沪教版3下品德13-16课教案

第一篇：沪教版3下品德13-16课教案

八一军旗红

【教学目标】

1、知道建军节的日期，初步了解建军节的由来。

2、知道我国国防日益强大是出于保卫祖国的需要。【教学重点】

体会解放军是人民的军队，树立对军队、军人的崇敬之情。【教学难点】

知道我国国防日益强大是出于保卫祖国的需要。【教学课时】 2课时

第一课时 【教学目标】

1、知道建军节的日期，初步了解建军节的由来。

2、体会解放军是人民的军队，树立对军队、军人的崇敬之情。【教学过程】

活动一：欣赏军歌，激发情感

1、今天这节课上，我们先来听一首歌曲，听的时候请大家感受一下它所表达的豪情壮志，并想一想，歌曲中唱到的我们到底是指的谁？（中国人民解放军）

2、这首雄壮豪迈的歌就是我们中国人民解放军的军歌。由诗人公木作词，朝鲜族作曲家郑律成作曲，原名《八路军进行曲》，曾改名《中国人民解放军进行曲》，后定为中国人民解放军

军歌。

活动二：认识军旗，揭示课题

1、提问：一个军队不仅有军歌，还有军旗，军旗是军队的象征。你们知道中国人民解放军的军旗是什么样子的吗？（学生交流）

2、出示军旗：同学们，这就是中国人民解放军的军旗，大家知道军旗上的图案和字样有什么含义吗？

3、揭示课题：今天这节课我们就来探究一下八一军旗的来历。板书课题《八一军旗红》。（学生齐读课题）活动三：合作学习，了解历史

1、提到“八一建军节”就不能不提到“南昌起义”。同学们对这次起义想知道什么？

2、提出合作学习要求：我们的电脑里有一个资料库，借助它很多大家感兴趣的问题能得到解决，但我觉得了解这样一段历史，这些内容是我们一定要搞清楚的。（出示探究要点：时间、地点、领导人物、起义经过）下面让我们以小组为单位，在小组长的带领下先仔细阅读教材，再借助我们的多媒体资料进行学习。（讲清楚操作方法：使用这个资料库时，我们先点击“进入多媒体库”按钮，再点击“南昌起义”按钮，然后自由点击其中按钮进行学习。）希望大家能从书本和资料库中找到我们有用的信息。（学生浏览多媒体资料库）

3、小结：大家刚才学的很认真，面对“南昌起义”这样一段历

史，我们的心情应该是既兴奋又沉重，起义中的这些领导人与其说是一些历史人物，倒不如说是中国革命史中的丰碑。让我们由衷地向这些革命先辈们敬礼致意。全体起立，敬礼！礼毕，请坐。

活动四：阅读课本，深化情感

1、过渡：南昌起义的这支部队到底是怎样一步步发展成为中国人民解放军的呢？下面让我们带着这个问题小声地阅读课文。（学生读完交流，教师出示多媒体）

2、讨论：从南昌起义到建立井冈山根据地，到抗日战争，再到解放战争，我们这支由中国共产党领导的军队在战斗中成长、壮大，到最后终于解放了全中国。一开始出于弱势的这支军队，到后来为什么会如此强大呢？（学生答：因为他们为人民打天下，得到人民的拥护）第二课时 【教学目标】

体会解放军是人民的军队，树立对军队、军人的崇敬之情。【教学过程】

活动一：观看录像，感知发展

1、人民军队在建国之后，在哪些方面又有所发展呢？下面让我们来看一段纪录片，看完之后，我们来谈谈感受。活动二：观看多媒体，丰富认识

1、提出学习要求：建国后，中国人民解放军越来越强大，从刚

才我们欣赏的那段纪录片中就可以略知一二。在我们的多媒体资料库中有对中国人民解放军更详细的介绍，让我们再次进入我们本课的资料库中看一看今天的中国人民解放军。

2、浏览多媒体资料库。

3、学生交流。

师：刚才我注意到大家在浏览课件的时候，对我们军队的武器装备特别感兴趣，谁能跟大家说一说？ 生：„„„„„

师：制作课件的时候，我重点了解了一下“美洲虎坦克”，下面我就把我自己了解到的内容和大家分享一下。（教师介绍“美洲虎坦克”）

4、讨论：在和平年代里，我国为什么要建设那么强大的军队呢？

5、小结：同学们说的真好！我们的人民军队是保卫祖国和平建设、保卫人民安宁生活，也是维护世界和平与国际安全的强大力量。

活动三：拓展知识，课后探究

1、不管在什么时候，只有国防强大，才能国土安宁；只有军旗鲜红，才能国泰民安。

2、我们人民军队的军旗，习惯上大家称为八一军旗或者中国人民解放军军旗，其实这只是一个总称。实际上，它是由三个不同军种的旗帜组成的。你们知道这三军指哪三军吗？

54（出示三军军旗）中国人民解放军三军都有自己的专用军旗，你们能说出他们各是哪个军种的军旗吗？这三面军旗图案不完全相同，他们各自象征着什么呢？感兴趣的同学课下可以探究一下。

3、推荐学习网站：为了让大家更好地在课后进行自主学习，我在这里推荐几个相关的网站，感兴趣的同学可以到我这里抄一下网站。

14、雕塑背后的故事

【教学目标】

1、了解解放军解放上海的英雄事迹，懂得今天的幸福生活来之不易。

3、了解解放军为保全上海做出的牺牲和入城不扰民的严明纪律，体会解放军是人民自己的军队。【教学重点】

体验了解解放军解放上海的艰苦性 【教学难点】

知道今天的幸福生活来之不易。【教学课时】 2课时

第一课时 【教学目标】

了解解放军为保全上海做出的牺牲，体会解放军是人民自己的军队。

【教学过程】

活动一：借助多媒体，引出课题

1、播放录像：解放旧上海时的生活情景。

2、分组交流课前搜集的一些有关新上海的资料。（让学生介绍自己搜集到的照片、资料，谈谈在美丽外滩的所见所闻）

3、观察讨论教材第73、75业两幅图：（1）陈毅及上海市第一任市长任命书（2）人民英雄纪念塔

4、借助多媒体介绍陈毅市长

5、通过外滩的人民英雄纪念塔和陈毅塑像，了解老一辈无产阶级革命家陈毅的事迹和纪念塔雕塑的含义。这两座雕塑的背后蕴含着人民解放军解放上海的可歌可泣的故事。活动二：学习课文，明白道理

1、读课文73、74页：说说“瓷器店里打老鼠”到底是个什么样的故事。

2、看《战上海》的电影片段（激战部分）

3、观后小组讨论：

（1）外围战和巷战有什么不一样？

（2）在解放上海的战役中，陈毅同志提出什么要求？为什么不能使用大炮？

（3）影片中的哪些镜头使你感动？ 活动三：模拟游戏，理解感悟

1、用模拟的玩具进行游戏，领悟“瓷器店里打老鼠”这句话的含义。

2、说说游戏感受：你捉到老鼠了吗？瓷器店有没有打碎？（理解陈毅同志话中的“小胜”和“大胜”的含义）

3、讨论：为什么说解放上海战役就像是又要捉到老鼠，又不能打碎瓷器？（从保全上海、保护国家财产、保护人民安全等角度理解深刻含义）

4、总结：解放军战士遵照陈毅同志的指示：为了保全一个完整的上海，保全上海人民的生命，不用杀伤力大的火炮和炸药，而使用轻武器作战。为此，他们承受了巨大的牺牲，七千多人献出了宝贵的生命。上海的今天真是来之不易啊！活动四：课外拓展，激发情感

1、思考：上海解放，上海一些工厂、高楼、桥梁„„都得以完整保留，除了解放军的功劳，你们还知道谁有功劳？

2、交流地下党组织工人保护工厂、保护轮船等事迹，了解地下工作者的作用以及老百姓自觉保护国家财产的英勇行为。

3、讲王孝和烈士的故事。

4、了解几个“第一”（出示“第一张《解放日报》”、“第一面红旗升起的地方”图片）：

（1）1949年4月25日，解放上海，5月28日第一份《解放日报》为什么能这么快出版呢？

（2）5月25日解放上海之日，第一面红旗在哪里升起？是谁升

起的？说明了什么？

5、小结：（快速出示新上海图片一组）

上海这座繁华的城市之所以有今天的辉煌，离不开革命先烈的英勇奋战和浴血牺牲，让我们继承革命前辈的光荣传统，将上海建设的更富强，更现代化吧！第二课时 【教学目标】

了解解放军纪律严明，入城不扰民，体会人民军队爱人民，激发崇敬解放军的思想感情。【教学过程】

活动一：观看影片，交流体会

1、播放解放军入城露宿接头的片段。

2、小组交流：说说你最感动的一个镜头 活动二:学习课文，明白道理

1、看课本第75页插图：说一说你看到的解放军是一支怎样的队伍?与国民党有什么两样?

