王振美四年级习字教案

第一篇：王振美四年级习字教案

“口”字旁的写法

一、欣赏书法作品：

1、同学们，又到了咱们练字的时间了，在练字之前，我们先来欣赏几幅咱班同学的作业，看到这些优秀作业，你有何感受？

2、想不想也把字写得端端正正、潇洒大方？这节课我们就大显身手，看谁写得最漂亮？

3、先来做做热身操吧！播放《写字歌》

练字正确的坐姿是:——头正身直，臂开足安，心静气缓。

二、复习笔画

写字既需要正确的姿势，还要讲究方法，要想练一手好字，必须先写好基本笔画，一起来复习一下常用的笔画。（课件出示）为了让同学们好记，我们还编了一首儿歌，一起来读一读。一起来师范写，生练习。

三、指导书写“口”

1、好，同学们笔画写得不错，下面我们再来认识一个汉字 大家看，这是什么字（出示课件：口）

2、这是中国最早的汉字甲骨文。从甲骨文到今天的楷书，口字历经几千年的演变，变得越来越规范，越来越漂亮。

四、读口（读贴）

（一）观察独体字“口”

1、“口”字看似简单，要把它写漂亮真不容易，我们从一年级就开始学习了，可是同学们写得还是五花八门，这节课我们就重点再来学习一下这个口字的写法。仔细观察一下田字格里的这个“口”字，你发现了什么？（出示幻灯）生纷纷回答

2、同学们观察得非常仔细，老师把刚才咱们观察到的总结了一下，我们一起来读一读吧：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处

3、有了小口诀的帮助，我们就能把字写得更漂亮，瞪大眼睛看老师怎样写口，师范写，强调注意事项。

4、下面同学们也像老师一样，在口字练习区描一个，写两个。（师指导写的时候对照四条规则，写完后与例字对比争取下一个写得更好。）

（二）指导观察带口字旁的合体字

1、单个口字稳重大方，不过它与其它字还组成了许多新字，你知道有哪些？口字与很多字结合在一起，同学们请看（出示课件）请同学们观察一下，在这些字中，口字由独体字变成了合体字，你有没有发现口字发生了一些变化，看谁的眼睛亮？

2、生交流。

（左右变小，变矮。上下结构变扁，变矮。）

(口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正。口在下侧，扁而居中。)

3、老师为了便于同学记住，编了一首儿歌。口字做旁汉字多，方位不同有区别。口字在左居中上，字形窄长切莫忘。口字在右居中下，窄长宽扁有变化。口在上下要居中，形态宽扁要适当。口字在外全包围，大方稳重才美观。

4、要想写好这些字，不光掌握口字的要领，也要写好其它部分。着重讲解“咀” 口字在左居中上，字形窄长切莫忘。右边的且三横之间的间距要大小相等，最后一笔横要长。

（写字与做人一样不能虎头蛇尾，要一步一个脚印，坚持到底，有始有终。）“和” 口字在右居中下，窄长宽扁有变化。写时注意左边的“禾”第一笔平撇，最后一笔捺变点，要注意字与字之间要谦让，才能和睦相处。

“员” 口在上下要居中，形态宽扁要适当。下面的贝的宽窄要与口相当。

“杏”下面的口也要写得宽扁，上面的木字撇捺要舒展，竖不要太长，要给口让位。

（回:大口套小口 大口与小口横竖要平行，5、现在，我们端正写字姿势，在练字纸上描红一个，写两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。

6、写完后同桌互相评价，把你认为最漂亮的字用彩笔圈出来。

7、轻轻的告诉同桌，还有哪些需要改进？

现在我们取长补短，根据同桌的建议，再写一个最满意的。展评作业 间休

老师为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）故事：《王羲之与王献之》。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、句子练习：

同学们，单个口字及与口字有关的字写得不错了，可是我们在平时的作业中，要写一些句子段落，如何写好成段的句子呢？同学们请看这几幅小伙伴的作品，你觉得应该注意些什么？

下面就请同学们根据老师的提示，把与口有关的句子认真端正地写出来。

六、反馈修正

1、展评 [出示本班学生的优秀作品]

2、（二）可是总有一些不和谐的音符，我们也看到了一些这样的字，[出示不够美观的字]好看吗？为什么？学生观察，交流，修正。

所以同学们在练字时一定要记住：不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。记住了吗？好，看看今天你到底有什么收获，请大家拿出准备好的空白书签，我们来临写书上的这段话。学生临帖。

