补上修好。当营养素充足时，各个层面的修复都会顺利进行，很快局部的损伤修好，系统紊乱纠正，炎症细胞消退，这样疾病就治愈了。当营养素不足时，损伤总是不能及时修复，一些地方修上了，而另一些地方还是残缺不全，这样炎症细胞就会长期存在，形成慢性炎症，

癌症的.营养素治疗

癌症也是因为营养素极度缺乏造成的，所以癌症患者用营养素治疗这一方向是正确的。

癌症患者用营养素有两种不同的境界，一种境界就是支持治疗。目前，癌的治疗方法基本上还是三种，即手术、放疗和化疗。手术仍然是首选。营养素使用的另一种境界就是对癌进行独立治疗。

，当给足营养素后，机体各器官，尤其是免疫系统的潜能会充分激发出来。通过上述的各层面的作用，营养素极可能会帮助身体杀灭癌。所以，营养医学给了我们一个得癌后最后一搏的勇气和希望。

血液病能用营养素治愈吗

营养来源于血液中的蛋白质和这些血细胞，它们都是营养素做的。肝是人体最重要的解毒器官，它对骨髓的造血环境有重要的保护作用，因为当肝的解毒功能良好时，会迅速清除进入体内的有毒物质，尽可能地减少这些有毒物质对骨髓的损伤。而肝解毒的过程也是大量消耗营养素的过程，会消耗大量的蛋白质、B族维生素、维生素C和维生素E等。当肝解毒功能不佳和营养素不足时，患者很容易出现贫血，甚至是再生障碍性贫血以及其它血液病，包括白血病。所以再生障碍性贫血及其它一些血液病也可以通过远离有害物质、护肝、改善骨髓的造血环境而治愈。营养素进入身体，通过护肝直接参与解毒，参与骨髓造血环境的改善，为造血提供原料和延缓红细胞衰老，全方位打造造血环境，治愈再生障碍性贫血。请您想想什么药物能够同时做到这些？没有，只有营养素才可以，所以营养素治疗各种血液病具有得天独厚的优势，包括对白血病的治疗。

很多人只知道吃饭是为了活着为了享受，却不知道吃饭的真正意义是获取营养素——人们对自己的身体缺乏真正的认识。

因为只有获取足够的营养，才能补充人体消耗，同时自行修复人体损伤。如果把人体比作一座大楼，营养素就是组成大楼的砖。今天缺一点，身体就会少一块砖；明天缺一点，身体就会缺两块；这样一块一块地缺下去，缺到一定时候，修复难度大了，疾病就产生了，当营养素缺乏到没法修复时，楼就塌了，人就完了。

生活中，很多人只知道营养不足会得病，却不知道营养素这么重要，更不知道，有了疾病可以用营养素医治。不仅明显的营养缺乏症可以用营养素医治，就是重大的疾病，如糖尿病、高血压、冠心病等，甚至包括一些癌症，不用药物，营养素同样能医治，而且能彻底治愈。

好好地生活，好好地把健康掌握在自己手中！知道健康的重要性，又懂得知识，一定要重视，并做到！一生太短，又只能有一次，且活且珍惜！

读书心得论文9

学术论文读后感

我读的论文题目是《Progressive authentication: deciding when to authenticate on mobile phones》，这是一篇由中国计算机学会推荐的国际学术会议和期刊论文，发表在USENIX会议上。

该篇论文综合论述了近年来手机验证领域的一些新发展，并对当前手机认证方法的安全性和方便性问题提出了自己的看法和观点。论文中指出传统的验证方法并不符合大部分手机用户的需要，只用更加智能化的手段才是未来手机行业的发展趋势。该论文观点鲜明，论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范，其中论文关于手机安全验证的方方面面都具有相当高的新的见解。下面简单介绍如下：

一、安全性和可用性

论文对当前使用手机人群的满意度进行了详细的调查分析，发现有超过60%的手机用户不会再手机上使用PIN。这种现象一方面是由于用户觉得该验证方法过于麻烦，另一方面也说明用户对自身手机的安全性缺乏正确的认识。文中提到“All-or-nothing”的验证方式，即或者全部验证，或者全部不验证，这也正是当前大多数手机的验证方法，该方式也不能满足人们对安全性和可用性的需求。 本文提到的验证技术对手机行业来说并不是一种新的验证方法，而是综合分析当前所有的验证方式后得到的一个结论：何时验证以及对何种应用进行验证。这正是该篇论文的意义所在，希望可以对手机验证技术有一个很好的指导作用。在保证安全性的基础上，尽可能的使用户方便使用，这不仅是手机行业未来的发展方向，也应该是所有其他行业的发展趋势，因此也可以相应的借鉴该论文中的观点和理论。