2、小组讨论：解放军解放上海时，受到上海人民的热烈欢迎，为什么呢？

3、小结：对，因为他们有严明的纪律——“三大纪律，八项注意”。

4、出示歌词，学生学唱歌曲。

5、出示解放军“约法八章”，小组讨论：解放军 如上海城，会

印哪八条？

6、小组交流

活动三：小组合作，走近烈士

1、小组合作：上网查找上海有哪些烈士的雕像，了解有关这些烈士的故事。

2、小组合作：把你们手中的资料，把你们心中的感受制作成电脑小报，让更多的人和你们一起来了解雕塑背后的故事。

3、学生制作电脑小报，教师随机巡视。

4、小小交流会。

活动四：教学延伸，生活情感

1、我们生活的上海如今是一座美丽的城市，一座现代化的城市，你们看„„（多媒体出示陆家嘴的东方明珠、金茂大厦等具有现代化特点的图片）

2、看着眼中的新上海，联系学过的解放上海的故事，想对大家说些什么？

3、小结：

当我们每天在校园里看着国旗冉冉升起，当我们每天带着红领巾背着书包去上学，享受着美好的幸福生活时，我们永远都不会忘记这一切都是革命先烈抛头颅洒热血换来的。我们更要热爱这座英雄的城市，要用心保护好这座用先烈生命保存下来的城市，还是准备把这座城市建设的更美好，以告慰先烈的英灵。

15、我是一个兵

【教学目标】

1、知道中国人民解放军维护着国家独立、安全、繁荣和稳定，激发对人民军队的热爱之情。

2、初步了解国家的兵役制度，明确每个公民都有保卫祖国的义务。【教学重点、难点】

体验解放军为保卫祖国付出的艰辛。【教学课时】 2课时

第一课时 【教学目标】

知道中国人民解放军维护着国家独立、安全、繁荣和稳定，体验解放军为保卫祖国付出的艰辛。【教学过程】

活动一： 听歌曲，揭课题

1、欣赏歌曲《我是一个兵》

2、交流：你听过这首歌吗?知道它的名字吗？

3、根据回答，出示课题:

15、我是一个兵

4、提问：你们知道兵是指哪些人吗？

5、师述： 是啊，这些人就是解放军战士，他们是最可爱的人，他们为了保卫祖国，付出了巨大的牺牲。你们想不想了解他们的故事呢？这不，丁丁邻居大哥参军三年刚刚退伍回社

区，让我们和丁丁一起去迎接他吧！活动二：听故事，激情感 １、多媒体展示故事内容。

２、小组学习：这故事就在我们课文里。让我们打开书，一起来看看课文，分小组讨论驻守雪山的边防战士遇到了什么困难，看了这故事有什么感想。（1）看图、交流

（2）师小结：故事中的解放军叔叔为保卫国家，就是在如此恶劣的环境中，默默地奉献，有的甚至付出了生命。所以故事中的大哥哥说：“苦了我一人，幸福十三亿”。这句话说出了多少当兵人的心声啊！

板书：苦了我一人，幸福十三亿

（3）过渡：这里的“一人”指的是谁?“十三亿”指的又是谁呢？让我们来看看影片，再次体会一下。

３、观看多媒体，再体验

（1）观看有关解放军守卫边疆的纪录片片段，观看后思考：你能谈谈对于“苦了我一人，幸福十三亿”这句话的理解吗？

（2）小组交流

（3）小结：是呀，正是因为解放军战士吃困耐劳，不怕艰辛，守卫着祖国的边防，维护着祖国的安全，才有了我们十三亿人的幸福、安康的生活。

活动三：查资料，谈感受

１、过渡：课文里的兵哥哥守卫着我们的西北边陲。其实我们的祖国幅员辽阔，有着漫长的边防线。但是无论是在冰封雪冻的北部边陲还是在波涛汹涌的南部海疆，无论是在空气稀薄的高山哨卡，还是酷暑难当的国防前沿，都有我们的解放军守卫着。他们又是怎样保卫祖国的呢？让我们打开学习包，一起查阅一下有关解放军叔叔的小故事和图片，体验一下他们艰辛并完成一份探究报告。２、分组查阅资料并开展学习３、交流谈感受

４、南海的官兵为了镇守我们的南大门面临酷暑炎热、生活寂寞、蚊虫叮咬等，他们的艰辛让老师和同学们都深深感动。真是“苦了我一人，幸福十三亿”。板书：保卫祖国

其实，在我们祖国的每一寸土地上都洒下了无数军人的汗水，如果没有刻苦的训练，没有坚强的意志，哪有保卫国家的本领呢？哪组来交流一下他们苦练本领的情景？

５、战士们面对风沙、面对酷暑、坚持训练，真是“苦了我一人，幸福十三亿”。在军营中，还涌现出许许多多的英雄，哪组来交流英雄的风采？

６、（学生交流英雄故事）英雄确实让人敬畏，可更多的是默默无闻生活在我们身边的那些解放军，他们的无私奉献更是让我们敬佩。

７、（学生交流自己知道的身边的军人事迹）你们看，真是那些不知名的解放军战士，冒着生命危险，战斗在抗洪、抗非典的第一线，正是那些不知名的解放军战士，在我们老百姓身边默默奉献着他们无私的爱，他们把老百姓当成自己的亲人，真是人民的子弟兵啊！他们是我们心目中最可爱的人！

板书：最可爱的人

活动四：说句心里话

１、课前我们班的同学采访了几位解放军战士。让我们一起来听听他们的采访体会吧。

２、听歌曲《说句心里话》，学生交流采访体会。

３、有国才有家，解放军叔叔舍小家为大家的精神真的让人钦佩。让我们也对着解放军叔叔说说自己的心里话吧。４、学生填写感谢卡。

５、师：让我们把这些心里话挂在祝福树上，下次参观部队时，让这棵树捎去我们的深深祝福，祝福这些最可爱的人。

第二课时 【教学目标】

１、初步了解解放军的军营生活，激发学生对军队的热爱之情。

２、明确依法服兵役是每个公民的光荣义务。【教学过程】

活动一：观看录像，激发感情 １、观看“阅兵式”录像。２、小组讨论交流，谈感受。

３、当这些陆军、海军、空军迈着整齐的步伐，踏入会场的时候，我们都为此激动与骄傲。从他们身上，我们看到的是积极向上精神面貌和具有顽强斗志的军人形象。活动二：观看录像，加深理解

１、这些军人表现出一副铮铮铁骨，把脚下坚实的土地踏得咚咚响，充分体现了军人铁的纪律和蓬勃向上的风貌。你们知道他们是怎么刻苦训练的吗？ ２、看录像（战士们训练场上的英姿）３、讨论交流

４、看图片，师作补充讲解（介绍军人的军营生活和铁的纪律）。

５、活动三：创想未来，抒发感情

（1）交流：如果你是一个兵，你最想说什么？最想做什么？（2）学生畅想，抒发感情

（3）小结：老师相信你们，要想成为一名出色的战士，不仅要有这股热情和决心，还要有良好的文化基础和不怕吃苦的精神，还有锻炼好身体。《中华人民共和国宪法》第50条：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民

兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务”。所以我们每个人都应当有志气并做好准备，去当一名解放军战士，履行保卫祖国的神圣天职。

16、“好八连”赞歌

【教学目标】

１、知道南京路上好八连是一支具有艰苦奋斗优良传统的人民子弟兵优秀群体。

２、知道在祖国进行现代化建设的今天，解放军做出的贡献。３、体会“军民团结如一人”的含义，积极参与拥军拥属活动。【教学重点、难点】

１、知道南京路上好八连的优秀事迹。

２、知道在祖国进行现代化建设的今天，解放军做出的贡献。【教学课时】 2课时 【教学目标】

１、知道南京路上好八连是一支具有艰苦奋斗优良传统的人民子弟兵优秀群体。

２、结合生活实际，学习好八连的优良传统 【教学过程】

活动一：了解“三件宝”的来历和含义

１、每个人的心目中都有自己最崇敬的人，当然作为少先队员的我们也不例外。今天有两位少先队员要去采访他们心目中最

崇敬的人——好八连战士（板书：好八连），对他们进行一番了解，你们想不想跟随他们一起去走一走、看一看呢？好，那今天这堂课我们就把课堂搬到好八连营地去，出发！２、看录像

３、提问：你们看到了什么？（板书：草鞋、针线包、自糊信封）４、交流：看到这里，你们有什么问题要问？（预设：为什么会把这三件普普通通的东西当做“三件宝”呢）

５、你提出的问题恰巧也是许多少先队员的共同问题，听听八连叔叔是怎么回答的吧！６、看录像

７、小结：是呀！这三件宝正是他们艰苦奋斗、艰苦朴素的优良传统的体现。（板书：艰苦朴素）活动二：深入了解“三件宝”的含义

1、（出示草鞋实物图）有没有见过草鞋？知道是用什么做的吗？（提示：解放初的条件与现在比是差一点，但是布鞋之类的还是有的，也不至于穿不起而穿草鞋。草鞋是在艰苦朴素的抗战时期。在国家危难时期，红军爬雪山、过草地的上海穿的）。

2、小组讨论，解决问题。（并看书第81页，读文字）３、学生交流

（提示：什么叫“香风臭气脚下踩”？）

（了解当时的社会背景：当时英勇的解放军战士解放上海后进驻上海，把国民党反动派赶跑了，上海成为人民的上海，八连

战士也负责起了保卫南京路的任务。虽然上海解放了，但是帝国主义和国民党反动派还不死心，仍然有很大的野心要夺回政权，于是就想拉拢我们的解放军，想对他们说进行思想腐蚀，希望把他们变成那些好吃懒做、追求享乐的人，这样就能给他们的破坏创造机会）４、看录像 ５、学生讨论交流

６、小结：刚解放时，社会还比较混乱。有人说哦，上海是个大染缸，只要在这花花世界里生活就一定会受到影响；甚至还有人说，就连南京路上吹的风也是香的。在这种特殊的环境下，我们的八连战士非但没有被这复杂的环境影响，而且还继承了艰苦奋斗的优良传统，这种精神是多么值得我们学习和发扬啊！同样，针线包和自糊信封的含义也自然包含在其中了。

针线包（看图）解放军自己动手缝补衣服

自糊信封：自己动手用旧报纸来糊信封进行使用。虽然现在不能使用了，但当时体现了八连战士勤俭节约的精神。

这三件宝是八连战士为国家减轻负担、支援国家建设所做出的贡献，同时也是他们防腐止蚀的有效武器。

（出示毛泽东题词）在题词中称赞八连战士“意志坚”，面对花花世界的诱惑，依然保持那种“拒腐蚀，永不沾”的精神，是那些破坏社会安宁的敌人无法乘虚而入。

67（板书：拒腐蚀，永不沾）活动三：学习八连的精神

１、八连除了具有勤俭节约的优良品质外，还有哪些精神是值得我们学习的？

２、小组讨论（看课文81、82页）

板书：（助人为乐、拾金不昧、奋发向上）活动四：结合自身，学习“好八连”优良传统

１、过渡：好八连有这么多值得我们学习的精神和行为，这群可爱的人受到了广大人民群众的尊重和赞扬。我们跟着镜头再来到大街上，听听路人是怎么说的？（播放录像）

可想而知，好八连的精神是多么深入人心啊，多么值得我们赞颂啊！（课题补充完整：赞歌）２、齐读课题

３、时代在迅速第发展，好八连的那个年代离我们好像越来越远了。有人说，小组再来谈论把脸精神过时了。你觉得这些精神对我们到底有没有价值呢？能否结合自身来说一说。４、学生交流