成果展示。

七、总结

希望同学位掌握方法，持之以恒地练习，相信我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。最后老师送给大家一句话。

第二篇：四年级上册习字与书法教案

四年级习字与书法教案（上册）

（2018——2019学）

杨村十一小 李艳军

学期教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

教学进度

第一周： 第一讲 第二周： 第二讲 第三周： 第三讲 第四周： 第四讲 第五周： 国庆节假期 第六周： 第五讲 第七周： 第六讲 第八周： 第七讲 第九周： 第八讲 第十周： 第九讲 第十一周： 第十讲 第十二周： 第十一讲

第十三周： 第十二讲 第十四周： 第十三讲 第十五周： 第十四讲 第十六周： 第十五讲 第十七周： 第十六讲 第十八周：总结

第一讲 认识书法和文房四宝

一、教学目标：理解书法的书写工具文房四宝

二、教学重难点：了解文房四宝

三、教学方法：讲授法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

2．认识文房四宝（1）笔：（毛笔）a什么是毛笔？如何分类？

按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔 按大小：提斗、楂笔、大楷、中楷、小楷 B欣赏湖笔（2）墨

出示实物让学生认识。（3）纸

了解纸的分类，认识宣纸。（4）砚

播放课件，欣赏各种砚。

3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）

六、板书设计：

认识书法和文房四宝

笔

墨

纸

砚

七、教学反思：

第二讲 写字姿势与执笔方法

一、教学目标：

1、认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。

2、掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

3、体会正确姿势的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的握笔姿势和书写姿势，体会正确姿势的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

思考：文房四宝都有什么？

你知道怎样握笔姿势吗？

2、讲解写字的姿势《姿势歌》（1）出示姿势图《姿势歌》；（2）边讲解边示范；

（3）要领：头正、身直、臂开、足平

3、执笔姿势（1）五指执笔法；

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。评选最佳姿势奖，并为同学作示范。

（2）学习《握笔歌》

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示写字姿势及执笔方法）

六、板书设计：

写字姿势与执笔方法

写字姿势要领：头正、身直、臂开、足平

握笔歌

七、教学反思：

第三讲 运笔方法

一、教学目标：

1、了解运笔的含义以及方法。

2、掌握正确的运笔方法。

3、体会运笔书写的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的运笔方法，体会运笔书写的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说正确的握笔姿势，边说边练习。

2、讲解运笔的含义

以指执笔，靠腕的运动，笔锋着纸写出笔画叫运笔。课件出示不同运笔方法写出的不同笔画。

3、介绍运笔方法

藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋 教师示范，学生练习

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

评选最佳姿运笔，并为同学作示范。

（2）学习中锋运笔诀窍

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示不同字的运笔）

六、板书设计：

运笔方法

运笔方法：藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋

七、教学反思：

第四讲 横

一、教学目标：

1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较长横和短横运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

二、教学重难点：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说运笔的含义和运笔的方法。

课件出示不同的字，学生指出运笔方法。

2、观察横画的特点

（1）出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”（2）出示书法作品中的各种“横”

（3）教师介绍：横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

仔细观察，这些长横和短横的形态各有什么特点？ 小组讨论后回答。

3、领悟与书写 长横的写法：

（1）怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写长横时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲凹横、短粗横、左尖横，学生练习。介绍写横的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的横的书写）

六、板书设计：

第四讲

横

长横、凹横、短粗横、左尖横

七、教学反思：

第五讲 竖

一、教学目标：

1、认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较悬针竖、垂露竖、腰细竖和腰粗竖的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说横的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖画的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖”

（2）教师介绍：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖的写法：

（1）怎样才能把竖画写得既美观又生动呢？我们先来学习悬针竖和垂露竖的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写竖时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。范写假、雀、峰。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲腰细竖和腰粗竖，学生练习。介绍写竖的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

六、板书设计：

第五讲

竖

悬针竖、垂露竖、腰细竖、腰粗竖

七、教学反思：

第六讲 撇

一、教学目标：

1、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

2、学习习近平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

二、教学重难点：学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法，并学会在字中与其他笔画的组合

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

1、认识形态。

师板书平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇。比较短它们的形态有什么不同的地方？

2、学习用笔。

（1）比较平撇、斜撇，找出不同之处。

师小结：起笔向右下角顿笔行笔向有下方边行边提笔收笔出锋（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：平撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；斜撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。（3）学习弯撇和腰粗撇，找出不同。