二、多层验证

在文中，提到了多层验证的概念，即对于不同的手机应用，提供不同的验证级别。例如：对于游戏、天气等应用来说，可以对所有人进行开放，只要拿到手机就可以打开这些应用，也不会对手机所有者造成经济损失；对于短信、电话、邮件等这些涉及个人隐私的应用，则应该设为私有的，当需要使用时，需要进行一部分的验证；而对于银行账户等涉及安全和财产方面的应用时，则应该给予最大的保密权限。

对于不同的验证级别，每一个使用该手机的用户的权限都是不太相同的。手机所有者在被系统识别为可信之后，可以方便的使用系统中所有或者大部分的手机应用，而无需进行验证。对于那些初次使用手机的人来说，系统并不能识别他们的可信度，因此只能使用公开的手机应用，如果想要打开私有的.或保密的应用，则需要其他的验证方法。

该方案的提出在满足安全性的基础上，可以大幅度方便用户的操作，已经超越了原有的“All-or-nothing”验证方式。

三、实验结果

论文对提出的理论进行了相应的实验。该实验的基本原理是在手机上安装多种类型的传感器，用于采集可信用户的各种数据。例如：温度传感器可以采集用户的体温；声音传感器可以再用户打电话时逐步采集用户的声音特征；视频传感器可以采集到用户的生理特征等等。另外，文中还提到了一种新型的验证方式，即设备间的验证。在用户的多个电子设备（如PC、Pad和手机）中通过蓝牙建立连接，当手机在使用时，可以自动的检测周围是否存在这些已经连接的设备。如果系统发现无法连接到其他设备时，将会提高手机的安全级别，用户需要使用涉及隐私的手机应用时，将会需要更多的身份验证。

实验的目标有以下四点：1、减少验证开销2、寻找安全性和便利性的折中3、对模型的安全性进行高低不同的推理逻辑4、很少的能量消耗。在安全性和便利性方面，文中提到了FR（False Rejection）和FA（False Authentication）两个概念，即概率统计中“弃真”和“纳假”。FR表示一个合法的用户被不正确的要求身份验证的概率，而FA表示一个不合法的用户没有被验证的概率。在实验中，作者自定义了一个变量R，当R越高时，表明用户需要更高的便利性，这也会导致更多的FA；当R越低时，表明用户需要更高的安全性，这也会导致更多的FR。

论文通过实验最终证明该验证技术可以满足用户安全性和便利性的需求。对于银行账户等安全性级别要求高的应用来说，FA的比率一直为0，即绝不会出现非法用户不经过验证即使用这些应用的情况；而FR的比率一直在96%以上，即对于一个合法用户，随着R的升高，被错误的要求验证的概率并没有明显的降低。

在论文最后，用实际的数据表明该技术消耗的能量很低，在可以接受的范围

之内，这也为该技术的可行性研究提供了良好的基础。

读过该论文后，使我不仅了解了手机验证领域的一些知识，而且也学习到了一篇经典论文的脉络结构应该如何组织。这两篇论文的结构严谨，层次分明，采用了递进式的分析结构，逻辑性强，文笔流畅，表达清晰，重点突出。文章格式相当的符合学术规范，反映了作者很强的科研能力。

另外，通过读这篇论文，也使我认识和体会到了以下几点：

1、一切事物的发展都是循序渐进的，手机行业发展到今天已经相当的辉煌。但是伴随着事物的发展也会相应的提出一系列新的问题，我们要在遵循客观规律的基础上突出人的主观能动性，而不要想着一蹴而就。

2、科研的道路是曲折的，但前途是光明的。

3、任何技术都有其优点和缺点。在论文中提到了很多新兴的手机验证技术，这些技术都各有所长，但却都不是完美的。我们只有正视这些缺点，取长补短，才能促进手机验证领域的更好更快发展。

4、手机验证行业的价值。手机产业的高速发展，带来了验证技术的空前繁荣，但危害手机安全性的事件也在不断发送，手机安全验证的形势是严峻的。我们应该从人的角度出发，以人为本，只有如此才能设计出更好的产品供用户使用。

总之，正如一句名言所说：读一本好书就像和一个高尚的人说话。我相信站在巨人的肩膀上才能有更高的成就，我以后要多读书，读好书，不断提高科研水平和自身修养，尽量为中国的科研事业做出自己力所能及的贡献。

读书心得论文10

一、笔端物像色彩纷呈，文化底蕴深厚

在《文化苦旅》中，余秋雨为了奠定艺术真实的基础，从多个层面截取了历史的真实和生活的真实，不论是风土人情、历史人文、万里河川，无一不可入题。在《阳关雪》、《道士塔》中，描写了漠漠黄沙弥漫下，黄河文明的兴衰，从寂寥旷远中，将积淀千年的历史进行了真实的还原；《白发苏卅I》和《江南小镇》等，展示了江南水乡小桥流水人家的那种典雅柔媚的文化底蕴，淋漓尽致的展现了江南文化的那种婉约和清新，同时将世态人情演绎的形神兼具。有对西湖、阳关、柳侯祠、莫高窟的生动描述，有对王安石、李白、苏东坡、柳宗元等书卷气息浓郁的文人骚客的敬仰；甚或还有江南名妓苏小小、“亦仙亦妖”的白娘子、遁入空门的李叔同等等，纵观《文化苦旅》，尽管纷纭丛生，但余秋雨却能出神入化，将万千物象信手拈来，栩栩如生的付诸于笔端，展现其深厚的文化底蕴。