５、小结：大家说的真好，实现振兴中华的伟大事业，仍然需要艰苦朴素的作风，仍然需要助人为乐、拾金不昧、奋发向上的精神，需要拒腐蚀、永不沾，自觉抵制各种不健康

的诱惑，始终保持清醒的头脑和为人民服务的本色，所以八连的精神在今天仍然要大力弘扬。希望你们把自己所说的落实于行动中，真正让八连的精神在我们少先队员的身上得以延续。

活动五：了解八连的“新三宝”

１、过渡：随着时代的发展，我们身边的事物也发生了变化，就连八连战士的“三件宝”也发生了变化。现在让我们跟着少先队员去听一听、看一看。

２、看录像：（板书：学习包 U盘 阳光卡）３、新三宝与旧三宝有什么相同之处和不同之处/ ４、小结:新三宝与旧三宝从形式上看完全不同了，这个不同体现了国家经济的发展和社会的进步；但是他们的本质是相同的，这就是为了祖国和人民的需要而刻苦学习，不断增强自身的素质，以便更好地担负起保卫祖国的责任。

【板书设计】

16、“好八连”赞歌 好传统 “旧三宝”

艰苦朴素 草鞋 针线包 自糊信封

拒腐蚀 永不沾

助人为乐 拾金不昧 “ 新三宝”

分发向上 学习包 U盘 阳光卡

第二课时

【教学目标】

１、知道在祖国进行现代化建设的今天，解放军作出的贡献。２、体会“军民团结如一人”的含义，积极参与拥军优属活动。【教学过程】

活动一：了解解放军在建设时期的贡献。

１、经过上节课的学习，同学们一定对“好八连”有了一个深刻的了解，八连战士所具有的那种艰苦奋斗的优秀品质是新时期人民解放军精神面貌的缩影。

２、阅读教材第84页“交流会”部分，交流自己所了解的有关解放军抗洪救灾、抗击“非典”以及参与祖国建设的事例，继续了解“新三宝”的含义。

３、当国家最需要的时刻，当国家财产和人民生命出于危险的时刻，解放军战士总是毫不犹豫地挺身而出。这说明了解放军真正是人民自己的军队，是与人民血肉相连的子弟兵。活动二：设计拥军活动

１、正如毛泽东“八连颂”所指出的：“军民团结如一人，试看天下谁能敌。”人民军队爱人民，人民也爱子弟兵，于是人民踊跃开展拥军拥属活动。我们想不想也来开展拥军拥属活动呢？请小组商量一下。

２、小组讨论如何开展拥军拥属活动 ３、全班交流。

４、小结：解放军战士知道我们少先队员在精心筹划这次活动一定会非常高兴的。希望我们在课后真正落实活动计划，以后还要请大家汇报交流活动的情况与成果。让我们用实际行动热爱解放军、学习解放军，为军民团结做出自己力所能及的贡献。

第二篇：3下信息教案

第1课 认识“窗口”

学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。

学习重点、难点：窗口的基本操作方法。

一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；

二、新授

1、窗口的组成

1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；

2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；

3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；

6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；

7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟 1 着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；

8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；

练习：

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；

2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；

4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；

5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？

三、小组互相演示操作

四、质疑：

这节课你学到了什么？

第2课 整理“桌面”

教学目标： 知识方面：

1、学会更换桌面背景，装饰桌面；

2、学会整理桌面图标；

3、学会调整电脑时钟和“任务栏”。技能方面：

1、培养学生进行系统设置的能力；

2、培养学生操作、管理计算机的能力。情感方面：

1、培养学生的个性和审美能力；

2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：改变桌面背景、调整电脑时钟。教学难点：个性化装饰电脑。教学课时：1课时

教学准备：网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材 教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图)

2、出示课题：整理“桌面”（课件出示）

二、任务驱动，美化桌面 课件出示任务

任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 任务二：排列“桌面”图标 任务三：调整电脑时钟 任务四：调整“任务栏” 师：我们先来完成任务一。

任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图

1、提问：“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？”。（课件出示：给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。

学生尝试操作，教师用科教2000监视检查。

2、交流反馈，评价演示 让学生演示操作。

师评价：刚才操作的同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给这位“小老师”好吗？ 学生练习，进一步熟悉换背景的方法。

3、继续美化，引导发现

刚才同学们的表现真不错，老师要送给同学们一份礼物（演示：一组精美的图片），这 份礼物喜欢吗？看到这么漂亮的图片，同学们肯定想“这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀”。别急，老师马上告诉你？

教师演示操作过程。（提醒学生可以通过“查看”菜单按钮来改变文件的显示方式，从而能更快的找到自己喜欢的图片）

师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。

教师演示“居中”、“平铺”、“拉伸”三种不同方式的效果。学生体验。

任务二：排列“桌面”图标

1、师：通过刚才的学习，同学们都给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。老师在欣赏同学的桌面时，发现有个同学设置了这样一个桌面，把桌面上的图标弄得乱七八糟的，（演示学生桌面）谁能让桌面上的图标快速变整齐？

指名学生操作。

接下来，我们来完成任务二：排列“桌面”图标（课件出示）。桌面图标的排列方式有好几种，可以按文件标题、类型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。（课件出示）

2、学生动手操作练习，师巡视。

师：请同学们完成13页的“做一做”。完成任务的同学请举手。

3、反馈学习情况，请学生代表演示交流方法 活动三：调整电脑时钟

1、谁能告诉老师现在几点吗？你从哪儿知道的？

2、每台电脑都有自带系统时钟，用于提供系统时间和日期，记录用户文件操作时间。有时电脑的提供的时间是不正确。我们接下来要完成任务三：调整时钟（课件出示），怎么调整？

3、师演示调整电脑时钟的过程，生观察任务栏上的时间的变化。

4、学生操作，教师巡视。任务四：调整“任务栏”

出示最后一个任务：调整“任务栏”。同学们打开书本16页，根据“做一做”的步骤，看看你能不能将任务栏调整到桌面的上方、左边、右边？

生汇报结果。

学生完成书本16页的“试一试”。指名学生操作，并说说你的观察结果。

三、拓展思维，课后延伸

这节课，同学们学会了把自己的桌面整理得漂漂亮亮，装扮得富有个性，也学会了通过自己动脑筋来解决问题。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑桌面整理整理。

第3课 学会启动软件

教学目的：

1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。

2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。教学重点：会启动常用软件

教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 第一课时

一、引入

如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。

二、新授

活动一：使用“计算器”程序

1、做一做：算出算术表达式的值

教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作： 算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=

2、试一试

学生完成书上第19页试一试的题目。活动二：启动网页浏览器 Internet Explorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。

1、浏览网页

教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作，分别在地址中输入以下网址：

三、试一试

完成书上第21页试一试的题目

第4课 建立文件

教学目标：

1、了解文件的特点。知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

2、学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

3、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗

建立文本文件、图像文件、声音文件。〖所需课时〗1课时

〖教学过程〗

一、情境导入

★巧设情境★

1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；

2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；

3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„

★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们来一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★

1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。

2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。

★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”

◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存 3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg

.gif等。★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统 自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。

2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。

◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav

.mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？

3.声音文件的扩展名是什么？

四、动手操作

请同学们使用画图软件建立一个图像文件。

五、课堂小结

第5课

建立文件夹

教学目标：

1、知识目标：认识文件属性，新建文件夹，区别文件和文件夹

2、技能目标：能够区别文件类型和理解整理文件的方法和意义

3、情感目标：培养学生整理文件的积极性和主动性，做一个干净整洁的好学生

三、教学重、难点

1、重点：查看文件属性和新建文件夹

2、难点：理解文件属性的意义和区别文件和文件夹

四、教学准备：

1、多媒体广播教学系统

2、多媒体教学课件

五、教学过程

1、组织教学 整顿秩序

（1）安排好学生座位，先启动计算机。

（2）整顿课堂秩序，让学生以最高昂的热情投入到本堂课。

8（3）师生问好

2、创设情境 演示讲解

（1）情境：回顾上节课所学三个文件（文本文件、图像文件和声音文件），将这三个文件比喻成三个新朋友，上节课同学们只知道他们的名字和长相，这节课要熟悉它们，知道它们的更多信息（以交朋友为例说明）

师：同学们，上节课我们认识了三个新朋友，知道了它们的名字和长相，今天老 师要带大家一起来熟悉这三个新朋友呢。同学们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢

师：好，那让我们一起来认识这三个新朋友的其它信息吧，比如说它们什么时候 出生的？它们多大了？它们的家在哪呢？同学们想知道吗？ 生：想

师：可是哪位聪明的小朋友能帮助大家得到这些信息呢？请同学们打开课本33、34页，阅读思考。

（2）生看书，回答什么是文件属性和如何查看文件属性（出示课件）

师：这些文件的信息叫做文件属性，包括文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等。（出示课件）

师：有哪位同学率先查看了这些文件的属性了呢？（右键—属性）（3）提生上台操作演示，教师演示讲解（把文件属性与人的属性作比较）师：同学们都非常棒，一下子能看到了文件的属性了。现在我们一起来熟悉一下

它们吧。（和人的属性作类比：创建时间对应出生时间，大小对应年龄等）（4）生练习，师巡视指导

3、激情贯穿 自主参与

（1）奖励学生玩小新整理房间游戏—引出整理电脑文件—引出文件夹

师：同学们都熟悉了文件的全部信息了，都非常棒，所以老师想奖励大家一个小游戏—小新整理房间，不过呢，大家可不能只顾着玩游戏呢，要边玩边思考一个问题：我们会整理房间里的东西，那么电脑的文件如果乱了，要怎么整理呢？