3、师投影示范平撇、斜撇弯撇和腰粗撇的写法。

4、学生练习。

三、学习习近平撇、斜撇弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

斜撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；斜撇穿过横的偏左部分；平撇写在竖弯钩偏上方。出示病字进行比较。

（4）师示范。学生练习。描红一个，临写两个。

四、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

五、板书设计：

第六讲

撇

平撇、斜撇、弯撇、腰粗撇

六、教学反思：

第七讲 捺

一、教学目标：

1、认识捺的形态，学会捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较直捺、尖头捺、长捺和反捺的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识捺的形态，学会捺的写法，掌握直捺、尖头捺、长捺和反捺的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说撇的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察捺画的特点

（1）出示书法作品中的各种“捺”

（2）教师介绍：捺，是毛笔字中较难写的笔画，在写捺时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意直捺、尖头捺、长捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 捺的写法：

（1）怎样才能把捺画写得既美观又生动呢？我们来学习直捺、尖头捺、长捺和反捺的写法？（2）思考：写捺时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

直捺：藏锋手笔，先轻后重，至捺脚初，铺满毫再向右边提边露锋收笔。尖头捺：回锋落笔，较轻灵。星币、收笔如直捺。收笔向右平收。长捺：起笔、行笔、收笔如直捺，只是形态较长而平。一般在字的底部。

反捺：又称右长点。如果把它反过来就是短捺，起笔轻，斜右下按笔，外捻笔杆，回锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写捺的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的捺的书写）

六、板书设计：

第七讲

捺

直捺、尖头捺、长捺、反捺

七、教学反思：

第八讲 点

一、教学目标：

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖点、垂点、侧点和提点的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识点的形态，学会点的写法，掌握竖点、垂点、侧点和提点的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说捺的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察点画的特点

（1）出示书法作品中的各种“点”

（2）教师介绍：写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些点的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 点的写法：

（1）怎样才能把点画写得既美观又生动呢？我们来学习竖点、垂点、侧点和提点的写法？（2）思考：写点时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

竖点：藏锋起笔，再稍稍外捻笔杆，调正笔锋，顺势向下收笔，如写短竖。垂点：露锋起笔，先轻后重，顺势提锋向右下顿笔，外捻笔杆，回锋收笔。侧点：先露锋起笔，侧顿，待外部轮廓圆满后再外捻笔杆，从左侧回锋收笔。提点：起笔斜落稍顿，再用手腕的力量自左下向右上推笔，露锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写点的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里点的书写）

六、板书设计：

第八讲

点

竖点、垂点、侧点、提点

七、教学反思：

第九讲 折

一、教学目标：

1、认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横折、矮竖折和高竖折的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、观察：

1、老师板书“折”学生观察并指名说说折是一个独立的笔画吗？

2、语文课上学过带有折的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习折的写法。

二、新授课：

1、板书折，思考：折的种类及用笔方法？教师同时示范板书。

2、教师讲解折的写法。指名读一读三种折的写法要领，师在黑板示范。

3、学生临摹练习

4、读一读“写折的口诀”

5、指导“日、田、山、北”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。

6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）

7、我在你们的书中找了几个带有折的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟折。

8、找找我们刚学的折在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会折的写法）

9、师生共同讲评。

10、欣赏（课件展示不同书法作品里折的书写）

六、板书设计：

第九讲

点折

横折 矮竖折 高竖折

七、教学反思：

第十讲 提

一、教学目标：

1、认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较平提、斜提、撇提的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说点折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察提的特点

（1）出示书法作品中的各种“提”

（2）教师介绍：写提的时候要注意提的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各提的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些提的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 提的写法：

（1）怎样才能把提画写得既美观又生动呢？我们来学习习近平提、斜提、撇提的写法？（2）思考：写提时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写提的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里提的书写）

六、板书设计：

第十讲

提平提、斜提、撇提

七、教学反思：

第十一讲 竖钩 弯钩

一、教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖钩、弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖钩、弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖钩、弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖钩、弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各竖钩、弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些竖钩、弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖钩、弯钩的写法：