二、赋予冷峻的文化史以鲜活的生命，真正赢得读者的赞誉

在《文化苦旅·笔墨祭》一章中，曾有着一大段描写“五四”文化史的文字，将文人、文化和历史，三者之间扯不断、理还乱的关系，描写的淋漓尽致。按理说作者非常擅长写文化史论，而要操作散文的“厚重”，这并非难事，但真正将“厚重”拿捏的恰到好处，而不是用枯燥和严密的考证，将文学的灵性和飘逸淹没，真正做到这一点，却是非常难得的。在这个群体里，有李叔同、李白、白居易、苏东坡……这些历史人物为我们所耳熟能详，他们寄情与山水风物，或归隐田园、或遁迹空门、或吟风颂月，纵观整部中国文化史，恰恰由于这些故事的点缀而熠熠生辉。这一个栩栩如生的个体，用各自的个体人格震荡文化的'湖面，撞击着思想的围墙，于是情感的碎末飞扬和荡漾起来，而余秋雨走笔“随物赋形”，将这些碎屑和波纹及时的捕捉，赋予冷峻的文化史以鲜活的生命，赢得读者发自内心的赞誉。

三、沉郁风骨和空灵笔法融合

在《文化苦旅》中，余秋雨将将沉郁古风和空灵笔法有机的糅合为一个整体，让历史人物起死回生，赋予山水风物以灵性。在《夜航船》中，有着恢弘壮阔的意识流程，作者娓娓道来，从明朝张岱的《夜航船》联想到现实中的夜航船，最后又联想到故乡山腰破庙木鱼声，由笃笃声掀起的“思想狂澜”，想起回乡光耀门庭的暴发户、乘船外出谋生的山民、渐渐气派的船老大，继而切入张岱《夜航船序》的逸事，再巧妙的将“夜航船文化”切入，最后一一引入丰子恺、周作人、鲁迅等几位上了“吾乡”文化夜航船的文学大师，终篇是由祖母关于笃笃声的争论贯穿，笔锋轻灵老道、于浮光掠影中蕴含着诸多的深邃沉郁。文化的流通歇滞、人生的悲欢离合，让人读罢不仅掩卷叹息。在这近乎于悲剧般的体验里、蕴含着悲壮、深刻的美，让我们无法区分哪一处是沉郁，哪一处是空灵。只能静静的享受这段文字带给我们的整体美感。

余秋雨的《文化苦旅》，堪称当代文学的艺术瑰宝，他从史学家和文人的角度出发，深刻探究社会问题，挖掘文人人格、观察文化走向、透析社会现象。这部文学著作，充分的展现了余秋雨深刻的文化感悟力、深厚的史学功底和渊博的文学知识，他凭借着超凡的艺术表现力，寄情于山水风物，深刻的揭示了中国文化的博大精深。对人生的真谛和文化灵魂孜孜以求的探索着。从以上角度分析，《文化苦旅》是一种广泛意义上的成功尝试。也许，在中国当代散文中，《文化苦旅》还称不上是问鼎之作，但它的最大的成功之处在于，它为中国当代散文领域，开垦了一块崭新的土地，并提供了恢弘壮阔的生存空间。

参考文献：

[1]余秋雨：《文化苦旅》，东方出版中心，20xx年版。

[2]陈眉公：《小窗幽记》，北京蓝天出版社，版。

[3]王国维：《人间词话》，内蒙古人民出版社，20xx年版。

[4]北京大学哲学系编译：《古希腊罗马哲学》，三联书店，1957年版。

[5]歌德，朱光潜译：《歌德谈话录》，人民文学出版社，1978年版。

[6]伍蠡甫、胡经之：《西方文艺理论名著选编》，北京大学出版社，1986年版。

读书心得论文11

近日，在品读吴忠豪老师的一篇文章《这堂语文课缘何能激起学生兴趣》（《小学语文教师》20xx年4月）时，我对他所提出的课堂教学成功的三个因素——教学内容、教学设计、教师魅力，这一观点非常赞同。