生：玩游戏（1分钟）

师：好，哪位同学得到启发了呢？该如何整理电脑里的文件呢？ 生：答

师：答对了，电脑里也有像生活中的这种盒子和箱子一样的东西，用来装零乱的

这些东西我们把它叫做文件夹。（2）认识文件夹（作类比，提生）师：那么文件夹长得什么样呢？ 生：像爸爸的公文包

师：对了，就像一个公文包，里面可以装东西呢。（3）提生上台画文件夹图标（巩固加深印象）

师：老师桌面上有几个这样的文件夹呢，大家一起数一数。生：数

师：大家可以认真观察文件夹的样子哦，我们请两位好眼神的小朋友上来画出文

件夹的样子吧。

（4）任务一：新建文件夹，命名“语文”，再在文件夹里新建文本文件，命名“燕子”，再在里面输入课文中的任意一句话。

师：认识了文件夹的样子和作用了，那么我们就要创建文件夹了，请大家阅读课本36页，思考这个问题。

生：阅读

师：提生上台演示，教师演示讲解 师：请同学们完成完成课本36页的做一做 生练习，师巡视指导

4、探索提高 巩固加深

（1）提生说说自己创建的文件和文件夹的属性（2）同桌互相对比各自文件属性的相同点和不同点（3）完成课本37页试一试

5、总结巩固

同学们,今天我们学习了认识文件属性和新建文件夹，还学习了如何整理电脑文件，今后希望同学们能牢记，电脑文件要分门别类的放置，不能弄乱哦，而且自己的房间也要按类别整理清楚哦，做个干净整洁的好学生。

第 六 课 移动文件

教学目标：

知识性目标：SHIFT和CTRL选择文件的方法 技能性目标：学会在我的电脑中建立文件夹； 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重、难点： 学会在桌面上选择文件。教学课时：1课时 教学准备：课件 教学日期： 教学过程： 导入

师：电脑桌面与书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上，当文件很多时就需要进行整理。这时文件夹就可以帮上忙了。

二、新课

（一）活动一：选择文件

1、师：选择文件是整理文件的一种准备操作。选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。

师示范学生实践。

2、做一做：选择文件

（1）选择单个文件：将鼠标指针移至需要选择的文件上，单击文件，被选中的文件高亮显示。

（2）选择多个文件：将鼠标指针移至需要选择的文件上，按“CTRL”键的同时，分别单击要选择的文件，被选中的文件高亮显示。

（3）选择矩形区域中的文件：将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上，单击文件，将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上，按“SHIFT”键的同时单击文件，被选中的文件高亮显示。

（4）选择任一区域中的文件：将鼠标指针移至区域左上角，按住鼠标左键向区域右下角方向拖动鼠标，被选中的文件高亮显示。

（二）活动二：拖动单个文件

1、生自学书P42整理桌面，小组长进行组织并检查自学成果。

2、师点名操作。

3、试一试：将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。

（三）活动三：同时移动多个文件

1、生自学书P43－44整理桌面，小组长进行组织并检查自学成果。

2、师点名操作。

三、总结回顾，布置作业

1、观看课件，小结本课内容

2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤

第 七 课 复制、剪切、粘贴文件

教学目标：

知识性目标：配合SHIFT和CTRL对文件进行复制、剪切、粘贴。技能性目标：学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重、难点：

对文件进行复制、剪切、粘贴。教学课时：1课时 教学准备：课件 教学日期： 教学过程： 谈话导入

师：整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方，如将书放在书架上，将作业本放在抽屉中。

上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面文件整理到其他硬盘中呢？

二、新课

（一）活动一：体验文件的剪切、复制、粘贴操作。

1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义。

剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。

2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作。

以“我的日记.txt”文件为范例，让学生观察目标盘的变化。

3、试一试

能否在不同位置复制同一个文件？

（二）活动二：使用剪切、粘贴文件移动文件

师：除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。做一做：移动文件

在D盘新建“日记”文件夹。

选择桌面上所有日记文件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。

打开D盘上的“日记”文件夹，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。

生实践：将桌面上的校园图片文件移到D盘的“校园图片”文件夹中。

（三）活动三：使用复制、粘贴方式备份文件。

师：在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件或文件夹的备份。

做一做：将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到E盘。打开D盘，同时选择“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹，使其高亮显示，右击其中的一个文件夹。

在弹出的快捷菜单中，选择“复制”命令。

打开E盘，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令。生观察D、E盘发生的变化。

三、学生动手操作实践

1、在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动（同时按住“SHIFT”键）或复制文件。

2、试一试，用CTRL键选择文件并进行复制，粘贴。

四、课堂小结

老师：这节课我们学到了什么？ 学生小结：（分组讨论）找同学回答 第八

教学目标：

课 管理文件

知识性目标：学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点：使用不同方式查看文件。教学准备：课件 教学日期： 教学过程： 导入

师：一般我们整理书桌有这几种方式：将东西归类整理、扔掉没用的东西、调整东西的摆放位置等。

师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、新课

（一）活动一：删除文件

师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。所以同学们一定要谨慎。

做一做：删除文件

打开D盘，右击“校园图片”文件夹，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”命令。删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹„校园图片„并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。

生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。

（二）活动二：重命名

师：文件史是文件的一个重要标识，文件名可以根据需要随时更名，但在更名时需要特别注意的是，一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。

师示范重命名文件

打开D盘上的“音乐”文件夹，右击“音乐2.mp3”文件，在弹出的快捷菜单中，选择“重命名”，文件名高亮显示，光标处于文件名处。删除“音乐2”，输入“Music2”，文件夹即重命名为“Music2.mp3”。重命名文件一般默认文件的扩展名。

生做一做：将文件夹中的“音乐3.MP3”、“音乐4.MP3”文件重命名为“Musi32.mp3”、“ Music4.mp3”。

说一说：文件重命名时，为什么扩展史不能随意改变？

（三）活动三：查看文件详细资料

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践 师指名学生到教师机操作演示。

（四）活动四：用不同的方式查看文件

1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

3、说一说：每种查看方式的特点。

（五）活动五：排列图标

师：在活动三、四中我们学会了以不同的方式查看文件。为了便于查看，可以对文件按某种方式排列。所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按从高到低的顺序排列，也可按男生、女生分开排列等不同方式排列。

1、生自学书P57页按不同方式排列图标并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

三、说一说

方件有哪些基本属性？如何选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？

第 九 课 SHIFT键的使用 教学目标：

知识性目标：掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习技能性目标：选择一种打字练习软件进行训练。

情感性目标：使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛，培养学生对信息技术课的兴趣。

教学重点：掌握Shift键的使用 教学难点：进行键盘操作综合练习教学准备：课件 教学日期： 教学过程： 导入

师：SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。

二、新课

（一）认识Shift键：

这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。

（二）请跟我练：

打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。

三、趣味训练：

1、选择一种打字练习软件进行训练：

可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。

2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习

3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。

四、探索练习：

1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现？（可以在 小写状态输入大写字母），想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。

2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。

五、小结：

Shift键有什么作用？

第十课 数字键操作

教学目标：

1、掌握数字键与小键盘键的操作方法。

2、指法正确运用数字键与小键盘键。

3、正确并熟练使用数字键与小键盘键。教学重点：掌握数字键与小键盘键的操作方法 教学难点：指法正确运用数字键与小键盘键 教学过程：

一、导入

师：上机操作时，我们经常要输入阿拉伯数字。在金融部门使用电脑，数字键使用更频繁。这节课我们就一起认识键盘上的数字键，并学习它们的操作方法。

二、新授

1、认识数字键

师：如图所示，键盘上的数字键0至9都是“双字符键”，通过敲击它们可以直接输入数字。其指法分工如图所示。你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。

2、认识小键盘

师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。小键盘包括数字0至

9、算术运算符“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小数点）等。当然，也可以在键盘其他地方找到这些字符。

师：运用小键盘进行数字输入时，首先敲击 键，使灯的状态为亮。再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘、、三个键上做好输入准备。具体的执法分工如图所示。

3、练一练

（1）学生练习书上P64页练习题。

三、小结

数字键与小键盘键的区别是什么？

第十一课 输入标点符号

教学目标：

知识与技能：切换中英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。

情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：

输入中文标点符号的方法。教学难点：

中文标点符号和键盘按键的对应。教学过程：

一、引出课题：

输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。

二、介绍中英文标点的切换

1、生自学课本65-64页内容。

2、师示范，生练习。

（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？

回答：略

小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。

“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）

（3）全角与半角切换

全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。

三、标点符号键的分布与指法

1、生自学课本66-67页的内容。

2、学生练习操作，注意指法的分布。

四、强化训练

给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。

一、教学目标

1、知识目标：认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2、技能目标：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。

二、重点和难点。

1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学过程：

1、导入：

怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。

2、学习新知：

第十二课 字母、数字、符号的综合练习

19（1）键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：

观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。

删除：按退格键删除。（2）手指分区练习数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：开机

第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）

4、练习键盘综合练习。

5、小结。

学生小结，教师补充。

第十三课 输入一句话

教学目标：

1、知识与技能：学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。

2、过程与方法：熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学过程：

一、复习导入

1、师：前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握得不错。今天，我们就来比比看谁能又快又准确地录入一句话。

2导入：输入一句话

二、学习新课

（一）生自学课本P73-76。提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？

2、你学会了什么？

（二）学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作？

2、师做重点指导：

（1）建立一个“一句话.txt”文档。

（2）在“一句话.txt”这个文档中录入“今天，我会用电脑录入一句话了。”（3）用替换的方法，修改方字。（4）用退格键、删除键修改文字。

3、学习自由操作。

（三）录入文字比赛

要求：打开金山打字通，进行测试。生进行录入汉字比赛。

四、课堂总结 这节课，你学会了什么？想想，用退格键和删除键都能删除字符，两者有什么区别？

教学目标：

1、知识与技能：学会在记事本中录入一篇日记，掌握一般的文本编辑方法。

2、过程与方法：熟练掌握一般的文本编辑方法，如：增删、复制、剪切等。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入文章，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，熟练掌握一般的文本编辑方法。教学过程：

一、谈话导入

1、师：平时写日记除了用日记本之外，还可以将它输入到电脑中，方便修改、整理与保存。今天，我们就来学习建立“电脑日记本”。

2导入：输入日记

二、学习新课

（一）生自学课本P78-85。提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？

2、你学会了什么？

（二）学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作？

2、师做重点指导：

（1）建立一个“我的日记.txt”文档。

（2）在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。重点示范录入日期和天气的方法。

（3）修改方章中的部分字符，如：移动文字、复制、增删等。师可以进行示范。

第十四课 输入日记

3、学习自由操作。

（三）录入文字比赛

要求：录入“快乐的节日”这篇文章，并按照P86的要求进行文本编辑。生进行录入操作比赛。评比，颁奖。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么？ 生小结。