（1）怎样才能把竖钩、弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习竖钩、弯钩的写法？（2）思考：写竖钩、弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖钩、弯钩的书写）

六、板书设计：

第十一讲

竖钩、弯钩

竖钩、弯钩 写钩的口诀

七、教学反思：

第十二讲 斜钩 卧钩 横折钩 竖弯钩

一、教学目标：

1、认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法：

（1）怎样才能把斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法？

（2）思考：写斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的书写）

六、板书设计：

第十二讲

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

七、教学反思：

第十三讲 横钩 矮横折钩 高横折钩

一、教学目标：

1、认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横钩、矮横折钩、高横折钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横钩、矮横折钩、高横折钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“横钩、矮横折钩、高横折钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横钩、矮横折钩、高横折钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些横钩、矮横折钩、高横折钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横钩、矮横折钩、高横折钩的写法：

（1）怎样才能把横钩、矮横折钩、高横折钩画写得既美观又生动呢？我们来学习横钩、矮横折钩、高横折钩的写法？

（2）思考：写横钩、矮横折钩、高横折钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横钩、矮横折钩、高横折钩的书写）

六、板书设计：

第十三讲

横钩、矮横折钩、高横折钩

横钩、矮横折钩、高横折钩

七、教学反思：

第十四讲 竖提 撇点 横撇弯钩 竖弯

一、教学目标：

1、认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法：

（1）怎样才能把竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯画写得既美观又生动呢？我们来学习竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法？

（2）思考：写竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的书写）

六、板书设计：

第十四讲

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

七、教学反思：

第十五讲 短横撇 长横撇 横折折撇 提撇

一、教学目标：

1、认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提、点、钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的特点

（1）出示书法作品中的各种“短横撇、长横撇、横折折撇、提撇”

（2）教师介绍：写提的时候要注意短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法：

（1）怎样才能把短横撇、长横撇、横折折撇、提撇画写得既美观又生动呢？我们来学习短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法？

（2）思考：写短横撇、长横撇、横折折撇、提撇时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的书写）

六、板书设计：

第十五讲

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

七、教学反思：

第十六讲 横斜钩 横折弯弯

一、教学目标：

1、认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横斜钩、横折弯弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩、折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横斜钩、横折弯弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“横斜钩、横折弯弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横斜钩、横折弯弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横斜钩、横折弯弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些横斜钩、横折弯弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横斜钩、横折弯弯的写法：

（1）怎样才能把横斜钩、横折弯弯画写得既美观又生动呢？我们来学习横斜钩、横折弯弯的写法？（2）思考：写横斜钩、横折弯弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横斜钩、横折弯弯的书写）

六、板书设计：

第十六讲

横斜钩、横折弯弯

横斜钩、横折弯弯

七、教学反思：

第三篇：王振 家访计划

家访工作计划

郭店镇第一初级中学王振2013年12月12日

指导思想

众所周知，单纯依靠教师是搞不好教育的，学校要想搞好教育必须和家长密切配合，因此家访是必不可少的。家访是教师的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个 方面的素质得到健康全面的发展。因此 教师要想提高学生的素质，管理好班 级，必须全面了解学生。只在学校了解 学生是远远不够的，必须也要了解学生 在家的表现，这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景，大部分是通过家访 来实现的。通过家访教师同时也可以了解家长教育孩子的方法和教育理念，向家长宣传党的教育思想，科学的教育方 法等等。因此教师必须进行家访。

结合本班实际，特制订本学期家访工作计划如下：

家访目标：

1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭中的表现情况。

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长交流比较科学的家教方法。

家访途径：

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问。

3、邀请家长来学校。整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。要体现家访的灵活性，体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。家访谈话有方向、有目的，讲究艺 术，不漫无边际地闲聊。随时保持家长 热情，使家长对我的谈话感兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地 指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩 子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留脸面，拉近了师生距离，谈话气氛活跃，场面 融洽和谐。

做好家访记录，及时反馈每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共 识，家访中受到的启发及家访中发现的 问题一一记录下来。并根据学生在校内 的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

六、常与家长通电话。把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。对于学生存在的问题，和家长一 起分析原因、寻找对策、采取措施，帮 助学生解决问题。对于学生取得点滴进步，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质，就能健康成长。总之，在家访中，既能向学生家长 面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时通过家访能及时 掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。