第一，吴老师认为，心理学研究显示，任何学习对象如果包含了某种程度的新鲜感或陌生感，都会引起学习者的注意。对这一观点，我在表示赞同的同时，也有一点自己的看法。心理学认为“兴趣”是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。小学生因为知识的贫乏，好奇心非常强，他们对形象、生动、新奇的事物容易发生兴趣，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物，进而接触它们、认识它们和掌握它们，心理学上称这种现象为“直接兴趣”。因此，我们要利用好学生对教学内容的新鲜感、好奇心，来激起学生的语文学习兴趣。

第二，吴老师认为教学设计上要有新意，要学习难度合理，学习难度递增适当。心理学认为，适当堵塞学习难度能更好地激发学生的学习积极性，促进学生智力的发展。这一观点的提出，我认为甚妙，很值得我推敲。针对小学生的行为习惯，我们在设计时要注意由浅入深，由易到难，以免挫伤学生学习的积极性。在教学环节的设置上，很多老师都有其独到之处。比如，我常用“设置疑问”的方法，在开始新课前激起学生的兴趣。常言道，不设诱饵，鱼儿不会上钩。在听书时，往往在关键处来一个“且听下回分解”，撩得听者心急难耐，这是悬念之妙处。课堂中，要使自己的讲授在不知不觉中把学生“俘住”，“设计疑题，以问激趣”这一招少不了。就以引入新课，出示课题来说吧，这可是激发学生学习兴趣的良机。记得一次上《哪吒闹海》，我是这样安排的：先出示“闹”字，问：关于这个字，你有哪些理解和感受？学生纷纷举手，理解的内容很有新意；我再出示“哪吒”，我国民间流传着许多关于“哪吒”的神话故事，你知道吗？学生的兴趣就更浓了兴趣已萌发，我又进一步设疑导入新课：哪吒为什么闹海呢？想知道吗？此时，学生产生了强烈的求知欲，急于了解课文内容。

另外，在教学设计上，我们也要改变语文教学普遍存在的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。改变以教师为主导的学习过程，这样的教学方式往往得不到学生的喜爱，教学效果也不佳。在设计中，努力让学生参与到课堂中，使他们成为主体，活动，如朗读比赛、古诗接龙、绕口令比赛、课本剧表演、查字典比赛等等，让他们在轻松愉快的氛围中学得更好，增加学习的兴趣和动力。它适合小学生活泼好动的特点，极能调动学生学习的积极性，主动的投入的认真阅读课文，理解课文的内容，通过表演表演创造出的最佳学习情景，不但有助于学生学习课文，还有助于培养发展学生的创造力。

第三，吴老师认为语文老师的`魅力对激发学生的学习兴趣很重要。吴老师的一席话激起了我的深入思考，教师的个人魅力对激发学生学习兴趣的确有很大的作用，这需要教师课内课外的不懈努力。首先，“感人心者莫先乎于情”，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习兴趣的关键。老师应加强与学生感情的交流，利用各种机会与学生展开平等的对话，增进与学生的友谊，关心、爱护他们。教学论专家江山野先生指出，学生都有“向师性”。特别是小学生，“向师性”更强。老师的关爱，能让自己更贴近孩子的生活，更容易走进孩子的心灵。学生会对老师产生较强的信任感、友好感、亲近感，进而尊重爱戴喜欢你,这种感情自然而然地就会过渡到喜爱学习上。其次，正如吴老师所说，语文老师的独特风格应该表现在人们常说的“书卷气”“学者风”，就是说既要有深厚的学养，还要有高雅的气韵；既要有广博的知识面，又要在某一领域形成自己的专长和特色。这种独特的风格会感染每一个学生，让学生愿意亲近你，向你学习。另外，我认为教师在课堂上还要努力营造一种和谐的学习氛围，引导学生学习。而民主平等的师生关系有助于营造轻松愉悦的课堂氛围。上课时，教师要尽量缩小与学生之间的空间距离，走到学生中去，最大限度地发现问题，及时解决问题。课堂教学的氛围应当平等，教师不要高高在上，应贴近学生，尊重学生，真正体现学生在教学活动中的主体地位。教师要鼓励学生大胆质疑，提出新解。教师要正确评价学生的课堂行为，多用积极评价，即使学生回答错了，也应肯定他的积极思考和敢于发言。这样一来，学生学习的积极性就更高了。

实践证明，兴趣是求知获艺的动力源，学生最佳营养剂和催化剂。

因此，在教学中，应把激发兴趣启迪思维贯穿于语文教学的全过程，使教学中的每一个环节都对学生产生吸引力，使每一堂课都能激起学生的学习兴趣，这将有利于调动学生的学习积极性，有利于提高教学质量。

读书心得论文12

宋老师所讲的《愚公移山》也让我耳目一新。

我们教文言文，一般是字斟句酌地翻译，顺带把文言实词，虚词，等语法一并讲解，课堂上显得呆板、沉闷；学生学得比较辛苦。而宋老师没有逐字逐句地翻译，逐段逐段讲解段意思想，而是利用现代技术手段，用五幅图，让学生结合课文相关内容，用自己的.语言描述；再用动漫把整个《愚公移山》这一神话传说演绎出来。