教学目的：

1、掌握中英文输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。

第十五课 中英文字符混合输入

23（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。

三、做一做 中英文字符混合输入

1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存

2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存

3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。

第三篇：美术3下教案

家乡的桥 2 新老厨房 3 设计小板报 4 我的喜怒哀乐 5 幽默大师 6 灯彩辉映 7 杂技表演 8 巨大的恐龙 9 照猫画虎 10 跳舞的点和线 11 我爱大熊猫 12 五彩斑斓 13 彩色撕贴画 14 星星闪烁 15 皮影家乡的桥

一、教学目标

1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。第一课时 课前准备

（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。教学过程

1.导入课题。

教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。

看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？

学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥„„

2.桥的文化。

（1）桥是艺术品。

教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。

教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）

②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

“ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”

教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

2.桥是效益的纽带。

教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

3.桥是历史的见证。

教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？

请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。

教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。4.欣赏大师笔下的桥。

出示图片资料，学生欣赏。

教师提问：①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？

②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？ ③你得到了什么启发？

教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。5.拓展《心中的桥》。

教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 “桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？

学生猜测回答。

欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。

教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。

教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。

学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。6.评述讨论。

教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。

在欣赏的同时，请思考下列问题：

（1）同学设计的桥，有什么特点？

（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。

（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？

7.小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。家乡的桥

一、教学目标

1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。第二课时 1.教学目标。

学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；

学生能运用自己的作品表达自己的情感；

培养学生的创新意识和设计能力。

2.重点、难点。

重点：设计与制作的方法步骤。难点：培养学生的创新意识。

课前准备

（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。（教师）制作及绘画工具。教学过程

1.导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。2.讨论用什么方法制作“桥”。

说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？

教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。（1）教师示范捏做一座泥“桥”。教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。（3）对“桥”进行装饰。

教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。6.作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？

（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？

（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？ 新老厨房

一、教学目标

1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。第一课时 课前准备

（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。教学过程 1.欣赏导入。

教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。2.谈话交流。

同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。3.欣赏启发。

教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。4.创作表现。

学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。5.交流评价。

学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。6.小结下课。新老厨房

一、教学目标

1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。第二课时 课前准备

（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

（教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。教学过程 1.游戏引入。

教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。2.欣赏启发。

教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。3.小组讨论。

大家想象中的未来厨房会是怎样的？ 4.创作表现。

四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。5.作品交流。

展示作品，小组派代表介绍创作思路。师生共同评价。6.小结下课。设计小板报

一、教学目标

1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。第一课时 课前准备

（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。

（教师）CAI课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。教学过程

1.创设情境，导入新课。（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。（2）揭示课题《设计小板报》。2.引导欣赏，加强体验。

（1）演示CAI课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。3.传授方法，激发创意。（1）确定板报主题。

（2）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。③教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）（3）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。②教师示范。教学后，继续演示CAI课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。4.作业练习，表现感受。

（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。（2）学生创作，教师指导。5.展示作业，欣赏交流。

（1）小组内作业交流、评议。

（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。

评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；②内容、字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。6.学以致用，社会实践。

课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。设计小板报

一、教学目标

1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。第二课时 课前准备

（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。（教师）CAI课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。教学过程

1.创设情境，启发思维。

（1）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。（2）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。

（3）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）2.学习探究，激发创意。

（1）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。

（2）板报设计的基本要求：①分清主次，安排好报头，突出重点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；④要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空。

（3）板报设计的大致顺序：①确立主题。②勾画版面草图。③排版。④画报头和题图、插图。⑤写标题。⑥修整装饰。3.创意设计，作业练习。

（1）选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。

（2）要求：写出设计意图，即创意。4.作业欣赏，开拓思维。

（1）学生作业展评，课堂小结。（2）收藏、保存学生的优秀作品。5.提出主题，拓展延伸。

课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。我的喜怒哀乐

一、教学目标

1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。课前准备

（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。

（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。教学过程

1.组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。2.听音表演。

听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。

演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。

3.感知引趣。

①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题——《我的喜怒哀乐》。

②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。4.尝试探趣。

以两人为一组，把学生分成各个合作小组。

让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。

教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。5.评价延趣。

采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料我的喜怒哀乐

一、教学目标

1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。课前准备

（学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。

（教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画工具。教学过程

1.组织教学，检查课前准备。

2.欣赏在第1课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。3.引导激创。（1）讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？

（2）审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。

讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。4.探索表现。

（1）让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。

（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。5.展示评价。

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。（2）鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。幽默大师

一、教学目标

1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。

2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。

3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。第一课时 课前准备

（学生）课外观察自己的外貌特征；收集自己喜欢的漫画作品。（教师）准备中外漫画名作、教师范作、学生作品及课件等。教学过程

1.导入新知，引导思考。

（1）出示一幅有生活气息的儿童漫画，请学生说说自己对漫画的初步感受。（2）教师小结并示范漫画。

（3）提问：漫画有什么特征？跟其他画种有什么区别？ 2.欣赏讨论，激发兴趣。

（1）出示课件：中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析。（2）请学生谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。（3）欣赏课本中的漫画。

（4）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、色彩等来比较。

3.学生创作，提供建议。

根据下面的主题建议，结合以上的欣赏、分析，让学生创作。（1）为自己或同学画张漫画像。

（2）创作建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表现作品的主题。

4.指导创意，因材施教。

（1）表扬大胆创作的同学。

（2）表扬作品有特别含义的同学。（3）指出共同不足的地方。5.作业讲评，加强体验。

（1）对作品优点、缺点进行讲评，并指出创作的内容走向。（2）课外收集生活中感兴趣的素材。幽默大师

一、教学目标

1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。

2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。

3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。课前准备

（学生）课外准备自己喜欢的主题；创作的工具材料等。（教师）优秀漫画作品以及有关的录像、照片等。教学过程

1.作业展评，引导方向。

（1）复习上节课的漫画知识。

（2）作业展评：表扬画得有特点和夸张有趣的画，共同探讨平淡的作品的修改思路。

2.师生作画，合作研究。

安排一至二个主题，如环保、学习等，共同创作。3.学习技法，加强感悟。

主要对线条、构图、造型和形式感等加强指导。（1）介绍作品的主要内容。

（2）师生共同探讨作品中所蕴含的艺术元素。（3）教师小结。

4.学生作画，教师指导。

（1）创作要求：自定主题，要求新颖、深刻；运用所学漫画技法进行创作；融入自己的情感。

（2）学生创作，教师指导。5.评比作品，追求情趣。

（1）举办班级漫画展，评选漫画大师；

（2）评价建议：画面是否夸张有趣；主题是否有特定的含义；作品是否表现了自己的个性和情感。

（3）小结：希望有越来越多的小漫画师出现，优秀的作品可以送去投稿。6.课外拓展，深入探究。

收集一些漫画作品，还可以写漫画日记，创作连环漫画等。灯彩辉映

一、教学目标

1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。第一课时 课前准备

（学生）设计彩灯的工具材料。

（教师）彩灯、范作、图片、录像等。教学过程

1.猜谜引入，吸引注意。

（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。

（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。（3）引出课题：灯彩辉映。2.观看录像，走向生活。

（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。（2）请学生说说看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。（4）教师小结。

3.欣赏范作，加强体验。（1）学生欣赏范作。

（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。（3）教师小结。

4.探讨做法，学生实践。

（1）结合以前的知识，进行灯型设计。

（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。（3）学生进行制作。6.作业讲评，课外拓展。（1）师生共同评价作业。

（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。灯彩辉映

一、教学目标

1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。第二课时 课前准备

（学生）制作灯具的材料。（教师）彩灯、录像。教学过程

1.学生创作，教师指导。

（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。2.交流作品，展示创意。（1）学生展示作品。（2）分析作品的创意。（3）教师总结评价。3.修改作品，力求完善。

（1）根据原有的设计做相应的修改。（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？ 4.举办展览，拓展主题。

（1）收集一些谜语挂在灯上。（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。

（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）杂技表演

一、教学目标

1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。

2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。

3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。第一课时 课前准备

（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。教学过程

1.谈话引入，揭示课题。

（1）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。（2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。

（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？

如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。2.引导欣赏，加强体验。（1）出示课件，欣赏评述。

①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。

②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。

（2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。（2）指导表现人物的动态：

①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；

②确定一个动作，用最简单的线条画出来；

③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢； ④依图所示，塑出泥人的动态造型； ⑤固定；

⑥仔细观察，修整。

（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？

（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。

（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，师生互评。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。

提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。

（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。）

6.小结回顾，研究拓展。（1）回顾课堂内容，小结。

（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。（3）保存学生作品。

（安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。）杂技表演

一、教学目标

1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。

2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。

3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。第二课时 课前准备

（学生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小组位置坐好。

（教师）课件、橡皮泥、学生作品、相关工具及材料（如铁丝、电线、棉线、吸管、瓶盖等“道具”材料）。教学过程

1.复习导入，欣赏谈话。

（1）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技艺术团（或者举行一场大型的杂技汇演），增设一些精彩的表演项目，邀请我们班的全体同学友情出演，交流、切磋技艺。

（2）出示课件：欣赏大型杂技表演的节目视频和图片。

（3）交流感受：舞台上除了那些正在表演的演员之外还有什么？找一找，你的身边有哪些物品可以用来替代杂技表演时所用的器械和道具？ 2.结合课件，述说感受。

（1）让学生谈谈自己看演出时的感受。（2）小组交流、全班交流。3.结合表演，观察组合。

（1）让学生（一般为四人小组）上台简单表演或模仿一组杂技动作。（有些不容易表演的动作可以解说一下，主要引导学生注意所有人的目光、注意力的集中与动作配合的默契程度）。

（2）小组评价，教师总结：杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。

4.集体创作，表现主题。

（1）思考创作的主题，简单勾画出草图。（有时间可展示交流）（2）提出作业要求。

①四人小组集体创作一组杂技项目的作品；

②表现出杂技的优美与惊险，注意场上所有人物的动作神态； ③创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展评小结，课后研究。