第四篇：四年级上册美美术教案

四年级上册美美术教案

课题：套色剪纸（工艺）两课时美术教案

教学目的：通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，美术教案理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致工作的习惯。

课前准备：

1、教师备美术教案范品。

2、学生备美术教案剪纸用品。

教学过程：

第 一 节

一、展示范品，学生欣赏。

二、新课：

讲解套色剪纸的特点，结合美术教案欣赏课本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材，剪纸的特点是造型简练概括，以线为主，线、面连接，色彩鲜明。

佛山剪纸秀丽、工细；北方剪纸粗犷、豪放，风格各不相同。

三、介绍制作步骤和方法：美术教案

1、画单色墨线稿，构成每个形的线条要连结，并用黑色勾画出来，线条宜粗不宜细。

2、剪或刻去空白的地方，把墨线留出来。

3、把剪纸贴在白底纸上，粘贴要平整、牢固。

4、涂上颜色，直到完成。

四、学生作业：

本课完成设计稿。

第 二 节

一、评议学生的画稿或已剪刻未完成的作业，待粘贴好后，讲解套色方法。

二、讲解填色要求：

1、设计色彩以个人意图为主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的颜色是有特定的含义，不能改变，如国旗、红领巾的红色都是不能改变的。

2、色彩的纯度要高，对比要强烈。

3、填色不要压住线框，压住了可用黑色修齐。画面要整洁，工艺要精致。

4、小结及调整。

三、讲评：

学生把自己的作品摆好，集体参观，互相评议。

课题：童装（设计）两课时

教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件（套）童装，从而培养学生的设计思维。

课题：线的粘贴（制作）一课时

教学目的：通过本课学习，教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。

课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。

教学过程：

一、检查课前准备情况。

二、讲解课本范图，参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。

三、出示范品，讲解制作过程：

1、构思。在底板上画出草稿。

2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。

3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色彩。

4、拼贴背景色块，直至完成。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课题：小台钟（线描写生画）一课时

教学目的：通过小台钟表写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。

课前准备：学生自带一个小台钟和线描用笔。

教学过程：

一、板书课题。

说明写生是学习绘画基本技能的重要方法，要求真实、准确地表现写生对象。要画好写生画，重要的方法是细致观察，深入理解，抓住特征，准确表现。

二、指导学生观察小台钟。

提问：

1、小台钟是什么形状的？

2、小台钟由哪几部分组成？

3、每个部分还有哪些细小特点？

教师出示范画，一一指出用线描写生应一丝不苟地表现出小台钟的外形特征、结构及其细节，写线要大胆，要按结构用线。

三、写生步骤：

1、确定构图，抓大的外形、结构，注意形状特征及透视变化，画出大体轮廓。

2、按各部分结构刻画细节，可先画前边，再画后部；先画可见的、完整的部分，再添画被遮挡的部分。

3、完成后与实物对照，作整体的调整和补充。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课题：欣赏与学习（临摹画）两课时

教学目的：通过欣赏名家的作品，使学生受到美的薰陶，领会其艺术风格和表现手法，在理解的基础上进行临摹练习。

课前准备：准备好临摹用品。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，解题。

向学生说明临摹是学习绘画的方法之一，要临摹一幅画，首先要通过欣赏，了解其特点、风格和表现手法，待有了足够的理解后才动手，不要拘泥于局部的一笔一点，应从整体着眼。

二、指导学生欣赏课本图片。

提问：画中用了几大块颜色？形状如何？怎样构图组合？

三、请学生对照课本上的线描图，教师说明构图的特点。

四、学生作业：

选一幅画进行临摹，先用草图形式画出构图，分出大色块。

第 二 节

一、检查临摹画稿：

让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处，然后作认真修改。

二、指导学生着色：

教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化，并作调色演示。学生着色：

1、根据原作色调选定要用的颜色。

2、着色时根据颜色的特性确定画法，如用水彩，则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。

三、学生作业。

四、讲评。

课 题 蔬菜（中国画）

教学目的： 参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

教学难点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

教学重点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前准备： 范画多幅，示范用具……

教学过程：

一、欣赏：

以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：

1、先想好什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。初学者可以用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。