这样的设计，满足了学生个性需求，激起学生学习的兴趣，极大地调动了学生积极参与课堂活动的积极性。在整个教学过程中，学生的眼里都闪烁着兴奋的光芒。宋老师把现代技术手段与文本解读很好地结合在一起，这一点也是值得我好好借鉴的。

读书心得论文13

《西游记》我已经读了好几遍了，它在四大名著中是最生动活泼的，每次读他，面前呈现的都是色彩斑斓，惊心动魄的神话世界。作者吴承恩把书中每个人物都描写的多灵活现，为读者讲述了唐僧一级他三个徒弟一路上历尽艰险，降妖除魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。是我印象深刻的就是随悟空与沙僧。

主人公孙悟空，调皮任性。他夺走老龙王的镇海之宝；游乐地府撕碎“生死薄”；大闹天空，还自封“齐天大圣”。当然这样无拘无束的生活没过多久，自五行山下出来后，悟空被迫戴上了紧箍圈，从一向我行我素变得举止规范了。孙悟空的本领在保师傅唐僧道西天取经的路上有了大用途。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质最突出的特点就是向往自由，他从一开始到取回真经都在追求自由，他的一切斗争也都是为了自由。他给予了我一种寻找自由，追逐自由的勇气。总之，我觉得现代人对自己的生存状态，尤其是精神方面较安于现状，缺乏一种开拓进取，寻找更大自由的精神。

三徒弟沙僧，憨厚严谨。他永远服从他的上级，对师傅的中心程度可真是百分之一百了。他平时很少说话，但是也在为保护师傅而战斗的时候却显得十分勇敢。不管是酷暑还是严寒，他总是毫无怨言的跳着最重的行李走在最后面。对于师哥们，他也十分忍让。终于功夫不负有心人，最后也一样成了佛。

书中写唐僧师徒经历了九九八十一个磨难让我联想到了它们的执着，不畏艰险，锲而不舍的精神，让我觉得自愧不如。记得小时候，我与父母一同登山观景，我兴奋极了，信誓旦旦说一定要爬上山顶。好不容易爬了一小时，我们离山顶已经很近了，可我因听一位游览完的游客说景色并不如想象中的美好秀丽，在加上长时间的运动让我汗流浃背，衣服黏黏的`粘在身上很不舒服。望了望山顶，我干脆坐在了不远处的亭子里耍赖打起了退堂鼓，死活都不愿上去了。后来，听父母说，站在山顶，向远处眺望，就像身处在人间仙境中一般……是啊，每个人的审美观不同，何况我怎么能任凭一个人的片面之词就轻易放弃了自己的目标，放弃了如此之美的人间仙境，这就等于我放弃了之前所挥洒的汗水，做了一个懦弱的人！

山顶只与我近在咫尺，可终究我还是错过了！我应该再坚强一些，就如同故事中的四人一样，不要半途而废，要持之以恒，正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针。”执着的想自己的目标前进，相信未来的一天，我也能够取得那传说中的真经！

读书心得论文14

作为一名耕耘在幼教第一线11载的普通老师，有的更多的是教育教学经验，这些教学经验无疑成为了我撰写论文肥沃的土壤，凭借这些教育经验，我不断的提升和凝练，尝试着写各种各样的论文，这些论文都离不开实践。然而当一篇论文写完了以后，我常常被自己写的论文的固有模式限制，一篇论文虽然会反复的修改，但是修改的更多的往往是一些细节和一些词句是否有矛盾，对于自己论文中真正存在的一些实质性问题把握不到位，这样导致了一个严重的后果就是我的论文有量无质，如何能够撰写出一篇有质，含金量比较高的论文呢，我想修改是关键。今天有幸阅读了《教师如何写教育论文》一书，对第108页“修改定稿”篇有了很深的理解。

“文章不厌百回改，一诗千改心始安”，正如鲁迅先生说的“好文章是改出来的。”修改是论文写作的重要环节，而我在写论文的时候缺乏的就是修改的环节，或者说是自己根本不知道如何修改，一篇论文完成了以后，只会修改一些词句，不能很好的抓住论文的核心问题修改。

其实修改的方式有很多，修改的时候正确把握论文的结构是关键，那么如何修改论文的结构呢，通过学习，我得出三个方面的结论。

第一，层次是否清楚，思路是否通畅。一般可以先从大小标题之间的关系来看文章的思路和层次。如果论文不设小标题，则必须从内容去判断。例如，文章在内容上是否符合“提出问题，分析问题，解决问题”的逻辑联系；全文的布局、层次和段落的安排是否有条理；层次的脉络是否分明、顺畅；各段的分论点是否明确、协调；对杂乱无章的阐述要疏理通顺；删去重复和矛盾的地方，补上缺少的部分，达到全文意思上连贯通畅。