（1）展示小组合作的作品，每组选派代表解说。（2）小节本节课内容。（3）布置拓展性的作业：

①了解或走访一下家乡的杂技艺术社团、杂技名人。

②回家后用其他的艺术形式（如绘画、综合材料制作等）表现一下杂技艺术。巨大的恐龙

一、教学目标

1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。3.培养关注、热爱、保护自然的情感。

一、教学目标

1.认识恐龙，初步了解恐龙的种类、习性和生活环境。

2.使用水彩笔、油画棒根据故事和自己的想象表现恐龙的故事。

3.培养关注、热爱、自然保护的情感。提高组织画面和形态运用能力。

二、教材分析 2.重点、难点。

重点：运用造型和色彩表现恐龙的故事，培养组织画面的能力。难点：对恐龙外形和动态的概括、表现。

三、教学设计 第一课时 课前准备

（学生）水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。（教师）动画课件、范作、恐龙的图片资料。教学过程 1.认识恐龙。

引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？板书：“巨大的恐龙”。2.欣赏题。

（1）展示学生课前收集的恐龙的各类资料。

①分成几组。按组将学生收集的恐龙的资料分类。可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类布置。（学生将收集到的恐龙的资料分类。看一看、找一找恐龙有哪些种类，有没有自己知道而资料中却没有的种类。）②辅导巡视。

组织学生进行分类，放置、粘贴，完成的学生进行欣赏参观。③小组讨论。

（2）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》（或播放恐龙的幻灯片），观察恐龙的不同种类和生活环境。（3）说说你最喜欢的恐龙。

分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。

（4）补充介绍恐龙其他的知识。

教师提问：你还想知道有关恐龙的哪些知识呢？你是在哪里认识这些恐龙的？你是怎样知道这些知识的？（电视、电影、书、博物馆„„）教师：交流发现恐龙的外形特征。恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。3.表现创作，教师辅导巡视。

用绘画的形式描绘心中的大恐龙。

注意：选自己最喜欢的恐龙为内容进行表现，可以根据想象增添生活场景等。注意画面安排，恐龙的形象应有大有小，动态丰富。4.引导学生注意画面要设计得丰富、生动。（1）用深色水彩笔的线描形式表现恐龙。（2）添加周围的环境。

5.评价总结，保存优秀的学生作业。巨大的恐龙

一、教学目标

1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。3.培养关注、热爱、保护自然的情感。第二课时

1.欣赏上节课的学生作业。

出示学生上节课的作业，表扬画面安排好、恐龙动态表现好的作业。2.涂色技巧指导。

（1）再次观看影片或图片，观察恐龙生活的环境。在看影片和图片时引导学生将观察到的植物或另外的动物也要在作品的创作中表现出来。①将植物和恐龙合理地安排在画面中，注意构图的饱满。②完成后涂色。

3.学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。

（1）冷色背景就用暖色表现主体物。（2）暖色背景用冷色表现主体物。

（3）主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。4.展示作品。

学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力。照猫画虎

一、教学目标

1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。

2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。

3.认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。课前准备

（学生）彩色水笔、油画棒、水粉画工具、画纸、其他表现动物的材料（旧报纸、彩纸）等。

（教师）CAI课件、各种猫科动物的图片资料、范作等。教学过程

1.听听、猜猜，引出课题。

（1）演示CAI课件，请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？（2）教师小结：这些凶猛、灵敏、温顺„„的动物都属于猫科动物。演示CAI课件，请学生看一看动物们的形体特征和有关知识（最后定格至猫），这些动物的特征都与猫相像。今天，我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。2.分析、比较，学习画法。

提出研究问题，组织学生小组合作学习。（1）图片欣赏，复习猫的特征。

通过猫的图片、徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期学过的《可爱的猫咪》的习作（CAI课件），复习猫的形象特点：①猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴等。）②猫的毛色。③猫坐、卧、行、走的动作变化。（2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏（CAI课件），学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）

（3）佳作欣赏，分析优秀作业的艺术表现方法。

利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究：①这些学生作业是用什么材料表现的？②表现过程中如何突出动物的特点？ 3.造型、表现、再创造。

（1）作业要求：先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其他猫科动物。

（2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。4.欣赏、评价、拓展延伸。

（1）使用数码相机或摄像机把优秀作品展示在银幕上，请同学介绍自己作品的故事内容。

（2）请同学们评一评，教师补充。

（3）课后，小组合作创编一个《山大王》的动物故事作品。跳舞的点和线

一、教学目标

1.了解中国画的艺术要素。

2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。

4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。5.培养学生的审美能力。

6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。

7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。

8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情 课前准备

（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。（教师）课件、多媒体、毛笔、生宣纸、墨汁、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。教学过程 1.引入课题。

课件展示：传统中国画之山水、人物、花鸟各一幅。

学生活动：辨析三幅画的画种，感受中国画独特的艺术美感。2.游戏体验——学习中国画基本知识。

（1）认识学习工具——文房四宝及中国画颜料等。（2）直接体验毛笔与墨、色、宣纸等特性。

先让学生用毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥洒，上下、左右等来来回回“乱涂乱画”，直到笔干墨渴。自主体验干笔的干、枯、涩与容易出现飞白等特性。再让学生用干渴的毛笔蘸水、蘸墨继续运行，可以在已有的墨色上运行，体验湿笔的湿、滑、渗与墨色易于渐变等特性。再体验行笔的正侧、轻重（提按）、缓急（快慢）等方面所产生的粗细等变化。再体验染色的基本方法。

3.实物投影辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。

认识用笔的基本方式——中锋、侧锋等（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋）。

认识用墨的基本方式——干湿浓淡（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。认识染色的基本方法——薄而透（颜色要够用，调色要薄而透明）。4.辨析与揭题。

（1）课件展示：传统具象中国山水画与现代抽象中国山水画各一幅。

学生活动：辨析两幅画的异同，谈一谈自己的感受。

同：均为中国画，点、线、面构成皆很美。异：一为具象表现形式，一为抽象表现形式。

（2）欣赏艺术大师作品。

欣赏课件展示的吴冠中的彩墨中国画——分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。

揭题：点击课件——《跳舞的点和线》。

（3）欣赏同龄人的作品，激起学生自我表现的欲望。5.作业要求。

自主选择运用墨或彩的点、线、面构成抽象作品。6.展评与延伸。

展评课堂优秀作品，概要指出优点与不足。

欣赏点、线、面构成的作品，请学生课余思考如何绘制。跳舞的点和线

一、教学目标

1.了解中国画的艺术要素。

2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。

4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。5.培养学生的审美能力。

6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。

7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。

8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情 课前准备

（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。（教师）课件、相关国画工具材料等。教学过程

1.组织教学，检查学生课前准备情况和分组情况。欣赏评述上节课的优秀作品。2.讲授新课。

（1）课件播放点、线组成的图片资料，引导学生欣赏其排列组合的巧妙之处。讨论：你最喜欢哪种组合？它有什么特征？使你联想到了什么？可以怎样把它画出来？

（2）以最快的速度，用点、线设计出最喜欢的组合。全班同学举起来，比一比谁设计的组合最多、最大方、最美。每一合作小组的同学间相互赏析和交流。投影仪现场展示最美、最有特点的组合。

（3）讨论：你准备用点、线组合成怎样的花纹图案？选择哪些颜色较合适？确定组合方法，把造型变得更美。

3.学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决创作中的问题。4.小组合作完成“点线舞蹈”，可巧妙添加背景和色彩等。5.展示讲评作业。

（1）参观各组合作完成的作品。（2）投票选出最佳合作小组。6.总结。

这节课你学会了什么？有什么特别的收获？还有些什么问题？请同学们课后查找资料，进一步完善“点线乐园”。我爱大熊猫

一、教学目标

1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。

3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。课前准备

（学生）收集大量的大熊猫资料图片、中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等）、毛毡或报纸。

（教师）CAI课件、中国画常用工具、大熊猫各种动态的范画。教学过程

1.组织教学，谜语导入。

（1）安定情绪，检查学生的课前准备情况。（2）猜谜语：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是哪种动物？

（3）揭示课题《我爱大熊猫》。2.欣赏短片，分析讨论。

（1）演示CAI课件，师生一起欣赏大熊猫的生活短片。（2）分组讨论发言：可爱的大熊猫有哪些特点？教师小结：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，浑圆肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。

3.自主探究，学习画法。

（1）小组探究：以四人小组为单位，参考教材中的步骤图，研究水墨熊猫的画法。

①学生临摹熊猫的画法，交流感受。②展评学生的探究作品。（肯定优点，指出不足。）③教师重点示范大熊猫皮毛的墨色渗化方法。（趁湿作画、墨汁多、运笔慢都可以使墨渗化。）

（2）欣赏探究：怎样让画面上的大熊猫有动感、更可爱？

教师演示CAI课件，欣赏吴作人的作品《节不可撼》和学生的优秀作品。鼓励学生大胆说说自己的欣赏感受。4.表现创造。

（1）布置作业：用水墨画的形式画一画可爱的大熊猫，并添画背景。

（2）作业建议：①画大熊猫的眼睛和嘴时水要少些，以免过于渗化。②可以拟人化方法表现大熊猫，使画面情景化、故事化。5.评价总结。

（1）展示学生作品，请学生介绍自己的作品内容。（2）教师课堂小结。6.课后延伸。

选择学生作品到社区布置一个大熊猫水墨画展。五彩斑斓

一、教学目标

1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。

3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。课前准备

（学生）水粉颜料、毛笔、水桶。

（教师）课件、水粉颜料、色彩卡片、图片、范作。教学过程 1.游戏导课。

（1）游戏：两人一小组，利用两种原色互相混合，调出颜色并涂在纸板上。（2）小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩，导入课题并板书。介绍原色及间色知识。（红色＋黄色=橙色，红色＋蓝色＝紫色，黄色＋蓝色＝绿色。）

（3）结合教材中第30页的左上图例，说说作品中运用了哪些色彩？（4）考考你：设计小游戏，考查学生是否掌握了色彩的变化。2.发展阶段。

（1）欣赏大师的作品：给你什么感受？请几名学生谈一谈。（2）分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。