4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。

7、在适当的地方题字和盖印。

三、学生作业，教师巡回辅导。

四、评讲：选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

课题：游泳（刻纸画）两课时

教学目的：学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组合丰富调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳这题材的刻纸画。

课前准备：

1、表现游泳场面的图片。

2、深颜色的卡纸、小刀、木刻刀。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，请学生回忆游泳时的情景（人的活动内容、动态等），出示游泳场面的图片，以加深印象。

二、阅读课文：，教师介绍绘画技法——刻纸法。

指导学生观赏课本上的范画，说明刻纸的技法和使用刻刀的方法，指出用这种技法刻制的画，具有独特的艺术效果。

三、教师讲解制作步骤：

以课本列举的步骤为依据，边讲边演示，从起稿、执刀、运刀到刻、撕、刮等刻纸技法的全过程。

注意下刀的轻重，过轻时表层难以撕掉，过重时则会将纸刻穿。

四、学生作业：

本节要求完成草稿，先画出大的形体，然后作黑、白、灰的处理。

第 二 节

一、检查作业：

查看学生绘画草图的黑、白、灰处理情况，再作辅导修改。

二、复习刻纸画的制作方法。

让学生先想清楚自己刻制的的先后过程，明确哪些地方该撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作业：

完成全画的刻制，教师辅导。

四、讲评：

抓住刻纸画的特点和刻制方法，评价作业效果。

第五篇：王艳习字与书法教学设计

第六讲 左偏旁

（四）单人旁

教学目标

1、指导学生通过观察，规范的书写单人旁的字，并能领悟其特点和规律。

2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：单人旁的字写法和书写特点。教学难点：单人旁在具体汉字中的灵活使用。教学过程：

一、激趣导入

1．同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个偏旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”猜的同学请举手.学生回答谜底:“是人,是单人旁”.教师给予肯定和鼓励.（板书：单人旁）2．教师出示课题“单人旁”.3．教师提问:那么单人旁该怎么写呢?请四位同学在黑板上每人写一个“单人旁”.4．先掌声对他们的试写表示鼓励.这四位同学写得怎么样?

二、合作研究: 1．教师引导同学分析出单人旁是由斜撇和垂露竖组成的.(引导同学回忆出撇的三种类型和竖的两种形态,)（课件出示：撇的三种类型斜撇、竖撇、平撇

和竖的两种形态：悬针竖、垂露竖）

总结出单人旁的书写特点（单人旁起笔稍顿作短撇；与撇相接作垂露竖；短撇和垂露竖交汇点在三分之一处。）教师将特点写出来。

2．教师引导同学点评刚才四位同学在黑板上写出的单人旁的优缺点。3．指导孩子写单人旁。

三、示范研究: 1． 孩子们今天的主角出场了，请大家观察这些生字，看看这些字都是什么结构的字，字都有什么特点？

出示“仁、休、何” 生：左右结构的字。

生：左窄右宽。

（一）学写“仁”字

a、师：孩子们，我们先来观察一下 “仁”字格式以及书写特点。生:左窄右宽，左长右短。

生:右部两横皆为短横，上横短下横稍长。生：注意要顿笔写。b、教师示范

师：“仁”字左窄右宽，左长右短。单人旁起笔稍顿作短撇；与撇相接作垂露竖；右部两横皆为短横，上横短下横稍长。第一条横在横中线之上，第二条横在横中线之下，要掌握好两横之间的距离。

c、生描红，写字。①写字准备。（课件）

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字：

头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌：

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观

②现在请同学们闭上眼睛想一想，老师刚才书写的过程。自己描红。③你试着在纸上写两个。

④ 同桌互相评价一下。师巡视说，给写得好的学生盖上小红花。

（二）学写“休”“何”字 师：以小组为单位，交流“休”“何”两个字的格式以及书写特点。

（学生汇报）

“休”字左窄右宽，左短右长。右部竖画纵向伸长，捺画向右伸展。

“何”字左窄右宽，左高右低，右部横长，竖钩为“口”让出空间，稍右移并向下延伸。

师：孩子们大家说的非常准确，下面请大家认真的写一写这两个字，先描红，再独立写两个。写的时候要注意刚刚大家说到的字的特点。

（教师巡视，指导，展示学生的作品）

四、总结：老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一起继续努力吧！

五、作业布置

课下可以搜集一些单人旁的字写一写。

六、板书设计：

做偏旁

单人旁