第二，结构是否完整。论文要有一个完整的结构。一篇论文要有绪论、本论、结论三大部分，协调一致，即要有引人入胜的开头，有材料有分析的论证，有鲜明有力的结尾。同时还要审视各个部分的主次、详略是否得当。

第三，结构是否严密。一篇论文必须是论点与论据，大论点与小论点之间有严密的逻辑性。如果论文结构松散，要加以紧缩，删去那些多余的材料，删去添枝加叶、离题太远或无关紧要的句段。为使结构严谨和谐，对全文各部分的过渡和照应、结构的衔接、语气的连贯等方面，也要认真地考虑和修改。

结构修改的差不多以后，我觉得接下来就可以抓论文的一些细节，比如语言的推敲和锤炼，为了使语言准确、简洁、生动，不能不锤炼字句，而锤炼字句，必须要有正确的指导思想。对语言的锤炼加工，目的'是为了更好地表情达意，所以锤炼不能脱离内容的需要，去孤立地雕琢文词，追求华丽。这是在指导思想上必须明确的。另外，在修改中要注意以下三个方面：

第一，要尽可能利用准确、生动、简洁的语言，对生造词语、词类误用、词义混乱等用词不当、词不达意的毛病，要坚决改掉，坚决消灭错别字和不规范的简化字、自造词。鲁迅说他自己写文章“不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类”，“只有自己懂得或连自己也不懂的生造出来的字句，是不大用的”。这样一种严肃认真、一丝不苟的精神，是值得我们认真学习的。

第二，对结构残缺、结构混乱、搭配不当等不合语法的句子，要注意改正，使之合乎语言规范。杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。唐代作家皮日休说：“百炼成字，千炼成句”。字句要好，就必须反复锤炼、反复琢磨修改。

第三，要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，通顺流畅。

第四，检查标点、规范书写。标点符号是文章的构成要素之一，是文章的有机组成部分，用得恰当，能够准确地表达内容；反之，就会影响内容的表达，甚至产生歧义。检查标点符号，主要是看标点符号的用法是否正确，以及调整点错位置的标点符号。修改时，要按约定俗成的用法，严格按规定的格式进行书写。另外，修改时，一定要把潦草的字和不规范的字改正，抄写时要书写工整、字迹清楚。还有，在修改中，对论文中的图表、符号、公式要检查，要合乎规范，对比较复杂的容易出错的，更应仔细校正。

一篇好的论文，修改是关键，今天我通过学习“修改定稿”篇，对修改论文有了更进一步的认识，“刀不磨不快，文章不改不好”古往今来好文章都必须通过反复的修改才能够完成的，借鉴书中一些好的修改方法，把它们活用到自己的写作中，相信一篇真正有质的论文一定能够在全锤百“改”中成型。

读书心得论文15

人生如寄卡拉OK的出现，令音乐工业出现了个不太好的现象，黄沾论文读后感。作曲人因为迁就卡拉OK顾客，所以在音域上收窄了创作范围。从前流行曲的音域已在十一二度(即十一、二个全音幅度)里徘徊，现在因为要令完全没有受过任何声乐发声训练来扩阔音域的普罗大众唱得舒服，就把歌曲旋律用音，限制在十度之内。而且乐句写得特别易唱。迁就顾客，在商业社会运作，视为天经地义，但迁就到这种程度，就未免有些矫枉过正。

90年代计算机技术，突发猛进，令全球音乐行业改写了规矩。起初，在70年代，价钱廉宜的电子组合器(synthesiser)MiniMoog出现令音乐行业注意力集中在键盘之上。然后可以一起演奏五个音符的复调(polyphonic)软件出现，鼓机(drum machine)又在80年代日新月异，令一组复杂的节奏，按钮即成。跟着再出现序列发生器(sequencer)，复有简称为midi的(Musical Instrument Digital Interface)软件面世，于是每个人都可以成为作曲家。Midi软件，可以把任何种类的声音，转变成可回放的讯号，一旦储存计算机记忆系统，日后即可以随时捡出来使用。任何作曲的元素，例如旋律程序，乐句，节奏组合，变化，或者歌声，都可任意检出，和其它声音讯号作出种种不同组合。这等于说，任何可以按动电脑(computer)键盘的，都可以成为作曲人(42)。

这等于音乐民主化。作曲再不是一小撮有天赋或是受过严格音乐训练的人才可以尝试的专利玩意。但这种横向发展有好处，也有缺点，科技机器令作曲人增多，却没有令水平提高，反而，很多时候，令水平下降(43)。

--黄沾

这个总结适用于大部分的`流行文化，读后感《黄沾论文读后感》。某种意义上讲，中国搞音乐的人越多，《爱情买卖》就越多。

从现象上看，中国音乐创作没有进入普及阶段的时候，确实有过一段高潮期。《一无所有》、《黄土高坡》、《弯弯的月亮》…不过我觉得这次井喷和时代有关，并不能说明问题。文坛这个时期也是出了一些优秀的作家，比如朦胧诗派发展到最顶峰。