（3）欣赏美术教材中第31页左上的作品，看到这些画，你联想到什么？在生活中能不能找到这些色彩？这些作品是用什么方法创作出来的？请学生讨论，汇报讨论结果。

（4）欣赏示范作品，看看这些作品是怎样利用三原色创作出来的？小组研究，你们能用什么方法，用三原色创作出美丽的花纹？（5）学生讨论、创作，教师辅导。

（6）展示作品，请同学结合作品，谈一谈经过练习你有什么收获？

（7）小结：在生活中还有许多这样美丽的颜色，平时只要多注意观察，我们创作的作品也可以很好地装点我们的生活。3.课后拓展。

继续做调色练习，看看还能变化出什么颜色。尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等。五彩斑斓

一、教学目标

1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。

3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。第二课时 课前准备

（学生）颜料、白纸、毛笔。（教师）相关图片资料。教学过程

1.组织教学，检查。

2.复习上节课三原色和三间色知识。

提问：三原色指什么？三间色又指哪三种颜色？ 3.欣赏图片资料。

4.用绘画的形式表现吹泡泡的场景。特别注意：用原色描绘泡泡的颜色，用间色表现泡泡重叠的部分。（1）教师示范。

（2）提出作业要求。（3）学生作画。5.作业展评，小结。彩色撕贴画

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。第一课时 课前准备

(学生)收集各种胶水（固体胶），各种彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。(教师)范作、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程

1.出示范作，激发兴趣。

（1）观察比较这幅作品与其他绘画作品有什么不同，谈谈感受。（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了撕贴画独特的魅力。）

（2）谈谈欣赏《海神头像》后的感受，讨论身边类似的画。

（3）小结谈话：这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。

只要你留心收集身边的旧挂历、旧画报、彩色报纸等，或到商店购买手工彩纸，并能巧用纸的花纹和颜色, 就能尽情地表现出想要表现的内容。（4）板书课题：彩纸撕贴画。2.探究技法，启发创意。（1）撕法探究：

①请学生观察教材32页中两幅范作《开着汽车去旅行》和《月光下的猫头鹰》，比较两幅作品在撕纸方法上的不同。

②交流、小结：一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕；另一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。

③还有没有其他撕纸的方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）（2）贴法探究：

①自习教材中的“撕贴步骤”，想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。

②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼。

③贴：一种是先打底后层层遮盖拼贴；一种是根据形象的轮廓线拼接粘贴。可以有背景，也可以在有色纸上拼贴。④添加，修改。（3）过程选择：

可以边撕边贴，也可以全部撕好后先拼再贴，可根据学生制作的习惯而定。3.设想内容，选择主题。

（1）可根据范作临摹一幅撕贴画。（2）基础好的同学要求创新。

（3）互相交流自己选用的纸张、撕贴方法，以及要表现的主题。4.综合训练，创作表现。

（1）要求学生多观察纸的花纹和颜色，进行丰富的联想和构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画面形象，经过撕、拼、贴，形成一幅美丽的画。

（2）学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。5.展示作品，师生评价。

（1）介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

（2）小组评、集体评和教师评相结合。6.提供主题，拓展思路。（1）教师小结。

（2）提供探索性的主题：尝试完成一幅其他材料的拼贴画。彩色撕贴画

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。第二课时 课前准备

(学生)收集胶水（固体胶），收集彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。四人小组合作。

(教师)各种材料的拼贴画、撕贴画，彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程 1.欣赏范作。

（1）出示两幅撕纸拼贴画。（一幅小而简单，一幅大而复杂。）

谈话：①这两幅画漂亮吗？你更喜欢哪一幅？②那幅好看的作品在撕贴和选材上有什么不同的特点？你注意到了哪些细节？（2）比较分析，讨论交流。（3）小结：

时间：画幅较大，用时较多； 合作：多人完成，合作默契； 材料：用材丰富，复杂多样； 技法：手法各异，风格多变。

（提示：引导学生仔细观察课本33页中第一幅学生作业《小女孩头像》，注意头发的制作方法，进而引发讨论：还有哪些具创意的做法？）

提出本节课学习目标：在短短的一节课时间内，我们需要以小组为单位，共同合作来完成一幅漂亮的作品。不仅能体现众人的智慧，还能发扬合作的精神，增加交流、学习的机会。2.讨论分工。

（1）确定绘画较好的同学画图形轮廓；（2）确定撕纸的同学；（3）确定粘贴的同学；

（4）确定整体观察和调度的同学等。3.整体设计。

（1）讨论创作内容及表现形式。（2）小组内交流并画好大致轮廓。4.全班交流。

（1）选派学生代表交流创作思路。

（2）教师小结提示：最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些。撕好后在底纸上摆一摆，构图合适了再一一粘贴。注意彩纸的冷暖、深浅搭配及适当的遮挡关系。不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整。5.学生创作。

（1）四人小组合作完成作业。

（2）教师巡视指导，对作业中存在的问题作分析讲评。6.小结拓展。

（1）师生共同探讨作业，教师表扬有创意、有感受、合理地运用多种材料，巧妙地利用花纹、色彩搭配，布局上整体形象感强的作品。

（2）欣赏教师的其他材料制作的拼贴画。交流上节课后学生用其他材料拼贴的作品。

（3）课后整理：

①整理课桌及教室的卫生打扫。②整理、收藏学生的作品。星星闪烁

一、教学目标

1.学习简单的星状图案设计方法。

2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。第一课时 课前准备

（学生）剪刀、白纸、彩笔。

（教师）剪刀、纸张、相关图片资料。教学过程

1.组织教学。

师生问好，安定情绪。

检查学生用具准备情况。

2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。

（1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？ 四角星剪法：

①正方形纸对折，呈长方形。②再对折呈小正方形。

③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。

（2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。五角星剪法：

①正方形纸对折。

②确定轴点，并沿箭头方向折。

③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。⑤将轴点对边剪下后打开。3.启发谈话。教师提问：

①这些是什么形状？

②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请举例说说。

③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。

④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。

教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。

出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。5.讨论星状图案的设计方法。

（1）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。（课件演示。）教师：不同造型的星状能产生不同的美感。

（2）星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例。）

教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强„„（3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。（4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。6.用绘画的形式表现星状图案。

教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。（1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。（2）进行星状图案物品展示会。展示作品，并介绍设计意图。8.评价互动。

（1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。（2）对部分作业提出修改意见。9.课后小结。星星闪烁

一、教学目标

1.学习简单的星状图案设计方法。

2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。第二课时 课前准备

（学生）课前收集的图片资料、剪刀、彩纸、彩绳、彩泥。（教师）剪刀、彩纸、彩绳、相关图片资料。教学过程 1.组织教学。

2.欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的造型美感。

教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）3.分小组设计制作星状物品。

如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。4.作业展示，师生共评。5.小结。皮影

一、教学目标

1.了解皮影的造型及表演特点。

2.学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。

3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。第一课时 课前准备

（学生）卡纸、剪刀等皮影制作材料。（教师）幻灯或录像、范作。教学过程 1.导入课题。

从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。2.交流。

（1）教师介绍皮影戏的知识。（2）区别皮影和剪纸的异同。

（3）提问：怎样使人物“动”起来？

（4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。3.范作。

（1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。（2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作让学生自己交流看法。4.创作。

（1）主题：制作一件皮影作品。

（2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。5.讲评。

（1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。（2）未完成的学生继续创作。皮影

一、教学目标

1.了解皮影的造型及表演特点。

2.学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。

3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。第二课时 课前准备

（学生）皮影制作材料。（教师）范作。教学过程 1.继续创作。

（1）根据老师提的创作建议修改作品。（2）尽量使自己的作品造型有创意。2.演皮影戏。

（1）每小组协商好表演皮影戏的分工。（2）小组表演。

（3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。3.讨论交流。

（1）评出“最佳表演队”并说明理由。

（2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。（3）表彰获奖者。4.小结延伸。

收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程）。

2011年第二学期

三年级下册

美术教案

第四篇：3下复习教案

第一单元复习题

一、我会照样子写句子。

例：小鸟飞向天空。

小鸟飞向（蓝蓝的）天空。

1.一条小路伸向远方。

一条（）的小路伸向远方。2.红旗飘扬。

红旗（）飘扬。3.他看书。

他（）看书。

4.这块空地是好地方。

这块空地是（）好地方。

二、我背我写。

1.才下过几阵（）的细雨。微风（）千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了（）的春天。2荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的（）。有的（），露出（）。有的还是（），看起来（）。.3.不知细叶谁裁出，（）。

三、想一想，填一填。

（）的春天

（）的燕子

（）的柳丝

（）的羽毛（）的细雨

（）的花

（）的尾巴

（）的翅膀

四、默写古诗。

咏柳（）

春日（）

_____________________，_____________________, _____________________。

______________________。———————————，———————————，———————————。

———————————。

五、回答问题

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1、找出描写外形的词语。

——————————————————————————————

2、找出突出活泼机灵的燕子的特点的词语。

——————————————————————————————

六、按要求写词语。由反义词组成的：（）（）

描写花草的：（）

（）

描写日月的：（）

（）

描写山峰的：（）

（）

一（）歌

一（）画

一（）风

一（）羽毛

一（）翅

一（）清泉

一（）金光

一（）珍珠

一（）画面

一（）车

七、阅读

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1．描写荷叶多的词语是（）、写荷叶绿的词是（）、写荷叶圆的词是（）。

2．我看到的荷花是什么样儿的？刚开的白荷花_________________，全开的白荷花_______________________，将要开的花骨朵儿________________________________。3．用“有的……有的……有的……”写一句话

4．我觉得这段话中这个词（）用得最妙，因为（）

第二单元复习题

一、我会选。

亲切 亲热 亲密

1.他们（）合作，团结战斗，终于夺取了女子双打冠军。2.大伙儿就像久别重逢的亲人一样，（）极了。3.老师的（）教导，我永远不会忘记。

安静

寂静

1.夜幕降临了，古老的山林一片（）。

2.会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分（）。

精致

精细

1.这个工艺品制作得很（）。2.这台仪器制造得特别（）。

二、我会照样子把句子写具体。

例：匾里撒了一层嫩桑叶。

匾里（已经）撒了一层（剪成细丝）的嫩桑叶。1.老师给同学们讲故事。

老师（）给（）同学们讲故事。2.小鸟飞上了天空。

小鸟（）飞上了（）天空。3.马儿奔驰在草原上。

马儿（）奔驰在（）草原上。

三、我背我写。

1.它的颜色非常（）。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的衬衫。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。2.听到消息后，居民们纷纷（）家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，四处（）冻僵的燕子。

3.山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（），村前河水清澈（），天空（），空气（）。

四、判断下列句子是否是比喻句，是的在后面的括号打“√”并仿写一个比喻句。1 晚上，一弯新月像镰刀似的挂在天空。

（）2 小华长得像他的爸爸。

（）江上的轮船像一叶偏舟，随着波浪起伏。

（）4 我看见杨涛不像平时那样活泼。

（）5 阳光下的山茶花，像无数个五角星在闪耀。

（）

五、写出你平时积累的名诗佳句。：： 3 ：

六、拓展

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。

你是从课文的哪些词语理解了“鲜艳”的意思？

答：

课文是按什么顺序描写以翠鸟的外形特点？

答：

请你用“-------”画出本段最后一句话应该重读的词语。

你能根据课文描述，自己画一只颜色鲜艳的翠鸟吗？

第三单元复习题

一、我会组词。

圈quān（）

更{gēng（）

曲{qū（）juàn（）

gèng（）

qǔ（）

二、把反问句改成陈述句。

1、马跑得快，离楚国不就越远了吗？

（）

2、你这不是自找麻烦吗？

（）

3、把东西还给人家，事情不就解决了？

（）

三、填关联词

只有……才……..不论…….都……

因为……所以…… 虽然......但是……

1、（）看的角度不同，（）杨桃的样子也就不一样。

2、（）学会与别人合作，（）能取得更大的成功。

3、（）雪下得多大，大家（）要坚持到校。

4、（）那件事已经过去很多年了，（）我永远也忘不了。

四、照样子，写句子。

例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

1、一棵高大的橡树像（）。

2、翠鸟蹬开苇秆，像（）。

3、（）像（）。４、（）像（）。

5、（）像（）。

五、我背我填。

1.（），亲口尝梨知酸甜。２．莫看江面平如镜，（）。３．我们应该相信（），看到是（）就画成（）。

４．“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就算不晚。”这是《

》这则寓言告诉我们的道理。

六、拓展阅读

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”

1.它飞得慢，是因为（）。２．它叫得悲惨，是因为（）。３．它听到弦响，就掉下来，是因为（）。４．读了这段话，我想对更羸说：“

。”

第四单元复习题

一、我会填

和颜悦色地（）

洪亮的（）

时间过得（）弯弯曲曲地（）

盛大的（）

鸟儿飞得（）诚心诚意地（）

隆重的（）

鲜花开得（）情不自禁地（）

清澈的（）

歌曲唱得（）

二、我会写成语

博览（）

脚踏（）

（）于勤

专心（）废寝（）（）

锲而（）

竭尽（）

（）不厌

勤学（）（）精（）神 １．这些成语都跟（）有关。

２．我想挑一个成语写一句话。

三、照样子，写词语。

甜津津

又酸又甜

整整齐齐

四、造句。

因为…… 所以…… 只要……就……

五、拓展阅读

国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。１．在文中用“

”画出描写人多的词语。

２．“他（博莱克）同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”请你用２～３个词语写出博莱克这时候的心情。

３．此时此刻，你最想对博莱克说什么？写下下来。

六、日积月累。将下列关于时间的格言补充完整。

1、少壮，老大。

2、花有重开日。

3、一寸光阴一寸金。

4、，白首方悔读书迟。

5、我还能写一句关于时间的格言：

七、圈出句中的错别字，并改正过来。

1、能主动成认错误并能改正的人才能不断进步。（）

2、在自己竖持不解地努力下，他较圆满地完成了学业。（）

3、你即然一定要去，我也不便阻拦了。（）

第五单元复习题

一、在括号里填上恰当的量词。

一（）马

一（）大狮子

一（）大雨

一（）深沟

一（）泉水 一（）响声

一（）大狗

一（）院子

二、我会选（给带点的字选择正确的意思）。顾：①回头看 ②照管、注意 ③到商店买货物

１．他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（）２．小彼得生病了，母亲细心的照顾他。（）３．今天是国庆节，店里的顾客特别多。（）传：①递，转授 ②推广，散布 ③叫来 ④传导 ⑤表达

１．张择端画的画，是多么传神啊！

（）２．我的情绪迅速传染给了他们。

（）

３．刘翔叔叔夺得了110米栏的世界冠军，这振奋人心的消息传遍了全中国。

（）回：①曲折环绕 ②从别处到原来的地方③调转④答复、回报 ⑤谢绝、退掉⑥指事情、动作的次数

1、放学铃响了，同学们收拾书包，准备回家。（）

2、收到我的来信，请赶快回信。（）

3、飞机在天空回旋。（）

投：①向一定目标扔 ②放进去，送进去 ③投射④找上去，参加进去⑤迎合 ⑥临，在以前

1、体育课上，老师要求我们练习投篮。（）

2、人民代表投票选举国家领导人。（）

3、他们两人越谈越投脾气。（）

三、补充词语

蹑（）蹑（）如（）以（）业（）于（）专心（）（）左（）右（）（）出（）外（）精会（）（）风（）月

四、照样子写句子。

1、阮恒纯洁的心灵，像一个含苞欲放的花蕾。（变反问句）

2、雪花飘落下来。（扩两处）

3、用恰当的关联词语把两句话并成一句话。

例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。老师对我们的学习要求严格。老师关心我们的成长。

4、，意恐迟迟归。谁言寸草心，五、回忆课文，回答问题。

1、《可贵的沉默》一文中，为什么说沉默是可贵的？

2、《她是我的朋友》一文中，为什么用“她是我的朋友”作题目？

3、学了《七颗钻石》，你明白了什么道理？

4、通过本单元的学习，你一定深有体会。写几句你最想对爸爸妈妈说的话。（一定要能打动人心）

第六单元复习题

一、我会写（照样子写词）例：吸收（热量）

预防（）探索（）节约（）指挥（）敞开（）承认（）打消（）

例：皎洁的（月光）特殊的（）神秘的（）整洁的（）

神奇的（）

黑沉沉的（）轻快的（）热乎乎的（）

二、我会填。1.夜里星光明，（）。

2.今夜露水重，（）。3.久晴大雾必阴，（）。4.如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（），没有（），自然也不会有（）。

5、一天中太阳做了多少好事：她把金光（），她把小树（）；她陪着小朋友（），看他们（）……

三、改错字。

关系蜜切（）

迫不急待（）电恼屏慕（）夜暮降临（）

探索奥密（）一伦明月（）

1．更赢是古时后有明的射箭能手。（）2．小红学习飞常该苦。（）

四、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。1．他快乐得像一只小鸟，蹦蹦跳跳的。（）

2．月亮像玉盘一样圆。（）3．他好像比我高一点。（）

五、照样子在括号里写上合适的词语。例：翠鸟（一动不动地）注视着水面。

1、雨（）下起来了。

2．海水（）漫上沙滩。

3一群孩子跑过来，（）捡起苹果来。

第七单元复习题

一、我会填空

清对浊

动对（）

吞对（）（）对（）功对罪

守对（）得对（）

二、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧！

1、四字词语，我会填！

南辕（）辙

名不（）传

（）心吊胆

栩栩如（）

2、合适的词语，我也会填！

清新的（）

聚精会神地（）

高兴得（）

红彤彤的（）

3、照样子连一连，我更行！

八仙过海

愿者上钩 姜太公钓鱼

冰在薄处裂 绳在细处断

各显神通 日落胭脂红

日月如梭

光阴似箭

无雨必有风

我平时还积累了不少这样的语句，我还可以写两句呢：

4、我很喜欢背诵古诗，我能给下列诗句正确的打“√”错误的打“×”。（1）海内存知己，天涯共此时。（）（2）七夕今霄看碧宵，长河渐落晓星沉。（）（3）万壑树参天，千山响杜鹃。（）（4）不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀。（）

5、我也喜欢背诵课文中的好词句，我能按课文内容填空。青的草，（），各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了（三、我会填。

（依

依）不舍

兴致（勃

勃）

乘车的人叫（乘 客）

（）欲试

忠心（）

购物的人叫（）

（）大方

大腹（）

旅行的人叫（）

（）俱到

得意（）

非法入侵计算机的人叫（四、神奇的“言”字。

表示吉祥的话叫（）精练著名的话叫（）诚恳劝告的话叫（）临走写下的话叫（）不满抱怨的话叫（）生前留下的话叫（）

的春天。））

第八单元复习题

一、选择合适的意思

.闹：①不安静

②发生

③发泄、发作

④搞、弄 ⑤造成

⑴都是河伯娶媳妇给闹的。

（）⑵他们每闹一次都要收几百万钱。

（）⑶我们这儿倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。

（）

二、我会补充。

名不（）（）

五官（）（）

（）口（）声

惟（）惟（）

（）心（）意

南（）北（）

（）千（）万

大（）小（）

喜（）望（）

三、我背我写。

1.于是夸父（）着手杖，（）起长腿，（）大步，像（）似的奔跑，向着（）的太阳（），（）就跑了两千里。

2.补充歇后语。

滴水穿石——

砌墙的砖头——

姜太公钓鱼——

韩信点兵——

周瑜打黄盖——

开封府的包公—— 3.七夕今宵看碧宵，（）。（），（）。

四、拓展

1.“云母屏风烛影深”一句所写的时间是（），它的下一句是（），这首诗选自（）写的《

》。这首古诗写出了嫦娥（）的心情。2.回忆《女娲补天》中“五彩石找齐了……大窟窿立刻补好了”这一段，想想女娲是怎样补天的，画出工作流程图：

（跑）→到山上（找）→石头（）→

（）→

（）→

（）→

（）→

（）→

五、默写古诗 乞

巧

嫦

娥

第五篇：3下语文责任教案

三年级语文下册《责任》教案

前湾中心小学

王倩

三年级语文下册《责任》教案

教学目标

1.用自己喜欢的方式学会本课生字, 理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

2.学习用批注的方法阅读课文。

3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。教学重难点

借助批读，深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。课时安排 2课时。教学过程

一、提出问题,引发思考

1.同学们，你们知道什么叫责任吗?板书课题，齐读课题。(引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。

2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。6.全班自学情况汇报。

7.全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文 从重点句入手，明白事情的起因。

(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

(2)让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。

(3)学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受)2 学习第2、3段，体会父亲的严厉。

(1)是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。

(2)师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。

(3)指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。读第4段，体会里根的自豪。

(1)里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任来理解)(2)读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

(3)付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的? 体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。4 回归整体，升华对责任的认识。

(1)读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触?学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

(2)结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。

四、深化主题，说话练习

小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文，你有什么触动?请学生写一个片段。

2.为本文设计板书