现在作曲的人数是那个时段的几十倍，甚至更多，结果最红的是《爱情买卖》，和一些翻唱欧美日本的歌曲。整个中国内地，现在真正创作得是那么一回事的，好像也只有玩农业重金属的凤凰传奇。

我觉得如今最大的问题是，流行音乐元素完全标准化，彼此对调，都不成问题，很多歌唱着就能唱串，诸如“你的泪光，柔弱中带伤，我离开你太久了母亲。”。歌曲内容也是出奇的统一，全部是苦情歌。所以便连听众的反应，也因而标准化起来。

文化工业毕竟不是真正的工业。标准化，规模生产。歌迷往往就能得出一个结论：某某某自己抄袭。分别无外乎两种：抄自己，抄别人。

在市场供不应求的时段，这种毛病当然无所谓。香港音乐也有过这样的黄金时刻。词作家们实在太忙，大家的“时间都是借来的”，以至于无瑕去修改自己写的歌词中的病句。

但是一旦市场波动，这种可有可无的文化商品，往往死得最惨。97年开始，香港音乐一年不如一年，便是可想而知的事情。

倪匡有一个论断，一个地区的流行歌曲能反应这个地区的主流价值观和文化取向。

按照倪匡的说法，中国目前最火的题材应该是感情类别，而且是“我是受害者”的感情类别。所以那些宫斗穿越剧确实是投其所好了。虽然不知道LZ说的是什么,但总感觉LZ很利害的样子.

第五篇：陈宁读书论文

潍坊市实验小学“我最喜欢的一本书”活动征文

与名师同行，感悟精彩教学人生

——读《魏书生文选》有感

教师姓名： 陈宁

内容摘要：感悟魏书生文选中的诸多教育观念，让我明确了辨证的职业观、积极转换的角色观、取长补短的发展观等正确的教育观念。在教学中，我责无旁贷，义不容辞的要在教育这条康庄大道上坚定的走下去。

关 键 词：树立争取的教育教学观念，在教学中踏踏实实的做最好的自己。

我生在一个教师家庭，父亲是一位数学老师。虽然他任教数学学科，但是经常投稿写作。从小，我就经常看到父亲挑灯夜战，工作之余积极投身课外阅读。所以我也有读书的习惯。曾经跟友人乐谈，家里最值钱的就是书，因为书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。家里满满两大书橱的书，不管从精神，还是生活技能，都无不影响着我生活的方方面面。毕业后参加工作，我也成为了一名光荣的人民教师，自然而然阅读教育教学的专业书籍开始多了起来。各种专业书籍，无不闪耀着名师的人格魅力刻苦钻研和积极的人生态度，每一本都是我的珍宝。今天随感《魏书生文选》，久久回味，甘甜在心。

魏老师的成功是教育思想和教育实践的双重成功。如果说观念是行动这艘船的舵手，他的教育教学观念，无愧于这艘成功驶向教育目标的航船的优秀舵手。而且整个文选让我感受到的一种强烈的爱的能量。《世界上成功的28节课》一书中提到：爱是最强大的力量。一个人若在思想深处就不热爱教师这一职业，不热爱灵动的学生，不热爱生活，是不可能有这样孜孜不倦的工作态度和完美成功的教育人生。他的很多观点迸发了爱的力量，无不触动我心灵的深处。特分享如下：一独特智慧辨证的职业观：

文选中鲜明的展示了魏老师的职业观——教师职业是神圣的。他认为教育教学虽不是惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入进去了，那么它将显得广袤无比，里面的世界真精彩，异趣纷呈。魏书生认为：“每项有利于人类的工作都是神圣的，倘用一种神圣的态度去对待、去做，一定能将这工作做得很神圣。”现代社会总是利欲熏心，以钱来衡量工作，让教师这一神圣的职业也变得趋向一种谋生的工具，必然会影响全身心的投入程度。在不能体会这种职业观的人来说，教师的工作是琐碎劳累的，但是当有了这种积极的职业观，快乐的心态和智慧的涌动就会源源不绝。

以前我感受不到这项职业的神圣，但在10多年的教学工作中，通过和孩子们朝夕相处，看到他们每天的成长变化，我突然感受到一种神圣的感觉。大家都说教师是人类灵魂的工程师，是啊，当一个天真无邪的孩子敞开自己的心扉，像蜜蜂采蜜一样汲取知识时，教师的工作就成了像罗丹那样精雕细琢的艺术家。哪怕是对学生的每一句话，每一个眼神，都有可能对他们产生难以测量的影响。这就是神圣的根源。感悟着魏老师的这种职业观，在工作中，我开始对自己严格要求，把眼前的学生看做是一块块美玉，而我用语言、行动和关爱的心灵，呵护、培育并引导他们。在这个过程中，我也感受到自己的身心被高度净化的感觉，教学相长的含义也在于此。

二积极投入的角色观

魏书生主张“选择积极的角色进入生活”。他主张众优兼备，从“向善成美”的愿望出发，兼扮各种好角色。再次，他主张一个人要能灵活自如地进行角色转换、换角思维，即善于站在不同的角色位置上进行思考。有了积极自重的角色观，就能根据教育的不同需要扮演好各种主角和配角、正角和“丑角”，就能在环境变化时及时作好转换角色的身心调整，避免不必要的烦恼，“选择的角色不同，决定着教育效果的不同”。

我曾经参加了各种各样的心理咨询师辅导课程，对于角色的正确把握，是成功的协调人际关系的关键。其实教师和学生的关系，就是最微妙的人际关系，学校就是个微社会。在这个微社会中传道、授业解惑的工作每时每刻都在进行中。教师应该是什么样的角色，不知道其他同行怎样定位，反正我是一直很模糊。直到参加了系统的培训，我才真正理解了魏老师的这种积极角色观的重要性。教师应该扮演的先是朋友，然后是家长，最后才是教师的角色，这样才能深入学生的内心，去触动和改变他的不良行为。魏老师文选的所有文章，都无不例外的体现了和学生的这种关系。因为是朋友，才有信任。他放手让学生自己管理班级，积极的和班干部协商管理方法，让学生们自己寻找适合的学习方法……只有朋友才有这样的信任，才能交托各项任务。而作为家长，他无时无刻不在为学生的身心健康保驾护航。最后教师的角色其实是学生发自真心的呐喊：魏老师我们相信您的引导，我们愿意遵循您的指导！

工作中，我也经历了好几次这样的角色转换。说起来容易做起来难，在真正面对学生犯错的时候，可能自己正处在身体的疲劳期，可能自己的工作到了遇到挑战的关键期，情绪如同波浪在心里涌动的时候，难免会出现烦躁的心态。这时我才更清晰的体会到魏老师说的积极转化的意义就在于要在实践中锻炼自己角色的转化能力。调节管理情绪的能力是需要锻炼的。想到这里，我从新在感悟爱。爱是什么？爱是恒久忍耐。口口声声说爱工作，爱学生，难道在遇到挑战和困难的时候就轻易的怒而不再忍耐的老师能自称爱学生吗？朋友之间是需要关爱和理解的，家长和晚辈之间是需要疼爱和帮助的，师长和学生之间更是充满慈爱才能引导的……想到这些，我开始尝试着积极的转化这种角色关系，看着眼前的学生，我感觉到的是朋友需要帮助的心情，是晚辈需要被疼爱的感觉，角色自然实现了转化。

三、扬长补短的发展观

世界是在发展变化的，做为老师不也要积极适应这种发展和变化，这样才能正确引导这些未来建设祖国的准栋梁吗？魏老师主张教育教学是为了发展自己而不是抑制自己的长处”。他主张在“借他人之长补自身之短”的同时要坚持自己的长处并进而“努力发展”自己的长处。

怎样才能在教育教学这项超级马拉松中实现乐此不疲的最高境界？我想，魏老师这种取长补短的发展观，正为我们指明了道路。工作不是负担，而是一种挖掘自己潜力，取长补短，最终让自己的智慧和能力迸发的平台。我记得一位导师曾经说过：怎样发挥自己的潜力？那就是越来越像自己。魏书生也是一位爱书人，但是他身上的智慧，却只能被模仿从未被超越。这也就是做最好的自己，才能发挥最高智慧的体现吧。我曾经聆听窦桂梅，今天拜读魏书生，又或是感悟于永正，感觉自己何等累。他们不在我们身边，单单靠几本书就能得到精华吗？我怀疑着。今天，当我想明白了，聆听拜读和感悟别人是为了做更好的自己，想到这些，我放佛在肩头卸去重担，加添了更多力量。

文集当中智慧的涌动何止这些，诸如轻物重心的幸福观、笑对人生的境遇观、着眼未来的人才观、辩证全面的学生观、少斗多助的人际观、持恒守一的养成观、多边选择的方法观、惜时重果的效率观、重律崇心的管理观、积极明智的沟通观这一条条鲜明的观点，就像启明灯照亮着我在教育这条康庄大道上奋斗下去的决心。我曾经在自己内心暗暗的鼓劲：不管自己多么天资愚钝，这么多名师的智慧在与我同行，我还有什么理由再去抱怨什么呢？没有任何接口，没有任何理由，因为我感受到了这种能够激发智慧的热爱，我一定要越走越坚定！此时心中想到的是孩子们成长的笑脸，甘甜又涌上心头……